小学英语阅读的类别

『壹』 英文分级阅读读什么最好

绝大多数家长都很重视孩子的英语阅读，值得注意的是，培养阅读能力需要根据孩子的语言程度循序渐进。想让孩子在阅读中快乐地成长、晋级，需要帮助孩子找到适合的书。只有阅读的英语书适合孩子，才能逐渐培养起孩子的阅读兴趣。而在英美国家，则会利用分级读物作为孩子课外阅读的框架，让孩子更系统、更科学地学习英语。一套权威的分级读物，能帮助爸爸妈妈们理清启蒙的思路，起到事半功倍的效果。

那么什么是分级阅读呢?

所谓分级阅读，就是按照孩子在不同年龄段的智力和心理发育程度为他们提供的阅读计划(由具体的分级读物组成)，这些阅读计划一般出自教育专家、专业出版社，比较具有科学性、针对性、系统性。

分级阅读的最大作用是帮助孩子们学习语言、培养阅读能力。

怎样选择适合孩子的分级读物?

目前的英文分级读物有数种选择，像牛津阅读树、海尼曼、斯伯恩图书馆系列、RAZ系列都是超有名的，给孩子选分级读物在这几套里面选绝对不会出错。而今天呢，我们为家长们推荐的，就是5套顶级英文分级读物牛津阅读树、海尼曼、企鹅阅读、斯考特福斯曼、RAZ系列!以上全是英语分级阅读里面的经典之作。

第一套《牛津阅读树》。

全球有133个国家用《牛津阅读树》作为外语学习教材，在中国更有很多学费在每年10万以上的国际学校都使用这套教材进行教学。

甚至由《牛津阅读树》节选改编而成的“典范英语”现已被包括中国人民大学附属中学、北京市第四中学等名校在内的上百所北京市中小学指定为原版英语教材。

《牛津阅读树》讲述Kipper一家日常生活中一个个引人入胜的幽默、有趣的故事，轻松引导小朋友投入英文阅读环境中，在不知不觉间爱上英语。非常适合用来给小朋友平时泛听泛读，培养英语语感。

牛津阅读树为什么能让孩子如此着迷?

1、最科学的分级读物

整个体系就像一棵树，有一个非常明确的主干，让孩子的阅读就像爬树一样拾阶而上。

2、词句精炼易于学习掌握

牛津阅读树由作者耗时二十多年精心编写，书中的一字一句，一图一画可都是经过反复推敲和研究的，牛津阅读树的前几级涉及的词汇都很简单，但作者偏偏能用最浅显的词汇，最简单简短的句子讲出一个个有趣的故事，超级适合培养孩子坚持学英语的兴趣。

3、故事全部来源于生活，孩子更愿意阅读

故事情节来源于生活，生动有趣。这套书的主人公是小朋友Biff一家和他们的小狗Floppy，搞笑的家庭竞赛，堆雪人的意外，跳蚤市场体验，这些看似普通、日常的`生活场景，读来倍感亲切，而作者总能在最后来个神来之笔惹人哈哈大笑。

4、每本书都有一个小游戏，巩固孩子学习效果

值得一提的是，每本书的最后还会有一个小游戏，比如找不同、走迷宫，图画捉迷藏，都让孩子爱不释手，孩子从一本书中获得的乐趣越多，这本书就会在他心里刻上深深的印记。

再来看看配套动画片《神奇之钥》

《神奇之钥》旨在协助4至10岁儿童发展英文阅读技巧，完全根据《牛津阅读树》改编而成，孩子可以在动画片中像爬树一样拾级而上，学习到大量地道的英国文化，建立起学习英语的信心，享受到阅读的乐趣。

Kipper、 Biff、 Chip 和他们的朋友 Wilf， Wilma和小狗狗 Floppy 一起，加入神奇的动画之旅!此合集首次惊人地收集了神奇之钥的25个小故事，播放时间达到了令人惊异的6小时，一定会成为小朋友的最爱，并一遍一遍的观看。

《牛津阅读树》这样的世界顶级分级阅读读物，深入英语国家普通人的生活中，孩子不仅能够从中学到原汁原味的英语，更重要的是体会人家的文化和生活。

第二套海尼曼分级读物。

海尼曼堪称是大人孩子都超认可的分级读物，是专门针对非英语母语国家儿童学习英语的一套分级阅读教材。这套书，在数量上绝对能够领先所有同类读物。它有多到令人崩溃的298本!

它分为3个阶段，每个等级难度从易到难排列：

Heinemann GK系列 适合零基础人群阅读(共70本)

Heinemann G1系列 适合幼儿园至一年级孩子阅读(共110本)

Heinemann G2系列 适合一年级至三年级孩子阅读(共118本)

海尼曼的内容涵盖很广，自然科学、人物、人文、地理等，多姿多彩，不仅仅有卡通图片，还有很多都是真实的图片，真实而具有冲击力，使英语更加贴近儿童生活，同时故事也非常有趣，能让孩子懂得更多知识。

它的编排符合儿童的学习规律，简单而不断重复，又在重复中不经意地输入一些组句语法，让孩子在没有接触语法的前提下，学会正确表达。

GK中的My Family这册书中，用句比较简单，分别向孩子讲述了小兔子家里所有人的爱好。重复使用了This is xxx，xxx likes to...的句式，有利于孩子记忆。

G1阶段难度有所提升，这一册讲的是Pets宠物，同样是重复排比的句式。分别告诉了孩子们猫、狗、老鼠、鸟、鱼等动物的名词。

在G2阶段，难度更为提高，同时也更为贴近生活，比如Kim's New Shoes这册，以对话形式，帮助孩子学习单词和句式。

从这三个阶段的例子中，我们能看出，从开始貌似简单的每页一句，到后来的每页三句，不断重复，层层递进。到第三册已经包括了人称的变化、单复数的变化，新句式的增加，逐步加深孩子记忆。这种有序而平稳的进阶也是很少有分级读物能做到的。量的积累后，你会看到孩子质的飞跃。不过更为值得注意的是，书中更宣扬了一些价值观，团结友爱，亲情等美好情感都有所体现。所以，这不仅是一套英语分级读物，还能够培养孩子的情商。难能可贵。

第三套Penguin Readers企鹅分级读物

企鹅分级读物，一共有三个系列：Penguin Readers、Penguin Active Reading、Penguin Young Readers。今天推荐给家长们的是Penguin Readers的，一共99本彩色绘本PDF，中小学生都可以用。

按里面的分类，主要是现代流行、经典名著和精彩原创三大类，题材就很广了，名人轶事、名著、电影、戏剧...各种都有，读起来不会很生硬无趣。页面都比较清爽，都是章节书所以还是需要孩子有一定的词汇储备。

Penguin Readers是英国培生教育集团出品的分级读物，其特点是系统的反映英国的文化、社会。主要有三大类：英国社会文化，英语传统文学简写，英语流行文学简写。

第四套《斯考特福斯曼》。

幼儿园阶段起，到G6阶段(小学六年级)的单词量已经相当于我国高中英语的单词量，干货满满。这套教材，不仅可以用来学英文，同时也能够学习科学、社科、文化等知识，是全方位接触英语国家文化的最佳教材，不可多得。

以GK(Grade Kindergarten)为例，它专为英语国家幼儿园的孩子所设计。内容包括：

Decodable Readers——phonics自然拼读教材的巩固读物，可配任何一套phonics自然拼读教材

Emergent Readers——该年纪孩子刚刚能勉强独立阅读的水平

Leveled Readers——平均阅读水平能阅读的材料

Leveled Science Readers——平均阅读能力的孩子阅读的科学方面的材料

On-Level Readers——平均阅读水平能阅读的材料，但比上面的Leveled Readers稍微简单些，适合孩子独立阅读

Social Studies Leveled Readers——平均阅读能力的孩子阅读的社会生活方面的材料

在《colors around me》这一课为例：

其中的音频里就会读出各种颜色的单词：red blue yellow green orange.....

然后让孩子将图片中提供的物品颜色与英语单词相结合，不经意间，就让孩子记住了单词的含义。

教材中不仅有语言教学内容，还包含地道的美式文化：

比如这一课，就介绍了乔治·华盛顿。

除了语言学习和社科方面，科学内容也是这套教材的一大特色：

比如这一课就介绍了天气和季节，让孩子从小就爱上自然。

这一套资源中的PDF并非扫描版，画质非常清晰，色彩明艳，非常能够吸引孩子的注意力。而教材配套的mp3，也是非常纯正的美音，让孩子从小就接触正宗的美式文化。

第五套Reading a-z(RAZ)分级阅读教材。

这套分级阅读教材按照孩子不同年龄段的心智发育程度提供科学性、针对性的英语阅读内容。

Reading A-Z(RAZ)分Level A至Level Z共27个级别(Reading A-Z在Level A之前有个Level aa，Level aa是给零基础孩子准备的，内容是看图认单词)。

Reading A-Z(RAZ)难度递增，到后面就是大段大段的长难句的科普文章了，大多数孩子，也就能坚持到Reading A-Z(RAZ)的Level H-O，后面真心比较难，很多英语很好的大人也不见得都能完全看懂。

家长和孩子在使用这套资源时，可以先看电子绘本预习一下，然后充分利用资料中的MP3和Flash调动孩子的兴趣，Flash是可以让孩子自行翻页学习的用手机、Ipad都可以直接点读学习的，MP3是纯正的美音，孩子可以进行跟读。

此外，在Reading A-Z(RAZ)中还有一些非常有趣的小故事，当孩子有一些英语阅读能力，甚至是可以熟练地自主阅读一些英文故事时，这时家长可以孩子尝试共读，并鼓励孩子去改编故事、改写结局，这种形式特别能提升孩子的英语表达能力。

按照这样一步一步的多看、多听、多读、多做，一定会对孩子英语水平的提高起到促进作用。想要孩子将英语学成母语，大量的阅读输入是关键!

『贰』 哪种类型的英语阅读材料最适合小学生

一、文章简短的材料，一定要简短，如果篇幅太长，可能会引起孩子阅读时候的不耐烦。
二、包含大自然的材料，选择一些较为生动有趣的，比如说材料中包含了一些小动物，或者其他花花草草，在情节上，最好也应该是一些积极的、欢快的，孩子阅读这样的材料，心情变得开朗起来，阅读效果自然就会杠杠的。
三、带有音频视频的材料，这让孩子不仅仅可以阅读文章，还能够听文章，对孩子的英语学习将会有很大的帮助。

『叁』 该如何选择RAZ、I Can Read、培生、海尼曼、牛津阅读树五大分级读物！

小朋友们开始英语启蒙，家长们首选工具一般都是启蒙绘本，分级读物的作用往往会被忽视，但是分级读物的作用在英语学习上不容小觑。

分级阅读（Leveled book）是根据孩子不同年龄段及不同学习水平，为他们提供适合的阅读内容和阅读计划，按照难易度区分级别，有完整的体系性。

目前，市面上有很多英语分级读物，比如牛津阅读树、I Can Read、兰登、培生、RAZ、大猫、海尼曼......

内容很多，该怎么去挑选呢？今天，小鱼选出了五大分级读物，给大家了解一下各自的优缺点。

所有的分级读物都是以阅读能力的提升为最终目标，即词汇量的增加以及阅读理解能力的提升。

分级读物根据循序渐进的规律，等级由低到高，词汇由易到难，句子由短到长，情节由简单到复杂。从亲子阅读逐步过渡到自主阅读，在培养孩子语言能力的同时，逐步扩展到知识面的扩充，以提高孩子的阅读的兴趣为主，最终实现自主阅读。

Reading A-Z是目前市面上最流行的分级读物之一，在美国，有一万多所公立学校选择这套分级阅读工具作为教学辅助资源使用。

RAZ源于北美发达国家，权威性高，曾荣获教育界诺贝尔奖Codie等多项国际奖项，覆盖全球超过155个国家，近700万学生使用。

RAZ从aa到Z系列一共有29个级别，目前已有2000本读物，难易程度覆盖了美国幼儿园的A级一直升到美国小学毕业的Z级，还包括零基础的aa级（看图识词）。

1.体系性强，明确分级

RAZ分级明确从aa开始，然后A,B,C,D直到Z。随着字母的级别逐渐提升难度，但是每个级别的难度提升不会很明显，每次升级不会有很大的差异感，比较好适应。

不同的级别对应美国不同的年级层次，AA-C级别对应幼儿园阶段， D-J级别对应美国小学一年级，K-P级别对应美国小学二年级，Q-T级别对应美国小学三年级，U-W级别对应美国小学四年级，X-Z级别对应美国小学五六年级（相当于国内高中毕业）。完整学完，词汇量积累能达到1.7万，相当于美国小学毕业、国内英语四六级的阅读能力水平。

2.内容丰富，扩展面广

内容设计上，除了常见的童话故事外，RAZ里也有丰富的科普内容，覆盖历史、科学、自然、地理、传记等内容。

RAZ官网服务器是在美国，所以在国内使用时网速会比较慢，使用起来不是特别灵活。国内引进的资源和书相对原版来说内容会少一些，而且有些书的内容和原版的有差异。

I CAN Read 系列来自美国著名出版社Harper Collins，从My First至Level 4共分为5个级别，共200多本，每个级别针对不同阅读能力的小朋友。

My First适合刚刚接触英语阅读的孩子；Level1的句子相对简单，适合英语学龄1年的孩子；Level2更加注重文字的变化，适合英语学龄1-3的孩子，阅读的部分内容还需要大人的帮助；Level3的情节逐渐复杂，孩子可以自主选择感兴趣的主题进行阅读，适合英语学龄2-4的孩子；Level4适合英语学龄3年以上的孩子，孩子对阅读已经有浓厚的兴趣，能自主选择感兴趣的内容进行独立阅读。

I Can Read邀请了许多知名作家进行创作，很多图书都获得过纽伯瑞、凯迪克大奖。所有系列均为Fiction故事类，故事主角都是深受孩子喜爱的形象，不同性别、性格的孩子都能找到适合自己的主题。

不同的作者分别创作，I Can Read的难度的分布相对来说不如RAZ那么科学，有些书的分级不是特别严格。

培生英语分级读物来自著名的英国培生出版集团，由全球顶级的英语教育专家撰写。国内引进出版的有《培生幼儿英语》和《培生儿童英语》。

《培生幼儿英语》分为预备级、基本级和提高级，共101本8CD；《培生儿童英语》共12级，一共156本，1-6级属于故事书，7-9级属于桥梁书，10-12级文字更多，图更少。

价格比较实惠，故事类型多，小朋友读起来不会枯燥。

难度跨度大，进阶不平滑，更适合一定阅读基础的小朋友进阶阅读使用。

海尼曼（Heinemann）这套分级读物的图片大多使用的是真实照片、真人真事，里面的内容丰富涉及广泛。

海尼曼这套分级读物分为GK、G1和G2三个级别298本。GK共70本，适合零基础；G1共110本，适合幼儿园至一年级；G2共118本，适合一年级至三年级，每个级别过渡进阶平缓，适合低幼启蒙

优点：

画风写实，内容从自然科学、人文到人物、地理等均有涉及，分类均匀，弥补了英语分级阅读物种网络类的缺失。

缺点：

这套书国内目前还没有引进版，大部分图片使用的是真实照片，低年龄的小朋友可能会觉得趣味性较低。

牛津阅读树是分级读物里的明星教材。针对以英语为母语的学龄前及小学孩子培养阅读兴趣的寓教于乐的阅读教材，也是英国小学使用最为广泛的阅读材料。

牛津阅读树的体系非常完整，且书目数量庞大，不管哪个年龄段的孩子都能找到自己适合的内容，

唯一算的上缺点的只能是，国内市面上版本很多，让人眼花缭乱，比如原装进口版、国内引进版《典范英语》，以及外研社的“丽声系列”。

市面上的分级读物还有很多，这么多的分级读物各有各的优势和特色，没有任何一套能完胜其他家。家长们最好是选择孩子感兴趣的一套分级读物作为主干重点阅读，备选1-2套分级读物作为扩展阅读的材料，相辅相成学习才能让孩子的阅读兴趣更加持久。

『肆』 小学英语教材中语篇阅读有几种类型

语篇教学是阅读教学的关键和目标。词汇教学应当花费少量时间，选择最佳技法、力争达到较好效果，词汇教学要服从和服务于语篇教学，英语语篇按文体分为记叙文，描述文、政论文、释义文等。这些文体又分别应用于新闻报道、广告、法律、文书、学术论文等。因此，阅读文语篇教学，根据文体特点来组织、设计教学，优化教学方案，是较好的切入口。目前文献中常见的三种阅读理论模式，是从上至下模式、反应——补偿模式。这种模式和框架显得太宽泛，不易在教学中把握，笔者在教学中将上述模式灵活运用，结合学生心理特点，文体特点，以及"文化"内涵，进行了几种教学法的探索，效果良好。语篇教学法的基本教学原则在于阅读文教学应是课内外创设条件，让学生自我进行语言习得，和教师主导有机结合，而非传统的紧扣教材教什么内容的问题，阅读文中创设条件主要应是课堂训练要有信息差，训练要准确，又要流畅，难易适度，由易到难激发兴趣；制造让学生出错的问题进行重点讲评，而非每错必纠。 （一）速记教学法：抓细节，深入理解全文内容。阅读SBI（上）Lesson2 语篇教学是阅读教学的关键和目标。词汇教学应当花费少量时间，选择最佳技法、力争达到较好效果，词汇教学要服从和服务于语篇教学，英语语篇按文体分为记叙文描述文，政论文，释义文等。这些文体又分别应用于新闻报道、广告、法律、文书、学术论文等。因此，阅读文语篇教学，根据文体特点来组织、设计教学，优化教学方案，是较好的切入口。目前文献中常见的三种阅读理论模式，是从上至下模式、反应——补偿模式。这种模式和框架显得太宽泛，不易在教学中把握，笔者在教学中将上述模式灵活运用，结合学生心理特点，文体特点，以及"文化"内涵，进行了几种教学法的探索，效果良好。语篇教学法的基本教学原则在于阅读文教学应是课内外创设条件，让学生自我进行语言习得，和教师主导有机结合，而非传统的紧扣教材教什么内容的问题，阅读文中创设条件主要应是课堂训练要有信息差（informationgap消除学生对课文理解的不确定性）；训练要准确，又要流畅，难易适度，由易到难激发兴趣；制造让学生出错的问题进行重点讲评，而非每错必纠。（二）整体教学法：文章的主旨大意就是对文章中心思想的理解。文章的教材、取材都依据文章中心。因此，我们可以抓中心、析标题进行阅读教学，让学生从整体上纵观全文结构和内容。同时，也可以让学生的思维发散，真正在阅读教学中既能放开又能收笼，既抓大又放小。（三）速记教学法：抓细节，深入理解全文内容。（四）背景知识介绍法：新教材涉及的题材比较广泛，反映了英语国家历史和地理、风土人情、名人传记、新闻出版、体态语言、戏剧、文学、音乐、卫生、禁烟、自然灾害、环境保护、航天技术、残疾人事业、集邮爱好、体育运动、计算机、食物、文物、货币、国际大型会议简况、妇女、儿童、黑人问题。题材的广泛性延展了学生思维的开放性。利用背景知识教学，不仅有利于学生掌握阅读文的梗概，而且在教学内容中渗透了思想教育的因素，利于培养学生良好的道德情感，提高文化素养。教材中的选材体现了时代性、思想性、知识性，背景知识的介绍加深了学生对材料的领悟，从而有益于启迪他们正确的认识世界，激发起他们对人类社会发展的责任与使命感。背景知识是英语文化的部分。挖掘英语文化，并将这种文化融入到外语教学中，是将英语作为一门活脱脱的语言进行教学的体现。如果老师的视野局限于课堂和教材，必然与学生思维的活跃性、开放性、形成强烈的矛盾，因此，囿于教材的教学方法、手段和教学思想，其前景是黯淡的。“英语并不是一种自我封闭的文化实体而一定要学生去适应它，不同的文化背景者讲英语会有不同的文化感受和内心体验。因此，外语教学不是要消除或模糊中英语言文化的边界而是要挖掘边界并使它更加清晰（加州大学伯克利分校ClaireKramsch）。"介绍背景知识显得尤为重要。通过背景知识的介绍，学生会更加明确中英两种语言的差异，真正让学生逐渐摆脱汉语思维的习惯，达到基本上能自由灵活地阅读和使用英语。作为学生的泛读材料，提倡泛读，无益于是一种可贵的借鉴。（五）段落提问教学法：这是将整体教学法细化到段落和章节中。（六）讨论教学法：运用讨论教学的关键在于设疑并正确引导，让学生分成组块，各自站在不同的立场，把握观点。这样有利于培养学生的辩证观及自由、大胆运用英语表达自己的看法。同时，又把教学放在英语语言环境中，创设交际表达的情景，从而充分调动了学生的参与性、主动性、创造性。（七）翻译法和结构分析法。由于学生认识水平和知识层次有限，语言表达仍未成熟，书面语言的运用有待加强。将翻译法和结构分析法结合，有利于提高学生的理解力。翻译教学中教会学生掌握翻译技巧是关键。事实上，在研究生考试中，专设阅读语篇翻译题，这应该是一种正确的导向，翻译是一门艺术，更能充分体现学生水平和综合素养。当然，在英语学习初级阶段，英语教学应尽可能少用翻译法。对于结构复杂、辩析生词、难度大的应适当翻译。在英语中正确使用翻译法，有助于学生感悟汉语和英语的韵味。（八）异译法：将复杂的英语句子用简单英语异译，让学生明白新句的内涵，这种方法应大量使用到教学中。阅读文教学中的许多相关问题在教学中亦应引起教师的足够重视。阅读文教学侧重于阅读理解能力和英语文化素养的培养与提高。但我们并不能排斥分析难句、解析新语法现象、精练语法知识和语言点，并不排斥略读，扫读，或跳读，细读、精读，总结单元和篇章、惯用法、成语、习语、口语表达法等常规教学步骤和方法；另一方面，阅读教学需要加强学生听、读课文、培养其语感，并且根据精读材料，用自己所学的英语语言，进行总结、归类、分析。笔者认为阅读文同样可改定、设计为改错题、完形填空题、单词拼写题、指代关系题、难句含义选择题，运用多种方式，强化学生对语言点的发现、理解、判断、纠错的能力，进而培养其对词法、句法及语篇结构中的行文逻辑等方面的运用能力。

『伍』 几款少儿英语书的区别

现有的少儿英语大致可以分为以下几大类：
第一类： 学院派。这一派的代表是《剑桥少儿英语》。
《剑桥少儿英语》由国家教育部考试中心中英 教育测量交流中心和英国剑桥大学考试委员会结合非英语母语国家少年儿童的英语能力设计制作的，为 6~12 岁少年儿童提供了一个听、说、读、写全方位的 教学测评方案。 剑桥少儿英语的主打产品是《剑桥少儿英语》培训教材，从预备级到第三级共 8 册书，经国内专家改编后共分为 6 册，分别对应三个级别的考试。由教材开 始继而开发练习册、家长用书、词汇手册、词汇卡、教学挂图、天天练、过级考 试全真试题集、听力书及光盘等系列产品。继而围绕这些品种开发相关网络课程 及产品。全套产品构成了一套完整的少儿英语培训体系。

第二类： 娱乐派。这一派的代表是《迪斯尼神奇英语》、《洪恩少儿英语》，其主打产品分别是《迪斯尼神奇英语》教材和《洪恩 GOGO 学英语》教材。
《迪斯尼神奇英语》是迪斯尼公司利用自己的动画优势，将英语教学中的视、听、 说几个环节紧密融会到一起，通过孩子们喜爱的迪斯尼卡通形象，营造便于孩子 们理解、接受所教内容的环境，使孩子在观赏迪斯尼动画的同时，培养他们对语 言的感觉，提高和改进语音、语调。
《洪恩少儿英语》将英语的词汇、句型等巧妙融入 39 集精彩的动画片节目当中， 首先推出《洪恩 GOGO 学英语》，继而开发人教版小学英语教材同步教辅书， 到“三只小猪”中英文双语故事系列，到小学生网络，到小学生电脑入门相关系列 书。发展很成熟，但不成体系。

第三类：系统派。这一派以《PARA 动感少儿英语》、《朗文少儿英语》为代表。主打产品分别是《PARA 动感少儿英语》教材和英国朗文公司的经典之作《朗文少儿英语》，此教材力图兼顾学习的趣味性与系统性，真正创立适合 2~14 岁各年龄段儿童的自学模式。 用“学唱英文歌谣”的方式教孩子学英语。

以上三大类少儿英语都有两个共同的特点：
1. 都是以少儿英语教材为主打产品，然后围绕该教材来开发相关辅导与练习类 图书。
2. 这些教材和相关图书几乎都是国外的引进版，并不一定真正适合中国的少年 儿童学习。

引入针对目前中国的少儿英语市场情况， 湖南华文俪制传媒有限公司特斥巨资全力打造“实用派”少儿英语图书品牌——《华文少儿英语》。 华文少儿英语——《疯狂宝贝少儿英语》，以“做最适合中国少儿的英语图书品牌” 为目标， 所有图书根据国家最新颁布的《英语课程标准》第一、二级和小学英语教学大纲对小学英语学习内容的要求，结合李阳疯狂英语的“实用”和“口语”两大特色，以 及中国少儿学习英语的特点而精心编写。 整个品牌图书致力于帮助中国的小朋友从零开始学英语，从字母到单词学习，到发音学习，到简单句型学习，到口语听说能力的培养，到小学英语同步辅导与练习，到小学升初中英语的复习，让小朋友从幼儿园入门到小学毕业的英语学习全程享受《疯狂宝贝少儿英语》系列图书的指导与呵护。

《疯狂宝贝少儿英语》图书的几大优势特点：
1.是真正适合中国少年儿童学习的英语书：整个品牌图书集合“中国英语口语教 父”李阳老师近 20 年的英语教学及办学经验，并结合中国小学生学习和生活实 际以及培养小学生的英语兴趣、 口语能力和听说能力为目标的小学英语教学大纲 要求，特为中国小学生量身编写。
2. 实用性和口语化的内容：所有书、尤其是口语书的词汇、句型、知识点和场 景均与小学生的学习和生活息息相关， 保证小朋友所学的每个词汇和句子非常口 语化，都易学、上口，都能在实际学习和生活中用到。
3. 发音纯正、流行、地道：所有图书均配有李阳老师亲自示范录音，采用纯正、 流行、地道的美式发音，为小朋友营造良好的语言环境，方便小朋友模仿，有助 于小朋友从小就摆脱“聋哑英语”的束缚，讲一口纯正、流利的英语！
4. 所有书都图文并茂，设计精美。绘本风格、漫画风格的设计更是迎合小读者的心理，充分调动他们的学习和阅读的兴趣。
主要有以下类别的教材：
1. 英语入门类：《我的第一本英语入门书》（中国孩子英语入门第一本书）；
2. 李阳电视英语教学节目“Crazy Baby”同步教材：《疯狂宝贝少儿英语》全套3 级；
3. 看童话故事，学简单英语单词类：“长翅膀的英语单词”系列（由中国最会讲故事的人——杨红樱 + 中国最会说英语的人——李阳老师携手打造）；
4. 小学英语音标、发音入门类：《做手势学发音》《标准美语发音宝典（小学 版）》；
5. 小学英语句型类： 《小学英语实用口语 300 句》“脱口而出（小学版）”之《小 学英语超级句型》；
6. 小学英语口语类：《小学英语口语突破》“脱口而出（小学版）”《小学英语 流行会话》 ；
7. 小学英语同步辅导与练习类：《PEP 版小学英语同步辅导与练习》；
8. 小学升初中英语复习类：“五分钟突破小学升初中英语”系列星沙英语 。

『陆』 小学英语课程都有哪些

按照这个教学目标与要求自由组课，你若是问的教材有十多种，网上都可以查到
目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。
小学英语教学的目标要求
级 别 一 级
目标类别 听、做
目标描述
●能根据听到的词语识别或指认图片或实物
●能听懂课堂指令并做出相应的反应
●能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等
●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。
目标类别 说、唱
目标描述
●能听录音并进行模仿
●能相互问候
●能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等
●能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢
●能够根据表演猜意思、说词语
●能唱简单的英语歌曲15-20首，说歌谣15-20首
●能根据图、文说出单词或短句
目标类别 玩、演
目标描述
●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际
●能做角色表演
●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。
目标类别 读、写
目标描述
●能看图识字
●能在指认物体的前提下认读所学词语
●能在图片的帮助下读懂小故事
●能正确书写单词和句子
目标类别 视听
目标描述
●能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。视听时间每学年不少于10小时（平均每周20—25分钟）
级 别 二 级
目标类别 听
目标描述
●能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料
●能听懂简单的配图小故事
●能听懂课堂活动中简单的提问
●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
目标类别 说
目标描述
●能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意
●能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话
●能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、致谢、致歉等
●能在教师的帮助下讲述小故事。
目标类别 读
目标描述
●能认读所学词语
●能根据拼读规律读出简单的单词
●能读懂教材中简短的要求或指令
●能读懂问候卡等中的简单信息
●能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯
●能正确朗读所学故事或短文
目标类别 写
目标描述
●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
●能模仿范例写句子
●能写出简单的问候语
●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号
目标类别 玩、演 视听
目标描述
●能按要求用英语做游戏
●能在教师的帮助下表演小故事或单话剧
●能表演歌谣或简单的诗歌30-40首（含一级要求）
●能演唱英文歌曲30-40首
●能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时，平均每周不少于20-25分钟
注：
1）小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
2）小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，总量控制在600-700单词。本教学要求对词汇不作具体规定

『柒』 寒假想弯道超车这八本经典英文分级绘本适合孩子在家阅读（二）

关于分级阅读经典书籍小米老师在第一期已详细讲解了部分书籍（ 英文分级阅读第一期 ） ，本期就剩下的几本经典分级阅读作解读。

如何给孩子选择难度适宜的分级读物?

一个比较简单的方法，就是一只手，五个手指头简易鉴定法。如果一页书有五个字以上是生字，这本书对孩子而言，便是有点难了。但是英文对于国内孩子是第二语言，所以一般一页有三个字没学过，这本书对孩子就有一定的挑战。

读分级阅读应该注意的问题

1、同一时期要读同一水平的不同素材，不能一套分级读到底。基础夯实了，宽度够了，再循序渐进给孩子进阶，否则孩子在阅读过程中遭遇瓶颈，容易失去兴趣。

2、提倡踮起脚尖阅读。最适合孩子掌握新知识、新技能的办法是在提供一部分已知内容的基础上，再加上比之略高一点儿的材料。不会因为太简单造成水平始终提不高 ，也不会因为太难产生挫败感。

3、从孩子感兴趣的主题开始。每个孩子都是不同的，家长要根据孩子的阅读习惯或者性格特点挑选一些孩子喜欢的主题让孩子先看，产生阅读兴趣

4、单靠分级读物获得的阅读营养是不够的，一定要靠其它读物（比如绘本）做调剂。不能指望分级能解决一切问题，但是没有分级的量做累积，就没有质的飞跃。

八本经典分级阅读推荐（对应电子书需要的可以早我）

1、兰登 Step into Reading

推荐年龄：2-14岁

阶段：Leve1-5

特色

一、很多美国老师教室图书馆的首选分级读物， 很多美国学校给家长强烈推荐的读物。

二、字母开始，科学进阶。 从字母认知到常见单词、短语和简单句子的学习，再到短文阅读，内容定位清晰，词汇丰富。

三、取材于一些大牌作家经典作品， 题材丰富，内容上彼此没有关联。包括自然拼读、数学、经典童话故事、励志故事和科普类等。

四、能唱出来的分级读物。 节奏和韵律感强，易于孩磨耳朵，是培养语感和自然拼读的最佳读物。

五、图片制作精美，可以和绘本媲美。 图画为主，文字为辅，不同作者绘制，画风多样。

六、每个系列赠送一张闯关图和贴纸，增强趣味，激发阅读成就感。没有将每本书的核心词、短语列出，也没有阅读指导说明，所以单词、短语的提取，问答题目的设计，很大程度需要靠家长，所以，精读精力投入较大。

内容简介

Level1： 适合2岁+小朋友，大号字体，简单词语；节奏韵律感强；图画线索丰富，题材多样，大师之作。

Level2： 适合4岁+小朋友，基础词汇和短句、简单故事

Level3： 适合6岁+小朋友。角色引人入胜，情节发展容易理解，主题丰富有趣，增加了历史和科普类读物

Level4： 适合8岁+小朋友。有挑战的词汇，简短的章节，刺激的故事情节，适合英文程度较好的小学高年级学生阅读

Level5： 适合小学高年级至初中生，9岁+。章节书，长段落，全彩页，单字较难句型也更多元，主题领域更广泛，如时事、太空探险等。

好书欣赏

字母开始，科学进阶

极强的韵律感，朗朗上口

感受不同名家特色画风

趣味贴纸和闯关图

2、National Geographic Readers（国家地理系列）

推荐年龄：3-12岁

阶段：Pre-reader、Level 1 -3

特色

一、出版社为美国国家地理学会 。 《国家地理》杂志为美国国家地理学会的官方杂志，至今已在全球发行32种语言的不同版本，每月读者4000+万人。

二、科普类分级阅读， 提供专业科普知识，鼓励孩子探索科学世界

三、图美而真，世界一流 。画面高清、真实、精美，本书呈现的自然之美、真实之美，既像看写实照片又像顶级高清纪录片。

四、“词汇树”学习法。 用思维导图的方式学知识、记单词，不仅整本书的重点单词提炼的清楚，全书的科普知识点也囊括其中，语言简洁优美有韵律，能让人读出非常生动的画面感。

五、题材有趣。 阅读此书，可以看到其他地方很少见到的奇事、怪事，甚至很多知识会颠覆已有认知，读起来会特别有意思

内容

科普类分级阅读，通过对陆地生物、水下生物、世界文化、先进科学、神秘太空、历史考古等各个方面探索与发现，为孩子们展现一个神奇世界！

Pre-reader： 适合 3-6岁。每本书围绕一个主题展开，从词过渡到短句。

Level 1 ： 适合 4-8岁。够独立阅读的孩子准备，每页由一个或多个小段落组成，词汇和句子较简单，增加很多科普知识点，对事物的描述较详尽。

Level 2 ： 适合 5-10岁，为完全自主阅读的孩子准备的。句子更长，词汇也更复杂。

Level 3： 适合 8-12岁。以短文为主、图片为辅，词汇更具挑战性，句子结构也更加多样化。

美文欣赏

超美超真实的摄影实拍图

汇树学习法，一个附带“记单词”功能的思维导图。

比如，第一层：热带雨林的特征词汇，rain、tree、sun…第二层：热带雨林里的动物们，sloth、snake、butterfly,

围绕着一个主题展开,详细介绍

3、培生系列

推荐年龄：4-8岁

阶段：level1-12，共156册

特色

一、系出名门培生集团， 全球最大的教育公司及书籍出版商。

二、配套工具丰富， 有互动光盘、单词卡片、dvd，学习形式相对多样化。

三、内容设计精心，重点提炼清楚。 每本书在开始或最后，提供单词列表以及阅读指导建议，方便家长和孩子学习重点单词。正式内容中，重点单词标红显示。每本书的最后，提供对应中文翻译，英语渣父母福利。

四、画风设计有趣。

五、 单级的书很快读完， 书荒；难度并非缓慢提升，孩子读起有吃力感；全部用故事串联，要串联起来才能理解故事含义，适合一定阅读基础和能力的做进阶用，适合作为次要阅读材料。

内容

分为《培生幼儿英语》和《培生儿童英语》。

《培生幼儿英语》：分预备级、基础级、提高级。

《培生儿童英语分级阅读》：总共12个级别。

level1-6： 属于故事书，每个级别四个大主题16个故事，四个大主题分别是童话故事4本，幻想故事4本，生活故事4本，动物故事4本。

level7-9： 属于桥梁书了，字多图小，有很多好的写作素材。

level10-12： 图更小了，字占据了大部分，基本上初中学生也可以读。

美文欣赏

有趣的画风，以图讲故事

强大的阅读指导，是不是很赞！

丰富的配套，卡片、dvd

4、Heinemann 海尼曼分级读物

推荐年龄：3岁+

阶段：

阶段：Gk、G1、G2，共298册

特色

一、由英国哈考特教育出版公司出品， 全球第三大教育出版集团，被国际评级机构NFER誉为最成功的儿童阅读从书。

二、知识性强内容广， 主题分为科普和一般故事，内容涵盖自然科学，人物，人文，地理等。但非情节类的绘本居多，趣味性不够。

三、图文编排有心思， 有手绘图画，也有实景照片。G2特意把图文分开排，有意识引导孩子阅读习惯。

四、分级合理，学习价值高。 难度跨度合理，科学生词难度等都经过精心安排，难易穿插，循序渐进。句子简单，重复率高，同一句型不断重复，有的每页只是换关键名词。

五、用分主题的方式来“刷”词汇，而不是将单词打散在故事中。 比如交通类、动物类、动作类等等。而重点词汇都有相应的美图展现。海尼曼很难得是，不死板地帮助孩子记忆单词。而是让孩子了解单词本身的内涵。这是故事性的分级读物没有办法比的。

内容

GK： 适合零基础人群 ，共70本，难度分为a，b，c三个级别。简单的句子组成。Level A是一句话配一个图，通常由三五个单词组成。level B通常一句长话，加上了形容词或者介词等。 Level C 通常是一幅图配两个句子。有少部分后面带有分角色表演的PLAY，短短几句话，孩子很容易上手操作。

G1： 幼儿园至一年级孩子阅读，共110本。内容涉及面广，自然、生活、情感等，分类均衡。内容有坡度，层层进阶，从简单的每页一句到每页三句，重点词汇不断重复，层层递进

G2： 一年级至三年级， 共118本，是完整故事。把文字和图片分开，文字在左页图片在右页，适合用来培养孩子向章节书过渡。以知识类为主，多用真实图片，这个阶段的孩更渴望了解这个世界，真实的图片对他们更有吸引力

美文欣赏

运用生活中的真实有趣场景，吸引注意力和专注力

涵盖广泛，自然，生活，情感……

重复句式。Somebody is doing something

『捌』 小学二年级英语阅读达人主题怎么分类

小学二年级英语阅读达人主题可以根据学生的英语水平分类，如初学者弯漏旦可以集中读书有关埋扰简单的搜数词汇、句型、故事等内容；中级水平的可以看一些书籍来学习语法、阅读理解等。