英语阅读课程文献综述
1. 文献综述英文
文献综述英文是literature review。
文献综述是对某一领域，某一专业或某一方面的课题、问题或研究专题搜集大量相关资料，然后通过阅读、分析、归纳、整理当前课题、问题或研究专题的最新进展、学术见解或建议，对其做出综合性介绍和阐述的一种学术论文。
好的文献综述，不但可以为下一步的学位论文写作奠定一个坚实的理论基础和提供某种延伸的契机，而且能表明写本综述的作者对既有研究文献的归纳分析和梳理整合的综合能力，从而有助于提高对学则戚桥位论文仔如水平的总体评价。
2. 关于'如何提高英语阅读能力'的文献综述
1, 广泛收集有关“如何提高英语阅读能力“的文章和书籍
2.仔细阅读
3。归纳总结、对比分析，
4.结束语
3. 英语毕业论文大纲文献综述怎么写
我上周还在为论文的事急急急的，同事介绍我找VIP英语论文网的老师帮忙。他们安排了个老师跟我沟通了一下，我觉得挺专业的，后来就指定那个老师帮我写了，论文的大致框架还有思路都给我讲了，我觉得挺好的，最近我也是每天跟老师联系的，觉得还是挺放心的，呵呵，感觉还是比较省事的。
参考下这篇文章，或许对你有帮助
语言研究者和语言教师发现在众多影响外语学习的因素中,语言学习策略是一个不可忽视的因素。自20世纪70年代以来国内外学者对学习策略进行了大量研究。英语阅读能力的培养是高中英语教学的重要任务之一,而阅读策略的培养是高中英语阅读教学的一个重点,也是《普通高中英语课程标准(2003年实验稿)》所列举的一项课程目标。然而,国内学者对学习策略的研究大多是以大学生为研究对象的,针对高中生的研究并不多见;以中学生为对象的英语阅读策略研究甚少,实验研究则更少。本论文旨在通过对高中学生进行定量和定性研究,根据高中学生在英语阅读中使用相关学习策略的情况,证实有选择地灵活使用阅读策略有助于提高阅读效率和阅读水平,阅读策略训练有助于提升学生的策略意识和自主学习的能力。本研究以高中生为研究对象,旨在调查他们英语阅读用特点,高、低分数组学生在阅读策略使用上的差异以及学习策略与英语成绩的相关关系,以期发现高中生英语阅读策略的使用对英语成绩可能产生的积极作用;主要通过问卷调查并辅以访谈收集数据,运用定量和定性分析相结合的方法处理数据;利用社会科学统计软件包(SPSS)11.5对调查和实验所得的数据进行了定量分析。本研究基于《普通高中英语课程标准(2003年实验稿)》、Oxford(1990)和Andersen(1999)等人关于英语(阅读)策略的问卷,编者编写了由认知策略和元认知策略两大类、共12小类、66个问题组成的《高中学生英语阅读策略使用情况问卷》(ERSISMiSS),对127名(实验班64名,对照班63名)高三学生英语阅读策略的使用进行了实验研究,试图回答以下几个研究问题:1、高三学生英语阅读策略的使用频率与阅读成绩之间的关系如何?2、善学者和不善学习者在策略使用上有什么差别?3、英语阅读策略训练会不会对英语阅读策略的使用频率和阅读成绩产生影响?本论文的主要研究结论为:1、高三学生英语阅读策略的使用频率与前测的阅读成绩之间没有显著性相关关系。而他们的英语阅读策略使用频率与后测的阅读成绩之间则有显著性相关关系。2、不同英语阅读水平的学生之间在英语阅读策略的使用方面总体上没有显著性差异。两组学生最常用的十个具体的策略均是认知策略,而最不常用的十个具体策略中,优秀生有六项,一般学生有八项是元认知策略。3、英语阅读策略训练对英语阅读策略的使用频率和阅读成绩均有较大的影响,但短期的训练对学生认知策略的使用频率影响大一些:实验组与对照组之间阅读策略与后测阅读成绩的相关性有显著差异,但这种差异是由认知策略的使用造成的,在元认知策略的使用上,两组之间没有显著差异。4、高分组学生比低分组学生能更好地运用阅读策略。高分组学生不仅比低分组学生更频繁地使用阅读策略,而且两者在记忆策略、认知策略、元认知策略和社会策略的使用上存在显著差异。5、除补偿策略以外,其它五类策略与英语成绩显著相关。英语阅读策略在整体上对英语成绩具有中度的预测力。记忆策略和元认知策略对英语成绩具有显著的正向预测力。6、英语阅读策略对英语阅读成绩有重要影响,元认知阅读策略是影响学习成绩的首要因素。阅读策略训练有助于提高阅读效率和学生的策略使用意识。最后,本论文结论:在英语学习中,学生要加强阅读策略使用的意识,提高自己的英语阅读效率和阅读水平;在日常英语教学中,尤其是在泛读课上,教师应加强对学生进行阅读策略优化训练,以提高学生自主阅读的能力。全文共分五章。第一章简要介绍了本研究的背景。第二章对国内外英语阅读策略相关文献进行综述。第三章讨论了研究的设计,包括研究环境、研究问题、取样、研究步骤、研究工具、数据搜集与分析、英语阅读策略培训方法等。第四章为对数据的分析与讨论。第五章对研究作简要总结,指出研究发现、局限性及本研究对中学英语阅读教学的启示并对以后的研究提出建议。
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4. 英文文献综述的文内注怎么标
上周我还在一些论文匆匆，和他的同事给我介绍了贵宾找英语老师帮纸幅。他们安排了一个老师跟我一点时间来沟通，我觉得很专业，后来就以指定的老师帮我写，以及总体框架文件给我说说这个想法，我觉得非常好，我最近每天还联系老师，我觉得挺踏实，呵呵，感觉还是比较方便的。
请参考下面的文章，也许是为了帮助你
语文教师和语文研究人员发现，许多因素会影响外国语言的学习，语言学习策略不容忽视因素。自70年代以来，学者们做了大量的学习策略的研究。培养英语阅读能力是高中英语教学的重要任务之一，并发展阅读策略是一个关键的高中英语阅读教学中，也有课程目标，“高中英语课程标准（2003年试行版）”列举。然而，国内学者大多基于学习的大学生，高中生和稀有研究的学习策略;中学生英语阅读策略的研究非常少的实验研究较少。本文通过定量和定性研究的目的是高中同学，在高中学生的情况下使用相关的英语阅读学习策略，证明有选择性地利用阅读策略，以帮助提高阅读效率和阅读水平，阅读策略训练帮助以提高学生的自我意识和能力的策略学习。在这项研究中，高中学生为研究对象，旨在探讨英语阅读与功能，高，低分学生在使用阅读策略差异的数组，学习策略和相关性高中生英语成绩发现，使用英语阅读策略英语成绩可能有积极的作用;主要通过问卷调查由访谈为辅，以收集数据，使用过程中的定量和定性分析方法中的数据;利用社会科学统计软件包（SPSS）11.5调查和实验数据进行定量分析。在这项研究中，基于“普通高中英语课程标准（2003年试行版）”，牛津大学（1990）和安德森（1999）等人对英语（阅读）策略问卷，写的认知策略编辑器和两大类，共12大类，包括66题，“高中学生在问卷使用英语阅读策略”（ERSISMiSS），元认知策略为127（64实验班和对照班63）高中学生英语阅读策略使用的是实验研究试图回答以下几个问题：如何使用两个，好学者和不善学者之间的频率和阅读成绩之间的关系1，高中学生英语阅读策略在策略使用3的区别是什么，英语阅读？将使用的策略训练频率的阅读策略和阅读成绩已经在本文的英文主要结论的影响是：？ 1，有使用频率预试阅读成绩的高中学生英语阅读策略之间没有显著相关性。再有就是使用英语阅读策略，阅读和后期考试成绩的频率之间有显著的相关性。 2，不同层次的学生在英语阅读英语阅读策略方面的整体之间没有显著差异。两组学生最常用的十名特定策略认知策略，最常用的十名特定策略，有六个优秀的学生，有八个学生一般元认知策略。 3，在使用的阅读策略和阅读成绩的频率英语阅读策略训练有较大的影响，但短期培训使用的认知策略对学生影响的频率其中的一些：和实验组和对照之间的阅读策略后，组阅读测试成绩相关性显著不同，但在使用元认知策略，有两组差异主要是由于使用的认知策略之间没有显著差异。 4，高分组学生比低分组学生能更好地利用阅读策略。分组学生不仅使用比低分组学生的阅读策略，更频繁地高，而无论是在记忆策略，认知策略，显著差异存在使用元认知策略和社会政策。 5，除补偿策略，其他五个策略和英语成绩均显著相关。在英语成绩的总体预测能力英语阅读策略有中度。记忆策略和英语成绩的元认知策略有显著正面的预测能力。 6，英语阅读策略在英语的阅读成绩产生重要影响，元认知阅读策略是影响学习成绩的主要因素。阅读策略训练，帮助学生提高他们的阅读效率和策略使用意识。最后，本文得出结论：在英语学习中，学生运用阅读策略，以提高认识和提高英语阅读效率和阅读水平;在日常英语教学中，特别是在广泛的阅读课，教师应加强对学生的阅读策略，优化训练，提高学生的自主阅读能力。本文共分为五章。第一章介绍了本研究的背景。相关的国内和国际文献综述英语阅读策略的第二章。第三章论述了研究的设计，包括研究环境，研究问题，取样，研究步骤，研究工具，数据收集和分析，英语阅读策略训练的方法。第四章是分析和数据的讨论。第五章研究的简要总结，指出，研究发现，和未来的研究和本研究对教学高中英语阅读建议的限制。
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5. 有关主题阅读的文献综述
1.钮玉梦以ACS理论模型为基础，以新课改下的牛津高中教材为例，通过主题是阅读策略来指导教师阅读版块的教学，目的是在今后的教学中培养启数学生的阅读兴趣，提高学生的阅读技能，丰富知识和情感上的体验。
2.基于概念图所构建的交互式英语主题阅读教学模式及学习共同体合作学习协作学习，自主学习优势于一体，拓展了英语专业阅读教学课堂内外的有效交互，使学习者在阅读交互过程中培养了深刻理解阅读材料，有效获得信息加工的能力，其目的在于培养学习者掌握基于现代技术环境下的阅读策略并提升高级思维能力。图式理论认为，人们对新事物的理解和认识在一定程度上依赖于大脑中已经形成的图式，对于阅读认知过程的解释强调了认知，没有单一的结果，也就是从结果上强调了读者对于影片的创造性理解的意义。学生的创造性悄埋首是提高阅读理解深度和广度的条件，这从理论上要求英语专业阅读教学应注重培养学生的创造能力。概念图是康奈尔大学的诺尔博士，根据奥苏伯尔的有意义学习理论提出的一种教学技术，是图表中最常见的常见的一种方式概念图，在新的概念和学生已有的认知结构之间建立连接，能帮助学习者更有效的获取组织和记忆知识概念图，也是一种交流协作工具，有助于生生和师生间的交流协作，概念图支持下的教学，充分运用了现代教学理念，能促进高校有意义的学习，是自主学习和培养创新能力，协作能力的有效策略之一。
3.张湘概念图支持下的交互式英语主题阅读教学模式初探。张湘基于概念图的可视化交互在英语阅读教学中的应用研究。张相提出主题为基础写作学习的教学原则，要求教师在英语教学中要把学生作为主题，要强化交互式学习和强调师生间的互动协同，这个他在英语专业本科生教学实践中构建了概念图支持下的交互式英语主题阅读教学模液笑式的教学模式，主要在教师的英语阅读教学设计和引导下，通过注入概念图软件PPT因特网并没有QQ群等信息技术手段结合教师和学生的互动形成主题结构概念图和主题拓展概念图，进而发展学生的听说读写能力和思辨能力。
6. 写英文文献综述有哪些值得注意的地方
先读综述，可以更好地认识课题，知道已经做出什么，还有什么问题没有解决，自己要做什么。对于国内文献一般批评的声音很多。但它是你迅速了解你的研究领域的入口，在此之后，你再看外文文献会比一开始直接看外文文献理解的快得多。而国外的综述多为本学科的资深人士撰写，涉及范围广，可以让人事半功倍。通过中文综述，你可以首先了解这行的基本名词，基本参量和常用的制备、表征方法。我觉得这点很重要，因为如果直接英文上手的话，一些基本名词如果简单的想当然的翻译，往往会将你引入误区或造成歧义。同时中文综述里要包含了大量的英文参考文献，这就为后续的查找文献打下一个基础。
7. 怎样写好英语专业的文献综述
英语文献常用词及其缩写
英文全称 缩写 中文
Abstracts Abstr. 文摘
Abbreviation 缩语和略语
Acta 学报
Advances 进展
Annals Anna. 纪事
Annual Annu. 年鉴，年度
Semi-Annual 半年度
Annual Review 年评
Appendix Appx 附录
Archives 文献集
Association Assn 协会
Author 作者
Bibliography 书目，题录
Biological Abstract BA 生物学文摘
Bulletin 通报，公告
Chemical Abstract CA 化学文摘
Citation Cit 引文，题录
Classification 分类，分类表
College Coll. 学会，学院
Compact Disc-Read Only Memory CD-ROM 只读光盘
Company Co. 公司
Content 目次
Co-term 配合词，共同词
Cross-references 相互参见
Digest 辑要，文摘
Directory 名录，指南
Dissertations Diss. 学位论文
Edition Ed. 版次
Editor Ed. 编者、编辑
Excerpta Medica EM 荷兰《医学文摘》
Encyclopedia 网络全书
The Engineering Index Ei 工程索引
Et al 等等
European Patent Convertion EPC 欧洲专利协定
Federation 联合会
Gazette 报，公报
Guide 指南
Handbook 手册
Heading 标题词
Illustration Illus. 插图
Index 索引
Cumulative Index 累积索引
Index Medicus IM 医学索引
Institute Inst. 学会、研究所
International Patent Classification IPC 国际专利分类法
International Standard Book Number ISBN 国际标准书号
International Standard Series Number ISSN 国际标准刊号
Journal J. 杂志、刊
Issue 期(次)
Keyword 关键词
Letter Let. 通讯、读者来信
List 目录、一览表
Manual 手册
Medical Literature Analysis and MADLARS 医学文献分析与检索系统
Retrieval System
Medical Subject Headings MeSH 医学主题词表
Note 札记
Papers 论文
Patent Cooperation Treaty PCT 国际专利合作条约
Precision Ratio 查准率
Press 出版社
Procceedings Proc. 会报、会议录
Progress 进展
Publication Publ. 出版物
Recall Ratio 查全率
Record 记录、记事
Report 报告、报导
Review 评论、综述
Sciences Abstracts SA 科学文摘
Section Sec. 部分、辑、分册
See also 参见
Selective Dissemination of Information SDI 定题服务
Seminars 专家讨论会文集
Series Ser. 丛书、辑
Society 学会
Source 来源、出处
Subheadings 副主题词
Stop term 禁用词
Subject 主题
Summary 提要
Supplement Suppl. 附刊、增刊
Survey 概览
Symposium Symp. 专题学术讨论会
Thesaurus 叙词表、词库
Title 篇名、刊名、题目
Topics 论题、主题
Transactions 汇报、汇刊
Volume Vol. 卷
World Intellectual Property Organization WIPO 世界知识产权
World Patent Index WPI 世界专利索引
Yearbook 年鉴
基础英语》参考文献
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1. 大学英语外报外刊阅读教程，主编端木义万,2003；
2. Reading course for college English Science and Technology， 主编王勇，2000；
3. Reading course for college English Literature，主编王勇，2001；
4. 大学英语新编泛读教材（二至六级统考必备），侯梅雪主编，1994；
5. 大学英语阅读分类技能教程， 庄恩平主编，1994；
6. College English reading comprehension， 王镁主编，李年祥等编， 1990；
7. 大学综合英语系列教程•基础阅读：（21世纪高等院校教材），王健主编，2003；
8. Active English Enrichment reading 总主编顾曰国, 黄国文，2000；
9. Active English Enrichment reading (英) Neville Grant, 顾曰国主编，2000；
10. Modern American Society and Culture 吴玉伦编著，1998；
11. 当代英国概况（修订本） 肖惠云主编，2003；
12. 当代国际商务英语阅读 电子资源 于晓言编著 著 汪会武 编1999；
13. The active reader Reading for meaning. Sandra Allen [等] 改编王慧莉, 高桂珍，2001；
14. 管理专业英语阅读教材, 冯允成等编，1993；
15. Advertising and the Promotion Instry Maggie-Jo,St John编写 刘宁译注，1998；
16. 计算机专业英语 电子资源 俞光昀，2001；
17. In Print Reading Business English (英) Rod Revell, Simon Sweeney著 陈荣译注，2000；
18. 金版大学英语四级考试综合阅读成功教程（社会篇），毛荣贵编著，2001；
19. A comprehensive reading course in international trade and economics 龚龙生主编，1998；
20. 科技英语阅读教程，秦荻辉选注，1996；
21. Thirty-nine steps，Buchan,J.原著，中国人民大学英语教研室注释，1984；
22. 《国际金融英语》，主编冯肇伯，1999；
23. 《金融手册》，刘金章主编，2001；
24. 《金融业务英语》，刘伟等主编，1998；
25. http://www.time.com/time/world/article/0,8599,356000,00.html
26. http://www.people.com.cn/GB/guoji/22/86/20020513/727232.html
27. http://www.time.com/time/world/article/0,8599,356496,00.html
28. http://www.hotlong.com/newsv2/2002-09-04/5/338651.html
29. www.time.com/time/world/article/0,8599,405301,00.html
30. http://61.131.47.210/gb/content/2002-04/04/content_450924.htm
31. http://lcweb2.loc.gov/const/abt_const.html
32. http://www.gongfa.com/meixianlianbangzhuyipanhf.htm
33. http://www.usinfo.state.gov/regional/ea/mgck/archive01/
34. http://www.people.com.cn/item/wrsj/ld/1109.html
35. http://profs.lp.findlaw.com/immigration_abc
www.chinawolf.com
以下是些英语论文,你可以参考下:)~~
英语毕业论文
http://222.200.99.123:5353/03-yilx/
英语论文类文章1001篇,里面有很多的:)~
http://www.51papers.com/lw/list3-8.htm
英文的毕业论文
http://www.happycampus.com.cn/pages/2004/04/19/D132307.html
或:)
http://www.63263.com/ecation/reference/papers/
英语毕业论文[1829]
毕业论文的引文[208]
毕业论文选题和观点方面的…[139]
毕业论文的评价[83]
http://www.chinaetr.com/Article_Show.asp?ArticleID=1398
朋友，去这里找找，希望能帮到你！！祝你好运
http://www.readren.com/Index.html
英语文献常用词及其缩写
http://luntan.kakabook.net/search/infomation/2005/11/1102233522.shtml
基础英语课程参考文献http://202.114.151.187/yzkc/jcyyckwx.asp
8. 英语文献综述怎么写
英语文献综述怎么写的方法如下：
1、年代顺序
在研究领域内，从最早的信息开始，按照发表的时间顺序讨论文献，对其历史演变、目前状况、未来趋势做纵向描述，可以清楚地了解专题的来龙去脉谨扰，适合动态性综述。
2、当你在写文献综述时，是在对过往阅读过的文献进行整体性回顾，你的目标是通过它对课题学术知识做一个概括和评价，让你更清楚自己在干什么：祥李旦决定或完善有价值的研究建议及具体的研究问题；确保不会复制现有研究，解释它是如何在现有的研究和知识体系上带来新的补充与挑战的；确定课题所带来的独特贡献。
9. 英语论文中文献综述就是introction吗
文献综述是科研人员在读完某一主题的文献后，经过理解、整理、融会贯通、综李哗合分析而写成的文章。研究生、博士生在开题的时候，一般导师都会要求写这样的一篇文献综述。写得再深入、高瞻远瞩一点，就有机会成为一篇不错敏扰此的review文章。
文献综述通常有这么几个作用：
一个是总结相关领域的研究背景和发展脉络，以及现有的研究水平和新动态、新技术等。有些同学写着写着就给写成了写学科发展史。回顾历史固然重要，但是更重要的是搜集最新资料，获取最新内容。对于历史，有重点地写几个有重要影响的事件就够了，每个用几句话概括即可。在做文献调研的时候桥迅，应用领域最好以5年内的新文献为主，而基础学科可以专注最近十年的文章。
其次是分析目前存在问题及可能的原因， 提出进一步的研究课题和发展方向。这部分是最体现作者水平的部分。马后炮谁都会，对于历史，想总结地多漂亮都有可能。但是要预测一个领域的发展前景，或者对某个问题提出自己独特的见解，没有足够的专业知识和分析能力是没法胜任的。
文献综述的撰写有三个阶段：
前期工作包括了检索和阅读文献。一篇综述的质量很大程度上取决于作者对本题相关的最新文献的掌握程度，因此查新是关键。文献搜集好之后进行分类，然后精读文献，提炼观点。有一点需要注意的是引用文献要忠实文献内容，不要间接转引文献。
在写作过程中，首先是确定提纲，搞清楚要写什么，哪些是重点，哪些是难点。然后根据文献综述的具体格式把已准备好的各部分内容填进去。写作过程中要时时提醒自己，文献综述不是简单地罗列文献，而是需要自己去分析和概括。
后期工作包括了检查和润色。主要是理清逻辑顺序，看是否有用词不当，或词不达意的地方。另外标点符号、拼写这些小问题也不可忽略。
10. 英文文献综述标准范文
下面是我为大家整理的一些关于“英文文献综述标准 范文 ”的资料，供大家参阅。
英文文献综述范文
How to Write a Literature Review ?
I. The definition of Literature Review
文献综述(Literautre Review)是科研 论文 中重要的文体之一。它以作者对各种文献资料的整理、归纳、分析和比较为基础，就某个专题的 历史 背景、前人的工作、研究现状、争论的焦点及发展前景等方面进行综合、总结和评论。通过阅读文献综述，科研工作者可花费较少的时间获得较多的关于某一专题系统而具体的信息，了解其研究现状、存在的问题和未来的发展方向。
II. The purposes of literature review And Its Components
A. The Purposes
On the one hand, it helps you broaden the view and perspective of the topic for your graation thesis.
On the other hand, it helps you narrow down the topic and arrive at a focused
research question.
B. Its Components
There are six parts in a complete Literature Review.
标题与作者(title and author)
摘要与关键词(abstract and key words)
引言(introction)
述评(review)
结论(conclusion)
参考文献(references)
III. Classification of Source Materials
How can we locate the materials relevant to our topics better and faster? Basically, all these source materials may be classified into four majors of sources.
A: Background sources:
Basic information which can usually be found in dictionaries and
encyclopedia complied by major scholars or founders of the field. Three very good and commonly recommenced encyclopedias are encyclopedias ABC, namely, Encyclopedia Americana, Encyclopedia Britannica, and Collier’s Encyclopedia. There are also reference works more specialized, such as The Encyclopedia of Language and Linguistics for linguistics and TEFL studies. Moreover, you may also find Encyclopedia on the web.
B: Primary sources
Those providing direct evidence, such as works of scholars of the field,
biographies or autobiographies, memoirs, speeches, lectures, diaries, collection of letters, interviews, case studies, approaches, etc. Primary sources come in various shapes and sizes, and often you have to do a little bit of research about the source to make sure you have correctly identified it. When a first search yields too few results, try searching by broader topic; when a search yields too
many results, refine your search by narrowing down your search.
C: Secondary sources
Those providing indirect evidence, such as research articles or papers, book
reviews, assays, journal articles by experts in a given field, studies on authors or
writers and their works, etc. Secondary sources will inform most of your writing
in college. You will often be asked to research your topic using primary sources,
but secondary sources will tell you which primary sources you should use and
will help you interpret those primary sources. To use theme well, however, you
need to think critically them. There are two parts of a source that you need to
analyze: the text itself and the argument within the text.
D: Web sources
The sources or information from websites. Web serves as an excellent
resource for your materials. However, you need to select and evaluate Web
sources with special care for very often Web sources lack quality control. You
may start with search engines, such as Google, Yahoo, Ask, Excite, etc. It’s a
good idea to try more than one search engine, since each locates sources in its
own way. When using websites for information, be sure to take care for the
authorship and sponsorship. If they are both unclear, be critical when you use
information. The currency of website information should also be taken into
account. Don’t use too out information dated for your purpose.
IV. Major strategies of Selecting Materials for literature review
A. Choosing primary sources rather than secondary sources
If you have two sources, one of them summarizing or explaining a work and
the other the work itself, choose the work itself. Never attempt to write a paper
on a topic without reading the original source.
B. Choosing sources that give a variety of viewpoints on your thesis
Remember that good argument essays take into account counter arguments.
Do not reject a source because it makes an argument against you thesis.
C. Choosing sources that cover the topic in depth
Probably most books on Communicative Language Teaching mention William
Littlewood, but if this your topic, you will find that few sources cover the topic
in depth. Choose those.
D. Choosing sources written by acknowledged experts
If you have a choice between an article written by a freelance journalist on
Task-based Teaching and one written by a recognized expert like David Nunan,
Choose the article by the expert.
E. Choosing the most current sources
If your topic involves a current issue or social problem or development in a
scientific field, it is essential to find the latest possible information. If all the
books on these topics are rather old, you probably need to look for information in
periodicals.
V. Writing a literature Review
A. When you review related literature, the major review focuses should be:
1. The prevailing and current theories which underlie the research problem.
2. The main controversies about the issue, and about the problem.
3. The major findings in the area, by whom and when.
4. The studies which can be considered the better ones, and why.
5. Description of the types of research studies which can provide the basis for the current theories and controversies.
6. Criticism of the work in the area.
B. When you write literature review, the two principles to follow are:
1. Review the sources that are most relevant to your to your thesis.
2. Describe or write your review as clear and objective as you can.
C. Some tips for writing the review:
1. Define key terms or concepts clearly and relevant to your topic.
2. Discuss the least-related references to your question first and the most
related references last.
3. Conclude your review with a brief summary.
4. Start writing your review early.
VI. 文献综述主要部分的细节性提示和 注意事项
主要部分细节提示：
引言(Introction)
引言是文献综述正文的开始部分，主要包括两个内容：一是提出问题;二是介绍综述的范围
和内容。提出问题时，作者要给出定义性解释、交代研究背景、简单介绍不同文献的看法和
分歧所在并介绍该文献的写作目的;介绍该综述的范围和主要内容时，作者应使用简明扼要
的语句加以概括。
引言的内容和结构具有以下特点：
(1)综述的引言通常包括定义性解释、研究背景、现存问题或分歧、综述的目的、内容和
范围;
(2)使用一般现在时介绍背景知识，使用现在完成时叙述他人成果，使用一般将来时或一
般现在时简介本文内容;
(3) 句子 结构力求简洁明了，多用简单句，并列成份较为常见;
(4)以第三人称主语为主，间或使用第一人称复数充当主语。
述评(Review)
述评是文献综述的核心所在，是对引言的展开和深入。根据引言所提出的问题和限定的范围，
作者要对大量有关文献进行系统的整理、归纳、对比和分析，在此基础上列出与主题有关的
所有重要学术观点，然后分别加以论述，以便读者获得全面的了解。回顾前人研究，以时间
为序，由远及近。以有叙有议的方式体现述评的功能，叙前人研究，议其结果、探其原因、
究其不足。
分析评论，特别是表达作者自己的观点时，要客观、谨慎，因此多使用模糊性语言和表推测
的语言形式。
综述的结论(Conclusion)
结论不仅是作者对全文的总结，也是作者发表个人 意见 的部分，一般有标题Conclusion 或
Summary，较短的综述如果没有小标题，则往往有As mentioned above，To sum up，To
conclude，Inshort，In all 等 短语 引出结论。结论的内容包括：对述评的归纳、对各种问
题的评论性意见、对未来研究的建议或展望。
二.注意事项
⒈搜集文献应尽量全面。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一 点资料就动手撰写是不可能写出好的文献综述，甚至写出的文章根本不成为综述。
⒉注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有的 文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和 科学性较好的文献。
⒊引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清 作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。
⒋参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而 且应是文中引用过的，能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。
5.文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。因此，文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。
6.文献综述要文字简洁，尽量避免大量引用原文，要用自己的语言把作者的观点说清楚，从原始文献中得出一般性结论。
7. 文献综述不是资料库，要紧紧围绕课题研究的“问题”，确保所述的已有研究成果与本课题研究直接相关，其内容是围绕课题紧密组织在一起，既能系统全面地反映研究对象的历史、现状和趋势，又能反映研究内容的各个方面。
8. 文献综述的综述要全面、准确、客观，用于评论的观点、论据最好来自一次文献，尽量避免使用别人对原始文献的解释或综述。
VII. A Sample of Literature Review
A Study of Chinese Vogue Expressions and Translations
Although we can see the obtained achievements in researching on Chinese vogue expressions, papers on the translation of contemporary Chinese vogue expressions are scarce and rare, not to mention the discussion of translation methods and untranslatability of Chinese vogue expressions, which is a great regret in the field of vogue expressions. Few representative papers on Chinese vogue expressions translation are listed as follows: A Study of Shooting Star Language Translation(Wang Jian, Zhou Yongping, 2005:92～94); Cultural Reflection on Vogue Word s Translation (Su Yu, Wang Ting, 2011:50 ～ 51); The optimization of “Zero Translation” in Translating Vogue Words (Shi Rui, 2010:102～105).
Hence, the numbers of researches on contemporary Chinese vogue expressions translation are expected to be increased and the comprehensive and detailed researches on this field are also expected to appear. Since 1990s, scholars have already paid attention to Chinese vogue expressions, but the research at that time is still in the stage of tentative exploration. Some representative papers are: City Buzzwords and Social-Cultural Analysis (Sun Manjun,1996:101～107) discusses the development and changes of buzzwords in the current society facing transformation as well as the relation between buzzwords and background of social culture and psychological changes of urban people; Metaphorically Semantic Generalization of Vogue Expressions (Liu Dawei,1997:35 ～ 38) talks about the semantic generalization of metaphors of vogue expressions; Study on Creativity and Homoplasy of Language from Vogue Expressions (Xia Lihong, 1999:16～18) treats the development process of vogue expressions from the characteristics of creativity
and homoplasy, believing that vogue expressions are originally the “creativity” used in a certain range, and finally surpass the original range of use because of the interaction among people and the homoplasy of aesthetic interests. Due to the characteristics of timeliness, periodicity and randomness, some vogue expressions can not be included in common dictionaries, therefore, language scholars carried out the work of compiling vogue expressions dictionaries, such as Dictionary of Contemporary Chinese Vogue Expressions (Xiong Zhongwu, 1992), andBeijing Modern Buzzwords (Zhou Yimin, 1992).
After entering 21st century, increasingly great number of Chinese vogue expressions emerges and penetrates into different aspects of social life; accordingly, related researches on Chinese vogue expressions become comparatively richer. Researching on Chinese vogue expressions has already become the hot topic of linguistic and cultural circles. The Linguistic will contribute to the filed of Chinese vogue expressions and make references forothers who are interested in contemporary Chinese vogue expressions and their Translations.
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