小说阅读对英语写作的影响

A. 经常阅读英文原版小说可以提高英文能力吗

可以的。因为很多情况下我们缺乏英文阅读能力、写作能力主要不是单词量的问题，而是不会灵活运用。
经常阅读英文原版小说可以熟悉老外的表达方式，提高英文能力。
可以读一些老外编写的原著缩写版。
比如书虫系列的改写版，内容很有趣，语法精确【因为是老外自己写的，绝对不会出现中式英语】，而且单词量也比较匹配学生的水平。
如果水平够，也可以买一套《美国语文》。那套书有难度，但是都是经典中的经典，对于提高英语水平绝对帮助很大！值得反复阅读！

B. 看英语小说对英语提高有帮助吗

坦白讲，这个真能，前提是你能用心读进去，一目十行的那种是看地摊报纸，不是精读的。小说效果比看电影和听歌效果好点。提升词汇量和训练语感很有用的。别看那种文学性和专业性特别强的。文学性太强的很难读，专业性太强的里面生词超多而且很生僻。想考试的话还是老老实实的学吧。我觉得这要在你确实有很好的英语基础上来读小说是很有效果的，会大量增加你的词汇量和理解能力，你可以每天读几页就可以，最好查字典，慢慢的，你会有进步的。

C. 狂看英语小说对学英语帮助大么

当然可以了。
狂看的同时，如果能用笔记本记下其中的单词，词组，好的句子，那样帮助会更大。
不过看的书要选择一下的，尽量选择一些专门针对英语学习者的书籍，不要看纯英语的文学，诗歌之类，可能会造成语法误导~~~
看文章对提高阅读理解的分数很有帮助的。同时也不要忽略里面的语法，有一点模糊就该去问老师，切不可不理会自己不懂的东西~~~~
我有一朋友英语狂好的，经常考140几，他就很喜欢看英语读物的。

D. 从阅读对写作的影响作用谈英语阅读教学:有关名人英语阅读写作课教学ppt

阅读作为一个人必备的能力，一种语言技能，自然离不开语言输入和知识积累，而阅读正是学生获得语言输入的主要途径，离开了阅读的写作只能是无源之水。在《大学英语》第一册Unit Four，A Quiet Hour 中，有这样一个句子，“Writing is often learnt from reading.”这句话蕴意深刻，说明了阅读与写作是相互促进，不可分割的。同时，也一语道破――阅读对写作能力的提高有着极大的影响和作用。阅读是写作的前提和基础，写作是在此基础上的表达。语言学专家在对读与写相互关系进行研究后几乎一致认为，善于写作的人往往也善于阅读，而且写作能力强的人常常比写作能力差一些的人读得多。同样，阅读能力强的读者写出的文章更加成熟，文理更为通顺。由此可见，写作能力的提高离不开广泛和有效的阅读。英语教师应注重引导和培养学生向着阅读―理解―欣赏―借鉴，这样一个科学阅读的过程发展。
一、阅读是写作的基础和前提
1. 阅读可以为写作储备丰富的语言知识
美国作家德尔文G・H舒伯特在其“Reading is writing”一文中指出：“教科书所编的阅读课文是写作素材的散集地，是语言现象的展示厅，是语法规则的剖析室，是文章题材的示范本。”
1. 阅读教学是扩大学生词汇量的有效途径
对于我们中国学生来说，学习英语的一大难关就是英语词汇。英国著名语言学家D.A.Wilkins说过：“没有语法，不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西”。词汇是写好一篇文章的基石，句子结构是写好文章的主要框架，而所有这些都可在大量的有目的的阅读中积累，吸收，并通过写作来体现和提高。阅读量的大小直接影响写作水平的高低。大量的阅读能丰富了学生的词汇量、惯用语、句式、熟悉语法结构等语言知识。英语专家梅仁毅这样说，“读简易读物对打好英语基础极有作用，要多读。一是数量要，，至少要读四十本。二是要重复读，选出十至十五，，读三遍，读到许多问题印在脑子中。
2. 阅读可以加深对语法知识的理解
众所周知，语法在英语学习中起着至关重要的作用。每一种语言都有自己独特的语法系统，语法就是语言表达的组合法则，它给语言的表达做出了一般性规范。语法的实质就是句内词与词以及薯宴各个部分之间清晰、严密的逻辑关系。所以，如果看不清一个句子的语法结构，就不可能真正地理解句子所表达的含义。在阅读过程中，结合阅读材料的特点和文章的体裁，观察、理解、领悟英语语法知识在具体语言环境中的运用，如故事性记叙文中的时态变化规律，说明文的常用时态等，从而增强英语语法观念，加深理解，使头脑中形成具体的英语语法知识形象，为作文中正确使用这些语法知识创造条件。
2. 阅读可以为写作提供丰富的内容知识
一篇好的阅读材料包含着丰富的文化背景和专业方面的知识。学生通过对文章背景知识的了解，异域文化现象的了解，可以获得丰富的有关英语国家的生活习俗、地理概况、宗教信仰等方面的信息；可以打破时空的局限，进而了解世界，捕捉到阅读材料意外的大量社会生活信息，从而开拓视野，启迪思维，做多方面积累。
（1）阅读可以提供广泛的写作素材。素材是指作者从生活中收集到的、尚未加工提炼的各种客观事物和生活现象。积累素材，就是作者将通过各种感知活动所摄取的人、事、物、景在大脑记忆中储野手禅存起来。素材是文章的血肉，写作必须言之有物，所以，写作离不开素材的积累。英语阅读教学是学生积累写作素材的最重要途径之一。这是因为通过英语阅读教学，可以开拓学生视野，增加学生阅历，丰富学生的内心世界，为今后的英语写作沉淀广泛的素材。
（2）英语阅读可以丰富学生颂尘的写作技能。阅读和写作都是建立在语篇的基础上的，思想的交流，信息的传递并不是简单的“词汇+语法规则”。可以说，脱离了篇章结构分析的阅读教学，学生对文章内容的理解往往是支离破碎的。这里所说的建构篇章的能力是指作者根据自己的写作意图，为文章谋篇布局的能力。这种能力对作文的成功与否至关重要，因为即使作文的词语再准确，内容再生动，没有一定的篇章知识和构建篇章的能力，就会有文无篇。而这些篇章知识，建构篇章的技能是可以在阅读教学中获得和发展的。因此，在英语阅读中，学生通过阅读，揣摩作者的意图，把握文章的整体框架结构，通过对文章的各个段落层次的分析，领悟文章句与句，段与段之间的逻辑联系及写作者所采用的各种衔接手段，并借以掌握英语写作的内在规律，进而增强篇章意识，学会从宏观的角度构筑文章的框架结构，为将来的英语写作准备必要的技能。通过鉴赏、模仿及反复运用，形成自己的写作技能，为进一步的独立写作创造条件。
3. 阅读可以培养英语语感
语感（sense of language）是图式中语言知识和文化背景知识的总和，也称语感图式。它是学习者通过对一定量的接触而对目标语言的习惯性产生的一种敏锐的直觉，是人们对语言的一种丰富的、敏锐的感受能力。语感是在不断的阅读中逐步形成的，并且是多种心理功能协同活动的结果。要获得语感，最基本也是最根本的途经是阅读。阅读可以加强英语语感，培养英语思维方式，对英语写作起到潜移默化的作用。在阅读中，学生通过分析材料在体裁、结构、内容、语言上的特点，有目的地进行阅读；不断地与英语接触，充分感受原汁原味的词汇、语法、句子、惯用语和文化背景知识，反复研读、背诵，使之进入大脑图式系统，久而久之，自然而然地形成对英语的知觉认知，从而养成一定的英语语感。
除此之外，阅读活动既可让阅读者从书面材料中获取到需要的知识信息，同时又可影响到阅读者的非智力因素。通过阅读，学生大量接触到内容不同、体裁各异的英语文章，这些文章为学生提供了丰富多彩的社会生活的各个方面的信息，随着对文章思想内容理解的不断加深，不断领悟到文章中所提供的各种社会生活信息，学生也必定会潜移默化地受到思想感情上的熏陶与感染，做到“悟意明理”。也就是说，理解了包孕于文章中的思想感情和精神实质，在积累大量的语言知识的同时，砒砺自己的思想，培养高尚的情操，在一定的程度上学会做人。古人说“文如其人”，人品即文品，学生多读胸襟自高，出言立意则能站得高，看得远，言人之未能言。为今后写出立意高远、思想健康、内容充实、有较高品位的英语作文做准备。
图1
如图1所示，阅读能帮我们积累大量的的知识，包括语言知识、属于文化背景知识方面的内容知识，属于句子结构的形式知识等。有了足够的知识积累，也就有了语感，有了语感，自然就生成了语言应用能力。由此可得到一些教学方面的启示。
二、对英语阅读教学的建议
好的阅读材料是一个巨大的写作素材库，总有值得品味、模仿、借鉴的写法特点。那么，在英语教学中如何进行有效的阅读活动呢？
1.创新使用教材，精选课外阅读材料
教材是课程资源的核心部分，是教学活动的媒介和载体，教师开展教学活动的主要依据。创新地使用教材，就是要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，教材中阅读课文是积累写作素材、丰富语言、语法的示范本。通过对近年来从国外引进的教材特点分析来看，发现他们的教材在教学指导思想，教学目标、内容选择和设计形式等方面都有不同的变化。比较重视交际性教学，注重发展学生的语言知识和技能，重视培养学生运用口语和书面语进行交际的能力。由此得到启示，在使用和处理教材时，应关注“语言输入”和“技能发展”的有机结合。目前新教材中教学内容中课文占了很大的比例，故课文阅读教学是实施新教材教学的重头戏。这就要求教师根据学生实际，从编排顺序、教学方法等方面对教材中的听说读写几个模块进行适当的取舍或调整。要学会“用教材来教”而不是“教教材”。
另外，在选择课外阅读材料时，也要选择适合自己的进行阅读。大量的阅读材料一般选材广泛，科普、文学、人物等，覆盖面广，这些材料能增加知识，扩大视野，提高学习兴趣，多读小说简写本或原版著作，英语杂志和报纸，比如，《英语学习》、《英语沙龙》、《英语自学》、《英语世界》和《双语报》都是很不错的阅读材料。
2.欣赏阅读，为写作而阅读
此阶段的学生已经掌握了一定的词汇量，也有一定的思想，但在文学作品欣赏能力方面还比较欠缺，因此进行欣赏性阅读可以帮助学生扫除阅读障碍，培养阅读兴趣，从而提高他们的语言知识和发展语言技能，更有助于提升他们的人文素养。欣赏性阅读主要是在理解文章表层含义的基础上欣赏文学作品的优美词句、故事情节发展、人物形象与修辞手法等。这些都需要教师给予及时的点拨和指导。在选择阅读材料时，要从培养交际层面去选择对写作有帮助的阅读材料。刘鹰从阅读目的出发将阅读分为：“实用交流类阅读、语言学习类阅读和备考测试类阅读”。因此，教师可以引导学生选择一些内容简单，文体特点鲜明（篇章结构、逻辑关系、连接纽带等）这样的语言类阅读材料。作为对课外写作教学的补充。
写作知识是从阅读中来的。学生要提高学生的书面表达能力，就必须做到广泛阅读各种文体的文章，熟悉各种体裁文章写法，在阅读中欣赏、读懂，有感而发，想说，想写。在阅读过程中，当读者，当说者，当作者。
（作者单位：广东省深圳高级技工学校）
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E. 阅读英语小说是否利于英语学习。

lz你好。
阅读小说非常利于英语学习。

但入门要选择适合自己的小专说。

比如书虫系列就属很好。

如果您英语已经达到中级，就可以阅读一些类型小说，或者畅销小说，比如harry potter对于刚开始阅读长篇小说比较适合。反过来lolita就不适合刚入门，文学性太强。

关于正确的阅读方法：
选择好一本书，然后坚持做好阅读笔记，把不认识的单词连同句子记录下来，然后隔天复习。
这是精读方法。
当积累到一定程度以后，
同水平的故事，即可进行泛读，而不用逐字查字典。
查字典是一个必经的过程，
当您觉得做了不少功课的时候，这条路就快走通了。

祝您成功。

F. 何谓理解英语阅读与写作的关系

阅读是培养学生的英语应用能力的一种重要形式，它和写作一样属于书面能力。阅读要求的是理解和领悟能力，写作要求的是运用和表达能力。读和写的关系相当密切，互为促进。只有通过对读的逐步领会，才能转化为写作的正确表达。
阅读教学是学生在教师的组织引导下，学习阅读材料中涵盖的语言知识，理解材料内容，从

何谓理解英语阅读与写作的关系

而培养并提高阅读效率的教与学的活动。英语阅读教学对培养和提高学生的写作能力有着非常重要的影响。
1.英语阅读教学可以为写作储备丰富的语言知识。
扎实的语言基本功是学生学习英语的必备条件，它包括词汇、语法、固定句式、固定搭配、习惯用语等方面的基本知识。这些基本知识又主要是在长期的阅读中建立、巩固和积累起来的。阅读教学是扩大学生词汇量有效途径：对于中国学生来讲，学习英语的第一大难关就是英语词汇。学生的作文水平难以提高，感到有话说不出来，一定程度上也是因为其词汇量的限制所造成的。而一个学生的词汇量的大小又直接取决于起阅读量的大小。一方面，通过阅读教学，学生可以加深对已学单词的理解和记忆，使这些词汇在多次的接触和运用中得到巩固。根据信息加工理论，对信息多一遍识记，也就多一遍加工，学生对已学的单词多接触一次，他们的理解就加深一次，对这些单词在具体语言环境中的含义及其用法也就会有更加全面而深入的了解，从而加深它们的记忆。书面语言是写作者在书面输出信息过程中使用的语言。英语格言、警句、固定表达、习惯用语均属书面语言的范围。书面语言与口头语言相比较，更有稳定性的特点。学生通过阅读教学，可以积累一些英语格言、警句，记住一些习惯用语，固定句型，从而丰富自己的书面语言，为英语写作是构建一个更大的英语语料库。 2.英语阅读教学可以培养学生的语感
语感是人们直接感觉和领悟语言的一种能力。英语语感的形成来源于大量的语言实践。在语言实践中，人们通过看或读广泛地接触语言材料，积累语言知识，于是语言知识作为信息呈现于认知机能，使之逐渐产生对英语语言的直觉认知，从而克服汉语的干扰，形成英语的思维定势。很显然，英语阅读教学对培养学生英语的语感有着非常重要的作用。在阅读教学中，教师通过分析材料在体裁、结构、内容、语言上的特点，结合各种课堂活动，指导学生有目的地进行阅读；学生通过和英语不断的接触，自然而然地形成对英语的知觉认知，从而养成一定的英语语感。在英语写作中，就有可能自觉的排除汉语的干扰，有效遏制中式英语现象。
3.英语阅读教学可以提供广泛的写作素材
素材是指作者从生活中收集到的、尚未加工提炼的各种客观事物和生活现象。积累素材，就是作者将通过各种感知活动所摄取的人、事、物、景在大脑中记忆中储存起来。离开了人的感知活动、实践活动、素材是无法进行的。素材是文章的血肉，写作必须言之有物，所以，写作离不开素材的积累，如果没有大量的素材积累，写作者便无法写出内容丰富，详实感人的文章。英语阅读教学是学生积累写作素材的最重要途径之一。这是因为通过英语阅读教学，可以开拓学生视野，增加学生阅历，丰富学生的内心世界。 4.英语阅读教学可以培养写作技能
写作技能的培养提高是离不开阅读教学。下面就两个方面来谈阅读教学对提高写作技能的影响。1）通过篇章理解培养构建篇章的能力。阅读和写作都是建立在语篇的基础上的，思想的交流，信息的传递并不是简单的“词汇+语法”。可以说，脱离了篇章结构分析的阅读教学，

学生对文章内容的理解往往是支离破碎的。这里所说的建构篇章的能力是指作者根据自己的写作意图，为文章谋篇布局的能力，也就是写作者安排文章整体框架和段落层次的能力。这种能力对作文的成功与否至关重要，因为即使词语再准确，内容再生动，没有一定的篇章知识和构建篇章的能力，就会有文无篇。而这些篇章知识，建构篇章的技能是可能在阅读教学中获得和发展的。阅读模式告知我们：高一级的信息都影响着低一级信息的加工。所以，在英语阅读教学中，学生可以采用自上而下，先见森林后见木的阅读方式，首先通过阅读，揣摩作者的意图，把握文章的整体框架结构，在此基础上，通过对文章的各个段落层次的分析，领悟文章句与句，段与段之间的逻辑联系及写作者所采用的各种衔接手段，领会文章的各种表现手法和谋篇布局上的特点，并借以掌握英语写作的内在规律，采取自上而下的思维方式，明白组句成章的各种原则，进而增强篇章意识，学会从宏观的角度构筑文章的框架结构，为将来的英语写作准备必要的技能。2）通过模仿培养写作技能。阅读的过程，也就是模拟写作的过程，在阅读课堂上学生要解译出写作者发送出来的各种信息，达到交际的目的，就得参与到写作者的角色里去，把阅读材料当作全面了解写作者的范文，领悟写作者在范文中采用的各种写作手法和表达技巧。然后在多种形式的语言实践活动中，采用写提纲、改写范文、模仿范文进行写作训练等活动中，反复借鉴、模仿写作者的写作手法和表达技巧。在反复的实际运用中，熟能生巧，形成学生自己的写作技能，为进一步的独立写作创造条件。 阅读教学是英语教学中最为关键的一环，英语阅读教学在发展学生的能力中起着无法替代的作用，通过阅读教学，它既可以促使学生储备丰富的语言基本知识，培养语感，为学生英语作文提供广泛的写作素材，同时又能陶冶学生情操，培养学生写作技能，从而对学生英语作文综合能力的提高产生重大影响。

G. 阅读英文原著有哪些好处为何很多人都这么做

它会告诉你，人，应该如何生活，奋斗，告诉你，什么才是壮丽的青春，什么是无悔的人生。只知道那是我不曾了解的世界，不理解的人物内心，以及人与人之间错综复杂的关系。它们都不能直接给你的考试带来分数，反而会影响正常的功课。可以当作典型、典范的也不多！″经"是万古不变的！"典"是一时，一事比较突出而已！

翻译的版本太多，不好看，很多都是翻译者自己强加的特别是传统的以语法教学为主线的英语课本，编写思路都是从简单的词、简单的句型开始。当学会读原著并加以模仿，你说出来写出来的东西自然更高大上，主要的是更地道。

H. 英文版小说对英语学习有什么帮助

我觉得会增强英语语感，增加词汇量，好的句子你会记住，这样有助于写作文，而且语法也会提高，这是我的经验！！！

I. 大量阅读英语著作对提高英文水平有没有好处

当然有好处了，而且很大，建议在看英语著作的时候，要查查不懂的单词，短语，句型

如果要看英文原著,你可以从简单点的看起,因为有的著作会有古英文,一开始就读难的是没有必要的.你的目的是习惯英文表达和提高自己的英文运用水平.这是个量积累的问题
你可以先看诸如<英语学习>之类的杂志,毕竟SAT涉及面广，光看原著不够的，报刊杂志由于涉猎面广，所以反而更有用处。

还有我刚查到的一个原著难度分层：
英文原著（小说为主）难度分层

难度：低（初学者可读）
1、言情小说《The Bridges of Madison County》(《廊桥遗梦》)、Harlequin（禾林）言情小说系列，如《The Best-Made Plans》（《追梦新娘》）、《In The Market》（《水
果爱情战》）

2、流行畅销书《哈利•波特》系列，Author Hailey作品系列，如《Hotel》（《大饭店》）、《The Moneychangers》（《钱商》）

3、较简单经典文学名著，如《Pride And Prejudice》（《傲慢与偏见》）、《The Adventures of Tom Sawyer》(《汤姆索亚历险记》)等

难度：中（初学者可读）

1、流行畅销书《The Godfather》（《教父》），《Thorn Birds》（《荆棘鸟》）等
2、侦探小说，如福尔摩斯系列如《The return of Sherlock Holmes》（《福尔摩斯归来》），Agatha Christie作品系列如《Death on the Nile》(《尼罗河上的惨案》等

3、一般难度经典文学名著《The Three Musketeers》（《三个火＋枪＋手》）,《War And Peace》（《战争与和平》），《Sister Carrie》(《嘉莉妹妹》)

4、非文学作品类，如《Emotional Intelligence》(《情感智商》）、《Rich Dad, Poor Dad》(《富爸爸，穷爸爸》)；热门专业著作《Marketing》（《市场营销学》）、《Psychology》（《心理学》）

难度：高（初学者有读不下去的危险）

1、较晦涩经典文学名著,如雨果的《The Hunchback of Notre-Dame》（《巴黎圣母院》），狄更斯的《A Tale Of Two Cities》（《双城记》），艾米莉•勃朗蒂的《Wuthering Heights》（《呼啸山庄》），夏洛特•勃朗蒂的《Jane Eyre》（《简爱》），托马斯•哈代的《Tess of the D’Urbervilles》（《德伯家的苔丝》）等

2、杂志,如《Business Week》、《News Week》、《Reader’s Digest》、《Time》、《Fortune》、《National Geography》

还有我推荐《傲慢与偏见》，体验一下英式幽默

望采纳~~~~~
O(∩_∩)O谢谢