初中英语教资面试题型阅读
Ⅰ 初中英语教资面试
教师资格证面试英语试讲需要用全英文进行试讲，平时需要多加练习，最好记一些专业术语，比如状语从句，定语从句等等，这样在面试环节就比较有利了。试讲的题型一共有听力课、口语课、语法课、阅读课、写作课、单词课。一般听力都会穿插口语，所以就相当于听说课。
平时最好每种题型都讲几遍，熟悉教学过程，也要把握住时间，不要超时不要太快，一般控制在八九分钟最好。最后，一定要有礼貌，衣服不一定要职业装，但要得体，记得擦黑板。
教资面试注意事项
大家在去面试时一定要着装仪态大方，争取给考官一个良好的印象，这就是首因效应。一定要做到衣服干净整洁，头发不烫不染，可以画一个淡妆。
面试和笔试不一样，面试是考生和考官面对面的交流，整个过程中考官可以看到我们的一切肢体动作，听到我们的声音的，因此我们一定要提升自己的外在表现力。
Ⅱ 教师资格证英语考试有哪些题型
1.语言知识与能力：
单项选择题（语言知识）
单项选择题（阅读理解）
2..语言教学知识与能力：
单项选择
简答题（中文作答）
3.教学设计：（根据所提供的信息和语言素材进行教学设计，中文作答）
4.教学实施与评价（教学情境分析题：根据题目要求进行教学分析，中文作答。
Ⅲ 教师资格证初中英语面试考什么
你好：教师资格证初中英语面试考什么：
全国教师资格证面试考试英语学科的试题纸组成跟其他学科基本相同，都分为题目，试题内容和试题要求三个部分。从试题的内容以及形式上来看，英语学科可分为六大课型来准备，即听说课，阅读课，写作课，语音课，词汇课，语法课。各个学段这六大课型都有所涉及，只是偏重不尽相同。试题内容一般会以段落或是对话为载体呈现。但也存在单纯呈现知识点的情况，比如小学词汇课就呈现4-5个生词;语法课就呈现一个语法的名称。所以，熟练掌握各个课型的教学流程以及相应的教学方法，以不变应万变才是王道。
Ⅳ 初中英语教资面试考什么
初中英语教资面试考什么如下：
初中英语教师资格证笔试考试科目有《中学综合素质》、《教育知识与能力》、《初中英语学科知识与教学能力》。
《初中英语学科知识与教学能力》考试内容包括：英语学科知识、教学设计、教学实施、教学评价这四部分的内容。
教资乎扒腔面试考试
在面试阶段，对于英语学科，在教资面试考试当中分为两类，一类为技能类，一类为知识类。
1、技能即我们英语的四项基本技能：听，说，读，写，由此将英语课程中的课分为三类：听说课，阅读课和写作课。
2、知识是我们英语学习所需的基本语言知识：词汇，语音和语法，因此知识类的课此模程包括词汇课和语法课和语音课。
Ⅳ 英语教师资格证面试题目类型
英语教师资格证面试题目包括结构化、试讲和答辩。
祝大家都能顺利通过教资面试！
Ⅵ 初中英语教资面试有哪些题型
初中英语教师资格考试面试有语法题、阅读题、写作题、上课题。
从考题的整体情况和对新课程标准的分析来看，教师资格面试考试中的考查种类主要有六种：听说课（注：初中的口语课往往是问答式的，有特定的话题和句型，一般也可以设计成听说，突出口语活动设计即可）、阅读课、写作课、词汇课、语法课以及语音课。
针对不同的学段考查的课型侧重有所不同，因此在备课的过程中要对最常考查的课型多加练习。初中最常考查的课型为：听说课以及阅读课，词汇课、语法课的考查为次重点，语音课，写作课今年考察频率逐步上升也请广大考生们引起注意。
初中英语教资面试技巧
1、别拿着书本或教案。每人20分钟左右，有Self-introction，有课文讲解，有主题发挥，有回答问题。所以，课文讲解也就10分钟，难道背不过？有的试讲人每个老师都给一份教案，刚开始有个好印象，但随后就没新意了。
2、写板书时不要完全把后背转向评委。师范生可能注意这一点，但非师范毕业的就要注意了。写板书时后转最大限度是身体与黑板成90度，要随时和评委或学生保持目光接触。
3、板书要适中。一般而言，试讲人的板书易于偏多，最后完全是写板书，很少说话了。板书占的比例只是10%左右。
Ⅶ 初中教资面试会抽到语法课吗
初中教资面试会抽到语法课。初中英语敏慧教师资格证面试试讲的题型有听力、口语、阅读、写作、语音、语法、词汇课。面试前，会在备考室的电脑上随机抽题，题目纸上有上课的材料以及要求，试讲时要注笑颂意完成上面的要桥升答求。
Ⅷ 能帮忙提供下初中英语教师资格证面试试讲的各课型试讲模板吗
初中英语试讲模板：Is this your pencil？
Teaching Topic: Unit 2 Is this your pencil?
Class Type: Listening class
Teaching Aims:
Knowledge aim:
1.Students can learn the new words: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary.
2.Students can learn the sentence pattern “-Is this/that…? -Yes, it is./No, it isn’t”.
2.Students can understand the main idea of what they hear.
Ability aims:
1.Students can improve their listening and speaking ability.
2.Students can master the usage of new word and sentence pattern.
Emotional aims:
1.Students can be more confident to talk with others.
2.Students can know more about their classmates’ belongs about stationary.
Teaching Key Points:
1.Key words: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary.
2.Target language: the sentence pattern “-Is this/that…? -Yes, it is./No, it isn’t”.
3.Main idea of what they hear.
Teaching Difficult Points:
How to apply the new words and sentence pattern into practice and talk about stationary.
Teaching Methods: Communicative Language Teaching, Task-based Language Teaching.
Teaching Aids: multi-media, tape recorder
Teaching Proceres:
Step 1 Greeting and Lead-in
1. Greeting.
2. Play a video “My Stationary” to arouse students' interest .
Step 2: Pre-listening
1. Show some pictures to teach students the new words in 1a and lead them to read it correctly.
2.Let students finish 1a.
Step 3: While-listening
Extensive(Fast)listening.
Play the tape recorder once and then conclude the main idea of what they hear.
Intensive(Careful)listening.
1. Play the tape recorder again and let students finish 1b
2. Play the tape recorder the third time and let students follow to read it and pay attention to the pronunciation.
Step 4: Post-listening
1. Play a game “magic box” to review the key words of stationary.
2. Ask students to work in pairs to finish 1c.
Step 5: Summary and Homework:
Summary: Ask one student to act as an assistant teacher to guide others to summarize what they have learned in this class. And then give a conclusion about this lesson.
Homework:
Introce their stationary to their parents.
Blackboard Design:
Teaching Reflection: