英语选修五第五单元改错阅读

1. 英语外研版选修六报纸13期答案

英语周报外研版选修六报纸13期答案

Book 6 Mole 3参考答案及部分解析
参考答案
1-5 CBAAC 6-10ACABA
11-15 CBABC 16-20 ABBAC
21-25 CCACB 26-30DACAB
31-35 CDDCA 36-40 EFGBA
41-45 DBCCA 46-50 CDBBC
51-55 DCBDB 56-60 DCDBA
61. moves 62.fourth
63. buying 64.where
65. for 66.surprised
67. to keep 68. treatment
69. what 70.done
短文改错：
71. ... always study hardly ...
hardly → hard
72. ... take break ... break前加a
73. ... all belong to ...
all → both或者去掉all
74. ... chess team than ... than →to
75. ... and as usually ... usually → usual
76. ... because of he knows ... 去掉of
77. ... to winning this game. winning → win
78. ... doesn't hear ... doesn't → don't
79. ... are concentrated on ... concentrated → concentrating
80. ... Jack had won ... had → has
One possible version:
Dear Mike,
I'm glad to hear you're studying at a newschool. There is no doubt that it is very important to get along well with yourroommates. I'd like to give you some advice about it.
Firstly, communicating with each other is agood way to keep a good relationship with your roommates. If you exchange ideaswith them frequently, you can learn more about their personalities and habits,and then misunderstandings can be avoided. Besides, by sharing happiness andsorrow, you will get closer to each other. What's more, I suggest groupactivities be held at weekends, such as going swimming or climbing a mountain.These activities can help strengthen your friendship.
Hope my advice will be useful and wish youa happy life in your new school!
Yours,
Li Hua

部分解析
阅读理解：
第一节：
A篇 (学校生活)
本文是应用文。文章是对争取晚睡晚起权利的美国学生Jilly Dos Santos的采访。
21. C。推理判断题。根据下文Jilly举行会议说服教育委员会更改提议可知，这位老师是鼓励学生们在面对不喜欢的事情时要勇敢地表达自己的观点。
22. C。篇章结构题。根据上文的speak to the schoolboard, prepare for the meeting和下文的30 students came to support me, and the board liked ... 可知，此处的it指上文Jilly组织的会议。
23. A。细节理解题。根据Jilly说的There is scientific research aboutteens and sleep和the boardliked that I didn't get emotional and just provided the evidence可知，Jilly通过提供科学证据成功说服教育委员会取消将上课时间提前的决议。
24. C。推理判断题。根据最后一段Jilly能及时完成作业、不需要熬夜到很晚、很少迟到和早上上课的学生人数增加可知，学校推迟上课时间后，学生的精力变得很充沛。
B 篇 (人际关系)
本文是议论文。人生短暂，我们要学会宽恕别人。
25. B。细节理解题。根据第二段的His answer was simple:look for the best in other people可知，Richard Branson成功的关键在于他有博大的胸怀，总看别人的长处。
26. D。推理判断题。根据第五段的The greatest leaders inthe world have taught forgiveness. Perhaps the most extreme example is NelsonMandela可知，举曼德拉的例子就是为了说明伟大的领导者身体力行，告诉我们什么是宽容。
27. A。推理判断题。作者在倒数第二段提到，人生短暂，我们没必要纠结于过往的是是非非，应该忘记以前的不快，修复人与人之间的关系，和谐相处。
28. C。标题归纳题。本文借Richard Branson之口告诉我们要宽恕别人。根据第四段他所说的even if youthink it was their mistake, give them a call. Befriend them. Go out to lunchwith them是文章的主旨。故C项标题Invite your enemies to lunch切合主题。
C篇 (社会)
本文是说明文。文章介绍了1962年1月底从坦桑尼亚的一所学校蔓延出来的奇怪笑病。
29. A。词义猜测题。根据第一段的The three couldn't stoplaughing — and soon theuncontrollable laughter spread to their classmates可知，这三个女生引发了这场笑病的流行。故可推断应选A项。
30. B。推理判断题。根据第二段的The ecation of thechildren is being seriously affected and there is great fear among the villages可知，当地人对这种疾病感到恐慌。
31. C。推理判断题。根据第三段的The religious boardingschool where the laughter began was marked by strict rules, windowless dorms,and very uncomfortable chairs designed to correct students' posture可知，该校的环境让人无法忍受。
32. D。推理判断题。根据最后一段可知，Rugliyama认为，得笑病的人是想通过大笑表达心中对周遭环境的不满，他们没有其它的方式表达这种情绪。
D篇 (健康)
本文是说明文。文章介绍了纳瓦霍族政府推行的一项致力于提高人民健康的法案。
33. D。推理判断题。根据第二段Denisa Livingston说的make people ... more aware oftheir food choices. “This is a friendly awareness tax,”可知，她希望这项税收政策能够唤醒纳瓦霍族人对食物选择的意识。
34. C。细节理解题。根据第三段的About 24,600 Navajotribe members face obesity, and type 2 diabetes has developed as a growingpublic health concern可知，纳瓦霍族人正面临严峻的健康问题。
35. A。主旨大意题。本文主要介绍了纳瓦霍族政府推行的一项致力于提高人民健康的法案，以及该法案的支持者Denisa Livingston的个人看法。
第二节：
话题：人际关系
本文是记叙文。文章介绍了让微笑绽放在病房的小丑医生Hunter Adams。
36. E。E项中的he did things in a different way与下文列举的he didn't like the doctors' white coats, so he wore shirts withflowers on them相呼应。
37. F。根据下文Hunter Adams装成小丑给医院的孩子们带来快乐可知，他认为病人需要的不只是药品。
38. G。G项中的a place指上文Hunter Adams成立的医院The Gesundheit! Institute。
39. B。本段是对Patch Adams这部电影的介绍与评价，B项符合语境。
40. A。Robin Williams在电影Patch Adams中饰演了Hunter Adams，根据他对Hunter Adams的评价a really warm person可知，他非常愿意扮演Hunter Adams。

语言知识运用：
第一节：
话题：周围的环境
本文是说明文。文章是人们对未来生活看法的问卷调查结果。
41. D。根据下文描述的交友、教育、空间探索以及污染问题等可知，此问卷调查是关于未来“生活（life）”的。
42. B。根据本空后的fears以及下文描述的未来生活的不同方面可知，问卷结果显示了人们对未来生活的“期许（hopes）”和担忧。
43. C。根据下文的one of the most importanthuman relationships和People will make friends through the Internet可知，此处是说未来的“友谊（friendship）”会发生巨大的改变。
44. C。根据本段描述电脑对人们的影响可知，到2050年，电脑将变得“必不可少（necessary）”。
45. A。“一些人认为电脑是最好的朋友”和“有些人认为人与人之间将变得更加孤立”之间是转折关系，故选however。
46. C。“缺少真实的人际交流”是“人们变得更加孤立”的原因，故选because。
47. D。根据下文描述心算变得没有必要可知，未来的教育也会“改变（change）”很多。
48. B。49. B。由于电脑的普及，某些“技能（abilities）”，如心算，将没有必要。甚至用手写字也会变得过时。a thing of the past指过时的事物。
50. C。根据下文的robots will be doing thehousework可知，未来家庭生活将变得“更简单（easier）”。
51. D。根据下文的we might only cook for fun inthe future可知，到2050年人们基本不做饭，而是吃“已经做好的（ready-made）”饭。
52. C。根据下文的man will regularly visit Mars可知，未来的太空探索将非常“流行（popular）”。
53. B。根据上文的Most people believe可知，50%的受访者“相信（believe）”人类会定期拜访火星。
54. D。根据下文的Some fear that ...可知，环境污染让很多人“担心（worry）”。
55. B。56. D。本段指污染带给人们的影响。有些人担心如果环境“继续（continue）”变糟糕，在地球上居住将变得“不可能（impossible）”。
57. C。环境污染使得有些人“预测（predict）”有一天呼吸干净的空气也需要付费。
58. D。对未来生活，人们一方面担心环境污染，而“另一方面（On theother hand）”则对基因工程充满期待。
59. B。根据上文的be quite optimistic可知，有一些人相信科学家可以利用遗传工程“防治（prevent）”诸如癌症和艾滋这样的疾病。
60. A。根据上述调查结果以及作者的结论try to make it abetter place可知，作者认为我们应该“照顾（look after）”好地球。
第二节：
61. moves。考查一般现在时。此处描述的是一般情况，故用一般现在时。
62. fourth。考查序数词。设空处修饰单数名词child，故填fourth。
63. buying。考查动词-ing形式作状语的用法。She与buy之间是逻辑上的主谓关系，且buy所表示的动作与谓语所表示的动作同时发生，故填buying。
64. where。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰country且在从句中作状语，故填where。
65. for。考查介词。provide sth. for sb.为某人提供某物。
66. surprised。考查形容词作表语的用法。设空处作表语，且表示“感到惊奇的”，故填surprised。
67. to keep。考查不定式作后置定语的用法。the right to do sth.做某事的权利。
68. treatment。考查名词。设空处被medical修饰，故填名词treatment。
69. what。考查连接词。设空处引导宾语从句且在从句中作宾语，故填what。
70. done。考查动词-ed形式作后置定语的用法。do与damage之间是逻辑上的动宾关系，且该动作已完成，故填done。

[选做题参考答案及解析]
参考答案
1-5 DCAAD 6-10DCCBB
解析
A篇 (自然)
本文是说明文。文章主要介绍了阿曼南部佐法尔省鲍鱼的生长和捕获情况。
1. D。细节理解题。根据第一段的The nation's fishinginstry continues to increase和第二段的the abalone, a shellfish that has become the centre of amulti-million-dollar instry可知，阿曼的渔业在很大程度上依靠鲍鱼产业。
2. C。细节理解题。根据第三段的Once, abalones werebrought to the surface in the hope that they contained beautiful pearls可知，过去人们捕捞鲍鱼是为了获得珍珠。
3. A。段落大意题。本段第一句Abalones live in shallowmarine waters with rocky-bottom conditions即主旨句。本段主要是对鲍鱼生长环境的介绍。
4. A。推理判断题。根据第五段的They can only survivesuccessfully in areas where cold, nutritious water rises from the sea bed和第六段的As these winds sweep thesurface, the rich cold water from the depths of the Arabian Sea can easily rise可知，季风期海底冷水上升，使只能在海底冷水中存活的鲍鱼快速生长。
5. D。写作目的题。本文主要是对阿曼南部佐法尔省鲍鱼的生长和捕获情况的介绍。
B篇 (购物)
本文是说明文。作者通过市场调查发现口碑营销更具有说服力。
6. D。细节理解题。根据第二段的The idea was to testthe power of word-of-mouth marketing ... document how the Morgensons' circle offriends responded to brands and procts the Morgensons brought into theirlives可知，作者的团队进驻Morgenson的家是为了做一个关于口碑营销的市场调查。
7. C。词义猜测题。根据划线部分后的the operation donesecretly和powerfulhidden persuader可知，摄像机和话筒是“被藏”在家具里的。
8. C。细节理解题。根据第三段的There's nothing quiteso persuasive as observing someone we respect or admire using a brand orproct可知，当看到朋友正在使用某产品时，人们更易去购买该产品。
9. B。推理判断题。根据倒数第二段的The most persuasiveadvertising strategies are strengthened by word-of-mouth advertising和最后一段的the real marketing power aremouse-clicking consumers and their wide circles of real-life friends可知，作者通过调研认为口碑营销具有很大的影响力。
10. B。文章出处题。本文主要介绍了作者通过市场调查发现口碑营销更具有说服力，故本文最可能出现在报纸的商业版块。

2. 对交互式教学法在英语阅读教学中的研究论文

对交互式教学法在英语阅读教学中的研究论文

摘要: 传统的语言教学法在中国的英语课堂上已盛行了很多年。传统的英语教学主要是以老师和教材为中心的翻译法。在整个英语课堂教学中，教师通过解释语言的含义和用法来支配整个课堂，而学习者的参与却微乎其微。结果中国的英语学习者在分析句子结构﹑翻译文章等方面是能手，但用英语与人交流的能力却是差强人意，这种英语能力无法适应当前社会发展的需要。因此，英语教学方面的专家和教师就课堂上出现的这种问题给以反思，并积极改变目前的教学方法，使学生所学的知识能够应用于实际的生活中来。越来越多的教师和语言学家已经意识到交互式教学法是一种克服语言教学问题的一个有效的方法，并且逐渐认识到培养学生的交际能力的重要性和迫切性。

关键词: 交互式教学法;英语阅读教学;课堂互动;学习态度

以大连市某中学的学生为实验对象，将这一理论应用到实际教学中，渗透在每一个教学环节里，以高中英语选修五的第五单元TheGreatSportPersonality为例。课堂以合作的小组教学为主，学生之间以及学生与教师之间以探究谈论的方式进行学习。本节英语阅读课主要分为三个部分，第一部分为快速阅读，在这一教学环节中，学生主要的学习的任务是快速浏览课文，并对课文有一个大概的了解，学生浏览课文不是盲目的浏览，而是带着问题去浏览，教师要求学生浏览课文后进行小组讨论，将每段讲述的主要内容与问题中所对应的选项相匹配，在这个过程中，教师起到引导的作用，引导学生找到对应的答案，这种形式的教学不仅能够使学生对课文有一定的了解，而且还能够提高学生的阅读速度和学习效率。第二部分是仔细阅读，这一教学环节要求学生仔细阅读课文并了解课文的含义，学生不仅要了解课文每一段讲的内容，还要与前后文衔接，做到对课文的整体把握，并通过小组研究谈论来回答相关问题。在这一教学环节中，与以往的教学模式不同的是，学生不再各自机械的阅读课文和翻译课文，而是以小组合作的方式，仔细阅读课文，了解课文的含义并回答相应的问题，在小组讨论的过程中学生不仅具备了团队合作精神，还学会了承担责任，不再是随便的回答问题，而是经过认真的思考，对自己及同组的其他成员的学习负责。第三部分为读后活动，在仔细阅读和分析课文后，教师要对学生对课文的掌握情况进行检查和了解，这一教学环节主要是以一个总结来进行，小组各成员之间进行谈论，并对本篇课文进行总结，将本小组内谈论出来的最佳的总结由一名成员表达出来，总结的内容不必过长，只需要把重点内容描述出来即可，在这一教学环节中，教师不仅能够对学生的掌握情况有所了解，还为学生提供了用英语表达的机会，实现了听、说、读、写全面发展的教学目标。在整个教学过程中，交互式教学法无处不在，教师与学生之间进行问答互动、引导互动，学生与学生之间通过小组合作讨论进行互动，每个小组互动合作的学习氛围又带动了整个班级的互动学习，使整个班级环境形成了一种互动合作探究式的学习模式，由此形成了一种互动循环，个人影响集体，反过来，集体也影响个人，通过不断的影响，班级的整体成绩也在不断的刷新。通过对交互式教学法的应用研究，了解到了它与传统翻译法的不同。

交互式教学法它更加注重培养学生的主动性和创造性，在整个学习过程中，学生是学习过程的主体，教师是学习过程的客体，主要起着引导和协调的作用。运用交互式教学法的课堂更加的有活力，整个课堂氛围更加的融洽与和谐，这样的课堂是充满欢声笑语的，学生是能够各抒己见的，学生不再害怕由于回答错误而被老师责怪，被同学嘲笑，学生喜欢这样的课堂，喜欢这样的教学模式，学生能够感受的到，他们自己是学习的主人，不再被动的接受教师传授的知识，这样他们也愿意花费更多的时间和精力用在自学上，这样教师也就实现了“授之以渔”的目标。和谐融洽的`学习环境更加有利于培养学生的创造性，在这样的环境下学生不再担心犯错，学生的思维会更加的广阔，学生是自己学习的主体，他们更加有信心也更加有兴趣去研究学习过程中所遇到的问题，渐渐地，学生的头脑中会形成一个知识框架结构，会主动的将先前的知识与已有的知识结合起来，不断的壮大头脑中的知识结构框架，从而实现知识的习得。作为一个重要的语言学习的能力，英语阅读越来越受到广大教师和学者的重视。培养学生良好的英语阅读能力也越来越重要，将交互式教学法应用到英语阅读教学中，取得了良好的教学效果。交互式教学法强调以学生为中心，打破传统课堂教师为主导的模式，倡导师生、生生互动，使学生在交流互动中自主的探索问题掌握知识。这种教学方法的理念与以输入和输出技能为基础的英语交际能力的核心思想相吻合。从本质上说，交际起源于交互。言语交互的内涵是接受和表达信息。在外语教学中，想要促进双向交流，就应激发与保持学生积极参与交互活动的兴趣，这样言语交互就会水到渠成。因此双向交流在语言学习环境中是非常关键的。

作者:王欢 单位:辽宁师范大学

参考文献:

［1］布朗．教学原则．交互式语言教学方法［M］．北京，外语教学与研究出版社，2001．

［2］黄淑梅．交互式英语阅读的自主学习模式—以《伦敦》教学设计为例［J］．桂林师范高等专科学校学报，2010(6)．

［3］季云．交互式教学模式在高中英语阅读教学中的运用［J］．成功教育．2007(11)，12－13．

［4］张俊英．大学英语多维互动教学模式行动研究［D］．上海外国语大学．2010．

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3. 人教版英语第五单元beautyincommonthings是

人教版英语第五单元beautyincommonthings是一篇介绍中国传统技艺的阅读颤裂森文章。根据查询相关公开信息源碧显茄亩示：文章以孔明灯、剪纸和泥塑三种中国传统技艺为载体，旨在给学生以传统文化的熏陶。文章为总分结构，文段内部逻辑严明。

4. 高二水平英语短文改错带答案，好心人帮帮忙

（一）
A shopkeeper once found that a bag money 56．＿＿＿＿＿＿＿
had been stolen from his shop． He went to the 57．＿＿＿＿＿＿＿
judge（法官） and tell him about his loss（损失）． 58．＿＿告核＿＿＿＿＿
The judge ordered all people of the shop 59．＿＿＿＿＿＿＿
to come before him． He took a number of the 60．＿＿＿＿＿＿＿
sticks of equal length（长度） or gave one stick 61．＿＿＿＿＿＿＿
to each person． Then he said， “Come after me 62．＿＿＿＿＿＿＿
again tomorrow． I’ll then know which of you are 63．＿＿＿＿＿袜仿掘＿＿
the thief because the stick given to a thief 64．＿＿＿＿＿＿＿
will be one inch longer than the other．” 65．＿＿＿＿＿＿＿

56．bag后加of 57．√ 58．tell→told 59．all后加the
60．去掉the 61．or→and 62．after→before 63．are→is
64．a→the 65．other→others

（二）

Miss Evans taught physics in school in London．Last month 56．＿＿＿＿＿
she was explaining to one of her class about sound ，and 57．＿＿＿＿＿
she decide to test them to see how successful she had 58．＿＿＿＿＿
been in her work． She said to them， “Now I has a sister 59．＿＿＿＿＿
in Washington． If I was calling her by the phone， and 60．＿＿＿＿＿
you were on the other side of the street． Who would 61．＿＿＿＿＿
hear me first， my sister and you？ And why？” 62．＿＿＿＿＿
A clever boy at once answered， “You sister， Miss 63．＿＿＿＿＿
Evans， because the electricity travels much faster than sound 64．＿＿＿＿＿
waves．” “Very well，” Miss Evans praised． 65．＿＿＿___

56．第一个in后加a 57．class→大大classes 58．decide→decided
59．has→have 60．by→on 61． √ 62．and→or
63．You→Your 64．去掉the 65．well→good

（三）
Long long ago， people had gather leaves and 56．＿＿＿＿＿
fruit of plants to eat with． They didn’t know how 57． ＿＿＿＿＿
to plant crops or how to keep animals for their 58． ＿＿＿＿＿
food． We call them Stone Age people． Thing for 59． ＿＿＿＿＿
them were terrible and hard． Now there have still 60． ＿＿＿＿＿
some people living liked those Stone Age people． 61． ＿＿＿＿＿
They live in places that are hard reach． They do 62． ＿＿＿＿＿
not know of our invention， for they keep themselves 63． ＿＿＿＿＿
away our civilized world． For many years 64． ＿＿＿＿＿
a group of people call Aruntas have lived alone 65． ＿＿＿＿＿
in the center of Australia．

56． had→had to 57．去掉with 58．√ 59． Thing→Things
60． have→are 61． liked→like 62． reach→to reach
63． invention→inventions 64． away后加from 65． call→called
56．How后加do 57．soon→long 58．longest→longer
59．√ 60．a→the 61．few前加a 62．field→fields
63．Late→Later 64．so→as 65．去掉to

（四）

The Internet is playing a important part in 56． ＿＿＿＿＿
our daily life． On the net，we can learn about 57． ＿＿＿＿＿
news both home and abroad and some other 58． ＿＿＿＿＿
informations as well． We can also make phone calls， 59． ＿＿＿＿＿
send messages by e-mails，go to net schools，and 60． ＿＿＿＿＿
learn foreign languages by ourselves． Beside，we 61． ＿＿＿＿＿
can enjoy music，watch sports matches，and play the 62． ＿＿＿＿＿
chess or cards． The net even help us do shopping， 63． ＿＿＿＿＿
make a chat with others and make friends with them． 64． ＿＿＿＿＿
In a word，the Internet has made our life more easier． 65． ＿＿＿＿＿

56．a→an 57．√ 58．home前加at
59．informations→information 60．e-mails→e-mail
61．Beside→Besides 62．去掉the 63．help→helps
64．第一个make→have 65．more→much

（五）
How robins（知更鸟） know when it is time 56．＿＿＿＿＿
to go back north？ They seem to tell by how
soon daylight lasts． In late winter， daylight 57． ＿＿＿＿＿
begins to last longest each day． When the 58． ＿＿＿＿＿
daylight lasts long enough， robins start north． 59． ＿＿＿＿＿
They fly by day． Each year they follow a same 60． ＿＿＿＿＿
fly－way． At first， they fly only few miles a 61． ＿＿＿＿＿
day． They stop often in the field to eat bugs 62． ＿＿＿＿＿
（小虫子）． Late， they seem in a hurry． They fly 63． ＿＿＿＿＿
over 100 miles a day． Some are going so far 64．＿＿＿＿＿
as 180 miles． When they get to home， they 65． ＿＿＿＿＿
always stay together high in a tree．

56．How后加do 57．soon→long 58．longest→longer
59．√ 60．a→the 61．few前加a 62．field→fields
63．Late→Later 64．so→as 65．去掉to

（六）
People have different tastes in food． Some
feel they haven't a meal unless they have had 56． ＿＿＿＿＿＿
pork or other meat；some prefer chickens 57． ＿＿＿＿＿＿
or fish，and eats one or the other at every meal． 58． ＿＿＿＿＿＿
Others prefer vegetables and fruits or
grains but would enjoy a meal of potatoes， 59． ＿＿＿＿＿＿
noodles and carrots and some another fruits． 60． ＿＿＿＿＿＿
Others could live on the foods are called 61． ＿＿＿＿＿＿
fast foods，for example，a hamburger or 62． ＿＿＿＿＿＿
hot dog，French fries and a soft drinks． 63． ＿＿＿＿＿＿
Food can be prepared by so many ways． 64． ＿＿＿＿＿＿
Every is satisfactory to different person． 65． ＿＿＿＿＿＿

56．haven’t后加had 57．chickens→chicken 58．eats→eat
59．but→and 60．another→other 61．foods后加that或去掉are
62．√ 63．去掉a 64．by→in 65．Every→Each

七
ike most of my schoolmates, I have neither brothers nor 1. _
sisters – in any other words, I am an only child. My parents 2. _
love me dearly of course and will do all they can make sure 3. _
that I get a good ecation. They did not want me to do 4. _
any work at family; they want me to devote all my time to 5. _
my studies so that I’ll get good marks in all my subject. We 6. _
may be one family and live under a same roof, but we do 7. _
not seem to get much time to talk about together. It looks 8. _
as if my parents treat me as a visitor and a guest. Do they 9. _
really understand their daughter? What are things in 10. _
other homes, I wonder.

1. 正确
2. 去掉any
3. can后加to
4. did改为do
5. family改为home
6. subject改为subjects
7. a改为the
8. 去掉about
9. and改为or
10. What改为How

八
Last week my parents and I took a two-day trip to Emei
Mountain in Sichuan. As everyone knows, it's famous 1. _
mountain with all kinds of plants and animals. The weather 2. _
was fine. It was about noon we arrived at the foot of 3. _
the mountain. The three of them were very excited. As we 4. _
climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples 5. _
and told stories. On the way up I was busy taking picture 6. _
since the scenery was so beautiful. The time passes quickly. 7. _
Evening came down. We spent the night in a hotel at the top 8. _
of the mountain . The food was expensive and the service was 9. _
good. I was so tired that I fell asleep at the moment my head 10._
touched the pillow.

1. famous前面加a
2. 正确
3. noon后面加when
4. them改为us
5. visiting改为visited
6. picture改为pictures
7. passes改为passed
8. 去掉down
9. and改为but
10. 去掉at

九
What should you do when your parents become angry? If 1. _
your parents got mad, try to have a conversation with them 2. _
about it. Remembering not to shout at them. They usually 3. _
will try to change. But they will take some time because 4. _
they have gotten angry all their life, and that is all they know. 5. _
You might have to change for your method a couple of times. 6. _
Do any nice things for your parents that they don't expect 7. _
-like cooking, doing the dishes, washing clothes, or clean 8. _
the floors. If this doesn't work, bring in friend that you 9. _
feel comfortable, and have him or her help you. 10. _

1.正确
2. got改为get
3. Remembering改为Remember
4. they改为it
5. life改为lives
6. 去掉for
7. any改为some
8. clean改为cleaning
9. in后面加a
10. comfortable后面加with

十
When I first learned to write in English, I ran into many 1. _
difficulties. The main problem was in that I always thought 2. _
in Chinese and tried to translate anything into English. 3. _
My teacher advised me to keep my diary. I followed her 4. _
advice and should put down 100 words or so each day. 5. _
Soon I began to enjoy talk to myself on paper as I was 6. _
learning to express me in simple English. One day I wrote 7. _
a little story and showed to my teacher. She liked it 8. _
very much and reads it to the class. All said the story was 9. _
a good one. Their word were a great encouragement to me. 10. _

1. 正确
2. 去掉in
3. anything改为everything
4. my改为a
5. 去掉should
6. talk改为talking
7. me改为myself
8. showed后加it
9. reads改为read
10. word改为words

5. 高中英语改错

Friday’s night 表示这个晚上是属于星期带雀五的， 而Friday night 是星期五晚上，表示晚旦山上在星期五。Family game 家庭游戏，模行中是家庭玩的游戏，不是游戏属于这个家庭。 所以， 不能改成 family's game 。

6. 高中英语优秀教学设计课件（5篇）

【 #课件# 导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。 考 网为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！

1.高中英语优秀教学设计课件

一、 课程类型：
高三复习课
二、 教学目标：
一) 认知目标
1.句型和语言点(见教学重点)。
2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标
在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、 教材分析：
这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在型盯把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
四、 教学重点：
1. 学会审题和谋篇
2. 掌握多样化的表达方式
3. 熟练各段中的固定写作套路
五、 教学难点：
1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。
2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。
六、 教学方法：
1、活动教学法：
2、任务型教学法：
七、 教学设计：
Step 1. Warming up
Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.
Recitation is of the first importance in any language learning!
Practice makes perfect! …
What do you learn from the above proverbs?
Step 2. Presentation
Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.
Step 3. Exhibition
Show on the whiteboard a writing.

2.高中英语优秀教学设计课件

一、教学设计意图
在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。学生带着问题借助网络查询信息，进行信息交流，由此“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习凳租衡策略在这里得到了更充分的体现。使教师把信息技术和网络作为自己真正的工具，把信息技术融入学科教学中来。
二、教学目标设计：
知识与技能：
①掌握快速阅读的方法，熟悉“发表看法，提出建议”的口语技枣做能。
②充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力。
过程与方法：
①培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的能力。
②培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。
情感价值观：
通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。
三、教材内容及重点、难点分析：
教材内容：
本课教学内容是新课标《高中英语必修3 Unit 5》，Canada---The True North 与以往接触过的介绍国家的文章相比，本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看加拿大。相比较而言，这样的课文难度更大。
教学重点：
①对课文内容的整体把握。
②学生组织语言、运用语言的能力。
【重点突破】任务驱动，层层深入。
利用“任务驱动”方法，使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中，教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力。
教学难点：
①对课文内容中细节的理解。
②对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。
【难点突破】 设置情境，循序渐进，层层递进。
设置富有情趣的情境，激发他们的阅读欲 望，积极主动地进行自主探究。循序渐进的设计问题 , 激发学生的创造思维，层层深入地引导学生进行自主和协作学习。
四、教学策略及教法设计：
【教学策略】
①本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。
②设计创造性思维问题。所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题。创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性。
【教法】：
①演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知中获得启迪，从而解决问题。
②评价阅读法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。
③任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。
五、教学过程设计：
第一步：热身活动：猜单词。
在这个步骤中，我给出两组前一节课学过的词，分别让两组同学上来猜。所采用的方式类似于《幸运52》：单词是出现在屏幕上的，其中一个同学背对着屏幕，他是猜者；另一个同学则是解释者，他要用英语或辅以动作将单词的意思表现出来。两组同学之间展开竞争，看谁猜得又快又多。这个活动不仅可以复习上节课的内容，更重要的是活跃了课堂气氛，令同学们很快融入课堂氛围。
第二步：读前活动（一）：自由展示。
在上这一课之前，我给学生布置的预习任务是介绍你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most? Why?学生们自由组成小组，上网查找相关资料，然后对所搜集的信息进行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在课堂上，由本小组的发言代表上来进行展示和介绍。这一环节是这节课的重头戏。
第三步：读前活动（二）：自由交谈。
给学生提出这样一个问题：如果你有机会去加拿大，你最想看什么？If you have a chance to visit Canada, what would you expect to see there? 先要求他们在小组内讨论，然后再在全班同学面前发言。
第四步：读前活动（三）：小组讨论。
经过了前面的大量的有关加拿大的信息的冲击，你愿意用哪三个词语来描述加拿大？What three words would you use to describe Canada? Why? 请小组代表发言。
第五步：加拿大概况综述。
这一步骤是对上几个步骤的总结，同时也是教师整合并优化了有关加拿大的各种信息所进行的展示。目的是进一步加深同学们对加拿大的了解，对他们所获取的知识进行 梳理，也为下一个步骤展开铺垫。
第六步：略读课文。（first reading）
在这个步骤中，我给出了8个问题，让同学们带着这8个问题来阅读课文。读完后回答问题。
1.Why are the cousins not flying direct to the Atlantic coast?
2.What is the continent they are crossing?
3.What is “The True North”?
4.Why do many people want to live in Vancouver?
5.What happens at the Calgary Stampede?
6.Where does wheat grow in Canada?
7.Why would ship be able to reach the centre of Canada?
8.Name two natural resources that Canada has.
第七步：精读课文。(second reading)
在这个步骤中，我给出了5个跟课文内容有关的句子，让同学们判断正误。如果该句是错的，请给出正确答案。
1.The girls went to Canada to see their relatives in Montreal.
2.Danny Lin was going to drive them to Vancouver.
3.You can cross Canada in less than five days by bicycle.
4.The girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys.
5.Thunder Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto.
第八步：复述课文(retelling)
给出课文中的关键词汇，让同学们用自己的话来复述课文。
Helpful words and expressions
great scenery
second largest
go eastward
mountains/lakes/forests/rivers
5,500/from west to east
here in Vancouver
surrounded by
ski/sail

3.高中英语优秀教学设计课件

一、教材分析：
本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
二、学情分析：
在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
三、教学目标:
1.知识目标:
引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。
2.能力目标：
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。
3.德育目标：
用含过去分词的句子结构表达思想感情。
四、教学重点:
1.过去分词的用法.
2. 过去分词的运用
五、教学难点:
1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。
2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。
六、教学策略:
通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法---任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。
七、学习策略:
本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。

4.高中英语优秀教学设计课件

一、 说教材
本单元主要是围绕生日展开教学，要求学生掌握十二个月份和序数词的变化，以及日期和生日的表达。我上的是第二课 时 ，在第一课时中，学生已经学习了十二个月份和序数词，本课时主要是要求学生掌握日期的表达，以及能正确说出自己的生日， 能掌握四会句型： When’s your birthday? My birthday is on the… of … What would you like as a birthday present? I’d like …
二、 说学生
十二个月份和序数词已经在第一课时学习过，大多数学生掌握良好，但六年级学生在课堂上不爱表现自己，部分学生对于 英语学习缺少兴趣。
三、 说教法
1、 游戏教学。兴趣是的老师。在复习单词时设计了What’s missing?的游戏，让学生在课的一开始就感受学习的快乐，为进一步的学习做铺垫。
2、 朗读教学。英语是一门语言，交际是学习的目的，因此，课堂上朗读和运用是必不可少的，教师设计了多种朗读和练习方式，例如：小组朗读，个人朗读，男女对读，同桌讨论等，让学生在有限的课堂时间内得到最多的`练习。
3 任务教学。在巩固句型时，设计了Do a survey 的教学任务。学生在调查时能运用语言，巩固语言知识。
四、说教学过程
1. 在课的一开始主要通过Free talk ：How many days are there in a week? How many months are there in a year? 引出复习单词， 在复习单词时通过询问Which is the first/second.. month in a year来初步复习一下序数词。接着设计了What’s missing?这个游戏来进一步复习月份，同时也激发了学生学习的积极性。之后引出句型复习： When’s your birthday? My birthday is in…。
2.通过复习句型When’s your birthday? My birthday is in…。引出我的生日在几月几日，以及Helen 和Jim 的生日，重点掌握序数词，通过总结让学生对序数词的变化有一个整体的了解。在学生掌握序数词的基础上，让学生了解日期的表达，因为学生对于单词还不能默写，所以日期的练习只限于口头讨论和朗读。学生掌握了日期之后让学生说说自己的生日，引出本课的重点句型When’s your birthday? My birthday is on the… of …。 What would you like as a birthday present? I’d like … Present
这个单词比较难读，是朗读教学的重
3.通过讨论练习C 部分句型进一步巩固句型，最后设计了Do a survey教学活动，学生在调查时再次巩固句型，并学会了用第三人陈述重点句型。
4.Assignment。书本上C部分句型图1和图3，从书面上巩固所学的新句型。

5.高中英语优秀教学设计课件

教学目标
1) Important vocabularies
Daily; advertisement; check interview; fix; develop; hand; add; deliver; speed; latest; publish; avoid; besides; get down to ; face-to face; be popular with somebody; as well; care for
2)Daily expressions
Are you /Will you be free then?
Yes, Id be fee. Id like to go.
Lets go together then. Ill meet you at the theatre at six - thirty .
Good! See you then.
What time shall we meet?
Where is the best place to meet?
What about meeting outside? I suggest…
3) Useful phases
Whats on…? Is there anything good on?
They are said to be very good.
Finally, there is no more time left for adding new stories.
4) Grammar
V.-ing Form is used to be Subject and Object
教学建议
能力训练
1.通过口头练习，学会日常生活中的各种表达方式。
2.学会介绍事物及报刊杂志的方法，了解这种文体的写作技巧。
德育渗透
1.通过课文的学习，引导学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动，懂得爱惜报纸，爱惜各种书籍。
2.通过对报纸各版面的介绍，扩大了同学们的眼界，增强了他们求知欲和学习积极性。
师生互动活动
Lesson 13：口头练习：对话交际功能——日常生活用语。
Lesson 14：学生扮演主编介绍报纸出版的过程。
Lesson 15：学生扮演主编介绍《中国日报》的内容。
Lesson 16：笔头练习：写一篇介绍一种报纸或杂志的英语论文。
教材分析
从本单元的对话来看，主要是学习如何用英语提出约会以及如何应答约会的日常用语，如：询问对方是否有空，建议会面时间和地点及如何应答的日常用语，并能运用Will you be free?到It’s.. What about…?等最为普通的语言功能进行日常交际， 同时也注重check, fix, face-to face, deliver, take a photograph, pass on, get down to, as well, what’s on 等重点词汇和短语在本单元中学习，本单元中的阅读课主要内容是了解报社一天的工作和报纸的出版过程及《中国日报》的一些情况，同时在这里运用了重点语法知识，V.-ing形式充当主语和宾语的用法。

7. 咨询往届生复读问题（天津）

1.我们老师说过全国各地的新课改都挺失败的，这些新书都是一些从国外留学回来的研究生编写的，就是一个字——乱。举个例子来说，历史改为必修一政治史，必修二经济史，必修三思想史，选修两本书为战争史和人物史。老师在必修一中讲到辛亥革命就必须提到必修二中的民族资本主义还要提到必修三中的三民主义，学到选修中孙中山这一人物时又要重讲一遍。对于历史中最重要的时间概念，很乱。

2.只要你努力时间就够。政治加了文化生活和选修的经济学常识，地理变化不大，我们这届有本选修书叫城乡规划，听说下届改为了自然灾害。英语对新课标学生的要求高了，单词多了。数学加了一些新知识点

3.课改前学习的那些东西在新课标中占得比例很大，新课标就是加了一些东西，又减少了一些东西

4.这个不好说，要看你自己

5.10年比09年难，但判的松，文科一本线519，二本线466，新课标高考题比以前难了

6.新题型：数学删了反函数，加了三视图和程序框图，大题里概率变了
英语删了短文改错，改成任务型阅读
其它科目题型没变，就是文综拆成三科单独出题

补充说明：
1.你最好从网上下载一套09和10年的高考试题，自己做做看，感觉一下新课标的试题，看看自己有多大信心

2.你准备复读的话选择复读学校就成了大问题，所有学校的复读班都没有正式班好这是肯定的，不可能给你用好老师，管理也不严。如果有可能的话，你最好选择插班复读，质量有保障。耀华过了一本线就能插班，可你隔了一年了，情况就不好说了。你自己去局禅问问吧。

附录新课标教材目录

1.历史

必修一政治史

第一单元 古代中国的政治制度
第1课 夏、商、西周的政治制度
第2课 秦朝中央集权制度的形成
第3课 从汉至元政治制度的演变
第4课 明清君主专制的加强
第二单元 古代希腊罗马的政治制度
第5课 古代希腊民主政治
第6课 罗马法的起源与发展
探究活动课 “黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨
第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展
第7课 英国君主立宪制的建立
第8课 美国联邦政府的建立
第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
第10课 鸦片战争
第11课 太平天国运动
第12课 甲午中日战争和八国联军侵华
第13课 辛亥革命
第14课 新民主主义革命的崛起
第15课 国共的十年对峙
第16课 抗日战争
第17课 解放战争
第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
第18课 马克思主义的诞生
第19课 俄国十月革命的胜利
第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一
第20课 新中国的民主政治建设
第21课 民主政治建设的曲折发展
第22课 祖国统一大业
第七单元 现代中国的对外关系
第23课 新中国初期的外交
第24课 开创外交新局面
第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势
第25课 两极世界的形成
第26课 世界多极化趋势的出现
第27课 世纪之交的世界格局

必修二经济史

第一单元 古代中国经济的基本结构与特点
1 发达的古代农业
2 古代手工业的进步
3 古代商业的发展
4 古代的经济政策
第二单元 资本主义世界的市场的形成和发展
5 开辟新航路告芹
6 殖民扩张与世界市场的拓展
7 第一次工业革命
8 第二次工业革命
第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展
9 近代中国经济结构的变动
10 中国民族资本主义的曲折发展
第四单元 中国特色社会主义建设的道路
11 经济建设的发展和曲折
12 从计划经济到市场经济
13 对外开放格局的初步形成
第五单元 中国近现代社会生活的变迁
14 物质生活与习俗的变迁
15 交通工具和通讯工具的进步
16 大众传媒的变迁
探究活动课 中国民生百年变迁
第六单元 世界资本主义经济政策的调整
17 空前严重的资本主义世界经济危机
18 罗斯福新政
19 战后资本主义的新变化
第七单元 苏联的社会主义建设
20 从“袜腊毕战时共产主义”到“斯大林模式”
21 二战后苏联的经济改革
第八单元 世界经济的全球化趋势
22 战后资本主义世界经济体系的形成
23 世界经济的区域集团化
24 世界经济的全球化

必修三思想史

第一单元 中国传统文化主流思想的演变
第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成
第2课 “罢黜百家 独尊儒术”
第3课 宋明理学
第4课 明清之际活跃的儒家思想
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
第5课 西方人文主义思想的起源
第6课 文艺复兴和宗教改革
第7课 启蒙运动
第三单元 古代中国的科学技术与文学艺术
第8课 古代中国的发明和发现
第9课 辉煌灿烂的文学
第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术
第四单元 近代以来世界的科学发展历程
第11课 物理学的重大进展
第12课 破解生命起源之谜
第13课 从蒸汽机到互联网
第五单元 近代中国的思想解放潮流
第14课 从“师夷长技”到维新变法
第15课 新文化运动与马克思主义的传播
第六单元 20世纪以来中国重大思想理论成果
第16课 三民主义的形成和发展
第17课 毛泽东思想
第18课 新时期的理论探索
第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术
第19课 建国以来的重大科技成就
第20课 “百花齐放”“百家争鸣”
第21课 现代中国教育的发展
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
第22课 文学的繁荣
第23课 美术的辉煌
第24课 音乐与影视艺术

选修——战争史

第一单元 第一次世界大战
1 第一次世界大战的爆发
2 旷日持久的战争
3 同盟国集团的瓦解
4 第一次世界大战的后果
第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界
1 巴黎和会
2 凡尔赛体系与国际联盟
3 华盛顿会议
4 维护和平的尝试
第三单元 第二次世界大战
1 1929～1933年资本主义经济危机
2 局部的反法西斯斗争
3 走向世界大战
4 第二次世界大战的全面爆发
5 第二次世界大战的扩大
6 第二次世界大战的转折
7 第二次世界大战的结束
8 世界反法西斯战争胜利的影响
探究活动课一 世界大战的启示—战争给人类带来了什么？
第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和平
1 两极格局的形成
2 冷战的开始
3 美苏争霸
4 两极格局的结束
第五单元 烽火连绵的局部战争
1 朝鲜战争
2 越南战争
3 中东问题的由来与发展
4 曲折的中东和平进程
5 南亚次大陆的冲突
6 两伊战争
7 海湾战争
第六单元 和平与发展
1 联合国的建立及其作用
2 世界人民的反战和平运动
3 和平与发展：当今世界的主题

选修——人物史

第一单元 古代中国的政治家
第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗
第3课 统一多民族国家的捍卫者康熙帝
第二单元 东西方的先哲
第1课 儒家文化创始人孔子
探究活动课一 追寻孔子的足迹
第2课 西方哲学的代表柏拉图
第3课 古希腊文化的集大成者亚里士多德
第三单元 欧美资产阶级革命时代的杰出人物
第1课 英国革命的领导者克伦威尔
第2课 美国国父华盛顿
第3课 一代雄狮拿破仑
第四单元 亚洲觉醒的先躯
第1课 中国民主革命的先行者孙中山
第2课 圣雄甘地
第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
第五单元 无产阶级革命家
第1课 科学社会主义的奠基人马克思
第2课 无产阶级革命导师恩格斯
第3课 第一个社会主义国家的缔造者列宁
第4课 新中国的缔造者毛泽东
第5课 中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平
探究活动课二 春天的故事
第六单元 杰出的科学家
第1课 杰出的中医药学家李时珍
第2课 中国铁路之父詹天佑
第3课 中国地质力学的奠基人李四光
第4课 近代科学之父牛顿
第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦

2.政治

思想政治1（必修） 经济生活

第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
揭开货币的神秘面纱

信用工具和外汇
第二课 多变的价格
影响价格的因素

价格变动的影响
第三课 多彩的消费
消费及其类型

树立正确的消费观
综合探究 正确对待金钱
第二单元 生产、劳动与经营
第四课 生产与经济制度
发展生产 满足消费

我国的基本经济制度
第五课 企业与劳动者
公司的经营

新时代的劳动者
第六课 投资理财的选择
储蓄存款和商业银行

股票、债券和保险
综合探究 做好就业与自主创业的准备
第三单元 收入与分配
第七课 个人收入的分配
按劳分配为主体 多种分配方式并存

收入分配与社会公平
第八课 财政与税收
国家财政

征税和纳税
综合探究 提高效率 促进公平
第四单元 发展社会主义市场经济
第九课 走进社会主义市场经济
市场配置资源

社会主义市场经济
第十课 社会发展观和小康社会的经济建设
全面建设小康社会的经济目标

又好又快 科学发展
第十一课 经济全球化与对外开放
面对经济全球化

积极参与国际经济竞争与合作
综合探究 经济全球化与中国

思想政治2（必修） 政治生活

第一单元 公民的政治生活
第一课 生活在人民当家作主的国家
人民民主专政：本质是人民当家作主
政治权利与义务：参与政治生活的准则
第二课 我国公民的政治参与
民主选举：投出理性一票
民主决策：作出最佳选择
民主管理：共创幸福生活
民主监督：守望公共家园
综合探究 有序与无序的政治参与
第二单元 为人民服务的政府
第三课 我国政府是人民的政府
政府的职能：管理与服务
政府的责任：对人民负责
第四课 我国政府受人民的监督
政府的权力：依法行使
权力的行使：需要监督
统合探究 政府的权威从何而来
第三单元 发展社会主义民主政治
第五课 我国的人民代表大会制度
人民代表大会：国家权力机关
人民代表大会制度：我国的根本政治制度
第六课 我国的政党制度
中国共产党执政：历史和人民的选择
中国共产党：以人为本 执政为民
共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度
第七课 我国的民族区域自治制度及宗教政策
处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣
民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度
统合探究：社会主义民主政治的特点和优势
第四单元 当代国际社会
第八课 走近国际社会
国际社会的主要成员：主权国家和国际组织
国际关系的决定性因素：国家利益
第九课 维护世界和平 促进共同发展
和平与发展：时代的主题
世界多极化：不可逆转
我国外交政策的宗旨：维护世界和平 促进共同发展
综合探究 中国走和平发展道路

思想政治3（必修） 文化生活——这是新加的书

第一单元 文化与生活
第一课 文化与社会
体味文化
文化与经济、政治
第二课 文化对人的影响
感受文化影响
文化塑造人生
综合探究 聚焦文化竞争力
第二单元 文化传承与创新
第三课 文化的多样性与文化传播
世界文化的多样性
文化在交流中传播
第四课 文化的继承性与文化发展
传统文化的继承
文化在继承中发展
第五课 文化创新
文化创新的源泉和作用
文化创新的途径
综合探究 建设“学习型社会”
第三单元 中华文化与民族精神
第六课 我们的中华文化
源远流长的中华文化
博大精深的中华文化
第七课 我们的民族精神
永恒的中华民族精神
弘扬中华民族精神
综合探究 铸牢中华民族的精神支柱
第四单元 发展中国特色社会主义文化
第八课 走进文化生活
色彩斑斓的文化生活
在文化生活中选择
第九课 推动社会主义文化大发展大繁荣
坚持先进文化的前进方向
建设社会主义精神文明
第十课 文化发展的中心环节
加强思想道德建设
思想道德修养与科学文化修养
综合探究 感悟当代中国的先进文化

思想政治4（必修） 生活与哲学

第一单元 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
生活处处有哲学
关于世界观的学说
第二课 百舸争流的思想
哲学的基本问题
唯物主义和唯心主义
第三课 时代精神的精华
真正的哲学都是自己时代的精神上的精华
哲学史上的伟大变革
综合探究 走进哲学 问辩人生
第二单元 探索世界与追求真理
第四课 探究世界的本质
世界的物质性
认识运动 把握规律
第五课 把握思维的奥妙
意识的本质
意识的作用
第六课 求索真理的历程
人的认识从何而来
在实践中追求和发展真理
综合探究 求真务实 与时俱进
第三单元 思想方法与创新意识
第七课 唯物辩证法的联系观
世界是普遍联系的
用联系的观点看问题
第八课 唯物辩证法的发展观
世界是永恒发展的
用发展的观点看问题
第九课 唯物辩证法的实质与核心
矛盾是事物发展的源泉和动力
用对立统一的观点看问题
第十课 创新意识与社会进步
树立创新意识是唯物辩证法的要求
创新是民族进步的灵魂
综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学
第四单元 认识社会与价值选择
第十一课 寻觅社会的真谛
社会发展的规律
社会历史的主体
第十二课 实现人生的价值
价值与价值观
价值判断与价值选择
价值的创造与实现
综合探究 坚定理想 铸就辉煌

选修——经济学常识

专题一 古典经济学巨匠的理论遗产
1 斯密的理论贡献
2 斯密的政策主张
3 李嘉图的理论贡献
4 李嘉图的政策主张
专题二 马克思主义经济学的伟大贡献
1 马克思主义政治经济学的创立
2 马克思的劳动价值理论
3 马克思的剩余价值理论
4 马克思的经济危机理论
专题三 西方国家现代市场经济的兴起与主要模式
1 罗斯福新政
2 凯恩斯革命
3 新自由主义
4 西方国家现代市场经济主要模式
专题四 社会主义经济理论的初期探讨
1 列宁对社会主义经济理论的探索
2 斯大林对社会主义经济理论的探索
3 毛泽东对社会主义经济建设的理论探索
4 毛泽东对社会主义商品经济的认识
专题五 中国社会主义市场经济的探索
1 我国计划经济体制的形成及其作用
2 对社会主义市场经济理论的探索
3 建立社会主义市场经济体制
4 完善社会主义市场经济体制

3.地理

必修一——自然地理

第一章 行星地球
第一节 宇宙中的地球
第二节 太阳对地球的影响
第三节 地球的运动
第四节 地球的圈层结构
问题研究 月球基地应该是什么样子
第二章 地球上的大气
第一节 冷热不均引起大气运动
第二节 气压带和风带
第三节 常见天气系统
第四节 全球气候变化
问题研究 为什么市区气温比郊区高
第三章 地球上的水
第一节 自然界的水循环
第二节 大规模的海水运动
第三节 水资源的合理利用
问题研究 是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题
第四章 地表形态的塑造
第一节 营造地表形态的力量
第二节 山岳的形成
第三节 河流地貌的发育
问题研究 崇明岛的未来是什么样子
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
第一节 自然地理环境的整体性
第二节 自然地理环境的差异性
问题研究 如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪

必修二——人文地理

第一章 人口的变化
第一节 人口的数量变化
第二节 人口的空间变化
第三节 人口的合理容量
问题研究 如何看待农民工现象
第二章 城市与城市化
第一节 城市内部空间结构
第二节 不同等级城市的服务功能
第三节 城市化
问题研究 从市中心到郊区，你选择住在哪里
第三章 农业地域的形成与发展
第一节 农业的区位选择
第二节 以种植业为主的农业地域类型
第三节 以畜牧业为主的农业地域类型
问题研究 家乡的农业园区会是什么样
第四章 工业地域的形成与发展
;第一节 工业的区位因素与区位选择
第二节 工业地域的形成
第三节 传统工业区与新工业区
问题研究 煤城焦作出路何在
第五章 交通运输布局及其影响
第一节 交通运输方式的布局
第二节 交通运输布局变化的影响
问题研究 北京的自行车是多了还是少了
第六章 人类与地理环境的协调发展
第一节 人地关系思想的演变
第二节 中国的可持续发展实践
问题研究 绿色食品知多少

必修三——区域地理

第一章 地理环境与区域发展
第一节 地理环境对区域发展的影响
第二节 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用
问题研究 地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件
第二章 区域生态环境建设
第一节 荒漠化的防治——以我国西北地区为例
第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带林为例
问题研究 为什么停止开发“北大荒”
第三章 区域自然资源综合开发利用
第一节 能源资源的开发——以我国山西省为例
第二节 河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例
问题研究 河流上该不该建大坝
第四章 区域经济发展
第一节 区域农业发展——以我国东北地区为例
第二节 区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例
问题研究 我的家乡怎样发展
第五章 区际联系与区域协调发展
第一节 资源的跨区域调配——以我国西气东输为例
第二节 产业转移——以东亚为例
问题研究 南水北调怎么调

选修 —— 旅游地理

第一章 现代旅游及其作用
第一节 现代旅游
第二节 现代旅游对区域发展的意义
第二章 旅游资源
第一节 旅游资源的分类与特性
第二节 旅游资源开发条件的评价
第三节 我国的旅游资源
第三章 旅游景观的欣赏
第一节 旅游景观的审美特性
第二节 旅游景观欣赏的方法
第三节 中外著名旅游景观欣赏
第四章 旅游开发与保护
第一节 旅游规则
第二节 旅游开发中的环境保护
第二节 参与旅游环境保护

选修——自然灾害

第一章 自然灾害与人类活动
第一节 自然灾害及其影响
第三节 人类活动对自然灾害的影响
第二章 中国的自然灾害
第一节 中国自然灾害的特点
第二节 中国的地质灾害
第三节 中国的水文灾害
第四节 中国的气象灾害
第五节 中国的生物灾害
第三章 防灾与减灾
第一节 自然灾害的监测与防御
第二节 自然灾害的求援与求助
第三节 自然灾害中的自救与互救

主要就这些，说的有点多了，你有不明白的还可以问我

8. 人教版英语高中知识点总结大全

知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐!下面我给大家分享一些人教版英语高中知识点 总结 大全，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

目录

人教版英语高中知识点总结

提升英语成绩的方法

高考复习方法

人教版英语高中知识点总结

Unit1：

1. disability n.无能;残疾disabled adj.伤残的able adj.能干的;能够的

2. ambition n.野心，雄心ambitious adj.有雄心的，野心勃勃的

3.beneficial adj.有益的benefit v.&n.受益;利益，好处

4. independent adj.独立的independence n.独立depend v.依靠，依赖

5.encouragement n.鼓励encourage v.鼓励courage n.勇气，精神

单词：

1.ambition (n.) 雄心

2.beneficial (adj.) 有益的

3.adapt (v.) 使适应;改编

4.conct (n.) 行为 (v.) 指挥

5.resign (v.) 辞职

6.companion (n..) 同伴

7.access n. (接近的) 方法 ;通路;可接近性

8.suitable adj.适合的, 适当的;

9.annoy vt. 使生气，使烦恼; 招惹; 妨碍

10.adequate adj.适当的, 足够的

重点词组in other words 换句话说 cut out 切掉,删掉 out of breath 上气不接下气

sit around 闲坐着 make fun of 取笑 all the best一切顺利

as well as 也, 又; 和……一样好

重点词汇

1. ambition (n.) 雄心

ambitious adj. 志向远大的; 有雄心壮志的;有野心的

2. beneficial (adj.) 有益的

benefit v. &n.有助于;受益;利益，好处

be beneficial to sth./sb.对……有益

be of benefit to对……有益

for the benefit of为了……(的利益)

benefit from从……中受益

3. adapt (v.) 使适应;改编

adapt (oneself) to sth.适应某物

adapt…to…使……适应……

adapt sth. for sth. from sth.根据某事将……改编成……

be adapted from… 由……改编

4. conct (n.) 行为 (v.) 指挥

conctor n. 领导者, 经理,

a bad conct恶劣行为

under the conct of在...指导[管理]下

5. resign (v.) 辞职;委托, 把...交托给(to, into)

resign one's position (as secretary) 辞去(秘书)职务

resign office辞职

resign oneself to听任(某种影响); 只好(做某事)

resign oneself to one's fate听天由命

resign ... to... 把... 托付给

6. companion (n..) 同伴

make companions of 与...作伴， 与...为友

companions in arms战友

a faithful companion忠实伴侣

7. access n. (接近的)方法;通路;可接近性

accessible adj. 易接近的, 可到达的,

accessible to(prep.)

8. suitable adj.适合的, 适当的;

suit v. 合适, 适合, 相配,

unsuitable adj. 不适合的, 不相称的

be suitable for (doing) sth./sb. 很适合(做)……

9. annoy vt. 使生气，使烦恼; 招惹; 妨碍

be annoyed at/by sth.因为某事而感到困扰

get /be annoyed with sb.生某人的气

annoying 令人恼火的

annoyed 恼怒的;烦恼的

10. adequate adj.适当的, 足够的; 差强人意的

unit2：

1.desire n.渴望 vt.想要

2.satisfaction n.满意

3.alarm n.警报 vt.使```惊恐

4.sympathy n.同情

5.accompany vt.陪伴

6.declare vt.宣布

7.envy vt.嫉妒

8.junior adj.较年幼的

9.divorce n.离婚 vt.与......离婚

词组：

test out 考验 ring up 打电话给 turn around 转向

leave…alone 不打扰 set aside 将...放在一边 be bound to 一定做……

语法部分:

Unit1：

Unit2:不定式

1.不定式的被动形式

当不定式与逻辑主语之间是被动关系时 即不定式的逻辑主语是不定式所表示动作的承受者不定式一般要用被动形式。其被动式可以分为两种一般式和完成式。

(1) 一般式to be done表示不定式动作在谓语动词之后或者同时发生。

It is a great honor to be invited to speak here. 很荣幸被邀请在这里讲话。

The novel is said to be published next month. 据说这本小说下月要出版。

(2) 完成式 to have been done 表示不定式动作发生在谓语动词之前。

The book is said to have been translated into six languages.

这本书据说已经被翻译成六种语言。

The boss preferred to have been given more work to do.

老板宁愿被分给更多的工作做。

被动 一般式 to be done 完成式 to have been done

2.不定式被动形式的作用

(1)作主语

It's an honor to be invited to the ceremony.

很荣幸被邀请赴宴。

It's a pity to be kept in the house in such fine weather.

在这样好的天气被关在家里真是遗憾。

(2)作表语

The letter is to be sent by airmail. 这封信笺要空邮。

(3) 作宾语

She didn't like to be treated as a child.

她不喜欢被当成孩子。

The boy asked to be given an opportunity to try again.

那男孩要求给他再试一次的机会。

(4)作宾语补足语

I'd like my bedroom to be cleaned. 我想整理一下我的卧室。

(5)作定语

He was the last one to be asked to speak at the meeting.

他是最后一个在会上被邀请发言的人。

(6)作状语

His mother left the small village never to be seen again.

他母亲离开了那个小山村，再也没有人见过她。

3.不定式有些要注意的地方

(1) 感官动词和一些使役动词的不定式的主动形式要省去to但在变成被动语态后需要加上to能这样用的动词或动词词组有make have let see hear notice listen to watch等。

如：We often see him act like that. He is often seen to act like that. 我们常常看到他那样做。

(2)在can't help buthave nothing to do but结构中介词but后的不定式省去to。

如：I can't_help_but suspect his motive. 我不禁怀疑起他的动机。

I have nothing to do but watch TV. 我没什么事情可做除了看电视。

(3)不定式有时要用主动形式表示被动意义

①形容词以及含有形容词的名词后的不定式，一般用主动形式表示被动意义 其中形容词常见的有easy difficult important impossible等。

如：The work is impossible to finish in two days. 工作不可能两天之内完成。

English is not so easy to learn. 英语并不好学。

① 一些固定用法 如“挨骂 受责备 受批评” 用be to blame “(东西等)出租”用to let。

V-ing 的用法：

1.作主语

Swimming is good for health.

2. 作表语 Teaching is learning.教学相长.

注意：1)动名词和不定式都可以作主语，动名词作主语表示一般或抽象的多次性行为，不定式作主语往往表示具体的或一次性的动作。

如：

Playing with fire is dangerous. (泛指玩火)

To play with fire will be dangerous.(指一具体动作)

2). V-ing形式和不定式都要有对称性;当主语是不定式时，表语也用不定式;反之，当主语是 V-ing 形式时，表语也用 V-ing 形式。

To see is to believe.= Seeing is believing.

3). It’s no use (good) doing sth

It’s a waste of time doing sth

it 作形式主语, 只用V-ing,不用不定式。

※ It is + adj. + (for sb ) to do sth

It is no use crying over spilt milk.覆水难收。

It is a waste of time talking (talk) to him .

It is important for me to learn (learn) English .

3.作宾语 V-ing 形式既可作动词的宾语, 也可作介词的宾语。

We would appreciate hearing from you.我们会珍惜你的来信。

Unit4：定语从句

1. 关系代词 that, which (物) that, who, whom(人)whose(人和物)

①关系代词在从句做主语，宾语，表语。当做宾语时，可以省略。

A plane is a machine that can fly.(that做主语，先行词是物)

The book (which) I gave you was worth $10.(which先行词是物，在从句中作宾语可省，) She is the pop star (that) I want to see very much.(that先行词是人，在从句中做宾语可省)

②who在从句中多做主语，whom只能做宾语，(介词和动词后)

Do you know the man who is talking with your mother?(who在从句中做主语，先行词是人)

The boy (whom) she loved died in the war.(whom在从句中做宾语，可省)

③ whose先行词即可是人也可是物。

I like those books whose topics are about history. The boy whose father works abroad is my deskmate.

2. 关系副词

where 在从句中作地点状语 when 在从句中作时间状语 why 在从句中作原因状语 I will never forget the day when we met there.

This is the house where I was born.

I can’t imagine the reason why he turned down my offer.

三、介词/介词 短语 +关系代词(which, whom)

Mr. Smith is the person with whom I am working. This is the hotel in which you will stay.

关系副词when, where, why的含义相当于"介词+ which"结构，因此常常和"介词+ which"结构交替使用。

例如：There are occasions when (on which) one must yield. 任何人都有不得不屈服的时候。

Beijing is the place where(in which) I was born. 北京是我的出生地。

Is this the reason why (for which) he refused our offer? 这就是他拒绝我们帮助他的理由吗?

四、 限制性定语从句和非限制性定语从句

1. 形式不同

2. 作用不同

限定性定语从句用于对先行词的意义进行修饰、限制和识别，如果去掉，就会造成句意不完整或概念不清;而非限定性定语从句用于对先行词起补充说明作用，如果省略，句意仍然清楚、完整：

3. 翻译不同 He is the man whose car was stolen. 他就是汽车被窃的那个人。 I’ve invited Jim, who lives in the next flat. 我请了吉姆，他就住在隔壁。

4. 先行词不同

五、 as引导的定语从句 as可以引导限制性和非限制性定语从句，在从句中做主语，宾语和表语。翻译成“像?一样”或“像” such?as 像??一样，之类 the same?as 和??一样

He is such a clever boy as everyone likes.(as在从从句中做宾语，)

That’s the same tool as I used last week.

六、 as引导的定语从句和which的区别

①which 限制性非限制性位于句后修饰整句或先行词

Beijing, which is the capital of China, is a very beautiful city.

As is well known, he is a famous film star in the 1980s.

② as 多 和 被 动 语 态 连 用 ， be known, be said, be reported, be announced, be expected等

③当非限制性定语从句是否定时，只能用which。

He came here very late, which was unexpected.

七、 特殊情况

只能用that的情况：

1.先行词为all, everything, anything, nothing, little, much,等不定代词时

2.先行词被all, any, every, each, much, little, no, some, few等修饰时

3.先行词有形容词最高级修饰时

4.先行词有序数词修饰时

5.先行词既指人又指物时

6.先行词被the only, the very修饰时

7.句中已经有who或which时，为了避免重复时

例如：

1.He told me everything that he knows.

2.All the books that you offered has been given out.

3.This is the best film that I have ever read.

4.We talked about the persons and things that we remembered.

5.He is the only man that I want to see.

6.Who is the man that is making a speech?

二、 只能用which不能用that的情况:

1. 非限制性定语从句

2. 介词+which

3. the way 做先行词时，定语从句可由that, in which 引导或不用引导词。

4. 当先行词是point, situation, stage等时，引导词用where.

1. annual adj. 每年的;按年度计算的/ n. 年刊;年鉴

2. witness n. 目击者;证人;证据vt. 当场见到;目击

3. accommodation n. 住所

4. abandon vt. 放弃;遗弃;抛弃

5. reflect vt. 映射;反射vi. & vt. 思考

6. aware adj. 意识到的;知道的

7. scare vt. 恐吓vi. 受惊吓

sort out整理;挑出

help out 帮助……(摆脱困难或危难);协助;使……脱离困境

throw oneself out of 跃出 upside down上下翻转过来

Unit4：

1. adjust vt.&vi.调整;使适合.

2. participate vi.参与;参加.

3. otherwise adv.用别的方法;其他方面. Adv & conj.否则;不然

4. arrangement n.安排;排列.

5. donate vt.捐赠.

6. purchase vt.&n.买;购买.

7. distribution n.分配;分发;分布状态.

8. relevant adj. 有关的, 相应的

9. operate v. 操作, 运转, 开动, 起作用

(be) dying to. 极想;渴望. the other day 几天前

stick out. 伸出 in need. 在困难中;在危急中.

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提升英语成绩的方法

1.“书读百遍，其义自见”，背诵可以加深对英语 文章 的理解，在潜移默化中提高你的阅读理解能力。

2.高考英语短文背诵可以帮助你在特定的语境中记单词、短语和句型，能够使你准确地把握该单词、短语在特定的语境中的准确含义。是记忆单词、短语和句型的有效途径。

3.持之以恒的英语背诵过程就是一个语言输入和积累的过程，对口语会话和写作直接有效，真正做到说时“言之有物”，写时“妙笔生花”。

4.一篇精品短文就是一个特定的语境，背诵它包含了对单词、短语、语法、 句子 结构、听力、口语、语感、写作和翻译的各个功能，能整体提升同学们的 英语学习 效果。

5.背诵了30-50篇文章后，会产生一定的“语言张力”，即“语感”，继而会体验到内心的变化与喜悦，小有成就感。

6.平常所遇到的，有健康的思想，地道的语言和优美的文笔的精彩句子。如格言、警句等。

7.把你做错的英语单选题变成一个个完整的句子，把英语完型填空正确选项各归其位还原为“本来面目”，把短文改错校对成一篇百字文，形成正确信息，这些都可以成为你的背诵材料。

8.高考英语书面表达要靠模仿，即模仿、化用一些精彩的句子，满足高考书面表达“尽力使用较复杂结构或词汇”的要求。

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高考 复习方法

一、如何打牢“三基”

1.深入研究《考试说明》，以《考试说明》为高考复习的指南针，做到不超纲，同时，从根本上体会《考试说明》：

(1)切实理解对《考试说明》中三个不同层次的要求。对了解、理解和掌握做到准确把握。

(2)同时注意对能力和数学思想及数学方法的要求，深刻理解高考中的“通性通法”。巧妙的应用特殊技巧。

(3)高考中考察能力是以思维能力为主体，高考面向的是全体学生是对各种能力的全面考察，如运用能力、探究能力、综合能力、应用能力、所有能力的考察都要切合学生的实际。其中运算能力是一个重点，它是对思维能力与运算技能的综合应用能力的考察，它在考察数和式的运算得同时，以含字母的运算来考察学生的运算能力，同时对算理和逻辑推理有很高的要求。对空间形式的观察与分析，对图形的处理与变换是对空间想象能力的考察。

④数学科的命题特点是，在注重基础知识的基础上，着重对数学思想和方法的考查，注意对能力的培养，结合对近几年高考形式及高考题的分析，提供如下策略：

二、提前规划，全面部署

有计划才能有条不紊，有 措施 才能临危不惧。要不然就会处于被动地位，随着高考的临近，心理压力会越来越大，甚至丧失信心，最终导致考试失败。越到后期越要注意，要做到由易到难的深入，然后再由难到易得回归。

高考复习分成三个阶段已经是一个老话题，第一轮是对所学知识进行全面复习，第二轮是进行专题复习，第三轮时进行高考前的模拟训练。高考复习的主要任务不是去做题，而是学会做题，掌握数学思想方法，提高解题能力。

1、第一轮

在这一阶段主要是，查遗补忘，梳理知识。在这一过程要做好以下几个方面：

(1)对概念的理解一定要深刻、准确;(2)明确公式、定理的原理及正逆推导的过程;(3)掌握好各个知识点之间的相互联系，寻找它们的交集点。

这一轮的复习一定要把工作做细，通过这一轮的复习能熟练解答课本上的例题、习题，能概括出各单元的知识点以及典型题型及其通行通法的主要解法，很重要的一点还要形成解题的规范化。

2、第二轮

这一轮重点是要突破，整合知识点之间的横向联系，对所学知识进行深化和提高。可以针对第一轮复习中暴露出来的知识弱点、整个考试过程中的出题重点、近年来高考命题的 热点 ，以及一些重要的数学思想和数学方法的考察。在这一轮还要重点的针对规范化、分步得分、分情况讨论等应试技巧的训练。

第二轮要做好从知识单一到知识综合;从部分到整体;从掌握到应用;从纵向思维到横向应用这几点转化工作。

3、第三轮

根据《考试说明》的要求，结全学生自身的实际情况，集合近几年高考题的命题方向，进行高考前的热身训练。

模拟训练要结合不同层次的学生自身的实际，仿真性的要做几套适合自己的综合性的模拟题，目的不是“押宝”，而是进行综合性的提高。通时要注意对考试技巧的.培养，高考高考不仅仅是对知识的考察，更是对临场发挥、应试策略、答题技巧的考察。

第三轮不仅仅是考试，做模拟题，更是要想法设法的“得高分”：怎样审题?怎样寻找解题方法?关键步骤在哪里?

1、重视课本教材，狠抓学生基础，立足中低档题目，降低复习的重心，注重复习的过程，稳步提高学生的综合素质。

以课本为基础，全面整合知识，总结方法，注意知识点之间的衔接，抓知识点之间的“交集”，这是高考命题的一个特点，也是一个重点。从基础知识中提炼数学思想和数学方法。

2、选题要精，方法要准，例题要典型，思路要清晰。

我们在选题时要注意题目的典型性、注意训练的目的性，同时要对学生有针对性，突出重点，注重基础。注意对选题进行举一反三的练习，在夯实基础的同时做到由浅入深，由特殊到一般，真正做到“解一道题，会一类题”。

每个学生的能力会有不同，但是高考中出现的“会而不对，对而不全”是影响很多考生的一大问题，所以我们做题时一定要多“回头看”，多及时的总结，形成自己的解题思路和方法。

4、时间安排建议

高一、高二两年基本完成新课教学，高三用一年时间进行全面复习，具体安排如下：将高中所学知识分成十章，于次年的三月初左右结束，结束后进行一轮验收考试。之后到四月底进行第二轮复习，即专题综合复习，四月底进行二轮验收考试。再到六月初进行第三轮复习，模拟高考强化训练套题。六月一日至六日调整心理，回到基础，准备参加高考。

三、注重良好习惯的培养

(1)考试速度。考试讲究的是“任务完，时间到”而不是“时间到，任务完”，要争分夺秒，复习一定要有速度的训练，避免“小题大做”。

(2)计算能力。数学就得做题，做题就得运算，虽然近几年计算量有所减少，但并不是对计算能力降低了要求。要熟练、准确、简捷、快速的运算。

(3)学会表达。高考以中低档题为主，通过审题后获得正确的解题思路相对容易，如何准确而规范地表达出来就显得重要了，因此，要克服“会而不对，对而不全”的问题，从开始就得注意规范化的表达。

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9. 高二选修6第五单元,Frankenstein's monster英语课文翻译.急！！！！

《Frankenstein＇smonster》的具体课文翻译如下：

第一部分：《科学怪人》的故事

弗兰肯斯坦是来自瑞典日内瓦的一位年轻的科学家，当他在读大学的时候，他发现了如中隐厅何给无生命的物质以生命的秘密，他用死人的骨头，创造了一个像人的生灵，并给了他生命，这个生物是不同一般的丑，并且常常吓到看见他的人们。

然而怪物已经学会了说话，并且是智能的，有着人类的感情。他感到孤单不开心，他开始讨厌他的创造者科学怪人。当科学怪人拒绝为他创造一个妻子，这个怪物就杀害了科学怪人的哥哥，她最好的朋友克莱瓦勒，最终还杀了弗兰肯斯坦的妻子伊莉莎白。

科学家为了毁掉这个怪物，追着怪物去了北极，但自己却死在了那里。最终怪物消失在了冰雪里，结束了自己的生命。

第二部分：《科学怪人》摘选

这是11月一个寒冷的夜晚，我第一次看到了我的创作，感觉非常紧张，我准备好了将会给躺在我脚下事物以生命的设备。在一天阴雨的早晨，我手里的蜡烛快燃尽了，突然借着它微弱的光，我看到这个生物的黄色眼睛睁开了。

我艰难呼吸着携闭，移开卖隐他的胳膊和腿，看到这种情况我不知道怎么形容我的心情，我该怎么描述这个我费尽心思创造的怪物呢？我预设她是美丽漂亮的，但她是我所见过最丑的东西。你可以透过他黄色皮肤看到静脉，他有着黑头发白牙齿，但与他黄眼睛、褶皱的皮肤和黑嘴唇比起来相当恐怖。

我花了近两年的时间，仅仅给他的一个没有生命的胳膊以生命，为此我都没休息过，一直摧残自己的身体。我曾把它当作世上最重要的东西，但是现在，一切都结束了，我的美梦破灭了，恐惧厌恶充满我的身心。

现在我唯一的想法就是“我希望自己从未创造这个生物，我希望我在世界的另一边，我希望自己可以消失。”当他转过头看我的时候，我感觉不能跟他呆在同一个房间。我冲了出去，在卧室里走来走去呆了好久。最后我穿着衣服猛地躺在床上，试着睡一会。尽管睡着了，却做了个可怕的梦。

我梦到了我的未婚妻在我们镇上的街道上漫步，她看起来很健康很开心，但当我亲吻她嘴唇时却变得苍白了，就好像她死了，她的脸变了，我感觉就像抱着我死去的母亲的身体在手里一样，我惊醒了，因害怕而发抖。

就在这时，我看到了那个由我创造的怪物，他站在我的床边，盯着我看。他的嘴张着，发出了声音就好像在笑一样。我想他是想说话可是我听不到。他伸出了一只手，好像是要我呆在那里，但是我奔出了卧室。我藏在了花园里，并在那里一直呆到了天明，被我所做的吓到了。

我反复地想，“我从来都没有做出这个令人可怕的事物，我想我已经死了。”你无法想象那张恐怖的脸！在他未完成的时候我曾注视着他，但是当他站起来并可以移动的时候，他变丑了，它变成了一个怪物，在我最可怕的噩梦里。

10. 高中英语选修6第5单元课文翻译

是这个吗？
unit5--AN EXCITING JOB
1I have the greatest job in the world. travel to unusual places and work alongside people from all over the world sometimes working outdoors sometimes in an office sometimes using scientific equipment and sometimes meeting local people and tourists I am never bored although my job is occasionally dangerous I don't mind because danger excites me and makes me feel alive However the most important thing about my job is that I heIp protect ordinary people from one of the most powerful forces on earth-the volcano.
1/(我有世界上最伟大的工作。不寻常的地方旅行和工作，所有的人一起在户外工作，有时世界有时在办公室，有时用科学的设备，有时满足当地人民，我从来不觉得无聊，虽然我的工作是偶尔危险了，我不介意，因为危险，让我兴奋的游客并让我觉得活着不过，对我工作中最重要的是我救命保护地球上，火山最强大的力量之一的普通人。)
2I was appointed as a volcanologist working for the Hawaiian Volcano Observatory (HVO) twenty years ago My job is collecting information for a database about Mount KiLauea which is one of the most active volcanoes in Hawaii Having collected and evaluated the information I help oyher scientists to predict where lava from the path of the lava can be warned to leave their houses Unfortunately we cannot move their homes out of the way and many houses have been covered with lava or burned to the ground.
2我被任命为夏威夷火山观测站(防务委员会)二十年前，我的工作是收集有关装入一个数据库的基拉韦厄火山是夏威夷最活跃的火山之一在收集和评估的资料我帮oyher信息工作的科学家火山预知的熔岩从火山熔岩路径可以被警告离开他们的房子很遗憾，我们不能移动的方式，并已覆盖着熔岩或夷为平地许多房屋家园.