剑桥英语阅读怎么教

⑴ 如何教剑桥英语

教剑桥英语的方法如下：

在讲单词时乱胡可颤陪旁以用卡片引入，不必用全英文，注意英汉互译；开始讲课前要求学生进行自我介绍，英汉互译一两句即可；逐个讲单词，首先让学生听茄橡老师发音，然后跟读；加入游戏环节，增加趣味性即可。

⑵ 剑桥英语预备级怎么教

最常用的有几种，都是在教单词的时候用的。茄盯
1.大小声。老师说大声，学生说小声，锻炼注意力和反复重复新单词。可以这样喊纳冲解说。If I say loudly, you should say lowly. If I say lowly, you should say loudly.
2. 3210. 拿卡片挡在手前面，快速把手伸到卡片上面出示手指或拳头，手指可以从1到3代表说一到三遍，要是拳头就一遍都不说，不符合的要受惩罚。
3.read-stop。一起读一个单词，老师说stop的时候要赶紧站起来说那个单词，哪个先站起来说对的话就加分。
4.有些可以画出郑歼来或者是涂色的单词可以叫一个或几个学生到黑板上画相对应的画，下面的同学一直说那个单词到画完为止。
这几个是我平常最多用到的，孩子们一直都很喜欢玩，希望能帮到你~

⑶ 急！请问《剑桥少儿英语》的教学法

少儿英语的教学方法都是相通的，不局限于某一套教材。

最常用的可能要数：TPR教学法，故事教学法，五步教学法等等。我不做具体教学工作，因此没有办法说的很细，你可以在网上查查。

另外，给小孩子教英语，最重要的是培养他们对英语学习的兴趣，因此游戏教学很重要。在互动的游戏中，让孩子掌握知识。

你提到的少儿英语语法教学一定要用归纳法，先看实例，总结规律，同时可以用一些替换练习帮助孩子学会应用。千万不要用大人学英语的方法，先告诉孩子这是现在进行时，过去完成时，然后举一大推例子。这样孩子一点兴趣都没有。（我知道剑桥的教材就是这样，因此这套教材并不好，只是它的考试体系太让家长疯狂了。）

在此推荐套很棒的语法教材，趣味性和知识性都很强。最适合少儿英语培训学校用：
http://www.mglxe.com/web.asp?action=产品展示&ac2=语法构建

⑷ 怎样教好剑桥少儿英语

你是一位即将教剑桥少儿英语的老师么？以我将近两年的教学经验来说，当以为好老师首先要肯动脑筋，把你所要教的和你所会的结合起来，尽量用最简单易懂的话把难理解的问题说明白。剑桥少儿英语的学习者多是小学生，那么并明语言最好生动活泼些，要投其所好，那才能达到事半功倍的效果。
另外，除了备好课，多多接触一些其他版本毁蔽宴的教材也会对教学有帮助的。你可以去看看新标准，牛津，或者其他的教材，不同的教材有不同的特点，有些时候语言点相同，但是可能别的教材的方法更适合，就可以给你更多的发纤银挥空间~
记得和你的学生们成为好朋友，让他们喜欢你，喜欢你的课~那你就是位成功的老师了^^

⑸ 如何利用剑桥雅思系列教材——阅读

如何利用剑桥雅思系列教材——阅读

剑桥雅思系列的阅读文章和题目需要“多遍使用”才能最大化的发挥它的作用。
第一遍，限时做题，进行模考演练，既能测试自己的水平，又能保持好的临战状态。
第三遍，找出所有题目在原文中的同义替换或者叫“重现”，最好能写在一个本子上，这样既扩大词汇量，增加表达的丰富性，同时能够掌握雅思考试常考的同义替换方式，比如同义词替换、词性转换、句子语法结构的转变等等。
第四遍，把雅思阅读文章作为单词书使用，也就是把里面常出现的学术性词汇和每篇文章的主题词汇总结一下，记忆时把它放在句子中去理解、记忆，这同时也是分析长难句的过程，经过这个分析句子―理解记忆单词的过程，就会发现你的雅思阅读能力会有实质性的提高！

"如何利用剑桥雅思真题系列做好训练？ "

剑桥系列真题截止到目前共有5本，从剑桥4到剑桥8。北京新东方专家提醒大家，这5本并非外界误以为的那样按照出版的顺序难度依次递增，也就是很多学生误解剑桥4最简单，剑桥8最难的原因。这5本真题的出版顺序完全是根据时间，换言之剑桥8的题目和文章来源距离现在更近。早期，大多数烤鸭在课程培训期接受的也是单项题型技巧的讲解。这时候如咐数果按照单项题型进行有针对性，有密度的真题练习，可以很好的巩固课堂所学内容。此时液滑不宜做套题训练，因为在对整个雅思阅读题型体系不完全了解的情况下做套题，很可能混淆题型和相应的技巧，也会造成有限的真题资源的浪费。

如何利用剑桥雅思复习

你好，很高兴为您解答：
剑桥雅思真题集3、4、5、6、7，其中剑6是相对比较难；剑桥雅思真题集3、4、5、7、8，可以用来做练习了解题型，剑6是相对比较难，可以用来做雅思模考；剑8增加了阅读量；
听力：争取听3遍以上，没事了就听真题，对于你熟悉语境和语速，内容很有帮助。听力原文最好可以看看，里面的一些小词都是很有可能考到的。
阅读：按时间练速度。文章中出现的生词可以在做完题后再识记。每天最好能做一套题，剑7,8最后做，因为最新，和现在的考试也最接近。做题时，眼睛快，笔要勤，看的时候及时勾画一些知识点，实在没有把握的题可以放弃，不要浪费时间。先做MATCHING 型别的题，然后填空，T F NG类的题最后做，没有时间了可以蒙。
如果你需要雅思学习资料和雅思备考资料可以在网络HI里和我沟通，我传给你~~

如何利用剑桥雅思提高写作

买本慎小嶷的雅思作文书吧，多看例句，多背好词，了解范文的写作思路，

如何更好的理解ABS和ASR，专业一点！

“ABS”中文译为“防锁死刹车系统”.它是一种具有防滑、防锁死等优点的汽车安全控制系统。ABS是常规刹车装置基础上的改进型技术，可分机械式和电子式两种。
现代汽车上大量安装防抱死制动系统，ABS既有普通制动系统的制动功能，又能防止衡埋首车轮锁死，使汽车在制动状态下仍能转向，保证汽车的制动方向稳定性，防止产生侧滑和跑偏，是目前汽车上最先进、制动效果最佳的制动装置。
普通制动系统在溼滑路面上制动，或在紧急制动的时候，车轮容易因制动力超过轮胎与地面的摩擦力而安全抱死。
一、 ABS 的应用
世界上第一台防抱死制动系统 ABS(Ant-ilock Brake System), 在 1950 年问世，首先被应用在航空领域的飞机上， 1968 年开始研究在汽车上应用。 70 年代，由于欧美七国生产的新型轿车的前轮或前后轮开始采用盘式制动器，促使了 ABS 在汽车上的应用。 1980 年后，电脑控制的 ABS 逐渐在欧洲、美国及亚洲日本的汽车上迅速扩大。到目前为止，一些中高阶豪华轿车，如西德的宾士、宝马、雅迪、保时捷、欧宝等系列，英国的劳斯来斯、捷达、路华、宾利等系列，义大利的法拉利、的爱快、领先、快意等系列，法国的波尔舍系列，美国福特的 TX3 、 30X 、红慧星及克莱斯勒的帝王、纽约豪客、男爵、道奇、顺风等系列，日本的思域，凌志、豪华本田、奔跃、俊朗、淑女 300Z 等系列，均采用了先进的 ABS 。到 1993 年，美国在轿车上安装 ABS 已达 46% ，现今在世界各国生产的轿车中有近 75% 的轿车应用 ABS 。
现今全世界已有本迪克斯、本迪克斯、波许、摩根 . 戴维斯、海斯 . 凯尔西、苏麦汤姆、本田、日本无限等许多公司生产 ABS ，它们中又有整体和非整体之分。预计随着轿车的迅速发展，将会有更多的厂家生产。
二、 ABS 的功用
制动效能是汽车主要效能之一，它关系到行车安全性。评价一辆汽车的制动效能最基本的指标是制动加速度、制动距离、制动时间及制动时方向的稳定性。
制动时方向的稳定性，是指汽车制动时仍能按指定的方向的轨迹行驶。如果因为汽车的紧急制动（尤其是高速行驶时）而使车轮完全抱死，那是非常危险的。若前轮抱死，将使汽车失去转向能力；若后轮抱死，将会出现甩尾或调头（跑偏、侧滑）尤其在路面溼滑的情况下，对行车安全造成极大的危害。
汽车的制动力取决于制动器的摩擦力，但能使汽车制动减速的制动力，还受地面附着系数的制约。当制动器产生的制动力增大到一定值时，汽车轮胎将在地面上出现滑移。其滑移率
δ＝ (V t -V a )/V t × 100 ％
式中：δ--滑移率；
V t-- 汽车的理论速度；
V a --汽车的实际速度。
据试验证实，当车轮滑移率δ＝ 15 ％一 20 ％时附着系数达到最大值，因此，为了取得最佳的制动效果，一定要控制其滑移率在 15 ％一 20 ％范围内。
ABS 的功能即在车轮将要抱死时，降低制动力，而当车轮不会抱死时又增加制动力，如此反复动作，使制动效果最佳。
三、 ABS 的两种控制方式
1 ．双引数控制
双引数控制的 ABS ，由车速感测器 ( 测速雷达 ) 、轮速感测器、控制装置 ( 电脑 ) 和执行机构组成。
其工作原理是车速感测器和轮速感测器，分别将车速和轮速讯号输入电脑，由电脑计算出实际滑移率，并与理想滑移率 15 ％一 20 ％作比较，再通过电磁阀增减制动器的制动力。
这种曳速感测器常用多普勒测速雷达。当汽车行驶时，多普勒雷达天线以一定频率不断向地面发射电磁波，同时又接收反射回来的电磁波，测量汽车雷达发射与接收的差值，便可以准确计算出汽车车速。而轮速感测器装在变速器外壳，由变速器输出轴驱动，它是一个脉冲电机，所产生的频率与轮速成正比。
执行机构由电磁阀及继电器等组成。电磁阀调整制动力，以便保持理想的滑移率。
这种 ABS 可保证滑移率的理想控制，防抱制动效能好，但由于增加了一个测速雷达，因此结构较复杂，成本也较高。例如
汽车杂志社沈树盛审报的专利 ( 专利号 92221809 ． 9) 。
2 ．单引数控制
它以控制车轮的角减速度为物件，控制车轮的制动力，实现防抱死制动，其结构主要由轮速感测器、控制器 ( 电脑 ) 及电磁阀组成。
什么是ASR
ASR是驱动防滑系统的简称，其作用是防止汽车起步、加速过程中驱动轮打滑，特别是防止汽车在非对称路面或转弯时驱动轮空转，并将滑移率控制在 10%—20%范围内。由于ASR多是通过调节驱动轮的驱动力实现控制的，因而又叫驱动力控制系统，简称TCS，在日本等地还称之为TRC或TRAC。
ASR和ABS的工作原理方面有许多共同之处，因而常将两者组合在一起使用，构成具有制动防抱死和驱动轮防滑转控制(ABS/ASR)系统。该系统主要由轮速感测器、ABS/ASR ECU、ABS执行器、ASR执行器、副节气门控制步进电机和主、副节气门位置感测器等组成。在汽车起步、加速及执行过程中，ECU根据轮速感测器输入的讯号，判定驱动轮的滑移率超过门限值时，就进入防滑转过程：首先ECU通过副节气门步进电机使副节气门开度减小，以减少进气量，使发动机输出转矩减小。 ECU判定需要对驱动轮进行制动介入时，会将讯号传送到ASR执行器，独立地对驱动轮(一般是后轮)进行控制，以防止驱动轮滑转，并使驱动轮的滑移率保持在规定范围内。

如何利用剑桥雅思提供写作技能

4-7难度顺序：听力5>6>4>7，阅读6>5>7>4，写作7>6>5>4。雅思考试（IELTS），外文名，由剑桥大学考试委员会外语考试部、英国文化协会及IDP教育集团共同管理，是一种针英语能力，为打算到使用英语的国家学习、工作或定居的人们设定的英语水平考试。雅思考试分学术类和培训类两种，分别针对申请留学的学生和计划在英语语言国家参加工作或移民的人士。考试分听、说、读、写四个部分，总分9分。

怎样运用剑桥雅思上的阅读真题 详细03求答案

——新禾利雅思
所有考雅思的人都知道剑桥雅思1-8 册都是雅思考过的真题集合，是雅思考
试的风向标和指南针，是必须在考试之前完成的练习。但是如果只是认为完成这
几本书上面的练习就可以的，那么是大大浪费了这么优秀的资源。这些本书上的
阅读一般来说重复四遍会是较为理想的效果。
第一遍肯定是完成题目，因为要体验真实的雅思考试，拿这套书里面的题目
做模拟是最合适不过的了。但是一定要记住控制时间，必须在1 小时之内完成。
原则上并不建议考生把三篇文章分三次 20 分钟之内完成，这样也是达不到既定效果的。
第二遍就是在完成题目校对答案之后，找出原文中答案所在的位置，并进行
答案句子的分析理解，尤其是同义转换部分。这一步完成是可以帮助考生更为清
楚的了解雅思考试的出题思路，了解雅思考试题型技巧，因为很多次的雅思考试
验证很多同意转换的方式就是剑桥上如出一辙。
第三遍就是需要抛开题目了，把文章精读，包括文章中长句的分析，还有就
是单词的积累。其实与其去外面买一本雅思单词书进行背诵，还不如就地取材，
好好利用剑桥雅思中的词汇，之前有讲过，如果能把剑桥中的词汇都背熟了，其
实绰绰有余了。
第四遍就是再做一遍题目，这个必须在最近考试的时候进行，目的就是再次
熟悉考试题型和考试技巧。在再做一遍的过程中，考生要再回忆每种题型的做题
步骤，是考前的最后热身的过程。

怎样好好利用剑桥雅思4-7

在最后两个星期，按照考试的要求做。
再对照答案校对，不懂要赶快问老师。
至于剑桥的听力，平时就要不断听，能做听写那最好，听写就是音讯说什么，你就完全听着写下来。
阅读最好在平常精读，把不懂的单词全写出来。
写作，就是规定时间内写完。
口语，就不要管了，反正有每场考试的口语回顾。

如何更好的利用思维导图

文字对于事物的表达起了描述的作用，思维导图做了进一步的简化和演绎，自然会加入个人的资讯，而且这个过程我个人认为是非常重要的一个环节，只有相关的我们才会更好的去认识和了解它，进而进一步的去应用它。否则，不相干的事情谁会去在意它，这是人之本性。 关于思维导图要想更好的利用好它，它内在还包含： 第一、快速阅读，你的资讯收集和整理的能力，快速的提炼里面的关键词，核心的内容。否则仅仅是阅读这方面我们就会花去大量的时间，这是在未来的资讯的海洋中，要想生存必备的一项技能。要想畅游知识的海洋里，自己的游泳的技术必须快，要不然就等著喂鲨鱼吧。 第二、快速记忆，思维导图在这方面自然用他的独特的功能，但是如果同时再加入其他的一些记忆技巧和记忆技术，思维导图的运用会更加的熟练，技艺也会更加的精湛。 第三、语言表达能力，这是很多的人所忽略的，但这恰恰是思维导图在应用的过程必须强化和发展的能力。因为思维导图，在整个做图的过程中，是对知识的精炼和简化，而根据思维导图和别人进行交流，是在做一个反推的过程。要根据一张简单的思维导图把事物阐述清楚，就需要大脑重新思考，对资讯的二次加工处理。所以，思维导图并不仅仅做完就完事，一定要交流，在交流的过程，无论是个人还是对方，都会获得极大的能力的提升。这也是我欣赏和认可思维导图的地方，帮助了别人，也提升了自己，“送人玫瑰，手有余香”。 第四，是思维导图在应用的核心和关键，也提高个人思维导图表现力的重中之重，要点中的要点。那就是个人的思维能力，做好思维导图自然要很多方面，但是如果个人对知识没有相应的总结和归纳的能力，对知识点的关系的归纳和隶属关系理顺。那么，可以发挥思维导图能效是非常有限的，这是很多的思维导图爱好者，为什么一直停留在一个初级的阶段没有向更高发展的根本原因所在。 第五，是个人的知识体系是否系统和条理，接触了很多朋友的思维导图，第一感受就是他的知识体系不够系统，通过他的图很容易反映出这一点来，所以在做思维导图的时候，在使用思维导图的过程，不妨先把自己的知识体系理顺了，这样个人的思维导图应用才会有更大的提升和发展。当然别忘了，思维导图是这方面是值得一再推荐的工具。 在这里最后我还要说一点。那就是思维导图，不仅存在这密码的问题，同时就思维导图本身来说，它还是一个开源的，你把蒐集到的思维导图，根据自己的理解和认识，重新作出调整和布局，加入你的个人的资讯，作出改变。那么这张思维导图就是属于你的思维导图了。

⑹ 家长如何辅导孩子学习剑桥英语

英语好的陆旅话启磨就辅导，不行的话还是给孩子挑个好的辅导班吧。
说实话，我小的时候我爸不懂装懂的教我英语现在想起来真可笑。
至于兴趣什么的，小孩子是需要鼓励的。他有了进度，做对了，你鼓励他，他自然早旁凳就有兴趣了。

⑺ 剑桥少儿英语教学方法

剑桥少儿英语教学方法

英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。其重点是培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言。下面是我整理的关于剑桥少儿英语教学方法，欢迎大家参考!

剑桥少儿英语教学方法

一、课程内容安排按部就班，不能寓教于乐。

原因一是教师的备课不详细。教师课前准备不充分，没有认真备课，找出所教知识的重难点，并根据这些知识制订一个合适、生动、寓教于乐的教案，是造成上课不生动的主要原因;原因二是陈旧的备课反复使用，导致教师一直在一个固定的教学模式当中不能自拔，从而一直就是老三篇，久之教师觉得没有意思，学生更觉得没有意思。原因三是教师的备课太常规化，未能将活动教学与知识传授有机结合。

比如，在讲解新单词的时候，很多教师的做法是直接将单词写在黑板上，然后带学生读很多遍，学生就在机械地重复中或多或少地记住了这些单词。然而，如果采取这样的常规中学教学方法的话，学生可能会认为较为枯躁。

在传授新知识这一方面，我采取的教学方法则是：用动作或歌曲引出单词，让学生进行猜测，再将单词教给学生。有学生在学习SNAKE、ELEPHANT等动物单词的时候，教师用谜语或是动作将此动物表现出来，学生在猜测的过程中愉快地掌握了单词的英语说法。

在操练的环节中也要注意操练的趣味性，坦判如在讲解颜色这个单元时，很多教师的教学方式就是将彩笔拿出来直接讲授各种色彩，之后的操练便是指着全班同学的衣服操练学过的色彩，这样的教学方法可能会让一部分的学生觉得没有趣味，而我采取的方法是用大量的游戏教学来表现，如：带领学生玩“红灯停，绿灯走、黄铅坦灯单脚跳”的游戏来操练红、黄、绿三种色彩，再加入电脑动画游戏将其它的色彩也融入进去;或者是事前画好各种颜色的图片，将它们藏在教室的不同角落里，带领学生参加一个名为“寻宝”的游戏，当学让激改生找一张图片时，就意味着寻到了一个宝物，只要将宝物的色彩说出来就可以得到相应的奖励。

在复习的环节当中，活动教学也是特别重要的。尽管是“温故知新”，但让学生复习已学过的旧知识，对学生来说是觉得没有吸引力的，所以在复习中，千万不要只是读读而已，尽量地做到推陈出新，用活动、竞赛等吸引学生的方法进行复习。比如在复习单词的时候，可以做word relay，hanging man的游戏，这既复习了单词，又调动了学生的学习积极性。

二、上课激情不够，无法感染学生。

很多教师的课堂很温柔，很平静，学生不是呆呆地看着一个地方思考自己的问题，就是与同桌讲自己的话。造成这种情况的原因就是教师没有用自己的魅力去感染、打动学生。你上课没有激情，学生当然没有激情;你充满活力，学生当然也充满活力。教师就是课堂的引导者，更是学生的引导者。英语的学生不同于数学学科，需要安静的思考，英语的学生过程就是一个充满激情的模仿过程，交流过程。如果教师引导学生进行一潭死水的模仿、交流，那有什么作用呢?

三、辅助教学手段的使用不够。

在许多的课堂教学中，教师只是机械地向学生灌输着当天所要掌握的新知识，在不断地教学生读的过程中让学生机械地掌握，板书也只是单词与句型。这样的教学很容易导致学生兴趣的丧失。在教学的过程中，我们可以使用多种教学辅助手段。

1)简笔画。简笔画不仅适用于教授新单词的时候，还适用于教授新句型的时候。可以用几幅简笔画将课文的整体脉络勾划出来，用故事的形式带领学生进入英语的世界。

2)教具。教具包括很多种，教学挂图、单词卡片、磁带、光盘属于最常见的教具，还有很多自制的教具。比如在教动物单词的时候，教师可根据课文的内容自制动物的头饰，分给学生，配以童话、游戏等方式，让学生在活动的过程中愉快地掌握新知识。

四、辅导老师对学生的关注、关爱不够，忽视对学生的鼓励。

教师充当的责任不仅是教书，而且还要育人。我们的教师在现在的教学生涯中普遍有这样的一种思想：我只要把今天该教的知识教了就行了。至于学生是否掌握，课堂上是否听讲，这与我无关。这样的'思想直接导致学生与老师的距离越来越远。学生在课堂上做自己的事情，教师可以视而不见。学生心里究竟在想什么，教师毫不知情，学生需要教师的安抚，教师不予理会。教师与学生的关系仅仅就是课堂四十五分钟的关系，教师与学生之间没有建立起一个感情的桥梁，没有感情基础而构筑的关系是不牢固的关系。班级没有一个凝聚力，教师与学生之间没有感情。所以在续报的时候，会有相当一部分学生流失。有经验的教师在开始带一个班的时候，首先做的事情就是熟悉学生，对学生灌输团结、合作、友爱的观念，在对待每一个新进班的学生的时候，都号召全体学生向新同学说HELLO，让新老同学迅速的融合，如此，整个班级就有一股凝聚力，学生之间团结友爱，师生之间融洽相处，师生感情也坚如磐石。同时，鼓励的作用是不容忽视的，当学生取得了一丁点的进步甚至于没有进步的时候，教师都要及时地送上自己的鼓励。鼓励的方式可以采取教师自己鼓励，也可以采取全班集体鼓励。

五、在传授课本知识的同时未能加入一些新鲜元素。

儿童学习外语有许多先天有利因素。但不利因素也同时并存，他们缺乏目的与动机，兴趣不稳定，学习时注意力集中时间短暂，非智力因素(恒心、毅力等)差。因此在少儿当中实施正规外语教学，要求他们有意识地理解、模仿、操练、识记，然后转化成熟练的语言运用能力，几乎没有少儿能适应和接受这种枯燥、艰巨的学习过程，简单地把填鸭式外语教学搬到我们校外教育中是行不通的。

所谓的新鲜元素，以一个方面为例：

根据儿童爱听童话故事的天性，选编一篇篇优美的童话作为教学内容的一个部分，在课堂上把孩子们引入到童话世界，并将所选童话故事全部改编成剧本，让孩子们扮演剧中的各种角色，通过表演，孩子们英语口语交际能力迅速提高，这种方法比起虚拟一个孤立情景进行口语教学，要生动、更自然，因而教学效果十分明显。这样的教学可以适当地穿插于课本知识的传授过程中，学生也会认为自己的学习内容是多么的丰富多彩，这对于调动学生的学习兴趣是大有帮助的。

除了这种方法，我们还可以让学生看电影学配音，上网找资料进行美英文化和风土人情等方面的介绍和学习，制作英语小报互相评选等等，都是非常好的学习方法。

⑻ 剑桥少儿英语怎样教

你教几级啊？重要的是先把整本书看一遍，然后找重点
上课的时候加些游戏什么的，比较容易上
然后负责一点，家长就会配合你
再有么就是认真备课，哪怕是小的知识点也不能放过~

⑼ 我不会英语怎样辅导孩子学剑桥少儿英语

第一种方法，可以找一个家教。
第二种方法，买一个学习机吧，现在很困态判多孩子都用哦。
第三种方法，和孩汪改子以前去听课吧。
第四种方法，自己通过网上视频、APP、杂志等学习英语，提高自己。闭渣

⑽ 怎么教剑桥少儿英语的孩子们啊

带着孩子们，一边玩一边学，貌似是有教材的，根据教材的进度把时间把握好，让每个孩子都有表现的机会。由于本人是那个补习班带出来的，效果很好的。所以把我们老师教的方法给你说了。希望你能成功。