读上分级阅读就瞧不上英语儿歌了

⑴ 4岁男童进行英语分级阅读不感到兴趣怎么办

你要愿意的话，我可以教，我现在高三。我每周大概上一次网。你如果不回要辅导的话，那么建答议你买星火英语给他预习，黄冈用来练习，资源性学案也不错。但是他得有兴趣，没兴趣也不行，你在怎么付出他也还是不行。说回来，我建议你帮他买一套星火，从听力到阅读再到写作，不会很贵，大概200就能把高一到高三的卖齐了，这是我的一点建议。
追问：
谢谢哈 。 俺弟就是对英语不感兴趣 我才无语的。 星火的，魔法英语我都给他买过 。 没啥用啊。 这最让我纳闷了 。 他其他的科目可以数一数二 就属英语是离谱的差 。 我又不在家 不知道该怎么办他。他是个很乖得男孩，我就是感觉他心里不讨厌英语 。而是一直以来的差 已经让他畏惧英语了。我一直找不到打开他这种心结的办法 5555

⑵ 孩子不愿意听英文歌，听了几句就不感兴趣了怎么办

都说兴趣才是最好的老师，给孩子听英文歌主要是想让孩子早点学习英文，专能流利的说英语。其实属你可以试试给孩子买一个牛听听绘本阅读机器人嘛，能直接读英语绘本，孩子还能学完整的英语句子和最标准的英文发音，换一种方法学英语。

⑶ 少儿英语中的英文儿歌学习时跟不上节奏怎么办

答：你最好主动全面地多多地练习下去！俗话说得好，“熟能生巧”嘛！跟着练习多了，使你的乐感出来了，自然而然就跟上其节奏了呀！相信自己能行！祝您健康、快乐与进步！

⑷ 孩子马上七岁了英语听说不错，跟老外正常交流没问题，但是因为我们没有系统学习分级读物，所以只能读一些

首先值得肯定的是，您的孩子很棒，这也得益于您良好的教育方式！ 我觉得现在才七岁，既然日常的沟通交流没问题，那说明他听得多，讲得多，自然听说能力就提升了，但同时也忽略了读写能力的锻炼。我觉得要提高他的读写能力，首先第一要观察下本人是否对读写比较感兴趣，如果他不是很喜欢读和写，那么刚开始稍微分出一点点时间在这块的学习，想要系统的学习，只能请求专业的老师的培训，但是前提要他本人愿意并非常感兴趣；想要提升写作能力，也是要依靠练习的，比如说可以通过坚持每天写日记来提升这方面的书写技能，可以通过写邮件给到老外，就当是闲聊也可以啊，相对来说比较容易勾起对方写作的兴趣吧，然后通过去参加培训班，可能还会结识爱好英文学习的小朋友，还有外教老师，可以写EMAIL告知老师自己的学习情况，遇到问题可以通过EMAIL请求老师的帮忙，如果老师没有及时回复，再通过电话交流沟通，这样子既可以锻炼听说能力，又可以锻炼写作能力，挺不错的！ 可以先这样试一试吧，希望可以帮到您，祝您好运！

⑸ 在普通家庭中，幼儿的英语启蒙应该怎么进行

现在说好英语，被很多家长看做是孩子应该掌握的必备技能。从过去的小学到现在的幼儿，英语启蒙的年龄在逐渐幼龄化。市场上纷繁多样的线下、线上英语启蒙班，给家长提供了更多选择的同时，也让他们变得迷惑。

对于幼儿英语启蒙，事实上不少家长较倾向在家庭中进行。来自上海的Cherry认为，在孩子6岁前，英语启蒙是完全可以在家庭环境下进行的。从女儿3岁到现在马上进入幼儿园大班，在她的引导下，英文听力词汇量能达到2000多个，并能听懂简单的英文故事和阅读儿童英文绘本。

《美国海尼曼分级阅读》GK系列

《美国海尼曼分级阅读》GK系列(Orange System)

《美国海尼曼分级阅读》GK系列适合零基础的孩子阅读，整套共70本，分为Level A、Level B和Level C三个层次。这套书内容贴近孩子生活，涉及了动物、自然界等多方面内容，好多个情境的创设以及生活的场景，让孩子能潜移默化的用英文表达身边的事物，色彩感很强。句式从简到难，层层递进。重点词汇也不断重复。

此外，如果孩子英语能力有所积累后，还可以选择G1系列(Green System)，适合学龄前至小学1-2年级孩子阅读。G1系列是海尼曼的精华，因为它是开始转化看绘本的中间物。G2系列(Blue System)，60%小说故事以及40%非小说，适合1年级至6年级孩子阅读。

⑹ 5首英语童谣

1Willie Winkie
2To bed
3Two little birds sitting on a wall
4I know something
5Bow-wow
这几首都是比较经典的英语童谣，希望版可以帮到你权

⑺ 分级阅读,你的孩子到底适不适合

我想说的是，关于英语读物，尤其是第一年给孩子接触的时候，最好不要上来就读英文原版绘本（picture book），而是先进行分级阅读（level reading）。

有很多家长也许不知道，绘本和分级阅读不是一个东西。

有的家长，一说到英语启蒙和英语环境创造，就是想到绘本买买买！因为他们认为，绘本里面图片多、色彩饱和度高，宝宝肯定喜欢。

其实，绘本用英文说是Picture book，拆词可以理解为是妈妈给孩子讲故事， 既然是故事，更多是一种心灵的影响，亲子感情的加深。

所以，从语言层面来说，语言的难度是使用的范围，是没有太严格的限定的。也可以这么说：绘本当中，会出现一些生僻单词、低频单词。因为，在讲绘本故事的过程中，如果妈妈不认识单词，是允许查字典的。

如果宝宝不理解单词，宝妈是可以用母语来解释的（虽然我一直建议用英语学英语，但是家长总是忍不住用母语解释英语啊）。

那么，绘本中为什么会出现生僻单词呢？

因为原版绘本针对的是母语为英语的孩子，这些生僻单词，对于这些孩子是没有多大问题的。但是咱们中国的孩子不是母语使用者，而是外语学习者，低频生僻单词太多，影响正常的阅读过程了，就成了打断和干扰的。

那么，分级阅读相较于绘本阅读，有什么不同和有什么优势呢？

分级阅读，就是按照少儿儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。

分级阅读起源于发达国家，在香港、台湾地区发展了十几年，分级阅读概念产生于对少年儿童生理和心理特征的科学分析。

少年儿童在不同的成长时期，阅读性质和阅读能力是完全不同的。

分级阅读的概念，其实来自国外。外国的专家出于培养孩子的阅读理解能力的目的，结合孩子们的认知发展水平、心理发育程度和智力状况而专门编写的。

其实和中国的《语文》课很相似，为了能够从易到难、螺旋上升地逐步培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。分级阅读的文字内容多少、篇幅长短、阅读难度、词汇分类和句子语法，都是有严格而科学的限定和规定的。

国外为什么会有分级阅读的概念？为什么说分级阅读比绘本阅读更科学和值得借鉴？

著名的语言学家凯瑟琳.斯诺从一项美国的90年代初做的调查中发现：成人的阅读能力下降，已经导致了整个社会系统的运作的障碍。

于是，他带领由18名著名的学者组成的早期阅读委员会，经过三年的研究系统，整合了很多经验，建立了美国早期阅读系统的理论，特别是儿童阅读的目标体系。

国外的英语分级阅读起步早而且很细致，我们国人直接搬过来，其实都可以直接受益的。建议孩子在2岁左右开始，4岁之前，除了英文儿歌童谣启蒙、亲子游戏启蒙之外，全部使用分级阅读。

阅读量是120-160本左右，经过1年左右的分级阅读的接触之后，可以开始调整比例：一半是绘本，一半是分级阅读。

为什么呢？经过一年左右（宝妈你能坚持住吗？）以及近乎140本左右的分级读物，宝宝基本可以接触到1000-1500个单词了，注意，这里的单词，是我上面的文章宝宝英语启蒙，搞不定1000个单词都不算数！中说的听力单词，听懂知道意思就可以了。

这个时候，有了词汇的积累，你和孩子一起读绘本，孩子已经能够根据图片的画面，来猜测你讲的内容的意思了。相反，如果一开始上来就是绘本的故事，里面的低频单词和高难单词很多，想猜，都无从开始。

所以，第一年可以开始从分级阅读开始，第二年可以把分级阅读和绘本的比例一半一半，第三年基本就可以给宝宝读更多的绘本故事了。

第一种分级方法：

A-Z分级法（Guided Reading Level）

该方法将图书按A-Z进行分级，共26级，从A到Z难度递增。它是由凡塔斯和皮内尔两位阅读专家（Fountas&Pinnell）开发的一套图书分级系统。

在其官网上已有32000种图书被分级。

A-Z分级法的主要测试标准包括：全文词汇数量、高频与低频词汇数量与比例、句子长度、复杂度、句义明晰度、句式、印刷规格、每页词汇数、插图信息量、思想深度、主题熟悉度等。

其中客观因素靠电脑分析，主观因素如图例、句子复杂度、思想内涵等则靠训练有素的分级阅读专家进行分析。采用电脑软件和专家分析相结合的办法，从而避免了蓝思fenji分级法的“机械化”。

第二种分级方法：

蓝思（Lexile）的分级法

蓝思（Lexile也译作“莱克赛尔”）的分级的结构，已经经过了将近40年时间的发展了，是一个非常科学和客观的一种衡量方式。

一方面会对读者本身的阅读水平进行测量，另一方面也会对文本的一个难易程度进行测量，是两方面同时进行的。

莱克赛尔的分级结构是从幼儿园小朋友开始一直往上。对文本这一块，莱克赛尔分析结构就指出了这样一个观点，希望小朋友在看一本书的时候，至少理解75%这样的标准。

该分级法国内已有不少介绍，它由美国国家儿童健康与发展中心制定，在蓝思分级标注中，蓝思(Lexile)是衡量读者阅读水平和标识出版物难易程度时使用的单位。

简单来说，一个蓝思(Lexile)是一个难度单位，读懂一本初级低幼读物与读懂一本网络全书之间差距的千分之一被定义为1个Lexile，蓝思最高分值为1700L。

蓝思分级法的特色可以概括为：

一，能够对出版物难易程度和读者阅读水平用同一套分值体系进行检测，十分方便读者了解自己水平，并据此去寻找难度适中的读物。

二、分级标准精确、量化、可操作性强，其意义不仅在于“课外阅读”，更是一个语言发展、阅读能力、写作能力的综合训练工具，是一套行之有效的训练模式。它让学习语言、阅读和写作，变得目标清晰、有章可循。

三、其缺点在于它主要是针对语言能力的提高而设计的，不涉及读物的思想性、艺术性等主观要素，只关涉语言难度的水平判断、不涉及价值判断。精确和量化就像一柄双刃剑，优点同时就是缺点，因为思想深度等主观要素是无法量化评级的。

⑻ 发现邻居家小孩3岁就开始英语启蒙，现在都会唱英文儿歌了，我小孩都5岁了，现在学习启蒙英语还来得及吗

家长您好，给孩子英语启蒙最好是4岁就开始。英语学习毕竟和母语习得不同，除非拥有双语专环境，否属则英语终归是一门外语，还是需要孩子有一定的认知和学习意识，而不能完全靠本能来学习。4岁的孩子，母语听说能力已基本形成，一般又上了一年幼儿园，开始懂事了，这个时候的孩子学英语刚刚好，如果孩子已经6岁，也不必担心是否太晚，只要从现在开始就不算晚，多纳建议前期可以从英语娱乐入手，让孩子在玩中不知不觉爱上英语，用主打‘寓教于乐’的英语启蒙产品，比如多纳学英语，您可以体验一下，另外有问题欢迎您追加。

⑼ 培生儿童英语分级阅读哪个出版社好

培生儿童英语分级阅读哪个出版社好?对于培生儿童英语分级阅读图书经过小编的资料查询有两个比较著名的系列图书，一个是国内湖北少儿出版社在2011年1月1日出版的，作者为马修。另一个是朗文培生教育出版社出版的，来自于美国，那么究竟这连个出版社哪个好呢?
1)湖北少儿英语出版社出版：
它是一套从亲子阅读到独立阅读的英语分级绘本图书，可以满足的3-12及以上孩子的英语学习需求，总体跨度比较大，全套有12级别，156册图书，有严谨科学的分级体系，以故事为主导，让孩子轻松有效的学习英语，提高英语水平。
绘本的每个级别都会有经典故事、幻想故事、动画故事以及生活故事等等，包含的类型较广，日常生活中常用单词的50%，每一级别对词汇量有严格的控制，让和自己不至于阅读起来太困难，也能够增强阅读的成就感，去培养孩子的阅读兴趣。
2)美国朗文培生教学出版设出版：
该套图书可以满足3-8岁的孩子，分级更细一些，适用于儿童英语启蒙与进阶，公共分为Level1、Level2、Level3三个级别，共有60册图书、120张单词认读卡和15张DVD。融入了70%的日常使用单词，是比较适合孩子们进行分级阅读的。
从以上来那个方面说，其实都是不错的儿童英语分级阅读图书，家长可以具体根据孩子的喜好进行选择，且要注意的是选择的绘本不宜太简单也不宜太困难，这样才能够让孩子产生阅读兴趣以及成就感。
当然英语想要学好，还是要从听说读写四个方面全面的进行，趣趣abc的教学的过程中，会以英美加母语外教授课、故事、游戏以及儿歌和动画等方式让孩子实现多听、多说、多读以及多写，让孩子能够最有效、最轻松的学习好英语、获得英语思维和语感。
另外趣趣abc提倡自然拼的教学，主张让孩子学会单词拼读方法，做到“听词会写、看词会读”的目标，这样孩子在阅读分级图书的时候也不会因为单词不认识而消耗英语学习的兴趣。
以上就是关于与培生儿童英语分级阅读哪个出版社好的内容分享啦，具体选择哪一个还是要根据家长自己的判断哦，对于趣趣abc想要详细了解可以通过试听课的方式，在当下在线英语培训的语言环境纯纯正化、教学方式多样化以及对听说的极度重视，对于孩子来说都是极好的，家长除了自己努力，借助一些外力也能够帮助孩子学习更快、更好。

⑽ 几岁开始给孩子学习自然拼读，读分级读物最 好

国外孩子学习自然拼读的年龄大概在5岁左右。如果你家孩子有英语启蒙的基础，有了1000左右版的词汇量积权累，就能够开始通过分级读物，学习自然拼读；如果是英语零基础的话，建议还是先让孩子多接触一下英语，听有节奏、有韵律的英文儿歌、童谣和故事，等孩子掌握26个字母，有一定的听说基础和词汇积累再进行自然拼读的学习。
 
现在我家孩子正在用牛津阅读树（点读版）这套分级读物学习自然拼读，是牛津出版社出版，孩宝小镇引进的。这套书特别实用好玩，主题丰富，故事有趣。而且整个体系极为完整，分级科学严谨，从最简单的字母认知，发音，到自然拼读技巧学习和故事练习，十分全面。