信息化在英语阅读课中的使用
Ⅰ 对普通家庭孩子来说，学习英语有必要吗
首先，大环境中英文无处不在。我们的社交，网络，流行音乐，工作环境中很多很多都需要应用到英语。其次，学习语言可以帮助增加理解力和洞察力，了解该语言的文化。还可以增加语言表达力。学习语言还有一个好处是，可以通过原文书了解国家文化，增长见闻。所以我认为，学习英文的好处很多，非常有用。
那么对于孩子的英文应该如何引导和学习呢？怎样的学习才是最有效的呢？
孩子学习一门语言的最佳年龄就是现在，当然，越早越好。如果恰巧错过最佳年龄，也不用着急，因为任何时间段都可以开始进行学习，只不过孩子的听力发育在12岁之前是最佳。可以有效帮助学习语言。
启蒙阶段，以听为主，不要怕他听不懂，先让他的耳朵浸泡在英语环境。固定时间段，坚持听。孩子在牙牙学语阶段，也是从听不懂开始。这个听力习惯建立好了，就可以开始进行第二项习惯培养，就是让他模仿 。最好的老师就是家长，你在开始教他说话的时候，或手舞足蹈，或夸张嘴型让他模仿。这个阶段就是听和说，输出和输入同步进行。
小学阶段，课本内容同步跟进，一般内容不会太难，这一阶段除了会朗读，慢慢加入背诵内容，背诵可以用场景背诵的方法，家长陪同角色扮演会事半功倍。这个阶段对单词的默写不要太强求，做到看到会读就可以，重点培养口语交流，可以相应增加一些亲子类口语课程，这类书籍和网络课程很多，可以进行学习，然后应用到日常生活中。比如早上好，快起床，要迟到啦，今天你想吃些什么等等，经常使用，孩子自然也会输出了。
英语学习应该避免为了考试而学习。现在的学校教育，课外班等考级类学习班，还停留在单个字母背单词方法，啃语法等枯燥式学习，这样的学习作为成人都难以坚持，何必为难孩子？
英语学习从兴趣入手，听说读写的顺序慢慢进入，家长陪伴式学习为主，在寻找辅导班时，需要进行多方位考察，比如教学形式，教师资质等，避免“托管式”学习，则能提高孩子语言学习效率。
家长应该抓住孩子学习的时机，学习语言越早开始越好，如果恰巧耽误了，那么就从现在开始吧。
Ⅱ 北京理工大学有哪些专业最值得读
作为一名北京理工大学机械工程的学生，专业设置我还是比较了解的。首先要说的肯定是我们专业了，机械与车辆学院，作为北理工最老牌也是最好的专业之一，我们学院有着特别高的专业排名，而且还是在很多成果涉及机密的前提下，所以说机械专业或者车辆专业一定是特别好的选择，专业将来对口很多工作，毕业后无论选择考研还是工作，都会有着不错的发展，而且认可度也很高。当然与此同时带来的也有比较重的课业负担，每次看着管院或者法学院的同学的课表，都是一阵羡慕，也在感叹自己的学费交得值。
希望我的回答对你有所帮助！
Ⅲ 如何利用信息化手段来帮助学生养成良好的朗读和阅读习惯
我国的现代著名教育家叶圣陶先生对于学生的学习习惯教育的意义,有一句至理名言：“养成一种好的习惯可以受益终身。”英语不是我们的国语,学生学习英语没有长时间置身其中的语言环境，没有语词和事物有机结合的良好条件。学生能否学好英语，条件极为重要，很大程度上取决于学生是否养成了较好的学习习惯。良好的学习习惯是学好英语的一个重要因素，它能帮助学生找到良好的学习方法，找到学好英语的突破口，有助于良好学习品质的形成，达到小学英语教学事半功倍的效果。那么，如何培养良好的英语学习习惯呢？多年的小学英语教学中我运用信息化手段做过一些积极地探索。
一、运用信息化手段培养学生“听”的习惯
英语是一种国际通用语言，听是学习英语的基本形式。我们常常说要让学生多听，这不是一句简单的话，它包括要然学生在课堂上钻心听老师讲课，理解和掌握必要的语词等。为了更好地开展好现代英语教学，我们还应该有效地利用现代教育教学工具，如录音、录像的信息化资源，让学生集中注意听别人诵读、对话、回答问题和复述课文等。从中学习别人的语言表达方式、方法，语感、语调及其表情达意的能力。实践中我常常感到，有些学生在课堂上不愿听别人讲话与语言训练，只顾自己看书，该听不听，这是学习英语得不偿失的做法。因为在课堂上听别人讲话，听别人的英语表达，同学之间的英语水平相差不多，很容易取长补短。在听录音、看视频的过程中，不仅也是一种训练，同时也在也是鉴别自己学习是否正确的一种好方法。只有这样积极地参加课堂活动，在课堂上坚持训练，才能改进语音和语调、提高听力、增强语感与表达能力。同时，这种训练方式，能在同学们的相互交流中得到思维的不断训练，开阔学习思路。有条件的同学，课下还可以多看一些适合自己英语视频，听听英语歌曲，收听英语广播，看英语电视节目和英文电影等等，自主地提高自己的听力，校正英语发音，掌握有关语句等，在试听的结合中，提高自己的英语语感与表达能力，培养自己良好的英语学习的习惯。
二、运用信息化手段培养学生“说”的习惯
听和说，是学习任何一种语言的基础，只听不说，必将缺乏语言的交流能力；只说二不听，没有语言的交流基础，必定是胡说。为此，我们在教学中，必须将学生的听和说有机地结合起来，培养学生听说结合的综合能力。多说，就是要求课内外多讲英语。课堂是学用结合，提高口语能力的最佳环境。每位学生都要养成上课前认真准备、上课认真听讲的习惯，积极思考，踊跃发言，争取多练。课下准备功课的时候，同学之间也可以围绕课文口头互测，回答或复述课文。在日常生活中，凡能用英语讲的事情，尽量用英语讲。如与同学谈论家庭、朋友、天气、购物等。这样长期坚持下去，自己的口头表达能力就会得到迅速的提高。