初中英语阅读课公开课怎么上

1. 如何上好一节初中英语公开课

注意重点难点！注意学生配合，调动学生配合积极参与教学！注意口语规范。注意课堂导入与新课的衔接。注意板书……！

2. 怎样上好初中英语公开课

怎样上好初中英语公开课
课件使用不可过多，每出示一张幻灯片之前都需回要一些导入语或答者是过渡的语言的。上好公开课重点在于抓好教学目标，围绕教学目标来操练。教学重点要突出，重点的操练一定要到位，教学设计很重要，还有就是上课过程不要流于形式，操练好什么都好。难点一定要突破。评课时不管你其他方面做的怎么样，只要你重点突出，就算成功了。

3. 怎样上好初中英语公开课

怎样上好初中英语公开课 ?
我觉得公开课一般都是做课，提前讲一遍，然后让学生该背的背，该写的写，这样上公开课的效果会好一些。尤其是对学生基础薄弱的班级，非常起作用的。就看你想不想这样做了。

如果学生基础非常薄弱
而又非常难以管教
喜欢叛逆 要如何处理？
那就顺着他们来，多多表扬，少批评，只要你与他们沟通好了，学生会买你的帐的，肯定会喜欢你，只要他们喜欢你了，你的课就好上了，他们也会学你的课了。

4. 初中英语公开课课件三篇

【 #课件# 导语】英语（English）是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

初中英语公开课课件篇一

教学目标：

1、语言目标(Language skills)

巩固和强化上节课的知识： can I have ? Yes, you can./ No, you can't.

能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。

学会表达某人拥有某物的功能句型“I’ve got 。 He’s got。 She’s got。 It’s got。”来进行交流。

2、 技能目标(Objectives of skills)

学会运用have got 表述拥有某物

3、情感目标(Objectives of emotion and attitude)

让学生通过自由对话交流自己拥有的东西，达到让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。

重点难点：

昌判能正确拼读新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix; 理解本课句型：I have got。 并能够运雀消用此句型和别人交流自己拥有的东西。

教学过程：

Step1、Warming up:

Greeting. T: Hello, boys and girls!

S: Hello, teacher!

T: How are you, today?

S: Fine, thank you.

T:What’s the weather like today?

S:It’s sunny day.

设计意图：以简单轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学。

Step 2、Lead-in:

老师指自己的物品，如课本、衣服等问。

T：what’s this ? S:This is a book;This is a coat.

T：This is my book. I’ve got a book. This is my coat. I’ve got a coat. (板书并做动作让学生理解意思I’ve got )

让学生运用

I’ve got——像老师一样描述自己拥有的东西。

T：Now,I want you do the action like me.

设计意图：通过老师演示，学生模仿操练，从而让学生更深刻的理解句型的意思，以此达到巩固句型的目的。

Step 3、Presentation:

1、(PPT出示课文图)T：Now Daming and Sam are playing together, 想不想知道：What have they got? What does Daming got? What does Sam got? (放第一遍录音)

S:Sam says: I’ve got a kite. Daming says: I’ve got a computer game.

2、老师拿出一个游戏机：I’ve got a computer game。

T：Computer game,computer game.I have got a camputer game. Ss：Computer game,computer game.I have got a camputer game.

(出示单词卡片，让学生跟读：computer, 分三个音节教发音耐岁改，再连到一起。并由此而让学生练习拼读。接着指导学生拼读game，让学习学会主动学习。)

3、T：Do you want to play with my computer game? If you want, you can say: Can I play with your computer game? (之后，让学生运用此句型在小组里交流，以让学生能更深刻理解computer game 的意思。)

4、T：Daming has got a computer game. Can Sam play with his computer game? Sam has got a kite. Can Daming play with his kite? What happens to the kite?

(PPT出示问题：What does the kite look like at the end? 最后，风筝看起来像什么?播放第二遍录音，引导学生回答出：jigsaw puzzle接着教师出示单词卡片并教授。)

5、T：当Daming 弄坏Sam的风筝时，Sam说的是：Don’t worry!

Let’s fix it.(同时出示单词卡片，fix fix Let’s fix it. 老师用动作去帮助学生理解fix 的意思)

T：可见，Sam是一名非常有宽容心的孩子。如果你是Sam,What would you say? Who want to try?让学生模仿说出，并从中受到教育。

6、老师播放第三遍录音，请学生跟读模仿。听到“I’ve got”句子时，要站起大

声朗读出来。并指导careful发音及释义。

设计意图：通过提出问题，然后引导学生带者问题去寻找答案，从而引出课文单词，此采用的任务型教学激发他们学习的兴趣。

Step 4、Practice:

1、分角色朗读。(个人，小组)

2、课后练习题。

3、游戏：看谁说得多。让每组在food,toys,animals,clothes中选择一类词，请学生先准备，然后在所给单词范围内全组尽量多的用I’ve got

说句子，限定时间内说出句子最多的为胜。

设计意图：通过朗读文本和做游戏，让学生在巩固环节中体验句子的作用，激发学生的兴趣。

初中英语公开课课件篇二

Unit 1 Playing Sports

Topic 1 Are you going to play basketball?

Section A

The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。

Ⅰ.Teaching aims and demands教学目标

1. Learn some new words and phrases:

almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis

2. Learn some useful sentences:

(1)I saw you play basketball almost every day ring the summer holidays.

(2)Would you like to come and cheer us on?

3. Learn the future tense with be going to:

(1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday.

(2)Are you going to join the school rowing club?

4. Talk about preferences:

—Which sport do you prefer, cycling or rowing?

—I prefer rowing.

5. Talk about sports and games.

Ⅱ. Teaching aids 教具

图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板

Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案

Step 1 Review 第一步 复习(时间:7分钟)

复习学过的运动项目名称，引出生词。

1. (展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。)

T:Welcome back to school, boys and girls. The new term begins. This is our first English lesson this term. Did you enjoy yourselves ring your summer holidays? What did you do ring your holidays? Did you do sports ring your summer holidays?

Ss:…

(板书并要求学生掌握。)

term

T: We all know doing sports is good for our health. Now let’s review some sports and learn some new ones.

(展示学生在打篮球的图片。)

T:Look at the picture. Do you know what they are doing? S1, please.

S1:They are playing basketball.

T:Do you like playing basketball?

S1:Yes, I do. / No, I don’t.

T:How many players are there in the basketball team?

(板书并要求学生掌握。)

team

S1:There are five players.

(展示学生在打排球的图片。)

T:What are they doing? S2, do you know?

S2: They are playing volleyball. (教师帮助该生回答。)

(板书并要求学生掌握。)

volleyball

(用同样的方式引出生词cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski。)

(板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle, ski；掌握row, skate, tennis, table tennis。)

cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski

2. (用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。)

T:Which sport do you like better, cycling or rowing?

S3: Rowing.

T:Good! The phrase “like … better” means “prefer”.

(板书并要求学生理解。)

初中英语公开课课件篇三

一、教学内容：

Unit4 How do you get to school?

二、教学目标：

1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。

2、语言目标：how引导的特殊问句;肯定句与否定句。听：能听懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。

3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。(主动参与学习，善于和他人合作交流)。

4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。

5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。

6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现

7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。

三、教学重点、难点：

1. how /how far /howlong 引导的特殊疑问句.

2. 乘坐交通工具的表示方法.

3. It takes /willtake/took sb. some time to do sth.

四、课前准备：

cards and atape-recorder .

五、教学运用：情景交际法、游戏法等。

六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。

七、教学过程：

Step 1.Warming up.

Greatthe class as usual.

Talkabout the weather .

T:How’s the weather today?

T：How was the weatherlike yesterday? ……

pointstudent A say

“ Hello! Listen to me ok ?.I willsing a song to you .But you must …”.(用手指作安静动作)

Listening to a song

歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。

Step 2 、Games

用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。

Step 3、Play

多媒体技术呈现以上预知的词汇导入新句型how do you get to ….?的学习。

Askstudents to try to read these words:bike train subway car boat .and correct the wrong pronunciation of these words.Then do a words game .(比记忆力)。

Step 4、Listening.

过渡到Section A 1a 1b的学习，并逐步完成课文1b的填空。

Usingthe picture on the screen. Ask students some questions about the picture.

T: What can you see in the picture?

T: How many people are there in the picture?

T: What are they doing?

Afterthis, play the recording for two times, ask students to finish Activity 1b andwrite down the phrases of the transports.

takesthe train, takes the subway, takes the bus

Thenask students to repeat the conversation and check the answers together.

Theteacher give the correct answers on the screen.

(通过听说使学生领悟如何表达使用交通工具)。

Step 5、Structures(操练词汇及句型)

a、Show the pictures tostudents and read these phrases , ask students to repeat.

b、show the pictures tothem and ask them to say each phrase one by one.

c、Then show thepictures to students and ask students to answer the question “How do you go to school?” one by one.

d、Then do anotherexercise.

Thefirst student say “I go to school by ……or I take……to school.”.

Thenthe second student say “He/She goes to school by……or He/She takes……to school.”

(完成第三人称的转换，目的是从“句子接龙”中让学生达到听与说的结合。)

Step 6、Pairwork

Asktwo students to read the dialogue about 1a.

Thenask students to work in pairs. Ask and answer how students get to school in thepicture.

Asthey work, move around the room, offering language or pronunciation support asneeded.

Finallyask some pairs of students to present their conversations to the class.

(通过情景对话让学生更好的掌握所学的句型。)

Step 7：Exercises

1.( ) do you get to school?

Itake the bus.

A.Why B. How C. When D. Where

2.How ( ) Dave ( ) to school yester day?

A.does; get B. did; got C. does; got D. did; get

3.She goes to the library ( ).

A.walk B. on foot C. by foot D. in foot

4.How ( ) Tom and Marry ( ) home?

A.do; get to B. does; get to C. do; get D. does; get

(通过练习巩固所学内容，特别是练习3强调了步行用“on foot”练习4强调了地点副词“home”前不用介词“to”)

Step 8 ：Homework:

Writedown your own conversations in pairwork.

Interviewten students how they get to someplace, make a list.

八、板书设计：

Unit4How do you go to school?

Howdo you go to school?

takesthe train takes the bus

takesthe subway walk

I go to school by…….

九、教学反思：

1)基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，遵循学习认知规律，通过设疑、提问、启发、诱导、游戏、多媒体动画等方法，调动学生积极性，使整个教学呈现轻松的发展过程。

2)多媒体教学使课堂生动活泼，增加了教学容量，使老师更好的利用和节省时间。

3)随堂的几道习题帮助学生更好的掌握了所学。

4)多设计一些合适的活动吸取他人经验改进自己的教学方法，这节课一定会取得更好的效果。

5. 下周要上人教九年级英语Unit 4 What would you doReading部分的公开课，请问怎么才能把这堂课上好

there is some troubles about me ,i don't know how to deal with it .i hope someone can help me . maybe i am a shy girl sometimes i cann'胡帆t speak out what i want to say , i have a roommate the way she remark a strange is very quick ,i can say i don'雹做御t like her very much ,so we don't communicate with each other very well even we can say we don't talk with each other except the necessary words .but i don't why she always say something bad about me to others ?when my good friend tell me what she says about me i feel very anger but the only thing what i feel a litter happy is my other roommaters say the remark isn't right you shouldn't conside it .i know many people will say to me you shouldn't conside what she says ,but you know if many people say it it will be true even though it isn't,can you give some advice ?hope to see the good news. you have said that she was not your friend,if so, what are you worried about?? It is her fault,absolutely, just let it be. After all , i believe ,you cant do such dirty things like her,right 如源岩果回答对您有用，请及时采纳。

6. 怎么上初中英语写作公开课

一、上好英语作文课的前提——激情很多老师总会抱怨英语作文课难上,学生无话可写.为什么英语作文课枯燥?那是因为你没有激发学生想写的欲望,没有创设写作的情景,也就是没有给学生作情感铺垫.为了让学生有表达的欲望,今天我上课选取了写家乡美景为内容.一上课,就以一曲优美的《走马仙女山》配以家乡的自然风光,让学生陶醉在家乡自然的美丽中,欲表达的情就在倾刻之间.有情才能写,无情便无语.二、上好英语作文课的关键——放缓坡度如果你一上课就给出一个题目,提出一大堆的要求,让学生自己绞尽脑汁作文,恐怕难有几个学生能胜任,尤其是中差生,更是会一筹莫展,无法下笔.我们不妨给他们一个坡度,让学生跳一跳,能摘桃.在写作之前,先让学生想出一些与主题相关的词,再用这些词造句,然后将这些句子进行美化,修改后,再进行取舍组合成段,再将段组成篇,最后进行修改订正成文.这样一步步推进,学生就不会觉得很难了.我在这节课上使用了词－句－段－篇的推进模式,引导学生由易到难,由短到长,最后连平时最差的学生也能写出一些句子了.三、上好英语作文课的后劲——评改多样化对于学生而言,什么最给力?不是老师的评价,而是来自于学生的评价.一次作文课的成功不能说明什么,关键是如何将这种成功变成一种永远的成功,变成学生在英语作文方面的可持续性发展,那就得在评改的形式上下功夫.评改英语作文可以采取多种形式相结合,教师批改,优生批改,学生互相批改.这好比一大树,教师批改是树干,决定树木的直立成长,优生批改是树枝,可以帮助主干获得能量,学生互相批改是树叶,可以在最大范围内获得阳光.因此在学生完成作文后,我先让学生在小组内互相修改,互相学习,再去请一位比自己优秀的同学作自己个别指导,然后我随机抽取几位同学的作文打出投影让大家来评议,作出总结,归纳了1+2+1的模式,再让学生对比修改自己的作文.差生有了模式可循,自然就不会觉得无从入手了.

7. 我是新老师，初一英语老师，要讲一节英语公开课，我不知道如何能讲好谢谢，请多指教

虽然我不是老师，但是作为学生我可以用的我角度来说一下我的看法。
公开课的话，最内主要的就是要吸引大容家的注意同时激发大家的兴趣。
首先必须要有一个好的topic。英语课的目的就是学英语，学英语的最终目的是为了使用而不是考试，所以课题不必太拘泥于书本，可以选一些大家比较感兴趣且实用的东西。
其次，课堂上要注重互动，让每个人都加入进来。尤其是英语课，听说很重要。初中英语的专业性相比来说比较浅，所以关键还是培养大家的兴趣和培养听说能力。
如果有投影和电脑的话，可以做ppt讲课，比拿着本书好多了，也可以放些视频，比如说国外一些时尚娱乐新闻，电影片段，MV，国外经典广告。。这些都可以作为噱头，也很入流。
讲课那天也别穿的太正式了，至少我以前看着这样故意为了公开课弄得很“老师”的老师我就觉得影响视觉。其实稍微打扮的活泼随意一点，更有亲和力，而且别老站在讲台上，可以完全站在学生中讲课。
另外，作为英语课，我觉得，有些时候老师讲的多不如让学生多开口。所以，建意用讨论课的形式代替传统的授课形式。
暂时就想这么多，希望对你有帮助啦。
good luck,BTW

8. 如何上初中英语课轻松

轻松上初中英语课要从以下八个方面着手。
第一，注重自身综合素质的培养。平时我非常注重自身综合素质的提高。俗语说得好，台上一分钟，台下十年功。走上教学工作岗位以后，我仍然坚持不懈地学习，经常听专家的讲座和学术报告，以此来提高自身的专业素养。我还抓住一切可以利用的机会听英语，比如坚持每天收看英语新闻，翻阅英语杂志和报纸，听英语磁带，并且模仿他们的语音和语调，纠正自己的发音，培养自己良好的语感，说一口流利和纯正的英语，提高自己的口语表达能力。在平时的教学工作中真正要做到学习英语，练习英语，使用英语，提高自身的专业素养。
第二，积极发挥听课的作用。平时只要有空闲时间，我就会积极听课，不仅仅听英语课，还跨学科听课。我还经常在网络上观看优秀教师的教学视频。并且每次都非常认真详细地记录他们的教学过程，记录下他们的优点和亮点，以便自己在今后的教学中能够借鉴别人的经验，吸取精华，内化为自己的东西，提高自己，完善自己，以此来提高自身的教学水平。
第三，争取多开设公开课。经常听课能够促进教师的专业化成长，但开设公开课将会有更大的收获。但凡精彩的课都是“练”出来的，需要进行大量的练习，做到熟能生巧。每次开设公开课，我都会精心准备，和其它老师共同研究探讨怎样上好这节课。开课后，我都会主动找教学经验丰富的教师给我评课，聆听他们的教诲，倾听他们的建议，让他们指出我的不足之处。我把这些建议记录在笔记本上，并随身携带，经常拿出来翻阅，提醒自己在今后的教学中时时刻刻注意这些问题，避免再出现类似的问题，改正这些问题，进而逐步完善自己的教学，提高自己的教学水平。
第四，调整心态。当被选上参加优质课时，我非常开心，因为这是对自己教学能力的一种肯定，一个赞同，同时也相当紧张，有着很大的压力。毕竟自己还很年轻，走上工作岗位没有几年，经验不足，没有经历过这样的大场面。非常担心自己上不好这节课，取得不了理想的成绩，顾虑重重，思想包袱很重。这个时候心态的调整是至关重要的。有压力是好事，也是非常正常的，有压力才会有前进的动力。但不能过于紧张，过度紧张只会使事情变得更加糟糕，无法发挥自己正常的水平，反而会取得较差的结果。此时应该以平和的心态去面对，课前做好充分的准备，做到胸有成竹。上课时以平常心对待，镇定自若，大胆发挥，不要顾虑重重，束手束脚。找到自己最佳的状态，用自己最饱满的热情去享受这节课，而不是去计较最终的结果。
第五，巧妙设计教学环节。我认为巧妙的教学设计是取得成功的关键。教学设计要紧凑，要环环相扣。备课时，我从学生的实际情况出发，灵活得使用教材，使教材为学生服务，而不是让学生被动的适应教材。真正做到读懂教材，吃透教材，深刻挖掘和优化教材。

不仅要正确把握教材的重点和难点，还要设想到学生在学习时可能会出现的疑问和难点，适当的增减教材，改编教材和重组教材。在准备这堂课时，我不仅仅钻研教材，还钻研教学方法，找到最佳的教学方法，研究学生，了解学生已有的知识情况，学生的兴趣爱好，心理状况和学习习惯等等。我还会考虑到在新授课时，学生在原有基础上将会发生什么变化，会遇到哪些新问题，会产生什么样的态度和情绪，我应该如何应对这些问题，怎样去启发他们和引导他们，从而解决这些问题。
巧妙的设计教学环节，栩栩如生的再现生活情景，把简单的英语学习与生活紧密联系起来，有着意想不到的好效果。例如，我在上优质课时，讲授慈善筹款方式。怎样才能吸引学生的眼球呢，我就用数码相机亲自拍摄学生们募捐的方式，比如让学生们发放传单，卖书，组织慈善义演，在英特网上做广告等等。这些真实的生活场景栩栩如生，立刻吸引了学生们的注意力，使他们有身临其竟的感觉，有亲切感，就容易让学生产生共鸣，从而使他们更快地融入到英语课堂中去，这就激发了他们的学习兴趣，调动了他们的学习热情。
第六，师生之间要充分交流。上优质课多是借班上课，学生与老师的配合相当重要。同学们与我配合默契，一个重要的原因就是课前我与学生进行了充分的交流。当学生们换一个新老师上课时，特别是英语老师，学生很有可能不适应新老师的口语，不熟悉新老师的上课指令，这样很容易产生理解障碍，学生不知道做什么，师生之间的互动就会受到很大的影响。此时你就需要提前和学生沟通交流，让学生熟悉你的上课指令，知道该做什么，有助于上课时更好地师生互动。而且初次见面介绍自己时一定要有特色，给学生们留下极其深刻的印象，从而拉进师生之间的距离，让学生在最短的时间内喜欢上自己。最终做到亲其师，信其道。还要告诉学生自己的教学步骤，让学生知道下节课要学什么，要做什么，怎样配合老师，从而做到有的放矢。
第七，教师一定要有亲和力。上优质课时，教师一定要有亲和力。微笑是人类最美的语言。老师自始至终要面带微笑，让学生感到亲切，愿意去听你的课。微笑的力量是无穷的。借班上课，老师与学生之间是陌生的，有时候学生可能会排斥新老师，不愿意亲近老师。但教师的亲和力却能很快的拉进彼此之间的距离，消除彼此的陌生感，有效地促进师生之间的互动，从而营造出和谐，轻松和愉快的课堂氛围。上课时教师一定要充满激情，用自己最饱满的热情去上课，做到去享受这堂课，并让学生受到自己的感染，更快乐，更积极，更主动的学习英语。同时教师要发自内心的热爱学生，对学生抱以良好的期望，在不自觉的状态下肯定学生，鼓励学生和赞扬学生，学生在得到鼓励后，会激起对老师的尊敬和信赖。因此产生上进心和决心，从而更愿意主动的学习英语和学好英语，产生良好的学习效果。
第八，注重使用肢体语言。在平时的英语教学工作中，我非常注重肢体语言的使用。教师用无声的言语（比如手势，体态，眼神，表情等等）对有声的语言进行补充和修饰，吸引学生的注意力，使学生更容易接受老师的表达，辅助课堂教学，起到润物细无声的作用。
要想上好英语优质课，不是一件容易的事，也不是一朝一夕就能做到的，这是一个漫长的过程。需要教师平时反复练习和实践，提高自己的综合素质和教学水平。只要努力，做个有心人，并且坚持不懈，一定能上出精彩的英语优质课。