高考英语阅读走向

❶ 怎么样做好高考英语阅读理解

嗯，英语阅读理解做题三部曲：一、先看问题，二、带着问题看全文，在可能出版现答案的地方权做标记，三、选答案（在标记地方找）
加强英语阅读的方法：找一些中英双译的书（如书虫系列）来看，先看英文，再对照中文，每天坚持看两三页，三个礼拜就见效。（不许多高深，选喜欢类型就好了，简单些也无妨）重点看一下不认识的单词~~
名人方法：独自翻译做过的阅读理解文章（或者买带有翻译的阅读理解书籍，先做题，再独自翻译，然后对比）。
重点：做阅读理解记得按类训练，科普文、教育文~~

❷ 如何提高高考英语阅读能力

提高英语阅来读理解能力，需要平自时多加练习，英语阅读理解每天至少练习一篇。

英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。

做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。

❸ 高中英语阅读理解的解题技巧与方法是什么

英语在高考中非常重要，阅读理解更是是重中之重，所占分数比例大。阅读理解考验学生单词量，还考验学生的句型应用于时态。下面是我分享的高中英语阅读理解解题技巧，一起来看看吧。

高中英语阅读理解解题技巧

阅读积累

要提高阅读水平，词汇量与短语量非常重要。所以要提高阅读水平，我们就得学会积累词语。我们不妨这么做：在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思的，就查词典，然后将这些词抄写在一本可随身携带的小本子上。

每当有空时，就拿出这个小本子来背诵记忆。这样做不但不费时，而且效果也很好。因为不时地接触、反复地记忆，词汇量会增加得很快。

根据上下文猜测词义

猜测词义也是一种英语阅读能力。英语阅读理解试题中有不少这样的题目。任何一个实词，只有在一定的上下文中才能表示一个确定的词义。

上下文的作用就是帮助确定上下文中的词、短语或句子的意义。据此，我们可以尽可能地利用上下文来猜测词义，即从已知推求未知，也就是用我们所熟悉的词或短语来猜测我们不熟悉的词的词义。

猜测词义时，我们可以从三个方面来考虑：

1)根据上下文已知部分进行逻辑上的推理。根据上下文猜测词义的方法有下列几种：根据定义或解释猜测词义;根据并列、同位关系猜测词义;根据同义、反义、因果关系猜测词义。

2)运用语法知识进行语法分析。

3)依靠常识和经验做出判断。

寻找出处，对号入座

由于阅读填表题要以所读材料为依据，在通常情况下，每个空格的所填内容一般可从给定材料中找到出处或依据，在做题时要充分利用这一特点，将“空格”与“出处”对号入座，然后根据表格中已有信息的表现形式，准确填出所缺内容。

同时，值得注意的是，如果表格所填信息与原文中的“出处”基本相同，则可直接对号入座;如果表格信息与原文中的“出处”有较大出入，则要进行适当的转换。

逻辑推理，做好深层理解题

在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。推理题在提问中常用的词有：infer,imply,suggest,indicate等。

高考英语阅读理解的解题思路

解答阅读理解题的总体思路是：单句人手。语篇突破，着眼整体，归纳推断。一般有以下两种阅读顺序(P=Passage，Q=Question)：

(1)P-Q-P：即先看文章，后看问题，再通过阅读文章来解答问题。这是考生常用的按部就班的阅读方式。其特点是有利于考生把握文章的主旨和作者的态度。但采用这种阅读方式的考生往往阅读速度较慢，因此难以在阅读时积极主动地预测文章内容。

(2)Q-P-Q：即先将问题看一遍，然后带着问题去阅读文章，最后答题。其特点是针对性强，节省答题时间，比较适用于解答事实性和细节性的问题，但是解答主旨性和推断性问题的效果不明显。

P-Q-P方式或Q-P-Q方式的采用因人而异，无优劣之分。当然，题型不同，解题的方法也应有所不同。

常用的解题技巧有以下几种：

1.正选法与排除法

正选法即根据所读材料内容从正面选择最佳答案。如果在有些情况下从正面选择答案有困难，考生则可以考虑选用排除法，即排除四个选项中的三个错误选项，那么剩下的选项即为正确答案。排除法是解答阅读理解题的常用方法，对于那些不合情理或荒谬的选项、与短文内容相反的选项、与短文内容不相关的选项、虽在短文中出现但答非所问的选项，以及不是问题的主要因素的选项等，都可以采用排除法。

考生可以遵循如下三级思考的方法排除干扰项：

(1)如果干扰项明显与文章相矛盾，即为误，可以直接排除。

(2)如果干扰项与文章内容不矛盾，但在原文中没有依据，这种脱离原文的虚的选项也可以排除。

(3)有些干扰项似乎很有道理，文中也能找到相关的依据，但它并不能完全满足题目的要求，未能以文章的主题、作者的思维模式为出发点，未能充分体现严谨性和最大的合理性，这种虽没错但不是最佳答案的偏选项也可以排除。

只要考生经过是否矛盾?(误否)--是否有依据?(虚否?)--是否以偏概全

(偏否?)的逐级思考过程来分析和甄别每一个选项，那么解题的正确率就会得以提高。正确的答案应该是与原文意义一致的选项，或是经过三级思考仍不能排除的选项。请看2006年广东卷第64题：

?

A.-skilledworkers.

B..

C..

D..

此题为事实细节题，可以采用排除法。由文章第一段第一、二句-collar

jobs.Theyareconstructionworkers,truckdrivers,mechanics,steelworkers,

electricians,andthelike.可知，蓝领阶层的薪水不高这个事实，据此先排除B项;由第一段最后一句Theyconsider

thelowerclass,whomtheyoftenconsidertobelazy,dishonest,andtooready

toexploitpublic

assistance.可知，蓝领阶层是受人尊敬的、勤劳的群体，他们看不起那些懒惰、欺诈别人、依靠别人捐款生活的阶层，故排除C、D两项，正确答案为A项。

2.定位法与跳读法

定位法即根据题干和选项所提供的信息直接从原文中找到相应的句子(即定位)，然后进行比较和分析(尤其要注意一些同义转换)，从而找出正确答案。跳读法即根据题干和选项所提供的信息跳读原文，并找到相关的句子(有时可能是几个句子)或段落，然后进行分析和推理等，从而找出正确答案。请看2006年湖南卷第71题：

Whenshewasstillinherearly30s,

magazinesasPartisanReview,

life,,filmandart.

,

worldculture.

_____________.

A.

B.developedworldliterature，filmandart

C.

D.

解答本题可以用定位法。与题干意思相近的句子是上一句

life，,filmand

art。许多考生误选了A项，他们忽略了原文中出现的appearedas，意为似乎，好像，增加了句意的不确定性。故D项为最佳答案。

3.画图与列表法

画图法就是以时间、地点、事件或因果等为线索，找出关键词语，勾画出一幅完整、清晰的关于文章主题和细节的图示的方法。请看2006年浙江卷第48题：

Howisthetextorganized?

A.Inorderoftime.B.Inorderoffrequency.

C.Inorderofpreference.D.Inorderofimportance.

在解答此题时考生只要列一个表(见下表)，按短文叙事的顺序展开故事发展的过程，正确答案就会一目了然。

thecartowork

另外，有些文章的信息点可能较为分散，涉及的内容比较多，此时考生若能恰当运用列

表的方法也会将难题化解。请看2006年安徽卷第61题：

both________.

A.popularalltheirfivesB.famousactresses

C.successfulwhenveryyoungD.richandkind-hearted

根据文章内容，考生可以列出以下四个相同的信息点(见下表)：

--thestoryofVelvet

Brown,.(短文首句)

achildactress.(第一段末句)

,Taylorhadnotrouble

.(第二段)

,shehasbeenlucky:she

hasbeauty,fameandwealth.(末段第二句)

.

通过此表，考生可以清楚地得出本题的答案为C项。

4.概括法与推理法

概括法指根据所读材料概括文章主题、要点、标题和中心思想等;而推理法则指根据所读材料的字面意思，通过语篇的逻辑关系以及各个细节的信息和暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意，悟出作者的言外之意和弦外之音。考生在运用推理法时首先要吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索;然后再对文字的表面信息进行挖掘和加工，由表及里，由浅人深，从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合和判断等思维活动对文章进行深层处理以及合乎逻辑的推理。此时切忌就事论事、以偏概全，也不能主观臆想、随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。请看2006年浙江卷第55题：

AccordingtoWhite,

computers?

A..

B..

C..

D..

文章最后两段提到，接受调查的三个国家的妇女更有可能使用旧电脑，而英国比法国和德国使用up-to-date

computers的人更多，最后一段分析了其中的原因

,orcouldbe，a

maincauseof

dissatisfaction。由此可以推断，不断更新的技术也会使人产生焦虑，导致负面情绪的产生，所以被调查的妇女更喜欢使用旧电脑。

5.常识法与背景法

常识法是考生利用已有的常识进行识别和判断的方法。背景法与常识法相似，指考生充分运用所读材料的信息答题。请看2006年安徽卷第69题：

fireisallexampleof____________.

A.separatingthefireB.recingtheheat

C.removingthefuelD.cuttingofftheoxygen

本题为一道常识题，考生根据自己学过的化学知识可知，燃烧要具备三要素：可燃物、氧气和温度，这有助于理解第二段首句Sincefuel,oxygen

,oneormoreofthesethings

的意思;另外，通过第三段内容Anothermethodof

.Thisisusuallydoneby

coveringthefirewithsand,steamorsomeother

things.可以推断出：用cover的方法来灭火属于cuttingofftheoxygen的范畴。

高考英语的备考建议

1.理解与速度

考生要处理好理解与速度的关系。答题时要力求情绪平稳，不要一味追求速度而影响理解的准确性;不要拘泥于一词一句的理解;不要遇到不懂的地方就反复读，影响阅读速度。比较好的阅读方法是边看边想边理解。遇到生词或看不懂的地方先做个记号，继续看下去，因为一些疑难点往往会在下文中得到解决。

关于阅读速度，难度中等的文章应为每分钟60个单词左右;难度较低、生词不超过总词汇量20%的材料，阅读速度应为每分钟70个单词左右。一般来说，超纲而又影响阅读理解的词汇都会用中文标出词义。只有保证了阅读的速度才有可能在规定时间内完成阅读、复读及答题的任务。

2.阅读训练方式

在训练方式方面要力求多样化。常见的阅读训练方式有：掠读、寻读、精读和泛读等。在掠读、寻读时要掌握查阅的技巧。查阅时考生应迅速找到某一特定信息在短文中的位置，并以这个位置为中心，扩展到上文和下文，寻求正确答案。考生要学会用扫视的方法寻找信息。扫视时，眼睛要纵向而不是横向移动。运用扫视来扩大视觉范围能帮助考生又快又准确地捕捉到想要查找的信息。

考生应根据阅读目的选择阅读方式，调整阅读速度，合理分配阅读时间。

3.生词处理

考生在阅读时一定会碰上生词或记不清楚的词汇。遇到这种情况时，考生可以通过上下文猜测词义。具体方法如下：

(1)根据生词前后词汇的意思或整个句子的意思来猜测生词。例如：

.

根据句子后部分begantoread可以猜出spectacle的意思为眼镜。

(2)根据语法知识和标点符号来猜测生词。例如：

Theywillbeonthenightshift---frommidnightto6a.m.---nextweek.

此句两个破折号之间的部分表明nightshift是夜班的意思。

(3)根据说明词义的定语从句来猜测生词。例如：

Thetypeofmeteriscalledmulti-meter,whichisusedtomeasure

electricity.

从上句中的定语从句可以推断出multi-meter是万能表的意思。

(4)根据已知事实细节来猜测生词。例如：

melancholyonthatSundayinMay.Afterall,itwasMothersdayand800miles

.

根据上下文的陈述，刚刚搬家，远离父母，正好是星期天，又是母亲节，而两代人却天各一方等事实，可以推断出年轻妻子当时忧郁、伤感的心情，并由此猜测出生词melancholy的意思。

(5)学会只猜测生词的大概意思，而不必追求其准确含义。例如：

TheAsiangibbon,likeotherapes,.

在这句话中，考生只要猜出自gibbon是apes(类人猿)的一种就行了，毋须知道其准确意思。

(6)运用构词法判断生词的词义，也是提高阅读速度的一种技巧。考生可以通过已知的

词缀(包括前缀和后缀)和词根就能猜测生词的含义。例如，单词telescope由前缀tele(意思是far)和scope(意思是instrument

forseeingorobserving)构成，整个单词的意思是望远镜。为了熟练使用构词法知识猜测生词，考生在平时应多积累词缀以及词根方面的知识。

4.利用信号词进行预测和推测

在阅读过程中，为了既迅速又准确地理解文章的含义，利用信号词预测非常重要。信号词可以揭示句子内在关系或文章各部分之间的关系(见下表)。特别是在快速阅读时，它能帮助考生预测文章信息，提高阅读速度。

部分信号词及其所预示的信息

信号词预示的信息

however,onthecontrary,although等信号词引出的内容是与上文相反的论述，或作者不同的观点

similarly,equally,also,besides,furthermore,inotherwords等

下文与前面所讲内容相同或相似

forexample,forinstance等具体例证，说明上文中的论点

foronething,ontheotherhand等下文还有另外一方面

inaword,inshort等后面的句子是对上文的总结

actually,infact,thepointis,astudysurveyfound/showed/provedthat

等后面的句子往往是作者想要表达和强调的内容或观点

此外，在利用信号词进行预测时，考生还需注意以下三点：

(1)遇到预示前后内容相同或相近，或者补充说明的信号词时，可以适当加快阅读速度，或借此推测生词的词义。

(2)文中出现的频率较高的实词可以帮助考生确定文章的主旨大意。

(3)出现代词I,we,my,our,转折词but,however,yet，情态动词must,should,oughtto,

连词although,

❹ 高考英语阅读

课堂要求：培养分析篇章结构的能力
信息的整体输入是让学生通过观看课文录像，整体感知阅读材料，领略文章大意当然也不能忽略句子水平上的教学。语篇与句子之间存在着有机的联系，语篇水平上的教学与句子水平的教学应该结合进行，这样才能有利于阅读能力的提高。
1.字面理解层(Literal comprehension Level)：这一层是指读者仅仅理解文章的字面意义，辨认和回想文章大意、细节、事件发生的顺序、人物特征和因果关系等。
2、推论理解层(inferential comprehension)：这是读者根据文章的结构，从字里行间推测词义、文章大意、事件发生顺序、细节和人物特征的过程。
3、评论理解层(evaluative comprehension level)：这是读者凭借自己的阅读经验和语言能力、分析、评价文章的优劣的过程。如评估信息的确切性，事件发生的可能性以及证明事实的可信性等。
上述阅读理解的三大层次有助于我们认识它们在阅读过程中相互间的关系和作用。字面理解层主要依靠语法能力或语言能力完成；推论理解层主要依靠阅读技巧和语言能力来完成；而评价理解层则是读者与作者的观点融合的过程。
掌握基本的英语词汇和语法结构的语言知识和一定的语言文化背景知识 ,是培养和提高阅读能力的前提.
解决途径：阅读各类英语读物可以帮助扩大词汇量加深对英语的认识、了解英语国家的文化
阅读要求：阅读不应以解题为目的，但读者应该带着问题去谈；阅读的过程中不要查阅词典，遇到生词时应该尽力推断其含义，如果推断不出，且词生词为不可不知的关键词，则读完文章后统一解决并背诵下来必要时还得复习同一词在其它句、文中的用法，通过接近联想，对比联想语言点，成为知识链，进而形成知识的网络。运用关键词对文学材料的主要内容和结构进行改写或复述。学生可以以阅读评价标准来衡量自己是否做到了这几点：
When and where does the story take place?
Who are the people in the story?
What are the problems?
What does the main character want to do?
What happens?
How does it end?
应拿出难度适中的一些文章“精读”，从词句到段到整个语篇进行仔细推敲，在阅读的基础上扩大词汇量。
利用课前5分钟，坚持每天一篇阅读训练
多读、多背、多用，注意分析积累，是提高英语阅读能力的惟一途径。
考试中的阅读技巧
掌握每种类型题目解题的方法，理顺思路，这样才能有利于他们在训练中及时反馈，提高解题的针对性，真正提高解题的能力。
学习和了解文章的结构
阅读理解文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。下面我们结合2000年12月份的大学英语四级考试真题来具体说明如何利用文章的结构特点来达到阅读的目的。
文章的写作方式上来看，一般都以记叙文和说明文为主。记叙文可分为传记类和故事类。
初级记叙类：通过时间线索与文中提及的事件连接起来
通过上述活动，既能帮助学生迅速抓住文章的主要内容，又有帮助他们记忆文章中的一些细节，还可以减轻他们复述课文的难度，而且还能学到传纪类文章的写作方法。
1、叙述文
叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。但是四级考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。所以四级考试中的叙述文大多是夹叙夹议的文章。这类文章的基本结构模式是：
1) 用一段概括性的话引入要叙述的经历(话题)
2) 叙述先前的经历(举例1)及其感悟或发现
3) 叙述接下来的经历(举例2)及其感悟或发现
4) 做出总结或结论
只要理解了这类文章的结构特点解答问题就相当简单，因为这类文章后的阅读理解试题大多是和文章的内容先后顺序一致的细节题。
说明文的一般结构模式和叙述文的结构模式有相通之处即：提出问题（或以一个事例引出问题）---- （专家）发现直接原因----- 分析深层原因-----得出结论或找到出路。
知道了类似的文章结构特点，就可以据此来进行考题预测。就能判断出几个问题中肯定有一个要问原因，还有可能要出现推断题。
2.议论文
我们大家最容易辨认出来的议论文模式是主张---反主张模式。在这一模式中，作者首先提出一种普遍认可的观点或某些人认可的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或者说提出反主张或真实情况。
议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。只要发现了这种结构特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案， 基本上不存在任何困难。
通过研究以上的文章结构特点，我们不难发现，在四级考试阅读理解中无论任何体裁的文章都遵循着这样一个共同的模式：提出话题（观点或事例）---- 用事例分析原因(或批驳观点)------得出结论。 对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在四级考试的阅读理解中准确定位，快速答题。
3.细读题目
细读题目，审视它们针对什么提出问题。文章较短，可以先读文章，后看思考题。若文章较长，为了能迅速抓住要点，也可先浏览思考题，然后带着问题去读文章，这样，对文章的印象更深，能加深理解要点.
4.确定中心思想
在确定文章的中心思想时，要求学生重视阅读文章的首句和末句，但也有一些文章，中心思想常常贯穿在全文中，因此要求学生综观全文对段落的内容要融会贯通，对文章有个透彻的理解。
我们应当把标题默念一两遍，想象文章的内容和走向，这样有利于对文章的理解，提高做题的效率。
（1）找出主题句，了解英语段落的组成
说明文和议论文的段落一般都有主题句，而且大多位于每段的开头（少数情况位于段落末尾或中间）
一个完整的段落总是表达一个中心内容或主题，其通常可以用一句话来概括，即主题句。在说明文或议论文中，段落通常有四部分组成：主题句，整个段落的核心；发展句，对中心意思作进一步说明或描述，是整个段落的主体；过渡句，起承上启下的作用；结论句，对内容进行归纳，起强调主题作用。
抓住每句的关键词，特别是谓语动词，抓住了谓语动词（包括其宾语和附属成分），也就抓住了句子的脉络，也就能迅速地理解整个句子；另外，要注意识别代词，如it，this，they，those，one等，根据上下文判断其指代内容；注意识别省略成分，明确省略内容；注意识别逻辑用语（如：at first，for example， then等），从而准确理解全文的篇章结构；注意识别语法过渡词（如：already，ago，often等）、语气转折词（如：but，while，yet等）及时态等把握文脉
6.正确对待生词
阅读文章时，理解词义是基础。遇到忘记或根本不认识的单词或一时看不懂的语言点，不要马上停下来，应先做个记号放置一边，继续读下去，通过上下文或构词法大胆猜测生词的含义，通过分析语法结构推敲语句的语义，以加快阅读速度，提高阅读理解的能力。
1）.根据语境，猜词悟义
但如果课内课文同一个生词在阅读中多次出现，则可求助于字典。
猜词悟义不仅应用于课外阅读，而且可用于课文教学。让学生先读课文，再学生词，有利于阅读能力的培养。
2）.根据构词法
3）.运用归纳法（敏特）
利用语境，分析句子结构的关系，结合常识来推测词的意义，如同位语关系、反义关系、因果关系等，对文章句子理解的基础上猜测词义，加强阅读理解的能力巩固掌握所学语法知识。语法是语言的组织规律，是关于词形变化和组词成句的规则。熟练掌握和运用语法知识，如时态、语态、语气，从句等
4）.定义法
文中常用解释性词语引出生词含义，如to be，to be called, to call, that is，mean，in other words 等。有时也以同位语，定语从句的形式出现，或用破折号、括号来表示。
5）.对比法。
在 but, however, yet, otherwise, though这些表示转折意义的连词出现的句子中，其前后的次有明显的对比关系。根据已知的内容，通过这种对比关系，就很容易猜出生词的意义了。
6）.生活常识法
7）.因果猜测法。
Because, since, as连接原因状语从句，so, so…that, such…that连接结果状语从句，通过前因后果的对比，依据已知部分，往往能猜出生词的意义。
8）.and, or等词连接的两个词、词组或短语在句中是属于同意范畴的，作用也相同，因此可以推出其中新单词的意义。
9）.例证法。
根据列举的事例可以新单词的意义。例如：I have a toothache. I need to go to the dentist.从toothache不难猜出dentist 为“牙科医生”。
10）.注意连词
连词是阅读中必须注意的一个重要方面。首先，它反映了句与句各层次意思之间的逻辑关系，如时间、因果、条件、让步等等。其次，它显示了文章思路的发展和段落组织的不同方法。
11）.标点符号（如破折号、冒号都表示解释和说明）
12）.利用同义词、反义词进行猜测：
一些常见的标志词语有or, like , similarly等，例如：Mr Smith loves to talk, and his wife is similarly loquacious.史密斯先生很健谈，他的妻子也同样好说。
很显然，similarly是个语境线索，他暗示loquacious意为love to talk。而一些反义词是揭示事物的不同点，形成鲜明的对比，以增强表达效果。常见的反义词语境线索有：yet, but, unlike, however, although, while, not…but…,instead of…,on the other hand, on the contrary, by contrast, rather than等。
例如：a：Written language tends to be static, while spoken language constantly changes.书面语言是稳定的，而口头语言则经常变化。
b：If you agree, write“yes”,if you dissent, write “no”，显然前者表示肯定，后者表示否定；由此推知dissent 是 agree的反义词，即“不赞成”。
13).联系上、下文，结合常识进行推断.
掌握具体事实和重要细节，变章确定了要表达的中心思想后，还必须通过许多细节的信息来进一步解释或表达主题，体现中心思想，掌握这些细节是归纳概括文章中心思想的基础，对于理解全文的作用是不容忽视的，阅读文章时，要求学生养成辩动和记忆具体事实、重要细节的习惯，这些具体事实、重要细节是主题句的扩展、补充说明或例证，是用来支持说明中心思想的重要观点.
14)逻辑推理
逻辑推理是深层理解的主要方法。根据文章提供的信息和自己已有的知识，理解并归纳出作者的立场、观点、感情和写作目的。通过提高逻辑分析能力以及培养语篇宏观语境的推断能力和想象力，从而提高阅读理解能力。逻辑推理，挖掘深层内涵利用平常积累的词语的辨析和感情色彩
7.按意群阅读
按意群阅读是提高阅读速度的关键。将文章划分为多个意群，从语篇的整体着眼，提高学生对整篇文章的概括力。如名词有复数形式，有所有格形式，动词有现在分词、过去时和过去分词。形容词有比较级和最高级形式。一些词有其固定的用法，如介词后面要跟名词或代词作宾语，冠词后面是名词，情态动词后面接动词原形，连词前后词性和句式要保持一致。掌握了这些特点，一方面巩固了基础知识，阅读时就可以以句子为单位，分清意群之间的关系，达到整体理解整体阅读，从而提高阅读速度和准确率。
8.阅读应避免的问题：a.慢读b.指读c.声读d心读
克服心读的有效方法就是有意识地控制阅读时间，让学生将阅读速度加快到超过最快的讲话速度，使学生没有时间去念每个单词的音。
f.回视
一要先做一些较为简单的阅读材料，使他们觉得难度适中，树立读懂的信心。二要使学生不断地自我提醒，克服这一坏习惯。
g.心译
认识到阅读英语时用英语思维模式（英语→英语）理解所阅读内容的重要性，并在平时阅读中自觉去克服方可奏效。
h.过多地依赖工具书
克服这一习惯的方法是让学生学会猜测，掌握猜词的技巧，利用上下文意思、构词法、同义、反义、定义、解释等技巧得到词的意思。
9.细读文章
细读文章，掌握具体事实和重要细节内容。特别注意文中的人名、年龄、时间、地点、日期、年代、数字等。出题人有时故意在不同人的不同事件上做文章，有时故意将时间地点颠倒，把数字搞混等。因此，要有意留心这些细节，可边读边用铅笔作些标记，要逐步养成辨认和记忆重要细节的阅读习惯。
10.热身活动
在考前的一周，对学生进行考前热身活动，帮助他们培养耐力，克服焦虑情绪。
参考资料：对不起,本人通过很多网站上的内容总结而来的,不能一一列举出来

❺ 怎样做好高考英语阅读

不需要太纠结文章意思，知道大概说什么就行了，先看选项，带着问题内再看文章，一般容问题设置的顺序是按照文章先后顺序的，实在看不下去整篇文章的话就看一段落再看问题，我就是这样做的啦，高考阅读就错了一题，祝你好运！

❻ 高考英语阅读理解的解题技巧

先读题在看文，抓住题中的关键词，如人名、地名、时间等，文中重点关注开头及每段第一句话。看完文章还要想想全文的意思，不要纠结于不认识的单词。理解后才可能做全对。平时多看多练才是王道呀

❼ 高考英语快速阅读技巧有哪些

高考一直被认为是国内最重要的考试，作为三大主要科目的英语自然也就不容忽视，高考时候的英语考试比较多阅读，这个时候你会有哪些 方法 技巧来 快速阅读 呢？下面是我给大家整理的高考英语 快速阅读技巧 有哪些_高考英语有什么快速阅读技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

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高 考英 语快 速阅 读技 巧

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高 考英 语阅 读答 题技 巧

高 考英 语阅 读常见题 型

★ 高考英语快速阅读技巧

1. 快速泛读(fast extensive reading)

平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)。

2. 计时阅读 (timed reading)

课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味。阅读时先记下“起读时间”(starting time)，阅读完毕，记下“止读时间”(finishing time)，即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。

3. 略读 (skimming)

略读又称跳读(reading and skipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰 (bird's eye view )地面上的明显标志一样，迅速获取 文章 大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。

阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己工作和学习需要的或自己感兴趣的资料和信息，然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时，如果没有充分时间，而又不需要高度理解时，就可以运用略读技巧。“不需要高度理解”并非指略读时理解水平可以很低，而是说略低于一般阅读速度所取得的理解水平是允许的。

一般阅读的目标是在保持一般阅读速度的条件下，获得尽可能高的理解水平，通常达到70%或80%。略读时，理解水平略低一些是预料之中的事，平均理解率达50%或60%就可以了。

略读有下列四个特点：

(1)以极快的速度阅读大量材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。

(2)可以跳过某个部分或某些部分不读。

(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。

(4)根据文章的难易程度和达到的目的，不断灵活地调整阅读速度。

略读可以运用下列技巧：

(1)要利用印刷细节(typegraphical details)，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对书和文章进行预测略读(preview skimming)。预测略读要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有关的细节及其相互关系。

(2)以一般阅读速度(200～250wpm)，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。

(3)阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。

(4)注意转折词和序列词。转折词如however, moreover, in addition等;序列词firstly, secondly等。

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★ 高考 英语阅读 技巧

1.重视小标题在文中的纲要性作用

在篇幅相对比较短的阅读理解考试当中可以直接用题目中的关键词汇定位，但是面对长篇累牍的快速阅读,考生首先应当留意文章中是否有小标题。如果有，一定要先读小标题，因为小标题的作用如同字典前面的目录，可以帮助考生宏观的把握文章框架，迅速寻找到有效信息的范围。

2.阅读题目以预测文章内容

应该先读题目，后看文章，同时根据题目设想一下文章可能涉及的内容，以及所使用的词汇量的类型与范围，乃至题目涉及到的关键性的词汇。诸如，大写字母，时间，数字等用词，这些词汇都是在阅读文章查询信息过程中重要的提示。

3. 注意标点符号的使用

可以运用标点符号(破折号、小括号、冒号)了解抽象的和不认识的词汇或 句子 的含义。因为这些标点符号的出现就是为了更进一步地解释其前面的信息。但同时，由于快速阅读用词相对比较简单，很容易理解和把握标点前的被解释信息，所以，可以将这些标点符号后面的信息删除，从而更加快速地把握文章主旨，提高阅读速度及效率。

4. 注意逻辑关系的运用

逻辑关系分布在文章的句子内部、句与句之间、以及段落之间，最基本的逻辑关系有以下几种：

(1) 转折关系：however, nevertheless, while, whereas, but, yet, in fact等等。

(2) 因果关系：as a result, therefore, hence, consequently, because, for, e to, hence, 等等。

(3) 并列、递进关系：and, or, then, what’s more, in addition, besides, in other words, moreover等等。

在处理文章的时候，有一条清晰的思路，不是为了完整翻译文章而进行阅读，而是为了获取主旨、获取某些信息而进行阅读，所以，要利用逻辑关系简化阅读。

5. 特殊信息点在快速阅读中的运用

所谓“特殊信息点”是指那些很容易在文章中识别的词汇，诸如，时间，数字，人名，地名，大写字母，斜体，黑体等形式的语言点。这些形式的表达，一方面很容易识别出来;另一方面，这些信息点所表现的一般都是文章的琐碎信息，对于主旨的理解和把握而言，不过是更进一步论证而已。因此，可以忽略这些信息的阅读。如果后面测试的题目中确实涉及到了，再回来细读也无妨，毕竟它们的表现形式非常利于查找和定位判断。

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★ 高考英语阅读答题技巧

1.正确审题是答题基础

审题正确保证所获取的信息正确,为正确答题提供保障;相反,如果审题错误,就会导致获取的信息错误,最后引起答题错误,因此第一步就要正确审题。正确的审题包括两个方面的要求:一是对问题的内容正确理解，二是对问题的要求准确把握。只有这样,把问题弄明白了,才能保证答题的方向正确。

2.查找相关信息是答题的关键

信息是答题的根据、答题的根本。如果找不出信息,也就无法答题。因此查找相关信息是正确答题的关键。然而一篇三百字左右的文章所包含的信息很多,考生不能胡乱找出一二句话作为答题的信息,而必须根据第一步对问题内容的理解,找出与问题内容相关的句子。从而使答案有据可查、有本可依,保证答案内容正确。

3.正确表达是答题的目的

正确表达是答题的归宿、是答题的目的。如果表达不正确,轻则影响得分,重则前功尽弃。因此,在找出了与问题相关的信息后,就必须结合问题的要求,对信息进行加工、整合、处理,保证答案的形式正确,从而使答案正确无误。

高考英语阅读理解答题技巧

考试时间短,任务重,怎样才能使考试作答又快又准呢?考生应该掌握一下答题技巧。

1.先题后文,有的放矢

考生在答题之前,先浏览一下问题,弄清问题的内容和要求。然后带着问题去阅读文章,从而避免了文章中无关信息的干扰,使阅读有意识、有目的地进行。

2.快速阅读,找出信息

阅读文章时,对于与问题无关的信息一扫而过,特别是对与问题无关的生词,当放下的就必须放下,切不可纠缠不清,耽误时间;而对于与问题相关的信息在阅读时就一边用笔将其圈划出来。

待到把 文章阅读 完以后,只要对这些信息进行处理即可。

3.研究信息,正确作答

通过对文章的阅读,找出了与问题相关的信息,那么就要回过头来,根据问题的要求对信息进行加工、处理。

4.对照检查,确保无误

对问题进行作答后,若时间允许的话,应该将问题、相关信息及所作答案进行对照,检查意思是否准确一致、表达方式是否得当、单词拼写是否正确。这样确保答案无误,从而夺得本试题的高分。

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★ 高考英语阅读常见题型

一、例证题

01 例证题的标志。当题干中呈现example, case, illustrate, illustration, exemplify等词语时，同学们就要立刻开启做“例证题”的模式啦!

02 回归文章，找出该例证所在的位置，即给该例子定位。

03 搜索该例证周围的区域，找出该例证支持的观点。例子周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。

04 找出该论点，并与四个选项比较，得出选项中与该论点最一致的答案。

05 例证题错误答案设计的干扰特点经常是：就事论事，即把例子中的某一内容写出来误导你，让你去选。

二、指代题

01 回归原文，找出问题中的指代词。

02 在指代词附近搜索，找最近的名词、名词性 短语 或句子。(先从最近点开始找，找不到再找次近的，一般答案不会离得太远)

03 将找到的词、词组或句子的意思代入替换该指代词，看其意思是否通顺。

04 将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较，找出最佳答案。

三、词汇题

01 第一还是要回归原文，找出该词汇呈现在哪里。

02 通过句子，确定该词汇的词性。

03 从上下文(词汇的前后几句)中找到与所给词汇具有相同词性的词(如一下子找不到就再往上往下找)，代入所给词汇在文章中的位置(将之替换)看语义是否合适。

04 找出选项中与代替词意思相同或相近的选相，这就是答案!

注意：

(1)假设该词汇是简陋词汇，则其字面意思很大可能不是正确答案。

(2)英语阅读理解主要是考验同学们是否能根据上下文作出正确的判定。

(3)词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词汇呈现的附近。注意不能靠单词词义直接往下推。

(4)寻找时要注意同位语、尤其标点(比如分号，分号前后两句话的逻辑关系不是形式上的并列就是语义上的并列，也就是两句话的意思相同，所以可用其中一句话的意思来预计另一句话的意思从而推出所给词汇含义)、定语从句、前后缀，异常要注意寻找时的同性原则。

四、句子理解题

01 回归原文找到原句。

02 对原句进行语法和词义的精确分析(找主干)，应该重点抓原句的字面含义。若该句的字面含义不能确定，则依据上下文进行判定。

03 一般来说，选项中的正确答案与原句意思完全相同，只不过用其他英语词汇换种表达而已。

04 句子理解题的错误选项干扰项特点：推得太远，做题时应掌握住推的度。

五、推测题

01 推测题的标志：learn, infer, imply, inform等

02 看是否可以通过题干回归原文或依据选项回归原文。一般要环绕文中的一两个重点进行推理。推理题无论通过题干能不能定位，我们都要把它固定到文章的一两点上。

03 依据原文的意思进行三错一对的判定。先不要进行推理，若有一个选项跟原文的意思一模一样，则该选项必然是正确答案。推理题不是考验同学们天马行空的 想象力 ，它其实是考验同学们是否读透阅读文章里的某几个点所涉及的问题。

04 推理题的最近答案原则：不推的要比推的好，推的近的要比推的远的好，直接推出的要比间接推的好(原文的某句话变个说法)，把原文读懂才是做对推测题的关键!

六、主旨题

“串线摘帽”，即在自然段少的时候串串线，串线法解不出来时，大帽子、小帽子摘一下。

01 主旨题的标志：mainly about, mainly discuss, the best title等。

02 串线法：抓首段和其余各段的首先句话，把其意思连接成一个整体。要注意 总结 性的提示词和转折词，异常要注意中心句。(主要针对自然段少的文章，针对自然段多的文章，主旨题最好联系中心句，找一个和中心句最贴近的。)

03 很多时候，老师都会跟同学们说，首段往往就是中心主旨所在的地方。然而我还是要提醒各位同学，警觉首段陷阱!

04 主旨题错误选项的干扰特点是：

(1)局部信息，即选项的内容小于文章的内容;

(2)范畴过宽，即选项的内容大于文章的内容。

05 逆向思维 法：在两个选项看上去都十分正确无法筛选时，试着从选项出发，想象一下假设自己以此选项来写文章会有那些内容，然后把它与文章的内容比较，接近的即为正确选项。

七、作者态度题

01 作者态度题的标志：attitude

02 应精确理解四个选项的含义，不要掺杂自己的观点。

03 可以寻找文中一些具有感情色彩的词。例如：fortunately, excessively等。

04 举例的方式。(是从正面举例，还是反面举例)

05 抓论述的主线。把首先段读透，把其他各段的段首段尾句拉出来，看整个文章的结构。

06 做作者态度题时同学们应该异常注意，要清楚是谁对谁的态度。

八、判定题

01 看能否通过四个选项具体化到原文中一点或者根据自然段原则定位。

02 每个选项都应回归原文，不能凭主观印象进行判定。

03 要重点抓是“三错一对”还是“三对一错”的关系。(做题时要看清题目的请求，筛选“正确项”，还是“错误项”。)

九、细节题

细节题不用多说了，最重要的就是回归原文，在文章中找出题干所在位置，得出答案。

十、重点注意事项

1. 正确答案的特点

(1)正确答案经常与中心思想有关。

(2)正确答案的位置，最常见的三个位置是：段首段尾处、转折处、因果处。

(3)正确答案经常运用的原则是：同义替换、正话反说、反话正说。

(4)正确答案经常具有概括性、深刻性。

(5)从语气角度来看，正确答案中经常含有不肯定的语气词和委婉表达的用词。例如：can, may, might, possible, not necessarily等。

2. 错误答案的特点

首先大层次：

(1)无中生有(未提及的概念);

(2)正反混淆(选项的意思跟原文的意思正好相反);

(3)所答非所问(虽然选项的说法没有问题，符合原文，但和题干搭不上边)。

第二大层次：

(1)过分绝对;

(2)扩大范畴(注意隐藏型的扩大范畴mostly);

(3)因果倒置;

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❽ 高考英语阅读应该怎么做有哪些技巧

先看题目，再阅读。阅读时把关键句和词画出来，做题时注意同义转换。平时要多读，提高阅读速度和理解能力。

❾ 高考英语阅读理解怎么做阅读理解答题全攻略

影响阅读理解能力提高的主要问题

(一)阅读理解词汇量非常大，这成为理解文意的最大障碍。阅读理解综合考察考生的多项基本素质，其中很重要的一项就是对词汇量的掌握。要提高阅读理解能力，丰富词汇就显得至关重要。词汇量的缺乏不能让读者快速的进入阅读状态，导致文章读起来晦涩难懂，甚至会产生误解和曲解。

(二)对英语国家的文化背景知识储备不足。如果对英语国家的文化背景缺乏起码的了解，有时即使面对一些简单的单词组成的一句简单的话，也不能真正理解它的意思。

(三)没有良好的阅读习惯，阅读时注意力不集中，阅读效率低。不少对阅读理解有恐惧心理，做到这一部分时就显得信心不足，这与他们不好的阅读习惯也有很大关系。有的注意力不集中，短时记忆力差，读到后面前面的就忘了;有的则喜欢钻牛角尖，碰到一段不理解，就停留在那里，致使阅读效率很低;还有的习惯用手或者笔按着材料一点点的读，这也是一种很不好的阅读习惯。

影响阅读理解能力提高的问题有很多，在此不再一一赘述，接下来我将探讨提高阅读理解能力的科学方法。

提高阅读理解能力的'方法和途径

(一)丰富词汇，为提高阅读理解能力打下坚实的基础。词汇是阅读理解的“拦路虎”，想要掌握足够的词汇，必须有合理的途径。在多年的教学过程中，我总结出三种行之有效的方法：

1、抓好课堂教学质量，教会融会贯通。在课堂词汇教学中，对强调“词不离句”，不要单纯的死记硬背单词的意思，而是把它置于特定语境中，结合句意来把握词意。同时严格要求词汇学习，精确掌握词的读音、拼写和用法。

2、教学习构词法，掌握构词的一些基本规则。比如，加前缀表反义的有：dis—，un—，in—等;加后缀转化为形容词的有：—able，—sive，—tive，—less，—ful等;名词可加—ly或—y转化为形容词等等。通过构词规则，扩大词汇量的积累，力图达到举一反三的学习效果。

3、掌握科学的记单词的方法，必须做到反复记忆、机械记忆和理解记忆相结合。教师要督促学习，对书后附录的词汇表，进行定时定量的全面检测。

(二)扩大阅读量，丰富的文化背景知识。高考阅读题型越来越趋于多样化，形式也不拘一格。选材范围包括科学、社会、文化、政治和经济等各个方面，体裁也包括记叙文、议论文、说明文等。这就要求我们在平时的教学过程中，必须注重指导多阅读，形成良好的阅读思维。

(三)掌握阅读时的基本技巧。正确的方法能起到事半功倍的效果，所以绝不可小觑提高阅读理解能力的技巧

1、带着问题阅读文章。阅读材料问题的设置往往都非常巧妙，它集中反映了文章的基本信息，先把问题看一遍，带着问题阅读全文，能有针对性的切入，找到突破点。

2、找准主题句，把握文章脉络。主题句对全文起到提示、启迪、概括和归纳的作用，一些主旨大意题、归纳概括题等，往往可以直接从主题句中找到答案。

3、挑出文章的关键词。关键词能反应文中的主要事实和特定细节，大部分是名词、动词或其他重要的修饰词，在阅读时可以把他们标注出来。此外，还要特别注意and、or等表示并列关系的词和but、however、ontheotherhand、though等表示转折关系的词，以及so、therefore、sothat等表示因果关系的词。

4、推测生词的意思。在阅读文章时，难免会碰到不认识的词，这个时候千万不要慌张，根据上下文的意思及整篇文章的主旨，来合理推测生词的词义。

5、培养良好的阅读习惯。理解一篇文章，必须学会速读和精读相结合。如果不管不顾，只是一味的对文章进行精雕细琢，首先时间上不允许，其次也未必就能取得好的理解效果。速读是为了把握文章大意，精读是为了找寻关键细节，二者有机结合，才能达到比较理想的效果。

结 语

总之，提高阅读理解能力是一件循序渐进的事，绝不是一朝一夕就能实现的。但是，只要在平时多积累，掌握科学合理的学习方法，并持之以恒的坚持下去，的阅读理解能力便可以在潜移默化之中实现质变，最终得到大幅度的提高。

❿ 高考英语阅读的发展趋势是什么

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