初一下英语阅读课教材
Ⅰ 七年级下册英语教案
英语的教学，教师在课件教案的制作上要怎么布置才能更好的让同学学会呢？接下来是我整理的七年级下册英语教案，希望对你有用!
七年级下册英语教案一
一、教学目标
知识与能力：本单元主要学习询问能力的表达方式。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题开展听、说、读和写的学习活动，学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及一般疑问句的构成和用法；学会运用 what引导的特殊疑问句询问能力；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。此外，还要学习能掌握一些行为动作的单词和句型，能够熟练表达自己在某一方面所具备的才能。
过程与方法：采用自主学习、小组合作探究、 Classifying, Contrasting， Comprehending in context和 Role—playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、教学视频 ( 导入询问能力的VCR 《What can Gogo do?》 ) 或制作课件 ( 反映课内外活动 ) 等来展开课堂教学、 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行 “询问和谈论个人能力” 的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。
二、教学重难点
教学重点：
（1）学习询问和谈论彼此的能力和特长。
（2）理解情态动词can的构成和使用。
（3）能够就自己的喜好与意愿这一话题分角色表演对话；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。
教学难点：
（1）学习询问和谈论彼此的能力和特长。
（2）学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及一般疑问句的构成和用法。
三、教学策略
语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。
四、教学过程
I．Warming-up and lead in
Greet the Ss as usual. Lead in the topic.
Ⅱ．Presentation
Show a short video about Gogo “What can Gogo do?”.
T: Today we’ll meet a new friend, Gogo. Now we’ll watch a short video to know about Gogo.
(Show a short video about Gogo “What can Gogo do?” Know something about Gogo, and lead in the new words and sences.)
T: Do you like Gogo? Can you sing? This class, we’ll learn how to show ourselves.
(Show the pictures of eight abilities on the screen. Learn the names of the abilities: sing, swim, dance, draw, speak English, play chess, play the guitar and play basketball. Learn the sentences of asking abilities: Can you sing? Yes, I can/ No, I can’t; Can he speak English? Yes, he can/ No, he can’t. )
Ⅲ． Playing a game
T: Let’s watch the video about Gogo again, but this time we’ll play a game. You should find out what can Gogo do and answer my questions.
(play the short video for the Ss)
T: I can sing. I can swim. I can play chess. But I can’t dance. When we talk about something we can , we use “can” plus “do”;
I can sing. / I can play chess/ Bob can swim. / They can play the guitar.
When we talk about something we can’t , we use “can’t” plus “do”;
I can’t sing. / I can’t play chess. / Bob can’t swim. / They can’t dance.
When we ask people about their abilities, we put “can” ahead.
Can you sing? / can you dance?
Can Bob play chess? Can they swim
T: Can you sing, S1?
S1: Yes, I can.
T: Can you dance, S1?
S1: No, I can’t.
T: OK, S2. Can you swim?
S2: Yes, I can.
T: Can you play chess?
S2: No, I can’t.
Ⅳ．Listening
T: The students are talking about different clubs in the school. Listen to the recording and circle the clubs you hear in 2a.
(Play the recording for the Ss.)
T: In this conversation, the students are talking about what they like and what clubs they want to join. They are Lisa, Bob and Mary. Look at the sentences below. Please read the sentences by yourselves.
Ⅴ．Pair work
T: Look, this is a conversation between Jenny and Gogo. Complete the conversation and make your own conversations.
T: Practice the conversations above with your partner.
Make a survey about what club does Gogo want to join and what can Gogo do.
T: Do you know Gogo? We’ll see some pictures about Gogo and then make your own conversations with your partner.
Ⅵ．Listening
Now, listen to the recording again and complete the sentences in 2b.
(Play the recording again)
Ⅶ． Pair work
S1: Can you sing?
S2: Yes, I can.
S1: Can you dance?
S2: No, I can’t. What about you?
S1: I can dance.
Ⅷ．Role-play
(Then S2 ask S1 about what club does Gogo want to join.)
1. Review the new words we learned in this period.
2. Make a survey, and write something about your family members. Watch a short video to know about Gogo.
Work on 1a. Play the recording for the Ss to listen and repeat the new words. Ss read the new words and try to remember them.
Ss read and try to remember the phrases.
Ss watch the video and try to find out what can Gogo do.
Listen and number the conversations [1-3]
Read the conversation after the teacher. Then practice the conversation with the partner.
Ss listen and circle the clubs in 2a. Then check the answers.
(Ss read the clubs)
S1: Lisa wants to join the chess club.
S2: Bob wants to join the English club.
S3: …
Ss read the conversation
Ss fill in the blanks. Then check the answers.
(Ss work in pairs to ask and answer about what club they want to join.)
S1: When is your father's birthday?
S2: His birthday is on September 10th.
S1: When is your mother's birthday?
S2: Her birthday is on August 20th.
Ⅸ．Homework:
总结：教师用一段视频引入有关能力的主题和相关单词单词，引起学生的兴趣。
教师先领读，然后男生读，女生读，链式读，给出汉语说英语，给出英语说汉语，最后跟读正音。紧凑的教学环节使学生能够全身心的投入学习中。
教师给学生播放Gogo的视频，让学生找出Gogo会做什么，不会做什么。让学生在玩游戏的过程中，强化单词和句型的表达。
讲解情态动词can的用法，can意为“能，会”，它是辅助动词帮助说明能力、意愿等的词，can后跟动词原形，并且它不随主语人称的变化而变化；变否定句直接在can后加“not”；变一般疑问句直接把can提前。
鼓励学生联系刚刚学到的句型和单词，通过问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行 “询问和谈论个人能力” 的练习。
系统的听力训练，在听短文之前让学生学先在句子中找到要点，带着要点和问题去听。帮助提高学生的听力水平。
让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。
七年级下册英语教案二
一、 Teaching aims 教学目标
1. 能用所学知识阅读文章。
2. 能理解文章内容，回答问题。
3. 能够理解文章细节内容。
4. 能够运用所学内容介绍自己的上学路线。
二、 Language points 语言点
词汇：
1) 名词n. river, village, bridge, boat, ropeway, year, villager, dream
2) 形容词 adj. afraid, true, many
3) 动词 v. cross, leave
4）短语 between … and …, come true
2. 句型：It’s not easy to cross the river on a ropeway.
There is no bridge.
You want to know how …
三、情感态度价值观目标：
了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。
四、教学过程 :
（一） Lead-in
T:Boys and girls,could you tell me how do you get to school every day?
Ss:Yes.
S1:I ride my bike to school .
S2: I get to school by bus.
T:There are so many types of transportation!
Do you think it is easy to get to school?
Ss:Yes.
T:But it’s very difficult for some students to get to school.Do you want to know something about that?
Ss;Yes.
T:Let’s come to 2a.
2a Look at the picture and title below.Guess what the passage is about.
（结合图片并展示答案：It’s about how students go to school.）
（二） Presentation
Present some key words ,phrases and sentences of the passage to help students understand the main idea of the passage better:river, boat, go on a rope way.
T: How do people usually cross a river?
How does the boy Liangliang go cross the river to school?
It is his dream to have a bridge, Can his dream come true?
Now let’s read the passage of 2b.
（三） Reading
Fast reading: How does Liangliang go to school every day?
Careful reading: Read the passage and answer the questions.
How do the students in the village go to school?
Why do they go to school like this?
Does the boy like his school? Why?
What is the villagers dream? Do you think their dream can come true? Why or why not?(多媒体呈现答案)
（四 ） Language points
1. Crossing the River to School
cross是动词，“穿越，越过”，主要指“横穿”。
还可以作名词，意为“十字形，叉形符号”。
across既可以作介词，也可以作副词。
crossing 是名词，“渡口，交叉点”。
2. For many students,it is easy to get to school.
It is +adj.+to do sth. “做某事是.......”
3. There is a very big river between their school and the village.
between ...and... “在....和...之间”，连接两个并列的成分。
between/among
(1) between 用于两者之间。
(2) among 用于三个或三个以上的人或物的“中间”。
4. But he is not afraid.
afraid: “害怕的，畏惧的”。
(1)be afraid of sth. 害怕某事/某物
(2)be afraid to do sth. 害怕做某事
(3)be afraid of doing sth. 唯恐做某事，指担心或担忧做某事会引起某种后果。
(4)be afraid + that从句，恐怕....
(5)为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否定判断，相当于sorry.
5. Many of the students and villagers never leave the village.
leave主要用法归纳如下:
a. 离开; 脱离
The train will leave at six tomorrow morning.
b. 把……留在; 留下
Leave the child at home. 把小孩留在家里。
c. 遗忘; 丢下
I left my notebook in the dormitory. 我把笔记本落在宿舍里了。
d. 使……处于(某种状态),后面常接宾语补足语
Leave the door open.
6. leave for+地点，“动身去某地”
He left for the station a few minutes ago.
7. must /have to
must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必须”，
have to多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之，多译为“不得不干某事”。
I must clean the room because there are too dirty.
I have to do my homework now.
8. It takes sb some money/time to do sth.花费某人多少时间/钱做某事
Sb pay some money for sth 某人为某物花费多少钱
Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花费时间/钱
Sb spend some time/ money (in) doing sth
Sth cost sb some money 某物花费某人多少钱
（五） Complete the following passage without looking at 2b.
Crossing the River to School
How do you_____to school? do you walk or ____a bike ?Do you go_____bus or by train ?For many students, it is_____to get to school. But for students in one small village in China, it is____. There is a very big river _____their school and village .There is no bridge and the river______too quickly for boats. So these students go on a ropeway to _____the river to school.
One 11-year-old boy, Liangliang, _____the river every school day. But he is not _____. “I love to____with my classmates, And I _____my teacher .He’s----a father to me.”
Many of the students and village never ______the village. It is their______to have a bridge. Can their dream______true?
（六） Fill in the blanks
2c Read the passage again .complete the sentences with words from the passage.
For the students in the village ,it is_________to get to school.
They have to cross a very ___river between their school and the village.
They cannot go by boat because the river runs too___.
It is not easy to cross the river on a ropeway ,but the boy is not__.
The students and villagers want to have a bridge .Can their dream come_______?
（七） 3a
Read the e-mail from your pen pal Tom is the US. Fill in the blanks with the word in the box.
Kilometers get to takes walk boring leave
Hi there,
How are you? Thanks for your last e-mail.
You want to know how I_______school, right? Well, I usually _____my home at about 8:00 and______to the bus stop .The school bus usually comes at about8:15.My school is about 20_______from my home. It ___about40minutes to get there by bus .The bus ride is never _______because I always talk to my classmates.
What about you? How do you get to school?
Ⅱ 七年级下册全册英语教学的教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的人教版七年级下册全册英语教学的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级下册全册英语教学的教案 篇1
一 、【教学目标】
（一）语言知识
1.词汇掌握wake，early, first，day, term，must,still,by，on foot,the same to,usually,always，Ms.,boat，ship，sea，train，by plane/air/airplane, etc.
2.理解Subway Worm reporter，Net Bar,roller skating Measure dining hall，dormitory bookstore，etc.
（二）语法
1.一般现在时（Simple present）
2.频度副词（Adverbs of frequency）never， seldom， sometimes， often， usually， always， once， twice
3.现在进行时（Present continuous） a. I’m looking for a book.
b. Are you doing your homework? Yes， I am./No， I’m not. c. Is he/she...?Yes， he/she is. /No， he/she isn’t. d. What are you doing now? I’m playing computer games. e. What is he/she doing? He/She is...
4.谈论交通方式（Talking about means of transportation） How do you usually go to school? I usually go to school by bike.
（三）功能用语与话题
1.采访（Interviews）Our guest today is Michael from Class 2, Grade 1. 2.谈论日常生活（Talking about routines）
3.学校建筑（School buildings）swimming pool， playground， library， dormitory， lab, gym
4.谈论兴趣喜好（Talking about interests， likes and dislikes）I like the swimming pool best. Why do you like English? Because it’s interesting and easy.
5.借物（Borrowing things）How long can I keep it? Two weeks.
6.新闻（News）、海报（Poster）Attention， please! Here is the news.
7.谈论学校活动、科目和时间表（Talking about school activities， subjects and timetable） 8.谈论学校生活（Talking about school life）
（四）能力培养
【听】能听懂谈论校园生活中比较熟悉的话题，识别主题，获取主要信息。
【读】能读懂表现校园生活方面的文章，包括校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。
【写】 能写出表现校园生活方面的简单句子。能写出简单的校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。
情感态度 培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神，提高学习效率，培养学生热爱学校生活，乐于学校生活的意识。
学习策略 积极探索适合自己的英语学习方法，利用现实生活中的学习资源，培养任务型学习方法与技巧。
二、【教材分析】
本单元的交际用语主要是围绕学生的学校生活展开的，谈论学生的上学方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，这些内容为学生所熟悉，便于展开讨论。 本单元的语法内容主要是学习一般现在时、现在进行时以及表示频度的副词。
Unit 5 Topic 1 Section A
【教学目标】：
1.(1) Learn some means of transportation:
by bike, by subway, by bus, on foot, by plane, by car, by train, by ship, by boat (2) Learn other new words and phrases:
gate, the same to, come on, go to school, Ms., grandmother, group 2. Review the present simple tense. —Do you often come to school by bike? —Yes. I do./No, I don’t. 3. Talk about how to go to school. —How do you usually come to school?
—I usually come to school by subway./I always come to school by bus. 【重点】1a
【难点】谈论交通工具及如何上学。 【教具】 录音机 【课时】：1～2 【教学过程】： 一．复习导入
1.T: Good morning， class! S: Good morning， Miss.../Mr... T: Nice to see you again!S: Nice to see you， too. T: Happy New Year ! (教师帮助学生回答。) Ss: Happy New Year!
T: We can also say, “The same to you!” (自然引入“The same to you!”并练习强化。)
T: Boys and girls. Today is the first day of our new term. 解释today， new term 2. 学习1a，完成1b。
(用事先准备好的教学图片或简笔画给学生展示bike，由此导入本课重点：交通方式.再 用同样的方式教学其他交通工具，并板书相关词组。如下图)
T：I often come to school by bus. My son often comes to school by subway. What about you?
学习词组by bus/car/train/subway/bike/plane/…, on foot，(板书) Notes: by subway=by underground (1)熟读板书的词组。
(2)用上面的简笔画和词组，让学生看1b的图片并模仿例句造句： Example：
T: I come to school by bus. S1: I come to school by bike. S2: I go to school on foot.
(完成1b，板书come/go to school)(3)看图比赛完成2a 3. 听录音1a，回答问题：
(1)Where do Kangkang, Jane and Helen meet? (2)How does Kangkang usually come to school? (3)How does Helen usually come to school? (4)How does Jane always come to school? 二.知识点解析：
1. A:How do you usually come to school? B: I usually come to school by subway. （1） 此句中的how用来询问交通方式。
（2） by subway “乘地铁”。“by ＋表示交通工具的单数名词”是一种常见的表示乘坐某种
交通工具的介词短语。【注意】：by 后不能加a, an，this ,that ,the, one’s等限制词。
2. Oh, it’s time for class, come on!
（1）It’s time for ＋名词。意识为“到…的时候了” It’s time for school .到上学的时间了。 (2) Come on !快点儿，加油，来吧。
【拓展】It’s time to do sth.=It’s time for …到做某事的时候了。 It’s time for lunch。=It’s time to have lunch.
三：巩固练习
1. 放录音1a,学生跟读。两人一组作对话，然后请3～4对同学到前面表演对话。（对参加
表演的同学给予鼓励。） 2. 学生两人一组编对话并表演。 3. 听录音完成2b. 四：反馈练习
()1.The Browns usually drive to the park on Sundays. But today they go to the
park_____ .
A.on feetB.on foot C.by foot D.on the foot ()2.They usually go to Beijing _____plane.
A. on B. inC. by D. at 3.Wei Hua goes home by subway.(同义句转换) Wei Hua goes home ____ ________.
4. My sister goes to school by bike .(对划线部分提问)
____ ＿＿＿your sister go to school? 5. It’s time for breakfast.(同义句转换)。
It’s time ______ _______ _________. 五：归纳总结
A:How do you usually come to school?
B:I usually come to school by bike/bus/subway… 六．作业
采访班内同学来学校的交通方式，并列个表格。
Unit 5 Topic 1 Section B
七年级下册全册英语教学的教案 篇2
Unit 1 Where’s your pen pal from?
一、单元教材分析
本单元的中心话题是pen pals。主要语言功能项目是talk about countries, cities and languages。语法结构为 Where…from; Where…live and what
language…speak。先以Activity1复习语言与国家的配对练习入手，Activity2a, 2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中假设的两人对话操练来培养学生的交流能力，同时也引导学生多沟通与多交流。Activity3a是一篇email形式的阅读文章，并有相关问题由学生在阅读后进行回答Activity3b 是根据提供的信息进行填空的写作练习，Activity3c是一篇模仿写作，让学生给自己的笔友写一封关于本人信息的email。我在各课时教学中设计各种各样的小活动，通过Discussion，Classifying，Guessing等不同方式让学生掌握本单元的知识点，用学会的知识与外国的笔友自如的交谈是学习本单元的目的。
二、教学目标分析
1、语言目标
a. 重点词汇：
Countries: Canada, China, France, Japan, the United States, Singapore,
Australia,The United Kingdom, Paris.
Cities: Sydney, New York, Toronto, Toyo, London
Languages: English, French, Japanese, Chinese.
b. 重点句型： －Where…from? －She‘s/He‘s from…
－Where does…live?－She/He lives in …
－What language does she /he speak? －She/He speaks ….
2、能力目标
a. 培养学生在文段中寻找信息的能力；
b. 学会用英文给笔友写回信，简单介绍个人情况；
c. 通过有效地小组合作，培养学生合作能力及团队精神。
d. 在连惯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力 ,
使学生能熟练运用新句型来谈论年龄和日期。
3、交际目标
通过学习本单元的内容，使学生学会用各种方式与世界各国朋友交流。
4、德育目标
了解世界，了解不同地区的人文风俗；学会理解和尊重异国文化。
三、单元重难点分析
重点： 1. 谈论国籍、民族及其语言。
2. 询问并回答人们的住处。
难点： 1. 含from的where引导的特殊疑问句及其回答
2. 含live的where引导的特殊疑问句及其回答
四、课时结构
为了能较好地实现既定的教学目标，结合本单元教学内容和学生的学习规律，将本单元授课时定为四课时。
Period 1 Section A 1a—2d
Period 2 Section A 3a—Section B2c
Period 3 Section B 3a---3c
Period 4 Summing up Section A and B and the grammar.
五、教学过程设计
The First Period
Teaching aims:
1．Learn to express the main countries and cities.
2．Know something about the countries.
3．Master where- sentence structure.
Key points:
1. Words: pen pal, Australia, Japan, Canada, France, the United states, Singapore,
the United Kingdom, country, Sydney, New York, Paris, Toronto,
Tokyo world
2.Sentences: -Where is your pen pal from? -He‘s from Australia.
-Where does he live? - He lives in Paris
-Where is John‘s pen pal from ?
Teaching aids:
Some cards with cities and countries.
Teaching proceres:
Step 1.Lead—in (1a&2a)
First greet the students. Then teacher begins the topic with the Spring Festival. Do you have a nice Spring Festival? Do you go to many places? I do. Then use the fresh pictures through computer to (来自:www.zaidian.cOm 书 业网)teach the students names of countries, cities. Divide the students into groups, then show the flags and pictures, let them guess the names of countries and cites. At last finish 2a on page2. 通过这个环节，教师完成本单元的新单词的导入，通过提供给学生每个国家的地图，让学生猜出国家名称及相应的城市，学生能有意识的记忆国家及城市的名称，并为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在看图片时学生能够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。
Step2.Practice(1c&2d)
①Teacher says: I goes to many places ring the Spring Festival, so I have many pen pals from different countries. One of my pen pals is Sandy. She is from the UK. She lives in London. Ask the students: Do you have a pen pal? Some say yes, some say no. Then go on with ―Where is she/he from?‖ and ―Where does she/he live? Ask some students to stand up and practice with teacher.
②With these sentence structures, ask students to practice them in pairs.
③Make a Survey to understand your classmates better.
上面这些句型的操练都是为了最后一个任务作铺垫。操练的过程中可以及时纠正学生的错误。然后让学生填写调查表，了解全班同学的笔友分别来自哪个国家以及居住在哪个城市，同时让学生认识和了解一些国家和城市相关地理文化知识，拓展学生的视野, 激发他们的兴趣。在完成任务的过程中运用where…from和where…live引导的特殊疑问句, 综合运用目标语言, 询问并回答人们的国籍和住处。
Step3.Listening comprehension(1b,2b&2c)
After practice, do a lot of listening exercises. Finish 1b on page 1 and 2b & 2c on page 2.在口头练习的基础上，在他们熟练掌握本课时句型以后再做这些听力应该是不难了，这样可以增加他们学习英语的信心。并且这些听力材料的.设计也是层层递进，由易到难，充分考虑到了学生的层次，起到了很好的巩固作用。 Step4.Homework
Revise Section A1a—2d
Make a similar dialogue about pen pals
The Second Period
Teaching aims:
1. Go on to learn the countries and cities.
2. Master where- sentence structure.
3. Learn the new sentence structure: -What language does she/he speak ?
- He/She speaks…
Key points:
1. Words: language, Japanese, French, in English.
2. Sentences: -What language do they speak?
-What language does she /he speak ?
-She/He speaks ……
Teaching aids:
Some cards with cities and countries.
Teaching proceres:
Step1.Revision (Brain Storm)
Use fresh maps of some countries, let the students say the names of these countries as quickly as possible.用这样一个小小的游戏，既复习了上一课时的单词又活跃了课堂的气氛，也为这一节课新知识的教授作好了衔接。使新课的导入自然又轻松。
Step2.Lead—in (3a&SectionB1)
The teacher says we have known the names of these countries, but do you know what languages do people speak in these countries? Let‘s look at the map and guess. Then do a matching exercise to consolidate the knowledge. At last do 3a and sectionA1.通过一系列的活动，让学生知道那个国家讲什么语言，学会说这些语言的单词，为下面的任务做准备。
Step3.Listening comprehension (SectionB2a&2b)
Do some listening exercise to review what we learned before.通过这个听力练习，巩固前面所学的知识，也为下一步的学习举了一个范例，相当于一小步导入。
1My pen pal is . She is from speaks has .
2．Teacher shows the information of pen pals from different countries to students and asks them to choose their favorite pen pals, then Ss introce their own pen pals.
The structures:：My pen pal's name is... He/she is from.... He/She lives in... He/She speaks…. He/She likes….
3．Discuss with your deskmate.
4．Make a survey about the information about other students' pen pals, including their names, ages, nationalities, countries, cities, languages.
七年级下册全册英语教学的教案 篇3
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。 能掌握以下句型：
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.
② —What can you do?—I can dance.
③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.
2. 情感态度价值观目标：
该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 让学生重点总结、发现情态动词can的用法。
2) 通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。
2. 教学难点：
1) 情态动词can的用法；
2) 在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Ask some Ss about their abilities.
T: Hi, S1! What can you do?
S1: I can sing and dance?
T: Can you play the guitar?
S1: Sorry, I can't. But I can play chess.
T: What club do you want to join?
S1: I want to join the chess club.
2. Role-play.
Let some pairs role play the conversation in 2c.
Ⅱ. Grammar Focus.
1. 阅读指导：
2. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
① 你会游泳吗？
______ you ______?
② 是的，我会。/ 不，我不会。
Yes, ____ _______. / No, I _______.
… (其余试题见课件部分)
3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。 Ⅲ. Try to Find
老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1. 可以看出，在Can…？句型(来自:WwW. 书业 网)中，情态动词can没有________和_______ 的变化。
2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：
Can + _______+ _________ + 其他?
肯定回答：_________________
否定回答： _________________
What + can + _______ + ________ ?
学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。
Ⅳ. Practice
1. Look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teacher makes the first one as a model:
Can Wu Jun speak English? No, he can't, but he can speak Chinese.
Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners. Then let some Ss tell their answers to the class.
Check the answers with the class.
2. Look at 3b. Tell Ss that your school is going to have a School Show next week. What can
you do? You can show your talent in it. In order to let all the students know about it. We have to write a poster. Now, read the poster below and try to complete the poster with the words in the box.
Ⅲ 七年级英语下册人教版unit2教案
教案的涵义,教案的基本内容,教案的编写要求,编写教案的三种境界,教案的管理等方面阐述了编写英语教案的必要性,它有益于提高 七年级英语 教学质量。以下是我为大家整理的人教版七年级英语下册unit2的教案，希望你们喜欢。
七年级英语下册人教版unit2教案设计
Unit 2 What time do you go to school?
Section A (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：
up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise
能掌握以下句型：
① —What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty.
② —When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③ —He has an interesting job. —He works at a radio station.
2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法;用所学的目 标语 言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。
2. 情感态度价值观目标：
本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握时间的简单表达方式。
2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。
2. 教学难点：
when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。
三、教学过程
Ⅰ. Warming-up and revision
1. Greet the Ss as usual.
2. Watch a short video program about daily activities.
Ⅱ. Presentation
1. 出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，
引导学生谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词 短语 。
学生们观看教师出示的反映日常事务(如： 起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。
2. 出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行
搭配。
学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习任务。
Ⅲ. Presentation
1. 出示一个可以转动时/分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time is it?”。
学生们在老师的帮助下回答时间：
It's six o'clock. It's seven twenty. …
(给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式)
2. 调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00.I go to school at 6：45.等;再询问学生：What time do you get up? 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。
学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题I get up at…，从而学习本部分的重点目标句型。
Ⅳ. Listening
1. 播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。
2. 学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。
3. Check the answers:
Ⅴ. Pair work
1. 引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用what time引导的疑 问句，用数词来询问和表达时间。
2. 学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。
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Ⅵ. Listening
1. 让学生们先阅读2a部分的 句子 ，理解大意。然后 播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空。
(注意提醒学生们听对话填空的技巧：先听、记住应填的内容，做简单的(符号)记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书写。)
2. 再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划(时间)。
3. 学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。
4. Check the answers:
Ⅶ. Pair work
引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。
提示学生们可以就1a部分的日常活动来进行问答。e.g.
T: S1, what time do you usually get up in the morning?
S1: I usually get up at six thirty.
T: And what time do you eat breakfast?
S1: I usually eat breakfast at seven o'clock.
七年级英语课堂师生互动问题与策略
【摘要】
分析中学英语课堂师生互动存在的问题，提出促进师生互动的策略：认真钻研教材，制订合理的教学计划;及时更新理念，建立平等的师生关系;课堂宽松民主，营造和谐的教学气氛;重视感情投入，使教学过程充满情感。
【关键词】
英语课堂;师生互动;以学生为主体;以教师为主导
一、英语课堂师生互动存在的问题
目前英语课堂教学中，绝大多数英语教师的教学理念和教学方式、学生的学习方式、教师对学生的评价方式等都发生了很大的变化，英语课堂也因此焕发出了勃勃生机。但是，当前英语课堂教学中师生互动仍然存在以下几方面的问题。
(一)师生浅层次互动较多，深层次互动较少。
在英语课堂教学中，教师对教材研究、理解、挖掘不够，对具体教学内容处理不当，这导致在英语课堂教学活动中，教师经常接二连三地提出一些简单的问题，学生不假思索地回答，这样的互动不仅缺乏教师对学生的启发，而且也缺乏学生对教师提出问题的思考，表面看起来热热闹闹，实际上没有什么效果，属于无效互动。最终，既浪费了学生宝贵的时间，又没有突破教学重难点。浅层次、形式化的互动不仅存在于师生互动中，也常常出现在生生互动中。当有学生提出问题时，先在小组内进行讨论，然后全班展示结果，但学生的解释往往摆脱不了课本的束缚，答案重复、缺乏新意，互动在浅层次上进行着。没有思想的碰撞，就不会产生火花;没有矛盾的激化，就不会发生激烈的争论;没有深入的思考，就不会有对问题本质的认识，整堂课平铺直叙，缺乏应有的活力。
(二)师生互动偏向优秀学生，偏离学困生。
英语是一门外语，大多数中学生英语基础较薄弱，学习过程中自信心不足、积极性不高，甚至部分同学有抵触情绪，教师为了按时完成教学任务，害怕浪费宝贵的课堂时间，经常与少数优秀生互动，冷落了学困生，互动整体参与度偏低。这既不符合新课标的理念，也不利于学校 教育 教学质量大面积的提高。国家正在大力提倡教育公平，构建和谐社会，而教育公平是和谐社会的基石，作为一线教育工作者，我们应努力实现教育公平。教育公平包含三个层次：(1)受教育的权利和义务人人平等;(2)受教育的机会和条件相对平等;(3)教育成功机会和教育效果相对均等。因此，在课堂师生互动时，教师一方面要积极引导，另一方面对学生要一视同仁，努力创造和谐的学习气氛，确保学生全员互动、全程互动和有效互动，使每一位同学学有所获，学有所成。
(三)师生互动时教师情感投入不足。
师生互动的内容可分为认知互动、情感互动和行为互动三种，为了在中考或高考中取得好成绩，大多数教师仍然以知识掌握为课堂教学的主要目标，把情感态度的形成看成是辅助性目标，因而课堂上教师与学生缺乏真诚的内心与情感沟通。即在大多数情况下，教学内容、认知互动较多，情感互动、行为互动较少，缺少“心灵”的碰撞。作为基础教育工作者，我们深知在教学过程中如果没有师生间的情感互动，就不可能促进学生全面发展，也就不能很好地实现教育目标。
二、英语课堂师生互动的策略
(一)认真钻研教材，制订合理的教学计划。
为了在课堂上成功地进行师生互动，教师在课前要深入钻研教材，恰当处理教材，精心设计、组织每一节课，认真备课。教学设计要以学生为中心，充分认识到学生是学习的主体。教师应积极引导，了解每一位学生的心理状况、 兴趣 爱好 、学习欲望、 学习 方法 等。如果教师上课一开始就能吸引学生的兴趣，这节课就达到了事半功倍的效果。当然也可让学生先预习教材，感知教材，使学生对教材有感性理解。教师在教学的过程中不要拘泥于教材，应根据学生的实际情况和认知水平，适当地增删或调整教学内容，使教学内容由难到易、由抽象到直观、由枯燥到丰富，设计出符合学生特点的教学活动和反馈练习，让不同层次的学生学有所得。
(二)课堂宽松民主，营造和谐的教学气氛。
新课标下，教师应该是课堂教学活动的组织者、指导者、促进者，教师要改变传统师道尊严的旧思想，建立民主、平等、和谐的师生关系，这样师生之间才能心灵相通，师生互动才能轻松、和谐、真实。在课堂上，学生要在没有任何思想负担的情况下，对教师提出的问题，时而小声讨论，时而高声 辩论 ，争相发言。教师要针对学生独特、个性的发言耐心去倾听，并及时给予肯定的评价，使学生获得成就感。对语言表达能力差的学生，教师要投以信任的目光，鼓励学生完整地表达出自己的思想。学生在这样的教学气氛中敢于讲真话、讲实话，他们的个性才能得到充分张扬。
(三)重视感情投入，使教学过程充满情感。
Ⅳ 七年级下册英语unit5课件
英语教案可以作为学校评价教师教学的标准之一。接下来要给大家分享的是七年级下册英语unit5课件，欢迎大家的借鉴阅读！
七年级下册英语unit5课件
一、教材分析
本单元是Go for it ( 下 ) Unit 5。主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
SectionA 1a--1c部分是本单元的第一课时，这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学，学好本课对以后的SectionB部分的学习起了很好的铺垫作用。
二、 教学目标
1.语言目标
1)短语和doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment
2)句型结构
What are you doing?I'm watching TV.
What's he/she doing? He/She's reading.
What are they doing ? They're watching TV.
3)语法The structure of the Present Progressive Tense
The present participle
2.语言技能
1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：doing homework, watching TV, eating dinner… 等。
3、学习 策略
通过本节课的教学，我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。
4、情感态度
通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。
5、文化意识
了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。
三、教学的重、难点
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
四、学情分析
我所教学的对象是初一学生(以中等生为主)，对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
五、教学方法
1、教法分析
1)现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境(或半真实情境)引导学生在 运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学， 在用中学,学了就用)。
2)开展多种类型的任务型活动，如小组表演、游戏、做报告、编歌曲等提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
2、学法指导
新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
1)、学习方法的指导
培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。
2)、学习积极性的调动
我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。
3)、学习能力的培养
通过连贯的听说读写，游戏竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。
4)、学习策略的指导
本节课将在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略;让学生表演对话，实现交际策略;引导学
3、教学手段
多媒体辅助：将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
Ⅳ 人教版初一下册英语单词 初一英语下册课本内容
一有机会就努力去用英文来思考。看到某事时，想想它的英文单词;然后把它用到一个句子中去。我整理了关橘燃梁于段核人教版初一下册英语单词，希望对大家有帮助!
人教版初一下册英语单词1-4单元
Unit 1 Can you play the guitar?
guitar n.吉他
sing v.唱;唱歌
swim v.游泳
dance v.跳舞;舞蹈
draw v.画
chess n.国际象棋
play chess 下国际象棋
speak v.说;说话
speak English 说英语
join v.参加;加入
club n.俱乐部;社团
be good at… 擅长于……
tell v. n讲述;告诉
story n故事;小说
write v.写作,写字
show n.演出;表演 v.展示;
or conj.或者
talk v. n说话;谈话
talk to … 跟……说
kungfu n.(中国)功夫
drum n.鼓
play the drums 敲鼓
piano n.钢琴
play the piano 弹钢琴
violin n.小提琴
play the violin 拉小提琴
also adv也;而且
people n人;人们
home n 家,活动本部.adv到家;在家
be good with… 善于应付……的;对……有办法
make v.使成为;制造
make friends 结交朋友
today adv.在今天
help (sb) with sth 在某方面帮助(某人)
center n(=centre)中心,中央
weekend. n.周末
on the weekend. (在)周末
teach v教,讲授
musician n.音乐家
Lisa 莉萨(女名)
Jill 吉尔(女名)
Peter 彼得(男名)
Unit2 What time do you go to school
up adv 向上
get up 起床;站起
dress v.穿衣服 n.连衣裙
get dressed 穿上衣服
brush v.刷刷净 n.刷子
tooth n.(pl. teeth)牙齿
shower n.v淋浴;淋浴器(间)
take a shower 洗淋浴
usually adv.通常地;一般地
forty num.四十
Wow intery.(表示惊奇或敬佩)哇;呀
never adv从不;绝不
early adv. adj早(的)
fifty num.五十
job n.工作;职业
work n.& v.工作
station n.电视台;车站
radio station 广播电台
o'clock adv.(表示整点)…点钟
night n.晚上;夜晚
funny adj奇怪的;滑稽好笑的
exercise v.n锻炼;练习
on weekends. (在)周末
best adj.& adv.最好的(地)
half n.一半,半数
past prep.晚于;过(时间)adj.过去的
quarter n.一刻钟;四分之一
homework n.家庭作业
do (one’s) homework 做作业
圆运run v 跑;奔
clean v打扫;弄干净;adj干净的
walk n.&v.行走;步行
take a walk 散步走一走
quickly adv很快地
either adv或者;也(用在否定词组后)
Either…or ……要么……要么……;或者……或者……
lot pron. 大量;许多
lots of 大量;许多
sometimes adv.有时
taste v.有…的味道;品尝n.味道;滋味
Life n.生活,生命
Rick 里克(男名)
Jim 吉姆(男名)
Scott 斯科特(男名)
Tony 托尼(男名)
Unit3 How do you get to school
train n.火车
bus n.公交车
subway n.地铁
take the subway 乘地铁
ride v骑 n旅行
bike n.自行车a
ride a bike 骑自行车
sixty num.六十
seventy num.七十
eighty num.八十
ninety num.九十
hundred num.一百
minute n.分钟
far adv.&adj远;远的
kilometer n.公里
new adj.新的;刚出现的
every adj.每一;每个
every day 每天
by prep.(表示方式)乘(交通工具)
by bike 骑自行车
drive v.开车
car n.小汽车;轿车
live v.居住;生活
stop n.车站;停止
think of 认为
cross v.横过;越过
river n.河;江
many adj.&pron.许多
village n.村庄;村镇
between prep.介于…之间
between…and… 在……和……之间
bridge n.桥
boat n.小船
Ropeway n.索道
year n.年;岁
afraid adj.害怕;惧怕
like prep.像;怎么样
leave v.离开
dream n.梦想;睡梦 v.做梦
true adj.真的;符合事实的
come true 实现;成为现实
Dave 戴夫(男名)
Unit4 Don’t eat in class
rule n.规则;规章
arrive v.到达
(be) on time 准时
hallway n.走廊;过道
hall n.大厅;礼堂
dining hall 餐厅
listen v.听;倾听
listen to… 听……
fight v. &n.打架;战斗
sorry adj.抱歉的;难过的;惋惜的
outside adv在外面adj 外面的
wear v.穿;戴
important adj.重要的
bring v.带来;取来
uniform n.校服;制服
quiet adj安静的
out adv.外出
go out 外出(娱乐)
practice v.& n.练习
dish n.碟;盘
do the dishes 清洗餐具
before prep. conj在… 以前 adv以前
make (one’s) bed 铺床
dirty adj.脏的
kitchen n.厨房
more adj. pron.更多的
noisy adj.吵闹的
relax v.放松;休息
read v.读;阅读
terrible adj.非常讨厌的;可怕的
feel v.感受;觉的
strict adj.严格的;严厉的
be strict (with sb) (对某人)要求严格
remember v.记住;记起
follow v.遵循;跟随
follow the rules 遵守规则
luck n.幸运;运气
keep v.保持;保留
hair n.头发;毛发
learn v. 学习;学会
Clark 克拉克(姓;男名)
Amy 埃米(女名)
Molly 莫莉(女名)
New York 纽约
人教版初一下册英语单词5-8单元
Unit5 What do you like pandas
panda n. 熊猫
zoo n.动物园
tiger n.老虎
elephant n.大象
koala n. 树袋熊
lion n.狮子
giraffe n. 长颈鹿
animal n .动物
cute adj.可爱的;机灵的
lazy adj.懒散的;懒惰的
smart adj 聪明的
beautiful adj 美丽的;美好的
scary adj吓人的;恐怖的
kind n 种类
kind of 稍微;有点儿
Australia n. 澳大利亚
south adj 南方的n 南;南方
Africa n.非洲
South Africa 南非
pet n. 宠物
leg n. 腿
cat n. 猫
sleep n睡觉
friendly adj .友好的
shy adj. 羞怯的;腼腆的
save v .救;救助
symbol n.象征
flag n. 旗;旗帜
forget v.忘记;遗忘
get lost 迷路
place n .地点;位置
water n.水
danger n. 危险
be in (great) danger 处于(极大)危险之中
cut v .砍;切
down adv.(坐、躺、倒)下 prep.向下;沿着
cut down 砍倒
tree n. 树
kill v.杀死;弄死
ivory n.象牙
over prep .超过;多于;在… 上方
(be) made of 由……制成的
Julie 朱莉(女名)
Becky 贝姬(女名)
Thailand n.泰国
Thai n.泰国(人的);泰语(的)
Unit6 I’m watching TV
newspaper n .报纸
read a newspaper 看报纸
use v.使用;运用
Soup n.汤
make soup 做汤
wash v.洗
movie n.电影
go to movies 看电影
just adv .只是;恰好
eat out 出去吃饭
house n.房子
drink v..喝n.饮料
tea n.茶;茶叶
drink tea 喝茶
tomorrow adv在明天 n.明天;未来
pool n.游泳池;水池
shop v. 购物 n.商店
supermarket n. 超市
man n男人;人
race n.竞赛
host n.主人;东道主
study v. n学习;研究
state n 洲
the United States 美国;美利坚合众国
American adj美国的;美洲的n美国人;美洲人
dragon n.龙
Dragon Boat Festival 端午节
any adj.任何的.任一的pron.任何;任一
other adj另外的;其他的 pron.另外的人(或物)
young adj幼小的,年轻的
children n 儿童
miss v.怀念. 思念
wish v 希望
delicious .adj 可口的.美味的
still .adv. 还.仍然
living room 客厅
Steve 史蒂夫(男名)
Laura 劳拉(女名)
Unit7 It's raining!
rain v.下雨n.雨水
windy adj.多风的
cloudy adj多云的
sunny adj晴朗的
snow v.下雪;雪Snow
weather n.天气
cook v.做饭
bad adj坏的;糟的
park n.公园
message n.信息;消息
take a message捎个口信;传话
him pron.他(he的宾格)
could v.能;可以
back adj.回来;回原处
call(sb)back回电话
prkblem n.困难;难题
again adj.再一次;又一次
dry adj.干燥的
cold adj寒冷的;冷的
hot adj热的
warm adj温暖的
visit v.拜访;参观
Canada n.加拿大
summer n.夏天;夏季
sit v.坐
juice n.果汁;饮料
soon adv.不久;很快
vacation n.假期
on(a)vacation度假
hard adv.努力地;困难的
Europe n.欧洲
mountain n.高山
country n.国;国家
skate v.滑冰
snowy adj.下雪的
winter n.冬天;冬季
Russian adj.俄罗斯的;俄罗斯人;俄语
snowman n.雪人
rainy adj.阴雨的;多雨的
Joe乔(男名)
Jeff杰夫(男名)
Moscow莫斯科
Toronto多伦多
Boston波士顿
Unit8 Is there a post office near here?
post n.邮政
office n. 办公室
post office 邮局
police n.警察
police station警察局
hotel n.旅店;酒店
restaurant n.餐馆
bank n.银行
hospital n.医院
street n.大街
pay v.付费
pay phone付费电话
near prep.在……附近
acros adv.过;穿过
across from在……对面
front n.前面
in front of在……前面
behind prep.在……后面
town n.镇;市镇
around adv.&prep.到处;大约
north n.北;北方adj.北方的
along prep.沿着
go along沿着(这条街)走
turn v.转向;翻
right adv.向右边;n.右边
left adv.向左边n.左边
rurn right |/left向右、左转
crossing n.十字路口
neighborhood n.街区;街坊
spend v.花(时间、钱等)
spend time花时间
climb v.爬
road n.路
often adv.时常;常常
air n.空气
sunshine n.阳光
free adj免费的
enjoy v.享受;喜爱
enjoy reading喜欢阅读
easily adv.容易地
money n.钱
人教版初一下册英语单词9-12单元
Unit9 What does he look like?
curly adj.卷曲的
straight adj.直的
tall adj.高的
medium adj. 中等的
height n.身高;高度
of medium height中等身高
thin adj.瘦的
heavy adj.重的
build n.身材
of medium build中等身材
tonight adv.&n.今夜
little adj.小的
a little 一点,少量
cinema n.电影院
glasses n.眼镜
later adj.以后
handsome adj.英俊的
actor n.演员
actress n.女演员
person n.人
nose n.鼻子
blonde adj.金黄色的
mouth n.嘴
round adj.圆形的
face n.脸
eye n.眼睛
singer n.歌手
artist n.艺术家
crime n.犯罪活动
criminal n.罪犯
put v.放
each adj.&pron.每个,各自
way n.方式,路线
describe v.描述
differently adv.不同地
another adj.&pron另一,又一
end n.结尾,尽头
in the end最后
real adj..真正的;真实的
jeans n.牛仔裤
Johnny约翰尼(男名)
Dean迪安(姓)
Tina蒂娜(女名)
Jackson杰克逊(姓)
Unit10 I'd like some noodles.
noodle n.面条
mutton n.羊肉
beef n.牛肉
cabbage n.卷心菜;洋白菜
potato n.土豆;马铃薯
special n.特色菜;特价品;特别的;特殊的
would v.(表示意愿)愿意
would like愿意;喜欢
yet adv(常用于否定句或疑问句)还;仍然
large adj.大号的;大的
order n.&v.点菜;命令
take one's order点菜
size n.大小;尺码
bowl n.碗
one(large)bowl of一(大)碗
tofu n豆腐
meat n.(可食用的)肉
mpling n.饺子
porridge n.粥;面糊
onion n.洋葱
fish n.鱼;鱼肉
pancake n.烙饼;薄饼
world n.世界
around the world世界各地
answer n.答案v.回答
different adj.不同的
cake n.蛋糕
candle n.蜡烛
age n.年龄
make a wish许愿
blow v.吹
blow out吹灭
if conj.如果
will v.会
the UK n.英国
candy n.糖果
lucky adj.幸运的
popular 受欢迎的;普遍的
get popular受欢迎;流行
cut up切碎
idea n.想法;主意
bring good luck to…给……带来好运
Unit11 How was your school trip?
milk v.挤奶
cow n.奶牛
milk a cow给奶牛挤奶
horse n.马
ride a horse骑马
feed v.喂养;饲养
feed chickens喂鸡
farmer n.农民;农场主
quite adv.相当;安全
quite a lot(of…) 许多
anything pron.(常用于否定句或疑问句)任何东西;任何事物
grow v.种植;生长;发育
farm n.农场;务农;种田
pick v.采;摘
excellent adj.极好的;优秀的
countryside n.乡村;农村
in the countryside在乡下;在农村
yesterday n.昨天
flower n.花
worry v.担心;担忧
luckily adv.幸运地;好运地
sun n.太阳
museum n.博物馆
fire n.火灾
fire station 消防站
painting n.油画;绘画
exciting adj.使人兴奋的;令人激动的
lovely adj.可爱的
expensive adj.昂贵的
cheap adj.廉价的;便宜的
slow adj.缓慢的;迟缓的
fast adv&adj快地(的)
robot n.机器人
guide n.导游;向导
gift n.礼物;赠品
all in all总的说来
everything pron一切;所有事物
interested adj.感兴趣的
be interested in对……感兴趣
dark adj.黑暗的;昏暗的
hear(heard) v.听到;听见
Carol卡罗尔(女名)
Unit12 What did you do last weekend?
camp v.扎营;扎帐篷
lake n.湖,湖泊
beach n.海滩,沙滩
badminton n.羽毛球运动
sheep n.羊,绵羊
as adv.&pron作为,当做
natural pron自然的
butterfly n.蝴蝶
visitor n.游客;访问者
tired adj.疲倦的
stay v.停留
stay up late深夜不留
away adv.离开
run away 跑开
mouse n.老鼠
baby n.幼小的
shout v.呼叫,喊叫
shout at…冲……大声叫嚷
woof interg(狗叫声)汪汪
language n.语言
fiy v.飞
kite n.风筝
fiy a kite放风筝
high adj.&adv高的(地)
high school中学
ago adv.以前
India n.印度
tent n.帐篷
put up搭起,举起
moon n.月亮
surprise n.&v.惊奇,惊讶
get a surpris吃惊
snake n.蛇
scared adj.惊慌的
move v.移动
shout to…对……大声喊叫
start v.开始,着手
jump v.跳跃
up and down上上下下
wake v.弄醒,醒
into prep.到……里面
forest n.森林
ear n.耳朵
Lucy露西(女名)
Ⅵ 新海潮书店的哪本七年级下册英语阅读最好。
答案：新海潮书店的七年级下册英语阅读最好的图书是《The Diary of a Young Girl》（《少女日记》）。
解释：《The Diary of a Young Girl》是安妮·弗兰克的日记，讲述了她在二战期间躲藏在荷兰阿姆斯特丹的故事。这本书是一本备受推崇的经典文学作品，具有很槐旁高的文学价值和教育意义。同时，它也是一本适合七年级学生阅读的英文原版书，语言简单易懂，语法和词汇也不难。因此，它是新海潮书店七年级下册英语阅读和明派最好的图书之一。
拓展：除了《The Diary of a Young Girl》外，新海潮书店的七年级下册还有很多值得推荐的英文原版书。例如，《The Giver》、《Wonder》、《The Hunger Games》等。这些书唤贺籍都是适合年龄段的，内容丰富，阅读起来有趣易懂，可以帮助学生提高英语阅读能力和阅读兴趣。
Ⅶ 适合七年级阅读的英语课外书
1.TheOldManandtheSea《老人与海》本书讲述了一个渔夫在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，和这条大鱼在海水抗争三天三夜最终胜利，但是回去途中却遭到一条鲨鱼袭击最后一无所得的故事。这个故事诠释了人活着应该具有乐观，百折不饶，不轻言放弃的精神，也告诉了人类要与自然和谐相处，大自然的力量是人类不可抗拒的
Ⅷ 7下英语课文翻译
七年级下册英语课文Mole1 Unit1翻译
1Match the words from the box with the pictures部分翻译
bag书包
crayons蜡笔
eraser橡皮擦
football足球
gioves手套
wallet钱包
watch手表
2Listen and answer the questions部分翻译
1.Is the football Tony's?
这个足球是托尼的吗？
2.Are the crayons Betty's?
这些蜡笔是贝蒂的吗？
3.Whose gloves are these?
这些手套是睡的？
3Listen and read部分翻译
Ms Li: Welcome back to school，everyone!First of all，come and look in the lost and found box! There arealot of things in it.Whose bag is this?
李老师：欢迎大家回到学校！首先，来看一下失物招领箱！里面有许多东西。这是谁的书包？
Lingling: Oh sorry! lt's mine.Are my crayons there too?
玲玲：哦，对不起！是我的。我的蜡笔也在那里吗？
Ms Li: Are these crayons yours?
李老师：这些蜡笔是你的吗？
Lingling: Yes，they are and this eraser too.Thank you．
玲玲：是的，是我的，这块橡皮也是（我的）。谢谢。
Ms Li: Whose tapes are these?
李老师：这些录音带是谁的？
Daming: They're mine．
大明：是我的。
Ms Li: Here's a purple wallet!
李老师：这儿有一个紫色的钱包！
Tony: lt's mine. Look! Here's my name “Tony"！Thank you．
托尼：它是我的。看！这儿有我的名字“托尼”！谢谢。
Ms Li: You're welcome! Look at this nice watch．Is it yours too, Daming?
李老师：不客气！看这块漂亮的手表。这也是你的吗，大明？
Daming：No, it isn't.I think it's Betty's.
大明：不，不是，我想它是贝蒂的。
Lingling: Yes, it's hers.
玲玲：是的，是她的。
Ms Li: Everyone, please be careful with your things from now on.
李老师：同学们，从现在开始请小心保管你们的物品。
Daming:here are some nice gloves．Whose gloves are they?
大明：这儿有些漂亮的手套。它们是谁的手套？
Ms Li: Let me see...Oh, they're mine!Thank you!
李老师：让我看看……哦，它们是我的！谢谢！
Everyday English
日常英语
Welcome back!
欢迎回采！
Please be careful with...from now on．
从现在开始请小心保管……
Now match the people with their things．
现在将人与他们的东西匹配。
lLingling 玲玲 a) crayons蜡笔
2 Daming大明 b) gloves手套
3 Tony托尼 c) tapes录音带
4 Betty 贝蒂 d) wallet钱包
5 Ms Li李老师 e) watch 手表
4Workin pairs.Ask and answer部分翻译
-Are the crayons Betty's?
这些蜡笔是贝蒂的吗？
-No, they're not hers. They're Lingling's．
不，不是她的。它们是玲玲的。
5Complete the passage with the correct form of the words from
careful认真的
hers她的
mine 我的
purple 紫色的
tape录音带
yours 你的
Ms Li: Lingling's bag is in the lost and found box. The crayons are____too．Daming's____and Tony's____wallet are here．Is the watch____，Daming? Please be____with your things! And whose gloves are these? Oh sorry．They're____．
李老师：玲玲的书包在失物招领箱里。这些蜡笔也是____她的。大明的____录音带和托尼的____紫色的钱包都在这里。这块手表是____你的吗，大明？请____小心保管你们的物品！这些手套是谁的？哦，对不起，它们是____我的。
6Listen and repeat部分翻译
back回来 bag书包 thank 谢谢
eraser橡皮 name 名字
wallet 钱包 watch手表
7Work．n groups of three or four. Put four or five school thin
A:Isthis your pen?
这是你的钢笔吗？
B:Yes，it's mine．
是的，它是我的。
A: Whose pencil is it?
这是谁的铅笔？
C：It's…
它是……
七年级下课文翻译英语
Unit1
2d：
Jane: 你好，鲍勃，你想加入什么俱乐部？
Bob:我想加入运动俱乐部。
Jane:棒极了!你会玩什么运动？
Bob:足球.
Jane:这么说你可以加入足球俱乐部。
Bob:那么你呢？你非常善长讲故事.你可以加入讲故事俱乐部。
Jane:听起来不错。但我也喜欢画画。
Bob:那就加入两个俱乐部，讲故事俱乐部和美术俱乐部!
Jane:好的，让我们现在去加入吧！
Section B
2a：
1.你好，我是Peter，我喜欢打篮球。我会说英语，我也会踢足球。
2.你好，我是Ma Huan，我会打乒乓球和下国际象棋。我喜欢与人们交谈和做游戏。
3.我的名字是Alan。我在学校音乐俱乐部。我会弹吉他和钢琴。我也会唱歌和跳舞。
2b:
(A)我们老人之家需要帮助。在七月份你有空吗？你善于与老人相处吗？你会与他们说话做游戏吗？他们会给你讲故事，你们可以交朋友。它既有趣又好玩！请在今天拨打电话698-7729与我们联系。
(C)放学后你忙吗？不忙？你会说英语吗？是吗？那么，我们需要你帮助说英语的学生做运动。这事轻松的，容易的！请来学生运动中心吧。拨打电话293-7742联系Mr.Brown.
(B)你会弹钢琴或者拉小提琴吗？在周末你有时间吗？学校需要帮助教音乐。它不难！拨打电话555-3721联系Mrs.Miller.
Unit2
2d：
Interviewer :Scott有一份有趣的工作。他在一家广播电台工作。Scott，你的广播节目在几点？
Scott:从晚上十二点到早上六点。
Interviewer :你通常几点起床？
Scott:晚上八点半。然后我九点吃早饭。
Interviewer :那是个有趣的早饭的时间。
Scott:是的。之后，我通常在十点二十左右锻炼。
Interviewer :你什么时候去上班？
Scott:在十一点，所以我工作从不迟到。
2b：
你好，我是Tony，我不喜欢早起床。在早上，我八点起床。然后，我在八点三十去上学。我没有许多时间吃早饭，因此，我通常吃的非常快。午饭我通常吃汉堡。放学后，我有时打半小时篮球。当我到家的时候，我总是先做作业。在晚上，我要么看电视，要么玩电脑游戏。在十点三十，我刷牙，然后上床睡觉。
Mary是我的妹妹。她通常在六点半起床。然后她总是洗淋浴，吃丰盛的早饭。然后，她在八点三十去上学。在十二点，她吃许多水果和蔬菜作为午饭。午饭后，她有时打排球。她总是在晚饭后吃冰激凌。她知道那对她不好，但冰激凌尝起来好极了！在晚上，她做家庭作业，通常还要游泳或者散步。在九点三十，她上床睡觉。
Unit3
section A
2e:
Lisa:嗨，Jane.这是你的自行车吗？
Jane:是的，我每天骑它去上学。你是怎样到学校的？
Lisa:我通常乘公共汽车。
Jane:从你家到学校有多远？
Lisa:我不确定...... 大约有10千米？乘公共汽车大约需要20分钟。你到学校花费多长时间？
Jane:骑自行车大约需要15分钟。那是很好的锻炼。
Lisa:是的。哦，祝你在学校度过快乐的一天。
Jane:你也是。
SectionB：
2b：
过河去学校
你是怎样到学校的？你步行还是骑自行车？你乘公共汽车还是乘火车去？对于许多学生来说，到达学校是容易的。但是对于在中国的一个小村庄里的学生来说，是困难的。在他们的学校和村庄之间有一条很大的河。那儿没有桥，对于小船来说，这条河流太湍急不能摆渡。因此这些学生乘索道过河去学校。
一个11岁的男孩，亮亮，每个上学日都过河。但是他不害怕。“我爱和我的同学们玩耍。我爱我的老师。他对我来说，就像父亲一样。” 这些学生和村民中的许多人从没有离开过这个村庄。有一座桥是他们的梦想。他们的梦想能实现吗？
3a：
嗨，远方的'人， 你好吗？谢谢你的上一封电子邮件。你想知道我怎样到学校，对吗？奥，我通常在大约8点离开家，步行去公共汽车站。校车通常在大约8:15来。学校离我家大约20千米。乘公共汽车到那儿大约花费40分钟。乘公共汽车从来不枯燥，因为我总是和我的同学们聊天。你呢？你是怎样到学校的？Tom
Unit4
SectionA:
2d:
John:嗨，我的名字叫John。这是我在学校的第一天。
Alice:嗨，John，我是Alice。这是一所极好的学校，但是有许多规则。
John:真的吗？规则当中的一些是什么？
Alice:嗯，不要上课迟到。这是非常重要的。
John:好吧，所以我们必须准时。我们可以带音乐播放器到学校吗？
Alice:不，我们不可以。并且我们总是不得不穿校服。
John:我明白了。
Alice:奥，并且我们也不得不在图书馆里保持安静。
2b：
亲爱的万事通博士：
有太多的规则！在早晨6:00，我妈妈说：“现在起床并整理你的床铺！”早饭后，我的妈妈总是说：“不要把脏盘子留在厨房里！”洗碗盘子后，我因为不能迟到而跑向学校。在学校，我们有更多的规则——不要吵闹，不要在课堂上吃东西
我的爸爸说放学后我不能打篮球，因为我必须做家庭作业。我仅仅在周末能玩。晚饭后，我也不能放松。我在看电视之前必须先读书。但是十点前我得上床睡觉。规则，规则，规则！太可怕了！我能做什么，万事通博士？
莫莉.布朗亲爱的Molly：
我知道你感觉怎样。人们总是告诉我们“不要这样做”或者“你不能那样做”，但是考虑一下这样的事，莫莉。你可以做许多事情。你可以在周末打篮球。你可以在读书后看电视。父母和学校有时是严格的，但是记住，他们制定规则是为了帮助我们。我们不得不遵守他们。
好运！
万事通博士
Unit 5
section A
2d:
Jenny:你的狗真可爱，Peter！
Peter:他是我的新宠物，丁丁。他非常聪明。
Jenny:真的吗？他能做什么？
Peter:他能用两条腿走路。他也能跳舞。
Jenny:哇！
Peter:你家有一个宠物吗？
Jenny: 我妈妈有一只大猫，但是我不喜欢她。
Peter:你为什么不喜欢那只猫？
Jenny: 嗯，因为她有点讨厌。他整天睡觉，并且他的名字叫懒惰。
Peter:哈哈，那么对他来说那是个好名字！
Section B：
2b：
你好，我们是来自泰国的学生，并且我们想拯救大象。大象是泰国的象征之一。我们的第一面国旗上有一头白色的大象。这是一个好运的象征。
大象是聪明的动物。他们能踢足球或弹奏音乐。他们画画也能画的很好。人们说“大象从不遗忘东西”。大象能走很长时间且从不迷路。他们也能记住有食物和水的地方。这帮助它们得以生存。
但是大象处于极大的危险当中。人们砍到了许多树，因此，大象渐渐失去了它们的家园。人们为了他们的象牙也杀死大象。现在仅有大约3000头大象（之前超过10万头）。我们必须拯救树木并且不要买由象牙制成的东西。记住3月13日是泰国的大象日。
Unit6
section 2d:
Jenny:喂？我是Jenny。
Laura:嗨，Jenny，我是Laura。
Jenny:噢，嗨，Laura，你在做什么？
Laura: 没做什么，我只是在洗我的衣服。你呢？
Jenny: 我在看电视。你想和我一起吃晚饭吗？
我的父母不在家，我们可以在外面吃。
Jenny: 好，我愿意。
Jenny:让我们先在我家见面。六点半来吧。
Jenny:好，到时见。
Section B
2b：
今天的故事是关于来自深圳的一名学生，朱辉。他现在正在美国学习。他在纽约，和一个美国人的家庭住在一起。今天是端午节。现在是上午九点，朱辉的家人在家里。他的妈妈和婶婶正在包粽子。他的爸爸和叔叔正在看船赛。
朱辉也在看船赛和吃粽子吗？好啦，现在是纽约时间下午九点，节日前的夜晚。但是在美国没有端午节，因此，对于朱辉和他的寄宿家庭来说今晚和其他任何一个夜晚一样。那位母亲正在给她的幼小的孩子们讲故事。父亲正在通过电视看一场足球赛。朱辉在干什么呢？他在和他深圳的表哥通过电话交谈，朱辉思念他的家人并希望吃上他妈妈的可口的粽子。朱辉非常喜欢纽约和他的寄宿家庭，但仍然“没有比家里更好的地方。
Unit 7
section A 2d:
Rick: 你好,我是Rick.
Steve:你好,Rick,我是Steve。情况怎么样?
Rick: 还好,谢谢。天气好极了。你在做什么？
Steve:我在公园里和一些朋友打篮球。
Rick:听起来好像你正玩得高兴。
Steve:是的。你的兄弟在家吗？
Rick:哦，他不在这儿。他在他的朋友家学习。我可以给他捎个口信吗？
Steve:是的，你能不能叫他给我回个电话？
Rick: 当然可以，没问题。
Section B：
2b：
亲爱的Jane，
情况怎么样？我正在加拿大愉快的拜访我的姨妈。她在这工作，我要去上夏季学校。我正在学习英语并且学到了很多。我也正在拜访我的一些老朋友。再次见到他们我是如此的高兴。现在是下午，我正在坐在游泳池边喝橙汁。天气暖和且阳光明媚，并且在这很放松。
再见。
琳达
亲爱的Jane，
你的暑假过的怎么样？你正在努力学习，还是在痛快的玩？我正在欧洲过的很愉快？我和我的家人正在山里度假。我想要给你打个电话，但是我的电话现在不能用，因此我给你写信。现在你的国家天气炎热，不是吗？这的天气凉爽且多云，散步正合适。
下个月见。
Dave
Unit8
section A
2d:
Tony:你好，打扰了。
Linda：你好，我可以怎么帮助你？
Tony:嗯，我是镇里新来的。这周围有银行吗？
Linda：是的，有。它在中心大街上。它在公园对面。
Tony:哦......中心大街在哪里？
Linda：它离这不太远。我可以和你一起走过去。
Tony:哦，太好了！多谢。
Linda：没什么。
Section B
2b：
Anna在我的街区有一个动物园。我喜欢在那度过周末时光。我喜欢观看猴子们到处爬。猴子们有时打架。他们看起来像我和我的朋友打架的时候。要到达那，我通常步行出去，在桥路向右转。然后我沿着桥路走。动物园在右边。
John我住在一家超市附近。我的父母通常在那购物。在超市对面有一个大公园。我经常在公园锻炼，因为我喜欢干净的空气和阳光，一生中最好的事情是免费的。要到达公园，你就得过中心大街。
Lisa我住在一个喧闹的街区。在我家和服装店之间有一个邮局。但是我最喜欢的地方是图书馆。它非常安静并且我在那享受读书的乐趣。当我读书时，时间过得飞快！你可以很容易地到达图书馆。只是沿着北路走然后向左转。它在公园的对面。
Unit 9
section A
2d:
Mike:嗨，Tony。今晚你去看电影吗？
Tony:是的。我们七点见面好吗？
Mike:好的，但是我肯呢过晚一点儿！我的朋友戴
维也要去。就先在电影院前与他见面吧。
Tony:哦，但是我不认识他，他长得什么样？
Mike:哦，他留着棕色头发，且戴着眼镜。
Tony: 好吧，他高还是矮？
Mike:他不高也不矮。他中等个子。
Tony: 好吧，当然可以，那么回头见。
Section B：
2b：
一份有趣的工作 Joe Brown有一份非常有趣的工作。他是一个警察艺术家。一些人看到犯罪活动，然后跟Joe谈话。他们告诉他罪犯长什么样。然后Joe画出罪犯的图片，并且警察把他放在报纸上和电视上来找他。
他想要画出每一位罪犯的好图片，但是，这项工作是困难的。许多人不总是以同样的方式看事物，因此，同样的人可能描述不同，还有，他们不总是记得好。“罪犯中等身材且年轻。他留着长或者直的棕色头发，长着大眼睛，”一位妇女说。另一位妇女说：“他个子高且瘦，并且留着金黄色的卷发。他大约三十岁。”最后，真正的罪犯是一个个子矮且肥胖的老年男人，并且留着黑色的短发。
Unit 10
section A
2d:
Waitress:下午好，请问您可以点菜了吗？
Sally:是的，牛肉汤里有蔬菜吗？
Waitress:是的，有一些西红柿。
Sally:好吧，我们想要一碗牛肉汤。
Waitress:当然可以。要多大碗的？
Sally:请来大碗的。
Tom:我们还要宫保鸡丁和一些带有米饭的麻婆豆腐。
Waitress:好的，一份大碗牛肉汤，一份宫保鸡丁和一份带有米饭的麻婆豆腐。
Tom:是的，你说的对。
Section B
2b：
世界各地的生日食品
人们在生日时愿意吃什么？在不同的国家答案是不同的。
在许多国家，人们吃带有蜡烛的生日蛋糕。蜡烛的数量是这个人的年龄。过生日的人要许个愿望并吹灭蜡烛。如果他或她一口气吹灭所有的蜡烛，愿望将会实现。在英国，人们有时在生日蛋糕里放一块糖果。得到糖果的孩子是幸运的。
在中国，在生日时吃蛋糕正变得流行。但是许多人仍吃长寿面。他们从不切断面条，因为长面条是长寿的象征。在一些地方，中国人也在生日时吃鸡蛋。它们是生命和好运的象征。
所有的这些生日食品可能是不同的，但是想法是相同的。它们带给过生日的人好运。
Unit 11
section A
2d:
Peter:嗨，Eric。上周你的郊游怎么样？
Eric: 太好了。我在乡下看望了我的祖父母。
Peter: 哦，很好，你做了什么？
Eric:我每天去钓鱼。并且我和我的祖父母一起喂养小鸡。非常有趣。
Peter: 听起来很好。那的天气怎么样？
Eric:天气好极了，并且空气是那么干净。我在夜晚观看了星星，它们是那么的美丽。
Peter:你真幸运。
Section B：
2b
6月15日
今天我去学校郊游了。我们参观了科学博物馆。并且它真的很有趣。我们乘火车很快就到达了那里。沿途我们看到了一些农场和村庄。在博物馆，我了解了许多关于机器人的知识。我不知道它们能和我们一起下棋。天气是如此凉快！然后，导游教我们怎样制作一个机器人模型。我也拍了许多好照片。后来，我去了礼品商店并为我的父母买了一些可爱的礼物。它们价格不贵。总的来说，这事令人兴奋的一天。
6月15日
我认为今天的学校郊游非常糟糕。我们乘火车去了博物馆。在缓慢的火车上很热。博物馆又大又无聊。一切都是关于机器人的，我对那方面
不感兴趣。房间真的很暗而且拍照很难，因此我没有拍。也有太多的人，并且我真的不能看到或听到导游。礼品店里的东西如此昂贵。我一点也不喜欢这次郊游。
Unit 12
section A
2d:
Paul: 嗨，Sally，你的周末过得怎么样？
Lisa:好极了，谢谢。
Paul:你做什么了？
Sally:我在自然历史博物馆里当导游。
Paul:真的吗？多么有趣啊！
Sally:是的，那是一件愉快的事。他们有一个有200多种蝴蝶的房子。我向游客讲述蝴蝶及他们的生活习惯。你过了一个愉快的周末吗？
Paul:是的，挺好的，但是我现在有点累。为了看足球赛我熬到深夜。
Section B
2b：
一个令人记忆犹新的周末
我的姐姐两周前中学毕业了。作为一个特殊的礼物，我们的父母带我们去了印度。上个周末有趣但是可怕。
我们在印度的一个小村庄宿营。首先，我们搭乘一辆长途公共汽车来到乡下的一个湖。在那里我们搭起帐篷，生火取暖并在上面煮食物。在第一个晚上，我们就坐在月亮下，互相讲故事。但是我是如此疲倦，以至于我很早就睡着了。
第二天早上，我和我的姐姐大吃一惊。当我们向我们的帐篷外看时，我们看到一条蛇正在火堆附近睡觉。我是如此的惊慌以至于不能动。我们呼喊我们的父母，以便让他们知道险情。我的爸爸，开始在他们的的帐篷内上下跳动。这样弄醒了蛇并且蛇移进湖附近的森林里。我的爸爸后来告诉我蛇没有耳朵，但能感觉到东西在移动。他还告诉我不要靠近蛇非常重要。对我来说，这是很有用的一次教训。
3a：
我有一个繁忙的周末。在星期六上午，我打扫了我的房间。在下午，我做了我的家庭作业。它有点难。在星期六晚上，我待在家里并帮助我的妈妈做晚饭。在星期天早上，我去了图书馆，我阅读课一本关于历史的书。然后在下午，我和我的朋友一起踢足球。在星期天的晚上，我看了电视，我看了一个有趣的访谈节目。
Ⅸ 谁有新人教版英语七年级下册电子课本（在网上能看的）地址
我已经发给你拉，快采纳。
Ⅹ 仁爱版七年级下册英语教案
一直以来英语教案都是课堂教学呈现和传承的重要手段。我整理了关于仁爱版七年级下册英语教案，希望对大家有帮助!
仁爱版七年级下册英语教案范文
Unit 5 Our School Life
Topic 1 How do you usually come to school?
Section A
Section A needs 1 period. Section A需用1课时。
The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Aims and demands目标要求
1.(1) Learn some means of transportation:
by bike, by subway, by bus, on foot, by plane, by car, by train, by ship, by boat
(2) Learn other new words and phrases:
gate, the same to, come on, go to school, Ms., grandmother, group
2. Learn adverbs of frequency:
often, usually, always
3. Review the present simple tense.
—Do you often come to school by bike?
—Yes. I do./No, I don’t.
4. Talk about how to go to school.
—How do you usually come to school?
—I usually come to school by subway./I always come to school by bus.
Ⅱ. Teaching aids 教具
录音机/交通工具的模型/图片
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案
Step 1 Review 第一步 复习(时间:5分钟)
复习日常用语并呈现1a内容。
1. (师生互相问好, 复习学过的问候语。)
T: Good morning, everyone!
Ss: Good morning, madam/sir!
T: Welcome back to school, boys and girls. Happy New Year!
(教师帮助学生回答。)
Ss: Happy New Year!
T: We can also say, “The same to you!”
(自然引入“The same to you!”并练习强化。) 第二步 呈现(时间:10分钟)
学习1a，完成1b。
1. (用事先准备好的模型、教学图片或简笔画给学生展示bike，由此导入本课重点：交通方式。如下图。)
(2)(用上面的简笔画和词组，让学生看1b的图片并模仿例句造句：)Example：
T: I come to school by bus.
S1: I come to school by bike.
S2(完成1b，板书go to school。)
go to school
(3)(询问两名学生上学所使用的交通方式, 用usually, always和often作替换练习, 并示范汇报结果。) T: S3T: S4, do you usually come to school by bus?
S4T: …
T: Good. S34 usually comes to school on foot. S5by bus … OK. Work in groups of three to practice like that.
2. ((1)(让学生听1a的录音,
回答下列问题。)
. Are you ready?
Ss: Yes.
T: OK, let’s begin.
(播放录音。)
(2)(核对答案, 提取重点句型。)
T: Who can answer the first question?
S1: I can. They meet at the school gate.
T: Well done. What about the answer to Question 2?
S2T: Good. Next question?
S3: Jane always comes to school by bus.
T: Good job.
(在问题2后板书画线部分并做相应的讲解操练。)
(板书)
Helen usually comes to school by subway.
Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:5分钟)
巩固1a,完成1c。
1. (再播放1a的录音，跟读并模仿语音和语调。)
T: Listen to the tape and follow it. Pay attention to your pronunciation and intonation.
2. (人机对话，即学生和录音机对话，提高学生兴趣。)
T: Now, suppose you are Helen and Jane. Listen to the tape, and make a dialog with Kangkang. Are you clear?
3. (完成1c, 让学生三人一组, 练习1a的对话。要求他们仿照1a与同伴编类似的对话。)
T: Now, boys and girls, please practice 1a in groups of three and make similar dialogs with your partners. Then I will ask some groups to act them out.
4. (选几组表演他们的成果。)
T: Which group can act your dialog out?
G1: We can. (表演对话。)
T: Wonderful! Anyone else?
G2: We can. (表演对话。)
…
(对学生的表演进行点评，并适当鼓励，必要时纠正学生对话中存在的错误。)
英语写作教学探究
一、要充分利用课堂新课教学
1.在日常的英语课堂教学中，教师要注重听说读写的训练，给学生提供大量的口语练习材料，从单词到句子，从句子到对话，从对话到文章，以培养学生的语感。特别要从单词入手，加强从单词到句子的操练。课堂上单词的教学中，对于名词、动词和形容词，要有意识地让学生组词造句，训练学生运用语言的能力。造句当然也要由易到难，循序渐进，大多数学生都会造这样的句子了，他们才有成就感，才有兴趣。因为课堂教学时间有限，造句大多是口头的操练，利用所学的句型大量地翻译句子，使学生能够真正做到举一反三。同时，要让学生在口语练习中注意区分英汉语序的不同。所以，课堂上学生书写得不是很多，只有重点词组和句子才会让学生写在书本或笔记本上。教师要从起始年级开始着手，抓住学生对英语感兴趣的大好时机，采取科学有效的教学方法，由浅入深地培养学生的听、说、读、写技能。对于写，我们教师要多引领示范，多给学生指导，要多表扬，少批评，以此来增加学生学习英语的信心，让学生不断地体验到成功的喜悦。
2.七、八年级英语每个话题的SectionA/B都是关于对话的，对话中有很多的好句子和常用的短语，教师都会要求学生背会，经常听写，检查学生的掌握情况。平时，教师还可以选取其中的部分对话，让学生用自己的语言把对话复述成一段话，既巩固了对话，又练习了写作。每个话题的SectionC/D是短文，以阅读教学为主。日常教学中，教师都会让学生复述、仿写或背诵，这样有利于增强学生对文章的理解和运用。不管是哪一种写作，教师都要及时在课堂上展示，集体批改订正，这对于提高学生的写作水平有很大的帮助。而且，被选上的学生会很高兴，对写作更有兴趣;其他学生也会从好生的范文中看出自己的不足，奋起直追。
二、重视讲评，及时批改展示
及时批改及时展示学生的作文对于提高学生的写作水平有很大的帮助。教师可以采用详批详改、自改互改、集体评阅等多种形式进行。教师一定要定期对每一位学生的作文进行详批详改，以便了解学生的写作现状，帮助学生解决在作文中出现的问题。教师还可以安排学生之间互改作文(互改以同桌的两人为宜)。批改者有疑问的可当场请教老师，这样，学生能及时得到满意的答案，心里就会有成功感，他们的写作兴趣自然就会提高。对中等学生的作文，我们采用当面批改的形式，从而大面积提高教学质量。对作文中存在的带有普遍性和典型性的错误，作为讲评课的材料，老师要认真对待，细心讲评。好生以自改互改为主，同时，鼓励他们阅读若干篇有代表性的好文章作为习作范文，并归纳概括出文章中的要点、优点，找出好的句型。对于写得不好的同学，要多表扬少批评，鼓励他们多看其他同学的作文，好好模仿。
三、写作课注重宏观和微观的指导
写作课进行作文指导时，教师首先要注重宏观的指导，采取与常规教学相反的方法，重点强调文章的结构。初中阶段往往一篇文章就是一个段落。根据英语作文的思维方式，段落写作是有章可循的。英语典型段落写作的结构为：主题句、辅助句1.辅助句2.辅助句和结尾句。它的结构犹如一个“汉堡包”。这样一来，就帮助学生掌握了英语典型段落写作的方法，通过一定时间的训练，这一结构便可成为学生的己有模式，在需要的时候可以随时被激活。对文章结构的训练，可以采用大量的看题目写主题句、写结尾句的方法进行尝试，同时调动学生的积极性。具体到某篇作文时，我们要注重微观指导。首先要求学生要通读题目，找准、找全内容要点，注意提示词。这样才可以确定写作的内容、时态、人称和代词。下笔前先要确定所运用的时态，人称要一致，首尾要呼应。写作文不要先想着华丽的词藻、复杂的句式，要使用有把握的词句，避免不必要的失分。其次，适当采用递进、让步、转折、因果等过渡性的关联词语，把句子有机地连成小段落。过渡性的词或词语是构成连贯语篇的必要条件，只有恰当运用好衔接手段，才能使所写的英语作文过渡自然、清晰、流畅。常用的表示递进的过渡性词有：first，second，third，finally等，还可以使用高级点的，如：firstofall，inaddition，what'smore，moreover等;表示总结的有：inaword，inshort，allinall;表示因果有：since，therefore，thus，so;表示转折有：but，yet，however等。真正有经验的阅卷老师会很注意这些连接词，因为这些词体现了整个文章的思路。最后，你还可以用些高级一点的词汇、词组、句型，使短文浑然一体，层次分明，成为文章的亮点。当然，工整漂亮的书写会给评卷老师留下美好的第一印象。
四、结语