开展英语阅读竞赛活动
1. 英语课外的活动方案
为了确保活动能无误进行,预先制定活动方案是必不可少的,活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。那么应当如何制定活动方案呢?下面是我为大家整理的英语课外的活动方案,希望能够帮助到大家。
英语课外的活动方案1
一、指导思想
以素质教育理论为指导,全面贯彻上级教育部门对教育的指导精神,积极落实《高中英语新课程标准》中的有关目标,根据学校对科组教育工作要求,加大综合实践活动课程理念的学习力度,结合本级学生的英语学习的实际情况,积极构建活动的评价体系。以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,培养学生的创新精神和实践能力,力争让综合实践活动更好地培养学生的英语应用能力。
二、时间安排
由于综合实践活动极具开放性,它需要打破传统的学校教学时间管理策略,因此本学期在综合实践活动课时的安排上,我们采用弹性课时制,课时集中使用与分散使用相结合,将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排,当需要走出校门开展实地活动时,可以将综合实践活动时间与某学科打通使用,或者将几周的时间集中在一天使用。
三、实施策略
1、与学科教学相结合
每一门学科都不是孤立的,它们之间都互相渗透。在学科教学中,学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题,这时,教师要具有敏锐的捕捉信息的能力,帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题,每一个教师在教学中充分利用手中的教科书,并在教
学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识, 使学科教学深入、彻底,更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合英语阅读的教学可开展阅读英语报刊实践的教学活动;结合口语教学可开展英语角,英语辩论赛等活动,结合写作教学开展英语小说读后感,外贸信函写作等活动。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。
2、与学生的生活实际相结合
生活,是学生学习的大舞台。学生在生活中运用英语,将会增强学生的英语语感,培养学生运用英语思维的能力,从而促进学生英语听,说,读写能力的全面发展,更好地提高教学质量,提高学生综合素质。
3、与社会相结合
现在的学生不再是只会读书的机器了,他们关心国家大事,关注社会的焦点问题。对一些公众现象,他们有自己独特的见解。我们主要通过开展英语报刊阅读课,指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究,从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。
4、与学校工作相结合
综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校工作要达到的。因此,我们将综合实践活动的课题与学校广播、课外活动和校本课程的开发结合起来,互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展。
四、机构建设
综合实践
课程组长:
组员:英语老师、班主任
五、具体安排
周次 活动
1 制定综合实践活动计划
3 英语角
8 英文商标、标识介绍会
13 英语剪报、板报展览
17 英语演讲比赛
19 写实践活动小结
六、活动总结
通过活动要求学生用英语书写活动的体会,提高英语写作能
【范例】
活动时间:周一下午4:20——5:00
活动地点:五年级2班教室
参加班级:五年级2班全体同学
活动目的:练习巩固形容词最高级形式
活动规则:老师或组长把全班同学分成若干小组,每组为成一个圆圈,活动主持人手拿一个写有形容词的最高级形式的词卡,各组即按该词的提示推选本组一名同学作为代表参加评比,待各组代表选齐后,主持人宣布后面的名词,最符合条件者即获胜。例如:
主持人:who’s got the longest …(省略名词)?
(各组):猜测后面的名词,如t—shirt, hair, neck, arm, legs, feet 等等,统一意见后分别推选本组最具有代表性的同学出来参加竞争。
主持人:who’s got the longest leg?
(各组): 各组代表分别进行比试,竞相说“i’ve got the logest leg.”最后选出腿最长的代表为获胜者。
主持人在黑板上小组积分栏里画一面小旗,然后再给出另一个形容词,并按上述程序反复进行。
注意:在活动刚开始时,教室可配给特征明显的词语,如longest hair,biggest eyes, smallest hands 等,待学生兴趣调动起来后,即可给出一些出乎意料之外的搭配,如longest eyelashes, shortest fingers 等,以增加游戏的娱乐性。
英语课外的活动方案2
一、指导思想
兴趣是学生学习的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境,学生忘现象比较严重,出现学时会、用时忘的现象,长此以来,会导致一部分学生成绩偏差,慢慢对英语学失去兴趣,影响老师的正常教学。
英语兴趣小组是课堂教学的补充和延伸,在于培养学生对英语的兴趣爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,与课堂教学相比更具灵活性、可塑性:首先,它与英语课堂教学接轨,有助于巩固、扩大、加深学生在课堂上所学到的语言知识,并通过语言实践,提高学生的听、说、读、写的能力;其次,它融知识性于趣味性之中。学生在参与活动中,积极思考各种感兴趣的问题,发展了思维,激发了他们学习英语的动力;另外,它可以扩大学生的知识面,开拓学生的视野,增强学生学习英语的兴趣。
二、活动目的
1.通过有效的课外活动,从小培养学生对英语及英语学习的兴趣;
2.授人以渔,培养学生英语学习的能力;
3.培养学生良好的行为习惯,形成健康的个性心理;
4.提高学生的整体素质,为学习英语打好基础;
5.通过兴趣小组的活动,使学生的特长得到更好的发展,进一步提高学生语音语调的准确性,丰富学生的词汇量,提高学生的口语表达能力及表演能力。
三、活动要求
1.活动对象:兴趣小组人数不宜过多,现定为四——五年级的20位学生;
2.活动时间:活动时间固定,时间定为周二到周五中午的读报写字课;
3.小组成员应严格遵守纪律,不准在活动室大声喧哗,破坏、损坏活动室的财产;
4.每次老师布置的作业,学生都应按时完成;
5.教师要组织学生按时参加活动,精心制定活动计划,保证兴趣小组的深度、广度和密度。
四、活动内容
本学期我们将根据学校的具体情况有计划有目的的开展活动,重视教学质量,调动学生的极积性,努力把英语兴趣小组活动搞得有声有色。为了给爱好英语的`同学一个良好的学习环境,现将本学期英语兴趣小组的活动安排制定如下:
1.语音教学;
2.词汇学习;
3.学唱少儿英语歌曲,做英语游戏,看、听、学、讲、演英语小故事等;
4.小诗、短文的阅读与欣赏。
英语课外的活动方案3
为进一步丰富校园文化生活,努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围,打造“书香校园”,展现学生的个性风采和精神面貌,提高学生的文化和道德素质,培养学生酷爱阅读的良好习惯,我们结合学校“书香校园建设”的相关意见,决定从本学期开始在全校范围内开展课外阅读活动,具体实施方案如下:
一、活动主题:
“让读书成为习惯让书香溢满校园”,让小学生感受读书的快乐,好读书,读好书,养成热爱读书的好习惯。
二、活动目标:
1、更新教师观念,将课外阅读引入课堂,进行教学实践,总结阅读方法,指导学生开展读书活动。
2、通过读书活动,使学生养成良好的读书习惯,在班级、在学校形成热爱读书的良好风气。使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新,活跃学生的思维。
3、提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
4、通过开展一系列的读书活动,使学生的读书落到实处,使阅读成为我校的特色,落实我校书香校园建设目标。,构建理想的学生成长文化环境。
三.活动步骤:
1.营造读书氛围
各班要充分利用黑板、展板等宣传读书好处,在图书角设置醒目的标语,增添图书种类,营造温馨的读书氛围,激发学生的读书热情。
2.制定“读书计划”
开学初各位语文老师根据本班实际和阅读量的要求制定班级读书计划,指导学生制定个人读书计划,要求有读书篇目和读书时间,确保读书活动的有序开展。 3.上好“读书指导课”
每位语文老师要在必读书目中选择一本自己认真阅读,阅读之后设计阅读指导课教案,总结课外阅读的方法,本学期的公开课和相互听课每人都要围绕读书指导课进行。
4.保证读书时间。
学生每天早上到校后坚持阅读15分钟,每天在家阅读半小时,每周五的读书课语文老师和学生要静心阅读,保证有充足的读书时间。
5.提倡“亲子阅读”
以班级为单位召开家长会,向家长宣传读书的好处,号召家长参与到读书的活动中来,利用下班时间和周末时间与孩子一起读书、共同进步。
6.坚持“三分钟”演讲
利用早读前三分钟时间进行“三分钟”演讲,要求学生将昨天看到的精彩内容分享给同学,激发读书热情,锻炼语言表达能力,巩固读书成果。
7.开展丰富的读书活动。
各班可以利用黑板、展板等宣传读书好处,营造读书氛围。定期开展以读书为主题的班队会活动,如制作读书推荐卡、读书手抄报,读书推荐活动、好书分享活动、读书交换活动,跳蚤市场等,以这些丰富多彩的读书活动激发学生的读书热情。
8.读书成果分享
各班要以读书笔记、读后感等方式鼓励学生记录读书过程,语文教研组要在3-6年级开展一次阅读竞赛活动,通过竞赛评选各年级的阅读之星。六一儿童节以课本剧、朗诵等形式汇报读书成果,学校根据各班平时读书表现评选“书香班级”并颁发奖状。
四.实施办法:
1.在精心布置美化校园,使校园具有“书卷味”的同时,切实做好阅读方面的常规工作,使之成为师生的一种习惯,从而保证学生的阅读时间、阅读质量。
2.确保每一个学生有书可读,要求学校图书室定期开放,安排好各班借书还书时间。积极建设好班级图书角,班主任定期进行检查督促,使图书角的图书不断更新,不断流通。
3.确保每一个学生有时间读书,每天早读前15分钟可以让学生畅游书海,自由阅读;也可以由教师导读、讲述故事等方式进行阅读,切不可挪为他用。
4.积极开发学校现有阅读资源,为学生创造良好阅读环境,学校图书室开辟“好书推荐”栏目,定期为学生推荐新书;班级建立图书角,可以集体购书,也可以学生互相交流个人图书,实现班级图书资源共享;向学生推荐优秀书、报、刊,鼓励学生积极购书读书。教师利用晨读课、阅读课向学生推荐自己喜爱的读物;利用班级板报等阵地,辟出栏目,让学生来推荐喜欢的书籍。
2. 英语比赛活动策划书
时间流逝了,匆匆的流逝了,工作已经告一段落了,我们又将接触新的知识,学习新的技能,迎来新的工作目标,让我们对今后的工作做个策划吧。那么我们该怎么去写策划书呢?以下是我帮大家整理的英语比赛活动策划书(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
英语比赛活动策划书1
为迎接我校首届文化艺术节,积极创建良好的校园英语学习氛围,提高学生学习英语,运用英语的能力,使同学们改变传统的英语学习习惯,变“哑巴英语”为“说出来的英语”“喊出来的英语”,让同学们体验说英语的快乐。借本次校园文化艺术节的契机,高二年级英语组决定组织英语演讲比赛。具体活动方案如下:
一、参赛对象:
二、竞赛时间:
三、竞赛地点 :学术报告厅
四、竞赛过程安排:
1、各班选派2--3名选手;
2. 演讲稿题材以“歌唱祖国”“赞美青春”“热爱生活”“体验学习乐趣”为主,题目自拟。
3. 要求:演讲稿自己写,字数在200—300,演讲时间2—3分钟。
4. 活动评奖:
一等奖 3 名;
二等奖 5名;
三等奖 7名;
由学校统一颁发获奖证书和奖状。
5. 比赛过程中将穿插英文歌曲合唱和独唱,望有这方面特长的同学积极报名。
6. 报名截止时间:______年5月20日
这是一次展示自我风采的好机会,也是提高英语学习能力的好机会。望各班同学认真组织,积极报名。各班同学直接报名到本班英语老师处,老师把关选拔后报英语组。望各英语老师认真指导,使本次演讲比赛体现出高二学生的风采和水平。
英语比赛活动策划书2
一、活动背景
随着时代的发展,民族逐渐融合,“地球村”也越来越小.如何使中国与国际社会进行更好的交流,促进彼此的发展,是当代中国大学生不可推卸的责任。而英语作为世界上使用最广泛的语言,在国际的交流中自然起着至关重要的作用。所以,英语水平已成为衡量当代大学生素质的基本标准之一。因此,本着“全院参与,办出特色,发现人才,培养学习兴趣”的宗旨,英语俱乐部举办一次面向全校各级的英语演讲比赛,以提高同学们的英语口语水平,提供一个可以展现自我,激励他人的舞台,并且加强在校大学生的竞争意识。
二、活动内容
时间: 11月2日 晚 7:00
地点: 待定
主题: 不限,可用原稿也可自写,比如描绘自己的家乡,对未来生活的向往,大学生活的感受等等积极向上即可
宗旨: 本次举办山东交通学院(长清校区)英语演讲比赛,旨在提高大学生们的英语口语水平,提供一个可以展现自我,激励他人的舞台,并且加强在校大学生的竞争意识。
参赛对象:山东交通学院(长清校区)所有学生
评委团 :教师评委:待定
学生评委:待定
嘉宾: 待定
主持人: 待定
三、组织流程
1、组委会名单
宣传:待定
【负责比赛现场的布置、以及活动前期的所有宣传工作等】
统分:待定
【负责比赛现场的统分工作等】
内务:待定
【负责比赛场地的借用、所有设备的借用、人员的临时调配】
资料:待定
【收演讲稿,抽签计上场顺序】
维序:待定
【现场秩序的维持和处理突发事件】
信息:待定
【负责背景音乐的调放,拍照】
2、活动流程:
1、主持人致开幕词并且介绍到场的评委、嘉宾。
2、主持人介绍比赛的规则评分细则。
4 比赛开始,选手根据比赛前的抽签顺序进行比赛。
5、其间主持人向观众及选手公布结果分数。
6、在前十二号选手参加完比赛之后,中间穿插游戏,现场互动调节比赛气氛。
7、待所有的选手比赛完后,邀请评委代表上台发言,工作人员进行统分。
8、评委发言完后,主持人上台宣布比赛结果(依次由优胜奖到一等奖)
9、(待定)上台颁奖。
10、主持人宣布比赛结束,全体工作人员、嘉宾、评委、选手合影留念。
11、工作人员负责作好后期工作。
四、经费预费
海报: 张 元 字: 张 元
水费: 瓶 元
奖品费:(一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名风度奖、幽默奖、语音奖各一名,现场互动游戏奖) 元
会场布置物品费用:元
其他费用: 元
总计:元
五、可行性分析
1、说好英语是每一个英语学习者的共同目标和追求,举行演讲比赛在形式上能吸引到很多的'英语爱好者。
2、此次活动作为第二届社团文化艺术节的活动之一,可以很好的传播校园文化,创造良好的学术氛围。
3、绝大多数的在校同学都缺乏说英语的勇气和决心,而对于以后有着出国留学梦想的同学英语口语显得更加重要。
4、英语演讲比赛已经成功举办了两届,举办本次第三届比赛在前两届坚实的基础上相信会取得更大的突破。
5、举办演讲比赛在形式上新颖,容易活跃现场气氛,同时,可以激发同学们说好英语的激情和勇气。
6、英语俱乐部作为湖南省的优秀大学生社团、连续两届的校明星社团,有着严格的内部组织和管理条例。有实力主办主办好本次的演讲比赛,在学校的同类社团中产生较大的影响力。
六、具体宣传方案
1、文字 宣传: 在每个宿舍宣传栏、食堂门口以及a座展板张贴
2、海报宣传: 在食堂门口、a座、桥头显眼处展出展板。
3、班级宣传:为了做到全院参与,到各个班级通知并统计报名。
4、利用校广播及时播报本次演讲赛的筹备和进行情况,使得本次演讲公开化、透明化宣传。
七、后期工作
1、各个部门的主要负责人认真写好活动总结。
2、把图片、文字等资料及时上传到网站上面。
3、各个部门召开例会,总结活动并提出工作展望。
4、定出下期活动的工作计划
附件
1、比赛规则
比赛采取一轮制,共分为三个环节
(1) 已备演讲(prepared speech):4分钟
(2) 即席演讲(impromptu speech)选手现场抽取即席演讲。:3分钟
(3) 现场问答(question & answers)评委提问选手即兴回答。:2分钟
(4)评审团代表对此次比赛及选手表现做出简单点评。嘉宾介绍 英语 学习心得
2、评分规则:
采取公平、公正原则
具体分配如下:已备演讲:4分 即席演讲:3分 现场问答:3分
比赛三个环节每部分具体评判标准如下:
演讲内容(占40%):要求紧扣主题,观点鲜明,内容生动,具有创意性,演讲结构清晰,论据充足,逻辑性强;
语言表达(占40%):要求语音准确,语调准确,表达流畅,富有感染力;
综合印象(占20%):要求仪表大方,举止得体,富有表现力,能够 灵活运用表情和身体语言与观众交流。
3、奖励事项:
名次奖:一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名
单项奖:风度奖、幽默奖、语音奖各一名
英语比赛活动策划书3
一、活动目的
为了创造浓厚的校园文化氛围,掀起学英语、说英语的热潮,塑造我校崭新形象,特举办本次英语演讲比赛。
二、可行性分析
1.学校角度
(1)给同学们提供一次展示自我的平台,给同学们创造了一次互相交流的机会,帮助同学们提高自身的英语口语水平及在公众场合下的英语演说能力。
(2)丰富了学校开展的校园文化艺术节活动,锻炼了学生干部的能力,帮助学生会更好更快的成长。
(3)通过该活动来展示本阶段的英语教学水平及成果。
(4)通过这次活动来积累宝贵的经验,便于今后教学和活动的开展。
2.选手角度
(1)有一次展示自己英语口语水平的机会,有一次与他人交流英语学习心得的机会,有一次找到志同道合的伙伴的机会,有一次为英语而疯狂的机会。
(2)锻炼自己的心理素质和口语表达能力,提高团队合作精神。
3.观众角度
(1)为观众带来一场激烈,精彩的英语演讲比赛,带动全体中学生学习英语的热情,激励其学习兴趣。
(2)丰富课余生活,增长见识,开拓视野。
三、活动参与对象和地点 :中学部全体学生 会议室
四、活动简述
本次活动面向全体中学生,比赛为初赛、复赛、决赛三个环节。活动不仅能为同学们提供一个展示自己能力与才华的舞台、丰富课余生活,而且可以提高同学们学习英语的热情与激情。
五、活动流程
1、初赛、复赛(时间:10月8日-10月11日)
说明:初赛、复赛各班自行举办,每班选出8名英语口语、表达及综合能力较强者进入复赛,在复赛中选出秀的4名选手参加决赛。提倡办出特色,办出水平,推举优秀选手,以保证比赛质量。
2、决赛:(时间:10月17日星期四下午2:00-4:50)
说明:演讲主题不限,选手可在主题范围内自定小标题。演讲内容可涉及学习、工作、生活中的点点滴滴,人生观、价值取向,人与人之间的关系等方面。文体形式不限,可叙述、可议论、可抒情,但要真实,体现个性。语言风格要求生动活泼,有感染力。每人三分钟。
(1)、选手演讲顺序于比赛前一天抽签决定,参赛选手出场顺序按抽签决定,从小号到大号依次参加比赛。
(2)、比赛程序:
a.比赛开始:主持人入场,介绍领导,宣布赛制。b.选手依次登台演讲。
(3)、比赛规则:
a. 成绩计算:评委根据选手综合表现现场打分(评分保留两位小数),评委成绩中去掉一个分和一个最低分后的平均分为参赛选手的最终成绩。
b. 参赛选手的最终成绩,从高分到低分依次排列名次,确定获奖等次。
六、奖项设置
7-9年级分a、b组设奖:a组:一等奖1名 二等奖1名
b组:一等奖1名 二等奖2名
七、工作安排和人员分配
总调度:(姚乾文)
1宣传组 组长:(姚乾文)负责制作和打印评分标准、评分表、总分表。
2后勤组 组长:(李平:杨婕 张春花)负责比赛现场的布置,观众席安排及入场引导,采购和保管纪念品、奖品、黑色粗笔和中性笔。配合其他各组工作,保证比赛的顺利进行。
3计分组 组长:(井万文:史志凤 芦洁)负责计分、计时。
4评委组 组长:(郭金贵:李花 吕海生 鲁宗云 张进财 郭金贵)
八、注意事项
1、提前通知所有参赛人员,若在比赛中,三次提示未到的选手,视为自动放弃比赛。
2、初赛各班选拔参赛选手要认真对待。
3、抽签做到公平公正。
4、各负责人及评委保证比赛时的秩序,在每场比赛前做好充分的准备工作,以利于选手在比赛时发挥自己的水平。
5、演讲者到指定区域就坐,其他同学以班级为单位就坐。
6、评分要严格按照评分标准进行,最后负责人上缴评分原始材料。
7、选手进行3分钟自选题目的演讲,演讲尽量为脱稿演讲。
8、各班级选择男女主持各一名;进入决赛选手名单、演讲稿提前一周上交。
英语比赛活动策划书4
一、活动目的
为营造良好的英语学习氛围,推进大学英语教学改革,同时为了提高同学们的英语专业水平,改善同学们的口语面貌,发展综合素质,展现外语系人的风貌,并为湖南省第十八届大学生英语演讲比赛选拔人才,我系将于五月举办一年一度的大学生英文演讲(专业组)比赛。
二、活动主题: The Impact of Globalization on Traditional Chinese Values
三、参加对象: 怀化学院外国语言文学系09、10、11级全体学生
四、比赛形式:
1、10级和11级同学由各班基英老师自由组织全体同学进行演讲,10级每班推选出三名优秀选手参赛,11级每班推选出一名优秀选手参赛;09级同学自行组织比赛,每班推选出三名优秀选手参赛,赛名单由学习委员在5月28日前交至学习部;
2、然后由学习部组织进行复赛、决赛。
五、比赛流程:
1、初赛
(1)时间:20______年5月22日——20______年5月25日
(2)地点:09级同学比赛地点由各班自定,10、11级同学比赛地点在各班当日基英课上课教室进行。
2、复赛
(1)时间:20______年5月30日(星期三)19:00
(2)地点:外语楼A-101,A-103
(3)形式:主题演讲(2分30秒)
(4)要求:①主题演讲不得超过时间
②演讲要求脱稿
③要求具备一定的表现力与感染力
④演讲内容要符合主题且不得抄袭
(5)评委:每个赛场2-3位老师
(6)评分细则:将从参赛选手中挑选15名优秀选手晋级决赛
3、决赛
(1)时间:20______年6月8(星期五) 19:00
(2)地点:计算机楼C-201
(3)流程:①表演嘉宾开场秀
②已备演讲(3分钟)
③即兴演讲(1分钟)
④情景短剧(按出场顺序五人一组,每组一分钟)
⑤评委点评
⑥颁奖
(4)要求: ①演讲流畅,有感染力,将时间控制在规定范围内;
②演讲内容切题且为原创稿;
③场景对话生动,富有表现力。
(5)评委:英语教育教研室教师及外教
六、准备工作
1、监察:我们将在初赛时安排部分系干对各班演讲进行监察
2、宣传:我们将通过海报、喷绘及邀请函等多种方式大力宣传本次比赛;
3、彩排:决赛前将进行两次彩排,确保正式比赛的效果;
4、我们将邀请系部老师及外语系历届优秀参赛选手为参赛选手的已备演讲做指导;
5、接待、计时、统分等具体事宜详见工作人员安排表
七、奖项设置:
此次比赛将评选出一等奖一名、二等奖三名、三等奖五名、优胜奖六名,并颁发奖状。
相信有了系部领导老师和同学的支持与配合,外语系团总支、学生分会各部门的全力配合,以及选手们的共同努力,本次演讲比赛将会做到传承历届,优于历届。
英语比赛活动策划书5
一、参加对象
全校在校学生。
二、活动意义以及目的
丰富校园生活,活跃校园气氛,增强各个院系之间的语言交流,增强整个学校的学习 英语 的`热情,提高学生对于学习 英语 的兴趣。
三、外语演讲比赛内容与形式
1、初赛内容:选手自选题目进行5至10分钟演讲。选取成绩前18名进入复赛。
2、复赛内容:选手按照比赛当场抽取的题目进行4至8分钟即兴演讲。即兴演讲题目在每一位选手登台比赛前10分钟抽取。选取初赛及复赛成绩综合前12名进行决赛。
3、决赛内容:
①命题演讲。具体安排另行通知。
②即兴演讲。命题演讲后按照抽签顺序进行即兴演讲比赛,即兴演讲题目在每一位选手登台比赛前10分钟抽取,内容将围绕环保、网络安全等现在大学生应该关注的问题。
③评委提问环节。评委将在即兴演讲环节后提出2至3个问题,请选手进行回答。
④本次英语素质拓展活动分英语专业组及非专业组。(另法语专业将举行法语演讲比赛)
4、要求:
(1)各院系根据活动内容自行选拔。各院系可选2到3名同学参加比赛。
(2)评委根据选手的表现打分,决赛三场比赛分别计分;总分=命题演讲___40%+即兴演讲___50%+问答环节___10%。
(3)所有比赛严格控时间,请遵循时间要求。
(4)计分到小数点后三位。
(5)英语专业组按此方案进行,法语专业同学可以报名参与英语非专业组比赛。
(6)比赛的公平性:相关工作人员坚持原则,不弄虚作假;比赛选手要尊重比赛以及比赛对手,保持成绩的真实性;不徇私,不舞弊;参赛人员要严谨认真,赛出真实成绩;各院系比拼要秉持着友谊第一,比赛第二的原则和谐比赛。
(7)参赛选手服从工作人员安排,不与评委老师相互争论,并且在比赛前要按时到场。
四、活动具体方案
(一)命题演讲
1、此赛事分为英语专业组和非专业组,两组分开进行。
2、命题演讲环节选手可以自选配乐,中途如有更换,请提前至少2天与承办单位沟通;严格控制演讲时间,时间不超过10分钟且不少于5分钟,超时和不足每30秒扣2分,不足30秒按30秒计。
3、选手应服从参赛要求,注意着装,按时参加各项活动,不按时到场者取消参赛资格。
4、评分细则:
语言表达:60%;舞台风貌:20%;现场效果:20%
(二)即兴演讲
1、此赛事分为英语专业组和非专业组,两组分开进行。
2、时间不超过8分钟且不少于4分钟,超时和不足每30秒扣2分,不足30秒按30秒计。
3、选手应服从参赛要求,注意着装,按时参加各项活动,不按时到场者取消参赛资格。
4、评分细则:
语言表达:60%;舞台风貌:20%;现场效果:20%
五、比赛要求
1、比赛所有内容要健康、积极、向上,带有正能量,能充分展现出当代大学生的风采,体现当代大学生的文采和才能。
2、逾期不报名的院系或比赛时未到的选手视为放弃比赛。
3、各院系上报参赛名单时请注明选手的班级、学号、照片及有效联系方式。
六、奖项设置
英语专业组、非专业组分设一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,颁发获奖证书和奖品。
法语专业组设一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,颁发获奖证书和奖品。
3. 坐雪橇上学的萌娃获全勤小奖状,奖状对孩子来说有什么作用
一、获得奖状的孩子能够在今后变得更加努力和优秀。坐雪橇上学的萌娃获得全勤小奖状,这则消息也让不少网友回忆起自己读书时期获得奖状的美好回忆。我在读书的时候也曾经获得过不少的奖状,我认为从小给孩子颁发奖状是很有意义的。奖状对孩子来说,首先可以鼓励孩子今后变得更加努力;其次奖状可以作为一个让孩子努力的目标;最后奖状能够让孩子得到家长的表扬,变得更加积极向上。
我们在读书的时候应该也有发现,很多同学在获得像“优秀少先队员”或者“三好学生”这样的奖状之后的第二个学期,也会继续得到奖状。他们大部分都是平时在学校表现优异,读书也非常努力的同学。我在小学三年级的时候也有一次获得了“优秀少先队员”的奖状,那次是我第一次获得奖状,我的内心感到特别开心。但与此同时,我也在想自己是不是没有真正的资格获得这个奖状,因为当时自己的学习成绩在班上十分普通,和其他同学相比并没有特别亮眼。后来我也有问老师这个问题,她和我说,她觉得我平时的表现也很好,颁给我奖状也是为了鼓励我变得更加优秀。我当时听了之后十分感动,为了不让老师失望,在之后的读书过程中我也非常努力。当我再次拿到奖状的时候,我已经没有第一次拿到奖状的那种不安了,我也十分感激老师在我三年级的时候颁给我的奖状,那次对于我来说是一次非常大的鼓励。因此,获得奖状的孩子能够变得更加优秀。
奖状对于孩子来说有很多积极的作用,它在孩子的童年中陪伴孩子变得更好,对于学生来说也是非常重要的。
4. 大学生英语阅读大赛有哪些
一、全国大学生英语竞赛(NECCS)
全国大学生英语竞赛是我国目前规模最大、参与人数最多的全国性大学生英语综合能力竞赛.参赛人群,研究生、英语专业本科生、非英语专业本科生、专科生。每年各大学校在赛前均会组织报名,其中有阅读赛事,写作赛事,听力赛事等
二、 “外研社·国才杯” 全国英语演讲/写作/阅读大赛
“外研社杯”系的英语比赛也是知名度非常高的比赛,分为演讲、写作和阅读三部分。在2020年新出的《2015-2019全国高校学科竞赛排行榜》中,该比赛位列第18名。由此证明这个比赛的含金量之高。参赛人群,全国具有高等学历教育招生资格的普通高等学校在校本、专科学生、研究生。
这两大赛事是大学期间英语竞赛比较有含金量的比赛,对英语的综合能力要求较高,可在备考完四六级之后去报名参加。
5. 小学英语活动方案
【 #策划# 导语】通过举办英语课外活动,可以丰富英语涵养,提升英语能力,挖掘英语潜力。以下是 整理的小学英语活动方案,欢迎阅读!【篇一】小学英语活动方案
一、指导思想
小学阶段开设英语课程的目的,是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。要适应社会、时代的需求,应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。
成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践,然而我们在多年教学实践中感到:小学阶段的学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。课外阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用,长期以来在我国的英语教学中,阅读课一直是重视的科目。还有,阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材,因此在小学阶段开设英语课外阅读课具有重要的现实意义,也是时代发展的必然趋势。
二、总体目标
面向全体学生,注重素质教育。关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,激发学生广泛的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。引导学生注重积累,注重阅读感受和体验,培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养。
三、阅读目的
1.扩大学生的词汇量。通过课外阅读,让学生掌握更多的词汇,进一步提高英语的阅读水平和范围,让他们的生活不再仅限于课堂上,让他们体验到学习英语的快乐。
2.积极营造书香校园,激发学生英语课外阅读的兴趣,培养学生良好的英语阅读习惯,拓宽学生的英语视野,全面提高学生的综合英语素养。
3.介绍英美文化背景,帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣,拓宽眼界,增长知识。
4.通过英语课外阅读,丰富英语涵养,提升英语能力如毕,挖掘英语潜力,借助多种形式的英语课外活动,全面展示学生的英语阅读成果,建立自信、激发动力,为学生的可持续发展奠定厚实的基础。
四、阅读对象:三到五年级的学生。
1.注重单词词组的积累,让学生自备一本专用记录本,记下所学的单词,词组或小语法等,以便经常翻阅,复习,防止遗忘。
2.在各个班级制定英语角,鼓励学生动手制作英语小报。
五、具体目标
一级(三年级):
1.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
2.能交流简单的个人信息,表达简单的情感。
二级(五年级):
1.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。
2.能结合上下文,理解句子。养成用英语思维的习惯,阅读速度有所提高,能够根据阅读材料的相关内容,回答一些较为复杂的问题。
六、方法指导
1、首先,提供语言感受,重视输入。
对于首先呈现的故事素材,教学中要给学生尽可能多地提供感受语言的机会。教学中可以通过教材上的故事连环画,根据故事内容制作的动态课件,教师声情并茂的表演和体态语言等多种输入方式,使得学生运用多种感官,如用眼、用耳、用脑等来感受故事的情景和内容。与此同时学生会积极地接收各种信息、发现事实、发现问题,如生疏的词语,进而逐步形成通过整体接受事实、领会故事概要的能力;根据感受到的相关信息猜测、推测生疏词语和解决问题的能力;逐步养成认真观察、仔细聆听、积极思索发现等积极学习的态度和良好的语言学习习惯。
2、其次银橡激,要紧扣故事素材,强调理解。
理解过程采取由表及里、从易到难的方式,要有层次性。例如:可以先引导学生看故事的插图和故事的标题,要求他们能预测故事的大意;再让学生看图听录音或教师表演,要求他们能弄清故事中的人物以及人物之间的关系;再让学生边看边分节听故事的录音,要求他们能选择判断哪幅图表现这段录音的情节;最后组织学生看图整体听故事录音,要求他们能回答有关理解性问题等等。分层次理解故事的方式或活动力求多样,另外对学生的'表现要及时评价,这样有助于树立他们学习的成就感和自信心。
除此之外,锋袜还要注意在故事教学中导入语言知识,促进学生的理解。
故事中肯定会有些新的词语和句型结构,要根据实际把握时机在恰当层次的理解活动中采用直接式或间接式,集中方式或分散方式,甚至以直接翻译的方式自然巧妙地导入。但是在教学时要讲究分寸,在理解过程中这些语言现象导入的主要目的是帮助和促进学生对故事更准确全面的理解,绝不可为单纯去教词汇句型而造成对故事理解活动的干扰或终止。当然可以有意识地采取板书、出示卡片等方式强调新的词语和结构,以引起学生的注意。对于这些目标语言点的进一步学习和操练,可以在后面有所设计和安排。学生在故事理解过程中对这些新语言现象的初步感受,又能为他们进一步学习、操练、掌握和运用这些词汇和句型结构作好铺垫。
3、最后,还要注重模仿表演,强化体验。
根据小学生的特点,在英语学习中,还是应该注重模仿。所谓模仿并不是机械地跟读。学生的模仿活动一定是在理解故事的内容和情节之后。没有理解的跟读活动是毫无意义的。模仿活动的主要目的是让学生能用准确的语音语调和情感说英语。要尽可能多地让学生跟着录音机进行模仿。表演是让学生扮演故事中的角色,通过groupwork等合作学习的方式进行语言表达的初步体验。心理学认为,带有情感、伴随动作表演故事有助于学生语言的内化,进而能促进语言运用能力的提高,这一点在高年级的英语教学实践中获得了很好的印证。当然,对于程度好的学生还可尝试让他们创造性地对故事进行改编并表演,以第三者的身份用陈述的方式介绍故事的内容等等,逐步培养他们高层次的语言表达和运用能力。
七、保障措施
1、创设阅读氛围
建立班级英语角及其它学习阵地。可以向学生征集英语方面的课外书籍,让学生将书带到教室,方便学生进行课外阅读。充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句,展示学生的阅读成果,营造诵读的氛围。
2、指导阅读方法
帮助学生制订课外读书计划,指导课外读书方法,组织学生开展形式多样的阅读交流活动,对不喜欢读书的学生,要特别关注,经常引导、鼓励、熏陶、点拨。
教师自身也要以身作则,不仅对“必读书”要熟悉,还要拓展阅读面,多读书,好读书。
3、保证阅读时间
4、开展课外阅读专项活动
(1)利用英语课的freetalk时间,让学生介绍自己的阅读故事。
(2)开展课外阅读手抄报比赛、连环画比赛、讲故事、演短剧、阅读竞赛等多种活动。
(3)定期评出“故事大王”、“小翻译家”,并且给予少量的物质奖励,如课外阅读材料。
(4)发动学生搜集英语故事,定期进行阅读推荐会。
【篇二】小学英语活动方案
一、活动主题:快乐英语故事会。
二、活动目标:
通过活动,激发学生学习英语的热情,使学生能够运用英语表达故事,鼓励学生大胆的表现自己。
三、参赛对象:三—六年级小学生
四、比赛要求:
1、所选内容脱稿表演。
2、学生参赛的剧本是学生认识的或感兴趣的。从剧本内容、口语表达和动作表演等多方面综合评分。
3、每位英语教师组织两个节目(六年级根据情况确定节目类型),可在表演的形式上有所创新,可播放背景音乐,以创造良好的欣赏情境,获取良好的艺术效果。
4、表演要求语音清晰准确、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
五、比赛程序:比赛分低年级组(三、四年级)和中高年级组(五、六年级)两个组别。
比赛时间:时间初定在5月31日(周五)上午最后两节课。地点在一楼阶梯教室。比赛顺序:按组别节目抽签的先后顺序(低年级——高年级)进行比赛。
六、评选方法:
评委由教导处组织,去掉一个分和去掉一个最低分后的平均分为该选手的终得分。
七、评分标准:
1.思想内容:满分2分主题鲜明突出,内容积极向上,要求表现真情实感。
2.语言表达:满分4分要求英语口语标准,口齿清晰,有表现力、感染力。
3.形象风度:满分2分精神饱满,姿态得体大方。
4.综合表现:满分2分由评委根据选手的临场表现作出综合素质评价。
5.时间要求:表演应在5分钟以内结束
6.总分不得超过10分
八、奖项设置:各年级段(3-4年级,5-6年级)设一、二、三等奖(辅导教师奖:60分、50分、40分,学生奖:待定)
每个组设置一等奖:一名;二等奖:两名;三等奖:三名
班级按照参加学生赋予班主任绩效分,按每生赋分。
九、评委:
统分人:赵莹闫兴侠音响/摄像:张义
场务:各班英语老师节目顺序:详见抽签后的节目单
十、有关注意事项:
1、参加比赛时,英语教师统一组织学生参赛,确保学生的安全。
2、凡要背景音乐的统一自备,服装道具可自定。
3、各班应精心策划做好本次比赛的各项相关工作。
【篇三】小学英语活动方案
一、活动宗旨:
为全面贯彻落实《义务教育英语课程标准(20XX版)》,深化英语教学改革,进一步加强全市义务教育阶段学生英语听说能力教学,不断提高英语教学水平,市教育局研究制定了《临沂市教育局关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》。为此,我校专门制定了落实方案,根据落实方案的活动计划,为了激发学生学习英语的兴趣,培养学生英语语感,充分调动学生学习英语的积极性,并给学生提供展示英语才能的舞台,特举行XX小学“小学生英语口语风采大赛”。
二、指导思想:
全面贯彻《义务教育英语课程标准(20XX版)》,认真落实《临沂市教育局关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》,进一步提高学生学习英语的兴趣,进一步扩大英语听说活动的参与面,促进学生英语听说能力的进一步提高。
三、活动主题:“快乐英语大家说”
活动口号:Everyone says English,everyone in English
四、比赛对象:全校(乡/镇)三至六年级学生,每班限报10人。
五、活动方式:
各班(学区)先根据比赛的内容设置及评分标准进行初赛,评出优秀选手参加全校(乡镇)的决赛。
决赛时间:XXXX年XX月XX日----X月X日
六、决赛地点:
七、比赛形式及程序:
1、抽签决定出场顺序。
2、比赛分为五大项:自我介绍、自由交际、口语表达(仅限五六年级)、朗读技巧、才艺展示,每个项目分别有评委。
3、选手进入考场后,根据大赛规定的路线及顺序依次进行比赛。评委老师利用打分表进行打分,最后交统计老师进行成绩统计与分析。
八、评奖办法:
根据总成绩评出团体一等奖1名,二等奖3名,三等奖2名。
个人单项奖:每个单项设一等奖10名,二等奖30名,三等奖20名。
个人总分奖:一等奖30%,二等奖40%,三等奖30%。
九、评分标准及评委组成
(一)评分标准(各项根据实际情况酌情打分):
1、声音宏亮,口齿清楚。
2、语音正确,语调自然。有感染力。
3、语句通顺、流畅,语感好。
4、音色、音质。
5、说唱时节奏恰当,内容熟练,说唱流畅,语感好。
6、台风。动作表演娴熟、优美、大方;表情丰富,有角色的变化;眼神参与有对象感。
(二)评委组成:
自我介绍:XXX
自由交际:XXX
口语表达:XXX
朗读技巧:XXX
才艺展示:XXX
6. 英语科组工作总结
英语科组工作总结范文(通用5篇)
时间过得真快,一段时间的工作已经告一段落了,回顾这段时间的工作,相信你有很多感想吧,让我们对过去的工作做个梳理,再写一份工作总结。在写之前,可以先参考范文,下面是我整理的英语科组工作总结范文(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
英语科组工作总结1
本学期我们初中英语科组坚持以教学工作为中心,落实学校教学处、教科研处的工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,加强教学常规管理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,大力推进素质教育,大面积提高教学质量。
一、加强学习,树立新的理念
1、我们紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。
2、通过学习新的《课程标准》,教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实,而是改造、创建新的现实,培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师,教师的任务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本,育人为本”的思想。
3、加强了教育的开放性,加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限,立足学科教材而又不受其限制,善于捕捉现代社会,现代科技及其它学科的知识信息和最新成果,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动,为学生营造了学习、体验的实际情境,创设了动手实践、创造的现实环境,将传统的课堂教学拓展到教室外、校外,加强了学校教育与社会生活的密切联系。
二、大力推进教研教学工作
本学期,本科组在教研工作方面,主要完成了以下几项工作:
1、探讨有效的英语课堂教学模式
本学期我有幸地参加了“洋思中学广东送教”教学研讨会,亲自目睹洋思中学的老师精彩的讲课,并拍成录像,回来后组织了本科组老师一起观看,通过学习,英语教师加深了对新课标的理解。阳春市还组织了全市各学校英语老师到阳春一中参加“同课异构”教学活动。在这些英语教学研讨活动中,大家共同探讨如何构建有效的英语课堂教学模式。老师们更加清楚地认识到:在中学英语教学中,教师要正确地引导学生,发展学生对英语的兴趣和潜能,从而达到学习文化、传递文化和发展文化的目的。
2、组织公开课教学
本学期组织公开课教学3次,主讲老师有罗婷婷2次,刘小祯1次。主讲老师认真备课,听课老师虚心学习,认真评课,收到较好的教学效果,其中罗婷婷老师在校公开课比赛中荣获一等奖。
3、切实抓好常规教学工作
为了切实抓好常规教学工作,我们各年级备课组扎实抓好日常教学工作,努力抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导等教学环节,全体英语教师都能完成备课、上课、作业布置与批改、辅导、测验任务。尤其重视中段考试、期末考试成绩分析和总结,认真制订下阶段的教学目标和要求,使我们的教学具有目的性和计划性,使学生的发展具有可持续性,从听、说、读、写几个方面,强化学生对基础知识的理解和掌握,对基本技能的灵活使用,注重学生综合运用英语能力的培养和提高。本科组教师在教学过程中,表现出较强的教学能力、合作能力,以及教学热情。
4、积极开展集体备课活动
本科组积极开展集体备课、听课和评课活动。积极参加市教研室组织的各类教研活动,本学期本科组有1位教师参加省组织的洋思中学“广东送教”教学研讨会,还1位老师参加了市教研室英语教研活动,激励教师努力提高自身的教学水平,取长补短,共同提高。
5、主要成绩
一分耕耘一分收获,在这学期中,在全体英语科组老师的努力下,我们获得了优异的成绩。初中三个年级学生共20人参加全国习思英语能力竞赛,其中有4人获得全国二、三等奖,有10人获得阳春市一、二、三等奖。全体学生在学期末的考试中英语成绩优秀。
三、今后努力的方向
在以后的教育教学工作中英语科组的全体教师会一如既往地用心做教育,用心在感悟着教育中的规律、用心为学生一生的发展和幸福做着应该做的工作。用心做教育才能专心实践、恒心坚持;用心做教育才能展示自我、感悟生命。英语科的工作还有很多不足之处,有些工作还要进一步落实,我们会在以后的工作中不断进行改进、不断的去提高,为河口中学的发展壮大会尽全力做好我们的工作。
英语科组工作总结2
本学期英语科组以区教研室的会议精神为依据,围绕学校的中心工作和本科组的工作计划进行,抓好教学常规和教学改革,加强对青年教师的培养,重点抓好培优辅差的工作,提高教学质量,使本学期本科组的教学教研工作能顺利开展。
一、强化学习,转变观念,落实“英语课程标准”的精神
1、在当今信息社会中,教育教学理论不断推陈出新,如不及时学习就会处于被动的局面,因而我们教研组加强了理论学习的力度,坚持在每周二下午,以个人自学和集体交流相结合的形式,组织教师认真学习了《新课程标准》、《教师如何做研究》、《新课程课堂教学技能》等书籍,改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念,树立了“面向全体学生,突出学生主体,促进学生发展”的新的教育理念,要穿新鞋走新路,将新课程标准的精神落实到具体的行动之中,避免教学的滞后性和盲目性。
2、鼓励教师多上网学习,收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好学习笔记,促进了教师理论素养的提高。
二、大力推进教研教学工作
本学期,科组在教研工作方面,主要完成了以下几项工作:
1、本学期,在教研员戴教师的带领下,我校全体教师多次参加区组织的英语教研活动,受益匪浅,加深了英语教师对新课标的理解。在九月份和十二月份,在戴老师的带领下,我校英语教师又不远千里,前往中山和潮州参加广东省阅读课的研讨课和阅读教学策略的研讨会。学习回来后,梁咏杰老师将有价值的课与科组的老师分享,还将会上一些著名的香港教育专家学者的经典理论和实践操作,做了详尽的转述。使老师们更加清楚地了解到当今英语阅读教学的方式方法,从而进一步改进我们的英语阅读课堂的教学,真正提高学生的阅读能力。
2、组织学校公开课
在开学初,我们组每人都制定了“三个一”的计划。我们注重每一节校内公开课的集备、反思和总结。在每上完一节试验课后,总会在一起讨论“我这节课是怎么上的,有什么地方觉得不够到位”,积极的向其他教师请教,把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。
3、开展联校活动
十月底,我校与阳光六小、五洲小学和宏远外国语学校举行了一次联校教研活动。本次活动由中心小学的陈彩琼老师提供了一节二年级的儿童英语,阳光六小的陈德存老师提供了一节借班上课的五年级的阅读课。两位老师的课都亮点频现,令在场听课的老师深受启发。
课后,我们四所学校的教师坐在一起进行了有益的探讨。明确了低年级英语口语课的目的,如何创设情境让学生理解歌谣中的故事情节,在情景中掌握语言的方法;同时明确了高年级英语阅读课训练学生阅读技巧的目的与有效的操作方法。
4、切实搞好常规教学工作
各年级备课组扎实抓好日常教学,尤其重视中段考试、期末考试成绩分析和总结,认真制订下阶段的教学目标和要求,使我们的教学具有目的性和计划性,使学生的发展具有可持续性,从听、说、读、写几个方面,强化学生对基础知识的理解和掌握,对基本技能的灵活使用,注重学生综合运用英语能力的培养和提高。
5、教研相长,提高课堂教学水平。
教科研的主阵地是在课堂,在日常教学中,我们努力做到在教中研,研中教,教研相长。在课堂教学中,我们倡导任务型的学习方式,充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,运用电教媒体等多种手段为学生创设真实的语言交际情景,引导学生理解、模仿和运用语言,提高学生综合运用语言的能力,这在我们组每个成员的研究课中得到了充分体现。
三、开展多彩的学生活动 创学校英语特色
1、开展外教入课堂活动。在这个学期,周四下午一、二节英孚机构会派两名外教过来给学生上课,一个星期就是四个班可以上到外教课。上课的内容主要是跟我们课本的内容相匹配。课堂上,两位外教以自身风趣幽默的性格吸引着孩子们。孩子们普遍反映没听懂多少,但他们还想让外教来上课。每周上课前,各位教师把上课内容传给外教,配合外教上好课。通过此活动,有效地激发和培养学生学习英语的兴趣,大大树立了学生的自信心。
2、通过开展阅读竞赛,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,为他们的终生学习和发展打下良好的基础。
3、以课堂为载体,渗透环境保护教育
如陈彩琼老师在上第10课故事小朋友坐火车的时候,教师向同学们介绍自然风光的美丽,学生在学习中可以感受到自然的美,教师也趁此机会陶冶学生的心灵,让学生在教学过程中感受美,体验美,逐步地引导学生思考美的源泉是什么,让学生认识到这美来自于干净、整洁有序的环境,要想我们永远地拥有这么美的自然风光,我们要保护我们的环境。
四、取得的成绩。
1、在教研组各位老师的共同努力下,本科组在培优辅差方面取得很大成绩。学生的学习兴趣在不断提高,差生面在不断缩小。
2、本学期梁咏杰老师所上的阅读课得到教育局教研室领导的好评, 同时,此课的教案被收集在市小学英语课改集中。
3、我校六年级学生的优秀作文多篇被刊登到《东莞少年》报和东莞教研网。
当然,我们科组在工作中还存在着很多的不足,在今后的工作中还要不断努力,把我校的英语教学水平提高到更高的台阶!
英语科组工作总结3
这学期我们英语科组在学校的领导下和教导处的关心协助下,全体英语教师团结协助、工作勤勤恳恳,顺利圆满地完成了本学期的教学任务且成绩喜人。这学期以来,我们英语老师满怀热情、斗志昂扬地投入工作,不断追求进步,积极提高学生学习英语的能力和水平,促进学科成绩的提高,为学校教学奉献光与热。
现将这一学期以来我们所做的工作做个总结:
一、教师们团结协助,辛勤耕耘
1、辛勤耕耘,兢兢业业
这学期教学时间短,教学任务繁重,而且科组过半的老师当班主任,但我们的英语老师不辞劳苦,从不计较得失,工作兢兢业业。而年纪较大的金华平和李菊老师也不辞劳苦,带病坚持工作,精神可嘉,让学生们和老师们感动不已。
2、不计得失,默默奉献
为了提高早读的效率,我们的英语老师早早到校,也顾不上吃早餐,就去到了教室组织和指导学生进行早读,初三级的英语老师更是提早到班,全程指导。老师们利用课余时间,有时还牺牲自己的时间培优辅差,工作认真负责,不计得失,默默奉献。
3、以老带新,上下一心
我们科组实行以老带新,结对拜师的帮扶政策。骨干老师协助新老师上岗上线,新老师林芷因、汪昆、成秋梅和陈北强在他们的指导老师帮助下,很快就适应本校的教学工作,很好地体现了我们科组的精神,上下一心,其利断金。
二、狠抓常规,提高效率
没有规矩,不成方圆。本学期我们英语科组继续搞好教学常规管理,做到有要求,有落实检查。一如既往狠抓教学各个环节的落实:备课、上课、作业、辅导、考查和质量分析。
1、实行年级集体备课,组员分工合作,统一进度和测试,编印课时习题和单元测试,大家说困难,提建议,博取众长。
2、提倡互相学习,互相听课,尤其结对互助的老师。努力营造积极参与,勇于探索,不断进取的氛围,充分调动教师积极性,共学互长。
3、要求老师布置的作业量适当,作业需精挑细选,并及时批改和反馈学生的情况,附上简洁的评语或鼓励学生的话语。学生作业本需不定期上交供抽查并登记。
4、三个年级统测前几周需要帮助学生定目标成绩,鞭策学生前进。且英语教师需上报科组培优辅差名单,定期地、有目标性地提高英语学习后进生和英语学习优秀生的水平,从而促进教学成绩的提高。
5、初一初二年级统测命题需按照期末考试要求进行命题,初三年级则需按照中考要求进行命题。我们的目的是习惯考试题型,引导学生朝着目标不断前进。
6、每次年级统测后,年级英语老师都会开会总结试题命制的优缺点,以便不断改进。同时,透过学生答题情况分析学生目前的所处的状况和学生学习英语面对的困难或薄弱点,从而得出我们的下一步的教学该如何部署,以求不断进步。
三、年级备课组统一思想,步调一致,互相学习,共同进步
1、本学期由于学校的各项活动占用的时间较多,到十七周才结束新课。但老师们没有气馁,而是采取积极面对的态度,研制出一套行之有效,针对性强的方案解决了困难。
2、在各年级备课组长的带领下,各年级制定详尽的教学计划,研究教材,集体备课,统一测验,统一分析质量,制定培优扶差计划,统一分工合作,编写单元复习资料,实现资源共享。
四、推进新课程改革,倡导任务型教学模式,提高课堂有效性教学
1、探讨如何进行有效性的教学,提高45分钟的课堂效率,推出了探讨有效性教学的科组专题研讨课,探讨各种类型的教学模式,通过改进教学方法来提高教学成绩:徐燕云老师上了一节学校示范课,汪昆和林芷因上了同题异构研讨课,何新震、杨桂莲、成秋梅、吴聪琴上了科组试验课,老师们用多媒体课件等多形式授课,课后科组教师及时评课,坦诚指出该课的优缺点,并以“假如我来上这节课”进行讨论,大家互相学习,取长补短,共同提高教学水平。
2、英语科组本着“走出去,请进来”的理念,积极组织到外校的交流活动,学习别人的优秀经验。陈琳、林芷因、汪昆到可园中学和常平振兴中学听青年教师基本功比赛决赛课,三个年级的备课组长孔慧英、凌伟锋、和杨雪卿在科组长张惠娟的带领下到玉兰中学和塘厦中学进行教学交流学习,通过参加教研活动,为我校更好开展英语教学工作积累了经验。
3、为配合学校的青年教师基本功大赛,科组在第8周举行了英语青年教师基本功大赛初赛,选出周洋帆代表英语科组参加学校的比赛。周洋帆在初一备课组老师及孔慧英、杨桂莲和张惠娟的指导下,不负众望,获得学校青年教师基本功大赛第一名的好成绩,展示了英语科组青年教师的教学水平在逐步提高。
五、积极开展各种活动,通过课外活动促进英语教学
外语的学习离不开气氛,科组有针对性地组织指导各备课组开展各种各样的课外活动,举行校内的各种竞赛活动。初一级第7周和第11周举行“英语手抄报比赛”和“英文书法比赛”。学生小组合作,积极行动,制作出精美的手抄报,受到了学校师生的好评。初二级第8周和第18周开展了英语阅读竞赛和单词竞赛的课外活动,为学生营造了浓郁的英语学习氛围。
积极参加教育行政部门组织的各类竞赛,力争拿到好成绩。初二级筛选出最有希望的培养对象,备战《全国中学生英语能力竞赛》,由陈琳和陈雪萍老师负责,每周辅导4次。老师积极备课精心辅导,学生勤学好问,充分利用课余时间,师生共同努力,取得了较好的成绩,学生鄢哲昊获全国一等奖,钟瑞媛、林洁欣、卢文健获东莞市优秀奖。
教师参加竞赛获得好成绩,徐燕云老师参加东莞市英语青年教师教学基本功比赛获市“五项全能”二等奖,“才艺表演”一等奖、“教学设计”和“试题命制”三个一等奖等,展现了我校青年教师的风采。教师们积极撰写教学论文,杨桂莲的《合作学习在英语复习课堂应用的实验研究》获市一等奖,张惠娟的《初中英语教学中巧用“以写促学”》、刘汝洁的《新课改下的背诵延伸》和温玉玲的《做好中小学英语教学的衔接,全面提高初中学生英语成绩》获市三等奖。
六、开展课题研究,以教研促教学
由杨桂莲老师负责的《“以写促学”理念在初中英语教学中应用研究》的课题被确立为市的课题,小组成员有张惠娟、凌伟锋、徐燕云、陈琳、周勇、孔慧英和温玉玲。课题通过课堂教学写作的技巧和小组的合作学习,提高学生的写作能力和学习英语的兴趣。初一备课组在杨桂莲老师的带领下,建立实验班,开展了“以写促学”教学活动,并取得了一定的成效。
初三年级学生使用温玉玲、潘玉华、张惠娟和蔡晓玲老师编写的校本教材《广东中考英语语法与突破》,针对本校的学生的实际情况有效地进行初三语法整体复习教学。
七、坚持培优扶差,力求全面提高
各年级开展了培优扶差工作,给差生进行基础知识、学习方法、考试技能和心理辅导,对边缘生和后进生设立跟踪档案,帮助他们树立学习自信心。在教师的精心辅导下,部分同学的英语逐渐赶了上来。
英语科组工作总结4
本学期,英语组在学校领导的指导和关心下,在全体英语组成员的无私奉献和共同努力下,顺利完成了本学期各年级的教学任务,并积累了一定的教学、教研工作经验,现在总结如下:
一、主要工作:
1、根据本校的实际情况,开学初,各年级英语老师制定了切实可行的计划,对各项活动都做出了具体的安排。计划内容注重科学性、可行性和参与的积极性相结合。并且,对于具体任务的责任落实到个人,其他成员积极配合,做到人人心中有数。
2、抓教学常规。
1)英语组严格按照学校要求,每月按时对英语老师的教案和作业批改进行检查,每个老师都认真负责,在备课方面一丝不苟,既专研了教材,又结合了我校学生英语学习的实际情况。
2)集体备课,开学伊始,英语老师参与了外校的.英语集体备课,每周三、四不辞辛苦地到外校参与他们的英语集体备课,向他们学习英语教学的好方法。
3、充实学生活动。
举办了小学生英语课文话剧表演比赛。这个比赛从筹备到举行花了整整一个月的时间,从班级筛选优秀小组到给组员指导, 英语组的全体老师都全程参与。
4、较好地完成了教学检测系统的工作。
先是组织学习了英语教学大纲、熟悉英语课程标准,明确单元知识点,然后上传;然后又针对单元知识点出测试题,完成了本期题库的试题输入。
二、工作亮点:
1)从日常工作,到活动开展。如教学档案,就由魏芳芳、孙秋香、郑莎、谭林霞、孟瑜、龙娟红认真完成。
2)孙秋香利用中午休息时间辅导九年级学生进行英语专项训练,帮助毕业生做最后的冲刺。
3)魏芳芳、郑莎积极筹备小学生英语表演比赛,小学英语老师利用午休辛勤辅导参加表演比赛的学生。
4)为了提高小学生英语学习兴趣,增强自信心,魏芳芳、郑莎利用中午休息的时间开设了二年级英语兴趣班,受到了学生和家长的欢迎和认可,兴趣班中的9位二年级的小同学还在六一汇演中为全校师生献上了一台精彩的全英文话剧《灰姑娘》。
三、还需努力的地方:
1、要继续完善常规,并严格执行。
检查中我们发现,备课有时还存在要素不齐全、如有的未备教法、学法,作业设计、板书设计、小结、反思。有的过程较简略。作业布置不精当,批改欠规范。
2、要继续勤奋、刻苦钻研业务,提高教育教学的实践能力与理论水平。
我们通过检查工作发现,有的英文书写不准确、不规范、课堂教学用语表达欠流利、丰富。驾驭课堂能力较弱。教学无环节,教学方法比较单一。还不会做学生思想工作,跟学生进行情感交流。口头表达与书面表达能力尚不强,理论水平不高。
3、要进一步提高工作质量。
各项工作的质量都要提高,尤其是教案质量、活动质量目前还处于较低水平。
总之,在本学期的工作中,我们取得了一定的成绩,但成绩只能代表过去,我们要以饱满的精神,开拓进取,为我校的教育教学工作上新台阶而继续努力。
英语科组工作总结5
本学期,英语科组在学校各级领导的关怀指导下,按照教导处的部署,制定了务实的学期工作计划;以课堂教学为主线,优化课堂教学为重点,奋力拼搏,开拓进取,切实提高教育教学水平,努力为我校全面实施素质教育服务。我们科组认真按照计划开展教研活动,较好地完成了本学期工作任务。现总结如下:
一、注重理论学习,提高教育教学水平
只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平,才能更好地为教学服务。本学期,结合我校英语教学的实际情况,我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论如《新课程标准》等。通过学习,大家明确了新课程改革的主要目标,增强了课程改革的责任感和紧迫感,从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,组织课堂教学,并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,取得了较好的效果。科组成员之间互相帮助,取长补短,努力提高课堂教学效率、在此基础上,不断创新教学手段,尝试运用现代化教学技术优化课堂教学,优化学生学习方式,致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养,让学生成为学习的主人,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展,取得多方面的进步。
二、强化常规要求,规范教学工作
全组教师能认真钻研教材,在教学中根据各班学生的实际情况适当调整,使全体学生的英语水平达到大纲的要求。结合英语教学的特点,实施每周两早(星期一、四)早读制度,切实提高学生的阅读、会话能力,培养他们对英语的热爱之情。在备课中,能严格按照教研室、和学校教导处的要求,做到清晰、规范,备过程、备方法、备教材、备学生,做到“心中有本”、“心中有生”。上课中,尽量用英语组织教学,并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思,及时总结和发现问题以便今后的教学。
三、加强备课组建设,创建备课组特色
在集体备课中,教师们都能进行认真讨论,相互交流沟通,针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种教学经验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高,也大大增强了本组教师的凝聚力。同时,也顺应了新时期的教育要求使大家走上了教学研究之路,开展校本教研也创设了和谐浓厚的科研氛围。
为了能更好地提高英语教学质量,我们针对学生在英语学习过程中存在的实际情况,统一单元试卷、习题练习,做到把握教材和教学目标的统一。
四、抓好公开课教学,努力提高教学能力
课堂教学是教学工作的主阵地,提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此,本学期,我组共实施了一系列的教研活动、大家在积极学习教学理论的同时,苦练教学基本功,从课堂教学的组织、方法的优化,情境的创设等方面相互勉励,共同进步,找出自己在教学中存在的不足之处,虚心接受听课老师提出的意见和建议,不断改进教学方法,努力提高教学质量。通过这些活动,我们取长补短,探讨教学得失,有力地促进了教师业务能力的提高。
五、存在的问题:
1、个别教师任教班级的作业量少、没能精心设计学生作业。
2、教案课时没能及时作出反思。
六、下一步工作设想:
1、扎扎实实深入开展校本教研。
2、努力探索英语集体备课的方式。
3、多渠道、多形式提高教师素质:逐步形成专业素质较高的教师群体。
4、加强九年级英语教学的研讨,努力提高毕业班的英语成绩。
;7. 英语阅读活动总结
经历了一次有意义的活动后,想必你会开拓了视野,是时候静下心来好好写写活动总结了。我敢肯定,大部分人都对这个活动总结很是头疼的,下面是我为大家整理的英语阅读活动总结范文,希望能够帮助到大家。
英语阅读活动总结1
我校根据区的英语教研计划,在20xx学年开展了英语主题阅读活动。由于学生的阅读水平有限,我们主要根据各年级所学的教材中各单元的主题,除了利用英语周报的阅读材料外,我们还从沸腾英语和星火英语中选出相关的有趣的阅读材料印发给学生作为阅读材料。从学生竞赛和期末考的情况来看,学生的阅读能力有了不同程度的提高,尤其是八年级和九年级,效果更明显。由于我们采用由浅入深的方式,注意所选材料的趣味性,使学生感觉到有点枯燥的英语阅读变成了“悦读英语”。
一、阅读时间和方式
英语周报的阅读主要在堂上进行,采用限时阅读的方式,每个单元的阅读材料都有7~8篇,而且还有阅读后回答问题的,在阅读后选答案的题型中,我们还加了要回答的问题,学生带着问题去阅读,这对培养他们找到短文的主旨大意、关键句和关键词的能力有很大的促进作用。此外,为了丰富学生的.阅读材料,我们在沸腾英语和星火英语精选了一些跟教材有关的而且学生感兴趣的阅读材料,让学生在周末和假期阅读,由于我们采用循序渐进的原则,学生阅读这些材料时感到很轻松,而且阅读内容的趣味性使学生从中获得了乐趣,从而培养了学生的阅读兴趣。
二、利用竞赛促进学生的学习
在开始主题阅读的时候我们就让学生讲了有关下学期进行英语阅读竞赛的计划。我们知道中学生都有好胜心,所以我们相信学生可以把压力转为动力,通过一学年的训练,大多数学生掌握了阅读技巧。在各年级的英语阅读竞赛中,学生的阅读理解能力有了很大的提高。
三、反思
老师在组织主题阅读活动的过程中,有些学生没有积极参与,特别是阅读理解的选择题,有些学生根本不看题目就乱写答案,这有待于老师对这些学生进行教育,让他们懂得英语阅读在本学科学习的重要性。还有,在学生进行这项活动时,老师没有把它跟口语训练或书面表达结合起来,对于英语程度较好的学生,可以要求他们把故事的主要内容讲出来或写出来,这样就可以更充分地利用阅读材料。
今后,我们将扬长避短,学习兄弟学校的有效经验,使“悦读英语”成为“英语阅读”的代名词。
英语阅读活动总结2
一、课题:
《八年级英语阅读教学策略研究》
二、本月的工作目标
1、利用课余时间认真研读《英语课程标准》,义务教育课程标准(20xx年版)案例式解读和《农村教师专业发展导引》等理论书籍,来丰富自己的理论知识,并用科学的理论,先进的教学理念来指导自己的教育教学和课题研究。
2、与八年级学生进行深入的交流沟通,深入学生的学习和生活之中。了解他们企盼和对英语课程,特别是八年级教程中的阅读部分的学习中存在的问题,希望教师采取什么样的方式教学,思考自己今后的教学策略。
三、本月所做的工作
本月主要是进行有关课题理论的学习和研读,与学生广泛接触和交流沟通,了解学情,今后在教学中应采取的对策。
四、本月取得的成果
通过学习《新课程标准》、《教学案例研究》丰富了理论知识和在教育教学过程中,我们教师应该如何设计课堂教学,课堂教学中,怎样才能体现学生的主体地位,怎样才能使课堂教学实际中做到师生互动、生生互动,激发学生学习英语的热情。
五、存在的问题
由于开心时间和校园网络等问题,自己的课题研究有点滞后,在后面的课题研究中,应加快步伐,弥补不足,使研究能按时开展和完成。
六、努力方向
进一步加强对专业知识理论的学习,学习先进的教育理念和教学方法,向骨干教师、教学能手多请教、多交流,以此来提升自己的理论知识和专业水平,为自己的教育教学和课题研究做更充分的准备。
8. 外文杯阅读之星比赛含金量如何
外文杯阅读之星比赛是一项较为知名的毁袜英语阅读竞赛活动,该比赛具有很高的含金量。首先,该比赛不仅在全国范围内开展,还得到了许多国际教育组织的认可和支持。其次,该比赛要求选手阅读原版英文书籍,在阅读过程中培养学生的英语阅腔判读和理解能力,并考验选手是否掌握了正确的阅读技巧和方法。最后,在选拔有潜力和才华的纤圆激优秀学生方面,外文杯阅读之星比赛也十分重视,并通过奖金、证书、荣誉称号以及机会参加海外游学等丰厚奖品来激励和支持获奖学生。因此,可以说外文杯阅读之星比赛对于提升学生英语阅读能力、拓展国际视野以及提高竞争力都具有非常重要的意义。
9. 桂园小学英语校本教研活动、课改经验总结-教研活动总结
理解把握新课程的精神实质,改变教学方法,落实课程改革的各项目标。以教师为主体,以学校为主阵地,我校英语科组,通过有计划、系统的研究活动,解决课程中的多层次问题,促进教师的成长和学校的发展。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。下面是学校英语科组在英语课程改革试验中的一些做法及收获:
1、在教学观念上、从授知转化为启智
随着课改的深化,我校教师通过一系列的学习和实践逐步体会和理解到了在教学上要重兴趣、重成就感、重自信心。在教育方式上,要体现出以人为本,以学生为中心(即:充分体现学生的主体地位),让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。应帮助学生掌握终生学习的能力,唤起学生成长的渴望;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源,设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学东西的实际意义,营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价,并促进评价的内在化。教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感,发现和挖掘学生发展的潜能和性向。
本学期我校在迎接市级评估考核过程中,教师们在区教研员的指导帮助下,教学手段和方法,课例形式上体现了在教学观念上的转变。我校的迎评课得到了考评组的好评。在英语一体化“双语实验”课题组的共同努力下,林静老师的区课题研究课得到与会教师的一致好评。该课例被培训中心选中。
2、从单一知识传授转化为人的整体的和谐发展
1)在语言教学的目标上要重语感、重语音语调基础、重交流能力
以培养学生用语言进行交流的能力为教学重点,淡化语法概念。突出语言的实践性,从呈现方式上不以语言知识体系的描述作为主线,而是以学生语言能力的发展和应用为主线;在内容描述上要突出语言的功能和运用的价值。
2)在学习方式上要重视学生的体验和实践
在教学中要注意扩大听和读的输入量,创设丰富的实践活动情景,增加语言实践的真实感,鼓励学生参与语言实践活动,通过大量的语言实践活动,提高学生综合运用英语的能力。在罗湖社区英语角活动中,在全体英语教师的共同努力下,全校学生的积极参与下,我校承办的活动获得圆满成功。上学期我校组织了English Show表演。各班在英语教师的指导下表演了丰富多彩的节目,并评出了优秀节目。其中三个节目参加了罗湖区英语办学特色社区宣传活动。结合深圳百万市民学英语活动,教师们在课前及课后组织学生学习交际英语100句。组织了英语百词竞赛活动和英语阅读竞赛活动。组织学生参加英语辅导报的英语手抄报的.比赛活动。
3)提高了教师的课程意识和课程开发的能力
借鉴外校的校本课改资料学习:《英语学科主题课内容》人与自己、人与人、人与环境、人与自然和人与生活等。儿童们比以前更自信,能勇敢地在众人面前尽情地表演、表达自我;而具有艺术或体能天赋的儿童,因有较多的机会去尝试,所以更有机会使自己的潜能得到发挥,而不至于被埋没。不仅是学生得益,对教师而言,校本课程开发工作不仅扩大了教师的视野,提供教师一个反省个人教育理念的机会,并形成了新的教育理念;提高了教师的课程意识和课程开发的能力;改进了教师的教学技巧,而且对学生的看法和对待儿童的方式也发生了变化;同时也使人际沟通互动与自我反省能力得到提高;最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要,自我要求也越来越高,能积极参加演讲、进修等各种活动;教师不仅看重教学这份工作,而且热切地想把这份工作做好。
3、教学常规管理与落实
1)教师成长之路应是经验加反思
把课堂作为案例,以先进的教育教学理论为指导,对教师课堂教学
进行诊断与评价。让教师上完课后,回过头来看看,反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,哪些是成功的等问题,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念,从而找到改进的切入口。案例分析也有助于教师了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式,而是让教师先自己反思自己课堂中的成功或不足,再由大家共同探讨改进自己的教学的方法。并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念具体化到教学常规的每个环节,备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求,都有明确要求。课改理论学习,坚持做到“五有”:有计划、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并向教师提出了明确要求。
2)教师发展性评价促骨干成长
教研面向全体教师,但同时要创造条件让肯钻研勇于创新的有潜力的教师尽快成长为骨干教师。英语科组有三对“结对子”,结合学校的青年教师发展性评价,让青年教师自己分析自己的教学中的优缺点,学校再挑选名师对青年教师进行指导,尽可能提供舞台给青年教师发展和成长。
3)集体备课,促交流沟通
学校英语科组隔周组织一次集体备课活动,让教师针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了教师间的了解与沟通,互相取长补短,也有利于增强教师队伍的凝聚力。新时期的教育要求教师走上研究之路,校本教研创设了和谐浓厚的科研氛围,其灵活多样的活动方式。
4、课改实施与成果
1)20xx至20xx学年度课改大事记
20xx年
20xx学9月在罗湖区小学英语优秀课改论文评比中,杨薇老师荣获二等奖,叶春梅老师、黄筱璐老师荣获三等奖。
20xx年11月我校还荣获中央教育科学研究所举办的全国中小学生素质英语知识能力竞赛团体一等奖。
10月15日,黄文慧老师的论文《英语学习班的“合作互动学习”策略》在《深圳教育科研》20xx年第8期上发表。
11月21日,桂园小学全体英语教师参加了在东湖中学举行的全国“十五”教育科学课题“英语一体化及三位一体教学法的研究与实验”部分子课题结题验收报告会,我校成果丰硕:我校承担的马承“字母、音素、音标”三位一体教学法实验与研究课题被评为一等奖;黄筱璐老师荣获两个一等奖;陈勇健老师、杨薇老师分获两个二等奖、三等奖。
11月中、下旬,桂园小学紧扣新课程改革,结合深圳市“读书月”活动,开展了丰富多彩的课外活动:英语朗诵、小品比赛让学生在快乐中感受到英语的魅力!
20xx
4月至6月,按照课改的思想,精心设计教学内容,开展探索课活动。
4月1日下午,黄筱璐老师为全区英语教师上了一堂别开生面英语“三位一体”的教学公开课。
5月份两课两反思黄文慧老师上了一节示范课
6月初,在罗湖区六年级小学生英语竞赛中,桂园小学共有10人获奖,获奖人数在全区排列第8位。
11月份林静老师举行全区的双语科学研讨课,罗湖区全体课题组成员参加。“桂园杯”教学大赛。林静、邓丽玉老师在学校开示范课。
参加区第三届信息节教学课件比赛。
12月份参加区英语期末征题活动。
20xx
4——5月份“桂园创新杯”教学与反思大赛。
6月份参加罗湖区社区英语角活动
2)课改成果
1、成功地上了一堂全国性的现场录像课。
2、成功地上了一堂全国现场竟赛课,并获全国二等奖。
3、组织学生排演的英语歌舞节目,在全国英语一体化教材教研研讨会上,受到专家和教师们的好评。
4、论文《英语一体化教学实验阶段总结报告》获全国二等奖,并发表在《现代教学研究》第十二期(季刊)上。
5、录像课例教案《A Teach plan of Lesson Nine,Book Ⅲ》发表在“深圳市罗湖区教育研究中心“主办的小学英语课题实验论文集上。
6、论文《手工活动在小学英语教学中的作用》分别获得深圳市小学英语教师优秀论文一等奖及罗湖区小学英语教师优秀论文一等奖。同时在师魂——新时期教育改革论文征文活动中,经评委会严格评审,获全国三等奖。
7、代表学校参加罗湖区英语现场编写教案竟赛,获三等奖。
8、我校实验分别在入门阶段和结题验收中获得教学成果一等奖。
9、陈勇健老师获课优秀组织奖。
10、黄筱璐老师和杨薇老师获优质课一等奖。
11、黄筱璐老师获优秀论文一等奖和杨薇老师获优秀论文二等奖。
12、黄筱璐老师辅导的李子扬同学在全国小学生英语竟赛中荣获一等奖。
13、黄筱璐老师辅导的李子扬、李瑞羲、赵丽茵、李擎天同学被市外语学校录取。
14、实验班大部分学生均被市、区重点中学重点班录取。
5、展未来、创特色、上台阶
1)创特色
在教学中注意课堂教学内容的整体性,渗透性、差异性、主体性、动态性和时代性。重视情境创设,让学生在具体活动中得到体验,求得发展)。活化教材(拓宽教材的探索空间;挖掘教材的个性内涵;还原教材的生活本色)。三段式和谐教学(课前参与;课中探索;课后延伸)。
2)促发展
促进教师专业发展和教育教学水平的提高。准备开展“任务型教学”的开展。在学生发展方面,学校根据罗湖区教研室的要求启动和开展“英语沙龙”活动,使学生参与教学的兴趣更浓厚。在全校学生中开展“英语特色作业”活动,促进学生英语水平的提高。
3)上台阶
实现了科研与培训并举,主研与群研结合,行为与理念互动,研究与使用统一,唤醒了教师的科研主体意识,促进了教师的教育观念、教学行为发生全方位的变革,为教师的成长提供了肥沃的土壤。
10. 如何激发学生英语阅读兴趣
如何激发学生英语阅读兴趣
兴趣是最好的老师.一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣,在阅读教学中教师应运用多种途径激发学生实践的热情,增强学习英语的自信,让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”。
1.精心选择阅读材料
阅读材料,尤其是初中学生的英语阅读材料,不仅要趣味性浓,并且要贴近生活。学生往往喜爱的阅读材料有故事、童话、幽默小品等形式。因此在选择读物时尽量选一些内容生动、有趣、富有吸引力的材料,增强学生的阅读兴趣。其次阅读材料的难易程度直接影响学生的阅读心理与情感。生词太多,学生读不懂阅读材料,达不到训练的目的,还会对阅读产生畏惧心理而放弃阅读,给进一步的阅读教学造成障碍。因此所选材料应适合学生的实际知识水平,难易适当,使学生读得轻松愉快,在快乐中获得知识,增强了他们阅读的信心。
2.拓展文化背景知识
现行中学英语教材为我们的学生提供了较为丰富的阅读材料。课文题材多样,体裁各异,内容涉及了科学技术、天文地理、环境保护、自然灾害、医疗救护、饮食文化等。教师可以在阅读前,通过介绍,提问等方式激活学生原有的文化背景知识,并提供他们所缺乏的文化背景信息。这样既可以激发学生的阅读兴趣,又可以保证其理解和交际的有效性,根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围。
3.丰富阅读竞赛活动
老师在备课的时候不仅备教材更要备学生,应当针对初中学生的特点,设计恰当的课堂活动。教师可以通过举行竞赛性质的活动,如:开展拼写单词比赛,激发学生学习单词的兴趣;开展朗读比赛,激发学生的朗读兴趣,这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围,使学生们切实感到英语的成就感,有“用武之地”,在比赛中,当学生在某一方面获得了一次成功后,就会增强学习英语的兴趣,于是就会更主动自觉地学习。如此良性循环,学生的学习负担逐渐减轻,学习效果也就不断提高。