高考英语阅读理解新闻报道类

❶ 高考英语全国1卷阅读理解在哪里找的文章

高考英语卷的阅读理解题真的五花八门，文章选材和选取地方也是每年都是不一样的。记得以回前有一年的高答考阅读理解题选自一本美国心理学著作，有一年的人物新闻类选自某一全英文时报，还有一年选自一本科学读物，基本上我们都不会看过，即使看过也不知道答案，所以不需要找出处。微信城市F务的用户不仅咯一支付水电煤等家庭账单，还可以通过该平台查询自己的缴费记录。非常的方便快捷。

❷ 高考英语阅读理解文章有哪些类型我做阅读题一定文章类型的概念都没有，到底要不要有这种类型的概念呢。

解释如下
高考英语阅读理解文章有:
主旨大意题、推断题、例证题、词义句意题、情感态度题和细节题。
有一些文章类型的概念对解题是有帮助的。
因为各类题型的答题技巧略有不同。

❸ 怎样提高高中生英语阅读理解能力

首先，高中阶段的阅读要求学生储备大量的词汇。词汇量制约着我们的外语 学习，也必然极大地 影响 阅读能力的形成和提高。有相当一部分同学的词汇十分贫乏，由此导致了阅读的困难。
同学们可从以下三个方面进行词汇积累。1．牢记大纲词汇。对大纲规定的词汇，必须牢牢掌握。2．注意“一词多义”。 3．积累“超纲词汇”。可准备一个本子对阅读中遇到的超纲词汇进行摘抄并记忆。
其次，高中阅读要求学生把握英语语法。简单地说，语法就是词语组成句子的排列规律 。理解了这一基本规律，才能理解句子乃至文章的意义。
再次，我们就应进行适当的阅读训练了。结合高考阅读题型进行训练是必要的，下面从三方面来 分析 一下高考阅读题型。

一、高考英语阅读理解题主要考查学生的什么能力
高考英语阅读理解题型的分值要占高考英语总分的40/150，是所有题型中占分比例最大的一道题。国家教委 考试 中心公布的《考试说明》对阅读理解的要求做了明确的规定，阅读理解部分主要测试考生以下能力：
1.掌握所读材料的主旨和大意；
2.了解用以阐述主旨的事实和有关细节；
3.根据上下文判断大纲附表以外的某些词汇和短语的意义；
4.既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的逻辑关系；
5.根据所读材料进行一定的判断，推理和引申；6．正确领会作者的观点和态度。

二、高考阅读理解材料的常见类型
1.故事性材料。作者通过描述主人公的思想、语言和行动去叙述一个故事。读这类材料的目的是通过对主人公故事的思索，学习做人的道理。
2.阐述性材料。作者的目的是为读者提供信息或知识。阅读信息性文章的目的是学习作者所阐明的某个道理或事实，以丰富自己对人生和世界的见解。
3.程序性材料。此种材料无观点，又无情节，是一种对某事或某物的说明。如某产品说明书、大赛报名办法 、广告、列车时刻表、招工启事等。阅读此材料可培养学生思考的条理性。

三、高考阅读理解材料的常见设题类型
1.主旨判断题。这类题目考查学生判断、分析、概括文章的主旨和大意的能力。
2． 内容 细节题。这类题目考查学生理解用以阐述主旨的事实和有关细节的能力。
3．推理判断题。 这类题目考查学生理解上下文之间的逻辑关系并根据所读材料进行一定的判断，推理和引申的能力。
4．猜测词（句）义题。 这类题目考查学生依据上下文理解、推断词汇或句子的意思的能力。
现在分析一下解题技巧。很多同学在做阅读理解时，往往只注重过程，不注意方法。实际上，方法比什么都重要。
下面从阅读步骤和阅读题目的干扰项的特点两方面给同学们介绍一些行之有效的基本的解题技巧。

1.做阅读题的一般步骤
第一步，阅读题干 ，即 问题 。 这样做的好处是，在阅读文章之前就能通过题干对文章有一个初步的了解，而且在下一步阅读时可以针对问题找答案，减少了盲目性。
第二步，快读掌握大意，不必纠缠细节。这样做的目的是在第一步的基础上迅速理解文章，这是选出正确答案的前提。
第三步，阅读题目及其选项，寻找相关之处并预选答案。可在文中相应处作些符号。
第四步，带着问题略读原文，确认答案。答完所有题目后，可以再快读一遍文章，逐一校对各题的答案。
2.阅读理解题的干扰项的特点和对策
阅读理解题中选择题占大部分，其干扰项可分为四种类型。
（1）矛盾型。 即选项与文章 内容 相矛盾，这种选项的干扰性较小，只要同学们仔细阅读，就能将之排除。
（2）无根型。即选项与文章内容不矛盾，但在文章中没有相关的支持信息，没有根据。同学们做此类题时，千万不能把自己的或其他人的观点作为选择的依据。
（3）错位型 。即选项与题目关系不大，选项并没有针对题目来阐述。同学们做此类题时，不仅要判断选项内容是否正确，还应注意选项是否针对题目回答了问题。
（4）偏激型。即干扰项与文章内容相符，而且在文中也可以找到相关的信息支持点；但与原文相比，其涵盖过宽或过窄，犯了“以偏概全”或“白马非马”的错误。
3.同学们在进行训练时还从以下三个方面入手
（1）精读泛读相结合。 我们的教材就是最好的精读材料，需要认认真真地反复地阅读，弄清每个句子的语法关系，理解关键词的含义，为泛读打下比较牢固扎实的基础。泛读就是广泛阅读和浏览外文图书、报刊杂志等。总之，泛读和精读有机结合，有助于提高词汇量，增加英美文化背景知识， 对阅读能力提高大有裨益。
（2）分类阅读，循序渐进。分类阅读就是把文章按体裁分类，如说明文类、记叙文类、 应用 文类、议论文类等；或按内容分类，如人物类、地理类、 历史 类、新闻报道类、广告类、科普类、说明书、风土人情等。掌握文章表达上的一般 规律 及特殊规律，从而大大提高对文章的敏感度。
4.加强“限时阅读”，坚持“持之以恒”
在平时的阅读训练中要规定出完成每篇的时间，而且对每篇的时间要求要逐渐过渡到略高于高考的要求。只有平时加强这种训练，才能使学生在高考考场的紧张气氛中从容应答。对阅读训练，一定要做到持之以恒。篇幅不要很多，但要天天有，天天读，读后思考，决不轻易放过不懂的词、句或段，彻底弄懂，并做读后小结。只要坚持下去，就一定会取得阅读上的长足进步。

❹ 如何解答新闻报道英语阅读理解题

一.阅读的模式1．自下而上模式
根据这个模式，阅读首先被认为是对文本的识别,阅读也因此被视为解码的过程。也就是说,读者对文本的理解是由单词到短语、由短语到句子、由句子到语篇逐级辨认解码，不断进行信息组合，综合运用一切语言数据，逐步弄懂短语、句子直至段落篇章的意义。信息处理是自下而上直线进行的，按照这个模式去理解阅读过程。因此，这种模式没有文本的识别也就没有阅读；认为影响学生理解的最主要的因素是文本；是构成文本的字母、单词、短语、句法；认为读者不能理解的主要原因是不能自动解码，词汇量缺乏，语法结构不清。
按照这个模式去理解阅读过程，教师的主要任务就是帮助学生解决语言知识方面的问题。这是最传统的模式。在这种模式的影响下，教师在阅读教学中：先解词，再解词组，然后解句，最后才通篇理解。因此，常常是把一篇文章的所有生词和短语放在最前面来单独进行教学。事实上，阅读是积极主动地获取信息的交际行为，而自下而上的模式低估了阅读者的主动作用，没有把阅读者看作是信息的积极处理者。
2．自上而下模式
Goodman在1970年把阅读描述为一个心理语言的猜测游戏。到了80年代初期，人们的认识逐渐趋向一致：阅读是一个主动的、有目的的、有创造性的心理过程。按照这个模式，阅读者不必逐句解码，而是在语言知识和背景知识的参与下对信息进行重新加工或构建，理解文字符号代表的真实意义，推断作者的意图。这个背景知识指读者的社会背景知识、文化背景知识、认知策略、生活经验及情感因素等，即所谓“图式”。阅读者调动一切言语和非言语手段进行信息译码加工的过程，实际上是创造性的思维的过程。
这种模式是以图式驱动论作为基础的。认为缺乏必要的图式往往是影响阅读的主要因素。阅读不是文本解码的过程,而是利用自己已有的图示对文本所要表达的意思、作者要传达的信息和思想，对故事的发展进行预测、验证、修正的过程。
在这种模式的影响下，教师在进行阅读教学的时候，会重视背景知识对理解的作用。例如先提供相关的背景知识，然后进入对材料的理解。在这个阅读过程中，非视觉信息起着相当重要的作用，这些非视觉信息包括阅读者全部知识的总和。在这个过程中信息自上而下地得到处理。读者不再是被动地从阅读材料中获取信息，而是运用已经具备的背景知识(包括语言知识)，根据阅读材料去预(猜)测、创造意义。其解码方式不是直线 的成序列状的，而是读者在阅读过程之前或之中不断形成对意义的期待，然后用这种期待去试读文章。3．互动模式这种模式是以交互补偿论作为基础的。认为经历不同，文化背景不同，知识结构不同，
受教育不同，对同一件事情、同一个概念的表达方式不同。阅读不仅包括对文本的识别，同样需要了解相关的历史、文化、知识等。阅读不只是一个解码过程，也不只是一个猜测过程，而是语言与图式交互作用的过程。认为阅读是语言与图式的相互补偿，是读者与作者的交互，是读者与文本的交互。

❺ 历届高考语文试题中有没有新闻类文本阅读的

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2016年高考语文真题分类汇编：传记类与

一、【2016年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
寻找属于自己的句子
1942年夏，陈忠实出生在陕西农村。上中学时，陈忠实读赵树理的《三里湾》和柳青的《创业史》，得到滋养，萌发了文学梦。也许是好事多磨，1962年高中毕业后，他未能如愿上大学读中文系，这个20岁的青年，常常一个人坐在家乡的灞河边，想着文学，想着寻找属于自己的句子。
三年之后，陈忠实的散文《夜过流沙沟》在1965年3月8日的《西安晚报》文艺副刊上发表，他的文学生涯由此正式开始。但直到1979年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，他才确立了文学上的自信。他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了。是年9月25日，他加入中国作家协会。又一个三年之后，陈忠实40岁，他的第一个短篇小说集《乡村》出版，赢得“小柳青”的名声，工作单位也换成陕西省作家协会。他终于是一名专业作家了。
随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。他将这个愿望写进了小说《蓝袍先生》中。小说写于1985年，一个认知作者的标志性年份。这年的最后10天，他随中国作家代表团出访泰国。第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装。当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候，脑海里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生。蓝袍先生多年以来一直穿着蓝色长袍，受到同学讥笑以后才脱

❻ 高考英语阅读

我感同身受啊，我英语阅读也是一直错很多，有时候觉得很奇怪，有的男生连文章都没看懂，但是选项都选对了，反而是我们这些很努力每天5篇5篇做，每篇认真看懂了文章的女生选项选错了
以下是刚高考完的我的一点忠告：
1 高三开始听老师话，一定要每天3篇
2 看文章要快，不要每行都看，弄懂大意就好，首尾段很重要
3 多去网上看技巧 ，一定有技巧，最好问你们老师，如果老师跟你说只要一直做就会提高，这就是不合格的老师
4 要做就做高考真题，然后错了要找原因才能进步

以下是我当初用的复习资料 关于各种题型解题技巧，很有用

英语阅读解题思路：
一、时间安排1:1
读文章和做题的时间安排是平均的
二、解题步骤四步走
1、扫描题干，划出关键词
2、通读全文，抓住中心
1）通读全文
a．首段原则：文章的第一段逐字读明白，可以反复和回读
b．首末句原则：其余各段的段首、段尾句要细读，其他各句保持正常阅读
2）抓住中心
a． what`s the main idea of the passage?
b． 文章中有无提到核心概念
c． 作者大致态度
3、仔细审题，返回原文（定位）
1）关键词定位原则：由题干出发，寻找题干中的关键词，首选是大写字母、数字等，其次是表示时间、地点、人物的词
2） 自然段定位原则：
3） 长难句定位原则：
4、重叠选项，斟酌答案
微观阅读技巧之一：标点的运用
1、句号：
用来分割句子，以句子为单位。把长段切割成部分，便于各个击破
2、逗号：
两个逗号之间或一个逗号之后如果是补充说明成分时，可以跳过不看
3、冒号：
冒号的前后一般是从抽象到具体，冒号后面补充前面的内容，冒号后东西跳过不看
4、分号：
分号前后是并列关系，主要是语意并列
5、破折号
两个破折号之间或一个破折号之后为补充说明时，可不读。
6、引号：
1）引某人的观点
a、正面引述
b、反面引述
2）反语
7、括号：
1）补充说明
2）解释生词
微观阅读技巧之二：如何解析长难句
1．从句又多又长：一个主句带多个从句，从句中又含有从句
应对方法：先抓主干，找出复杂句中最核心的主谓宾语，再层层扩展
2．句子中带有长长的插入成分，用插入语来交待某句话是谁说的、或者是说话人的身份、或者是解释、说明前面的内容
应对方法：理解句子主干时，可以先不要理会插入语，先把主句的意思看完整，然后再看插入成分。
3、分词状语，独立主格结构的干扰
应对方法：主句最重要的特征就是有完整的主谓结构，尤其是独立的谓语部分。一个看似句子的结构，如果没有独立的谓语部分，它就不是句子，而是分词短语或独立主格，可跳过不看。
4．通常情况是三种情况的混合
应对方法：从前向后，抓住独立的谓语部分，从而区分出主语和分词状语。再根据从句的连接词，区分出主语和从句，层层扩展理解，插入语在哪个层次，就放在哪个层次中理解。
5．通常情况下长难句的基本语法结构
1） 形式主语或宾语
2） 强调结构
3） 非限定性定语从句
4） 同位语从句
5） 倒装
6） 虚拟语气
7） 省略
考研学术文章常用叙事方式：
宏观文章模式：
1．花开两朵型：文章首段提出两个核心概念，随后分段论述它们，这种文章的关键是两个核心概念的定义，以及它们的区别和联系。此类文章的主旨题如果选项只涉及到两朵中的一朵，则必错。
2．独句段：如果独句段出现在文章开始或结束的时候，该独句段的意思就是文章的中心思想。
3．层层递进型：文章的整体或几个段落的论述是从抽象到具体、从初级到高级、从简单到复杂的过程，且各段开始都出现递进词，本文的中心必然出现在最后一段。
4．问题回答型：文章第一段出现一个问题，在随后各段提供该问题的答案，这种文章的中心就是该问题最直接的答案。
5． 新闻报道类:
1) 耸人听闻,吸引眼球
2) 貌似客观,实有倾向
3) 抛砖引玉,引起争论
中心最可能出现在首段末句或二段首句

复习策略：
错误的复习方式：
1、盲目做题
2、精读太少，泛读太多
3、盲目背单词
4、不知如何做记号
5、文章细细读，题目匆匆作
正确的复习方式：
1、真题精读法
1）没有一个长难句
2）没有一个生词
3）每个题能如何定位到原文
2、快速多变复习单词（快速多次）
3、定量、定范围阅读（45分钟）

九大题型之一：细节题
1、以5个w，1个h提问的（what,when,where,which,who,how）
2、做题的关键：返回原文
a．根据时间地点人物关键
b．通过出题顺序返回原文
c．根据重点词或同义词返回原文
d．根据长难句返回原文
3、明确迷惑选项的设计方法
a． 偷换概念
b． 正反混淆
c． 颠倒因果
d． 常识判断
e． 扩大范围
九大题型之二：例证题
1、标志：case,example/exemplify,demonstrate,illustrate
2、解题关键：
不在于是否看懂例子，而在于找到例子所支持的论点
3、具体解题思路：
返回原文定位该例子，然后80%向上、20%向下搜索该例子所支持的论点
4、在四个选项中寻找与论点的表达意思最为接近的一个作为答案；错误答案的设计方式是就事论事、混淆论点与论据、列举无关常识
九大题型之三：词汇题
标志：题干中明确指出原文中某个词或某个词组，要求辨别其意思
解题关键：该单词本身的意思不重要，重要的是该单词的上下文。如果该单词是认识的大纲词汇，则该单词大纲中的意思必不是正确答案。其正确答案理应是根据上下文推测出的一个更加深刻的含义，此含义也许跟那个单词的意思没有任何关系。
具体解题方法：
1） 代入替换法
2）找与上下文所出现的观点意思接近的词或词组
九大题型之四：句子理解题
1、标志：在题干中明确指出原文中的某句话要求理解其意思
2、做题的关键在于：返回原文对该句子进行语法、句法和词法的解析，精确理解该句的深层含义
3、注意：做此类题目重要的不是上下文，而是句子本身。正确答案与原句之间是一种同意关系，其中没有任何的推理过程。正确选项不含有过于绝对化的词语
九大题型之五——指代题
1、标志：在题干中明确指出原文中某个指代词，要求辨别其指代关系。
常考的指代词有三个：it,that,when
2、做题的步骤：
（1）首先返回原文定位该指代词，且90%向上，10%向下。搜索其指代的词、词组或句子。
（2）在选项中找出与所找到的词、词组或句子意思最接近的一个同义关系作为答案。
九大题型之六——推理题
1、标志：出现的两个单词——infer,imply
2、整体思路：绝大多数推理题的答案是原文中心意思的同义表达。正确答案与原文之间没有推理关系。
3、如果四个选项中有两个或两个以上的选项都是成立的推理步骤，那么与原文意思最接近、所用推理步骤最少的是正确答案。
4、注意那些话中有话的间接表达句，这些句子往往采用说半句话、打比喻、反着说的方式让考生有推理的余地。特别注意含义深刻或结构复杂的句子，因为对作者所表达的意思不能一下子看透的长难句经常是命题的所在。
九大题型之七：作者态度题
1、标志（attitude,believe,consider,deem,regard）
2、只分三类：（1）支持，赞同，乐观，（2）客观、中立；（3）反对，批评，怀疑，悲观，除此之外，没有任何其他态度
3、有些选项一定不是正确答案：indifferent,subjective,biased,puzzling
4、识辨作者态度有如下两个方法：（1）当作者态度没有明确提出时，找文章中带有贬褒义或含有感情色彩的词，尤其出现在中心句或文章主线当中。（2）根据作者举例的正负。
5、作者态度一般与文章主旨相关联，不要把自己的态度纳入其中。而且要区分作者的态度和作者引用别人的态度。
6、新趋势：（1）现在考试不仅局限于考作者态度，也开始问文中某人的观点和态度。（2）选项可能不再是态度明确的肯定或否定性的词。而改为带有程度限制的词语。比如：reserved（有保留的），tempered（温和的，缓和的）。因为持有保留态度的观点比较客观，往往是正确答案。（3）一般带有绝对化或过于强烈的词修饰的选项必错。比如：strongly,completely,entirely。
九大题型之八：主旨题
1、标志（best title,main idea,main problem,conclusion）
2、整体思路：利用宏观阅读技巧做主旨题，不管主旨题出现在文章的什么位置，都作为最后一道题去做。而且要明白文章主旨给出的四种形式：文首；文中；文尾；没有明确的主旨需要总结。
3、做题注意事项：着重理解首末端，首末句（特别要小心首末端陷阱，例如p30,16题）；主旨若在文章中间出现或者遇到文章前后段意思转折，要提高警惕；段落中间出现转折词时，该转折句很可能是主题句；作者有意识反复重复的观点，通常是主旨；首段出现疑问句时，对该问题的回答则是文章的主旨；文章主旨出现时常伴有如下标志词:therefore,thus,but,however,in short
4：做题方法：（1）快速作文法；（2）串线法。
5、正确选项的特点：一般不出现细节信息，而且不含过分肯定或绝对意义。干扰选项的特点：细节信息明显或表述过于笼统。
九大题型之九：判断正误题
1、标志
2、解题思路：（1）首先判断是三错一对还是三对一错，所谓对是指符合原文提到的，所谓错是指和原文有矛盾或文章未提及。
（2）每一个选项都应返回原文，不要通过印象进行判断。
3、注意事项:(1)转折处特别关注;(2)最高级修饰的地方会出现判断正误题;(3)带有褒贬义感情色彩的词要小心
宏观上猜生词的方法：
一、通过针对性地解释猜测词义：
1、 通过定义猜测词义
当出现如下词时是下定义：be动词，refer to,be considered as,deal with,be called as,signify,define
2、通过复述猜测词义
一般两个逗号之间的or后面的叫做复述
3、通过举例猜测词义
automatic自动的 capacitance 电容量；电容 epochal 重大的
二、通过逻辑猜测词义
1、通过强对比（反义）关系猜测词义
supercilious 傲慢的，目空一切的
2、通过同义（并列）关系猜测词义
loquacious 多嘴的，健谈的
3、通过因果关系猜测词义
autocratic 武断的，独断专行的
三、通过外部相关因素猜测词义
1、 通过词根词缀猜测词义
2、 通过复合词的各部分猜测词义
注：当一个词与政治有关系时，它就失去了构成他的两个词原本的意思。
wolfsoup 政客的空头许诺
3、通过生活常识猜测词义
slither 爬 numb 麻木的，僵硬的 furnance 壁炉

❼ 高考英语阅读理解怎么做

主旨大意题

主旨大意题主要考查学生对所读材料(或所读材料片断)中心思想的概括。做这类题时，考生应通读全文，把握文章大意或中心思想，同时注意文章的主题句，因为主题句表达中心思想，其他句子均围绕主题句进行展开。主题句通常位于文章第一段首句、第一段末句或全文末句等地方，但位于段落中间(通常是第一段或最后一段的中间)也是完全可能的。主旨大意题的考查形式很多，如概括标题、主题、段意、中心思想等。请看下面一个段落：
In the course of working my way through school, I took many jobs I would rather forget. But none of these jobs was as dreadful as my job in an apple plant. The work was hard; the pay was poor; and, most of all, the working conditions were terrible.
◎What is the subject discussed in the text?
A. The writer’s unhappy school life
B. The writer’s eagerness to earn money
C. The writer’s experience as a full-time worker
D. The writer’s hard work in an apple plant
原文共有五个自然段，上面摘录的只是文章的第1个自然段，但是如果考生训练有素的话，只要读完这个段落就可猜出此题的答案了。因为文章第一句说In the course of working my way through school, I took many jobs I would rather forget，接着作者用but引出一个新的情况(即主题句)：none of these jobs was as dreadful as my job in an apple plant. 再接下来又说：The work was hard; the pay was poor; and, most of all, the working conditions were terrible. 聪明的读者至此应该可以猜测到，下面的几个段落肯定是介绍这个apple plant 的work是如何的hard，它的pay是如何的poor，它的working conditions 是如何的terrible 等。比较四个选项，只有选项D所表述内容合乎上面的分析，故选D。

事实细节题

顾名思义，事实细节题即指针对文章的某个事实或细节而设置的试题。事实细节题的命题方法很多，如可能是对某个细节用同义结构转换后进行考查、也可能是将文章中的几个细节(通常是四个)放在一起要求考生判断是非(选出正确的一项或选出错误的一项)或对几个细节进行排序等。解答这类试题时，一个常用的方法就是运用定位法，即根据题干或选项中的线索词从原文中找到相关的句子，与选项进行比较从而确定答案(此时要特别注意一些常见的同义转换或简单换算)。请看下面一道事实细节题：
Tuition Fees(学费)
Tuition fees are different from department to department, generally from $5,000 to $6,000 a year. For further information: [email protected]
Accommodation(住宿)
You can have a room in a 4-bedrcom flat, which will cost about $100 a month with other regular living costs of about $150 a month for one person. For further information: [email protected]
◎You have to pay at least ______ a year if you study at the University of Waikato.
A. $5,250 B. $8,000 C. $9,000 D. $11,000
根据Tuition fees一节的内容可知，一年的学费最低为5,000美元，再根据Accommodation(住宿)一节可知，除学费外，还有住宿费(每月100美元)和生活费(每月150美元)，即一年大约共3,000美元，所以在WaiKato大学读书一年至少要花费5,000+3,000=8,000美元，故答案为B。

代词指代题

这类题要求考生根据一定的上下文推测代词的指代意义，它主要考查考生在一定语境中对上下文逻辑关系的正确理解。做这类题时，考生不仅要读懂相关句子的句意，理顺相关句子的逻辑关系，而且还要学会合理变通，尤其要学会变通理解其中的同义表达。请看下面一个片断和一个道词义猜测题：
Many creative thinkers state that they have completely devoted themselves to the subject matter of the problem, often over fairly long periods of time. Indeed, it would be strange if they had not done this. Nothing in such statements supports the idea that there is anything very different about the problem solving that leads to discoveries of the great contributions to the society. The act of discovery, even in the relatively predictable(可以预见的) sense that it occurs in everyday learning, involves(涉及) a “sudden insight” which changes the problem situation into a solution situation. As we have seen, everyday discovery also requires that the learner have the knowledge of the rules gained in the past, which is involved in the solution.
What does the underlined word “this” refer to?
A. Great contributions to the society.
B. Long-time study of the subject matter.
C. Various statements about problem solving.
D. Complete devotion to artistic creation.
此题答案选B。答案的直接依据是文章中的Many creative thinkers state that they have completely devoted themselves to the subject matter of the problem, often over fairly long periods of time. Indeed, it would be strange if they had not done this 这两句话。从句意和句子结构上看，this在此指代的应是they have completely devoted themselves to the subject matter of the problem, often over fairly long periods of time，比较四个选项，只有B与之吻合，因为选项中的long-time与原文中的over fairly long periods of time属同义表达，选项中的study of the subject matter 与原文中的devoted themselves to the subject matter of the problem属同义表达。

词义猜测题

即要求考生根据一定的上下文猜测生词的词义。它是高考英语阅读理解中的一个难点，同学们应引起充分重视。猜测生词词义的方法很多，常用的有同义解释法、因果推断法、前后对比法、基本构词法、语境理解法、举例说明法、常识背景法、类属分析法等。请看下面一道词义猜测题：
More American people take their troubles with them on holiday, according to a new survey. Although 40 percent said that the main reason for going away is to escape pressure(压力) from work, almost all said they worry more than they do at home. Only four in every 100 said that they are happy and free of care.
The underlined word “survey” in the first paragraph most probably means ______.
A. research B. review C. exhibition D. examination
此题答案选A。比较四个选项，同时结合常识，文中所提到的事实和数据应该是“调查和研究”得出的（其他几个选项可排除）。

推理判断题

即要求考生在理解原文表面文字信息的基础上，作出一定的判断和推理，从而得出文章的隐含意义和深层意义。推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题，做这类题目时，同学们应严格依据作者所陈述的细节、事实以及作者的措词、态度和语气等，找出能够表露作者思想倾向和感情色彩的词语，然后利用自己已获得的相关知识进行推理判断，从而得出符合逻辑的结论。此时应特别注意：当问及作者的看法、意图与态度时，不要误认为是在问“你”(考生)的想法，而是作者本人在字里行间所表述的观点。请看下面一个段落：
Now the task I face in harvesting the fruit is twofold: First, I have to find the red ones among the leaves, which means I almost have to stand on my head, and once found I have to reach down and under, pick the tomatoes and withdraw(缩回) my full fist without dropping the prize so dearly won. I found two full-blown white roses completely hidden as I picked tomatoes in June, but they were weak and the leaves already yellow for lack of light.
By saying “the prize so dearly won” in paragraph 5, the writer wants to ______.
A. show the difficulty in picking the tomatoes
B. show the hardship of growing the roses
C. express her liking for the roses
D. express her care for the tomatoes
本文大意讲的是作者在春天偶然栽种的一棵西红柿长成后非常大，影响到园中的玫瑰花，作者在享受西红柿美味的同时，又难以割舍珍贵的玫瑰花，面对两种选择，作者举棋不定。
此题要求考生推测作者说the prize so dearly won的意图，属推理判断题。此题答案选A，其推理依据主要有以下几点：一是作者在第1句用了 the task一词，将摘西红柿看成是一项“任务”；二是作者在三个地方用了have to，表示摘西红柿不容易；三是作者还用了stand on my head, reach down and under…等夸张性用词，充分说明了摘西红柿的难度。比较四个选项，显然只有选项A最佳。
请再看一道高考真题实例：
Maybe ten-year-old Elizabeth put it best when she said to her father. “But, Dad, you can’t be healthy if you’re dead.”
Dad, in a hurry to get home before dark so he could go for a run, had forgotten to wear his safety belt—a mistake 75% of the US population make every day. The big question is why.
Why did Elizabeth say to her father, “But, Dad, you can’t be healthy if you’re dead?
A. He was driving at great speed.
B. He was running across the street.
C. He didn’t have his safety belt on.
D. He didn’t take his medicine on time.