英语阅读理解八级

1. 专业英语八级考试阅读理解考试样题解析

专业英语八级考试清斗昌阅读理解考试样题解析 篇1

Importance of a Computer

As citizens of advanced but vulnerable economies, we musteither relentlessly increase the quality of our skills or see ourstandard of living erode. For the future, competition betweennations will be increasingly based on technological skill. Oil andnatural resources will still be important, but they no longer willdetermine a nation’s economic strength. This will now be amatter of the way people organize them selves and the natureand quality of their work. Japan and the “销灶new Japans “of EastAsia are demonstrating this point in ways that are becoming painfully obvious to the older instrialcountries.

There is simply no way to rest on our past achievements. Today’s competition rendersobsolete huge chunks of what we know and what forces us to innovate. For each indivial.Several careers will be customary, and continuing ecation and retraining will be inescapable. Toattain this extraordinary level of ecation, government, business, schools, and even indivials willturn to technology for the answer.

In instry, processing the information and designing the changes necessary to keep up withthe market has meant the growing use of computers. The schools are now following close behind.Already some colleges in the United States are requiting a computer for each student. It isestimated that 500,000 computers are already in use in American high schools and elementaryschools. Although there is an abysmal lack of ecational software, the number of computers inschools expands rapidly.

答扒The computer is the Proteus of machines, as it takes on a thousand forms and serves athousand functions. But its truly revolutionary character can be seen in its interactive potential.With advanced computers, learning can be indivialized and self-paced. Teachers can becomemore proctive and the entire learning environment enriched.

It is striking how much current teaching is a proct of pencil and paper technology. With thecomputer’s capacity for simulation and diverse kinds of feedback, all sorts of new possibilities openup for the redesign of curriculums. Seymour Papert, the inventor of the computer languageLOGO, believes that concepts in physics and advanced mathematics can be taught in the earlygrades with the use of computers. On every-day level, word-processing significantly improves thecapacity for written expression. In terms of drill and practice, self-paced computer-assistedinstruction enables the student to advance rapidly—without being limited by the conflicting needsof the entire class. In short, once we learn to use this new brain outside the brain, ecation willnever be the same.

Instry, faced with the pressures of a rapidly shifting market, is already designing newmethods to retrain its workers, In the United States, a technological university has been set up toteach engineering courses by satellite. And the advances in telecommunications and computationalpower will dramatically expand the opportunities for national and international efforts in ecationand training.

Without romanticizing the machine, it is clear that computers uniquely change the potential forequipping today’s citizens for unprecedented tasks of the future. Particularly in Europe and theUnited States, innovation will be the basis for continued prosperity.

New competitors are emerging to challenge the old economic arrangements. How successfullywe respond will depend on how much we invest in people and how wisely we employ the learningtools of the new technology.

1. What is the decisive factor in future competition between nations?

[A] Oil. [B] Technological skill.

[C] Natural resources [D] Ecation

2. The main idea of this passage is

[A] Knowledge of a Computer. [B] Importance of a Computer.

[C] Function of Knowledge. [C] Function of Technology.

3. Why does further study become indispensable?

[A] People want to so more jobs.

[B] People want to attain this extraordinary level of ecation.

[C] People would not rest on the past achievements.

[D] What we know becomes obsolete.

4. The word “Proteus” is closest in meaning to

[A] flexibility. [B] diversity. [C] variety. [D] multiplicity.

答案详解：

1. B. 工艺技术。这在第一段就讲到“在未来，国与国之间的竞争越来越以工艺技术为基础。尽管石油和其他自然资源仍很重要，但它们不会再对一个国家的经济实力起决定性的作用。”

A. 石油。 C. 自然资源，这两项不是决定性因素。 D. 教育。文内教育作为改革的一个方面，其重点是在学校内应用计算机，来改变教学质量，达到革新人才的目的。并不是直接参与竞争。可参看第2题的答案及译注。

2. B. 计算机的重要性。整篇文章都显示了这一点。第三段“工业上，信息处理和制定必要的改革计划以适应市场需要意味着越来越多使用计算机。学校紧跟工业之后……”第四段“计算机是一种变化多端，神通广大的机器，因为它显示千种图象，发挥千种功能。而它的真正的革命性可在其相互作用的潜能中看出。有了先进的计算机，学习可以个别进行，速度自行规定。教师变得更有成效……。”第五段“……由于利用计算机，在学校低年级就能教授物理学和高等数学概念……。”最后一段画龙点睛地指出：“计算机独一无二地改变着那种今天公民能担当未来空前任务的潜能……新的竞争对手正在崛起，自由的经济布局提出挑战。我们如何才能顺利的应战，取决于我们对人的投资的多寡，取决于我们怎么聪慧地应用新技术的学习工具。”所以

A. 计算机知识。 C. 知识的功能。 D. 技术功能，这三项只是计算机重要性中涉及到的一个方面，不能作为中心思想。

3. D. 因为我们知道的.一切变得陈旧。第二段头几句话“我们决不能吃老本，当今的竞争使我们的大部分知识变得陈旧，非加以革新不可。对每个人来说，他们将惯常从事某几种职业，并且非继续学习进修和从新接受训练不可……。”都说明进修学习的原因。

A. 人们要做更多工作。文内没有提到。 B. 人们要到达非同一般的教育水平。这是目的，不是原因。 C. 人们不能吃老本。这话并没有完全讲清楚全部原因。

4. A. 灵活多变。 Proteus 一词，原义是指希腊神话中变幻无常的海神，普罗狄斯，他可以随心所欲边成各种形状。这里指灵活多变。

专业英语八级考试阅读理解考试样题解析 篇2

英国新奇的学业间断年

Talk to any parent of a student who took an adventurous gap year (a year between school and university when some students earn money, travel, etc.) and a misty look will come into their eyes. There are some disasters and even the most motivated, organised gap student does require family back-up, financial, emotional and physical. The parental mistiness is not just about the brilliant experience that has matured their offspring; it is vicarious living. We all wish pre-university gap years had been the fashion in our day. We can see how much tougher our kids become; how much more prepared to benefit from university or to decide positively that they are going to do something other than a degree.

Gap years are fashionable, as is reflected in the huge growth in the number of charities and private companies offering them. Pictures of Prince William toiling in Chile have helped, but the trend has been gathering steam for a decade. The range of gap packages starts with backpacking, includes working with charities, building hospitals and schools and, very commonly, working as a language assistant, teaching English. With this trend, however, comes a danger. Once parents feel that a well-structured year is essential to their would-be undergraate’s progress to a better university, a good degree, an impressive CV and well paid employment, as the gap companies’ blurbs suggest it might be, then parents will start organising—and paying for—the gaps.

Where there are disasters, according to Richard Oliver, director of the gap companies’ umbrella organisation, the Year Out Group, it is usually because of poor planning. That can be the fault of the company or of the student, he says, but the best insurance is thoughtful preparation. “When people get it wrong, it is usually medical or, especially among girls, it is that they have not been away from home before or because expectation does not match reality.”

The point of a gap year is that it should be the time when the school leaver gets to do the thing that he or she fancies. Kids don’t mature if mum and dad decide how they are going to mature. If the 18-year-old’s way of maturing is to slob out on Hampstead Heath soaking up sunshine or spending a year working with fishermen in Cornwall, then that’s what will be proctive for that person. The consensus, however, is that some structure is an advantage and that the prime mover needs to be the student.

The 18-year-old who was dispatched by his parents at two weeks’ notice to Canada to learn to be a snowboarding instructor at a cost of ￡5,800, probably came back with little more than a hangover. The 18-year-old on the same package who worked for his fare and spent the rest of his year instructing in resorts from New Zealand to Switzerland, and came back to apply for university, is the positive counterbalance.

1. It can be inferred from the first paragraph that parents of gap students may_____.

[A] help children to be prepared for disasters [B] receive all kinds of support from their children

[C] have rich experience in bringing up their offspring [D] experience watching children grow up

2. According to the text, which of the following is true?

[A] the popularity of gap years results from an increasing number of charities.

[B] Prince William was working hard ring his gap year.

[C] gap years are not as fashionable as they were ten years ago.

[D] a well-structured gap year is a guarantee of university success.

3. The word “packages” (Line 3, Paragraph 2) means_____.

[A] parcels carried in travelling [B] a comprehensive set of activities

[C] something presented in a particular way [D] charity actions

4. What can cause the disasters of gap years?

[A] Intervention of parents. [B] Careful planning. [C] Good health. [D] Realistic expectation.

5. An 18-year-old is believed to take a meaningful gap year when he/she_____.

[A] lives up to his/her parents’ expectations [B] spends time being lazy and doing nothing

[C] learns skills by spending parents’ money [D] earns his or her living and gains working experience

答案：1.D 2.B 3.B 4.A 5.D

词汇

(1)a gap year(中学和大学之间)学业间断的一年，间断年

(2)vicarious(a.)间接感受到的，如He got a ~ thrill out of watching his son score the winning goal(他看到儿子射入获胜的一球，也同样感到欣喜若狂)

(3)package(n.)包，盒，袋;(必须整体接受的)一套东西，一套建议，一揽子交易，如a benefits ~一套福利措施an aid ~综合援助计划

(4)backpack(v.)背包旅行 go ~ing

(5)umbrella(n.)综合体，总体，整体，如an ~ group/fund综合团体/基金

(6)fork out(for sth.)(尤指不情愿地)大量花钱，大把掏钱

(7)slob(n.)懒惰而邋遢的人(v.)slob out/around游手好闲，无所事事

(8)structure(n.)结构，构造;精心组织，周密安排，体系

(9)dispatch(v./n.)派遣，调遣，派出;发出，发送

(10)at short notice随时，没有提前很长时间通知，at two week’s notice提前两周通知

(11)hangover(from sth.)(n.)遗留的感觉(或风俗、习惯等)，如the insecure feeling that was a ~ from her childhood(她儿时留下的不安全感)

(12)counterbalance(v.)抗衡，抵消;对……起平衡作用;(n.)(to sth.)平衡抵消物，抗衡

全文翻译

与度过了新奇的学业间断年的孩子的父母交谈，他们的眼神中会有一种含糊不清的东西。这一年中有一些危机，即使是目的明确、很有条理的学生，在间断年期间也需要家庭从经济上、情感上和体力上给予帮助。父母眼中的含糊不仅仅是因为让他们的孩子成熟起来的美好经历，也是因为他们自己间接感受到的生活方式。我们都希望在我们那个时代大学前的间断年就已经很时兴了。我们能看着孩子们变得更坚强，更好地准备从上大学中有所收获或者积极地决定他们将做一些除了获得学历之外的事情。

学业间断年现在很时兴，这反映在提供它们的慈善团体和私人公司的数目呈巨额增长。威廉王子在智利吃苦的事情发挥了作用，但这种趋势十年来一直在加强。学业间断年期间的一整套活动从背包旅行开始，包括和慈善团体一起工作，修建医院和学校，以及常见的做语言助教、教英语。然而，随着这种趋势而来的也有危险。一旦父母相信那些学业间断年公司介绍的内容，认为精心安排的一个间断年对于想成为本科生的孩子进入更好的大学，获得高学历，得到令人印象深刻的简历和待遇良好的工作是至关重要的，那么他们就会开始组织并资助间断年期间的活动。

按照学业间断年公司综合机构“走出学业间断年团体”的负责人理查德奥利弗埃的观点，出现问题往往是因为计划不周。他说，“这可能是公司或学生的责任，但是最保险的方法是作好审慎的准备。当人们把它搞砸时，往往是因为健康问题，尤其是女孩，因为她们从未离开过家，或者期望与现实不符”。

学业间断年的意义在于它应该是离校生开始做自己喜欢做的事情的时候。如果由父母来决定孩子怎样成熟，那么他们不会真地变成熟。如果18岁时变成熟的方式是在伦敦汉普斯泰德石南园中无所事事地晒太阳，或者花上一年时间和康沃尔郡的渔夫一起工作，那么对于另外一个人来说将是有所收获的。然而，多数人却认为进行某种安排是有利的，而且行动的安排者应是学生自己。

如果18岁的年轻人两周前得到父母的通知，被派去加拿大花5,800英镑学习成为一名滑雪教练，回来后可能只会留下很少的感觉。同样的18岁的年轻人，先通过工作赚钱，再用一年中剩下的时间在从新西兰到瑞士的多个避暑胜地执教，回来后申请大学，这样的经历则是完全不同的积极的做法。

2. 英语专八阅读的文章一般有些什么类型的

回答这类英语最高等级的考试问题,必须要有一点专业精神,根据全国英语专业四八级考试委员会官网"四八级在线"的提示,阅读项目在选题方面的测试要求是能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品。阅读材料约含3000个单词,阅读速度为每分钟140～180个单词。考试时间30分钟。

针对专业八级考试的阅读理解.首先最好遵照以下阅读步骤进行:

1.通读

即 “skim” (read quickly to get the main ideas)。通读采用速读法。考生在最短的时间内要达到以下目的：

(1) 了解文章主旨大意。

(2) 辨识文体，掌握结构。记叙文要了解故事背景、时间、地点、人物活动等主要线索。论述文要了解其中心论点及其所作的阐述。

2.看题

即浏览文章后面试题。在阅读试题的题干和四个选项以后，了解每道试题的考查内容，以便带着问题有目的地复读文章，寻找答案。

3.复读

即 “scan” (read quickly without careful reading, often looking for a particular thing, such as facts, names, time, figures, etc.)。复读采用跳读法。考生可以按照试题要求，有针对性地从文中迅速找出所需要的关键信息。

4.核读

对把握不大或较难的试题，尤其是概括归纳题、作者意图题等等，可以根据通篇意思，仔细判断。对细节题、推理题、词义题、图示题等等，不能仅凭主观想像，要在文中的有关段落找到根据，以做到正确无误。当然，这样做首先要有时间上的保证。因此，考生在平时操练时要注意提高阅读的准确性，以逐步提高解题能力和阅读速度。

应当牢牢记住的阅读窍门有以下几个方面:

1.认真审题，找出文中根据

首先要认真仔细地看清题干和四个选择项，尤其要注意以下几点：

(1) 有时候题干会出现这样的问句：

Which of the following statements is NOT true?

The following statements are true EXCEPT .

在这里，要特别注意这个not，是问你“不正确的，错误的”选项，即哪一项是不符合原文内容的。类似否定式提问往往造成考生的误看，所以要特别留意这样的题型。

(2) 从出题角度看，有的试题四个选项的文字用得极其相似，有时甚至只相差一个单词，很容易造成视觉干扰，使考生一下子难以辨认真伪。因此考生要特别注意四个选项之间的细微区别。

(3) 一定要将四个选择项全部看完，在考生认为前一两个选择项正确的时候，往往不再注意后面选项，这样很容易出错，尤其在前面选项碰巧是干扰项的时候。

另外，在文中寻找试题答案时，可以把与试题有关的词、句、语段划出来，分别标上试题的序号，然后对照研读，做出判断。这样有利于缩小摄取有效信息的范围，做到有根有据，便于判断和复查验证，提高答题正确率。这是个在平时操练时十分有用的方法，但在真实考试当中，要根据时间来定是否采取此法。

2. 注意观察问题的类型

了解试题的种类，有助于正确理解试题的要求，以便采用相应的阅读方法，更快速、准确地将答案定位。阅读理解题的种类概括起来不外乎下面几种：

(1) 细节题——根据文章的内容、信息进行提问。譬如以what, which, when, where, why等开头的问题。其他常用的结构还有： According to the passage, ... ／The story tells us that ... 等。

(2) 主旨题——询问有关文章主要内容、中心大意、作品基调、作者态度、目的。譬如： “What does the passage mainly discuss?”／“Which of the following is the more appropriate title for the passage?”等。

(3) 推理题——要求考生就已获得的信息进行推理，得出原文字面上未出现的答案。常见的问题有 “Which of the following can be inferred from the passage about ...”／“ What does the passage imply?”／“ The main purpose of this passage is to ...”等。

(4) 指代题——用于测试考生对具体词义或指代关系的识别能力。其题类经常为： “The word ‘attribute’ in line 6 means ...”／“What does the underlined phrase in line 38 refer to？”

(5) 评价题——用于测试考生对文章风格、写作手法等的分析能力。譬如： “What kind of writing technique does the writer use in the passage to ... ？”／“What are the ways the writer uses to create the gloomy impression in the passage?”等。

3.善于寻找线索

在复读解答试题时，考生要根据有关线索查找与试题有关的章节，有三种线索可以帮助尽快找到文中的信息。

(1) 从试题的题干中找线索,即找到题干中的关键词，然后在文中找到相同的关键词或与关键词有关的词语，往往答案就在附近。

(2) 从试题的四个选项中找线索。有时试题的题干中找不到什么线索，如：

Which of the following statements is (not) true?

The passage is mainly about .

From the passage we may infer that .

这时考生可以从四个选择项中去寻找线索。根据通读的初步印象，决定哪一选项最接近正确答案，就先从这个选项中寻找线索，然后回到文中去查找。如果不一致，就对下一个最为可能是答案的选项进行尝试，依次类推，直至找到正确答案。

(3) 从文中找线索。有时从试题中找不到线索，就只能到文中去找了。要善于找到文中的关键词及与试题关系较密切的段落、篇章，尽快找到答案。事实上，这种快速定位关键词的能力是在平时逐渐锻炼成的。因此，平时多练，考试时的效果就会很好。

4.善于寻找同义答案，解答细节题

细节题在阅读理解试题中占了相当大的比例，它的答案一般是同义性的，即试题中的选项在文中可直接找到，但它以另一种形式出现，表示相同的意义，或者是对原意的解释。这种同义形式往往有三种情况：

(1) 同义单词。即同义词、近义词或同一词根变换成不同词性。

(2) 同义词组。包括动词词组、介词短语等等。

(3) 同义结构。有时用不同句型，如： spend ... (in) doing 与 It takes ... to do／Although ... 与 ... as ... (虽然，尽管)等等。有时用不同的语法结构，如陈述语气改成虚拟语气，从句形式用非谓语形式来表示等等。

5.善于抓住主题句，解答主旨题

主旨题主要考查考生的综合理解能力，要求考生在理解全文的基础上，分析归纳、概括全文或某一段落的主旨大意。这就要求考生抓住文章的主题句。主题句往往有以下几种情况：

(1) 最常见的位置在段落的开头，即“总起—分述”型。作者往往用一两句话提纲挈领地提出一个论点，然后进行展开。

(2) 较常见的位置在段落的结尾，即“分述—总结”型。在结论句之前，往往it is clear that ... , thus, in short, as a result, therefore, for this reason等表示推论关系的词语，可以帮助辨认主题句。

(3) 有时段落的开头和结尾两个位置上同时出现主题句。

(4) 有时出现在段落中间，往往以这种顺序叙述： 引子→主题句→阐述说明。即先描述一个事例，或提出一个问题，或提出一个反面观点，然后提出作者自己的论点，阐明主题，接着围绕主题展开描述或说明。

6.经常阅读各类体裁和题材的文章

TEM8考试的选材原则是： (1) 所选题材广泛，包括社会、文化、教育、政治、经济、科普、军事、外交等方面的知识或常识，几乎包含所有考生日常生活、学习中所可能涉及或关心的领域，尽量贴近考生的实际生活经历，其内容及涉及的背景知识不超过考生在其知识范围内所理解的深度。(2) 所选体裁多样，包括记叙文、议论文、说明文、描述文、新闻文体等。(3) 文章的语言难度控制在教学大纲所规定的要求以内，以当代英美文体为主。所用词汇基本不超过教学大纲规定的范围。(4) 尽量选用内容新颖、富有哲理性、思想性并具有可读性的文章。因此，考生在平时不要拘泥于教材内的文章，要广泛阅读，尽量多地接触各种题材和体裁的文章，打好阅读基本功。

如果还有不懂的地方,就去那个网站看看吧,可以免费咨询,坐镇的是阅卷组的专家,貌似还是比较可靠的.论坛的"新四军培训班集结号"里面也有很多好东东可以下下

3. 英语专业八级的题型是怎样的

英语专八考试题型共有5个部分：听力理解、校对与改错、阅读理解、翻译、写作。整个考试需要时间155分钟。成绩分三级：60-69分是合格；70-79分是良好；80分及以上是优秀。考试合格后颁发的证书终身有效。从2003年起，考试不合格能够补考一次。补考合格后只颁发合格证书。

(3)英语阅读理解八级扩展阅读：

专业四级八级证书的独特和稀缺性主要表现在以下几个方面：

1、一般类型的大学中，只有英语专业的学生有资格参加考试，其他专业学生均无报考资格（六级优秀也不行）；

2、外语类大学中（上外、北外、北二外、西外、广外、天外、大外、川外等），除了英语语言专业外，其他相关专业可以报考（六级必须达到600分以上），例如国际贸易、旅游管理等等；

3、一般只有在大二报考专四，大四报考专八各一次机会；如果没有通过，第二年可以补考一次，只此一次，必须是在第二年考，不能推迟。

例如2008年上大四的时候考专八没过，2009年可以回毕业学校再补考一次，如果又没过，以后都不能报考了，如果2009年没有参加补考，表示放弃补考机会，以后也不能报考了。

4、专业四级的难度已经基本在CET-6之上了，专八的难度更是和GRE有一比，而且比GRE多了英译汉和汉译英题目，考察记忆的先听然后再填空的题目。

5、社会上对大学英语的四六级证书(CET-4/6)的承认相对广泛，不过，英语专业四级和八级证书的“震慑力”比四六级高出一截，这一点，也是一个不争的事实。在证明英语能力证书方面，国内考试范围之内，最高的级别证书当属专业八级。

参考资料来源：网络-英语专业八级考试

4. 英语专业八级考试的阅读应对

阅读理解是语言学习中最重要的基本技能之一，阅读是获取语言知识最直接、最有效的方法，阅读能力则是衡量掌握语言综合能力的一项重要标志。学习阅读，学会阅读，提高英语阅读能力，是最终掌握英语，提高整体英语水平的必由之路。英语专业八级考试中也设立了阅读理解部分，而且阅读部分在整个考试中占相当大的比重，该部分的得分直接影响到整个考试的成败，因此无论是教师还是考生都对此非常重视。八级考试中的阅读理解部分主要是依据国家教委批准的《高等学校英语专业英语教学大纲》中对英语阅读教学内容和要求的规定，运用科学的测试手段，检验英语专业学生对于高级英语阅读能力和技巧的掌握，从而检查各有关院校对于大纲规定的教学内容和教学要求的完成和执行情况。?应该说到了准备八级考试的时候，学生已经具备了相当的阅读经验和阅读能力，关键是多做练习，大量阅读，通过阅读来提高阅读水平。如果还存在一些不良阅读习惯的话，比如用手指着读，默读时出声等等，就应毫不犹豫地痛下功夫去改正。下面列出了一些常用的阅读技巧，仅作提醒之用。希望考生能仔细对照自己的情况，尽快改掉不良习惯，以便提高自己的阅读效率。
(1.)略读
略读(skimming)是常用的阅读方法之一，其主要特征是选择性地阅读。通常的阅读要求看到每一个词，每次注目看1－2个词。略读不需要看到每一个词，眼睛跳动的频率和幅度都有较大的提高，有时甚至从上一行跳到下一行。略读不可能使你对所读内容全部了解，但是你能大大地提高阅读速度，也能获得大量的信息。略读的主要作用是了解文章的大意。经过略读之后，你对所读内容已经有了大致的了解，再仔细阅读，这时你的印象会更深刻，理解更透彻。大部分读者不需要正规的训练和指导就可以进行略读。但是有意识地训练会大大地提高你的略读速度和效率。进行略读训练的最简单的方法是强迫自己在规定的时间内读完某一篇，开始训练时，可以把略读速度定为平常阅读的5/4倍，以后逐步提高。略读的关键是增加眼跳的幅度，高度集中注意力，努力捕捉那些能引起注意或者你认为重要的内容。
(2.)扫读
扫读（scanning）是以最快的速度扫视所读材料，在找到所需信息时才仔细阅读该项内容。如查找某个人名、地名、时间、地点等，也即在寻找特定信息、寻找具体事实、寻找答题所需内容时都用这种方法。?
(3.)研读
研读（study reading）就是仔细阅读，对文章有透彻深刻理解。根据考题，运用上下文、逻辑关系、背景知识进行判断和推论。对难句的理解和翻译用得着这种方法。 提高阅读速度的一个重要内容是扩大词汇量。其必要性表现在以下几个方面：
1. 词汇量决定了你的阅读理解能力，词汇量越大，你阅读得越广，视野就越开阔，你阅读理解的得分就越高。
2. 有限的词汇量必然会影响你阅读理解能力的提高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被识记、理解、掌握。换句话说，是上下文给某个词以特定含义，而这个特定含义往往是字典无法提供的。有的人或许会说，我们从中学到大学英语词汇都是通过背生词表来记单词的。但是这样说的读者忽视了很重要的一点：所学课文后面的词汇表都是为课文服务的，而且，教师上课时对某些词或表达方式所举的实例，实质上是为它们设置上下文。不少教师鼓励学生背句子、段落、或整篇文章，都是出于同一目的，即要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。
3. 多读是扩大词汇量的最好的方法。不仅要读不同体裁的书和文章，而且要多接触不同题材，才能适应考试的需要。 1. 找出段落的中心思想?
任何阅读材料都有主要意思，即大意(main idea)。文字材料的大意有不同的层次。一个比较长的句子可以说很多事情，但一般只有一个大意，可以用几个词概括；一个段落包括很多句子，但也只有一个大意，通常是段落的主题句(topic sentence)包含段落的大意。通常人们说“大意”指的是整篇材料的中心思想。非小说体的阅读材料通常有比较明显的大意，其结构也比较清楚。文章的开头部分(introction)就比较明确地指出文章的中心思想。文章主体部分的每一段也有主题句，通常在段首或段尾。文章的结尾还要对全文作一个总的概括。?为了找出段落的中心思想，读者应该在了解上下文的基础上，寻求作者对生活所做出的直接或间接的评论。这些评论有时作者直接说出，有时隐含在篇章中，有时通过他人说出。为了便于找出作品的中心思想，阅读时你可以考虑以下几个问题：
（1）作品是否表明了有关社会生活的某种重要的东西？它是否帮助你形成新的生活观？
（2）作品是否表明了某个普遍真理？
（3）你同意作品的中心思想或作者的观点吗？
2. 如何对待阅读中的词汇问题?
阅读过程中不可避免地要遇到生词。大纲中规定允许有3%的生词，也就是说2000个词中允许有60个左右的生词，但一般不会有这么多的生词。有的人一遇到生词就停下来查字典，有的则读完一两页后查字典，有的人则完全不管生词。其实阅读中遇到生词只要不影响你对篇章主要意思的理解，一般应该继续往下读。如果生词的确影响你对内容的理解，查字典当然是一种办法，但很不方便，而且频繁地查字典不仅影响阅读速度，而且影响对文章内容的整体理解。所以在平时阅读时，遇生词最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助你猜测词义
（1）看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。有时上下文会对一个生词作解释，或者提供一些暗示。
（2）看看生词在文章中的词性，即看这个词是名词、动词、形容词、副词或其他词类。另外再看看这个词在文中与哪些词搭配使用，再根据自己的其他知识，就可以进行正确的猜测。
（3）分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀或后缀变来的。比如你认识这两个词write和similar，根据前缀re-和后缀-ity的含义，你就可以准确地猜出rewrite和similarity这两个词的意思。
（4）看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相比较，也许能更加准确地猜出词义。?
（5）充分利用你关于所阅读的内容已有的知识。
为了巩固阅读过程中的生词，在读完一篇后，你可以把本篇中最重要的生词查一下字典，准确地了解这生词在文中的意思。因为我们训练的篇章都是大纲规定的题材，在真题中也可能会遇到这方面的文章，甚至单词。
3. 推论出段落的隐含意思
有时，为了某种目的，作者往往不直接说出某一意思，而是含蓄地表达。这种隐含的意思有时是篇章的主要意思。所以阅读短文经常需要推论(making inference)。有时一句话的含义需要推论，有时整个篇章的含义需要推论。以下几条建议可以帮助你进行推论：
（1）结合作者的思想观点、写作背景进行推论。
（2）寻找作者直接陈述的诸多事件之间的联系。
（3）仔细体会某些重要词的含蓄意义及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是“政治家”，但前者有贬义的色彩，即“政客”，后者则没有。
（4）从作者的语气、语调、措辞等文体特征，读出作者的“言外之意”(reading beyond the lines)。
（5）得出某一推断后，尽量从上下文中寻找证据。
（6）充分利用自己已有的各方面的知识，把文章中所述的事情和自己的阅历或熟悉的事情联系起来考虑。
4. 预测下文内容?
预测下文内容也是提高阅读效率的重要手段。预测与猜测不同。猜测是对自己没有把握的文字意思的假设，预测则是假想下文将会发生什么事情。预测之所以能够提高阅读效率，是因为它使你产生某种“期待”(expectations)。带着这种期待去读下文，你会努力为你的假想寻找证据，你的注意力将更加集中在文中的重要内容上。当然，预测也不是随意的，必须根据已经发生的事情或已了解的内容加上你自己的一般常识进行符合逻辑的预测。当你继续阅读下文时，你的预测要么被肯定，要么被否定。无论是肯定还是否定，都会加 深你对原文的理解。以下是几条建议：
（1）如果你对段落的主题思想已有初步的了解，想一想关于这一主题通常要描写哪些方面的事情，这些事情在本文中会发生吗？
（2）运用你的英语语言知识及语言在具体语境中的习惯用法，预测文章将要写什么。以上的介绍没有特别将正常阅读和快速阅读分开，是因为无论阅读哪一部分的试题，都会用到诸如 scanning、skimming的方法，但是由于八级阅读分为正常阅读和快速阅读两部分，有必要提醒考生，两者所给的时间是不同的。通常，正常阅读是四至五篇，答十五题。快速阅读是六至七篇，答十题，而后者的时间只有十分钟。所以，我们决不能在一篇上花太多的时间，只能采用跳读或寻读的方法来尽快获取信息，每篇文章，先读试题和选项，然后再有的放矢地进行阅读。 做题时，如果遇到有些题解不了，或是文章中某几句看不懂的情况，应该暂时放弃，先做其他题或继续阅读其他部分。
在做完其他试题后，有时间，再来做这些没有把握的试题。千万不能为了一道题或一段文字而停滞不前。及时丢卒保车，才能保证总体成绩。阅读能力的提高不是靠短时间的突击就能提高的，需要我们持之以恒，长期进行正确的操练。英语专业八级考试是科学的语言测试，具有相当的信度和效度，靠投机取巧是不可能取得好成绩的，所以，我们衷心希望考生们能通过训练，真正地提高自己的语言能力，在八级考试中取得好的成绩。 (1) 字面理解(literal comprehension) ,主要是指读者可以理解文章的单词和句型,回想文章大意、细节、事件发生的时间、地点、顺序和人物之间的关系、对比、人物特性和因果关系等等。 (2)推断性理解(inferential comprehension) ,主要是指读者根据字面意思推断出字里行间的隐含意思,包括作者的意图和观点等。
(3) 评价性理解(evaluative comprehension) ,主要是指读者根据自己的原则和观点对文章进行分析和评价。
(4) 欣赏性理解(appreciative comprehension) ,指读者最终对文章的写作技巧、思想水平等做出评价。
从上面的分类我们不难看出字面理解属于浅层理解,它依靠读者的语言知识即可完成。而推断性理解属于深层理解,它要依靠读者的语言能力和阅读技巧来完成。评价性理解和欣赏性理解属于理解的最高境界,指读者能根据文章的结构进行分析和逻辑判断,从字里行间推测出作者隐含的意义和作者的观点。读者凭借自己的阅读经验和评判原则,分析、评价文章的优劣、信息的真实性、事件的可能性和结论的合理性等,并表明自己的态度。

5. 英语专业八级的题型是怎样的

一、听力理解 Listening Comprehension

测试要求：

1、能听懂交际场合中各种英语会话和讲话。

2、能听懂VOA或BBC节目中有关政治、经济、历史、文化教育、科技等方面的记者现场报道。

3、能听懂有关政治、经济、文化教育、语言文学、科普方面的一般讲座及讲座后的答问。

4、能听懂同样题材的电视时事短片及电视剧。

题型：

听力理解部分包括四个项目：Section A，Section B，Section C与Section D。前三项，考试时间共20分钟。

三、阅读理解 Reading Comprehension

测试要求：

1、能读懂一般英美报刊杂志上的社论，政治和书评，既能理解其主旨和大意，又能分辨出其中的事实与细节。

2、能读懂一般历史传记及文学作品，既能理解其字面意义又能理解其隐含意义。

3、能分析上述题材的文章的思想观点，通篇布局，语言技巧及修辞手法。

题型：

阅读理解部分包括二个项目：Section A和Section B。

四、翻译Translation

测试要求：

汉译英项目要求应试者运用汉译英的理论与技巧，速度为每小时约250汉字。译文必须忠实原意，语言通顺。英译汉项目要求应试者运用英译汉的理论与技巧，翻译英、美报刊杂志上的有关政治、经济、历史、文化等方面的论述以及文学原著的节录。

题型：

本题为两项：Section A及Section B。

五、写作 Writing

测试要求：

学生能根据所给题目及要求撰写一篇300词左右的说明文或议论文。该作文必须语言通顺，用词得体，结构合理，文体恰当，具有说服力。

题型：

题型由题目及要求两部分组成。要求应试者按题撰写。考试时间为60分钟。

(5)英语阅读理解八级扩展阅读

专八考试特点：

1、一般类型的大学中，只有英语专业的学生有资格参加考试，其他专业学生均无报考资格；

2、外语类大学中（上外、北外、北二外、西外、广外、天外、大外、川外等），除了英语语言专业外，其他相关专业可以报考（六级必须达到600分以上），例如国际贸易、旅游管理等等；

3、一般只有在大二报考专四，大四报考专八各一次机会；如果没有通过，第二年可以补考一次，只此一次，必须是在第二年考，不能推迟。

4、平均过级率只有在50%左右。

6. 英语专业八级阅读理解长难句解析

2018英语专业八级阅读理解长难句解析

英语专桐此业八级阅读理解难点为词汇及长难句的理解，希望大家通过一段时间的坚持提升拆分解读长难句的能力，争取攻克专八阅读30分。

If ambition is to be well regarded, the rewards of ambition — wealth, distinction, control over one's destiny — must be deemed worthy of the sacrifices made on ambition's behalf.

译文：如果雄心壮志得到人们足够重视的话，那么它的回报——财富、声誉、对命运的掌握——则都使人们认为是值得去为之付出代价的。

分析：此句包含一个if引导的条件状语从句If ambition is to be well regarded，主句的主语是the rewards of ambition，谓语是must be deemed，而wealth, distinction, control over one's destiny既是插入语，又是the rewards的同位语。made on ambition's behalf是the sacrifices的补语。

【词汇指南】

well[wel](adv.)很好地;相当地,很(n.)水井()(该词与汉语“完好”发音极其接近——即“很好地;相当地”。而该词之所以还表示“水井”，是因为“水”就是最好的局困迅`东西、乃生命之源。因此从某种程度上来说，“well-水井”演变自“water-水”。)

考点搭配：

as well 也

well regarded 受欢迎的，受好评的

less well ecated 未受过良好教育的

well-orchestrated 精心策划

reward [ri'wɔ:d](n.)报酬,奖金(vt.)报偿,酬谢;奖励(re-回，ward=award-奖品 → 企业为“回”报工人而“奖给”的东西——即“报酬,奖金”，引申为“报偿,酬谢;奖励”。)

1个派生词：

●rewarding [ri'wɔ:diŋ](adj.)有报酬的,有益的(inɡ-形容词后缀)

4个扩展词：

●award[ə'wɔ:d](vt.)授予,给予(n.)奖品;奖状(a-加强语气,表示“一”，ward-保护 → 奖励那些在战场中“保护”领袖、一直坚守作战的勇士——即“授予,给予”，引申为“奖品;奖状”。)

●steward ['stju:əd] (n.)(轮船、飞机等的)服务员,乘务员;管家(高考词汇)(2005年-阅读2)(ste=sta-词根,站立，ward-守卫 → 站立、守卫在客人身边的人——即“服务员,乘务员”，引申为“管家”。)

●wardrobe ['wɔ:drəub](n.)衣柜;行头;剧装(ward-保护;收容所，robe-长袍 → 最初“衣柜”就是用来“收容”和存储长袍的。)

●ward [wɔ:d](n.)保护,看护;病房;收容所(wa=wall-围墙，rd=round-围绕 →“城墙”围绕——即“保护,看护”，引申为“病房;收容所”。)

deem [di:m](v.)深信,认为(有学者认为，“deem-深信、认为”由“doom-劫数、命定”演变而来(oo-ee元音变化)→ 源于古人看到天体陨落、于是“深信”将有惨祸发生;后来，根据“深信”引申为“认为”。)

1个形近词：

●doom[:m](n.)厄运,劫数;毁灭;世界末日(vt.)注定,命定;使失败,使毁灭(有学者认为，“doom”一词具有拟声色彩，是模仿星体陨落人间、撞向地面的声音“咚～”而造 → 因为古人认为，星体陨落将预示着人间将有“灾难、惨祸”发生——即“厄尺信运,劫数;毁灭”，引申为“世界末日”。后来，“doom”又引申出了动词词义“注定,命定”以及“使失败,使毁灭”等含义。)

;

7. 英语专业八级考什么在哪考

英语专业八级考试于每年3月份举行

考试内容：

本考试包括六个部分：听力理解，校对与改错，阅读理解，人文知识、翻译，写作

整个开始需要时间185分钟

I．听力理解(PartI：Listening Comprehension)

测试要求：

(a)能听懂交际场合中各种英语会话和讲话。

(b)能听懂VOA或BBC、CNN等国外传媒的节目中有关政治、经济、文化教育科技等方面的专题报道。

(c)能听懂有关政治、经济、历史、文化教育、语言文学、科普方面的一般讲座及讲座后的答问。

(d)时间25分钟。

题型：
听力理解部分采用填空题和多向选择题，包括三个项目：Section A，Section B，Section C，共20题。

Section A：Mini-lecture

由 900个单词的讲座和一项填空人物组成，要求边听边做笔记，然后完成填空人物。

答题时间10分钟。本部分共10题。

Section B：Conversation & Interview

约800个单词的会话组成，之后，有5道多选题。

Section C：News Broadcast

若干新闻报道后，会有5道多选题。

注意：Section B&C的每一道题目后面有10秒的间隙，选一最佳答案。

录音速度为每分钟约为150个单词。

Ⅱ．阅读理解 (Part II:Reading Comprehension)

测试要求：

(a)能读懂一般英美报刊杂志上的社论、政治和书评，既能理解其主旨和大意，又能分辨出其中的事实与细 节。

(b)能读懂一般历史传记及文学作品，既能理解其字面意义又能理解其隐含意义。

(c)能分析上述题材的文章的思想观点，通篇布局，语言技巧及修辞手法。

(D)能够在阅读中调整自己的阅读速度。

(E)考试时间 30分钟

题型：
采用多项选择题，选一最佳答案，数篇材料组成。

含3，000个单词。每篇材料后面有若干小题。共20题。

速度：约150个单词/分钟。

选材：A) 题材广泛，社会、文化、科技、经济、日常知识，人物传记

B) 体裁：记叙文、说明文、描写文、议论文、广告、说明书、图表

III． 人文知识 (Part III : General Knowledge)

测试要求：

A) 基本了解主要英语国家的地理、历史、现状、文化传统

B) 初步具备英语文学知识

C) 初步具备英语语言知识

D) 考试时间 10分钟

题型

部分采用多选形式，选出一道最佳答案。共10题。

测试范围：

A) 英语国家社会和文化知识

B)英语文学知识

C) 英语语言知识

改错题 (Part IV：Proof reading and Error Correction)

测试要求：

要求学生能运用语法、修辞、结构等语言知识识别短文内的语病并提出改正的方法。

题型：
本题由一篇250词左右的短文组成，短文中有10行标有题号。该10行均含有一个语误。

要求学生根据“增添”、“删去”或“改变其中的某一单词或短语”三种方法中的一种

以改正语误。考试时间共计15分钟.共10题。

IV．翻译 (Part V：Translation)

测试要求：

汉译英项目要求应试者运用汉译英的理论和技巧，翻译我国报刊杂志上的论述文和国情介绍

以及一般文学作品的节录。速度为每小时约250-300汉字。译文必须忠实原意，语言通顺。

英译汉项目要求应试者运用英译汉的理论和技巧，翻译英、美报刊杂志上有关政治、经济、历史、

文化等方面的论述文以及文学原著的节录。速度为每小时约250-300词。译文要求忠实原意，语言流畅。

题型：

本题分为两项：Section A 及Section B。考试时间共计60分钟。

Section A：

A 150词左右的段落被底线划出。要求根据上下文将此段 落译成英语。

Section B：

B 150词左右的段落被底线划出。要求根据上下文将此段落译成汉语。

V．写作 (Part VI：Writing)

测试要求：

学生应能根据所给题目及要求撰写一篇400词左右的说明文或议论文。

该作文必须语言通顺，用词得体，结构合理，文体恰当，具有说服力。

题型：

要求应试者按题撰文。考试时间为45分钟。

TEM 8答题和计分

试卷各部分采用记权的办法，折算成百分制。以60分为及格标准。

1． 听力25分钟 A) 主观题 10 题，10分，B)C)客观题各5题，共10分。

2． 阅读 30分钟 客观题 20题，20分

3． 人文知识 10分钟，客观题，10题，10分

4． 改错 15分钟，10题，10分

5． 翻译 时间60分钟。中英互译，各一题，各10分

6． 写作 时间 45分钟，主观题，20分

拓展资料：

考试时间：每年3月份举行（大四下半学期）

考试地点：本人的学校（英语专业的才可以考专八）

考英语专业八级需要具备的条件：

（1）一般类型的大学中，只有英语专业的学生有资格参加考试

其他专业学生均无报考资格（六级优秀也不行）

（2）外语类大学中（上外、北外、北二外、西外、广外、天外、大外、川外等）

除了英语语言专业外，其他相关专业可以报考（六级必须达到600分以上）

例如国际贸易、旅游管理等等

（3）一般只有在大二报考专四，大四报考专八各一次机会

如果没有通过，第二年可以补考一次，只此一次，必须是在第二年考，不能推迟

（4）专业八级考试对象是全国高等院校英语及相关专业全日制本科四年级的学生

非英语及相关专业与非在校生无法参加考试

（5）从2003年起，考试不合格能够补考一次。补考合格后只颁发合格证书