生词对英语阅读的影响

『壹』 高中英语如果碰到生词很多的阅读该怎么做离高考还有50天。现在英语110

离高考还有50天，希望我的回答对你有用O(∩_∩)O哈！以下是建议：
一.摆正阅读心态，消除紧张心理
首先应该明白，在阅读中遇到生词是很正常的事情，不要一见到生词就害怕，不敢读下去；再就是对生词有一个正确的态度，是先解决单词的问题再阅读呢，还是与此相反？要时刻牢记阅读活动的目的是理解作者通过文章传达给我们什么样的信息。如果你对此非常明确，而且能够落实到行动的话，那你就不会为了一个生词而停下来正在阅读的一篇文章，而到字典里去查它的意思了。
二掌握猜词技巧，培养猜词能力
在英语阅读时,遇到生词就停下来查词典,就会影响思维的连续性、阅读速度甚至失去了阅读兴趣。在我们的英语教学中常常提到根据上下文了解词义,即在碰到难以理解的词语时,可以引导学生根据词汇语境线索和已知信息及构词法来进行推测。掌握猜词解义的方法,有助于提高阅读能力。下面我想说说常见的几种猜词方法：
1. 根据语境线索或上下文猜词
我们常说“词不离句”，就是对于词语的正确理解依赖于一定的句子（包括上下文）语境。所以在猜测生词词义时，一定要认真读懂与生词密切相关的前后句子，对生词进行合情合理而又合乎上下文语境的推测。如： 1）Some college graates are seen scouringjob information in newspapers, the Internet and job market worldwide. 根据上文的内容可以断定scouring的意思是“收集”，意义是“collecting”。
2）Here are some simple ways to beat the stress often caused by our inventions!
Don’t be availableall the time. Turn off your mobile phone at certain times of the day. Don’t check your e-mail every day. Don’t reply to somebody as soon as they leave a text message just because you can. It may be fun at first, but it soon gets annoying.
根据语境知道available的词义为“可与之交谈的”或“有空的”。
2. 根据前后文对比猜词
有的文章中的生词作者已经给出了一定的对比背景，这种背景往往以反义或对照等方式出现。我们在阅读时要注意一些表示对比的词, 如：however, yet, not, but, while, despite, in spite of, compared with, for one thing, for another thing；on the one hand，on the other hand, nevertheless(然而，不过)，instead(of), rather than等。如： 1) We were no longer passively waiting for the bell, but actively attended the lesson. 句中passively waiting for the bell和后面词组actively attended the lesson是对比关系，由此可知waiting for the bell的意思是“expecting the end of the class”。
2) Professor Jackson's attitude showed his concern. The students'attitudes, on the other hand, were very casual.在此句中，casual对一部分学生来说很可能不熟悉，但有on the other hand这个短语，可以推断出此句是在对照老师和学生的两种态度，那么casual应为concern的反义词，表示“淡漠的，漠不关心的”。
3. 根据前后因果关系猜词
有些生词词义的猜测需要依靠上下文的因果关系来进行推断，我们可根据原因推测结果，也可根据结果推测原因。英语中通常用于表示因果关系的词语有because, as, since, for, so, thus, as a result, therefore, as a result of , because of , as a consequence of , so...that等。如： 1) There were so many people in the classroom that she had to elbow her way through the crowd. 根据句中的so many people in the classroom，可知that 引导的结果状语从句中的elbow为“挤，挤过”之意。
2）You shouldn't have blamed her for that, for it wasn't her fault.
在句中for引导原因状语从句( 那不是他的错) ，可猜出blame 的词义是"责备" 。
4. 根据标点符号暗示猜词
在一些文章中，会出现括号、冒号、破折号等标点符号，这些符号可以为一些生词直接提供解释或定义，同时也为读者理解或猜测生词词义提供了很好的线索。例：
1）Tornadoes(violent and destructive whirl wind)normally occur on hot, humid (a little wet)day, but not necessarily in the summer. 此句中，"tornado"和"humid"二词的词义都在括弧里清楚地表述出来。"tornado"即一种非常剧烈的、破坏性很大的旋转的风，很明显，意思是"旋风﹑飓风"；"humid"即有点湿，其词义很清楚是"潮湿的"的意思。在这种情况下，利用括弧作为猜词线索，在一瞬间就能猜出其词义来，阅读可继续进行，不会因生词而影响阅读速度。
2）Smoking — one of the cause of disease of the lungs and respiratory tract. It is bad for our health. It causes cancer of lungs, so we must stop smoking.
通过Smoking 破折号后面的解释:它能导致肺病和呼吸道疾病,有害于人们的身体,我们必须禁止它。我们不难得出Smoking 的词义是“吸烟”。其实在很多的英语阅读文章中只要我们抓住了它们的特征,遇到的生词就会迎刃而解了。
5. 根据定语从句、同位语或同位语从句猜词
学会分析文中的一些复合句，对于我们猜词有很大的帮助作用。
例：He was a prestidigitatorwho entertained the children by pulling rabbits out of his hats, swallowing fire, and other similar tricks.
此句中，who引导的定语从句对生词"prestidigitator"的词义给出了非常清楚的定义。根据这一定义，读者就不难猜测出"prestidigitator"的词义。能从帽子里拉出兔子、吞火和玩其他类似的把戏的人不就是变戏法的人吗？所以，prestidigitator 在句中的意思应为“变戏法的人”
6. 根据单词构词法猜词
根据基本的构词法知识来推测生词的词义。基本的构词法包括前缀、后缀、复合词等，学生们若在平时就积累了一定的构词法知识并在考试时充分运用，效果有时是很明显的。如：
常见的前缀有：
super- 超……；mini- 小型的……；re- 再，又……；post- 后；pre- 前；fore- 前；under- 下；over-过分的，过量的；anti-防止、反对；multi- 多样的，许多
常见的后缀有： -ment 名词的后缀；-less 不，无；-proof 防……的；-ist从事某种职业的人，与某事有关的人 例：
Remember that people online may not be who they seen. Because you can’t see or even hear the person, it would be very easy for someone to misrepresent himself/herself. Thus someone says “She is a 12-year-old girl ”could really be an old man.
根据语境和misrepresent的构词方式，前缀mis-的意思是“误，错的”，词根represent的意思是“表达，展示”之意, 合在一起我们知道misrepresent的词义为“误述，歪曲”。
7.根据生活常识猜词
根据日常生活中的常识和相关的背景知识，大胆想象，合理发挥，推测出生词的含义。例：
1）Doctors believe that smoking cigarettes is detrimentalto our health.
“吸烟有害健康”，这是众人皆知的常识，由此可知detrimental的意思应该是“有害的”。
2）Warm-blooded desert animals, such as rats and mice, rest ring the day, often staying in cool underground burrows.
根据常识我们知道鼠类一般藏在洞里，因此生词burrows的意思为“地洞，洞穴”。
8．根据文中代词的指代猜词
高考题中常考查对文中代词的实际指代对象。一般说来，它实际指代的对象是会在含有代词的句子前半部分或前一句话。例：
The book contained a great many clues to help readers find the hare, but he put in lots of “red herrings”, or false clues, to mislead them.
根据语境句中的代词them指代上文的readers。
总之，阅读是英语学习中重要的一个环节，也是我们考试中分值很大的一部分。然而英语单词浩如烟海，在英文阅读时，我们不可避免的会遇到生词，遇到生词首先要保持头脑冷静，切勿紧张，要认真地观察和分析，采用恰当的猜词策略，可以加深对文章上下文的理解程度，对提高我们的阅读能力有很大的帮助。

『贰』 请问大家做考研英语阅读的时候碰上不懂的单词怎么办啊，我最近在做模拟，一碰上生词就慌了

遇到来生词，要勇于和善源于猜测词义。阅读离不开生词，但不是所有的生词都需要查字典。有些词汇文中会给出了暗示，可以根据上下文来推断它们的意思；有些其后会紧跟其同位语，直接对其进行解释说明；有的词汇只需判定它是某类事物即可，比如人名、地名、某类动植物等等，而无须弄明白其具体意思；有些词即使猜不出意思也不必太在意，因为一两个词不认识根本不会对文章理解带来障碍，不能因之而恐慌，从而影响阅读。上面说的这些“法宝”，非要自己用心揣摩不可。只有融会贯通，才能成为自己的“经验”，学以致用。而且，一个人要改变旧的、坏的阅读习惯，养成良好的阅读习惯不是一件容易的事，它需要耐心、恒心和自制力。总之，“良好的开端是成功的一半”，有了好的阅读基础，必然为后面的“做题”工作作个好的铺垫。假期如果有空的话不妨可以来北京新东方学习一下考研英语强化班的课程，希望广大考生通过以上的方法培养出自己良好的阅读习惯，不仅服务于考研考试，更能有益于今后对于英语的学习。

『叁』 高中英语阅读理解文章都是生词怎么做才能提高阅读能力

每天一篇完形填空，两篇阅读，一片改错这是除了上课和作业以外要做的，而且最版好固定在权同一时间我用了三年，今年高考成绩不错，试试吧贵在坚持只是我高一英语老师介绍的另外高三老师还说一天不学英语，落后一个月这句话经验证也很对总之祝你成功 这三个方面都是相关联的，就这样做，不仅阅读水平会有很大改善，而且英语水平也会保持在一个很高的水平

『肆』 高中英语阅读中的生词怎么处理

1，英语是靠日积月累的。做阅读肯定会遇到不会的单词的，但不会影响对整文或某个问内题的理解。容
2，多做阅读，重复出现很多次，影响到你对文章理解的就去查字典。很多词重复出现几篇，你就慢慢熟悉这个单词。连背单词都时间都省了。
3，语法靠平时积累，主要是锻炼语感。
4，语感对了，自然就会选对的答案。

『伍』 高中英语阅读理解的生词处理问题

1根本不用全部都抄。因为阅读理解考的是你的速读，有些段落与做题无关的专，出题人可属能设置阅读障碍。因此这些地方是根本不值得背的。
2生词一定会很多。因此建议完型填空的词汇是必背的。阅读理解中的词汇可以放弃，只要能作对答案即可。如果阅读中的关键句你不懂，或题干的词汇不认证明你基础不好，应该把遇到的这些词汇抄下来。
3按照单词，音标，词性，意思。复习几天就行了，因为，只要你在不断的学习，早晚还会再遇到它。千万不要去记那些生僻的词。

『陆』 英语考试时阅读理解遇到几个生词怎么办影响我读文章的，遇到几个陌生的单词正常吗

非常正常。正常情况下不会耽误你答题。影响你答题的生词在文章中也是会有解释的。认真去读文章。加油

『柒』 怎样提高阅读英语的能力

在语言技能中，阅读能力 是重中之重，培养良好的阅读习惯 ，养成按意群阅读的习惯，养成纵式阅读的习惯是提高英语阅读能力的有效措施。

所以要在不影响理解率的前提下提高阅读速度 ，就必须了解影响阅读速度的因素。一般来说，影响英语阅读速度的因素主要有以下几点：

●.词汇量。实践表明，词汇量在一定程度上决定了阅读理解能力。词汇量对于阅读速度和阅读理解有很大的影响。词汇量越大，阅读的越广，视野就越开阔，阅读理液尺解的准确性就越大。

●.句式。句式的识别在阅读理解中所起的作用是不容忽视的。句式识别，它包括对句子的句法结构的识别和该结构所包含的相关意义的识别。

任何普通意义上的阅读至少都包括句子识别和理解资讯两个阶段。句式的自动识别和字词的自动识别共同构成了阅读的最佳途径，即读而求其意，使读者流畅地完成句子意义的构建。

●.篇章。阅读时，我们直接面对的是语篇，其组成及其规律对阅读理解起著至关重要的作用。语篇所涉及的题材广泛，包括了英语国家的历史、地理、文化和风俗、风土人情、人际关系等方面的内容，有明显的时代性和地域性。

因此，我们在阅读时首先要把握语篇的体裁，分析语篇的篇章结构，将词句融入到语境中，利用合理的推理，以期达到良好的阅读能力。

●.背景知识。背景知识在阅读中起著至关重要的作用。所谓背景知识指一个人已有的整体知识以及有关某一领域的专门知识。

特定的背景知识对理解的影响大于语言知识，背景知识的缺乏会造成阅读理解障碍。只有当读者将自己的背景知识与语篇的语言文字资讯联络起来以后，阅读理解率才能越高。

二、提高阅读能力的基本策略

首先改掉阅读中不良的阅读习惯。

①.声读。即在阅读时常常读出声音来，从而直接影响了阅读速度。或是心读sub- vocalising，即是一种除本人外其他人察觉不出来的有声阅读形式。心读时，读者在心里对自己清晰地发出某个单词的读音，好像清楚地听到自己在念一个词。

②.指读。即在阅读时，常常用手指或笔尖指著文章逐词逐句的阅读。或是译读mental translating，即在阅读过程中，常常将原文逐词逐句的译成中文，通过中文来达到理解原文的目的。

③.回视。即在阅读过程中遇到生词或不理解的地方时，返回文章的句首或段首重读。

④.滥用词典。即在阅读过程中不适当的、频繁的使用词典，不仅降低了阅读的速度，而且阅读效率极低。

因此，如果我们想要在有限的时间内，提高阅读速度，锻炼阅读技能，必须掌握正确的阅读方法，改掉不良的阅读习惯。

然后培养良好的阅读习惯。

有了上面这些不良的阅读习惯，我们想要快速阅读材料甚至从中获得有关资讯，显然是不可能的。因此，我们在阅读过程中须养成良好的阅读习惯，这对提高阅读能力至关重要。

▪.养成无声直接理解文字元号的阅读习惯。

▪.养成按意群阅读的习惯。一般刚开始阅读时，大多数人往往习惯于逐词阅读，或用手指点读，惟恐遗漏文章内容，这样所达到的只是句子水平的理解。

▪.养成纵式阅读的习惯。在纵式阅读中人的目光主要表现为上下移动，同时用余光扫描左右，克服“回视 ”现象，并要以意群向前跳跃，捕捉关键词，抓住中心思想。

▪.养成“悟意”的阅读习惯。根据文章的上下文的或语言结构分析，来猜测并确定生词词义，不是一遇到生词就去查字典。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才会提高，阅读技能姿扰才能增强。

最后是要掌握一些阅读的技巧和策略。

快速阅读技能 主要包括以下几方面：

1.查阅Scanning。查阅的目的是为了快速查询某一特定资讯。阅读文章时，对具体数字、日期、人名和地名等的查阅是训练“查阅”技巧的最佳时机。

特别是当回答有关who,what,where,when, why 等文章的细节问题时，用此方法可以提高阅读速度和解题的准确性。在查阅的过程中，应该注意的是应明确所查的物件;查阅前应清楚此资讯可能以哪种形式出现。

2.略读Skimming。略读的目的是为了迅速闹册高抓住文章大意和主题思想。一般来说略读的速度是正常阅读速度的两倍。

在阅读的过程中，我们要快速阅读全文，领会文章大意，尤其注意首尾两段和首尾两句，发现作者的观点和意图，掌握篇章结构进而抓住文中的中心思想。

3.预测Prediction。预测作为一种思维活动，是指对未来的发展情况进行积极的推测。在阅读过程中，根据上文中已出现的语言资讯，预测下文将要出现的资讯，这是我们应该了解和掌握的一项快速阅读技能。

从标题预测文章的大致内容以及可能涉及到的词汇，然后阅读开篇第一、第二段，以验证或纠正对文章的预测。

4.猜词Guessing。我们在大量的阅读过程中必定会遇到一些生词，而如何处理这些生词是一个不可忽视的问题。

如果一遇到生词就停下来查字典，那么，不仅会影响阅读的速度，还会挫伤阅读的积极性。所以我们必须掌握一些猜词技巧。

一般可以从上下文的同义词、反义词获知词义;也可以从语境中猜出词义，还可以根据词的结构和构词法常识如词干、词根、字首、字尾等来判别词义。

总之，阅读是一个多因素作用过程。我们通过对阅读产生浓厚的兴趣，并且掌握正确的阅读技巧：比如对词语的猜读能力、难句解读能力、资讯把握能力、分析推理等能力，从而形成良好的阅读习惯，这样，我们英语阅读能力最终定会逐步提高的。

『捌』 如何对待英语阅读中遇到的生词

如何对待阅读中遇到的生词
懂得进行阅读活动的基本步骤和方法，并不一定能够保证阅读活动顺利进行下去，阅读过程中还会遇到各种困难和障碍，首先就是生词这个拦路虎。那么，如何克服这一障碍呢?
首先应该明白，在阅读活动中遇到生词是很自然的事情，不要一见到生词就害怕，不敢读下去;再就是要对生词有一个正确的态度，是先解决单词的问题再阅读呢，还是与此相反?
要时刻牢记阅读活动的目的是理解作者通过文章传达给我们什么样的信息。如果你对此非常明确，而且能够落实到行动的话，那你就不会为了一个生词而停下正在阅读的一篇文章，到词典里去查它的意思。这就给我们阅读英语短文一个很好的借鉴：根据上下文猜测一下词义，或者干脆跳过去读下面的内容，着眼于其承载的文章内容。这样一来，我们关心的是文章的内容、故事的情节;某个词的词典含义已经成为次要的了，也就不会为了某个生词去查词典了;如果平时没有养成通过上下文猜测词义的良好习惯，所以，阅读过程中一定不要停下来去查词典。假如你不查词典就读不懂那篇文章的话，只能说明那篇文章不适合你，另选一篇就行了。不必对放到一边的那篇文章总是耿耿于怀，要知道有所失才能有所得。只要坚持阅读，也许过不了多久，随着阅读词汇量的不断增加，原来读不懂的那篇文章就能读懂了。要学会灵活，不要钻牛角尖。
阅读中的生词大致可分两类：一类是基本上不影响对文章理解的生词;另一类是对文章理解直接相关的生词。对于第一类生词，既使我们不知它的确切含义，仍可较为准确地理解原文，因此完全可以跳过去不予理会。阅读时，应切记的一点是：不要试图弄清文章中每一个词的确切含义，否则既影响速度，又影响理解。
至于与文章理解直接相关的生词，我们可以采用以下方法推测词义。
1、利用上下文来猜测词义，
2、通过原文中提供的例子来理解词义。
3、运用对比法猜测词义
4、通过定义或同位语来理解词义
5、根据构词法猜测词义
有时，我们在阅读中会遇到 一些似曾相识的词。这些词大多是由熟悉的单词派生或合成的。遇到这类词不必去查字典，我们可利用构词法知识推测其词义，掌握了这一技巧，就会在很大程度上减少生词的数量。
英语可以通过三种形式构成新词，即转换、派生、合成。
(1)转换：一个单词或词组由某一种词类转化为另一种词类，叫转换。转换后的词义与转换前有密切的关系。
(2)派生：在一个单词前或后加上一个词缀，变成一个新词，这种方法叫派生。
词缀有前缀，后缀两种，通过加前后缀派生的新词，在意思上与原来的词相关。但前缀改变词义，后缀改变词类。
(3)合成：将两个或两个以上的词合成一个新词，这种构词法叫作合成。合成的词义也很容易从每个词原来的词义中推测出来。

『玖』 浅谈英语词汇教学及词汇与阅读的关系

词汇其实只是影响阅读的一部分
很多人会觉得单词量太少是导致阅读不好的原因 其实并不是版 因为阅读能力权好的人凭借着语感可以突破很多生词在句中的意思
但是相反来说 词汇量过低 会导致影响理解句意的话 词汇的教学 外面有很多词根记忆或者各种各样的记忆方式 但最重要的是反复的巩固 因为生词难词太容易忘记了