如何完成英语阅读打卡
Ⅰ 坚持阅读打卡三个月，孩子们到底有哪些改变
坚持阅读打卡三个月，可以培养孩子们的毅力、有助于养成孩子的兴趣、可以培养孩子好的性格，好的品德、教会孩子珍惜生活。
1、让孩子坚持下去，也就是培养孩子的毅力。
2、人与人之间是有竞争的，孩子们在一起的时候也是，每个孩子都去打卡，这样的话孩子们之间在学习上有了竞争，有了比较子们会更有信心，更有兴趣。
(1)如何完成英语阅读打卡扩展阅读：
坚持阅读打卡的方法：
一、坚持每天阅读。
好的习惯是从小慢慢培养的，对于幼儿时期的孩子，万不可以还小不识字为借口而不去让孩子阅读。对于这个时期的孩子可以选择亲子阅读的方式，通过给孩子讲述、陪孩子欣赏简短有趣的绘本开始，来培养孩子的阅读意识。
再大点儿则可选择带拼音的小绘本、故事书等陪孩子一起阅读欣赏。进入小学后，则应从孩子所需和兴趣爱好等方面入手扩大孩子的阅读面，增强孩子的阅读量，从这时候开始家长就应慢慢学会放手去引导孩子有意识地进行自主阅读，慢慢循序渐进，每天的阅读时间也可由短慢慢变长。
二、坚持写读书笔记。
可以选择从孩子学写字以后再开始， 孩子最早开始学写读书笔记是从学前班开始的，因为那时已认识了一些字并且已开始拿笔写了有一段时间了，其实那时让孩子写的所谓的读书笔记非常简单，就是抄一抄书名，为的就是让孩子有这样一个意识：读书不光要读，还要学着去写、去记录。
上一 年级后就开始慢慢教孩子看书时要学会用笔勾画出书中的好词，然后学着用摘抄本摘抄下来，到了二年级则扩大了范围，不光要学会记录好词，还要记录好句，摘抄完了以后还要经常拿出来读一读、看一看，才能在以后的学习中为己所用。
Ⅱ 怎样在闽教英语学习打卡呢
网络知道是国内现在做得比较好的问答平台了，每天都会有很多的人在这里提出自己的问题回，希望答我接下来的回答能够帮助到你。国内的学生其实学业压力比较大，因为国内一直遵从全面发展提高学生的综合能力，所以学生们要接触很多的科目其中让很多学生头疼的科目除了数学以外就是外语，那该如何提高外语成绩呢？
①题海战术
国内遵从应试教育因为应试是检验学习成果最直接的方法，所以我们只能面对。既然是应试题海战术是最直接，最有效的方法。只是我们除了做题以外还要把错题，和知识点积累到一个笔记本上（切记一定要整理到笔记本上）有时间了就拿出来看，温故而知新
②记单词和语法
考试无非是考验你的单词，语法和理解能力。语法和词汇量够了以后连词成句，不论是阅读理解还是选择题都不会难倒自己
③适当的放松
周末的时候要劳逸结合，我们可以看看国外经典的外国电影因为经典的可以看很多遍不会太腻。另外，不是走马观花就完了，我们可以跟读电影里有意义的句子，最好可以把它抄写积累下来，学习就是积累的过程！
Ⅲ 如何有效进行英语阅读教学
1、老师抄要有亲和力，注重师生之间袭的情感沟通。教师要给学生亲善、和蔼之感。且莫过于严肃，让学生觉得教师严厉，不好接近。交流中捕捉学生的闪光点，表扬和赞赏学生，以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信力。另外，课堂教学中教师对学生在学习活动中的表现要有鼓励性的评价。
2、精心设计学生的学习活动，让学生在课堂中“动”起来。这节课，杜老师设计的学生的活动有活力，使得课堂气氛热烈。学生的学习活动形式是多样的，人人都参与，学生动脑、动手、动耳、动口，培养了学生的实践、创新意识。
Ⅳ 怎么在10分钟内完成一篇英语阅读
你说的10分钟，相应需要读的大概字数是多少？
先不说你的高考策略，阅读呢不管多回长时间内读多答少字，其训练的根本原理都是一样的。
首先是积累词汇量，尽量不要被文中比较关键的生词困住，当然这个取决于你的阅读材料，碰到什么词也不一定的，但词汇量绝对是听说读写的基础。
第二，平时要多阅读。不要买英汉对照读物，如果下定决心要逼自己读英文，就一定要买没有中文对照的小说。（至少不是每一页都有对照的）
读物内容不必太艰深，但一定要是英语为母语的作者所写(英美，澳，加等)，从外文翻译成英文小说的也可以，只是多少就不如native写的了不是？
第三就是读的方法。读的时候很重要的一点是默读，不仅仅是不出声的读，还要做到默读的时候，心里也不要念出声音；也不要一个单词一个单词地读，所谓的读“意群”，老师一定讲过吧？》具体的你就自己练习吧。
总之，阅读说来说去就这么回事，练习的时候很难，练出功夫来了，就如鱼得水了。祝你好运！
Ⅳ 如何快速准确完成英语阅读理解100篇
如何快速准确完成英语阅读理解100篇：
看题干，划出关键词。
看一题，定位一题。
对比原文与题干，找出异同或丢失信息，解题。
Ⅵ 如何完成英语任务型阅读
带着问题看文章，从文章中寻找，平时也要多看多练多写
Ⅶ 如何作英语阅读以及作阅读的技巧
英语阅读理解能力其实就是真正读懂英文的能力，其中包括利用阅读技能读懂文章的能力，并不是运用某些所谓技巧应试的能力。如果只关注所谓的应试技巧，应试能力可能会有提高，但是，阅读理解能力并不见得有质的提高。而如果具备了较高的、真正的阅读理解能力，能够真正读懂文章，同时能够运用某些应试技巧，则肯定可以考出好成绩。英文阅读理解涉及到语篇、段落、句子、词汇四个 层次的理解问题，而其中最根本的是对词汇的理解。词汇是构成语言的基本元素。如果掌握的词汇量太小，读一篇文章，处处是生词，则会处处碰壁，文章不可能顺利读懂。英语阅读理解的关键则在于真正读懂文章。词汇是构成语言的基本元素，而句子则是表达意思的基本结构。读懂每一句话表达的意思是真正读懂一段话、一篇文章的基础。要快速、准确地理解一句话的含义，至少涉及到三个层次的问题。一是理解句中每个词汇的意思和相关的词法；二是理解句法结构；三是理解句子和上下文的关系。其中，理解词法和句法结构则是句子水平阅读理解的关键。词汇是构成语言的基本元素，而语法则是词汇构成语言的规则。掌握英语语法，并能把自己的英语语法知识熟练地应用到英语阅读实践中去，这是提高阅读理解能力必须具备的基本功。
要真正快速地提高英语阅读理解能力，关键还在于多读，尤其是多读一些难度较大的文章。利用语法知识解决阅读中的困难，通过阅读加深对语法知识的理解。只有在阅读实践中，有意识地学习、积累，应用阅读过程中所需要的英文词汇、语法知识，才能奠定提高英文阅读理解能力的基础。阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的，关键在于坚持。英文有一句话说得好：“One cannot succeed without perseverance．”。只要目标明确，坚持不懈，并运用成功的阅读策略，英文阅读理解能力就会不断提高。而具备了真实的阅读理解能力，再掌握一些实用的应试技巧，任何考试中的阅读理解题目又怎么能不得高分呢
Ⅷ 英语阅读该怎么做
说起英语阅读，顿觉眼前一黑，密密麻麻，只有它认识你没有你认识它的份，不像咱方块字，没见过也能猜个大概——也许这就是文字形式高度抽象的代价——形声意风马牛不相及。这还不是最冤的，因为搞不清chore和chaos，toxic和tonic的大有人在；有苦说不出的是看懂了每个单词（真的，每个单词都认识，千古难逢哪！），怎么放在一起就看不出个一二三四？好容易捉摸出个大概，怎么偏偏又跟它的原创爸爸妈妈想的天差地别？明明看得同一句话，答案却是五花八门？ 为什么英语就不能抛弃它的循环结构，尤其是那一个又一个的that从句，真是恐怖，就像俄罗斯的套娃漂亮精致，散落开来却能花了你的眼，搞不清来龙去脉；为什么英语就不能明明白白说说it, he, they到底是谁或是什么，偷懒也不是这么个偷法；为什么英语就不能说一是一，说二是二，还要我们read between the lines，夹在现实与想象之间何其痛苦！ 让我们以“大山不向你走来，你就向大山走去”的大无畏精神去迎战英语。当然，不打毫无准备的仗，我们的目的是把眼中钉变成apple of the eye，把心底的痛变成sweet heart，因此首先我们需要足够的词汇量。为什么是足够，而不是大量的？因为“足够”因人而异。碰到生词拒绝词典的人通常需要的词汇量少一些，因为他们乐于接受不确定性的挑战，愿意根据前文后意猜个大概，愿意接受不幸理解错误的失败，这样他们就不会因为看到许多生词而“出师未捷身先死”！很多学生把背单词书甚至是字典奉为学习英语之必备途径（当然它们的作用也是不可忽略的），但是孤立的背诵面对“浴缸效应”和“短时记忆如何转化为长时记忆”这两座大山时明显底气不足。有一语言学家为学德文来到德国，把自己关在房间里拼命背字典，半年之后自我感觉很好，参加考试，不过；回去再用功，还是不过！终于放弃回国却发现原本咿咿呀呀的小侄子现在都能流利的教训人了——最大的区别在于交流使用。狂背表面看来主动，其实却是被动——你只是被迫将那些字母组合强行刻入大脑皮层的某一区域，往往是临时文件夹，一合上书就跟关机一样临时文件统统清空，再次碰到却发现交通阻塞，快捷键失效，大脑一片空白……终于发现即使是背单词也应该有选择、有策略，想想老外口袋里装满“老虎”、“狮子”的卡片有多可笑，就知道自己现在跟daffodil、guinea pig较劲有多无聊，你最好关注常用和抽象的名词，因为太细致的你都没地方用；动词和副词也不容忽视。策略就在于：找到最适合自己的记单词法。有人喜欢狂抄，有人喜欢听写，有人喜欢把单词在脑中想象成小狗小猫，有人喜欢建立同义词库，有人喜欢阅读，有人喜欢注意大街小巷的各种品牌……分开来看，每种方法都微不足道；合在一起呢？It’s up to you to find out! 其实并不是要词汇量完全武装好了才能进行阅读，因为认识每个单词并不意味着能理解全文，理解全文也不必认识每一个单词。从心理学角度而言，阅读是判断、推理、归纳、总结、想象的过程。这难免要提到枯燥的同义词——语法。很多人将看不懂文章归到语法不好，如果语法会说话，它一定会叫屈。要把“没”和“无”的区别讲讲清楚，学中文的老外很可能比我们分析得还头头是道，不过学中文他们还得叫我们“老师”，可见语法不一定要搞得一清二楚才能看懂莎士比亚的《哈姆雷特》，但清楚点总有好处，不会犯下老外认为上海人很喜欢说“呀”举出的例子却是“我们去吃烤鸭。”这种错误。 在观念上推翻词汇和语法两大绝对权威之后，我们需要注意的是逻辑。英语经典论文你可以说它乏味可陈，每个单词、每个句子像是红木家具中归中矩；但你不得不佩服它的逻辑缜密如福尔摩斯破案般环环相扣、天衣无缝。是它内在的逻辑性促成了它频繁使用代词、从句以及等级森严的文章结构；还是后者们造就了前者属于鸡生蛋蛋生鸡的问题不在讨论之列，但英语文章严密的逻辑性对读者来说是好事，降低了预测的风险。相比中文的散文，英文的“神”恐怕更好把握一些，无非就是搞清楚谁主谁从、谁因谁果、谁先谁后、谁大谁小。说来容易，做起来不仅需要词汇、语法，还要大量相关的背景知识，光看懂每个字没用，充其量是知道了一个事实，对经济毫无概念的人是不会明白“人民币升值对中国老百姓的长远生活没好处”的，知其然而不知其所以然是很容易被题目问倒的，因为这样的信息只能充当传声筒。所以，阅读的时候多问自己几个“为什么”，就会发现要读出作者的言外之意并非蜀道之行。 其实每一篇阅读文章都不仅仅是选择题或问答题的载体，我从阅读的文章中知道了梁龙虽然脖子长，但却不像长颈鹿那样优雅的吃树顶上的嫩叶，而是像割草机一样刷过草皮；我了解了大脑干细胞的潜力，比较了英美教育的差异，更重要的是我发现每当得到新信息后，就会在生活中、电视上“很巧合”的看到相关的内容，因此感到非常兴奋。其实细细想来，这种偶然是必然的，我们的生活充斥着各种各样的信息，而我们的有意注意却是有限的；文章让我们对某些信息比较敏感，于是就会注意到一直存在却不曾留意的东西，奇特的是你会特有成就感，就像刚背完的单词突然在自己的T-shirt上发现一样。就这样，将阅读的每一段文字与自己、与身边的生活联系起来，无论是把它当作启示、消遣还是批判对象，只要与它发生互动作用，就会让英语阅读成为一种乐趣，因为你至少有了一点儿控制权，而它至少有了点除完成题目之外的意义。 也许对众多学子而言，英文就是高高在上、曲高和寡的圣女。遥望她无限向往，征服她需要翻山越岭，得不到她恨得牙痒痒，放弃她又心有不甘。其实，魔障在你心中，你曾经盯着错误的目标、用错误的方法得到了错误的结论；现在你发现，原来你一直不了解她，也不了解你自己。她就是这么普通，有浪漫的感性和严谨的理性；你抓住她的骨（逻辑）和肉（词汇），就抓住了她的全部。
Ⅸ 有一个英语app，读文章还是什么，打卡一百天还是多少天，可以获得四本
扇贝新闻
文章难度以各种考试分类，太理解人了
扇贝新闻的所有文章都按照英回语考试等级标注答了难度，比如四级、考研、托福等，让人一看就知道是否适合自己的英语水平。此外，根据你自己选择的考试等级，文章中会自动划出相应的核心词汇，特别方便。
所有单词，即点即查
阅读过程中遇到生词，用什么词典查都不如App自带词典更方便，就像扇贝新闻这样，一点就查好了，尤其是它还能自动识别词组，查询和记忆起来都方便多了。
2.还可以订阅《China daily》、《Economics》等，这两种报刊难度比较适合考研英语的阅读难度。
Ⅹ 英语阅读技巧
对阅读理解能力的测试是英语考试中必不可少的测试项目，主要考查学生对于不同体裁或不同题材语言材料的理解能力，以及通过材料的阅读，对材料中信息的捕获能力。此项能力的测试，对考生提出以下几方面要求：
1.不但要求掌握所读材料的主旨大意、中心思想，而且要求掌握文章中的详细事实与细节。
2.不但要求对于具体事实情节的理解，而且要求对其抽象含义的理解，既要理解字面意思，又要理解其深层含义，包括作者的态度、观点、意图等。
3.既要求理解文章中某句、某段的含义及全文的逻辑关系，又要求根据其含义及逻辑关系进行判断和推理。
4.既要求考生能够运用材料中的信息去理解、分析问题；又要求考生能运用中学生应有的生活常识去分析、理解问题。
根据以上要求，通过对近年来高考英语试题的研究分析，我们就不难总结出阅读理解题的命题规律及题型结构，一般来说，阅读理解题型设计，大致可以分为以下几种题型：
A.事实询问题；B.推理判断题；
C.数据推算题；D.识图解意题；
E.主旨大意题；F.常识题。
那么，根据以上六种题型的设计，如何才能巧答阅读理解题呢？我认为可以采取以下几种应试技巧和解题步骤：
首先对原文材料迅速浏览，掌握全文的主旨大意。因为阅读理解题一般没有标题，所以，速读全文，抓住中心主旨很有必要，在速读的过程中，应尽可能多地捕获信息材料。
其次，细读题材，各个击破。掌握全文的大意之后，细细阅读每篇材料后的问题，弄清每题要求后，带着问题，再回到原文中去寻找、捕获有关信息。
要善于抓住每段的主题句，阅读时，要有较强的针对性。对于捕获到的信息，要做认真分析，仔细推敲，理解透彻，只有这样，针对题目要求，才能做到稳、准。
下面，根据阅读理解测试的要求，针对各个不同考查内容的考查题型，给出几点解题建议：
事实询问题
此类题型的问题以what、who、which、when、where、how或者why等词引导，就文中某句、某段或某一具体细节进行提问并要求考生回答。
做好这类题的要领是：1.明确题意，顺藤摸瓜。2.按照要求，寻找答案来源。3.找准关键词，明白其暗示作用。4.多读课文，正确使用排除法。
推理判断题
既要求学生透过文章表面文字信息推测文章隐含意思，又要求学生对作者的态度、意图及文章细节的发展作正确的推理判断，力求从作者的角度去考虑，不要固守自己的看法或观点。这类试题常以如下句式发问：
What can you conclude from this passage？
What's the auther's attitude towards...？
We can infer from the passage that…….
Which statement is(not) true？
这就要求考生首先在阅读时，要抓住文章的主题和细节，分析文章结构，根据上下文内在联系，挖掘文章的深层含义。
其次，对于暗含在文章中的人物的行为动机、事件中的因果关系及作者未言明的倾向、意图、态度、观点等要进行合乎逻辑的判断、推理、分析，进一步增强理解能力，抓住材料实质性的东西。
数据推算题
此题要求学生就文章提供的数据，以及数据与文中其他信息的关系做简单计算和推断。在做此类题时：
1.要抓住并正确理解与数据有关的信息含义。
2.弄清众多信息中那些属于有用信息，那些属于干扰信息。
3.不要孤立看待数字信息，而要抓住一些关键用语的意义。
识图解意题
此类插图题型是通过图解、地图或插图的形式，形象化地表现信息，用以降低试题的难度，是短文和题目不可缺少的组成部分。在做此类题时，要求学生一定要：
1.把文章与图示结合起来，图文互相参照、互相验证。
2.若是地图，则要做到方位明确。
3.要正确理解文中方位介词及有关信息词的重要意义。
主旨大意题
此类题型用以考查学生对文章主题或中心思想的领会和理解能力。一类题型为主题问题。如：What is the main idea of this passage？
What does the passage maily talk about？
What does the writer want to tell us？
另一类为标题问题。
如：Which tittle is the best tittle of this article？
寻找主题句往往是做好此类题的关键。因此，在做题时，要注意每段的主题句(往往为第一句)。英文叫“Topic Sentence”，它一般都用来表示一个段落的主旨大意，抓住主题句，就不难确定文章的最佳标题。
经验常识题
此类题主要是考查中学生应有的多项综合知识，包括：社会知识、天文知识、史地知识、科普知识及对生活常识的主观掌握程度。此类题往往与文章没有直接关系，学生只能凭自己的常识进行判断，然后做出正确、符合这些规律的选择。