牛津英语阅读树内容

㈠ 牛津阅读树主要讲的是什么内容

牛津阅读树故事主要围绕一个家庭，包括爸爸妈妈Mum and Dad、家里的几个孩子专Biff, Chip and Kipper、一只宠物狗Floppy、孩子们的同属学、朋友、老师和很多其他角色展开。
 
故事场景和主题都非常丰富，主题包括non-fiction（非虚构）和fiction（虚构）二类，场景包括家里，学校，生活的小镇等。围绕的话题有家庭、学校、环保、地理历史这些贴近生活的内容，几乎包括了孩子生活中的所有场景，同时对于想了解英国的简单历史和重要人物和建筑等也是个非常好的素材。
 
孩宝小镇牛津阅读树有点读版，孩子可以借助毛毛虫点读笔，跟着这一家人去发现那些有趣的故事。

㈡ 《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree）全套资源来啦

资源介绍 找了很久才找到，分享给大家。每天照着读，对孩子提高很快。跟Big Reading一样的效果打印出来还不伤眼睛。《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree），是英国牛津大学出版社组织多位儿童阅读教育专家,经过二十多年不断研究及发展而出版的阅读教材。这是一套针对以英语为母语的学龄前及小学孩子培养阅读兴趣的寓教于乐的儿童英语读物。包括了故事、诗歌、有声读物和互动游戏等各种对孩子们充满吸引力的内容。 培养阅读能力三部曲我们之前在公众号里介绍过阅读的三种形式为什么英国人喜欢读书？阅读习惯是这么养成的，中国的家长可以照搬吗？ 1分享阅读” shared reading 分享阅读是家长、图书馆志愿者或老师大声读书给孩子。在孩子具备自主阅读能力前这是阅读主要方法。英国小学教学助理的工作就有这部分。 分享阅读的几个步骤大部分家长用中文能做到，但是用英文做分享阅读对家长或者老师的英语水平有比较高的要求，让中国儿童和英国儿童一样4岁开始从牛津阅读树1级开始往上爬是不现实的。2“导读” guided reading 导读主要说的是，孩子在家长或者老师的引导下进行的阅读方式，这种阅读方式是帮助孩子从分享阅读阶段向独立阅读过渡的，贯穿了英国整个小学阶段。 在学校里有分组阅读时间，老师会将阅读情况记录在阅读本上。学校要求家长每天花20分钟伴读，读后和孩子讨论并将阅读内容记录下来，根据阅读能力评定阅读级别，也就是牛津阅读树的级别，升级后可以阅读更高一级的图书。 3“独立阅读” independent reading 独立阅读，顾名思义，就是孩子能够在不需要任何帮助的情况下，独立地进行书籍或者报章的阅读。 英语是学校里的主课，语法、单词学习都是重要组成部分，据统计，一个英国小学毕业生的词汇量约平均可以达到8000-12000以上。 这是什么概念？相当于可以独立阅读一本50-60页的小说！而日常英语会话所需要的词汇量据说只有3000多个。 中国学生语法可能学的不错，但是词汇量和英国学生比完全不是一个级别，这也严重影响到阅读能力。

㈢ 牛津树dd系列是什么

红标6-9dd，24本扩展阅读。牛津阅读树系列书在每个阶段都还有扩展故事集（extended stories），这些书是为了那些进步稍慢，需要更多同级别书阅读的孩子们设计的。

有些孩子已经把所在阶段的主要的计划内书籍都已经读完了，但是还没有达到进入下一阶段的水平，或者还不够自信或者不够顺畅，这样他们就可以再通过dd系列进行同级别的拓展阅读。

牛津阅读树概述

1，中国版的《牛津阅读树》名为《典范英语》（Good English），全套书共分为6部（共12册）：《典范英语1》（分1a和1b两册）、《典范英语2》（分2a和2b两册），《典范英语3》（分3a和3b两册）、《典范英语4》（分4a和4b两册）、其内容涵盖整个小学英语教育。

2，所有的英文小故事都是英国孩子们正在阅读并耳熟能详的，通过261个有趣的小故事激发孩子学习英语的兴趣。和以英语为母语的孩子们一起阅读这些英文读本，可以帮助中国孩子们更加快速的掌握地道、流利的原生态的英语。

㈣ 牛津阅读树介绍

《牛津阅读树》(Oxford Reading Tree)，是英国牛津大学出版社组织多位儿童阅读教育专家,经过二十多年不断研究及发展而出版的阅读教材。这是一套针对以英语为母语的学龄前及小学孩子培养阅读兴趣的寓教于乐的儿童英语读物。包括了故事、诗歌、有声读物和互动游戏等各种对孩子们充满吸引力的内容。

《牛津阅读树》在英国是家喻户晓的英语母语学习材料，在全球亦有一百多个国家用它作为外语学习教材。

牛津阅读树有好多分支，举例子，他就像一棵大树，下面的好多分支被国内引进了，还有好多没有被引进，如国内的《典范英语》引进了他的一部分内容，有故事类的，有拼读类的，丽声系列也引进了他的一部分，如拼读故事屋，冒险故事岛等，淘宝上面也有它的好多分支，如Read at home 系列，Biff Kepper Chip系列等。

㈤ 牛津树1—9级一共多少本

牛津树1—9级一共408本。

基本介绍：《牛津阅读树》是一套针对以英语为母语的学龄前及小学孩子培养阅读兴趣的寓教于乐的阅读教材，由牛津大学出版。

内容构成：《牛津阅读树》就像一棵大树，有粗壮的树干，还包括很多散落的其他果实。按照难度级别和是否小说类可将大树分为2部分。

1、树干被纵向一分为二，一半是Non-Fiction（非小说类，也就是社科类、自然科学类），一半是Fiction（小说类）。

2、树干被横向一分为二，下一半是正常的Oxford Reading Tree（stage1-stage9）,上一半是Oxford Treetops(stage10-stage16)。

㈥ （视频、音频、绘本分享）牛津树Oxford分级阅读

牛津阅读树 系列阅读书籍是由牛津大学出版社出版的儿童分级阅读材料，在英国家喻户晓，也是小学使用最多的阅读材料之一。几乎每个学校的小小图书馆里，都会有整套的牛津阅读树书籍供孩子们借阅。我从女儿上英国的学前班（reception）开始就每天和女儿一起读从学校借回家的这些系列书，直到她开始读大部头书（也就是说从读牛津阅读树系列书毕业了）。同时，我曾经也是女儿学校的志愿者，主要就是帮助老师陪班级里的孩子读读书。在这里我就结合自己在家里和在学校里的“陪读”经历，谈谈对使用牛津阅读树系列书籍的体会。

牛津阅读树

牛津阅读树 系列最大的特点就是它的连贯性。读这些书就像看一部精彩的电视剧，看了一集又一集，总是放不下，必须看完才肯罢休，就是咱们常说的爱不释手。这些书里的故事非常贴近生活，有的时候就像是讲述自己的一次旅游经历。然而，这些故事又不局限于日常生活琐事，会掺入想象的成分，于是就有了一系列的魔法钥匙（magic key）引发的幻想故事（时光穿梭）。更令人百读不厌的还有一个原因：即使是幻想故事也会给孩子们很多启迪，同时也能学到很多历史知识（譬如英国的维多利亚时代人的生活和历史背景等）、了解诗歌体裁、以及很多的考古知识等等。

牛津阅读树 系列就像一家人在给大家讲故事，这一家人就是贯穿整个系列书的主人公 Biff, Chip, Kipper, Mum, 和Dad，同时也不能忘记他们的那条可爱的小狗 Floppy。牛津阅读树里的故事就是围绕着他们一家人和他们的朋友们展开的，介绍他们生活活动的方方面面：去游泳、去沙滩、堆雪人、小朋友一起玩各种游戏等等。

牛津阅读树

牛津阅读树 系列阅读等级共分16个阶段，第一级（stage 1）一直到 第16级（stage 16），整个分系列阶就像是爬一棵大树，一步一个台阶，这也是系列书名称（Oxford Reading Tree）的由来（参考以下图片）。

系列的第1级到第11级系列叫做 Reading Tree，孩子的阅读水平达到11级的时候，就应该可以非常自信（confident reader）、通畅地（fluent reader）阅读同等水平的故事书、报章、诗歌等等。从第12级开始，系列名称变成 TreeTops（第12级到16级），相当于孩子的水平已经达到树顶了，接下来主要是根据构建好的阅读计划，在树顶上读更多的书壮大词汇量、扩大知识面。

牛津阅读树 系列的分级标准，主要是根据英国国家制定的小学英语课程教学标准（national curriculum）来划定的。譬如，牛津阅读树 第一级（stage 1）的书籍相当于国家课程教学标准（national curriculum）的学前要求（foundation stage），也就是level 1；stage 1+ 还有一些书籍，这些相当于国家课程标准的 level 2。这个阶段主要是培养孩子的听说能力和看图说话能力，所以这个阶段的故事书通常字非常少，有的甚至没有字，只有图画。上面的这幅图就是选自 牛津阅读树 第一级（stage 1）的一本无字书 《在学校》（ ），适用对象就是英国4到5岁的孩子。

另外，牛津阅读树 系列书在每个阶段都还有扩展故事集（extended stories），这些书是为了那些进步稍微慢一些的孩子们设计的。有些孩子已经把所在阶段的主要的计划内书籍都已经读完了，但是还没有达到进入下一阶段的水平，或者还不够自信（notconfident enough）或者不够顺畅（not fluent enough），这样他们就可以再读一些同一阶段的其他书籍，譬如：第三级或者第四级的Sparrows 系列、第五级以后的 Robins 系列等等。

牛津阅读树

牛津阅读树系列书籍是由教育专家和语言专家设计好的阅读计划，叫 structured approach。这些系列书里的故事都是用简单的语言，这里的简单是从两个层面说的：一是从发音来说，从简单到复杂；二是从词汇量来说，也是由易到难。因为牛津阅读树系列书籍，最初是为母语是英语的孩子们编写的，所以这里说简单的语言，也就是说这些故事里的词汇大部分是日常生活经常遇到的，发音来说也是他们口语中常用的，而且一般都容易发音。

这些系列书都用采用“关键字/词”（keywords）的概念，也就是说每本书或每个故事都有一个或多个需要练习或学习的“关键字/词”，每个阶段需要掌握的关键字 / 词一般会重复出现在这个阶段的每一本书或故事里，慢慢地，孩子们就会认识和读出这些关键字或词。家长或者老师在指导孩子读书的时候，会特别注意这些需要学的 keywords，帮助孩子们练习和巩固。譬如说stage 1的 书里面就有一些有关做 蛋饼的原料名称关键字（flour, egg, milk, butter），通过读这本书，孩子们既学会了这些原料名称的英文单词，又学会了如何做蛋饼，可谓是一举两得。

在学习关键字 / 词的同时，孩子们还可以通过阅读 牛津阅读树系列书来提高自己的口语发音技能，把文字和图片相关联的能力，理解和掌握故事的结构特点的能力，练习预测故事内容的能力，练习用自己的语言复述读过的故事的能力（既练习了记忆力，也练习了编故事顺序的逻辑思维能力）。对于小学刚开始的孩子们来说，更重要的一点是帮助他们巩固了老师已经讲过的音标和音节知识（phonics）。

牛津阅读树 系列书籍每个阶段都有一个教师用书（teacher resource book），总结了每个阶段的阅读的教学目标，包括学生需要掌握的关键字 / 词（keywords），学生需要达到的理解能力目标，等等。同时，还给出相应的国家规定小学课程教学标准等级，为教师选书提供了很好的依据。

家长需要记住的是，牛津阅读树系列书籍有自己已定好的阅读计划，家长在孩子们的阅读过程中也可以采用其他的一些阅读方法引导和帮助孩子。

另外，如果大家需要购买牛津阅读树 系列书籍，可以点击“阅读原文”，大家也可以前往当当、亚马逊、京东等找自己需要的系列书籍（注意丽声系列是引进版本，所以当当网不全，不过有一些好的 phonics 书）。

回复牛津树即可获得牛津树1~3级音频、绘本电子版。

㈦ 牛津阅读树的内容简介

《牛津阅读树》包含故事类及非故事类读物，整个阅读计划可分为十六个阶段：
第一个阶段主要培孩子阅读兴趣；
第二至五阶段教授阅读技巧；
第六至十六阶段让孩子透过阅读学以致用。

㈧ 牛津英语阅读树教案

Teaching Ais(教学目标):

1.能听、说、读、写本课的核心词汇：wd ,cl , atch

2.能熟练掌握核心句型：We get wd fr trees.

We use wd t ae pencils.

3.了解树的.重要性，增强环保意识。

Teaching Iprtances and Difficulties (教学重难点)：

1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。

2.通过Listen and sa关于数的重要性的对话，学生初步运用核心句型We get…fr… 和We use…t…

Teaching Tls(教学用具)： 录音机、自制等

Teaching Prceres(教学过程)：

StepⅠ.War up and revisin（热身与复习）

1. Greetings.

2. D se waring-up exercises.

Step Ⅱ.Presentatin and practice（呈现新语言知识和练习）

1. Lead in.

T: shws wrd cards: wd, etal, cttn, wl ,earth, sheep,plants, trees.

Ss: atch and sa.

T: Tress are iprtant. What d we get fr trees?

Let’s listen and sa.

Ss: listen and repeat.

2.As and answer.

T: What d we get fr trees?

Ss: We get wd fr trees. We get fruit fr trees.

T: What d we use wd fr?

Ss: We use wd t ae pencils ,dess and paper.

3. Learn t sa and use the wrds.

4. Watch the cartn and learn t sa the useful sentences.

5. The pupils read the text carefull. And then tr t d se exercises.

Step Ⅳnslidatin（拓展延伸）

T: What d we get fr the envirnent? What d we use wd, glass and wl fr? Please discuss in grups.

S1: What d we use wd fr?

S2: We use wd t ae dess and chairs.

S3: What d we use glass?

S4: We use glass t ae irrrs.

教学反思：

这个模块的主题是“Natural wrld",本单元，我们谈论的话题是 “Trees”，通过观看多媒体，学生惊讶于环境的污染，懂得了植树的重要性。学生能听说读写核心词汇和句型，并能读会课文。但是，跳出文本，灵活运用就有困难。还需要不断复习、练习。