中学英语阅读教学的教改论文

1. 如何把语言运用在阅读写作的论文

最近，教育部正式启动了大学英语教学改革项目，并先行在部分高校进行改革试点。此项广受社会关注的改革主要是针对当前大学生英语听说能力薄弱的关键问题，通过建立基于现代教育技术，尤其是网络的多媒体教育系统，改革传统的大学英语教育模式，以提高在校大学生的英语综合应用能力。我校于2003年年底向教育部提出申请成为大学英语教学改革试点学校，现已正式成为全国180所试点院校之一。通过试点积累经验，为全面推行大学英语教学改革做好准备。同时也可借此契机，使我校大学英语教学上一个新的台阶。
一、改革的必要性
（一）现有大学英语教学存在的问题
历史进入二十一世纪，中国社会飞速发展，对外开放交流领域不断扩大。99年的英语教学大纲强调读写译，兼顾听说的教学目的已远远不能适应时代的发展需要，以听说为重点，全面提升学生的英语综合运用能力越发显得十分重要，这就要求我们首先进行一场教学目的的改革，将过去偏重于读写译的培养，改革到听说能力的提高上来。其二，教学模式的不适应也需要改革。目前我校英语教学模式比较单一，大多局限在课堂上老师讲、学生听的传统的单一教学模式，加之，近年来实行扩招，使原有的小班额增加到50人的大班额，这样的班级规模不仅加重教师的负担，而且也给教学带来很多的负面影响：
1．教学质量的下降。高校学生来自全国不同省份和地区，中学阶段接受的英语教育水平有很大差异，来到大学后更需要教师依据学生水平的不同分层次教学，但在一个50人以上的大班里，教师根本无法将学生的水平差异控制在能控制的范围内，只能兼顾中间，按照事先设计好的教案上课，这样，较差的学生跟不上，水平较高的学生又感觉吃不饱。
2．缺乏语言交际环境。班级越大，师生相互交流的机会越少。教师无法组织有效的课堂活动，无法让更多的同学发言，即使可以让全班学生做听力练习，也绝没有时间开展旨在训练学生口语能力的英语对话和英语演讲，然而，英语学习中听和说是相互联系、相辅相成的，听可以纠正发音，并为更流畅的说打下基础，说可以熟练发音，为听扫除障碍，听和说的训练是密不可分的。但是，大班授课中，教师唯一能做的就是不停地讲，无法为语言交际创造环境，这就更加重了“一言堂”和“满堂灌”的倾向。
3．不利提高学生学习英语的兴趣。学习的兴趣在学习英语的过程中起着至关重要的作用，尤其是听说，更需要在兴趣的推动下进行坚持不懈的练习。然而，只有老师一个人在讲话的课堂不仅无法提供听说的练习，更不能让学生在语言互动的生动教学过程中和用于实践的成就感中寻找到学习的乐趣。
对学生听说能力的训练无疑是模仿英语国家人民口语和发音习惯为最佳，这样不仅可以听、说地道的英语，而且可以克服中国教师因个人差异在发音上的缺陷。如何能让学生进行更多的、更标准的听说训练，又减轻教师的负担，改变我们现有的教学模式，这就需要利用新的现代化信息技术，更新我们的教育手段，改革的关键也在于此。
（二）作为改革试点院校，我校大学英语教学条件的不足
教育部在试点申报条件中对试点院校的硬件和软件等各方面进行了要求。在硬件方面，要求申报高校应建有满足教学需要的电子阅览室、语音实验室和多媒体教室；使用多媒体教学的课时不得少于大学英语总课时的60%，在语音实验室授课的课时不低于大学英语总课时的1/3。在其他方面，要求加强师资培训，为教师提供新的科研和进修机制，以适应新型的教学模式。进行计算机教学的同时，开设与之配套的面授辅导课，并记入教师的教学工作量。 而现在我校的教学条件较之教育部对改革试点学校的要求，还存在很多不足：
1．教学资源严重不足。现有的几个语音室服务于英语专业学生尚且不足，而全校的大学英语听力、口语教学仍然是教师带录音机到教室上课，教学效果非常不理想。另外，可供外语教学用的多媒体教室只有四间，而且，只是简单意义上的多媒体教室，只有一台教师机，所有教学依赖于投影机及音响。由于教室大，学生多，教师与学生的交流不足，教学效果不能进一步提高。而计算机网络教室目前只有2间，容量小，且容纳不足80人，很难让全校所有学生接触到交互式教学，学生很难有通过计算机网络自主独立学习的机会。
2．教师负担沉重。大学英语教研室每学年承担我校大约4000多人的教学，每位教师平均承担3个教学班，每个班学生40多人，每人每周平均授课达到12节以上；因为研究生教研室教师严重短缺，大约有三分之一的教师在完成大学英语教学任务的同时，还得兼任研究生英语教学任务。由于语言教学特点，教师还得经常批改作业；同时由于科研工作压力，教师负担极为沉重。
3．教师水平亟待提高。大英教研室教师现有教师34人，其中副教授5人，讲师14人，助教15人，具有硕士学位的15人，不到总数二分之一，而具有博士学位的教师没有一人。由于教师工作繁重，缺乏机会进修充电，教学水平很难进一步提高。
4．现有教学基本上针对低年级学生，面向高年级的提高阶段英语教学不足，学生很难得到四年持续不断的大学英语教育。
5．教学管理很难适应新的大学英语教学模式。
二、改革的可行性
1．校、院各级领导的重视和支持。我校领导十分重视大学英语改革，积极支持我院申报教育部大学英语教学改革项目。2004年1月成功申报该项目成为全国180所试点院校之一。试点之初学校便成立了以主管校长为组长的大学英语教学改革领导小组，学校投入了大量资金建设大学英语网络教室及多媒体教室。
2．学生的需求。面对社会对学生英语综合运用能力提出的更高的要求，大学要提供更快捷、更先进、更有成效的教育形式和手段，学生也迫切希望运用现代化手段获得更多的知识，经过大学几年的英语学习，在听说能力上能够有所提高。
三、如何进行我校大学英语教学改革
（一）改革的目标
此次大学英语教学改革的目标是充分利用现代教育技术，改革传统的教学模式，培养学生的自主学习能力，全面提高学生的英语语言综合运用能力，特别是英语听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
（二）改革的手段
以先进的计算机技术加上课堂教学，来推进英语教学改革，是此次改革的手段。改革并不是要对以前课堂教学模式的否定，课堂教学是我们的强项，为学生读写译水平的提高起了重要作用。改革是对读写译训练和听说的训练进行分工，课堂教学以读写译为主，听说由计算机一对一的来训练，利用教学软件，采用校园网、局域网和单机方式相结合，建立多媒体教学模式。
通过计算机实现多媒体教学改革，以推动和强化听说训练的优点有哪些呢？第一，使用计算机练习口语可以克服害羞心理，并且反复练习，克服传统课堂模式无法保证学生听说训练的缺陷，加强语言应用能力的训练。第二，为真正意义上的个性化学习提供了可能。通过计算机教学软件实现分层次教学，让不同英语水平的学生根据自身需求进行选择。通过校园网或局域网让学生在任何时间、地点都能在网上进行学习，自我掌握学习时间长短。第三，多媒体教学通过声音、图像、文字、动画一体化界面加大了对学生的感官刺激，使得教学变得形象化、立体化和生动化，从而提高了学生的兴趣和记忆力，提高了学习效率。第四，以本族人标准发音制成的计算机教学软件，克服了中国教师在教学质量包括发音上的个人差异，让所有的学生自始至终享受到最好的老师，听到本族人纯正的语音语调。
（三）改革的内容
1．改进课程设置
根据我校实际情况，按照《课程要求》确定我校的大学英语教学目标，并以此为基础设计自己的大学英语课程体系。该课程体系不仅包括传统的面授课程，而且还要注重开发基于计算机/网络的大学英语课程，将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合，形成一个完整的大学英语课程体系，以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。首先，编写适合我校学生实际水平的《中国政法大学大学英语教学大纲》。《课程要求》将大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。这三个不同层次的要求是我国所有高等院校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的英语水平标准。我们要根据我校学生的英语实际水平选择我校学生应当达到的大学英语课程要求，并编写《中国政法大学大学英语教学大纲》，以贯彻《课程要求》提出的分类指导、因材施教的原则，以适应立体化、网络化、个性化英语教学和学习的实际需要。其次，改革完善现有大学英语基础课程教学体系。《大学英语课程教学要求》为我校的大学英语教学提出了新的要求，指明了发展方向。我校大学英语教学改革要以《大学英语教学要求》为纲，结合我校法学特色，考虑到我校学生现有水平，改革基础英语教学体系。（1）实行分级教学。按照分级考试成绩（包括口语成绩），将全校学生分为初级、中级和高级三级教学班。初级和高级教学班人数总数不超过学生总人数的十分之一。对各级教学班采用不同的教学方法，建立各级教学组，实行教学组负责制。最终要求在四个学期结束之后，每一级教学班都能达到大纲要求。（2）突出听说能力培养。增加听说课时，选拔骨干教师参加听说教学，提高听说课的教学质量。（3）增加大学英语自修课，并将大学英语自修课计入总学分。（4）提倡阅读课大班教学。通过运用多媒体手段，采用课堂教学方式，突出我校在阅读方面传统的教学优势。（5）完善并加强教材建设。选择、引进国内外先进教材，并编写适合我校学生水平的教材。第三，建立大学英语提高阶段教学体系。大学英语提高阶段教学，应突出语言应用、语言文化和专业英语教学，建立以选修课为主的教学体系，确保不同层次学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。我校的提高阶段英语课程应充分考虑对学生文化素质的培养和国际文化知识的传授。（1）提高阶段课程设置要经过调查研究，类型多样，适应学生和社会需求。（2）编写适合提高阶段学习的教材，突出教材的内容新颖性和科学性。步步高论文发表网创办伊始，致力于为各行各业职称评定客户提供文学语言论文下载、教育教学论文快速发表、职称论文快速发表论文写作指导等服务。