初中英语阅读教学优质课比赛实录
初中英语阅读课到底应该怎么上？ 临沂沂河实验学校 陈秀娟 十月二十八号，学校派我们一行两人去青岛观摩山东省初中英语优质课比赛。我们都是年轻教师，对能观摩高水平的讲课比赛，显得很渴望也很兴奋。 一直以来，我对于英语阅读课到底怎么上，用什么样的步骤一直把握不准。内容看上去很简单，就是一篇小短文，不过就是几个句子，几个语法点。但是看起来似乎简单的东西最能看出一位老师的基本素质。怎么样能把看似简单的知识点讲的比较生动有趣，学生又比较容易接受，是我们这次学习要解决的问题之一。 我个人认为，比赛的安排对于我们这些观摩学习的老师来说，能够让我们学到更多的东西。比赛是这样安排的，上午安排了四节课，但是是四个人讲同一个课题，也就是说，我们能学习到对同一篇短文四种不同的讲解方式，四种不同的插入角度，四种不同的贯穿线索。刚开始听的时候，觉得跟自己平时的思路差不多，讲的步骤大同小异。但是听的越多，才越来越觉得自己的见识浅薄。突然顿悟，原来阅读短文也可以这么讲。这次学习，我们全程观摩，感觉收益匪浅，走时带的听课本都用完了，我们还笑称，回去后不用再听课了，听课本都用完了。 参加工作一年以来，在讲授阅读课时，都是沿用传统的模式，先是教授单词，然后讲解短语，最后翻译句子。这样有助于学生考试，适用于应试教育，但教学理念比较落后。阅读课，又称读写课，顾名思义就是读和写，很多老师在教授的时候往往只注意考试内容，而忽略了培养学生读和写方面的能力。 在观摩学习了这么多优秀老师的课之后，本人觉得收获颇多。阅读课，在内容上大致可以分为三部分，一是单词学习，二是短文分析，三是写作。每一部分内容每个老师都有亮点，也都有自己不同的处理方式。尤其值得学习的是，由于讲课老师都是来自不同的地方，所以师生之间不是很熟悉，所以他们通常在上课之前，都会有一段时间和学生沟通熟悉一下，让学生熟悉下自己的口语表达方式，在这方面，老师可以设置不同的话题，跟学生来自由讨论。有的老师带来自己家庭的照片，与学生们分享自己的生活，当然学生也很感兴趣，所以气氛很热烈。在这个过程中，老师就可以充分的肯定学生，赞美学生，充分展现自己的亲和力，让学生们熟悉自己。能不能够让学生在最短的时间内熟悉老师。直接影响到上课学生与老师的配合程度。所以这个环节我认为是非常重要的。有的老师沟通很好，上课学生积极性比较高，气氛也比较高涨，赢得了台下阵阵的掌声。但也有的上课只能听见老师的声音，学生显得很茫然，那么这节课讲的再怎么精彩也不能是一节成功的课 正式上课之后，第一部分，一般是单词，很多老师采用单刀直入的方式，最常用的方式就是出示图片，直接教授单词。优点是直观形象，学生容易记忆单词。然后学生跟读单词。为学习短文做准备。在这方面给我印象最深的是山师大附属二中的李老师，刚开始的时候，我还没意识到她是在教授单词，只听见她好像在讲一个故事，学生们也听的很认真，仿佛已经投入到故事的情节之中。她的处理方式就是，把需要学习的新单词放在句子中去学习，把句子放到段落中，形成一个故事，让学生在容易接受的同时，还能对学习英语产生兴趣。让学生意识到原来学习英语也可以边听故事边学习。在处理单词方面，我学习到了几个我个人认为比较出色的处理方式。一种是，在教授完单词之后，教师把单词融入到句子中，让学生学会运用这些单词，而不仅仅是停留在单词记忆本身。这个过程就相当于把当堂学的单词设计成了根据首字母填空。更能加深学生对单词的理解与记忆。一种是，教师自主设计一段小故事，把单词穿插到其中，让学生在语境中学习单词，而不是单纯的对单词进行读写。优点在于，学生比较感兴趣，一直以来单词学习对学生来说都是比较枯燥的。我们现在是八年级，有的老师主张单词应该放到课下去，让学生自学。因为八年级课上的任务比较重，应该培养学生自主学习单词的习惯。这要从七年级就开始培养。 单词处理完之后，一般都进入到对阅读短文的处理。在这方面给我印象最深的应该是来自临沂师院附中的一位王老师，他讲的内容的重难点，是动词词组和量词的表达。如果全部放到短文中处理，可能难度很大。他的处理方式是，先把动词词组解析出来，加以练习。然后把量词解析出来单独进行练习。让学生对这了两方面先进行学习掌握，以降低短文的阅读难度。有层次的对短文进行学习。我觉得这样是针对学生的学习特点进行教授的，效果很好。分析短文的时候，给学生提供时间关键词，让学生根据时间词，来阅读学习短文。因为动词词组和量词学生已经掌握，所以，在第二部大声朗读短文之后的复述环节，学生就进行的相当轻松自如。个人认为这样的学习方法和步骤学生掌握起来最容易，而且效果最好。我们以前一直采用的方法，一般是让学生自己读，同时勾画出重点语法，词组以及难点句型。让学生自主学习。然后由老师进行讲解。一般情况下，读和写的环节就省略了。所以学生在读写方面的能力就比较薄弱。从教学目标上来说，教师只注重知识目标，过于注重课本上的知识点，侧重字面的理解和句法的分析，重视知识的灌输，忽视实践的体验，造成学生不能利用语篇中的主要信息进行积极的思考并进行有效的口头和书面的交际活动。这就是所谓的满堂灌。整个教学过程显得单调、乏味和程式化。只针对考试来训练学生是不够的。此传统的英语阅读教学不仅磨损了学生的学习英语的热情，消耗了教师的教学热情和知识能力，更把英语阅读教学推进了毫无生机的境地。 对于读写课，写是非常重要的步骤，在这方面我认为来自东营的张老师处理的相当好。在写之前，他先让学生讨论分析短文是按照什么线索来描述步骤的。同学们总结出了描述步骤的时间词。然后让学生讨论分析可能用到的动词词组。最后让学生写一篇制作三明治的作文。这位老师是在教会了学生怎么写的基础上让学生写，而不是单纯的只教会了一篇作文。在此基础上，对写作进行了扩展，内容是描述做一道菜。对短文内容进行了拓展，而且学生也比较有兴趣。 通过观摩学习，我认为，读包括朗读与阅读，阅读又分为泛读与精读。快速浏览，了解文章大意，找出文章所给信息点为泛读；在此基础上掌握重点单词，短语及句型。能概括文章段落大意及中心思想，能翻译文章为精读。初中学生所学知识肤浅，词汇量小，分析问题不深入。所以教师在平时的教学中，既要注重培养他们的泛读能力，更应该培养他们的精读能力，注意两种能力相结合。新课标初中英语每个单元有一两篇短文，要求学生阅读完短文后完成相应的任务：或是回答问题，或是完成表格中的信息，或是判断句子正误，或是归纳总结文章大意。类似于考试中的阅读理解题。因此在平时阅读课的教学中，培养学生独自分析问题，解决问题的能力是很重要的。 在这次观摩学习的过程中，对于如何教授这篇阅读文章，我学习到了如下方法。第一步，速读。设计的目的在于，通过速读，让学生大体了解文章大意。虽然设计的目的相同，但是每个老师自己的实施手法是不一样的，可以通过速读，让学生找出文章大意。可以通过速读，让学生回答一个简单的问题，当然是老师提前设置好的。也可以设置一个表格，让学生通过阅读来补充完整。第二步就是略读，找出大体线索，一般是表示时间的词。第三步是精读，一般通过表格来体现文章大体内容。最后就是朗读。或者跟读。体现读写课的读。一般来说，读写课都要有个拓展，既把所学知识扩展到现实生活中来。然后就是写作，让学生在读的过程上，练习写。为了让学生加深记忆，一般来说，最后都有个复述过程，就是教师给出关键词，让学生根据关键词，把文章复述出来。 通过这次学习，我们成长了很多。我们会把这次的经验，用到现实教学中去，把先进的教学经验融入到自己的教学中，并不断探索与更新。努力提高自己的教学水平,探索更多的教学方法, 提高自己的教学水平。
B. 初中英语听课记录评语及建议范文
英语听课的必要
听课、评课是双赢的。在授课者成长的同时也促进了听课者的提高，授课者因为受听课者的指点、帮助、激励而提高，听课者在指导帮助授课者的过程中，因为及时反馈，不断调整对授课者的评价内容和评价方式而提高，同时还随时可以发现好的可以推广的经验，在与授课者的交流中还会捕捉到一些有价值的问题。
评课是对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。通过听课、评课活动，能提高教师的教育教学水平，提升教师的教育教学素养，促进教师改进教学实践，深化课堂教学改革。
当然，要想真正评好课，作为教师必须加强学习，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲与口才，学习课的模式，掌握学科特点，熟悉各种课型，并在实践中学会推敲点评的语言，这样才能给优秀者锦上添花，给不足者雪中送炭，使点评别有一番风味。
作为教师，听课评课是常有的事，笔者有幸听了不少课，以下是听了杨浦区高级中学程冉老师的英语课的点评：
我觉得这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标，具体我将从以下四个方面进行点评：
第一大点：教学目的。这堂课的教学目的明确，教学效果好。
1.学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力;
2.课文阅读教学目标如scanning、skimming都能很好地完成;
3激发了学生对祖国美好河山的热爱。
第二大点：教学过程和方法。
1.整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平;
2.设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。
3.教学方法处处体现以学生为本,如注重对学生的语言只是检测(词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力),讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意愿和个性差异。
第三大点：学生学习情况。
因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未荆
第四大点：教师素养方面。
1.教师口语流利,发音标准,语言基本功扎实,可见教师对教材吃的很透彻,备课充分;
2.教师教态自然,有时配合手势,有亲和力,教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教;
3.教学亮点:教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词;再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。所以说教师的理念十分重要，因为它决定了教学行为。
英语听课评语
1.文静的你常常面带微笑，似乎很少见过你生气的样子，同学关系融洽。无论是学习态度还是学习成绩较上期都有非常大的进步，学习成绩再度步入优秀行列。班主任要提醒你注意的是：合理分配学习时间，不能偏科造成不必要的损失。继续努力吧，胜利就在眼前!
2.很高兴地看到你期中期末成绩连续两次较大辐度的回升，可不要太骄傲哦。纵观你的成绩可见：物理跛腿比较严重，语文、数学、生物此起彼伏，很不稳定，这对总体成绩的提高是不利的。望认真总结经验教训，扬长避短，刻苦学习，为高三总体复习迎考打下坚实的基础。另外小声地说一句，下学期可要减少迟到次数，提前到校早读。我想你的成绩一定还能有突破!
3.你聪颖的`头脑、开朗的性格、动听的歌声给老师留下了深刻的印象。尊敬师长，团结同学，能积极参加班级活动。学习目标尚明确，学习态度比较端正，学习成绩中游。从期末成绩来看，语文英语拖了你的后腿，望认真分析原因，针对性地解决问题，力争在下学习卷土重来。
4.期末考试的大辐度进步让班主任既为你高兴，又为你惋惜：高兴的是你以班级34名的成绩进入年级203名;惋惜的是你本可以有更大的进步，但由于你我都知道的原因导致了你的学习时间及心态受到很大的影响。我想只要你花大力气将英语及物理成绩提高上来同时稳定其它学科，端正学习态度，必将地有更大的进步，我期待着这一天。
5.尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪。学习目标较明确，自我控制能力有待加强，本期的学习状态不稳定，不能持之以恒，其实学习最忌一暴十寒。纵观本期学习成绩，语文、英语和生物是你的跛腿学科，在思想上要引起高度重视并采取有效的方法改进之。注意：期末略有进步，然不足以自豪。望继续努力，争取更大进步。
6.是个有恒心、有毅力的孩子，目标一旦定下，便能持之以恒地为之努力。这个优秀的品质，相信会对你的一生都产生很大的影响，会成就你的人生，继续加油吧!孩子，让自己变得更强大吧!
7.你是我们班的“记忆达人”，每一次的背诵你总是最快的那一个，老师好欣赏你。同时你也是最爱思考的孩子之一，以后在学习中要下功夫把字写好哦!老师期待着!
英语评课稿范文
《Toys I like》是3BMole2 Unit2的一课内容。我也已将这一课内容教授完毕，但是与陈老师的一课相比较，我的课就显得比较单一，设计思路似乎也比较狭窄，也可以说是属于"传统"型的，并没有注重学生学习能力的培养与提高，由此也想到，我班的学生阅读能力较差实在也不能太怪罪于那群孩子们，纯属"教导无方"。
陈老师的课在教授单词的基础上，还进行了拓展阅读。学生在学习了一些熟知的玩具的基础上，她又介绍了三种传统玩具：翻花绳，元宵节的兔子灯，更有民族特色的京剧面具。通过这一节课，她班上的孩子不仅是了解了如何玩，对于其中的所蕴含的中国传统文化也能有所感受，更重要的是阅读技能也有了进一步的提升。
这节课上，陈老师选择了学生喜闻乐见的玩具为话题，首先从简单的玩具翻花绳入手，先由教师演示玩法，激发学生的兴趣，使学生在初步感知的基础上带着强烈的好奇心去阅读文章。而传统玩具兔子灯以及色彩绚丽的面具，也为学生喜爱和感兴趣。因此，顺势呈现的5篇阅读文章也激发了学生的阅读兴趣，围绕着话题层层推进，轻松扫除了阅读时的障碍。
在这一课上，陈老师基本采用学生自主阅读的方式，有的是教师提出关键词，引导学生用关键词去理解整篇文章，有时利用关键问题来提纲挈领，抓住文章的中心意思。也有时学生自己排序，阅读完成的阅读文章。在循序渐进的教学过程中，由易到难，从扶到放。这样丰富了课堂教学内容，让学生所获也更多。
这一堂课是值得我去学习的，如果说还有什么建议的话，我认为在教授传统的京剧面具的时候，还可以介绍一下西方国家的一些面具，这样学生可能对外面的世界会了解的更多，也会与我们传统的京剧面具有一个比较。英语学科强调学生能够乐于了解外国文化习俗，我想如果能设置这样一个环节，学生也一定会乐于接受的，教学效果可能也更好。
观察了一下陈老师出示的5篇文章，单篇文章的字数就达到了80左右，这是我班的学生所不及的。当然，这也不是个一蹴而就的过程。这期间需要我去不断地探索和实践，在这过程中学生也是会有发展的，阅读能力也会有所提高。
(1)、初中英语公开课听课记录范文（四篇）
(2)、初中英语听课记录模板范文（两篇）
(3)、小学教师听课心得体会及感言范文（五篇）
(4)、家庭教育讲座听课心得体会范文（三篇）
(5)、语文教师听课心得体会范文（三篇）
(6)、小学数学教师听课记录模板（两篇）
(7)、小学数学听课记录优缺点及建议（三篇）
(8)、小学数学听课记录评语及建议（三篇）
(9)、小学数学的听课笔记怎么写（三篇）
(10)、小学数学听课记录评语及建议范文（三篇）
C. 求视频:初中英语阅读理解课堂实录 最好是优质课评选 特急的 谢谢大家了
http://u.youku.com/贴心家教
D. 全国初中英语优质课大赛多少届了
16。截止2022年7月11日，在举行过15届全国初中英语优质课大赛拿搭，迎来了第16届全国初中消轿拿英语优质课大赛，2023年还没开始举办，所以16届了。优秀课展示有听说课，语法课，阅读课，写作课，帆野词汇课，单元复习课，现场还有专家点评。
E. 初中英语课的听课记录要怎么写
一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。
1、教学实录包括：
（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
（2）教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；
（3）各个教学环节的时间安排；
（4）学生活动情况；
（5）教学效果。
教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。
2、教学评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：
（1）教材处理与教学思路、目标；
（2）教学重点、难点、关键；
（3）课堂结构设计；
（4）教学方法的选择；
（5）教学手段的运用；
（6）教学基本功；
（7）教学思想；
（8）其他。
写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。
这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
F. 初中英语公开课听课记录范文（四篇）
初中英语公开课听课心得体会1
本周我参加了县教研室举办的听课活动，认真聆听了各位老师执教的英语课， 再加上专家的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子，从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发。
一、多媒体的使用
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
二、教师基本功扎实，充分调动学生的积极性
这3位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
三、教师自身素质高
重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是元老师，她的教态亲切自然，端庄大方，充分利用肢体语言，使人如沐春风，吸引学生同时，重视学生的情感教育，挖掘了德育因素根据教学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育。
四、情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。
五、注重基础，适当拓展延伸
这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
六、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人
调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人这是新课程理念的重要特点，也是素质教育的基本要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，在教学中采取互动模式，采用小组讨论或创造一个语境，让学生展开想象，激起了学生对英语学习的兴趣。因此，在听课时我特别注意了各学校老师不同的教学方式。
七、整节课教学全过程条理清晰
各位老师的教学内容安排有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则自由谈话与新知识学习有所联系，为新知识学习操练做好铺垫新知识的呈现是否巧妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环应体现出第一环节是第二环节的支柱，第二环节是第一环节的逐步发展在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点而展开。
通过这次听课，我看到了自己有很多不足，以及自己与其她教师的差距，同时我对自己也提出了很多问题去思考：怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢英语课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能不断进步。
初中英语公开课听课心得体会2
学习英语是为了锻炼学生的语言能力，也是为了掌握一门额外的语言，但是因为长期语言环境让我们适应了中文的学习，对于英语上面的学习就不是很感兴趣，教学效果不是特别好，需要更多的学习和积累经验让学生对学习英语有更多的兴趣。这段时间学习组织我们听老教师讲课，尤其是听优质课，感悟课堂氛围，吸收教学经验，这段时间的进修学习让我们对于课堂教学有了更多的感悟。
听课不单单是让我们走一个过场，而是让我们了解其他老师对于课堂的掌控能力，对于调动学生积极向上这方面的经验方法从何开始学习。作为一名老师，课堂就是我们的战场，所有的准备工作都是为了这堂课能不能取得好的效果，学生能不能学习到新的知识，领悟新的学习方法，每节课都是不同的，但是每节课的目的都是相同的。
在这几天我听了很多节优质英语课，不同的老师有不同的性格特点，和学生交流的方法不同，但是大部分的基础是相同的，就是学生作为课堂的主体，老师是辅助学生学习的客体，不要让主客颠倒，把握好度。首先学习英语是掌握读的方法，教会学生利用音标读单词之后就会发现读出来并不难，难的是能不能花时间去记，怎么记，英文词语怎么和中文意思结合在一起等等方面的问题。
这一点上有很多老师都是使用不同的方法，记得有一个例子就是不管学生记不记单词，课照常上，但是有些不做预习工作的学生就更不上老师的节奏，同学们讨论的热火朝天也插不进去话，这就激起了学生的好胜心，别人能够懂得我也应该要懂，找到彼此之间的共同话题。学生上课的书本是一篇篇文章，翻译出来就是一篇篇有趣的小故事，这样的小故事大多讲述了一些浅显的道理，也设立了很多不同的情境，老师就照着书本上的情境安排学生自主选择角色，讲解语言知识，锻炼他们的表达能力。这样的实践行动让学生参与到学习中去，发掘出英语学习的乐趣，往往在下课之后同学们还意犹未尽，但是这也需要老师拥有极强的掌控课堂的能力，不让学生讨论偏题和超出时间，更要求老师对于课本的了解能够在最后给出一个令人信服的总结。
这样的学习已经结束了，但是我们自身的学习还在继续，我会一直以优秀的前辈为目标，也将我的课堂打造为优质课堂之一。
初中英语公开课听课心得体会3
开学不久，组织了一次组内同学科老师之间互相听课活动，这次活动给我提供了一个学习机会。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西。听每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。
一、情意交融。
我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。我们教师要重视思想政治教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去，使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师用英语表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。给学生提供足够的思考时间，给每一个同学提供一个充分表达自己的观点的机会。
二、创设情景。
采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采用简笔画、录音、身体语言、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。
三、精讲多练。
教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识的能力。语言知识是指英语语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化和选词造句的语法规则。注意难点化易，使得同学们轻松自然地掌握了那些在别人看来枯燥乏味的语法规则。
四、优化过程。
教师都很注重优化课堂教学过程。首先，教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在新的情景中灵活运用所学语言知识，达到掌握听说读写运用英语进行交际的能力的目的。优化课堂教学过程具体体现在能贯彻多信息、快节奏、高密度和重反馈的原则上。教师采用录音机、多媒体和英语等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，同时也避免了英语教学总是围绕着英语课本转和机械操练，重复老内容，缺乏信息的新鲜感，以致造成学生注意力涣散，思维迟缓，产生被动消极情绪，失去学习兴趣，学习退步的后果。
通过听课，我看到了自己的不足，以及自己与优秀教师的差距。同时我们对自己也提出了许多问题去思考：怎样才能上好课？怎样才能上出让学生喜欢的课？怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力？我想只有通过自己的不断努力，多琢磨，多学习，走出自我这个狭窄的区域，才能逐渐缩小差距，不断进步！
初中英语公开课听课心得体会4
通过本次听课，我觉得在教学方面收获很多。虽然只听了三节课，尽管这三节水平不一，但是风格各异，而且每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。尤其是24中xx老师的这堂课，给我留下了特别深刻的印象。
一、课堂有条不紊，井然有序
这是师生配合默契，最直接的体现。孩子们早已习惯成自然。良好的课堂习惯，是课堂顺利高效进行的前提。
二、充分调动学生积极性
让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式：积分奖励，卡片激励，口头表扬，物质奖励。形式虽不同，但都取得了良好的.效果。
三、化难为易，指令明确
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。在这一方面，纪老师和其他两位老师的课有着非常明显的区别。一开始，我把原因归结于，纪老师是和自己的学生在配合，而其他两位老师是初来乍到，不熟悉。但是后来感觉这样理解有失偏颇。认真回忆了一下三堂课的“预测未来”活动环节，发现还是有质的区别的。 在这个活动中，其他两位老师，只是出示题目，让学生畅想未来，但是未来面太大，太广，学生茫然不知所措，结果，这个环节进行的不尽如人意。但是纪老师这个环节的设计就很巧妙，让学生从“工作，交通方式，居住地，环境”四个方面对未来进行预测，每组派代表上来“抢任务”，然后讨论。学生热情非常高，讨论进行的也非常热烈。
我觉得老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，而且难易一定要适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难面太大，孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
四、教师自身的良好素质是上好一堂课的基本保证
在这三节的听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我学到了很多，同时也看到了自己的不足。我也给自己提出了许多问题去思考：怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样提高课堂效率？怎样培养孩子的能力，提高成绩？
（一）.初中英语听课记录模板范文（两篇）
（二）.小学教师听课心得体会及感言范文（五篇）
（三）.家庭教育讲座听课心得体会范文（三篇）
（四）.语文教师听课心得体会范文（三篇）
（五）.小学数学教师听课记录模板（两篇）
（六）.小学数学听课记录优缺点及建议（三篇）
（七）.小学数学听课记录评语及建议（三篇）
（八）.小学数学的听课笔记怎么写（三篇）
（九）.小学数学听课记录评语及建议范文（三篇）
（十）.小学数学听课笔记评价意见范文（三篇）
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G. 初中英语听课记录范文
要听初中年级英语课了，看看别人的听课稿都是怎么写的。下面是我给大家整理的初中英语听课记录 范文 ，供大家参阅!
初中英语听课记录范文1
这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合 ，默契度非常之高。老师 引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。
除了时间上的不完美，这次课给人感觉时间过得很快，因为整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养 创新思维 能力的积极尝试，整合教材资源和自编资源，这也体现特级教师的教师魅力，让人不禁佩服赵老师。
初中英语听课记录范文2
1.引语为一般陈述句，变为间接引语时一般由that引导(可省略) 2.如果直接引语中的主语为第一人称，变为间接引语时人称要随主语作适当变化
3.如果引述动词为一般过去时，间接引语中动词的时态一般推移到过去时间 4.其他变化 指示代词 时间状语 地点状语 动词 this—that today-that day here—there come--go these--those now-then Read the passage. Describe the sentences are from the radio review (R) or the newspaper review (N) 1. “ It’s an excellent film, with terrific special effects.” 2. “ Although the special effects are fantastic, it’s a disappointing film.” 3. “The film is very long, and becomes boring.” 4. “Elijah Wood’s scenes are boring. 5. “Ian Mckellen is much better and his scenes are great.”
Read the passage then answer the questions
1. Read Paragraph 2 and answer the following questions 1). What did Chen Huan say the type of Pirates of the Caribbean? 2). What did Chen Huan say about the actors? 2. Read Paragraph 3 and answer the following questions 1). Why are Depp and Bloom sailing around the island? 2). Who do they meet? 3). Why is there lots of action in the film? 4). Who does Keira Knightley play? 3. Read Paragraph4 and check the sentences 1) The film is really true to our life. 2) Chen Huan thought there was too much fighting in the film. 3) Chen Huan didn’t like the film at all Students can practice like this: Jane: Did you hear Chen Huan’s culture report yesterday? Adam: No, I didn’t. What did she say ? Jane: It was about Pirates of the Caribbean. He said it was on at the student cinema. Adam: What did he say about it ? Jane: He said that… Write a short report about the film Chen Huan thought of，Ask some students to show it. 重点词组：
1. keep out不让......进入 2. out of style不时髦的;过时的 3. call sb. up打电话给...... 4. pay for付款 5. ask for要求 6. the same as与......同样的 7. in style时髦的;流行的 8. get on相处;进展 9. as much as possible尽可能多 10. all kinds of各种;许多 11. on the one hand, ......(在)一方面，...... 12. on the other hand, ......另一方面，......
掌握词组和句型的语法结构和用法。
Homework:
1..Listen and read after the tape for 15 minutes.(P50-2) 初中英语课听课记录中学英语评课笔记
Step：Warmingup
.Anactivitynamed“?”
(本堂课对英语课堂现状的一种颠覆，课堂中，让学生看老师“出丑”，考倒老师，让老师说：.确实吸引了听课老师的注意力，但是是不是值得推广，还是值得思考的。)
StepPre-taskpreparation A..
B..
StepWhile-teachingproceres
A..
B..
C.. (接下来，通过看一段福娃的录像，让学生学习五个单词
pandaswallow,fish,Tibetanantelope来教学Ilikeanimals.
Toyoulike„..?
S:Ilike
(让学生集体问,全体教师回答，以此方式来进行操练，同样在其他的公开课上及其少见的。虽然利用听课教师的这一资源，但是学生之间的操练非常少。) StepAssignment
Makeachantandchantittogether. (然后将这些串成一个说唱，在说唱的结束再加上了中文。也是少见的chant. 整堂课让所有的学生和老师都互动一起了。充分利用做到了教学资料的整合。)初中英语课听课记录中学英语评课笔记听完x老师与众不同的英语课，感想颇多，该教师良好的素质，是有目共睹的，他对英语课堂的大胆颠覆的勇气是值得大家钦佩的。虽然这不是一节完美的课，但是x老师在教学中所折射出的教学理念是先进，这点是毋庸置疑的，是非常值得我们学习的。听完课，他让在场的老师真正感受到了“教无定法”。该教师打破常规，选择了人与动物和谐关系的话题。在进行课题引入是的时候，让学生看一段录像，创设了无声胜有声的情境。接下来不失时机的让学生用学过的英语进行交流。利用最好的环境(在场的英语老师)来进行教学。让英语老师们把自己很靓丽的部分展示出来。这样自然的引入就非常的合时宜。该教师能准确把握三年级的学生的特点，准确把握时代的脉搏，该教师选择了奥运，选择了福娃。
虽然该教师教学的时候没有什么特别的目标，但是正如一位资深的英语教研员所所的，语言的教学的最终目标不仅仅是让学生学会运用，该教师达成的是 教育 的大目标，这就是是塑造人，培养人，熏陶人。而这些，x老师都做到了。 . 课前朗读，复习单词
2. Greetings ---- What's the weather like today? Sunny.
紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc.
启发的 方法 是通过师生问答开展的。教师问：What's the weather will be like if it's rainy? 然后学生回答说：It'll be wet.
3. 由 It's a fine day. 复习感叹句的表达形式。
How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的 句子 ： How fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： He is a hard-working student. I'll learn from him.
4. 朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现 故事 ，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的
问题就好了。)接着，教师继续由图片、话题引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 这两句话可否连起来呢?让学生说出：The dog is our best friend and we should take good care of it.
5. 检查上次 作文 情况并步入正题----初三升中专题复习 --书面表达
在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。
6. 朗读范文
听课意见与随想
总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学 经验 ，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的 想象力 和益友语言知识的运用能力。
随想与建议：
1. 书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。
2. 思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢?
我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入;第二，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。(这样可以更好的深入到学生的思维内核。)当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么?显性和隐性的标准何在?同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。
初中英语听课记录范文3
上午，来到均安镇六峰中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。
本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。
下面是这节课的听课记录和听后随感。
Teaching procere
1. 课前朗读，复习单词
2. Greetings ---- What's the weather like today? Sunny.
紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc.
然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc.
启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What's the weather will be like if it's rainy? 然后学生回答说：It'll be wet.
3. 由 It's a fine day. 复习感叹句的表达形式。
How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： How fine it is!
接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： He is a hard-working student. I'll learn from him.
4. 朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。)接着，教师继续由图片、话题引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 这两句话可否连起来呢?让学生说出：The dog is our best friend and we should take good care of it.
5. 检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习 --书面表达
在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。
6. 朗读范文
听课意见与随想
总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。
随想与建议：
1. 书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。
2. 思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢?
我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入;第二，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。(这样可以更好的深入到学生的思维内核。)当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么?显性和隐性的标准何在?同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。
3. 从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。
4. 关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：那就是课前给学生6-8个单词或 短语 ，让他们用这些词语说出一段 英语故事 。然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示。在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助。
5. 从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题。这不是一个英语知识问题。需要考虑的是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助? He knew what was happening. He threw the bottle hard and quickly to the man. --------------- We should help people in trouble. --------------But how? 也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论(语言输出)。
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4月11日的课，听完之后，想把听课记录和意见随想及时发上来。但由于网络的问题拖到今天才顺利完成。虽然，有些不容易，但却很值得。因为，心里舒服了。哈哈哈哈。
谢攀老师是我校的一名年轻的历史老师。她本人不是教英语，但由于学校工作的需要，本学期他服从学校安排，担任了初一两个班的英语教学工作。
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