3a英语拓展阅读在线听
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2.上课模式
阿西吧在线英语外教，采用外教一对一教学模式，可以让老师把更多的精力放在孩子身上，这样也有利于老师专注于孩子个人的英语教育。
3.收费价格
通过网络教学节省了多余的场地费用、人工费和教育成本，授课成本也相对来说降低了很多，咱们家一年的费用还不到7千元。
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② 英语四级听力怎么考 都有哪些题型
听力是英语四级中必考的内容，那么英语四级听力都有哪些题型?下面是由我为大家整理的“英语四级听力怎么考 都有哪些题型”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
英语四级听力的题型设置及分值
英语四级听力部分的分值占整套试题的35%，总分为248.5分。
英语四级听力包括三种题型，分别为短篇新闻、长对话和听力篇章。其中短篇新闻共7小题，每小题7.1分。长对话共8个题目，每小题7.1分。听力篇章共10个小题，每小题14.2分。
英语四级听力的考试时间为25分钟。英语四级听力要达到149分为及格，做对14个左右即可。
英语四级评分标准
大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为 500、标准差为70的常模正态分数。同时，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单。
四、六级考试单项分的报道分为四个部分，这四个部分以及各部分所占的分值比例分别为∶
英语四级各档的分数分布灶漏是∶听力(35%)249分、阅读(35%)249分、综合(10%)70分、写作和翻译(20%)142分。
拓展阅读：如何提高英语四级听力成绩
记单词可以有效提高英语四级听力成绩，要记单词誉敏的用法、意思、发音、拼写，还要不断复习、熟悉，直到听到这个单词就能反应出来意思。
考前多练习英语四级听力真题，可以先完整听1遍，再练习逐句精听，听不懂的就反复听，直到听懂意思，听完整篇文章为止。
在真题语境中记英语四级听力单词，一定要联系上下文理解单词的意思，还要加强语法练习，可以看看英语四级听力真题解析。
考生在听英语四级听力应采用速记方法，迅速记下每个听到的单词，听到的内容，不让每个单词漏网。
此外，学生在作答英语四级听力试卷还出现另一种现象，就是庆辩枝听懂了词意，不会写单词。这种情况，考生可从英语四级听力试卷所给的上下文找找，看是否有帮助指示的地方。
③ 哪里可以找到小学牛津英语3a~~6b的说课稿
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=17&class_id=237
『小学英语说课』闽教版小学英语第一册Unit 3说课型教案
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『小学英语说课』牛津5B Moudle4 Changes说课与反思
·5B Moudle4 Changes说课与反思 ----《小学英语教学中跨文化意识的培养》 《Changes》是基于我校目前正在进行的课题《小学英语教学中跨文化意识的培养......
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『小学英语说课』《北师大版英语》Unit8 Mocky is late 说课稿
·小学英语说课稿《北师大版英语》Unit8 Mocky is late 一、说教材 1. 说教材内容的地位、作用及意义《北师大版英语》四年级教材在内容的设计......
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『小学英语说课』PEP英语三年级下Unit 3 Part A Let’s learn说课稿
·PEP小学英语三年级下册Unit 3 Part A Let’s learn说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我说课的内容是小学三年级下册第三单元Pa......
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『小学英语说课』冀教版英语五年级第二单元说课材料
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『小学英语说课』PEP 四年级上册Unit4 My home PartA说课稿
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『小学英语说课』牛津英语上海版二年级Unit2 Let’s learn
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『小学英语说课』牛津英语5AUnit4 Halloween说课稿
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『小学英语说课』牛津小学英语 6A Unit6 Holidays说课稿
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『小学英语说课』PEP 第五册Unit 2 My Days of the Week说课稿
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『小学英语说课』New Century English 6B, Unit4说课稿
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『小学英语说课』PEP Book6 unit4 What are you doing?说课稿
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·说课：《牛津小学英语》5B Unit7 A busy day Part A Read and say Good afternoon,......
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『小学英语说课』PEP 五年级下册 BOOK6 Unit3 My birthday说课稿
·一、说内容：我说的内容是PEP BOOK五年级下册PEP BOOK6 Unit3 My birthday的A. Let’s talk部分。二、说目标：教学目标：（1......
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·一、 说教材今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP英语第三单元的What can you do ?第一课时。本节课学习的内容是五个家务动词词组，这节课是对前面所学单词的整......
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小学英语说课 闽教版第一册Unit 3[一年英语说课]
闽教版小学英语第一册说课稿型教案一、TeachingAims:1.KnowledgeAims:(1):fromonetofive.(2)“Howman...
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2008-07-19 11:20:41 七年级英语说课稿 《I went to Los Angeles two years ago》[七年英语说课]
.说课稿一、说教材。1.对教材的分析和理解。《IwenttoLosAngelestwoyearsago.》这一课是七年级下册第十二模块中的第一单元，在整册书中处于收尾的位置。在暑假来临之前，我们很自然地谈到holidayjourney这一话题。因此，本课题材与我们的生活息息相关...
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2008-07-19 11:03:42 牛津3B Unit 8说课稿[三年英语说课]
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2008-07-14 11:07:24 《No Smoking》说课稿 高二英语说课稿[高二英语说课]
高二NoSmoking说课稿NoSmoking说课稿一、内容(Contents) 1.教材内容:本课内容是高中英语第二册(上)Lesson6,这是一堂阅读课.本课主要是探讨如何面对吸烟这一问题. 2.德育内容:教师在教学过程中要同时融入德育内容.通过录像、图片等各种教学手段来激起学生的求知欲.使学生深刻认识到吸烟这一问题的严重性,为了自身与家人的健康,呼...
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2008-07-14 09:32:52 Unit 5 I am watching tv.说课稿[七年英语说课]
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2008-07-14 09:27:07 《In the fruit shop》说课稿 牛津英语1A说课稿[一年英语说课]
牛津英语1A《Inthefruitshop》说课稿我说课的内容是上海教育出版社出版的牛津小学英语1AMole3Unit2Inthefruitshop的第一课时。本节课是单词教学，主要教授四个新词：apple,orange,pear,peach.。本节课的知识目标是使学生能听、说、认、读apple,orange,pear,peach这四个单词。能力目标是能...
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2008-07-14 09:05:16 SEFC BOOK2 U16 Lesson 63说课稿[高一英语说课]
人教版高一英语说课(SEFC)SB2BU16Lesson63说课稿Unit16Lesson63Hello,everyone.TodayI’....
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2008-07-14 08:17:35 初二英语上册Unit 3 What does he look like? 说课稿[八年英语说课]
初二英语上册Unit3Whatdoeshelooklike?说课稿一、教学目标1、能力目标：通过本单元的学习，学会描述人的外表，学会谈论身高、体重、发型、面部特点，学会简单地表达自己的观点或好恶。2、知识目标：（1）、重点单词：shorthair,curlyhair,longhair,straighthair,blondehair,brownhair,tal...
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2008-07-14 08:15:06 说课稿（Unit 8, Go for it !八年级上册）[八年英语说课]
说课稿（Unit8,Goforit!）新开镇一中陈栋芳一、教材解读：本单元的中心话题是谈论过去发生的事情(talkabouteventsinthepast).这个话题非常贴近学生的生活实际。在这节课中，同学们学习并运用动词的过去式进行听、说、读、写、演等各项练习。教材中的对话包括一般过去时(theSimplePastTense)的各种句式，对相关活动的设计及...
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2008-07-14 08:13:22 初二英语上册第6单元SectionA英语说课稿[八年英语说课]
初二英语上册第6单元SectionA英语说课稿陈原各位同仁：大家好，今天我要说课的内容是初二英语上册第6单元SectionA的前部分，Title（题目）是I`mmoreoutingthanmysister.其主要的内容是：“.”一话题。由于本单元具有两部分：Section...
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2008-07-14 08:12:05 Go for it Book 1 Unit 3 说课[七年英语说课]
GoforitBook1Unit3说课一、教材分析：教材概述：《新目标英语》Goforit!每个单元包括sectionA,sectionB,和selfcheck三个，部分其中A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。Selfcheck部分是让学生用来自我检测本单元所学的语言知识。教材突出语言使用能力的培养，它采用任务型语言教学模式，每个单元...
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2008-07-14 08:10:19 七年级英语上册说课稿 unit3 This is my sister[七年英语说课]
七年级英语上册unit3Thisismysister(第一课时)说课稿一．教材分析（一）教材的地位及作用本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次...
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2008-07-14 08:09:22 新目标七年级上册说课稿 Unit 2 Is this your pencil?[七年英语说课]
初中英语新教材Goforit!Unit2说课稿1、背景分析1．教材概述此套教材是人民教育出版社和美国ThomsonLearning出版集团首次合作的系列产品，它是在ThomsonLearning2000年最新出版的教材Goforit的基础上，合作编写而成。它集合了美式英语的特点也融入了中国的教学理念，整书没有一个中文字，意在强迫学生用英语的思维去学习英语，创...
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2008-07-10 10:12:19 新目标英语八年级下Unit 8说课稿[八年英语说课]
新目标英语八年级下Unit8：Whydon'tyougetherascarf?说课稿Unit8.Whydon'tyougetherascarf?(SectionA1a-1c)一、说教材1、教材的地位和作用本课是第八单元的第一课，主要围绕如何给建议和意见展开讨论，懂得谈论和比较不同的东西和事物,1a的卡通画先由学生讨论物品的品质开始，然后分类，1b.1c是以1...
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2008-07-09 10:21:29 初中英语八种基本时态综合复习说课稿[九年英语说课]
初中英语八种基本时态综合复习说课稿一、说复习内容1、动词时态的重要性我们知道动词是句子的脊梁，动作发生的时间不同，它们在英语中的表现形式也不同，使英语句子变得生动而富有生命力，这就是动词时态。学生只有通过掌握正确的时态才能把单词、短语连成一体，形成活生生的句子，从而组成有生命力的篇章。因此动词时态在英语语法中具有不可动摇、不可替代的位置，是英语语法中的基础。...
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2008-07-07 08:25:47 小学英语说课稿《北师大版英语》Unit8 Mocky is late[四年英语说课]
小学英语说课稿《北师大版英语》Unit8Mockyislate新发地小学代俊一、说教材1.说教材内容的地位、作用及意义《北师大版英语》四年级教材在内容的设计上前三个单元都有一定的内在联系，都与时间有关，且层层递进。Unit8Mockyislate这一单元与第7单元有内在的联系，是在学习星期名称的基础上进一步学习具体时间的表达法。而且学好本单元的内容，不仅有助...
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2008-07-02 09:42:11 What would you do if you had a million dollars?说课[九年英语说课]
新目标九上Unit4SectionA第一课时说课材料一、教材分析1.教材内容及地位作用本节课是第四单元SectionA的第一课时，也是本单元的重点。教材内容围绕“?”展开话题，让学生学会利用虚拟语气谈论假设的情景，充分发挥学生的想象力，以形成乐观开朗的性格，并培养他们正确的人生观和价值...
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2008-07-02 09:11:13 高中英语说课格式 (附第二册15单元说课例)[高二英语说课]
Teachingideas高中英语说课设计1、说教材：教材分析——本节教材地位和作用——教学目标——重点、难点。说该课题与前后的内容之间的联系和在本单元、本册或全套教材中所占的地位。说你准备确定怎样的教学目标及确定依据（理论依据和教学实际两个方面）；说教学重点、难点及选取理由。2、说教法：教学方法——教学手段——媒体运用。3、说学法：学习方法——能力培养，贯...
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2008-06-28 10:04:50 《More Oral Practice》说课 牛津英语七年级说课[七年英语说课]
牛津七年级英语说课《M2U5MoreOralPractice》说课材料教材分析：牛津英语课程要求：学生在教师的引导下，依据所掌握的知识，通过创设学习情景，开展独立或与他人合作进行某一具体项目的对话或口头作文实践活动；在关注学生学习的过程中，不断拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构丰富学习经验，从而实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。《M...
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2008-06-28 09:29:05 《Funny fruit》全英文说课稿[四年英语说课]
Funnyfruit说课材料.一、materialsanalysis:,thelanguageismorereal,...
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④ 初中英语考试选择题答题技巧
在初中，英语是主科之一，英语成绩尤为重要，那么初中英语考试选择题答题技巧有哪些呢。以下是由我为大家整理的“初中英语考试选择题答题技巧”，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中英语考试选择题答题技巧
1.直接语法
直接利用相关语法知识，通过题干中的已供信息，捕捉到解题线索，从而得出正确答案的解题方法。
例：
--Will you come to the net bars(网吧)with me﹖
--Sorry.My mother always tells me______ there.
A. not go
B. go
C. not to go
D. to go
根据句意可知此题考查动词不定式的否定形式，
即tell sb. not to do sth.，
故此题应选C。
2.关键词法
许多题目中都有这样一些词，它们对于快速而准确地判定答案起着至关重要的作用。
我们称这些词为关键词key words。
找到句中的关键词，也就找到了解题的突破口，
例：
--He hardly hurt himself in the accident，______ ﹖
A. doesn't he
B. didn't he
C. did he
D. does he
该题中hardly与hurt是起关键词作用的。
凡陈述部分含有hardly， never， little， few等否定意义的词时，反意疑问句用肯定形式;
而hurt一词的过去式与原形相同，此处hurt未加s，应为过去式。
因此本题答案C是正确的。
3.记准固定搭配
My cousin and I often ______ on Sundays.
A. play football
B. play the football
C. plays the football
D. plays football
在本题中，play football是固定短语，play和球类之间没有任何冠词，所以B和C 同时被排除了。
主语是mycousin and I，所以play不加s，D也被排除了。
只剩下A是准确答案了。
4.牢记动词的固定用法
I like_______very much and I’d like______with my friends this afternoon.
A. swimming; to swim
B. to swim; swimming
C. swimming; swimming
D swim; to swim
在本题中，考查了两个固定短语，前者是like doing，后者是would like to do，分辨清楚这两个短语结构，就能准确选出A。
5.准确判断所需词性
Is the elephant from___?
A. African
B. Africa
C. Asian
D. Indian
在本题中，from是介词，如果学生能够掌握在英语中介词后面只能使用名词、代词和动名词，就能准确地选出B，因为四个选项中只有B项是名词，其他三项都是形容词。
本题没有上下文，不知道大象来自哪个洲，只和词性有关系。词性选对了，答案也就对了。
6.准确适用冠词
Wang Dan is ________ English teacher in______ university.
A. a; an
B. an; an
C. an; a
D. a; a
在本题中，English第一个音是元音，所以用an;
university虽然首字母是元音字母，但是第一个音是辅音，所以它前面应该用a，
因此标准答案是C.
7.类推法
如果对题目的备选答案没有十分把握或把握很小，不妨利用"如果A对，那么B也对"的类推法，从而可将A、B予以否定，
例：
--Who's the man at the door?
-- ________.
A. He is a doctor
B. He is a friend of mine
C. He is a famous singer
D. He is twenty
仔细分析备选答案就可发现：A、C选项针对的是"职业"。若A是对的，那么C也会是对的。D回答的是年龄。故惟有B才是正确的。
8.准确适用介词
I don’t watch TV____the evening， but I do it____ Saturday evening.
A. on; in
B. on; on
C. in; in
D. in; on
在晚上是in the evening，
在周六是on Saturday，
在周六晚上使用on Saturday evening，
所以本题答案应是D。
9.根据句义，选择连词
I bought my son a birthday present，_____he liked it very much.
A. or
B. but
C. and
D. so
这四个连词，
or表示否则，
but表示转折，
and表示递进和并列，
so表示因果。
在本题中，我给儿子买了生日礼物，他很喜欢，后者和前者之间应该是递进和并列关系，所以答案是C。
10.熟悉人称代词的各种形式
___is my friend. ________name is Tom.
A.She; Her
B. Her; She
C. He; His
D. His; He
在本题中，通过选项我们能看出，本题考查人称代词的几种形式。
第一个横线缺少主语，所以应该是人称代词的主格形式，答案应该在A和C当中，第二条横线缺少一个定语，应该是形容词性的物主代词，A和C的第二个词都是物主代词，关键要看是男是女了，后面出现了Tom，是个男孩名字，所以答案是C。
11.仔细分辨同义词
His_____are very fine.
A. home
B. house
C. family
D. room
在本题中，四个选项都是“家”。但是它们侧重点不同。
home表示“家”，指一家人共同生活的地方;
house 指“住宅”;
room指“房间”;
family指“家人”。
能够身体好的只能是家人，所以答案是C.
12.前后照应法
此方法多用于两个以上句子或对话形式命题的题目。解题前透彻理解，然后联系上下文，捕捉隐含信息，方能准确找出答案，例：
-- He isn't a teacher， is he?
--_____ . He works in a hospital.
A. Yes， he is
B. No， he isn't
C. Yes， He isn't
D. No， he is
本题考查否定句的反意疑问句的回答。由后半句的回答，我们知道"他"的身份不是教师;对反意疑问句的回答要根据实际情况。因此应选择的是B。
13.排除法
根据题干提供的信息，先把一眼就看出的干扰项排除，缩小选择范围，然后将剩余的选项填入空白处进行检验，辨别真伪，例：
The girl asked the teacher_____ .
A. what does the museum looks like
B. what did the museum look like
C.what the museum looks like
D. what the museum looked like
本题主要考查宾语从句中的语序及时态的对应关系。主句动词是过去时，从句的谓语动词也应是过去时的某种时态，故A、C被排除。而B中有词序错误，所以D为正确答案。
14.准确掌握就近原则
Neither she nor I ____there last week.
A. was
B. were
C. am
D. are
在英语中就近原则，是指谓语和靠近的名词和代词(有时不一定是主语)，在“人称、数”上一致。
如there be+句型;
or;
either ...or;
nor;
neither...nor;
whether...or;
not...but;
notonly...but also等，
在这些句型中，往往使用就近原则。
在本题中，距离谓语最近的主语是I，所以谓语要和I保持一致，本题有明显的时间状语last week，所以答案应是A。
15.抓住关键句型
He hasn’t got ____apples____bananas.
A. some; or
B. any; or
C. some; and
D. any; and
some用于肯定句中，
any用于否定句中;
and用于肯定句中，
or用于否定句中，
在本题中，题干是否定句，所以答案是B。
单选题解题误区
思维定势，指的是我们习惯性的思维方式。
大家在做题时往往会受固定搭配，习惯用法等思维方式的影响，凭着经验或感觉快速解题。
当然，这有利于提高解题速度，但有时也会把学生的思维引向“歧路”。现举例分析，以引起大家注意。
如：
1.Shanghai is larger than ___________ city in Jiangsu.
A.any
B.any other
C.other
D.one
仔细分析该题，就会发现本句中两个比较的双方Shanghai和Jiangsu是“相互不包含”关系。此句实际是Shanghai与Jiangsu的任一个城市进行比较，故选A。
2.There are a lot__________ apples in this basket than in that one.
A.most
B.more
C.of
D.much
此题学生往往会受短语a lotof的影响而选C，仔细研读该题则会发现此句是一个比较句型，句中的a lot实际上是用来修饰比较级的，该题的正确答案为B。
3.What did you___________ at the meeting yesterday?
A.speak
B.tell
C.say
D.talk
这道题学生一看会根据“在会上发言，speak at the meeting”这一短语而选A。实际上这一句的意思是“你昨天在会上讲什么了?”疑问词what在句中作动词say的宾语，指说的内容，故选取答案C。
4.The bus is coming.Let's___________.
A.get it on
B.get it off
C.get on it
D.get it off
此题容易受“动词+副词”短语的影响，把代词放在此结构的中间，而选答案A。表示上/下车时，此时on/off是介词，需要把代词放在on/off的后面，所以答案为C。
拓展阅读：初中英语成绩提升方法
一：听力
1、首先要充分利用好英语老师在课堂上的语言。一般的英语老师在英语课堂上都是尽可能地利用英语来组织教学，无论老师说多说少，同学们都可以把这当成练习听力的好机会。在听得不大明白的情况下，要仔细听上下文，从老师前后的语言中来猜测、判断语意，或是根据老师的手势、眼神、动作等来分析，千万不要因为听不大懂而放弃。如果能利用好老师的课堂上的语言，对你的听力会有不少的帮助。
2、在这一年里，充分利用国内或国外的优秀的英语广播和电视节目等，选择比较适合自己水平的节目，看比较简单的英语原声电影等等。现在有很多电视频道和广播都有针对中学生开辟的栏目，同学们不妨每天定期收看，并作好听力记录，把能够听懂的东西记录下来，也可以把不明白的句子或单词记录下来(尽可能地记录)，等节目结束后去揣摩或问老师。坚持下来，就会在无形中既提高了听的能力，还能有助于增长词汇量和知识，是帮助你打下牢固听力基础的较好方法，并建立语言沟通能力和自信心的有效途径。
3、在泛听的基础上，必须安排一定的时间进行专项、综合和强化性听力训练。选择难易适度的材料，先易后难，先慢后快地进行。
4、注意做题方法。在做听力题时，一定要做到听前先把听力试卷全部看一遍，尤其是听对话和听短文这两种类型，以大概掌握主题内容，缩小听力范围;听第一遍时，不要急于做答，应仔细把全文听完，尽可能弄明白文章在讲什么;听第二遍的过程中，可以适当地做一些记录，如：时间、地点、数字、人物、天气等等，同时把可能正确的答案做上记号，以便听第三遍时检验核对。
二：阅读
1、提高阅读能力的最有效办法是进行广泛的课外阅读，选择不同文体和不同题材文章，培养自己的语感和良好的阅读习惯，丰富知识。制定切实可行的阅读计划，每天或每周几天都要坚持不懈地进行课外阅读。
2、重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解，甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，可以选取内容难度不同的阅读材料。例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章;而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就可以选择英文杂志或报纸。此外，还要注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。
3、进行有效的阅读方法训练。可以利用老师布置的阅读文段，也可以利用自己选择的文章来进行训练。同学们首先要善于培养自己对文章上、下文和指代关系的推理能力，要学会领悟词义及判断句子之间逻辑关系的能力以及抓住关键词语捕捉信息的能力。
4、阅读时不但要领会文章的意思，还要深刻理解文章的思想内涵，预测故事的结尾，对人物关系、人物品质以及事件发生的时间、地点、过程等做出准确的判断。
三：写作
英语写作能力也是灵活运用知识的一种综合能力。
1、中国有句古话，叫“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会作”。同样，要使自己具有较强的写作能力，首先应该熟读和背诵一些句型和短文。许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯，相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯，不去理会中英文的差异。大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法，同学们若有大量的现成语言积累在脑海里，自己写起文段来，就可以做到脱口而出，或是模仿、套用，甚至发挥。
2、可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根据提示词写单句开始，到写单句，然后到写几句话，最后到写流利的文段。
3、尝试多种形式的写作，如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。
4、在练习时，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常见的连接词来表示顺序和逻辑关系，使句意表达连贯、语法正确、符合逻辑。还要注意字母的大小写和标点符号。
四：语言知识
听、说、读、写四种技能相辅相成，但是要想使这四种技能做到扎实严谨，少不了必须的英语语言知识。语言知识是英语的重要组成部分，是为听、说、读、写这四种能力服务的，是它们得以提高的有力保证。关于语言知识的学习，同学们可以尝试：
1、在现有知识的基础上，先亲自动手，对两年来教材中所要求掌握的基本语言知识先做一个系统的归纳，如时态、词类、简单句的结构以及一些常见的或重要的句型。在进行整理的过程中，切忌把语言现象作为孤立的语言来总结，必须把他们放在语境和上下文中来体会和总结。例如在总结一般过去式时，不妨把你在教材中和平时的阅读中所见到的一般过去式的句子有选择地摘录下来，然后对他们的结构、用法和变化进行比较，最后你对一般过去式的理解就不会是机械的了。
2、在自己总结之后，对所学的语言知识有了一个自觉的回顾，但是由于同学们的经验和水平有限，肯定会有丢失和偏颇之处，因此笔者建议大家在随后的初三阶段选择一本适合初三学生阅读的语法书，边看边对照一下自己先前的总结，在得到系统、全面、正确的知识的同时，看看有那些是理解不当或是学过但已经遗忘的知识。
3、可以结合语法书，选做一些适合的语法练习，以加深和巩固语言知识。
4、适当而科学的语法练习是必要的，但是千万不能为了学语言而学语言，为了学语法而学语法，为了学词汇而学词汇，忽略了学习英语的目的是帮助自己更好地组织思想，更好地交流思想。同学们应该在了解语法的大体知识的基础上，尽快转到阅读、听力、口语、写作的学习上。一味地死抠语法也是不可能学好英语的。
⑤ 如何提高学生的“英语阅读素养”，加强英语阅读训练能力
知道高中英语的学习方法吗?从阅读理解开始学习
现在的孩子你们都应该都知道在英语科目中,浏览领会这一板块吧,那么你们都会做这种类型的题吗?有的孩子看到这种题就头疼,英语这个科目从小学就开始学习,到了高中英语,很多的孩子都不知道学习的技巧,我现在就就拿高中英语的阅读理解板块讲一下.
高中英语试题
在上面的文章当中我给你们说了很多关于高中英语里面,阅读理解这一板块的作题技巧,你们应该也都知道了吧,你们要改正之前自己不好的学习习惯,来接受新的做题技巧,会对你有很大的帮助.
⑥ 大学体验英语拓展教程第三版1-4听力材料
采纳后，请留下发余下的给你。噢 顺便提一下 我目前上的ABC5夫下英语的外教和我提到，如果要掌握好英语是轻松的！必须具有符合的研习环境以及练习口语对象 这取决于外教资质 口语纯正非常重要 持续逐日口语练习，一对一家教式辅导才可以有更.好.的进步效率。上完课记得复习听取课后录音反馈 帮助加强记忆 不过实在没有练习对象 只能上 VOA或BBC拿到课外教材练习 多说多问短时间口语会进步许多，整体效果肯定会快速显着的；,thehomeoflive,naturalonlinelanguagelearning.,.Whetheryou’relearningEnglish,Cnese,French,Spanish,oranyotherlanguage,justclickhere!Usingthelatesttechnology,nlikeanyother.（回馈，反馈）soyou’,listen,write,.,!,wheneverit’sconvenient,onCD-ROMoronline.earningyourfirst!注释：1.positivea.积极的，肯定的，明确的passivea.被动的，消极的negativea.否定的，反面的，消极的.late—later—latestlatea.（原级）迟的，晚的latera.(比较级)更迟的，更晚的lattera.（位于the,ts,these后）后面的；〔thelatter〕后者latesta.（最高级）最迟的，最晚的，最新的.minimala.最小的，最低的minimizevt.使…成极少，减到最少minimumn.最少maximizevt.把…增大（扩大）到最大限度maximumn.最大量，最高值...1.W:.M:Metoo.Isawanadfor,“ClickHereforLanguageLearning”.s:?B.M:.W:Really?.s:?C.M:Unlikeregularclasses,.W:That’!s:?A.W:.M:SodoI!Therearesomanypeopleonline,andIwanttomeetthemall!s:?C.M:.W:That’sgreat!.s:Whatdidtheman’steacherwanttodo?D.M:!W:!s:?C.M:.W:Itsoundslikeyou’.s:Whatdoesthemandoonline?C.M:’thavetimetotraveltoschool.W:Yes,butitalsohasitsownchallenges.s:?A.M:!W:Theysureare!AndI,forone,amveryexcitedaboutit.s:Accordingtotheman,?B10.M:?W:.s:Whatdidthewoman’sprofessorsuggest?D注释：1.havesth.incommon在…有共同点havemucncommon在...有很多共同点havenotngincommon在…没有共同点.keepondoing继续做，坚持做keepsb.on继续雇用某人keeponaboutsth.继续谈论某事keeponatsb.不断地向某人提出请求不断地抱怨（纠缠，困扰）某人uestions..W:How’syournewonlineclass,Bill?Isiteverytngyouhadhopedfor?M:It’severytngandmore,Susan.Youshouldgiveitatry!W:Oh,really?What’sthebesttngaboutit?M:Inanonlineclass,.,theydon’tbotheryousomuch.W:Thatsoundsgreat!.（威胁，恐吓）.M:.Howwouldyouliketosignup?.W:Idon’t,Bill.?M:Yeah?W:Wedon’.1.?A.AccordingtoBill,?B.?B.?D.?A注释：1.next:a.其次的，紧接的nextto1)仅次于）靠近，贴近.sign:n.记号，符号；预兆，迹象；标记，牌子vt.签名；做手势，打信号signin签到；记录某人到达的时间signout用签名的办法记录某人离开的时间signup签约参加工作（或组织，活动等）..(论坛)..Strangelyenough,whenitwastimetobegin,theteacherstillhadn’tshownup1.However,.Unlikeme,..ThenInoticedsometng.Therewerepeopleintheforum..“Hey,”Iwrote,“wchoneofyouistheteacher?”Theteachermadeherselfnatlast..Also,.“Humorwillbeimportantinmyclass,”shesaid.1.?A.?A.?C.Whatdidthespeakernotice?D.?D注释：1.show:vt.展示，显示；露出；展出，陈列；n.展示，展览；演出showup揭露，拆穿；显眼，露出；出席，到场showoff炫耀，卖弄；使显眼dbyfivesuestions..M:Allright,everyone.Goodwork.That’sallfortoday’sclass.Doesanyonehaveanysuestions?W:Excuseme,Professor.Ihaveasuestion.I’mworriedaboutmyEnglishskills.Igetgoodmarksontests,butIdon’tfeelthatI’mlearningalot.M:Notexactlyasuestionisit,Winnie?Butit’sagoodconcern.“passivevocabulary”,buttheyworryabouttheir“activevocabulary”.,buttheydon’.Theyfeeltsisaproblem..W:DoyoutnkthatIusetoofewwords?M:That’snotwhatI’mingatall.Actually,I’mingtheoppositetng.W:I’mafraidIdon’tunderstand.M:Inyournativelanguage,’tuse.vocabulary..W:No,I’mnot..HowelseamIgoingtorememberthem?M:Nowthat’saverygoodsuestion.W:.M:Winnie,youdon’tneedtoworryaboutusing“toofew”Englishwords.,.Itnkyou’dbesurprisedbyhowmuchyou.W:Soyouradvicetomeis“Don’tworry.”?NowI’mworriedthatI’mpayingtoomuchforschool.1.?D.Whatis“activevocabulary”accordingtotheprofessor?D.?A.’snativelanguage?B.?...Theyworrythattheywon’ttngscorrectlysotheydon’tspeakEnglishatall.Don’tdots.Don’..,..Thebestwayistousethelyrics(歌词)...BywatcngEnglishmovies,.1.?B.?B.?D.?A.?