大童英语阅读能力大于听力

A. 孩子英语听力不太好怎么办

听力不好当然是要好好听，多多听。

我家儿子8岁时，有一个月，我做了这个实验。在每天吃饭时间听，大概合计一个小时左右，听新概念1。一个月听的都要背下来了。虽然听的时候完全没有要求，只是听听而已。之后过了一段时间，找个空闲又把新概念2同样炮制一遍，完了自己就可以听和看同龄的英语小说。我也同时实践过，进步比孩子小很多，但是也提高了不少。

具体方法：

选择合适的材料，在理解的情况下听。如果听得内容是自己完全不懂的，那么听一万遍都没有用。所以务必要保证大概意思是明白的。也就是要选择合适的材料。

什么材料算合适呢？自己通读一遍，大概意思可以懂，就可以了。

怎么听？首先听着录音阅读，把大概意思弄懂，把可能的不认识的单词意思稍微过一下。然后就反复听。20遍就蛮好。但注意不要一口气听20遍。分到20天听20遍。如果时间多，可以适当多听。听的过程中：要不求甚解的整体的听，不要计较每个单词没有听懂。

这样经过一两个月的训练，语感会提高不少。

听力首先考虑可能是缺乏练习，现在课堂上听力训练比较少，大部分老师都在讲单词讲课文，所以这个时候就需要孩子在闲暇的时候多听多练习，让自己耳朵灵敏起来，加快思考，坚持一短时间就会有效果？

一遇到英语听力就#@ %#@

原因可能在这……

答

听说同样是听力

学霸和学渣分别是这样的

哈哈哈哈哈哈，说的是不是就是你？？下面隆重介绍英语提升的三大技巧

英语听力提升三大技巧：

听力总是考不好？？？其实症结大概有几下三点：

1.自己不会读，没有掌握英语发音特点；

2.生词太多实在听不懂；

3.材料主题不熟悉，一脸懵。

学好音标及英语发音特点

音标是自己拼读单词和听懂单词、乃至更大语言单位的基础。

练音标的关键技巧就是掌握正确的唇形舌位。元音发音时不需要舌头、牙齿或嘴唇阻挡或摩擦气流；辅音发音时需要舌头、牙齿或嘴唇阻挡或摩擦气流。

以下是国际音标表，大家可以多练习，找一些单词的标准发音跟读联系。

以上是发音基础。而实际上，在朗读英语时，常会出现“连读”、“略读”等现象，这也是我们成功辨音的主要障碍。

01 连读

(1) 辅音+元音

stand up

look at

(2) 元音+元音 （以半元音[w][j]平滑过渡）

I [j] am You [w] are

(3) /h/的击穿

I like her.

02 略读

即辅音连读-失音现象（前一个单词的结尾辅音和后一个单词的开头辅音相同时，合并成一个音，同时发音延长。）

Like candy、Big girl

Some money、Up side down

以上是两个常见的辨音难点，同时也是朗读英语的基础技巧。

掌握了基本技能之后，最重要的就是选择材料反复听大量听，也就是说，听不懂时不要急于翻答案或原文，做到用力反复精听，并能够将句子听写下来。

关键信息词汇全掌握

高考英语的材料类型主要是对话和演讲，这些材料的场景主要涉及校园生活和日常生活。因此，掌握相关场景词汇至关重要。前面我们已经总结过了场景词汇听力考试最常出现的场景词大全，考前必背！

场景词汇是听力出坑的基础，而真题中一部分题目是基于连接主要场景词汇的小词设置的。比如表示时间、地点的介词，数字前的介词及数字后的单位，表示逻辑关系的连接词，表示肯定或否定的词汇等等。

01 时间常考点

at+时间段+ago=has/have done for+时间段

for+一段时间=length of time/stay

frequency=each/every+一段时间

It takes/took+一段时间+to do sth.

by 表示“截止到某一时刻为止”，句中的实义动词一般是表示瞬间行为的；until / till表示“一直延续到某一时刻”，如果是肯定句，句中的动词一般是延续性动词；否定句表示“在...以前,直到...才” 。

02 地点常考点

常见的地点场景提问方式：

① Where does this conversation must probably/likely take place?

② Where are the man and woman at the moment?

③ Where are the two speakers?

④ Where did it happen?

⑤ Where is the man probably going to work?

03 常用方位词

on 在......上面（两个物体表面有接触）

above 在......上面（一个物体在另一个物体的正上方）

under 在......下面

below 在......下面，低于

in 在......里面、near 在......附近

beside 在......旁边

next...to 在......隔壁

in the neighborhood 在附近

behind 在......后面 （外部）

at the back of 在......后面 （内部或整体内）

across 穿过 （从物体的表面穿过）

through 穿过 （从物体的内部穿过）

in front of 在...前面

on the left 在...左边

on the right 在...右边

east 在...的东方

west 在...的西方

south 在...的南边

north 在...的北边

数字常考点（数字词的基本读法规则前面文章听力出现数字就瞬间“失聪”？听数字有窍门！已有详解，这里主要讲数字相关其他重要考点）

04 倍数表达法

"A+be动词/谓语动词+倍数+as+形容词/副词原级+as+B" A是B的几倍

Asia is four times as large as Europe.

"A+be动词/谓语动词+倍数+形容词/副词比较级+than+B" A比B大/长/......几倍（A是B的几+1倍）

Asia is three times larger than Europe.

"A+be动词+倍数+the size/height/length/width/...+of+B" A是B的几倍

Asia is four times the size of B

05 模糊数字表达

over/over/exceed 超过

up to 多达

at most/less than 不超过

dozens of 十几个

a few 几个

06 增加/减少表达

increase/up by 增加了

increase/up/rise to 增加到

rise+数量 增加了

decrease/down/decline by 减少了

decrease/down/decline to 减少到

逻辑关系连接词（说话人很有可能随时改变或总结观点，因此抓住逻辑连接词十分重要。）

表递进moreover, in addition, what is more，furthermore, also, then, besides, etc.

表转折but,however, nevertheless, on the other hand, on the contrary, etc.

表结尾therefore, as a result, then, consequently, accordingly, thus, etc.

表原因for this reason, e to, thanks to, because, because of, as, since, owing to, etc.

07 听力中常见否定词

no/not/never/none/neither/nor

rarely/hardly/little/few/scarcely/rather than/except for/no less than

not all/not...both/not...all the time

altoghether/quite/completely

答题技巧

除了要积累必备的基础知识，同学们还要掌握一些做题技巧。

首先，迅速浏览问题。 利用听录音前的时间，迅速看一遍题目，预测短文或对话可能涉及的内容。

其次， 边听边做，捕捉与问题相关的细节， 尤其是文章中转折词（如but）后的内容，常是出题点。

再者，不管听什么材料， 注意力一定要集中在整体内容的理解上， 不能因为没有理解个别单词或单句而放弃后面整篇文章。

练习英语听力的方法一种是泛听，长时间大量的听英语，熟悉英语，习惯英语语言环境。另一种是精听，努力听清楚角色的每一句台词，留意他的发音以及连读时的处理方式。

听包括两种形式，一种是泛听，长时间大量的听英语，形成一个英语的环境，让你的耳朵熟悉英语，习惯英语语言环境。另一种是精听，努力听清楚角色的每一句台词，留意他的发音以及连读时的处理方式。

这是一个非常需要耐心的过程，一个难点句你可能需要听上十遍乃至一百遍才能完全吃透它，但是坚持下来你会发现你的听力进步非常明显。泛听是基础，精听则可以加速你的成长，让你的听力有质的飞跃。

练习英语听力的材料可以是电影对白，新闻BBC或VOA，人物演讲，采访，因为英语听力考试多是人物的独白和对话，所以也可以采用四六级的模拟听力试题。一切可以读懂的阅读材料都可以用来练习英语听力。

很高兴回答您的问题：

很多家长都能认同，英语听不懂，会严重制约英语口语、阅读、写作能力的进一步发展。明白了听力的重要性是一回事，真正让孩子英语听力快速进步却是另一回事。现实中，很多家长在孩子很小的时候，更甚者孩子才两三岁时，就开始让孩子学英语了，但是学了多年，进步很小，非常可惜！

孩子的时间成本非常昂贵，过去了就不会再有！对于学语言，语言学家公认的黄金时间是在12岁前，这个年龄过去，追悔莫及！中国家长往往有强烈的意愿让孩子学好英语，由于二语习得知识的缺乏，孩子学英语走了太多弯路！

想让孩子英语学习高效，第一步就是想办法提升孩子的英语听力！但是，如何能快速的提升孩子的听力水平呢？

孩子学英语上，很多家长刚开始都容易犯急于求成的毛病，就希望孩子能快速进步，看到孩子进步慢了，自己就忍受不了，然后做出一系列慌乱中的决定，没有帮到孩子，却阻碍了孩子。我们内心都明白打基础的重要性，但是真正实践起来了却比较难执行。

另一方面，如果内容简单、反复练习，这样会把声音非常深刻、牢固地印在大脑里，以后也根本不用担心会忘记的问题。声音与文字相比，不容易记忆，但是如果真正很深刻的记住了声音，就像你学会了一首歌，想忘记已经变成非常困难的事情了！很多小朋友学了不少英语，但是都不能做到一听就懂，也就是不能反应很快，听到一个英语句子都需要想一想，这就非常不利于接下来更高难度英语内容的学习，所以学着前面的，忘着后面的，慢慢兴趣就会下降，越来进步也越慢了！

练听力最忌讳的就是听不懂！英语听力练习跟阅读还不一样，阅读如果难度大，还可以一点一点查词典，然后慢慢明白意思。但是如果听不懂，声音立刻消失，根本等不及你反应，下一句又来了，这样听呀听、不停地听，几乎完全没有效果！

刚刚已经讲了，听力练习一开始一定要简单，再持续听下去，难度一定要一点一点的增加，这是什么意思呢？就像你通过楼梯上楼，一个脚步一个楼梯，其实速度也能很快就到了楼上，如果你想一步就跨到上一楼，你不管跨多少步都很难一步登天的！

如果一个你完全能听懂的句子，再加一两个陌生的单词，往往你也很容易猜出意思来，这样就不会影响你理解整体的意思，慢慢这些陌生的单词就变成很熟悉的内容了。这样表面看起来很慢，其实是最快的提升方法！你可能一步一个台阶，早就已经跑到楼顶，那个想一步上一个楼层的人可能依然还在原地踏步并困惑着自己不能进步呢！

如果想练听力的话 我这有一个练听力的神器 ，我儿子用了一年多，非常好用，进步非常快。

英文作为国际性语种，首先多给孩子看英文卡通，听得多了就知道了，我们从出生就接触汉语，结果我们的汉语无形中就根深蒂固了，当然了假如孩子父母知识渊博的话直接英语交流就好了，凡事接触多了就慢慢懂了

谢谢您的邀请:1. 听力训练的内容刚开始一定要简单、多次重复，让孩子能够做到对所听的内容快速反应并理解，也就是俗话里说的“一听就懂”！2.听力的难度一定要一点一点的增加，千万别跨越太大！
练听力最忌讳的就是听不懂！英语听力练习跟阅读还不一样，阅读如果难度大，还可以一点一点查词典，然后慢慢明白意思。但是如果听不懂，声音立刻消失，根本等不及你反应，下一句又来了，这样听呀听、不停地听，几乎完全没有效果！
听力练习一开始一定要简单，再持续听下去，难度一定要一点一点的增加，就像你通过楼梯上楼，一个脚步一个楼梯，其实速度也能很快就到了楼上，如果你想一步就跨到上一楼，你不管跨多少步都很难一步登天的！

英语听力考查的是孩子对于英语单词、语法、听力、句子的拼读能力，是一个比较综合的考察项目，如果孩子听力不太好的话，必然是上面几点中的某一点有所不足，建议孩子去邗江名思让老师具体分析下问题点在哪里，毕竟听力是最先考的，如果考不好会影响后面答题时的心理。

想要更有效地提高孩子的英语听力，仅仅听是不够的，还要“复听”。所谓“复听”，就是针对同样的内容反复地听，让自己对听到的每一句内容都可以毫不含糊地明白它的含义。孩子在听的过程中，也不妨在听完之后，将所听到的内容复述给家长听，以此锻炼自己的听力、记忆力和口语。最为主要的还是坚持，不断重复着！

B. 孩子的英语听力达到什么水平可以开始阅读这个公式家长应该知道

如果英语听力不行，家长要求孩子强行阅读，孩子唯一能读懂的方式，就是照着英语单词做中文翻译，不仅理解的速度慢，而且会非常辛苦。

那么，小朋友应该在英语听力达到什么水平时开始阅读？这是家长经常会问到的问题。

这个问题可以分以下三点来回答。

身处在中国，我们周边没有英语的语言环境。如果不能保持持续的听力输入，那么听力一定会减弱。

通过可理解性的听力输入，孩子一样可以源源不断地学到新的单词、表达和知识，听的内容可以越来越难，但千万不能幻想到某一个阶段就可以不听了。

其实，相比说、读和写，听力是英语学习当中最轻松和最有效的学习方式，孩子可以站着听，坐着听，躺着听，可以在家听，也可以在路上听。

如果英语学习者很长时间都不听英语，那么，听力很有可能会退化，之前能听懂的句子，有可能反应不过来。中国有句古语叫“拳不离手，曲不离口”，讲的就是坚持练习的重要性。听力一定要持续，不是听到某个阶段就可以不听了。

这个结论出自《做孩子最好的英语学习规划师》一书，作者的孩子Gary听力水平一直高于阅读水平两个年级以上，即他在能听5年级、6年级甚至7年级的小说时，读的是3年级的小说。作者认为：

家长在给孩子准备资料时，应该始终保持听力材料比阅读材料难度大，这是保证英语阅读能力不断提高的有效手段。

实际上，听力跑到阅读前面也是从母语学习的角度得来的结论。我们的孩子在学习中文新课文之前，如果老师给他朗读课文，他能听懂，那么他学起文字就会非常轻松，反之，则会非常痛苦。

因此，如果你的孩子只有小学阶段的英语听力，你非要让他阅读《小王子》的原著，他会感到非常痛苦，因为不懂的内容实在是太多了。

这里的“解码”相当于自然拼读。这个公式说明，听力水平的高低，直接决定阅读水平的高低。

说到这里，又要说一下汉字与英语的差别。汉字是象形文字，字的形状和声音是没有关系的。世界上几乎所有的文字都是从象形文字发展而来的，但是绝大多数的象形文字后来都向着字母文字去发展，就比如埃及象形文字和西亚楔形文字，最后都变成了几十个字母。

但是唯独汉字不同，它从象形文字发展到现在还是一个一个字体，并没有向字母发展。

而英语就是字母文字，每个单词都是表音的，只要能听懂，再学习自然拼读的规则，阅读就不会存在问题。

听力不行，人就必须用眼睛来认单词，用大脑来背单词，背语法。实际上单词都会听了就不用死记硬背，而死记硬背的单词以后也不会听得懂。我们这一代人的经历已经验证从文字再回到听力是非常困难的，千万不要让我们的孩子重蹈覆辙。

那么回到之前的问题，孩子在学习大思英语的过程中或者学完之后可不可以开始阅读？我认为关键是看孩子是什么情况。

如果孩子在学校的学习中还没有开始阅读，那么大可不用操之过急，大思英语基础课程学完了，孩子可以继续学习绘本岛。听积累得越多，越是厚积薄发。

如果孩子所在的学校已经要求阅读了，那么至少要注意，孩子读的内容是他完全能够听懂的，这一点非常重要，否则就是浪费时间。

最后还要强调的就是，听一定要持续。我们学中文之所以不强调听，是因为我们在生活中无时无刻不在听。语言学家观察，一般人在日常生活中，每天都会接触新词汇，或是已经认识的内容再组成新的概念。即使是学中文也要靠听获取新知识，学英语还有什么理由不持续！

C. 孩子英语听读能力差，怎么办

在英语学习中，听力是比较难攻克的一道难关。同时它也是一项根本而重要的技能，在听、说、读、写四大技能中排第一。听的目的主要表现为**信息，如果不能将对方说的英文弄懂，你就不可能作出正确的回答。关于听力的学习方法很多，作为老师来说，针对每位不同水平的学生应该采取因材施教的方法。今天小编就介绍一下有关提高英语听力的方法，希望能对大家有所帮助！
第一提高英语理解能力，平时多读一些英文的书籍，如果阅读都没法理解，那么听力就更难以理解了。因为阅读理解的英语就是在眼前，而听力只是一闪而过。所以要提高英语听力，平时要注意积累大量的词汇，掌握丰富的语法知识和阅读能力。
第二是掌握英语精确的发音，包括各种英语语音知识，听力很多句子都会出现单词连读的情况。如果不掌握精准的发音，很容易会听错单词。所以我们在听的过程中一定要不断纠正自己错误的发音，提高耳朵对单词的熟悉程度。
第三是注重英语精听能力的培养，精听就是很细心地听每一个单词，提高耳朵对单词的灵敏度，形成快速反应。这就要我们在选择材料中下一番功夫，听完一个句子按暂停然后自己复述出来，注意一定不能看听力材料。这样慢慢地就可以形成条件反射，每听到熟悉的单词很快就能判断出来。
第四是英语泛听，就是说广泛的听，用于培养英语语感，目的在于在听力练习中以掌握文章的整体意思。只要是不影响对整体文章的理解，即使一个单词或短语甚至是句子听不懂也没关系。日常生活中看电影、听VOA英语广播都是泛听，这个一定要每天都坚持，不能三天打渔，两天晒网。慢慢地你会发现你的英语有惊人的进步，在跟老外沟通过程中很快就能作出回答。

D. 孩子英语听力和阅读理解不好怎么办

首先，小孩到初二，还来得及，所以无论是家长还是孩子都先不要太紧张。作为家长，希望不要在心理上给小孩太大的负担。先和小孩交流一下，英语需要加强，还有时间，努力学来得及。但是要提高，就要多花时间，这个要有心理准备。
第二，英语是语言类的，会的很简单，不会就是天书。基础要扎实，安排小孩每天按单词表顺序逐个抄写10-20个单词，背记。这个是学校安排之外的内容，家长可以监督甚至和他一起学习。词汇量的巩固是个长期过程，一开始效果不明显，不过坚持一个月左右应该可以见效
第三，阅读理解课外每天一篇，坚持下去。这个可以买一本阅读专题习题册，后面有详细答案解析的。持续锻炼，让小孩习惯这种解题过程。每次解答完了看后面的习题解析可以了解解题思路。这里有两点强调一下：1、阅读题本来就是主观的，让小孩学会怎么思考就行。2、阅读题有两种解题顺序，一种先看文章再做题，第二种先看题再看文章，你可以建议性的提出来让小孩去试试，不要要求他一定如何如何，他用习惯的方式就好。
第四，教材和一些练习册都有听力材料。这个我觉得不要用新的，每天你盯着他听一节已经做过的听力就行。如果材料对应的习题已经做了，就再听一遍，如果没做，就监督他做完。如果有时间或者在周末，把那一周听过的听力再听一遍两遍三遍，反复听。不管他一开始能不能听懂，一定要听，不听永远不懂。

英语学习不要太要求速度，但是一定要坚持。零零散散就这么多了，你可以根据小孩的作业量结合老师的建议适当调节上面提到的题量。祝小孩进步啦！

E. 如何培养学生英语阅读理解能力

作为一名执教毕业班多年的英语教师，我发现提高学生的英语阅读理解能力至关重要。一方面，英语阅读在英语测试中占的分值很高。不管是完型填空、补全短文还是短篇的短文理解，都要求学生有很好的英语阅读理解能力。阅读理解能力强与否决定着英语考试的成败；另一方面，阅读是在英语学习中要求学生掌握的四种基本技能之一。北京市特级教师王英民说过：“不会阅读就不会学英语，阅读是基础，没有阅读，就不会有很好的听力，没有阅读，就更谈不上写作。”英语阅读能提高读者的认识能力，从而促进其他三种技能（听、说和写）能力的提高。阅读也能使人增长见识，拓宽视野。但是在教学中发现，许多学生在阅读方面存在着困难，不知道正确的阅读方法。本篇文章将从三个方面出发，主要阐述用什么样的方法来增长语言知识，养成良好的阅读习惯，应该注意哪些阅读技巧，进而提高中学生的英语阅读能力，提高阅读效率。
一、尽可能多的记忆英语单词，增加自己的词汇量
掌握一定数量的单词是提高阅读理解能力的前提。如果有大量的生疏的单词,英语短文阅读起来难度很大。所以掌握一定数量的单词是学生提高英语阅读能力的前提和保证。在农村中学，由于受到特定环境的制约和影响，学生在记忆单词方面面临着很大的困难。尤其现行的牛津英语的教材词汇量扩大了不少，记忆的难度就更大了。记忆单词的方法有很多种，在教学中我经常使用的有以下几种：
1．词汇表“八到”记忆法
这是中学生使用最多的方法之一，即将生词表和人的器官相结合：眼里看到、心里想到、手里写到、嘴里拿到、耳朵听到、（结合实物还可以）鼻子嗅到、舌头尝到、手指触到。学生在记忆时不要偷懒，一定要边记边比划，把各个器官充分调动起来。这种方法使学生把目标词汇与自己的大脑神经联系，易记忆深刻，印象持久。
2．分类记忆法
即分析单词的形态，将所要记得单词根据其义、形、音进行分类。例如，按音标的拼读规则记忆单词，按词性变化记忆单词，按同音记忆单词，教师还可教给学生关于英语词根和词缀的知识等；通过词根加前缀或后缀可派生出新的单词，将两个或更多的词放在一起，可合成新的单词。
3．联想记忆法
苏联著名心理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧正式建立联系的产物。”美国心理学家威廉·詹姆士也说：“记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种材料来进行各种各样的联想，而这些联想就成了各种资料的钓钩，万一资料沉没脑海，我们就可以通过联想这样的钓钩将资料钩出来。”充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词，生动、形象和具体化，使生词与熟词之间建立一种联系，从而达到以旧带新，快速记忆的目的。
除了记忆生词表内的词汇外，学生对于课外的词汇尤其是热门词汇、新词汇要知道意思。在阅读材料时，常常会出现一些最新词汇和缩写等，如果不清楚，很可能影响对全文的理解。
二、 在平时教学中，注重培养学生的英语阅读兴趣
刚开始时，由于受各种原因的影响，学生对英语文章存在着一定的心理负担和畏难情绪。教师要定期对学生进行一定量的训练，一日一篇短文，用“蚕食”的方式来逐步训练学生。在选材时，文章体裁多样化，涉及面要广，趣闻性要强。除了课本中的阅读材料，教师还应该收集一些与学生水平相当、难度不太大、贴近学生生活、让学生易感兴趣的文章作为课外阅读训练材料。例如，可以使用一些关于西方国家风土人情、节日礼仪等方面的文章，还可以使用关于外国校园生活、笑话、寓言故事等文章。在学生读后，要求他们做一定的习题，或写出内容概要，这样既可以提高学生英语阅读理解能力，又可以训练他们的口语、书写能力。
在学生的英语阅读达到一定水平后，教师可结合考试常见的阅读题型，如说明文、科普文章等，让其练习。对学生遇到的困难要鼓励他们认真思考，推敲，要学会结合上下文理解文章的意思。可定期举办一些英语阅读竞赛，提供阅读材料，要求学生在规定的时间内完成阅读，要充分肯定他们的成绩，让他们感到一定的成功感。
三、 教会学生正确的阅读方法，明确目的，提高做题正确率
我们阅读的目的是为了从材料中获取有用的相关的信息，目的不同，题目要求不同，我们阅读的方法也不同，主要方法和技巧有以下几点：
1．如若学生只想知道文章的主旨和中心意思，只需要浏览或略读即可
在阅读时，重点读文章的首句（段）和末句（段）。因为文章的中心思想和主要意思或事情的结果大都是在文章的开头或结尾的。
2．如若学生想对文章的具体细节进行了解，就要进行精读
逐句逐段进行阅读，了解事件发生的开始、经过、结果，这对于掌握具体事实的细节有很大的帮助。
3．如果篇幅过大，故事性不强，时间又有限，学生可根据训练题目来进行有目的的选读
4．在阅读过程中，难免会遇到不熟悉或不认识的生词，影响理解
若是不重要的词汇，要求他们可以不要理会，若影响文章的理解，学生们可以结合上下文进行推敲、猜测。用这种方法，有时可以帮助文章的理解。
除了注意阅读方法，在平时训练的时候，还要注意阅读习惯和时间的合理分配。有的学生习惯出声阅读，还有的学生习惯用手指或笔指着阅读，都是不可取的。在很多情况下，尤其是考试的时候，既打扰别人，也耽误时间。学生要养成默读的习惯，在阅读时，要心无杂念，扩大视幅，减少回视。将精力全部集中在阅读的材料上，节约时间。教师在平时练习的时候，也可给学生限定时间，要求他们在规定时间内完成，尽量少查或不查词典，加快阅读节奏，为在考试中取得好的阅读成绩打下基础。
阅读理解是英语知识综合运用的体现，是进行英语教学的重要版块，是读者获得信息的重要途径。只有掌握了阅读的技巧和方法，坚持训练，才会取得良好的效果。我们在实际地阅读教学中，提倡精读和泛读相结合，课内阅读和课外阅读相结合，培养学生的阅读能力，挖掘每个学生学习语言的潜能，有效地提高他们的语言综合运用能力。

F. 英语读写能力强，但是听说很弱怎么办

1. 精挑练习材料.
练习材料的选择关系到未来我们语言层次的高低,其是我们未来语言的蓝本,所以,一定要谨慎小心,精挑细选.材料可以是诗歌,美文,甚至任何你喜欢的但要在语言上有造诣的东东.建议选择新概念的文章,从第一册到第四册,难易不等,但是篇篇经典,语言地道,富有美感,同时每篇文章都有录音版本,且分英式,美式发音两种,满足了可以说所有人的需求.
2. 听录音练习口语.
练习的材料选定后,彻底地先把材料中的陌生单词,用法,意思去解决,这也有技巧,孰轻孰重,但这不是今天要探讨的话题.这些工作做停当以后,我们就要学着把那些句子,用法搬进口语.第一步就是朗读.从书面到口头的转换首先出现了一个问题：语音语调.为什么很多学中文的老外说起中文,意思可以很对,但中国人一听就知道是老外?这就是老外们的语音语调把握不好,这种情况也称不上地道的中文.学习英语亦然.推荐掌握语音语调最简单的方法：听录音模仿.不要着急,一句一句,注意仔细辩别其中的停顿,升降调,重读,省略等.记不住还可以在书上作上记号么,自己想一些点子.量变终究导致质变,如同说母语般说地道的英音,美音都是可能实现的.
3. 熟读到背诵的坎坷路程.
听到背诵,大部分人一个头成了两个大.实则,背诵不同于传统的“背书”.呵呵,那是如何个背诵?熟练至极.根据我们按步骤2书上做好的记号和结合对录音材料反复的严格按标准语音诵读的艰苦卓绝的演练之后,当我们轻而易举的能背诵新概念四了,我们的英语一定已经出口成章了!
4. 通过实战提高.
英语口语是种工具,是在人们口中说的.不仅我们需要单个的口若悬河,更需要在与别人的交流中学习,实践,提高.很多人提出每当要和别人用英语交流或跟老外接触时都会无比紧张!平时不管是朗读过程中也好电视报纸接触也好,遇到经典的句型,好的表达方法,我们笔头动一动,记下来,多储备一些,到用时就柴米油盐俱全啦.同时,在与人,特别是老外对话前临时准备一些常用句型,问候语,习惯语,也是可以起到稳牢阵脚的作用哦.其实在实际过程中,你会发现你最“惧怕”说话的老外从不会从语法角度去和你计较,只要能够顺畅的交流,有了平时语音语调的积累,往往他们的大拇指还会高高竖起,夸你的英语“excellent”哦.真美啊!多次这样的经历对于你来说就是一种自信的源泉.有了自信,万事迎刃而解.
注意：一定要和口语比自己好的人或老外多做练习,否则上述效果不敢保证.很多人说自己鲜有机会能接触到老外,怎么办?为自己创造机会吧,否则就学会在各种场景里和自己对话吧,效果差不离.

G. 如何解决英语阅读能力强而听力水平低的问题

学习英语，其实没有什么捷径，主要还是要先打好基础。听力的提高首先要有发版音和语调作基础权，然后大量的模仿和练习，建议：1.自身准确的发音。只有学好发音，正确地读出口来，才会听的懂对方在说什么。在听听力的时候，如果发音不标准，会听不清楚个别单词，就会导致听不懂整个句子的意思。 2.提高阅读量。其实提高听力最关键的地方并不在于你听了多少东西，而是在于你的阅读基础，阅读基础越好，能看得懂的东西越多，听力过程也会越顺畅。 3.挑选适合的学习资料。有些朋友提到练听力就说要去听VOA和BBC，但对大多数人来说，这并不是一种好方法。比如你的水平还是初级阶段，一段材料无法读懂的话，那么听上100遍也没用，所以不要盲从，一定要根据自己的实际情况去选择适合自己的材料，由易到难，由简趋繁逐步提高的顺序。 4.有效率的听。英语听力并不是听的时间越长就越好，而是需要效率，我们贵在精，而不在多，哪怕每天只听半小时或者一小时，但一定要保证这段时间是做的有用功，而不是无效的仅仅是一个量的安慰。

H. 英语读写能力强，但是听说很弱怎么办

在英文中，阅读或者读写能力用literacy一词来表达（也有人把literacy翻译为文化素养）。So, what is literacy?
首先，阅读能力就是解码decoding (being able to read words and understand written language)，也就是能够看懂书面语，以及理解书面语言背后的意思。这就是基本的阅读能力；解码的逆向是编码，encoding （using written language to express oneself），即能够用书面语自己写。解码和编码的能力就是我们通常所说的阅读能力。
但实际上，阅读能力比这个两个功能（或者过程）要更复杂。例如，我们需要思考，我们为什么要阅读，阅读的意义是什么？读写能力实际上都是为了一种功能的实现：在某种环境中与某些个体进行交流。而我们的孩子将来会在一种什么样的环境中，以什么方式进行交流，这在很大程度上会影响到我们在孩子的童年时期如何去培养孩子的阅读能力。而培养英文的阅读能力跟一个人的身份其实有很大的关系。
如果我们的孩子将来只需要在中国，以中文跟其他人进行交流，那么我们自然会说，英文的阅读能力其实没有那么重要。所以，我在这里所讨论的英文阅读能力的培养，首先对于那些希望孩子将来能有英文读写和交流能力的家长来说，是更有意义的。当然，对于年龄更大一些的孩子，对于自己的将来已经有一定想法和目标的孩子来说，是否要学习英文阅读，跟他/她是谁以及想成为谁（who you are and who you want to be）有很大的关系。