英语名著阅读的过程
摘 要：《普通高中英语课程标准（实验）》要求高中学生课外阅读量要达到30万词以上，并且能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品。为了达到这一要求，教师有必要引导学生开展英语文学名著阅读。本文结合笔者对英语文学名著阅读教学的尝试与实践，阐述了开展高中英语名著课外阅读的意义、实施名著阅读的教学策略以及教学中需要注意的问题。
关键词：英语文学名著阅读；教学策略；阅读技能；语言运用能力
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）17-171-03
一、引言
近几年全国各地的高考试卷中的阅读理解、完形填空经常节选自名篇名著。2012年福建高考阅读题中也出现名著节选。这引起许多一线英语教师对名著阅读的热议和探究。
《普通高中英语课程标准（实验稿）》（以下简称“《新课标》”）在阅读语言技能目标中明确的要求：除教材外，六级课外阅读量应累计达到18万词以上；七级23万词以上；八级30万词以上。并且能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品。要达到新课标的要求，仅靠课本学习是难以实现的，必须进行大量的课外阅读。然而，在多年的教学实践中，笔者发现大部分学生的英语课外阅读非常有限。大多集中在英语课堂教学上和部分家庭作业中，除此以外，他们几乎很少接触课外阅读，更不谈英语文学作品的阅读与欣赏。因此，为实施《课标》，扩大学生的阅读量，提高学生阅读技能，探索一条新的更有利的课外阅读途径----开展英语文学名著阅读成为高中英语教师需要探究和解决的问题。
二、开展英语文学名著阅读的意义
文学名著是人类文化的精粹，是人类宝贵的精神财富，它历经风雨沧桑的考验，承载着人类的文化和历史。它的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。当然，英语文学名著亦是如此。因此，开展英语文学名著阅读不仅对《新课标》的实施，而且对学生个人的发展都具有积极的意义。
1．有助于拓宽学生的视野，激发学生的阅读欲望，提升学生的英文素养
大部分现行教材所选择的语言材料和所设计的语言情景，力求真实，尽可能反映学生的实际生活并且要兼顾教学的可操作性和承载语言的基穗升本知识，因此英语名著极少被选入教材，形成了一个课堂教学无法弥补的空白，因而学生也丧失了真实阅读的机会。所以，英语名著阅读是对现行教材的有益补充，它扩大了学生的阅读范围，增加了阅读量，拓宽了学生的视野。
英语名著的题材广泛，故事引人人胜，语言流畅生动，意味深长，引人深思，给人启迪，有助于打开学生兴趣的大门。
英语名著具体综合而且真实地反映了英语国家的文化传统、风土人情、历史发展、哲学思想等。因此，阅读英语文学名著还有助于学生更好地了解英美国家的语言和文化，从而培养学生跨文化意识和文化交际能力，提升学生的英文素养。
2、有助于巩固学生的语言基本知识，提高学生的读写能力，增强学生的语言运用能力
首先，开展英语原著阅读可以巩固学生语言基本知识。在阅读英语原著过程中学生够频繁的接触各种词汇、句型和语言现象，文学作品所提供的语境也使得单词、词组以迹族冲及句法更容易理解、记忆。学生在不知不觉中不仅可以记住这些词汇而且熟悉了它们的用法，还能熟练地掌握英语句型的变化。一些学生自发也发出“在文章中背单词效率更高，记得更牢，更清楚用法”的感姿歼慨。
其次，开展英语原著阅读提高学生的阅读技能。笔者发现很多学生在平常的高考阅读训练中喜欢逐字逐句通读全文，过分关注生词，甚至一遇到生词就拿起手机开始翻资料；一遇到长句难句，就回读。这样不但浪费时间，降低了阅读速度，还有可能间断了对整篇阅读内容的理解，甚至失去了继续读下去的兴趣。可是他们在阅读名著的过程中，尤其是在阅读长篇名著时，往往急于了解故事发展的情节，遇到不熟悉的单词，懒得翻资料找，也不再回读 ，有的时候根据上下文语境特别是作品的情节线索，进行推理判断，猜测词义，有的时候他们干脆“不理它”，久而久之他们在无形中学会了“学会猜词”、“略读”和“跳读”等重要的阅读技能。笔者还发现学生还会根据书本中的插图和章节的小标题预测故事的结局，这正是我们要求学生掌握的“预测”的阅读技能。
再次，开展名著阅读丰富学生的写作技巧，提高写作能力。古今中外名著都是语言巨匠用提炼加工而成的规范化的语言写成的，阅读名著可以帮助我们更好地丰富语汇，了解更多的句式和修辞手法，如明喻、暗喻、排比、夸张等。在小说《红字》中，霍桑就运用了他所擅长的象征手法。一个红字“A ”就有各种各样的象征意义，如“私通（Altery） ”“天使（ Ange1）” “才干 （Ability）”等。名著中还有很多成语、俗语、谚语和歇后语有着经久不衰的魅力，阅读后如果能灵活地运用于自己的写作中，显然能提高文章的语言表达能力，让人耳目一新。正所谓“腹有诗书气自华”，阅读积累到了一定阶段，自然会厚积薄发，写作水平也会随之出现质的飞跃。
3．有助于促进高中学生正确的人生观世界观的形成，提高学生的人文素养
高中三年正是学生形成基本的世界观、人生观的阶段。面对普遍浮躁的社会，面对鱼目混珠的网络文化和影视文化，承载着人类最基本的价值观念和文化取向的经典名著无疑在引导学生明辨是非、扬善惩恶，提倡健康向上，奋斗不息，宣扬文明道德，提倡人文关怀等方面起着独树一帜的积极作用。英语文学名著让学生亲身感受和直接体验原生态的英语语言同时，又潜移默化的熏陶着学生，感染着学生，使学生产生情感上的共鸣、心灵上的震撼，思想上的碰撞、精神上的对话。在这种独特的心灵体验中，学生的性情得以陶冶，人格得以塑造，精神得以升华，道德品质得以提高，正确的人生观世界观得以形成，进而学生的人文素养得到了提高。比如他们在阅读《简爱》时，能明白“人生的价值等于尊严和真爱”；他们阅读《鲁滨逊漂流记》时，能体会到鲁滨逊的勇于进取，顽强坚毅和不屈不挠的进取精神；他们读《老人与海》时，能感受“人可以失败，但不可以被击败，外在的肉体可以接受折磨，但是内在的意志却是神圣不可侵犯的”的硬汉精神。
㈡ 阅读中英对照的名著过程中有什么好的建议英语学霸们！
阅读是一个单词积累的过程，阅读中英文对照书籍应该先把中文看一遍，把故事的梗概了解清楚，再去读英文，这样才能事半功倍
㈢ 怎样读英语名著，最有利于学习英语啊急助！！
遇到不会的单词，不要不管它，也不要查字典，通过上下文的意思去揣摩。如果还内是不容明白的话，那就带着疑问去继续阅读，等到这个词在文中第二次出现时，在按照上面的步骤去做，这样的话，不仅可以记住一个词的多种用法，还可以弄明白这个词的应用环境。我在北京大学外国语学院上学，这个办法不仅可以适用于英语，还适用于其它外语的学习。
㈣ 中国小学生如何读英语名著
额，别说小学生了，就是接受了高等教育的成人都够呛，要么读译本、要么读国内名著！！！
㈤ 怎样阅读英文名著
这样读的话会很难。
英文的名著所用的语法会很多，但所有的对话都很精炼。
那么你可以通专过对属话来学习一些简单的日常用法，通过对于一些细微的描述方面增进自己对于英语语法的理解。
最好的学习方法是，旁边放一个笔记本，将不懂的记下来，然后通过字典去查找其意思，通过对于语法的判断和上下文的意思，读懂这几句。
开始的时候会非常的慢，但速度会越来越快，而且加上你的词汇量越来越多，看过20%的篇幅之后，基本你就不会再过多借助字典了，即使偶尔会有生词，通过上下文的意思，多半也能猜出来。
看完英文马上去看翻译的结果会是你越来越依赖依靠中文的解释去回过头判断某个单词的用法。而且，中文的翻译，不是直译过来的，而是意译，有时候放到某一个具体的词语的时候，并不是很准确的。
㈥ 英语阅读名著的方法
什么都不查读一段， 然后查查生词，把这段弄懂后再重复读一遍这一段，慢慢把这本书读完。每天把这些生词复习复习。最好一本名著看上个2、3遍。
㈦ 怎么读一本英文小说
直接复制到翻译软件，不过这种方法翻译的也只是个意思，仅限于能读得懂
你也可以找自己的老师，读外语小说也属于学习的一种方法，你的老师会很乐意帮忙的，当然前提是他有时间。
或者，花钱找专业的汉化组
㈧ 怎么读英语名著
首先选择自己感兴趣的书去读，对于中国人来说，如果不是对书本身有兴趣，读英语版名著有一定的困权难性，选择自己有兴趣的书可以帮助坚持读下去；
先通读本书，了解书中的大概内容，第一遍读的时候不要查任何字典；
再一次读书，这时候对书籍的内容因为有了了解，很多词不查字典也能理解意思，画出需要查字典的词，但是不要一个个去查；
将画出来的词一个个查词典，标注好意思，集中查字典可以减少时间的浪费；
再次精度文章，这时候几乎认识了所有单词，精度不成问题；
对于名著中一些难懂的点，也不用太多纠结，本身就不是母语的文章，文化也有差异，以后看的多了回头想想自然就懂了。
㈨ 外国小说阅读方法
外国小说阅读方法
你会写外国小说阅读方法总结吗？很多人都阅读过外国小说名著，那么对于外国小说名著你有什么阅读心得和方法总结吗？以下是我收集整理的外国小说阅读方法总结，希望能够帮助到大家。
外国小说阅读方法1
第一、了解外国文化内涵。
当我们阅读一本外国人所写的小说之前，还是需要了解一些外国文化内涵。其实从西方文化的源泉来说，《圣经》可以说是当之无愧的一直被欧美人所喜欢。很多西方著作或多或少打上了宗教的烙印，就连《简爱》这部比较世俗的作品也是一样的。
第二 、了解外国历史发展。
无论是中世纪的史诗、传奇，还是近现代的小说、诗歌、戏剧都会叙述作品的历史背景，只不过叙述的手法不同而已。如《尼贝龙根之歌》反映的是古代勃艮第王室的历史传说。我们只有对外国文学作品的历史背景有一定程度的了解，才能够更好的.阅读和理解作品的内涵。
第三、 了解外国宗教特点。
宗教尽管是一种意识形态，但是千百年来对政治、经济、文化有着极大的影响力和支配力，这一点在西方历史上尤其突出。因此，在外国小说中有着不少宗教的思想意识也就不足为奇了。我们可以在阅读外国小说之前事先储备这类的知识文化。
第四 、对作品人物和情节的梳理。
一般来说，外国小说涉及的人物和事件很多，有些甚至可以跨越时代的。如雨果的《巴黎圣母院》、司汤达的《红与黑》人物就不少。因此，在阅读作品之前可以通过序言来了解大概。
第五、 对作者的了解和认识。
我们也许会问，为何作者要怎样写，也许只有通过作者生平和作品才能够真正的了解和体会到作者的情感态度。
第六 、了解作品思想内涵和语言艺术。
其实说到底，阅读外国小说可以使我们深入了解这种文化和语言艺术的魅力。每位小说作者的叙述方式和遣词造句的风格不太一样，但是都能给人一种形式的美。
外国小说阅读方法2
怎样读懂外国英文原著
第一 选择合适的书籍。
我们在阅读英文著作之前，需要根据自己的理解程度来选择合适的书籍。英文书籍种类是不少的，我们可以选择自己感兴趣的内容，如小说、传记、生活。我们在开始的时候，可以选择不是太厚的书籍，这样可以在不太长的时间内阅读完。
第二 掌握一定的词汇量。
因为阅读英文书籍不同于篇幅不太长的文章，需要在平时的时候有意识的去掌握一些基本的词汇量。一般来说，这些词汇量在各类英文著作中随时可以接触到，可以称之为高频词汇。当然，我们在学习词汇的时候，要与句子和文章有机的联系起来，这样效果就会更加好。
第三 领会原著的基本内容。
我们在阅读一本英文原著之前，需要了解一下这本书的基本内容，作者写作这本书的基本目的和主旨是什么。实际上，我们打开书籍的时候， 就会发现里面的序言，仔细阅读就会留意到不少有意思的内容。一般而言，作者会在序言中讲述自己的一些生活经历和发现，读来会觉得富有趣味。有些时候，作者会比较生动的叙述，他们写作这本书的过程，怎样查询资料和信息，以及得到一些人们的帮助。
第四 学会猜测单词。
我们在阅读英文原著的时候，会出现一些不太理解的词汇、词组和句子。我们在这个时候，就需要对需要阅读的章节通读一遍，这样你可以了解一下基本的内容，并不会因为生单词会影响你的阅读效果。其实，不熟悉的单词出现文中也是比较正常的，我们可以通过联系上下文的语境来理解和推断。如果我们在平时试着去猜测单词，你就会觉得自己的理解能力有着明显的提高。
第五 句子的理解。
我们在阅读英文原著的时候，会遇到一些句子理解的问题。一些复杂的定语从句，需要从句子成分方面去理解。主语、谓语、宾语、定语，这些需要弄清楚，这样对于你的阅读原文还是有不少益处的。在欧美人写作习惯里，喜欢运用比较长且复杂的定语从句来说明和描述某个事物和现象，这就需要找出从句中的先行词，然后寻找出基本成分。此外，我们可以时常查询一下双解英文词典，从中可以学到一些非常有用的信息和词汇的用法。
㈩ 中国小学生如何读英语名著
选择适合自己难度的书，建立英语逻辑，保持愉快阅读。
现在家长接受信息非常多，大家也都知道，英语原著是适合儿童阅读的图书，特别是外国原版的，不仅能让孩子开发他们的智力，提高他们的想象力，还能使他们的英语更上一个台阶，从而形成一种母语思维。
但在小学阶段读英语原著的时候，首要目的并不是学习一门语言，而是让孩子爱上读书，接着才能培养孩子的想象能力，学习兴趣，以及他们的学习能力。