如何提升阅读英语报纸的能力

A. 怎么提高英文的阅读能力

怎么提高英文的阅读能力

随着国际社会交往的密切和加深，英语能力对于很多人来说是很重要的。以下是我为大家整理怎么提高英文的阅读能力相关内容，文章希望大家喜欢！

第一、具备一定的词汇量。

我们阅读英文书籍还是文章，都会出现大量的常用词汇、高频词汇。这些基本词汇的掌握对于我们提高阅读能力是很有效果的。当然，不是说一个人的阅读能力完全取决于单词的数量，而是说这是一个基本的要求。

第二、阅读广泛。

我们在最开始的时候，不太可能阅读很多英文内容。但是，在英文词汇积累到一定的时候，阅读一些简单的内容也是需要的，如故事、诗歌、短篇小说等等。我们平时可以对欧美文化的内容多些了解，对于接触和理解这类话题有些帮助。

第三、好的语法知识。

我们在接触一些英文文章的'时候，对于一些语法知识还是需要有一定程度的掌握。语法的掌握需要我们灵活运用。我们可以通过文章或者句子来掌握这些要点。以下是关于“change”的用法和句子。其实，英文解释单词的意思能够帮助我们很好的理解和掌握它的基本用法。

第四、阅读量适当的增大。

很多时候，一个人的英文水平的提高还是需要阅读量多些，尽管一些单词和词组不太理解。我们不难想象，当我们遇到一个生词就查询字典，效果不是很好。如果你能够通过上下文来猜测词义，那么对你的阅读能力提高还是有些好处的。以下出自玛丽·兰姆的传记。我对一些重要词语用横线标出。

第五、原著的优点。

我们学习英文可以多阅读一些英文原著。因为原著能够给阅读者提供一种原汁原味的感觉和体验，还能学到不少有用的知识，如欧美历史文化、艺术、生活。此外，这样的阅读体验还能提高我们的英语综合能力。以下出自歌德的自传《诗与真》的一段文字。为了方便理解，我对一些重要词语和段落用箭头标出来。

B. 如何提高英语阅读能力

1.平时要注意词汇和习惯用法的积累。阅读过程中难免会遇到生词，但大量的生词会严重影响阅读的速度和对文章的理解的准确度。

2.平时要巩固语法知识。阅读文章中涵盖有大量的语法信息，如果对语法信息不理解，会影响对句子的理解，然后影响对上下文的理解，从而造成对文章理解的偏差。

5.要注意养成良好的阅读习惯。阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，良好的'阅读习惯+好的阅读技巧会让你事倍功半。

6.要注意提高阅读速度。从某个角度来说，阅读理解考的是速度，慢读是不行的。因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。

提高阅读能力，只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，相信阅读理解能力会逐步提高的。

C. 英语阅读能力差怎么提高

英语阅读能力差怎么提高

英语真的是让人头疼，老师都说：英语是世界上最简单的语言，但是为何我就学不好呢？我是很笨吗？下是我为大家整理英语阅读能力差怎么提高相关内容，文章希望大家喜欢！

1、积累一定的词汇量

想要提高阅读速度，掌握一定量的词汇是必须的，就像学习汉语一样，如果认识的字不够多，恐怕在阅读上就会受到很多阻碍，所以在英语学习上也是一样的，想要阅读，先不要说学什么语法和时态，先去积累单词吧，单词积累到一定量，阅读自然简单，在利用你学过的语法和时态知识，就很轻松提高阅读速度了。

2、工具书的使用

在阅读的时候，遇到一些不认识的单词是正常的，在平时的阅读中需要解决掉这些生词，要学会经常使用字典或词典，在遇到生词的时候及时查找，标注意思。这样才可以无形中增加自己的单词量，千万不要用考试的方式去阅读，考试的时候如果遇到生词自然是要猜测的，但是在平时训练的时候要及时利用工具书解决问题。

3、多阅读外语著作

涉猎广泛一些，更有利于我们对一个国家文化的了解，了解一个民族的文化，才能更好的学习语言，所以在平时的.时候，可以多多阅读英语著作，这不仅仅是名著，而且也有很多期刊、杂志，有用的都可以阅读。不拘泥形式，更看重结果。

4、记笔记的重要性

在学习知识的时候，所有优秀的学生都会有一本密密麻麻的笔记，尤其是英语，不仅仅记着语法和时态，还有好多固定句式、短语，甚至还会有很多例句。这些东西整理下来，有时候看看，就会增加印象，在复习的时候就有迹可循，可以迅速提高应该阅读和写作水平。

D. 我想提高自己的阅读水平,可是看一些英语报纸和杂志看不懂.我该怎么办坚持读还是怎样

首先就是选择材料的技巧，要选择有趣的、知识丰富、内容广博、难度又不高的阅读材料，必须经过大量的实践训练。这样不仅可以学英语，还可以丰富知识面，一举两得。其次在阅读上还有一个重要技巧就是“不求甚解”，只要基本理解就可以了。

只有不断扩大知识面，增加词汇量，掌握阅读技巧，才能实现阅读能力的真正飞跃。

一般地说，造成长句的原因主要有三个方面：（1）修饰语过多。（2）并列成份多。（3）语言结构层次多。

掌握阅读技巧，使用文——题——文阅读方式

对于怎样在提高阅读速度的同时，又能提高做题的准确性，历来有三种阅读方法：

1、先文后题。即先把全文读懂，然后做题。这种方法的缺点是在读懂全文的同时，容易降低读速。另外，由于阅读的目的性不明确，记住的细节内容未必有用，有用的内容未必记住。答题时仍需到短文中去寻找，实际上等于降低了读速，降低了效率。

2、先题后文。即先读问题，然后带着问题读文章。这种方法的优点是目的明确，在阅读时有所侧重，能节省时间。缺点在于没有读过短文，不了解文章的主题、细节分布情况，因而不可能很快找到所需信息，但这种方法比较适合于类似广告性质的阅读理解题。

3、文——题——文阅读。即先快速通读全文，对文章形成总体印象，然后读问题，再将全文认真读一遍，最后回答问题，这个过程列表如下：

①通读阅读材料：速度（快速/略读/览读），掌握主旨大意

② 粗读思考题：速度，明确考查重点，以便排除干扰项

③复读阅读材料：通篇跳读（寻读）局部精读 理解全篇，初选答案

④ 解答思考题：精读（细读），确定答案

主要的阅读技能包括：如何抓主题思想，如何找出主要事实或特定细节，如何进行推理与判断，如何确定难点以及如何猜测词义等。

阅读是进入英语王国的最佳途径：

1.英语阅读是积累英语语言知识和培养英语语感的最佳途径。

2.阅读是英语学习中接触和学习单词、短语、句型、语法、文章结构、思想表达方式的最直接、有效的手段。

3.阅读的积累为英语听、说、写奠定了基础。比如，你在阅读中学到的单词，就可能在听力中再现，你在阅读中掌握的句型，就可以运用到口语中，你在阅读中理解的作者表达思想的逻辑结构，就可以运用到写作中。

总之，学习英语首先从读英语开始。

精读与泛读同时并举

精读的概念在国外很少见，但我认为精读如学习得当则有其独特的优势，因此值得一谈。很多学习英语的人会有这样一个疑问：精读与泛读哪一个更重要呢？

其实，尽管精读和泛读作用不同，却一样重要。要想学好英语，精读与泛读不能偏废。

（一）如何正确"精读"

1.从"单词"入手：学习单词，不仅要知道它的汉语解释，还要掌握它的英语定义及用法，尤其是单词在文章中的用法，它有无巧妙之处，是否有特定的意义。

2.从"语法"入手：这里所说的"语法"不仅指句子的主、谓、宾成份及句子主干，更重要的是指对各种语法现象在思想表达方面的作用及相应的结构形式。当然，在开始阶段需对某些语法结构复杂的句子进行分析。（即：好，好在何处；作者为什么用了这种语法结构，而不用另一种，我应如何用。）

3."句型"入手：英语教学中有一个"句型学派"，就是把句型作为英语教学的最主要部分。尽管这种教学法有它的局限性，但它的确说明了"句型"在英语中的重要性。因此，精读时，一定要学习各种好的句型，并模仿造句。同时，对于一些长句要进行分析并学习模仿。

4."文章逻辑"入手：理清作者思想发展的脉络。提炼各个段落的内容，清楚各个段落如何组成了文章有机整体，理解作者运用的事例与他所阐述问题观点之间的联系，明确他是以什么样的方式（讲故事，列举数据，引经据典）来表达自己的观点的。 精读可以使你对文章的方方面面都有深刻的理解，无论从形式到内容，从语言到思想。精读对指导你如何使用英语是任何其它方面的训练都不可替代的。通过精读，你可以：

① 灵活运用精读中出现的单词和句型造句。

② 灵活运用不同的语法结构，使语言形式活泼多样。

③ 模仿作家的语言风格，从而形成自己的语言风格。

④ 运用作家组织文章的结构，发展自己表达思想的逻辑模式。

⑤ 培养归纳自己的观点的能力，表达自己观点的技能。
（二）如何正确地泛读

在加拿大，孩子从上小学起就要读大量的课外读物，每个星期从学校带一到两本书回家读。每个学期，每个年级都是如此。到了中学他们就开始读名著，起初读节选的，后来再读原著。也就是说以英语为母语的人都经过大量的阅读，所以语言表达功底深厚。同样，我们能说好、用好汉语，与我们进行过大量汉语阅读也是紧密相关的。因此，要想学好英语，没有量做基础，不进行大量的泛读是不行的。

泛读是强调理解的快速阅读，是为了理解大意而进行的阅读活动。中国学生学不好英语在很大程度上是缺乏足够数量的泛读。泛读只局限在课堂上进行是远远不够的。泛读课堂上的讲解只是阅读方法的指导，小段落的讲解，是激发对阅读英语文章的兴趣的过程。课堂上只讲应该如何进行泛读，该选择什么样的书来读，而真正的"修炼"还在于个人，必须做大量的英语阅读。从简易读物开始过渡到读英语文学的原著。还应该大量地读英文的报纸杂志、历史、传记、侦探小说、带文字的漫画书。总之，泛读就是吸收知识、思想和信息的活动。

选择合适起点的读物

从你的实际水平开始。适合你的起点的意思主要是指你读起来觉得没有很多的生词，比如每页生词不应超过三四个，句子结构也比较简单，讲的内容易懂。 打好基本功。

由于人类自身的惰性，在使用语言时，人们往往使用最简单的方式来表达丰富多彩的情感。所以在初级水平上要进行更大量的阅读，以熟练地掌握简单英语，打好基本功。读简易读物最容易培养语感，这也要求你大量地读。一旦培养起语感，高级英语也就不难学了。

各阅读等级间的过渡不要太快：

英语学习过程中，有一个"点-线-面"关系。而英语的任何一级水平，都不是"点"的接触，或"线"的贴近，而是"面"的到达。一个"水平"就是一个"面"，因此你在进行不同阶段的英语学习的时候，都要在这个阶段有足够"量"的积累，无论在初级、中级还是高级都是这样。过渡到更高一级的水平不能过渡得太快。慢慢地过渡，英语学习就容易形成平缓的坡度，你就会坚持到底。

选择自己感兴趣的读物：

兴趣是英语学习的催化剂，没有兴趣，英语学习很难持续快速进行。在阅读时可供选择的范围是很广的，有文学作品、科技读物、报纸杂志、教科书等，还有Internet上丰富的资料。选择时，应首先确定自己喜欢的大方向，如文学作品，然后进一步从中找出感兴趣的读。

（三）阅读时应该有计划

由于文学作品的语言是经过提炼的，是优美的；而文学作品本身又是人类文化遗产的重要组成部分。通过阅读文学作品你就能迅速汲取人类文化的结晶。因此，我们从文学作品开始读。 阅读要立计划，比如说，读20~40本简易读物。听上去这个数字让人害怕，但当你真正下决心去做它的时候，就会发现事情其实很容易，毕竟它们都是简易读物。在这些简易读物中你又要进行初、中、高级的分层阅读，这个层次的划分可以根据词汇量进行。比如可以把用400~800词写的作为一级，把用800~1500词写的作为一级，再把用1500~3000词写的作为一级。当阅读简易读物达到一定数量，阅读达到一定程度，词汇积累到六七千的时候你就可以读英语的原著、报纸、杂志了。 "万事开头难"，在阅读初期，你一定有读不懂，感到费力的地方，但你若能坚持下去，告诉自己"我很快就能读懂了"，在毅力中树立信心，保持积极乐观豁达的情绪，你就真的能够渡过各种阅读中的难关，从而攻破英语阅读关。

（四）进行阅读理解的训练

任何一种语言都有其特定的语法规则、表达思想的方式；都有特定的幽默、逻辑，都是一定文化背景下的产物。你在阅读的时候，对文章的理解不一定准确。而如果你去做阅读文章的理解题，根据做理解题的对错，就会发现自己理解上偏差，从而找出自己理解不准确的原因：究竟是语法没掌握好，词汇领悟不对，还是价值观不同，或是文化背景有差异。经过这种训练，你对语言的理解深度就会拓展，阅读的准确性和速度也会提高。 值得一提的是，阅读理解题应该由以英语为母语的人出题。不同的文化会造成思维方式的不同，只有与地道的英美人士的思维比较，我们才能准确地抓住理解的实质。

综上所述，首先阅读要达到足够的量；其次要通过阅读，学习语法、句型的运用，掌握文章结构及作者表达思维的方法；最后通过做一些阅读理解题纠正自己的错误。阅读是汲取语言知识的最佳途径

E. 提高英语阅读能力的方法

提高英语阅读能力的方法推荐

由于影响阅读能力的因素很多，所以学生的阅读困难也是多方面的。下面是我为大家搜集整理出来的有关于提高英语阅读能力的方法推荐，希望可以帮助到大家！

在影响阅读能力的因素当中，既有言语因素，又有非语言因素。这其中语言因素应为重点，它以词汇，语法等语言只是为主要内容，但不少学生反映，在做阅读理解时，虽然词汇够用，语法知识也没有大问题，可是仍无法顺利进行阅读。由此可见，非语言因素也会在很大程度上影响阅读能力、所以不容忽视。

一、扎实语言基础

（1）要熟练掌握一定量的词汇。词汇是语言教学的最基本单位，词汇量非常重要，词汇是语言的建筑材料，是理解的基础。打个比方：造房子要砖瓦材料，词汇就是阅读英语的砖瓦材料，没有足够的英语词汇量，阅读英语无法进行。要切实地提高英语阅读能力，就要扎扎实实地从基础抓起。学生的词汇量越大，理解语言的范围就越广，能力就越强。至于阅读中遇到的少数生词（一般不超过3%），可采用一定的阅读技巧加以解决。

（2）必须掌握牢固的语法知识。尽管有点同学有一定的词汇量，但还是不能搞好阅读，还不足以能完全理解文章的意思，有的句子甚至连一个生词也没有，但却依然不能正确读懂其中的含义，这就是语法的问题了。所以对语法的.掌握程度也会影响英语阅读理解。增强语法知识是提高阅读能力的关键。正确的语法分析是阅读理解的基础。要提高阅读能力，必须要掌握语法知识。语法知识与阅读存在着不可分割的关系。要想准确的理解句子的含义，想要快速的理解篇章的意义获取信息，必须具备扎实的语法知识功底并能灵活运用。

（3）理解困难决不只来自词汇和结构。在某些语篇中，文字简单意义不一定简单，语言简洁内涵却很深邃。因此要达到完全理解，还要将词句放到语篇中去体会它的语境意义和语用意义。因而了解一定的语篇结构、熟识一定的语篇衔接手段、也极为必要。

二、拓展非语言因素

（1）阅读方法和阅读技巧

以较快的速度从大量的材料中捕捉有关信息，必须养成良好阅读习惯，不要逐词阅读，而应按意群地扫、连贯阅读、力求掌握通篇的中心思想。切忌通过翻译来理解，而应使英文在大脑里直接产生意义，只有这样阅读才会有效率。当然，提高阅读能力，还必须掌握一些必要的阅读技巧。例如，怎么样猜词段意？怎样抓主题思想？怎样找特定细节等。这些技巧都需在不断实践中加以总结和巩固，只有熟练掌握地掌握他们，才能极大的提高阅读者的阅读效率。

（2）文化背景知识及经验知识的积累程度

背景知识在阅读中起着至关重要的作用。只有当读者将终将自己的背景知识与语篇的语言文字信息联系起来以后，阅读理解率才能提高。一般来说，知识面广的阅读者具有较强的把已知信息和新信息联系起来的能力，这是由于一定的阅读材料，阅读者已知信息与材料新信息之间的差别越小，新信息就越易理解。并且、国内外许多专家已通过很多实例证明，阅读者对所读材料的熟悉程度与他们的理解程度成正比。这即是我们平时所说的知识正迁移。另外，由于英语文化的发展、英语语言不断丰富起来、许多隐喻性语言应运而生，这些语言大多来自圣经，古希腊罗马文化以及莎士比亚戏剧等一些文学著作中，由于他们非常生动形象，因此被广泛应用与英语作品中，但这却给不了解西方文化的中国人造成了很大的阅读困难。例如：Ariadne’s thread（阿莉阿德尼的线）一语，来自于一个希腊神话。Aridne是克里特岛国王的女儿，传说他母亲生了一个怪物，国王为了掩丑建造了一座地下迷宫，把那怪物关起来，并强迫雅典进贡童男童女给它吃，雅典王子Theseus想为民除害，就乘船来到了克里特岛，见到了国王。这时公主Ariadne对Theseus产生了爱情，于是她给了Theseus一个线球，Theseus进入迷宫时先把线的一段拴在迷宫的大门上，然后一路放线，经过曲折复杂的路径，走到了怪物的藏身处，并利用Ariadne事先送给他的一把魔刀杀死了怪物。最后，他在线绳的指引下顺利走出了迷宫。因此这一词语现在用来比喻能解决复杂问题的办法。此外、由于目前科普性文章在阅读考试中占比例日趋增大，要读懂此类文章、具备一定的专业性知识也显得很是必要。

（3）逻辑知识和思维习惯

语言是一种推理性结构，任何篇章都是按照一定的思维模式组织起来的。常见的思维模式有：归纳、演绎、类比、分析、比较和对照等。同时、思维还遵循时间顺序，空间顺序和层次顺序等。一般来说，特定类型的篇章会采用特定的思维模式。因此，熟悉这些模式必能帮助阅读者迅速把握作者的思路，准确确定中心思想，辨认重要事实，提高阅读效率。而且，近几年的阅读试题中出现了大量的论说文和说明文。而这两类文体均与形式逻辑有着密切的关系。

总而言之，阅读理解是语言、文化、思维、相互作用的过程。阅读能力的水平很大程度上取决于对语言知识和非语言知识的掌握程度，以及阅读技巧与思维方法的正确运用程度。而阅读能力提高的最基本途径是大量实践，因此只有在实践中不断获取知识、总结经验、才能最大限度地避免各影响因素产生的副效应，从而提高阅读能力。

;

F. 怎么提高英语阅读能力啊！！~！

曾经我的英语成绩也算可以，我就提几点建议吧：
1、单词是必须要记的，但是也专不是死记硬背，你可以在做属练习的时候记，通过做题目来掌握自己不认识不理解的单词不失为一个好的方法。
2、抓阅读，俗话说“得阅读者得天下”，所以你要尽量让自己每天做一两篇阅读，以此来保持自己的手感和思维。
3、其次重要的是听力，要每天的早上听一些习题，当然要坚持不懈，以至于可以让自己没有陌生感
4、至于写作方面的话要记得背模板作文，记住一些框架以及常用的连词啊，句型之类的
记单词的话选择在早上或者睡觉前记忆=可能会比较有效果。
希望会对你有所帮助。
http://www.douban.com/note/157383762/

G. 怎么提高学生的英语阅读能力

怎么提高学生的英语阅读能力

我国义务教育 《英语大纲》 规定：按照语言学习规律，学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践，才能获得为交际运用英语的能力。所以，英语教学必须增加语言实践的量，使学生获得充分的语言实践机会。阅读是我国学生接触外语信息、参与外语实践的重要途径，因而提高阅读能力是培养语言综合运用能力的重要方式。阅读能力是英语“四会”能力中最基本、最重要的能力之一，培养阅读能力有助于扩大词汇量、丰富语言知识、提高语言的运用能力，是大面积提高中学英语教学质量的关键。

但在教学实践中，大多数学生害怕做阅读题，考试在阅读上减分也比较多，阅读能力弱。如何提高学生的英语阅读能力呢？

一、狠抓教材中阅读材料的语言积累和巩固，打好基础

在外语教学过程中，首先应该培养的能力是理解，即听力理解和阅读理解。听和阅读都是在往大脑中输入信息。外语学习过程中语言输入的量一定要大大多于输出的量，这样才能为表达思想的说和写的环节打下好基础。语言积累就成了关键，教师要重视学生对所学语言素材的有意识积累，最主要的是使学生积累一些对今后的学习最有用的语言素材。对学生教材里每单元的阅读文章我都非常重视，坚持让学生对课本语言材料理解、记忆和复习，并进行检查。 因为语言材料的输入和巩固过程是一个反复刺激、不断加深印象的过程。

听得多，读得多，学生不仅巩固了词法、句法和语法，而且阅读课外文章时能看懂了，促进了阅读理解能力水平的不断提高， 这就达到了教者的最终目的。

二、采用任务型教学与阅读理解相结合的教学模式，设计有意义的语言实践活动，有助于学生更好地理解阅读材料

阅读是学生的有效学习过程，不是教师的自我表演，这是上好阅读课的基本标准。 也就是说学生要有实实在在的学习。

三、有计划地对学生进行科学、系统的课外阅读训练，扩大英语知识面，增加对英、美国家文化背景知识的了解

1、精心选材，引导学生留心积累各方面的知识 。

阅读理解是中考测试中比重最大的题型。阅读文章题材多样，涉及政治、经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面；体裁形式丰富，包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等。 这就需要考生在平时对各个方面的知识都有所积累，广泛阅读，以适应中考的需要。为帮助学生，我备课时会充分利用英文报刊杂志、网络媒体搜集文章，选取的材料富有时代感。我认为英语学习中的阅读材料应使学生感到有一定的难度， 但不可让学生感到太难，一点都看不懂或大部分看不懂，这样就打消了学生学习的积极性，反而不利于学生的发展。

所以，我在教学中选择了一些有一定难度、 略高于学生实际阅读水平的材料。这些材料题材广泛（内容包括社会科学、自然科学、生命科学、人文学科、文学等）、妙趣横生、文笔优美、观点新颖、幽默诙谐，学生不仅学到了英语语言知识，提高了阅读水平，而且还获得了许多其他方面的知识。

2、注重在阅读习惯、阅读方法上给予学生更多的指点，让学生掌握一定的.阅读技能，提高阅读速度和阅读理解能力。

（1）运用“整体阅读”法培养学生的阅读习惯，提高他们的阅读水平。多数学生都有一个不好的阅读习惯，即要把遇到的每一个生词都查清， 才肯往下读， 结果阅读速度慢得惊人，常常是读到后面，前面的内容已忘记了。“整体阅读”法要求阅读者集中注意力于整个篇章内容，而不是个别词语。

在阅读过程中，阅读者辨认出篇章开头的某些关键性词语时，头脑立刻开始了对篇章内容的预测；接着在继续阅读过程中，通过对部分词语的辨认而不断证实、修正、扩展开始时的预测，最后达到对篇章内容的全面理解。通过“整体阅读”训练，多数学生都能放弃原来的逐词逐句阅读法。掌握“整体阅读”法后，学生阅读水平提高很快，在对篇章内容的把握方面进步尤为明显。

（2）讲解阅读理解题时，不断地对学生进行阅读技能的培训。首先要让学生明白阅读时分三步进行：第一遍浏览全文，掌握大意，把握文章脉络和中心思想；注意首段和结尾段，该段往往概括全文大意；注意通过每段的首句和末句把握段落大意。第二遍带着题中所出现的问题细读全文，并找出答案。要找出有关段落句子发现事实并理解具体事实；直接理解了字面意义就可以解答，间接的需要通过归纳、综合或推理才能解答；要学会根据上下文猜测生词和短语的含义，对结构复杂的长句要会进行语法分析，掌握逻辑关系。第三遍复读短文，核对答案，尽量减少失误。

只要我们找到阅读的学习技巧，寻找规律，通过大量的阅读练习，深入到英语的语言中去，就一定能学到真正的英语。英语阅读能力提高了，语言综合运用的能力就会提高，这样就能达到教学大纲所要求达到的最终目的。

;

H. 英语阅读能力怎么提高

冰冻三尺，非一日之寒，提升英语阅读能力，并不是一朝一夕的事情。要坚持不懈的阅读，累积语汇，才能得到明显的提高。今天就来告诉大家英语阅读能力怎么提高。
要想提升阅读理解能力，英语词汇量与英语短语十分关键，没有大量的英语词汇，阅读英语是没法开展的。因此要提升阅读理解能力，大家就得积累词语。
1，在细读文章后看第二遍，碰到单词尽量依据前后文来猜，猜出不意思的话，就去查字典，并把它抄在一本可随身带的本子上，每日有空时就取出来记忆，只有不断记忆力，英语词汇量才能迅速提升。
2，每日定时诵读记背一些文章，感受英语语感。不论是完型还是阅读理解，必须把文章内容细读几次。这类学习方法就像高一#，高二选读课文内容一样，目地是感受语言。
3，坚持不懈每日最少三十分钟高声诵读所学过的课文内容(普通高中一至六册)。这样能够提升阅读量(每年二十万字阅读)及英语语感。一定要坚持到考前一天，会让你有一个惊喜的收获。
另外，高声诵读也是矫正发音的一个方式 ，在英语听力中，你才会有极强的辨音能力及迅速的反应能力。毫无疑问对英语听力的提升也是有利的。
4，一些同学做阅读理解时，只把专注力放到做对多少个题上，没有培养回过头再把文章内容剖析一遍的习惯。所以需要改变这样的方式，多做几回难句剖析，那么在考场上，就可以有信心拿分。
5，一些同学因为考试焦虑不安，在考试场上产生读写障碍，也就是双眼迅速的扫描文章内容，而文章内容和句子的含意不可以理解。这可能是因为平时不好的阅读习惯造成，无法集中注意力阅读。有一个挽救的方法，那便是从今天起，按照篇数来做阅读理解，每篇7-8分钟即可。
冰冻三尺，非一日之寒，提升英语阅读能力，并不是一朝一夕的事情。要坚持不懈的阅读，培养兴趣，累积语汇，才能得到明显的提高。

I. 如何提高英语的阅读能力

不太清楚你问的是 做阅读理解 的能力，还是读文章读报的能力。
如果阅读理解回应试，你要多分析句子结构答，分清主句从句，主语谓语，这样即便有不认识的单词，也不会妨碍理解句子的意思；其次，要多做练习，增加阅读量和单词量。阅读理解是有技巧的，要根据问题到文章里找关键点，就能又快又准的答对问题。

如果是阅读文章报纸等，首先要有正确的单词发音，如果单词发音都有问题，那么就要重新学习音标了，起码看着音标，可以准确的发出一个陌生单词。单词发音正确，就可以大声的朗读文章了，朗读语速要快，能逐步加快到外国人读文章的程度，且能边读边理解每句话的意思。可以从一些著名的演讲稿入手，慢慢到报纸文章，新闻稿，再到小说，杂志等。

手打哦，求好评。有问题可以追问。

J. 请问如何提高英语阅读能力

功夫不负有心人，加油努力，祝你阅读能力快步提升。

“英语阅读能力”可以分成两种，一种是“阅读理解能力”，另一种是“做阅读题的能力”，二者不完全相同。

这两种能力的基石都是词汇和语法。这个不难理解，如果我们词汇量太少，看到稍微复杂的句子就理不清逻辑，阅读理解无从谈起。

一、提高阅读理解能力

我们看到一篇英文文章之后，首先了解文章的主旨大意（用几个词或者一两句话来说，作者说了什么），其次，抓住跟这个主题相关的要点（围绕这个话题，作者说了“子丑寅卯”几个方面）。所以，我们阅读时，始终沿着“先总后分”的思路，去体会作者的意思。

（一）说明文和议论文

一般来说，作者写文章主要就是“总分”或者“总分总”的结构，所以第一段往往就是“总”。

至于分要点怎么找，阅读训练通常都会告诉我们去看每一段的第一句话，这个方法也对也不对。如果是说明文、议论文，往往是这个套路，但是记叙文就不然了，特别是故事情节稍微复杂的记叙文。

回到说明文和记叙文。作者通常都会按照自己的要点，分段落、分层次地呈献给读者。围绕主题谈若干个方面，每个方面分几个点，每个点下面可能还有小点。为了逻辑展示清晰，或者行文流畅，作者一般都会用表示数量的词汇（基数词、序数词、the other、another等）、表顺序的词和短语（first of all、then、next等）。抓住这些词，就相当于抓住了要点中的1、2、3或者（1）（2）（3）。

（二）记叙文

我们看到记叙文（比如故事），心里可以一直带着疑问词去读——who、where、when、what、why、how……这个故事发生在什么时候、什么地方、有哪些当事人、发生了什么事情、怎么发生的、为什么会发生……回答了这几个问题，文章的内容其实就清晰了。

此外，文章作者写故事的时候，很多人会遵循“起因——发展——转折（高潮）——结局”这样的思路，所以我们也还可以沿着这个思路，一边读，一边问自己，这样，文章的脉络就清晰了。

二、提高做阅读题的能力

这个就比较应试了，而且有一定的套路可循。

（一）做题的步骤

首先，用5—10秒钟的时间，扫一眼文章，看它是什么类型（记叙、说明、议论等），然后重点看看第一段的关键词、中文注释、再跳着看一些词汇，这个时候我们起码就知道了：文章的主题什么，提到了哪些内容。不要忘了，人类有强大的脑补能力。

然后，读文章后面的题目和选项，圈出其中的关键词。文章后面的问题，一般都是文章的关键内容，而且问题顺序基本上吻合文章内容的先后。

第一步我们看了几个词，第二步看了问题，其实到这儿，文章的脉络就会比较清晰了。

第三步，我们就带着提出的问题，去读文章。碰见刚才圈出来的那些关键词，就多加留心，因为答题线索，往往就在这附近，而不是文章其它地方。

之后的判断、检查，按部就班。

（二）出题人常挖的坑

当然，我们不可能把所有坑都一一说一遍，这里就说几个主要的。

1、留心表示“范围”和“可能”的词

主要也就是数量、频度、可能性的表达，比如 all、some、many、a few、sometimes、always、never、maybe、probably。出题人很喜欢在选项里面扩大或者缩小范围，来干扰考生。比如文章说“多数人都有可能如何”，但是出题人会偷换概念，问你是不是“所有人都这样”。

2、说法看似正确，却不是作者的意思

出题人还喜欢制造一些“无中生有”的选项。这个选项的说法，单独拿出来，好像有道理，但是文章里面根本没有提到。这种方式，一般就是考查读者是真的读了文章，还是自己凭感觉做题。

3、移花接木

有些文章本身就分包括多个部分，每个部分的内容相对独立。比如，一篇谈各地环保措施的文章，分了几个部分，每部分各说了一个城市。出题人喜欢对这种包括多个部分的文章“移花接木”，把A部分的一点文字和B部分的一点文字拼接起来，比如，A部分说“张三分享住酒店的攻略”，B部分说“李四分享买机票的窍门”，然后，问“李四的酒店攻略如何如何”。这样，分开看都对，确实有李四其人，确实有这些攻略，但是组合起来就错了。

把上面的内容综合起来说，无论是提高阅读理解能力，还是做阅读题的能力，都离不开词汇和语法知识；而且，都需要我们带着问题去阅读，从“主题”入手，先总后分。

无论是写作业查文献，还是上课时看讲义，能以最快速度找出对你有用的内容是非常重要的。如何让你的阅读变得高效起来？我分享一些经验。
如何解决一篇难懂的学术文章
大多数时候，学术文章的句子都很长，有很多状语和从句，或者词汇很专业。很多学生都这些东西的时候，读着读者心态就崩了。我给大家梳理一下攻克疑难文章的方法。

了解学术文章的成文结构
那些学术界大牛在写一篇文章的时候，并不是随心所欲的。为了让读者能更容易地理解他们的想法，他们在写东西的时候都会遵循一些“套路“。

首先，再仔细阅读一篇文章之前，一定要先看 Abstract 和 Introction部分。很多同学会自动忽略这两部分，直接读正文，这会极大增加阅读难度。

然后，一般来说，学术文章的每个段落都会有一定的结构。例如第一句一般会是Topic Sentence，告诉你这段要讲什么。下面这个表格列举了相关“功能句“的作用，可以帮助你更有效地理解一个段落。

江苏的英语难度相对来说是比较高的，但是万变不离其宗，初中、高中、大学英语都是有一个共同的提升途径：记单词，学语法。起立传媒曾经辅导过一个考中国人民大学研究生的学生，在没有接受系统培训之前，他第一次考英语六级只有398分，后来，他通过单词软件、老师指导积累单词后，第三次考六级时他的分数已经达到535分（总分750），同时，考研英语一也取得了76的高分（满分100，北京地区英语压分厉害）。除了记单词，考生也要学会从语法角度来分析句子结构，一篇英语文章难度之所以高，无非是各种从句拼凑到一起，迷惑考生的视线，提高难度，因此，考生有必要巩固语法基础，通过分析主谓宾、主句从句，抽丝剥茧分析句子，从而获得文章含义。

不知道您是要做什么样的英语阅读，就以我考研时候的英语阅读来说明吧。当时我买了一本最接近考研英语的习题，研究阅读题的规律。背单词当然是基础，可是越高级的英语阅读，对逻辑能力和观察思考能力的要求就越高。当时我的感觉是，很多选项都具有高度的相似性，而你，需要从这些具有高度相似性的选项中，选择最准确的一项。

所以，给您个建议，考什么就去选择一些最接近考试的试题，反复研究，反复做，反复揣摩其中的规律。

许多阅读理解困难的学生对信息的处理方式不当，他们可能不知道那些学霸自动使用的简单策略，例如 再读 他们不理解的段落。阅读研究表明，强势读者有如下习惯:

下面我再提供集中有效提高阅读理解能力的方法：

大声思考

大声思考包括：让自己的想法听得见，并在阅读时说出自己的想法。

这一策略已被证明在学生自己进行有声思维时，以及教师在给学生朗读时也使用有声思维时，可以提高学生的理解能力。

一项研究显示，根据问答理解测试，在阅读时被要求大声思考的学生比没有被要求大声思考的学生有更好的理解能力。

西尔文和沃拉斯( 1992年)的另一项研究表明，作为理解训练的一部分，被鼓励大声思考的学生比不包括大声思考的学生更擅长在文本中总结信息。一个大声思考的例子是这样的:老师读了一段课文，大声对孩子们说，表明他/她正在积极地参与和阅读。

形象化

可视化包括在你的脑海中想象文本中正在发生的事情。这有助于学生从被动读者转变为主动读者，同时提高阅读理解能力。

创造性的读者通过生动地形象化文本中描绘的事件，让自己成为故事的一部分；他们看到颜色，听到声音，感受纹理，品尝味道，闻到作者描述的气味。学生练习的越多，阅读过程中的自动化程度就越高。

一些支持学生可视化的活动包括: 在阅读或听描述性故事的同时画一幅图画，还比如我们常见的思维导图。

摘要

许多儿童在能够写出好的口头和书面文本摘要之前，需要在总结方面进行指导和实践。一些支持总结的活动包括:

这些方法虽然笨重，但是成年人还是可以学习的，万变不离其宗。

大声说话

读完一段后，大声说出来，总结你刚刚读的内容。然后把总结写在笔记里。然后再大声说出来。

以后，当你需要学习考试的时候，重读你写的所有总结。

记得在阅读时与文本建立联系，因为这是你理解的方式。好的读者经常试图通过看它如何与他们已经知道的内容相吻合来使他们所读的内容具有意义。

相信以上的这些方法可以帮助你提高阅读理解能力！

阅读理解在英语试题中的分量可谓举足轻重，正如所谓的高分看阅读。所以，在平常的英语教学中，要高度重视阅读技巧的培养和训练，从而使学生在做题时可以如鱼得水，高歌猛进。

一。词汇篇：

英语提倡得词汇者得天下，没有大的词汇量，连意思都看不懂，想得高分简直是天方夜谭。所以，平时一定注意词汇的积累，通过各种方法，大大提高学生的词汇量。利用多媒体经常放映单词，让学生熟知和记忆；鼓励学生化整为零，把难记词汇利用纸条课间或课余见缝插针；并多多听写单词，巩固和加强。一旦词汇突飞猛进，那么阅读的能力也一定会水涨船高。

二。训练篇：

1.利用课本中精选的文章，课前让学生预习，在课堂上通过对词汇，主题和作者意图等的提问，来要求学生精读文章，找出要求的信息。

大力提倡学生的分组合作，强化他们的兴趣和交流。

2.课堂教学中，我们精挑细选各种题材的英语文章，要求学生利用略读法，跳读法来训练快速阅读能力。限定一定的时间，规定任务，强化学生的限时阅读。

3.鼓励学生课余多阅读英语报刊，杂志，浅显的英语小说，激发他们的阅读兴趣，提高阅读速度，加强捕捉信息的能力。

三。技巧篇：

1。最佳标题题：英语文章一般开篇点题，所以首段首句至关重要。第一段一般可以解决问题，如果不行，综合每段第一句。选择答案时，最好利用排除法，先去掉两个。在剩下两个中，利用倒推法，假设就是这个标题，看能否和文章合拍。正反两种方法，可以很好地拿下标题题。

2.对错题：试题中很多要求选出一个对的或者错的，这种题只好用排除法，一一过关。里面的技巧主要是用绝对词排除法，如all,everyone,everything,totally,completely 等说法比较绝对的词，一般可以排除掉。

3.猜词题：利用构词法，定义法，对比法，语境法基本可以解决。

4.我们一般是先看文章，后看题，但如果是图表类，文章长，信息多；还有科普类文章，生词量大，文章枯燥难理解。这两种，完全可以考虑先看题，接着找答案，应该会事半功倍。

以上种种，和各位老师交流切磋，希望能对学生的阅读有所帮助。

凡事都有个基础。阅读的基础是词汇和语法。语法主要是句法。有了词汇，又懂句法，阅读就不难了。单词可以在阅读中积累，句法也要由教师教。自学很困难，也很慢，耽误时间，有老师讲，速度就快几倍。

另外，要由一定的精读量，不要一味地追求阅读量，初学者一定要追求精读量。精读就是把某些经典文章反复读，把每句话的句法结构都研究明白，每个词的意思以及在句中的作用都搞懂，然后还要把它们听熟读熟。有了这样的基础，才能进行阅读。

现在很多人只想通过做阅读题来提高阅读，但收效甚微，就是因为没有进行精读。

想学习句法结构，请阅读我写的文章，《英语的句子成分》和《英文的七个基本句型》。

英语学习是一个积累的过程，切不可用语法自己去创造英语，感兴趣，可以看我的几期脱口秀视频，里面详细聊如何学英语。

高考英语阅读的逻辑思维难度实际上只有小学语文五年级的难度。能够考上高中的同学，根本就不存在英语阅读能力差的问题。

高中生英语阅读分成绩不好，最主要的原因就是该背的内容没有背，所以造成阅读文章中有单词或者短语看不懂，影响了文章的理解，理解错了自然就没有办法拿到高分，如果文章根本就没有办法看懂，只是在猜意思猜答案，那就跟投色子投硬币，瞎蒙没区别。

在没有把考试范围内要求的单词和短语背完的情况下，就相当于你学语文字都不会认。你不会认字，怎么能够读书看报呢？字都不会认的情况下，还谈什么阅读能力呢？

很多人学中文的时候就知道，读文章之前要先学写字，但是换成英语以后，他就觉得自己不需要背单词，也能够看到文章了，这种想法让人匪夷所思。

首先高中英语3500词必须要会背，高考英语单词的范围就是3500词，从来没有例外过，在过去10年的高考中也没有出现过超纲单词，即使有单词不在3500词的范围内，也会用中文标注出意思。

所以3500词是做好高中英语阅读最基础的部分。

很多人高中英语学不好，就是单词不会背，也不知道该怎么背。
背单词方法
几个单词相互组合形成短语以后，整个短语的结构要当做一个新的整体来看待，这个整体会有新的意思。如果只是按照单词字面的意思去理解，那么理解就会产生偏差，或者出现理解完全不通的情况。

在高考英语卷子出题的过程中，词组短语和固定用法的量就是调节卷子难度的标准。

以难度比较大的北京卷上海卷江苏卷为例，一份高考英语卷子中出现的词组短语和固定用法的量在200~300个之间。

全国卷宗全国一卷到全国三卷难度依次降低，在全国一卷里面词组短语和固定用法的量一般在150~180之间，全国三卷则在110~130之间。

高中英语3500词相互组合形成的词组短语和固定用法都在高考范围内，大概有1.5万个左右。

有一部分学校有自己的直属短语和固定用法的版本，通常来说他们会要求自己的学生在进入高一之前就把3500词背完，进入高一以后，就可以开始背学校内部版本的词组短语和固定用法。

如果你的学校没有这么做，你也不要坐以待毙。在公开的版本中可以选择高考英语状元廖唯伟的《高中英语1.5万考点》。在这份72页的记忆资料的官网上面，每年7月份发布一次高考整体的考点命中率分析报告，在高考中出现的词组短语和固定用法，98%可以背命中。能够记住50%分数，一般在130分以上能够记住80%，就有机会突破140分。

如果用睡眠记忆法来进行记忆，可以每天背一面，用两个月时间背完，背完以后每天复习两面循环复习到高考。

在背完单词和短语的基础上，在适量的做阅读，可以每周做一份完整的卷子，一份卷子里面有四道阅读题，按照高考的要求分配时间。在单词和短语都掌握的基础上，所有的句子都能够看懂这个时候再强调阅读的理解能力和理解速度才是有意义的。

阅读也是考察短语的重要题型，文章中如果出现大量短语，题目就会简单，如果文章简单，那么题目中就会出现难度比较高的词组短语。读文章，可以边做卷子边划带短语的句子，一般题目都是围绕短语最多的句子来考察，如果短语有一定的基础，读完文章大概也知道可能问什么问题了，解题的时候就不会被误导。

打好语言的基础，再结合做题的方法，这样才能够在做阅读这件事情上面事半功倍。