高中英语阅读怎么能学好

① 高中英语阅读理解的答题技巧有哪些如何快速提高阅读理解能力

现在的英语不管对哪个孩子来说，都认为英语很难，为什么中国人要学习英语？有时自己认真学却也学不好，很令人头疼。尤其是做英语阅读理解，那么在高中里的英语阅读理解也是有答题技巧的，接下来就和大家分享知识的。

总而言之，阅读理解题一直是高中英语考试的一个重点，我们要在每次考试结束后都要进行反思，为什么这道题会做错？问题又出在哪里？不断的总结做出经验。这样在下次考试中就不会犯同样的错误。当然在掌握一定的答题方法，使关键还是应该增加英语知识的储备，多读各种题材的书，这样可以不断地扩大自己的知识视野，从而提高自己的做题能力。

② 高中英语阅读理解能力提高的方法详解

高中英语阅读理解能力提高的方法

第一步，是先看问题。

问题下面的选项可以稍微扫一下，不用认真看。这样做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考点。也就是说你把题目看完了之后，基本就知道这篇阅读理解在讲什么了。因为有的阅读文章它的写作方式不是“开门见山”式的，往往会先闲扯两句，然后慢慢的导入主题。很多人上来先看文章，一看开头——看不懂，不知道作者想要说什么，然后就晕了头，后面的内容也就跟着糊里糊涂起来。所以我们先看题目，知道全文大意和考点，即使看文章的时候有些地方看不懂，也影响不大了。

第二步，就是认真的把全文阅读一遍，然后做题。

这前面两部，是我们做阅读理解的常规步骤，在考场上，也就按照这两个步骤来就不错了。完成者前面那个步骤，每篇文章需要用的时间大概是12分钟。

但是，在平时练习中，也这样做收效不大。因为只阅读一遍，看个半懂不懂，糊里糊涂的选择几个选项，然后对一下答案。这样我们花了时间，实际上没有什么收获。花了很多时间做了很多英语题目，却还是停留在原来的水平。所以说在平时练习中，既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收获一篇。这样即使在某一篇文章上花的时间多一些，效率却比流水一样的做很多篇阅读理解要高得多。

怎么个多花时间呢?

第三步，要对照参考答案。

但是不能简单的知道正确答案就完了。对于自己做错的题目，包括那种没有把握但是“蒙”对了的题目，要认真的对照原文，理解清楚为什么这个选项才是正确的。这个过程，就是再重新阅读文章和理解题目的过程。

第四步，在把问题都梳理清楚以后。我们要再回过头来认真的读一篇文章，这个时候可以查字典，理解一些生词的意思(注意：不要去背诵没有在课堂上学过的新单词!)在此基础上，保证自己把这篇文章的每一句话都彻底理解了。把每一句话的意思和语法结构都要弄清楚。

这样四个步骤下来，我们对于这一篇阅读理解才算彻底吃透吃通了。这样，本来12分钟就可以搞定的一篇阅读理解，可能要花差不多半个小时。但是，这比我们花半个小时做三篇阅读理解的效果要好得多。因为你真正收获了、进步了。按照这个方法，每天哪怕只做一篇阅读理解的题目，一两个月坚持下来，我们的英语成绩必然会有很大的提高。

高中英语阅读能力提升的方法

一、养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。良好的阅读习惯应该是：

(1)不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。默读可以集中大脑注意力，边读边想，可设问，可推测。

(2)不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不容易抓住文章的中心大意。

(3)不要重复阅读，这样容易影响理解力的集中，减慢阅读速度，挫伤学生的阅读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气越障碍看到底。

(4)不要一见生词就查词典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。

(5)不要边读边译，这样既影响阅读速度，又不能促进理解。应该直接用英语思维，记关键词，抓主旨。

二、重视阅读技能的培养

读书需要多种能力，如语言能力、记忆能力、语言技能、理解能力及阅读技能。阅读能力也是阅读方法，阅读目的不同要求采用不同的阅读方法，阅读材料不同也需要采用不同的阅读方法，不同类的书更需要采用不同的阅读方法。培根在《论读书》一文中对阅读技能、方法的论述充分说明了这一点：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。书也可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。”下面，分别介绍一些阅读技能。

(一)寻找主题句，抓住关键词

每篇文章都是一个有机的整体，一个段落只有一个主题思想，每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想，这个句子叫做主题句。大多数主题句出现在段首，有些主题句出现在段尾，也有少部分的主题句出现在该段中间。但一般文章的写作都是遵循把重要信息放在第一句这种原则，所以“首行”读法对于学生读自己非常熟悉的题材的文章时尤为适用。它可以帮助读者先在头脑里树立整篇文章的内容框架，然后再补充框架，仔细阅读。

(二)首末段落与各段首句读法

每篇文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义，作者会在首段里陈述他的写作意图，也可能会在尾段里对整个章节作出总结。因此，应十分重视首尾段落。同时，还要重视各段的第一句，因为往往首段后的各个段落是对首段的展开。再有，重视各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题。

(三)学会跳读

跳读的目的是要从文章中查阅到所需要的某些特定的信息。要采取竖视视向阅读，即眼睛不横向视读，要竖向阅读，对于每行的文学只读关键词，非关键词不用注意。对关键词也是一扫而过，因为竖视视向阅读或者扫视关键词都是在掌握主旨大意后对其他部分的阅读，速度必须快。关键词是指主语、谓语、宾语;文章标题、引号部分、粗体字、黑体字、大写字、斜体字、划线部分;承接语、过渡词;代词、动词、形容词。

(四)正确判断和推理

在读完文章、了解文章大意后，还要向自己提出更高的要求，那就是根据作者使用的语言、叙述的事实、引用的例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么，他想要说明什么问题、表达什么观点及持有什么样的态度。这是一个通过表面文字推测文章深层含义的判断、推理过程，它能推动学生积极地思考，培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力，这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章，提高阅读效率。

三、把握文章体裁

不同题材的文章要根据具体体裁的特点，运用不同的方法快速阅读，正确理解。记叙文要交代人物、地点、事件，然后再交代事件发生的原因;议论文一般先提出一个论点，再进行分析或举例加以论证，得出结论;说明文中，作者先提出说明对象，再从不同的侧面加以说明。另外，在阅读的时候还要根据问题所需，有意识、有选择地进行阅读，以达到快速阅读的目的。

学好高中英语的方法

1.加强学的研究，充分发挥学的主动性

只有当教与学形成了合力，教学才能取得最佳的效果。因此，要帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法，使他们乐学更善学。

2.强化三关训练，夯实语言功底

词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人必须过的三关，三者有联系但不能相互代替。

3.加强听、说、读、写训练，全面提高学生英语能力

尽管目前的高考以听、写为主，但听、说、读、写训练是相辅相成、互相促进的，只有通过综合训练，才能真正全面提高学生的英语能力。根据高中教学的要求，要在进一步提高听说能力的同时，侧重培养阅读能力，要切实加强泛读训练。在大量听、读，确保一定的输入量的基础上，再适当进行写的训练，写的能力自然会提高.。

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③ 如何学好高中英语阅读

高中英语阅读能力怎么提高，考生怎么做阅读题？不清楚的小伙伴看过来，下面由我为你精心准备了“如何学好高中英语阅读”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯!

如何学好高中英语阅读

高中英语阅读方法

1、 选项中原句重复出现，基本是是错误的。正确的一般都粗搜是有改动的，即同义替换。

2、用文章里举例的句子来做为选项，直接排除。(要有能辨别这个选项是不是文章中例子的能力)。

3、某某人说的话，或者是带引号的，一定要高度重视。尤其是在段落的后半部分，很有可能就是某个问题的同义替换。

4、在应该出现答案的地方，没有答案。接着往下读。答案可能会在下一段的开头部分。因为文章都是接着说的，要有连贯性。

5、一个长句看不懂，接着往下看，下一档悉句可能是这个长句的解释说明。如果是的话，这个地方可能会出题。出题的话，答案就在这附近。而实际情况是，文章在谈论某个问题或提出某个观点时，有时会再做进一步的解释说明。这种情况下，这里往往会设问题。

6、就某个词或者某个句子设问题，不用猜词。就一条，文章主旨!不用去研究这个词什么意思，把握主旨即可。全文主旨和段落主旨(前者更重要)。

7、排除2个选项以后，选出和文章主旨相关的选项即可。不知道主旨就把握关键词。

8、词汇题的正确答案，往往隐藏在原文的该处附近(就是那个同义替换词)，文中这附近的句子，是并列关系或者解释说明句的，就从这些句子的关键词的相近意思去把握。是转折关系的，就从关键词的相反意思去把握。总之，你要找的就是那个关键词。

9、 每段的第一句很重要。尤其总分结构的段。有的时候第一句话就是题眼。在英语考试中，总分结构或者总分行凳乎总的段落很多。

10、 注意几个词，yet表转折，hardly表否定。while 有时是比较，有时也表转折。比较的时候，注意比较的对象，要弄清楚。转折的时候，你要知道作者对什么进行了转折。

高中的定义

高中是高级中学简称，在中国中学分为初级中学与高级中学，属于中等教育的范畴。高中是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上接初中，下启大学，一般为三年制。中国的高中教育指初中以后高中阶段的教育，包括普通高中、职业高中、中等专业学校、技工学校等，均属于中等教育的范畴。

拓展阅读：高中英语写作技巧

高中英语写作方法

1、词汇量

词汇不仅仅是我们学习英语的基础，更是写出英语作文的基础。倘若你连最常见的单词或者是词组都会写错，那么恐怕在英语写作这块就很难获得高分。大家至少要掌握最基本的英语词汇，比如课本里的常用必备的词汇(一般都有标注的);等级考试的话可以买本高频词汇先背着。

2、语法

语法是我们英语作文遣词造句的基础，主谓宾，主系表，各种从句，虚拟语气，大家应该有所了解，如果能够在写作中熟练的运用语法，想必你的作文会出彩许多。当然，如果你并不能确定某种语法，比如某个从句怎么用之类的，那么就用简单的句子代替吧。

3、逻辑明确

我们大多数人的英文写作毕竟不能像写中文作文一样运用自如，所以建议大家在写作的时候还是按照事情发展的顺序来写，这样自己写起来容易，老师改卷的时候也能比较清晰的知道你想表达什么。考试的时候切忌突然有个想法，来个倒叙或者插叙，很容易把老师弄晕。

高中英语写作注意事项

1、审题：审题是做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题意，确定文章的中心思想、主题，并围绕中心思想组织材料。

2、进行构思，列出简单的提纲，打造文章之骨架：审好题、立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好几件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。

3、扩展成文：根据字数多少扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。

在这一步骤中还需注意三方面问题：

1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样，才能保证所写段落不

偏题、不跑题。

2)要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。

3)用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明，思路清晰，

文字连贯，就需要在句与句之间、段与段之间架起一座座桥梁，而连接词起的正是桥

梁作用。

高考英语听力怎么提高

养成立即复述的习惯

记笔记是有诀窍的。在听单句(statement)时，由于句子完全孤立，没有任何语境，又只念一遍，听者只能靠一遍的理解和记忆，在选择项中找出意思与原文相同或相近者。因此，准确捕捉所给信息是问题的关键。这时必须借助“立即复述”这一有效手段，即：在听录音时以仅落后1—2秒的时间立即重复原试句，以帮助强化记忆，作出正确选择。有人曾作过实验，结果表明：“一个语言信号只经过外耳道，在大脑中理解记忆的可能性假设为一，那么经过口头复述，在大脑中理解记忆的可能性则为三。因为同一信号经过外耳道传入大脑，而另一部分声音则直接从口腔经过内耳道传入大脑，所以，复述一次的效果是不复述的三倍。”因而，考生在平时训练中很有必要加强复述练习，它一方面可以帮助你加深对听懂部分的印象，另一方面也有助于重新理解、咀嚼未听懂部分，从而有效捕捉并记录重要信息点，提高准确率。

“立即复述”关键在“立即”二字，若等到一句话念完了再去复述，就很难记清全句，复述也就失去了意义。正确的操作方法是：当一句话刚一开始，你就以仅慢1～2秒的速度紧跟其后，出声跟读，仿佛你的复述是原试句的回声，并在复述的同时进行理解并做记录。此法在教学实践中使用过多年，得到使用者的一致肯定。做复述练习的好处还不仅限于此，它还能帮助你增强信心，集中注意力，纠正发音，复述多了，还能培养语感，有助于口语的提高。

学会做笔记

做笔记能帮助我们理解听力材料，提高区分有用信息和无用信息的能力。更重要的一点还在于它能帮我们减轻大脑的负担，完整而准确地把握所听材料的主要内容。

记笔记的方式可因人而异。你可以在选择项旁尽可能记下文中所提及的人名、地名、各种数据、事实和理由等你认为重要的信息。好的笔记应是对所听内容作出的简要提纲，可以用关键词，也可以用短语或句子来表示，关键是要简洁、明白、快捷。你也可以边听边快速核对A、B、C、D各项内容，用对错号加以标示，或针对不同选项就内容做简单笔记(后两种方法在对话部分较实用)。

必须意识到，听力提高并非“听力”提高。

它其实代表着英语综合能力的提高，即发音、词汇、词组、习语、文化思维等诸方面能力的提高。所以，我们经常所见的终日头戴耳机来“创造语言环境”，提高听力的做法并不可取。这样训练不但提不高听力，也许反而有损“听力”。另外，有些同学用听力磁带作“催眠曲”的做法也十分要不得。这将导致真正临考时，注意力反而不集中。

提高听力第一要件就是语音。学英语不重视语音，是很多同学英语总也上不去的一个绊脚石。学语音讲究的是标准，无论是英美音，抑或是澳洲音都要求准确，而且很忌讳混杂。而听力课对语音的讲究在于兼容并蓄，要求标准的和不标准的都能听得懂。这不仅仅是英语本身发音准确与否的问题，而且是要加上很多“历练”和归纳总结才能达到的境界。

④ 高中英语阅读理解怎么做才能提高

高中英语阅读理解提高的方法如下：

1、牢固掌握语法知识：近年来的阅读理解短文的句式结构趋向复杂，语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到另人费解的长句，难句，就可以借助语法，对句子进行适当的分析，搞清各部分的关系，从而准确理解整句的意思只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。

4、知己知彼：弄清命题理念。要知道做题的秘诀，首先要知道命题人的思想。高考的目的就是分个等级，把大家区别开来，所以在能够区别的地方设置题目“为难”大家。因此命题老师会挖空心思来出题。

⑤ 高中英语阅读理解能力提高的方法介绍

【 #高一# 导语】在英语的做题中，要做的阅读题非常多，提高阅读的能力就显得特别的重要了，下面是 无 给大家带来的有关于高中英语阅读理解能力提高的方法介绍，希望能够帮助到大家。
高中英语阅读理解能力提高的方法

1. 抓住题目、首句、首段，推测文章内容

每一篇文章的题目、首句、首段往往是文章内容的高度概括。在开始阅读前，要根据这些推测文章的内容，这样做对理解文章起着不可估量的作用，在一定程度上扫清了可能出现的理解障碍，加速理解过程，提高判升者阅读速度。

2. 先看题干，带着问题读文章

即先看试题，再读文章。

阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案;而主观判断题考察的是对文章的感情基调、作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。

其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。

3. 根据上下文猜测词义

在阅读的过程中，我们都会不可避免地遇到生词。而在关键的地方，对这些生词词义的推测和正确理解与否直接影响到我们对句子意思的把握和对全文的理解，以及对文章内容的正确把握。词汇量的大小一定程度上影响阅读速度的快慢及阅读理解的准确率，因此在阅读过程中根据上下文猜词义就成了掘薯一个主要的阅读技巧。

在词汇量大致相同的情况下，有的同学能运用这一技巧准确理解原文，有的同学则只因为运用阅读中碰到二、三个生词而导致对原文的误解，还有的同学把许多时间花费在一、二个对原文的准确理解无足轻重的生词上，而影响完成阅读量。

抓住文章的主要内容，根据上下文猜测词义来提高阅读速度。少数生词的存在决不会影响阅读理解。猜测并不是无边无际地对文章进行自己的臆测，它要求学生能够调动自己的所有知识，文化的，语言的等等，克服自己由于词汇量的不足带来的阅读障碍，较为准确地掌握文章的中心内容。

4. 利用略读、查读

略读，即指读者以最快的速度粗略地对文章笑凯的内容获以梗概;而查读，即指以最快的速度从一篇文章中淘沙拣金，获取读者所需的材料或信息，包括查找人名、地名、事件发生的事件或地点等。

首先快速浏览文章的前面几段，以便对文章的内容、背景、写作的风格以及作者的观点等有所了解，而对后面的一些段落可以只读每段的主题句。主题句一般位于句首、句末，也有少数插入段中。

5. 根据构词法推测词义

英语中许多词由词根和词缀组成。引导学生掌握英语的词根、前缀和后缀，并懂得构词法，学生对构词法有一定的概念，了解词缀的意义不但是扩充词汇量的一条便捷途径，同时也可以帮助学生在阅读中判断生词的准确词意，从而提高阅读速度。因此，一定要重视利用词缀来扩充词汇量和通过理解词缀的意义来判断生词的确切含义，达到提高阅读速度的目的。

6. 培养正确的阅读习惯

在阅读的过程中，头不要在阅读过程中来回移动，不要读出声，尽量不回视，一口气读完。不懂时，可根据问题的要求再回头重读，有针对性地查找相关信息。阅读时，以意群为阅读单位，不要逐词逐词的读，要养成这样的阅读习惯，必须经过长时期的训练才会有效果。而且，要注意将提高速度、丰富词汇量、扩大知识面与提高阅读能力，灌输阅读技巧有机地结合起来。

高中英语学习必须要过的关卡

1词汇关

俗话说“没有金刚钻，不拦瓷器活”，而英语学习的“金刚钻”当然就是词汇，没有一定的词汇量做基础，上课听不懂，题目不会做，阅读一塌糊涂，长此以往，何来信心?何来成就感?更恐怖的是，词汇记了忘，忘了再记，似乎总也打破不了遗忘这个魔咒。

在高一那年暑假，我看了一本书，书名虽然记不清了，但讲的是词根词缀，虽然内容很简单，书也印制得差强人意，但从那时起，我突然发现其实我们可以把记单词变得更加有趣，于是我开始利用课余时间研究词根词缀，并且从生活中找一些好玩儿的事例。

比如，为什么运动品牌Nike要用这样的名字?为什么奥迪(Audi)和听众(audience)长得很相似，可是它们之间似乎并没有什么关系?为什么创可贴品牌叫邦迪(Band-Aid)，而band却指的是乐队呢?为什么音乐叫music，它跟希腊神话中的缪斯女神有关系么?……这些奇奇怪怪的问题越攒越多，于是我决定自己查资料。

经过了很长时间，我才明白原来英文的单词跟我们汉字一样都是有来历的，也就是说每一个词汇都是有它的“词源”的，而搞清楚本源，将有助于我们学习更多的词汇。这就像我们小时候学汉字，学了“铁”字，我们并不觉得什么，也只是认识了这一个汉字一样，可是学“铁”字的时候老师告诉我们它的偏旁是“钅”从此，我们知道这个偏旁部首跟金属有关，并由此认识了“铅、铜、铝、锌…”好多好多含有金字旁的汉字。

英语也是一样，如果我们知道“con-，cor-，com-，cop-，co-”这几个前缀表示“共同，一起”，所以coincide(巧合)，compete(竞争)，complex(复杂的)，compress(压缩)，combat(战斗)……也就不难理解了。

所以，今天的我把自己的经验跟孩子们一起分享，希望我走过的弯路你不再走，也希望你像曾经的我一样，会豁然开朗，在词汇学习的道路上突飞猛进。

(当然有很多孩子反应说听了课后希望我能推出高考大纲3500的词根词缀解读课，孩子们不要着急，这个课程目前我正在紧张的备课中，估计在10月中下旬会跟大家见面，讲课方式跟0元课类似，将大纲3500词汇按照词根词缀分类整理，带着孩子们一起记单词，并且详细讲解核心词汇，结合高考真题来学习。在词汇学习的道路上我会陪着同学们一起加油!)

2语法关

时常有学生跟我说，老师，我觉得语法枯燥又无聊，学半天考试还用不上，还不如做篇阅读理解，背几个单词来得实在。如果你现在正在痛苦的高三，而又没有在高一高二打好语法基础，每天挣扎在各种各样的卷子中，刷题，刷题，还是刷题，单选依然像初中一样在凭借语感做题，或许此时会后悔“如果高一高二把语法基础打牢，就不会像现在一样单选总是错，完型也错，可就是不知道错在哪儿”。

没错，对于一个英语国家的人来说，或许不需要学习语法，因为语言本身作为一种沟通交流的工具，达到传递信息的目的即可，然而，对于我们来说，没有这样的语言环境，很多东西只能通过机械的方式来考察，更何况，再应用性的学科，我们也都不得不通过“高考”这道关，与其逆流而上，不如顺其自然。

语法的学习，还是应该在理解的基础上记忆，配合针对性的练习。加之近年来高考对于语法的考察也更加注重语境设置的生动性，如果咱们能够顺应潮流，在灵活掌握语法的基础上，摸准出题人的“脉”，那么就既拿到了单选的分数，又打好了语法基础，为阅读、完型和写作奠定了良好的基础。

3阅读关

英语仅靠课内的学习就足够了么?或许你还在为初中时英语140+(满分150)的高分洋洋自得，默认自己高中也一定是徘徊在120-130左右的好成绩，那么我不得不给你泼冷水了，因为曾经的我也因为自己初中近乎满分的英语成绩而颇为自满了一阵儿，于是暗自忖度高中靠课内就足够了，不需要花太多的时间在英语上，有点时间还不如分给数学和物理，可是就因为这样，在高一第一学期的期中考试就给了我当头一棒。终于明白“吃老本儿”对于学英语来说是吃不了多久的，而课内那点少得可怜的基础知识更是吃不饱，怎么办?

课外阅读是个好方法。这不但能培养我们的语感，扩充词汇量，更为我们创造一种良好的语言环境，让我们习惯性得用英语来思维。无论是精读还是泛读，甚至有时你可以拿那些高考真题的阅读来细细品味，只要有时间，就把它花在阅读上吧。或许进入大学，你有更多的选择来学英语，咱们能看电影，看美剧，看小说，甚至去趟国外转一圈都不成问题。

可是高中，我们时间紧任务重，既然如此，那么阅读就成了最省时省力的好途径。当然，在你没有机会阅读的时间里，比如上学放学的路上，放学后打扫卫生的扫除时间，睡前辗转的十几分钟，每天起床睡眼惺忪上厕所的几分钟，在这些没办法阅读的时间里，我会找很多的听力材料来听，时刻让自己保持一种英语的环境中。

想想10年前，那时可供阅读和听的材料还那样少，而现在，孩子们只要打开电脑，有网络，就能下载到各种各样的资料，不要抱怨我没有时间，只是你没有把时间充分利用起来;不要抱怨我不知道看什么听什么，之所以抱怨是因为你不愿意现在就着手做，只要你开始，哪怕材料找得不对，但一旦开始做了，自己才会在做的过程中慢慢知道自己需要的是什么。Godhelps those who help themselves.一个自己都不想努力的人，别说老师，连上帝都不会帮你。

4兴趣关

每个孩子都知道，兴趣是的老师，可是学校繁重的课业压力逐渐让你丧失了学习的兴趣，语言尤其如此。可是，如果能发现语言中的美，这样的兴趣会重新拾起。

我常跟我的学生们说，如果你出生在一个使用英语的环境，相信语言不用学自然通，可是我们没有这样的环境，就不得不给自己营造一个这样的环境，所以，我也在试图用自己的方法，给孩子们创造这样的环境，教给孩子们一种全新的思维方式。

高中英语听力题的答题分析

英语听力理解题，首先，需要学生在做体力前花点时间认真看题，熟悉每道题主要讲了什么并圈出关键词，这样听的时候才会知道在讲什么，否则会出现一头雾水的情况。所以，不管你的时间有多宝贵，一定要花时间看听力!根据你听到的内容，选出相应的图片，这种类型的题目要注意图片里的特征。

在平时学习之外，也应该多看看窗外的风景，不要一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。这样才能把试卷和外面的世界紧密结合起来，才能更好地掌握英语听力答题技巧。

第二部分是根据你听到的对话和问题，选出更恰当的答案。这道题是没有题目的，所以对学生而言，难度还是不小的，在平时的训练中，也应该多做这一类题目。当然，学生可以在看答案的时候猜题目，比如说4个选项是关于国家名，那么肯定是问在哪个国家。所以，面对这一类题目，也不要过多的担心。

英语听力其实没那么难，只要平时都做够练习，考试也不用太害怕或者担心。当然，学生在做英语听力题时，如果觉得很简单，也不可以掉以轻心，否则会失分严重。

⑥ 高中生如何提升英语阅读能力

高中生如何提升英语阅读能力

虽然很多人知道学习英语阅读的重要性，但是还是不明白到底应该怎么去做才能学好英语阅读，接下来我整理了高中生如何提升英语阅读能力的相关内容，文章希望大家喜欢！

先预览一下你的阅读材料。

注意主标题、章节分配、和其他相关材料，旨在构筑阅读材料的结构布局。

在阅读的同时调整阅读速度。

对于需要理解领会的篇章，放慢速度；而对于已熟知（或不需要知道）的内容，快速读过。

数行并列读数法。

可以通过一次在一行里读数个词的方法，来显著提高阅读速度，而不是逐字逐句去读出那些词来。有些软件，如“速读”和“快读”，就是专门设计通过闪烁字母和单词来提高人们阅读速度的。或许你还需要学习其他一些技巧来达到这点。

抓住句子的关键词

提高阅读速度的另一个方法是，注意句子中的关键词。我们在连词、介词和冠词上浪费了太多时间，如：a，an，the，but，and，or，nor，but等。

合理的.为自己做调整

使用“节奏器”，例如一支笔或手指，以在阅读一行或一页时，形成一种注视焦点。节奏器不仅能帮你提高速度，还能避免重复阅读，并协助了解阅读内容。

多跟朋友交流谈论阅读内容

谈论你所读的内容。有人发现，读后与朋友或同学谈论他们读过的内容，可以有效地综合理解所读内容。

为自己制定详细的阅读计划表

安排一个适合自己的阅读计划表。可能你会发现自己无法专心阅读超过一小时（甚至半小时），这时你就需要一个计划。同时，还要注意挑选一天中思维清晰且适于阅读是时候来读。

找自己感兴趣的课本阅读

找到自己的“阅读地点”，即那些不会打扰或分散你注意力的地方。

加强英语作业练习

练习、练习、再练习。提高阅读速度的最好方法，就是练习。尝试上述方法，再结合自己完善它们。

⑦ 想提高高中英语阅读水平，具体该怎么做呢

想提高高中英语阅读水平，具体该怎么做呢？

3.词汇储备是英语阅读的关键。词是句子和文章的基本元素。无论是简单朴素的文章，还是专业复杂的论文，都是由文字构成的。如果词汇量不够，就很难理解文章。所以一定要积累足够的词汇量。词汇积累的时候，除了发音正确，常用词也要拼写好。在阅读的过程中，我们会遇到很多生词，有些生词很重要，可能会影响我们对文章的整体理解。在阅读中，我们只能凭感觉去猜测。但是读完之后，学生必须查阅字典，找出这些单词的意思并记录下来。

⑧ 高中生提高英语阅读能力的方法

高中生提高英语阅读能力的方法

每个人的英语基础和阅读需求是不一样的，不能用一个标准来要求所有人，大家要自己辨别自己的水平并给自己确立合理的目标。那么高中生怎么提高英语的阅读能力呢，下面的方法供大家参考!

1、挑选感兴趣的题材

首先要挑自己感兴趣的题材，浪漫言情小说一般是写给青年人看的，语言通俗浅显，风格轻松活泼，每每受到读者喜爱;这类讨论男女关系、家庭生活的小说，时空背景又多设定于现代，书中人物的生活不至于与现实脱节太大，观众很容易就能产生共鸣。

2、阅读适合自己水平的作品

判断自己阅读水平能否驾驭原著，最简单的方法就是在不翻阅字典的情况下尝试阅读第一章，然后对照中译本检查自己理解的程度，70%-80%以上既可以说水平合适。如果没有中译本，也可以把看开头几段，把生词查完后对照查之前的理解程度来判断。有人也提出了以生词量的多少作为选择的标准，3%-5%的生词量是一般要求。

3、对原著背景做功课

拿到书在埋头钻进第一章之前最好先看看全书的封面封底，书名与作者，然后是目录，作者序等等。另外，找到作者的背景资料，对其所在时期的思考方式、语感有事先了解也非常关键。

4、硬件配置

笔记本(是笔记的本子，也可以是电脑啦)或者小卡片N张，主要用来记录生词、词组、好句子，总结归纳同义表达、近反义词，记录难点。另外，英汉双解词典一部，要勤翻词典。或者用文曲星代替,但最好用字典----词汇认知学指出,词汇的记忆效果与词汇的检索时间正相关。

5、开始阅读

STEP1

一个作者的人物、故事交待、写作风格、用词习惯等一般都在前1/5-1/3分部体现，通常一开始看一部书时会觉得比较难。如果你能集中注意力，认真地反复看几遍，用心记一些单词(它们往往会在后面重复出现，前面记住了，后面就容易了)。所以，一开始一定要耐心细致地慢慢查单词看起来，不要一觉得难就放弃。

STEP2

在阅读时，要尽量根据上、下文去猜测词意、句意;根据场景、人物性格、心理活动、当时的话题等猜测词意、句意，而不一定每个单词必查、必记。有些单词在几次反复遇到时，自己对它的意思已经有个猜测了，再查词义，这时，往往一下子就能记住它的词意或多重意思.

STEP3

记英文单词就像交朋友，“一回生，两回熟，三回成为好朋友!”对一个词的词性、词意、用法，往往要经过多次反复的“见面”、“使用”(在写作、表达过程中)，才会成为自己掌握的词，能灵活应用，用得恰到好处，用得巧妙!所以，英语的阅读要养成习惯，要成为自己生活的一部分，每天读一些。

STEP4

一部著作用它的简写版、原版、朗读版、改编电影片等来全方位地学习，阅读、听朗读、看电影结合一起来进行。

STEP5

每天阅读6 pages(6X225=1350字),在阅读过程中碰到new words先做标记,读完后再查词典, 把生词记载在本子上,并及时背诵。

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