英语阅读原版书重要吗
① 少儿英语原版阅读有什么优势
少儿原版阅读的过程可以分成“启蒙期”、“入门期”、“成长期”和“成熟期”四个阶段。
一、第一阶段：启蒙期
从幼儿园阶段(3-4岁)就可以开始了。这个阶段孩子的主要目标是帮助孩子建立对英语语音较好的感知能力，同时发展对英语阅读的兴趣。这一阶段家长可选择孩子喜欢的书和动画片来“磨耳朵“，通过大量模仿有声读物或国外卡通片里的腔调，让孩子产生对英语句子的韵律、单词的拼写和发音规则产生一定的直觉认知。这一阶段，除了让孩子接受必要的培训外，父母的陪伴也是很重要的。一般来说，这个阶段我们不建议涉及任何英语语法，一切都以感知觉为主。
二、第二阶段：入门期
大约从小学二三年级可以开始了，大约到四五年级结束。这个阶段的主要目标是帮助学生完成从依赖声音和图像的阅读到基于文字的阅读这一历史性过渡，建立起基本的英语句子结构的概念。需要注意的是，从依赖于声音和图像的阅读发展到依赖于文字的阅读这个过程需要掌握一个渐进的过程。。关于这一阶段的语法学习，建议无需进行系统学习，对语法的讲解以帮助理解，扫除阅读障碍为主，无需展开。
三、第三阶段：成长期
大约从四五年级开始到八九年级。这个阶段的目标是养成基于文字的阅读习惯，开始阅读各种文体，并掌握英语的语法体系，适应英语的表达习惯。在这个阶段一定要注意学生英语阅读好习惯的养成。边读书边做读书笔记，记录下自己认为值得记录的词汇、好句或者关于内容的任何感想。这一阶段的阅读要开始强调语法和句意词意的精确理解，不可囫囵吞枣。在复述故事时，也可以逐步加入自己的评论和观点。
四、第四阶段：成熟期
这个阶段从9年级开始到12年级甚至终生。这一阶段的目标是扩大词汇量，通过大量阅读彻底掌握英语语法并形成强烈准确的英语语感，扩大知识面的同时培养批判思考能力，成为一个成熟的读者。这一阶段一定要注意阅读理解的准确度，学生应该学会欣赏文字之美，体会读者与作者思想交汇的妙处，培养高雅的情趣品味。
② 看英文原版书真的对英语学习有用吗
当然有帮助了！！！好处简直是天大了！我的英语就是这么学出来的~~~初一的时候看英文版的哈利波特，一边看一边查字典，再把生词都记在一个本上，这样很快就能学到大量的单词，还可以培养语感，后来我英语考试凭感觉就能答对~一开始会很累，但是等你坚持下来，很快你就可以毫不费力的看英语书了
③ 读原版书才能更好学英语——读《0~12岁英文原版书 阅读力进阶指南》
《0~12岁英文原版书 阅读力进阶指南》，李岑著 2017年1月出版
妈妈应该带着"悦读"的心态，而不是"阅读"的心态。妈妈不要在意孩子学到多少"英语单词"。 绘本故事能够充分满足孩子的情感，丰富孩子的想象力。通过故事， 孩子对人生经验，会有更加深入的体认。孩子明白一切事情的进展， 均有始有终，好像一台戏剧，有序幕、转折、冲突、结局。在经典 的儿童故事里，主角都遇到困难，孩子常常把自己和主角同化，默 默地为主角加油。 妈妈和孩子一起翻看绘本，读到绘本某一页时，妈妈可以把适 当的情绪投入到语调中，这可以帮助孩子体会各种人物的感受。
妈妈给孩子讲原版绘本之前，可以事先自己把绘本看一遍，看到没有把握的单词，妈妈查字典确认一下发音。和孩子一起读英文原版绘本，妈妈可以用中文把绘本里的英文句子，解释给孩子听。 妈妈先把英文给孩子念一遍，然后再用中文解释英文。等孩子熟悉 了绘本里的故事，妈妈就可以直接给孩子念英文。如果有条件的话， 建议妈妈播放原版绘本的配套CD给孩子听。 为了让中国孩子明白原版绘本的故事情节，妈妈肯定需要借助 中文。妈妈给孩子讲中文的时候，可以根据故事内容自由演绎、尽情发挥。
给孩子讲原版绘本，妈妈是中文说得多，还是英文说得多都不重要。真正重要的，是妈妈能不能让孩子感到愉悦，让孩子长时间地一边欣赏绘本画面，一边听妈妈讲故事。
对于爸爸妈妈提出的自己英文发音不好问题，我想说的是：爸爸妈妈念给孩子的英文，不是孩子的唯一"语 音来源"就行！现在很多绘本书都附有CD， CD里面有故事朗读， 发音不好的爸妈，可以跟孩子一起听CD， 跟孩子一起读，跟孩子 一起复述CD。这么做，除了模仿CD的标准发音，还可以让孩子 觉得"爸妈跟我一起学呢"，有父母的陪伴学习更能让他们感到安全、 愉快。 现在的孩子，能接触到大量英语有声媒介，能听到多元、生动 的英语语音。故此，爸妈完全不必担心自己的英语发音，会对孩子 造成实质影响。爸妈念绘本给孩子听，不是给孩子上"语音课"， 而是让孩子感受大人的陪伴，在与孩子的阅读互动中迸发更多亲子交流的乐趣。
2009年4月，国家新闻出版总署公布了第六次"全国国民阅读 调查"的结果，这次调查第一次公布了18岁以下未成年人的阅读 状况。调查包含一项"对家长和孩子是否喜欢读书这一行为的对比研究"。结果显示，家长"喜欢且经常看书"会直接影响孩子对阅 读的喜爱程度，其中95%的儿童表示，因家长喜欢看书，所以自己也喜欢看书。 我在教学过程中，也接触过很多既爱读中文书，也爱读英文原版书的小朋友。曾经有一些家长，询问"秘诀"，我回答说："秘诀" 就是让孩子从小看到爸爸和妈妈都爱读书。
要想培养孩子阅读的兴趣与习惯，妈妈首先要坚定地相信自己， 以自我实践的精神，获得拓展孩子未来的智慧。妈妈要让孩子看到 自己经常阅读的样子，这才是发掘孩子读书潜质的秘诀。 有的家长跟我说，孩子自己读自己的，我们大人做别的事情， 孩子不会在意的。其实不然，小孩子在阅读的时候，对于自己在什 么时候读的书、在哪里读的书、在什么环境下读的书，都会记在脑 子里。故此，孩子在阅读时，妈妈最好也能跟着一起读书。
英语零基础的孩子，一样能爱上原版书，一样可以走进英文原版书的世界。有的妈妈问："孩子刚上一年级,英语零基础，能学习原版书吗？” 心存这样的疑问，是因为妈妈觉得，孩子只有先了解一门语言，才 能欣赏这门语言。事实上，合乎情理的英语学习方式，恰恰是先让 孩子欣赏一门语言，再让孩子细致了解这门语言。 妈妈应该鼓励孩子欣赏英文原版书。妈妈的心情，应该充满期 待与向往，而不是犹豫和不自信。在岸上学不会游泳，英语也是如此。 学好英语的前提，就是直接进入英语的海洋。小学阶段，孩子别把 英语当成一门学科，而是尽量把英语变成自己的生活方式。
每天欣赏、感受、理解英语。正是通过每天 接触原汁原味的英语，孩子的单词量才能日渐丰富。 学外语，好比人生，是"喜悦"与"辛苦"的调和。刚刚接触 原版书的孩子，应该多感受一些"喜悦"，少感受一些"辛苦"。 很多时候，小朋友"害怕"学英语，往往是因为妈妈"心太急"。 孩子刚开始学习原版书，先不要给孩子布置硬性任务，让孩子先把 注意力放到故事情节上，通过故事的吸引，让孩子天天接触英语。 其实，孩子英语底子薄、单词量少，这些都只是暂时的。只要 孩子每天翻阅原版书，渐渐地，孩子面对一行行单词组成的英语篇 什，就不会感到陌生。我常常建议孩子在透彻理解一部原版书之后， 再把整本书朗读一遍。孩子朗读的时候，会觉得书里描写的一切， 是多么合理，多么明显，多么雄辩。
我见到有的家长，给小 孩从国外带回一批英文原版书，但孩子读起来吃力。于是，没过多久， 家长无奈地看着原版书被束之高阁。 这里我想说，孩子阅读吃力的时候，最需要大人的帮助、鼓励 和引导，而不是就这么无奈地放弃。放弃之后，只能一无所有。障 碍不解决，就永远是障碍。
香港英语测评，翻开试卷，里面没有一道语法选择题，却有一首20行 的英文诗。其实，很多语法规则，孩子年龄小的时候，总是掌握不住。但等孩子年龄稍大一点之后，就很容易掌握了。 孩子大量阅读优秀的英语原版书，英语自然就很地道。从更高 意义上讲，英语教学是培养一种趣味，培养孩子对英语的审美。单 词、句型、语法，只有在文学作品里，才附着万千气象。孩子学英语， 不可以沉闷。孩子学英语，应该是自身需要之满足，而不是满足别 人的需要。仅仅是背单词、记语法、做卷子，不去亲近文学，就像 孩子们不去辽阔的草原，欣赏应击长空之美感，而是整天关在狭窄 屋子里，盯着老鹰的标本一样。
教育界有句名言："养成专注 的读书习惯，等于培养了半个天才。”孩子养成阅读原版书的习惯， 哪怕平均一天仅仅学会3个单词，从小学一年级到了初二，就掌握 近9000个单词。在英语教学上，有一个"词汇伴随学习理论"，能 够解释这一点。 7 ~ 15岁掌握英语，会带给孩子一个重大优势。毕竟，国内仍 旧是应试教育环境。有老师开过玩笑，说什么叫初中，初中就是应 试教育的初级阶段；什么叫高中，高中就是应试教育的高级阶段。 孩子从初二到高三，各科学习负担非常重。初三以后，面临中考， 进入高中之后，数学、语文、物理、化学、政治、生物，这么多科 目压下来如果孩子到那个时候，英语基础不好的话，仅仅依靠断 断续续的补习，很难有质的飞跃。英语拔尖的青少年，都是小时侯 底子扎实的孩子。学英语，越往后面拖，越被动。
阅读还有一个优势，就是能够促进孩子的作文水平。 阅读完一部作品，孩子可以认真反思一下：如果换我来写，我 能想到从这个角度切入吗？ 如果换我来写，我还能把第一段写得这 么吸引人吗？我还能把最后一段再写得意昧深长些吗？ 作者想到的 新鲜比喻，我能想出来吗？文章里的动词、形容词，我自己能写出 来吗？孩子阅读之后，稍用一点时间，再反思一下，哪怕每次只反 思5分钟，几年积累下来，就是自己写作的财富。阅读与反思，正 是写好作文的起点。
孩子经常参加一些英语等级考试，并且为了参加考试，又参加考前培训班。孩子进入初中以后，由于理科学习负担越来越重,所以英语学习几乎退化成在卷子上做画勾题、背单词、语法 , 感觉英语进步慢，于是又继续参加培训班。物质条件好的家, 嫌弃大班教学不好，给孩子报了费用更高的"一对一"家教辅导。北京，一小时200元的一对一辅导，只是非常普通的价格）。
以上描述，都属于在机场"转圈圈"，是典型的"低水平重复"。 学英语，最害怕的是"低水平"重复，因为这种重复会磨灭孩子对 英语的兴趣与信心。这就是为什么一大批中学生家长，普遍反映孩子对英语"兴趣不大"。 可见，比别人家孩子提前到达机场，并非核心优势。孩子只有提前登上飞机，才是核心优势！ 孩子若不及时登机，别人迟早会追上来。这就是为什么很多"起步早"的"90后"孩子，刚进小学， 英语有明显优势；等到初中，就开始"吃老本"；进了高中，感觉 英语"上不去，下不来"。
故此，季羡林先生谈到外语学习时，表达过这样的观点：入门不是问题，问题是入门之后怎么办？无论在 中国大陆，还是在中国香港、新加坡，英语真正出色的孩子，都是早早入门（早早到达机场），并及时接受系统严格的英语文学训练(早早登上飞机）。
19世纪德国最重要的语言学家咸廉·冯.洪堡特指 出："没有文学根基，我们不可能深刻理解一门语言。” 有的家长问，怎么能看出孩子是在"机场转圈圈"，还是"登上飞机"了呢？最简单的判断标准是：如果孩子总在学教材，语法知识，学怎么考试，"长期报培训班"，那就是在"转圈圈" 。 如果孩子每天临睡前，津津有味阅读二三十页原版书，那我祝贺您孩子搭上了飞往纽约的航班！
在英语学习中，真正有灵性的部分，是读解能力的培养。读 解能力是非常关键的训练。孩子阅读英文的时候，老师要尽量培养 孩子理解文字的思维方法，教孩子梳理语境的逻辑脉络。解读英文， 要讲道理，要注意解释的周延。这一点，大人必须向孩子交代清楚。 读解是最有趣味，也是最有灵性的读书享受。文坛才女张爱 玲(1920-1995)读完红楼梦，注意到一个细节：在"红楼梦, 前八十回曹雪芹没有像介绍其他女性那样，用繁复细致的笔墨， 去描绘林党玉的衣着服饰。这是为什么呢？作为读者，能提出这样 的问题，并对此问题做出解释，最能凸显作者的"主动"与"执迷”。解读一本书，也最能培养孩子的专注力。
朋友对我说，孩子虽然参加过不少培训班但孩对英语始终没太大兴趣。听她这么一说，我便走近孩子的书架随手翻看几本英语读物，发现里面全是一篇篇寡淡无味的"豆腐块" 我心想，孩子发育到了9岁，还在读这样的英文小故事，怎么可能真心"爱英语"？ 7岁以上的孩子，已进入小学教育阶段，学习负担日渐加重。 因此，7岁以上孩子学英语，必须考虑时间精力的"投入产出比"。
孩子从小学一年级开始，就应该开展真正意义上的英语阅读教育。 小学阶段的英语阅读教育，其意义不在于考高分（当然，高分考生， 都是阅读力强的孩子）。小学阶段的英语阅读教育，其真正之价值， 在于"铺设管道"。孩子需要把英语当做汲取西方书籍思想的"管道"。
英语学习，是"由上往下"兼容的。也就是说，只要孩子熟悉 了原版书里的英文，自然就能轻松驾取简易的英文。7岁以上的孩子， 可以直接开始学习纯文字原版书。如果孩子从幼儿园开始大量接触 英语那么在他们7岁时，就能更加自如地进阶到读原版书学英语 的新阶段。如果孩子在7岁以前，没有接触过英语，就需要孩子刚开始学纯文字原版书的最初头半年，适当放慢进度，让孩子有一个适应期。适应期过后，孩子对英文的熟悉度就会越来越高。
必须建立在"持续、真实"的基础上。持续，指的 是"持续的练习机会";真实，指的是"真实的交际需要"。如韩国一周的英语村。
学外语至少需要三方面力量:教学到位、原汁原妹的语言材料、 孩子用功。孩子过了 7岁，学英语不能再"小打小闹"，不能仅仅听英语，说英语，读短篇小故事，入住英语村。观察新加坡小学生，除了读原版章节书,还要完成越来越难的课外练习。我建议家长要明确一个常识：没有细致的阅读训练，没有刻苦用功，不可能学好英语。
如果能在小学养成读原版书的习惯；在小升初之前，精 读几本类似哈利.波特与魔法石力难度的原版书，及时让英文水 平大有进境，高三英语学习就好更加主动。
小学阶段的"基础建设"，就是培养孩子的学习素养和阅读能力。 无论时代怎样变化，专注、坚持的学习素养，都是美德；无论时代 怎样变化，孩子通过大量中英文阅读而奠定的基础，是思考与创新 的起点。 培养孩子的英文优势，我们可以参考借鉴美国小朋友的方法。 美国小学的语文课，几乎等于阅读课。美国老师（包括家长），会为小朋友划定一个书目范围，然后让孩子选择其中的书目阅读。
阅读训练方面，中美两国的差别在于：美国老师总让孩子阅读整整 一部书，而我们总是让孩子阅读一篇篇文章。 我认为，国内小朋友学英语，也应该追求完整地、从头到尾地 读完一部书。7岁的小朋友，在刚起步的阶段，家长千万不要心急， 可以让孩子先把注意力放在故事情节上，等孩子把故事听过几遍， 对英文也比较熟悉之后，再集中精力，学习书里的单词句型。 小朋友阅读原版书，除了这本书要具有一定的长度（比如至少 150页），还要具有文学品质。出于对文学品质的考虑，我推荐7 岁以上的孩子，读一读美国散文家E. B. White先生的夏洛特的网， 尽量少去读那些搞笑类原版童书。
孩子每次投篮，动作是否有效，是否命中目标，孩子 都能明明白白看到。所以，孩子只要对准目标，不断调整动作，慢 慢就能成为投篮高手。 但是，孩子自己读原版书，情况可就大不同了。孩子看着密密 麻麻的英语，不知道什么才是准确的理解，除非有人告诉。如果没 人告诉孩子，孩子要么读不懂，要么"囫囵吞枣"，要么"自以为是” ， 以为自己看明白了，其实是误解了英文。 所以教孩子读外文原版，我的建议，是一定要让孩子看见英语如何"断句"，一定要给孩子讲透英语"意群"的含义，然后再 鼓励孩子把整部原版书流畅朗读一遍。只有这样，孩子才能完全消 化一整部原版书的语言，并具备独立阅读原版书的外语实力。
我在讲解Charlotte's Web与 Harry Potter and The Philosopher's Stone这两部原版书的时候，之 所以煞费力气，按照"意群"给孩子讲读，就是为了从一点一滴做起， 把"理解力"训练和"快速阅读"训练结合起来，帮助孩子养成正 确的英文阅读习惯。先理解再快速。
孩子读原版书，遇到不懂的词句，遇到费解的段落，只要办开揉碎地给孩子讲明白就可以了。当孩子捧着一本纯文字原版书，阅读难度就上了一个大 台阶。孩子会碰到不认识的单词，孩子还会碰到费解的英语表达。 很多时候，即使某些句子没有生词，孩子也不理解作者为什么要写 这个句子。孩子读原版书，如果是一种"雾里看花"的感觉，加上 孩子还有其他功课，孩子自然无法坚持。所以，老师必须把原版书 给孩子讲懂，孩子越能早早地"看透"英语，就越能早早地把原版 书融入生活。
孩子如何读英语才能不走神、不犯困？孩子读英语书走神犯困，有很多原因。其中一个主要原因，在于孩子没有掌握意群阅读策略，孩子不知道英语如何断句。很 多孩子阅读英语的时候，是"一个词一个词"地读，而不是"一串词一串词"地读。孩子如果"逐个词阅读英语，那么后果只有两个: 要么是"走神开小差"，要么是"犯困打哈欠"。
有的妈妈说，孩子"逐个词"阅读英语，精力应该更加集中才是。 其实不然，孩子正是因为"理解力"弱，才被迫"逐个词"地阅读。 这种拖拖拉拉的阅读方式，导致孩子无法"即时理解"书中内容。 孩子阅读时，若不能"即时理解"书中内容，那么大脑就会出现"空 闲" 大脑一旦"空闲"，就容易"胡思乱想"，这就是孩子走神的原因。而且，大脑一旦"空闲"久了，就会彻底放松，这就是孩子打哈欠的原因。
孩子从7岁以后，就应该开始培养意群阅读习惯。 如果孩子读英语，没有养成"意群"阅读巧惯，那就会很吃力。我 们可以看看下面的例子： 只要是孩/子感兴/趣的主题 只要有老/师的细/致讲读 孩子就/能直/接阅读美/国同龄/人的读物。 怎么样？这个句子读起来很吃力吧？
下面，我们按照"意群" 的方式，再把这句话读一遍： 只要是/孩子感兴趣的/主题 只要有/老师的/细致讲读 孩子就能/直接阅读/美国同龄人的/读物。 意群是由好几个单词组成的，孩子阅读英语，如果能像上面这样， 按照意群阅读，那么孩子阅读的效率，就会大大提高。孩子一眼看 下去，即能捕捉"一连串"单词的意思，这样的阅读效率，是孩子津 津有味"阅读原版书的基本条件。 我教过一个优秀生，小学六年级，曾把我讲读的《哈利·波特 与魔法石力认真学过三遍。孩子在小升初的暑假，开始独立阅读 Roald Dahl的《查理的巧克力工厂》。
比如，孩子可以像下面这样，按照意群断句，读懂一个有66字的长句：
Her body was swelling up / and changing shape / at such a rate / that within a minute / it had turned into nothing less than enormous round blue ball, a gigantic blueberry ball, in fact, and all that remained of Violet Bcauregarde herself / was a tiny pair of legs / and a tiny pair of arms / sticking out of / the great round fruit / and a little head on top.
在于鼓励并帮助小朋友进入一本英文书，就好像 牵着小朋友的手，进入一片异域花园。在这一片花园里，我们看到 很多很多。我们看到智慧、看到理想，看到道德光芒，看到人类通 往尊严的道路。老师需要嘱咐孩子，细读一部英语原版作品，对读 到的文字，要带着接纳的谦逊，以及一份想要领悟的耐心。
几年前，身边就有家长问我："教小朋友细读英文原版书从哪一部作品入手？"每一次回答，我都推荐从"夏洛特的网力开始，带着孩子，进入英文原版书世界。 推荐一部作品，就等于推荐一个作者。推荐（(夏洛的网 ，就 等于推荐E. B.怀特。E. B.怀特在58岁那年，写道："我生活的主 题，就是面对复杂，保持欢喜。 (The theme ofmy life is complexity- through-joy.) 就我个人而言，我很喜欢E. B.怀特这个人，喜欢他的生活，更喜欢他的文笔。
E. B.怀特，就像一个美国版的陶渊明，他的作品， 洋溢着对人、对动物，对山川与自然的美好眷顾。不仅如此，E.B. 怀特的文学创作，还有另外一条更加重要精神线索：那就是对个人 尊严、自由与权利的捍卫与忧思。人类20世纪重大话题，比如种族 主义、冷战对时、言论自由等话题，E. B.怀特均发表过精彩论述。 我鼓励孩子们好好学英语，等孩子们英语水平再高一些，可以自己 阅读这些篇什。
当然，孩子朗读原版书，不能是稀里糊涂地"傻读"，孩子先要吃透原文，才能做到有情有意地"朗读"。因此，孩子首先要"细读原版书，品词品句"。孩子先要"看透"原版英文的激昂与婉转充分理解英文表达，并扫除大部分单词障碍。只有在此基础上孩子才能把自己想象成故事里的主人公，运用自己的生括经验，入情入境，准确拿拿捏朗读的语气和表情。 孩子在理解原文的基础上，每天朗读英文原版书，让孩子在读书中获得成就感，孩子就会更加乐意朗读英文。
孩子越擅长朗读， 就会越来越自信地展现自己的朗读。 家长可以给孩子找一些志同道合的"小伙伴"，英语程度近似的同伴一起朗读，能起到相互促进的积极作用。我相信，看到别的小朋友朗读英文，会激发自己孩子的朗读热情，孩子心里想： 别的小朋友行我也行！”小朋友互相学习，也是一种激励力量。只要孩子专注用功，英语必然大有进境。 无论在新加坡，还是在中国香港，英文最好的小学生，都特别 重视朗读。
孩子刚开始读，慢一点没关系，那怕读半页也好！孩子首先细读原版书，然后朗读原版书，让阅读之趣与朗读之美水乳交融。这祥的英语学习，才是效果深远的，才是姿态优雅的。
我鼓励小朋友在理解原版外文的基础上，把原版书阅读与原版书朗读结合起来。我把这种结合称 为原版书"读者剧场"。我希望原版书"读者剧场"，变成孩子的 日常话动，让孩子在家"秀"出自己的英语力。 "读者剧场"让孩子在最短时间内，阅读力和口语力齐头并进。 培养成就感，乐趣感，家长可以一起参加。无论是快速阅读，还是出声朗读，按照意群断句都是非常重要的。朗读的时候，不要一味求快，而是要注意断句的节奏。朗读时的断句节奏要与人的呼吸节奏紧密相连。
好的文学作品，作者在叙事过程中，牵引着读者的情绪， 使得孩子的情绪随着故事的展开，或激昂或沉静，或欢乐或悲哀， 或紧张或松她，或热烈或淡漠。孩子阅读情绪的波满起伏，就是文 本内在的情绪律动。正因为有了 "情绪律动"，孩子朗读原版书的 时候，才会情不自禁手舞足蹈，或者大声尖叫。孩子只有动心，才能真正精通英语。
④ 阅读英文原著有哪些好处为何很多人都这么做
它会告诉你，人，应该如何生活，奋斗，告诉你，什么才是壮丽的青春，什么是无悔的人生。只知道那是我不曾了解的世界，不理解的人物内心，以及人与人之间错综复杂的关系。它们都不能直接给你的考试带来分数，反而会影响正常的功课。可以当作典型、典范的也不多！″经"是万古不变的！"典"是一时，一事比较突出而已！
翻译的版本太多，不好看，很多都是翻译者自己强加的特别是传统的以语法教学为主线的英语课本，编写思路都是从简单的词、简单的句型开始。当学会读原著并加以模仿，你说出来写出来的东西自然更高大上，主要的是更地道。
⑤ 经常阅读英文原版小说可以提高英文能力吗
可以的。因为很多情况下我们缺乏英文阅读能力、写作能力主要不是单词量的问题，而是不会灵活运用。
经常阅读英文原版小说可以熟悉老外的表达方式，提高英文能力。
可以读一些老外编写的原著缩写版。
比如书虫系列的改写版，内容很有趣，语法精确【因为是老外自己写的，绝对不会出现中式英语】，而且单词量也比较匹配学生的水平。
如果水平够，也可以买一套《美国语文》。那套书有难度，但是都是经典中的经典，对于提高英语水平绝对帮助很大！值得反复阅读！
⑥ 读英语原著有何用处，有必要每个生词都用字典查吗
先想清楚你抄为什么要读袭英文原著，你的目的是什么。不是说非要有个目标才能读英文原著，只是你问的这个问题可能会让人觉得就这样漫无目的做这件事用处不大。比起有目的的学习和因为兴趣去读，收获肯定是不一样的。
读英文原著最直接的用处就是提高自己的英语水平。像理解能力、写作能力、词汇量、了解西方文化等等都有帮助，而且通过阅读英文原著比我们普通做题所得的东西更加内化。
不必要每个生词都去查，碰到不认识的先猜，如果觉得意思差不多可以接着往下，完全不会的就要查，一部分一部分去读，可以一次积攒部分不确定的生词集体查一下，再重新过一遍。同一本书里肯定会有不少出现频率较高的生词，这一类多看几次就能记住了，还有一些生词的出现频率不高但和某一主题相关的，能猜出来的几率较高。
先从入门级的英文原著开始读，像小王子和哈利波特就可以，然后就是选择和我们的水平差不多又有一点难度的。
⑦ 大量的阅读英语原版书对英语有帮助吗
看原版书当然好了，有助于掌握正宗英文的用词和表达方式
词汇量不大的话应该看些简单的原版书，或每天浏览一下某些英文报的网页，看一些短小简单的文章，循序渐进
阅读时能猜得出意思不影响理解的就跳，否则就查字典
⑧ 英语原版小说阅读课有用吗
有用。我觉得印子的原版阅读也是有必要的，因为你可以找到一些原版的来进行一个阅读，这样的话对你的水平会有所提升
⑨ 请问提高英语看英文原版书有效吗具体该如何做呢
看英文原版有效。具体做法如下：
主语分析法，即主题分析法。可以解决英语阅读问题！究其原因是，subject即主语是意思，也是主题，中心思想的意思
⑩ 为什么学英语必须大量阅读原著
英语为母语的国家，都不怎么讲究语法的，只有我们中国，因为要应试教育，如果你不版需要考试，权不要过四六级，你可以不在意语法，大量的阅读会让你对很多语句自然而然地学会英语，语感出来了，所谓的“蒙”的几率会大大提高。