说明类的英语阅读解题策略

⑴ 英语阅读理解的解题技巧

阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占着主导地位，并且有逐年增加的趋势。那么英语阅读理解有什么解题技巧?下面是我整理的英语阅读理解的解题技巧的相关内容，欢迎浏览。

历年高考试题阅读理解命题特点和规律【1】

1.语篇选材多为时文，题材多样化，信息丰富

选材多源于英文报刊和网络媒体，包括名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品、日常生活、新闻报道、社会背景、政治经济、史地常识、科普文章等各个方面的知识，并且具有鲜明的英语语言文化特点和浓厚的时代气息。

阅读材料可以是叙述、描写、应用、说明、议论等文体皆备。

2.语篇的字数明显增加，对学生的阅读速度要求高

阅读理解的词汇量保持在3500个左右，读速大约每分钟60-70个单词。

也就是说高考中的每篇文章要在6-8分钟完成。

3.增加了生词量，提高了猜词能力

高考的文章大约有3%左右的生词，须根据上下文或整篇文章才能做出推断。

同时也检测考生利用构词法知识猜测词义的能力。

4.试题设计精巧，干扰项编制水平高

阅读理解的能力要求，主要是通过短文后面的多项选择题进行检测的。

总体说来，其能力 要求主要包括如下几方面：

1.读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节(包括根据上下文推断生词的词义);

2.既理解具体的事实，也理解抽象的概念;

3.既理解字面的意思，也理解深层的含义，包括作者的态度，意图等;

4.既理解某句，某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断;

5.既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应有的常识去理解。

阅读理解归纳为以下四大题型分析【2】

Ⅰ.事实细节题

属于细节类型的阅读理解题一般只针对某个特定的细节，题型可以多种多样。

此类题型一般分两种。

第一种是直接理解题，在原文中可以直接找到答案。

第二种是词义转换题，正确选项是原文有关词语和句子的转换。

做此类试题一定要抓住事件发生的时间、地点、人物、发展过程和结局等环节，所选答案一定要符合原文，切不可望文生义。

这类题型的主要提问方式常为：

①Which of the following is true/NOT true in the passage?

②Which of the following statements is NOT discussed/mentioned in the passage?

③Which is the right order of the events given in the passage?

④All the following statements are NOT true except .

细节题的破解一般采用寻读法，即先看试题，再读文章。

对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。

此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。

寻读法还特别适用于对图形表格类题材的理解。

做此类型的题目还要特别注意句子的逻辑关系。

英语中有许多功能词，如：表因果关系的because, since, as等;表转折关系的but, however ,on the contrary, on the other hand等等。

Ⅱ.猜测词义题

在高考阅读题中，考生遇到的最大障碍往往有两个：一是被已认识的单词的某一熟知含义所误导;二是被完全不认识的单词的意思所阻碍，从而出现理解偏差或理解困难，影响阅读的速度。

其实解决这两个困难的`一个重要法宝是考生在心目中树立起上下文观念，要学会"顺藤摸瓜"，通过构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索确定词义。

在阅读解题时要注意从以下七个方面着手：

1)根据定义或解释、说明猜测生词的词义

在be，be called，call等判断词出现的判断句中，或定语从句及标点符号，可以根据已知部分，猜测生词的含义。

例如： The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.通过理解定语从句的意思，能猜出herdsman是“牧人”。

2)根据对比关系猜测生词的词义

在but，however，yet，otherwise，though这些表示意义转折的连词出现的句子中，其前后的词有明显的对比关系，根据已知的内容，通过这种对比关系，就很容易猜出生词的词义了。

例如： Though Tom’s face has been washed quite clean, his neck still remains grubby. 和clean意思相对的便是“肮脏的”了，因此可猜出句中grubby的意思是“肮脏的”

3)通过因果关系猜测词义

because, since与as是连接原因状语从句的从属连词，so是连接表示结果的状语从句的连词，so...that与such...that中的that是连接结果状语从句的。

当这些信息词出现在有生词的句子中，通过因果关系，依据已知部分就能猜出生词的词义。

例如：She wanted the hairdresser to trim her hair a bit because it was too long. 根据because从句所讲的意思，我们就可推测trim就是“修剪”之意。

4)根据生活常识猜测词义

运用逻辑推理能力，自身的生活经验及生活常识。

再联系上下文能读懂的部分，可以正确猜出词义。

例如：Most of the roses are beginning to wither because of the cold. 根据句子意思及生活经验，wither表示“枯萎”。

5)根据同等关系猜测词义

同等关系，指的是一个词，一组词或短语在句中作同一成分，而且它们的词义都属于同一范畴。

明显的标志是，这样的词组或短语中间常常用并列连词and或or来连接。

例如： At forty-two he was in his prime and always full of energy. 从“年龄42岁”以及与prime具有同等关系的full of energy可以猜出prime的意思是“盛年时期”。

6)根据列举的事例猜测词义

You can take any of the periodicals: “The World of English”. “Foreign Language Teaching in Schools”, or “English Learning”. 从后面列举的例子中，可以猜出periodical是“期刊，杂志”的意思。

7)根据构词法知识猜测词义

根据学过的构词法知识，知道词根和前缀或后缀的意义，就可猜出由它们组成的新词词义。

Ⅲ.推理判断题

做这类题要求考生在阅读理解整体语篇的同时，又要求学生对作者的态度、意图及文章细节的发展作正确的推理判断，力求从作者的角度去考虑，不要固守自己的看法或观点。

不要主观臆断，凭空想象，任意发挥，而走入误区。

学生要学会运用主题句去推测、揣摩文字背后作者的意图，运用归纳、对比、演绎技能，运用背景知识去挖掘文章深层含义，从而正确理解作者的言外之意，同时认真体会文章的语气与感情基调(如：否定、厌恶、反问、讽刺等)。

这类试题常以如下句式发问：

①What can you conclude/ imply from this passage?

②What’s the author’s attitude(态度)towards...?

③We can infer /learn from the passage that...

Ⅳ.主旨大意题

这种题型要求考生能够把握文章的总体，并真正理解主题和中心;要求能较好地运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维方法解题，难度较大，属于高层次题。

一般主旨大意题可以分为两类：

1.确定文章的标题和主题(title or topic)

标题位于文章之首，用来高度概括文章内容，点明文章主题。

它可以是单词，短语，也可以是句子。

要确定文章标题，首先，要在阅读原文的基础上，考虑标题是否与主题密切相关;其次，看标题是否能概括全文内容。

不能只概括短文中的某些事实或细节;然后，要注意标题范围不应太大或太小;最后，标题应简练并能吸引读者。

即:1、独特新颖 2、概括性强 3、短小精炼。

常见的标题型题干：

1) The best title/ headline for this passage might be________.

2) The text (passage) could be entitled ______.

3) What is the best title for the passage?

4) What’s the topic of the article?

2. 主题句(topic sentence)及主旨大意(main idea)的概括

一篇文章一般表达一个中心内容或主题。

这个中心内容或主题通常用一个句子来概括。

此句叫做主题句。

一般来说，说明文和议论文都有主题句，而且多位于文章的开头，有时也位于文章的中间或末尾。

但有时不能在文中直接找到主题句，要求读者把握每段的主题句，弄清段于段之间逻辑关系的基础上自己归纳总结。

主题句必须能简洁明了地概括全文的主要内容，具有高度的综合性和概括性。

文章或段落的其他句子都是对主题句的进一步解释,说明,论证或扩展.

常见的主题句和主旨型题干：

1) What is the topic sentence of the passage?

2) This article/text/passage mainly tells that _________.

3) Which of the following gives a general idea of the passage?

4) Which of the following is the main idea of the passage?

英语写作中的选词和造句【3】

词汇是构成语言的最小单位。

因此，要想写出一篇好文章，首要的一点是要尽可能多的熟悉和掌握英语词汇。

一般来说掌握的词汇越多，运用英语的能力也会越强。

那么怎样才能扩大词汇量呢?最佳方法之一是大量阅读。

在掌握了一定数量的基础词汇后就要选词进行写作训练了，要学会用最有用也最常用的词来表达自己的思想。

用词组句往往没有统一的标准，但一定要注意将正式用语与非正式用语，书面语与非书面语区别开来。

还要清楚各类词的特点和在句子中的功用，能熟悉地进行词语词语的搭配组合。

1.基本词语的灵活运用。

首先注意句中关键词汇的运用要符合英语语言的习惯。

其次，在用词正确地前提下，多用生动形象的词语以增强语言的表现力和感染力。

2.高级词汇的合理使用

高级词汇主要是指考试大纲中没有列入的，但在实际应用中使用较频繁的词汇。

大纲中较常用的词汇通过构词法形成的词汇也属于高级词汇。

是否使用高级词汇可以基本判断该考生所掌握的词汇量。

(1)挖掘考纲外词汇

有些单词在英语考试大纲中确实未曾出现，但在阅读时经常碰到。

(2)挖掘可替代词汇

使用词组、习语来代替简单枯燥的词汇。

如：用make full use of代替use,用catch sight of代替see.

3.怎样写出好句子

(1)句子要完整

(2)句子要连贯。

所谓连贯，一是指意思上的连贯，二是指结构上的连贯。

也就是说，一个句子不仅要做到思想内容的和谐还要做到遣词造句的和谐。

(3)句子需简洁。

句子不应有任何不必要的词。

只要意思表达充分，用词越少越好。

用词过多只会使意思更加模糊不清而不是更加清楚。

(4)句子要重点突出。

可以用用倒装、感叹、反问等方法。

(5)句子要多样化。

(6)句子要一致。

4.写作时的常见错误(这个是我待过班里见过的)

(1)语序错误

(2)句子中时态、语态的错误

(3)句子中出现不平行结构

(4)串句

(5)中式英语

⑵ 初中英语阅读技巧及答题策略解析

阅读理解在初中英语中，不仅是分数上的重头，也是难度上的重头。以下是我整理的阅读理解答题技巧，供参考。

初中英语阅读理解解答技巧

首段和尾段

一篇文章的主题句、中心思想往往出现在文章的首段或者尾段。

许多文章开门见山地在第一段就提出了要说明的对象或者要论证的观点，而文章的最后一段一般也会对全文的说明和论证进行总结。

策略：

通过一些标志性词汇或者短语，我们可以更快地找到这些总结性句子，如：all in all, in short, to conclude, in consequence, in summary, in a word, as a result, therefore, accordingly, thus等。

通读全文

做 英语阅读理解 题一定要学会通过快速阅读，从整体上理解短文的大意及中心思想，领会出题人的意图。切忌人为地将短文搞得支离破碎，逐词逐句地去感知材料，看一句或几句做一个题目，这样会影响答题的正确率。

但是对于一些长句和难句要作语法分析，以便掌握短文的大意和每个句子的确切含义。短文的开头和结尾往往是全文内容的概括，对理解、推理都会有很大的帮助。

初中英语阅读理解的解题步骤

1、浏览全文，捕捉信息。要求学生通过浏览全文，掌握其大意了解作者的观点和写作意图。

2、细读思考题，分析信息。通读(浏览全文)短文后，已对文章或段落大意有所了解再读考题，对要捕捉的信息进行分析、推理，这样便可先解答与主题思想有关的问题。

3、复读全文，抓住细节。带着问题去复读，可缩小复读的范围，更便于捕捉关键的信息。复读时可边读边用铅笔做些标记，把有关的人物、事件、时间、地点、起因(即5W：who, what, when, where, why)划出来。

⑶ 高考英语阅读理解解题技巧全攻略

【 #英语资源# 导语】为了让同学们被少扣分甚至不扣分， 考 网总结了高考英语阅读理解题型的超详细解题技巧和方法，高考来啦，快快收藏起来好好研究吧！

阅读理解

通过详细分析历年高考英语试卷，我们可将阅读理解归纳为以下几种题型：主旨大意题，细节理解题，推理判断题（含写作意图、目的等），词义猜测题。英语阅读理解题的技巧与策略是学生提高阅读理解多需要具备的。

一、 主旨大意题

这类题在设题时常会用到title, subject, main idea, topic, theme等词。

1.归纳标题题

特点：短小精悍，一般多为一个短语；涵盖性强，一般能覆盖全文意思；精确性强，表达范围要恰当，不能随意改变语意程度或色彩。常见命题形式有：

What’s the best title for the text?

The best title for this passage is ___.

Which of the following can be the best title for the passage?

2. 概括大意题

包括寻找段落大意（topic）和文章中心思想（main idea），常见命题形式有：

What is the general/main idea of the passage？ Which of the following expresses the main idea？ What is the subject discussed in the text?

BThe writer of the story wants to tell us that_____. The passage/ text is mainly about_____. What’s the article mainly about ？

解题技巧

阅读理解文章多是议论文和说明文 ，这两种文体的结构可归纳为：提出问题——论述问题——得出结论或者阐明观点。对于这类文章，抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头或结尾。主题句具有简洁性、概括性的特点。主题句在文章中的位置主要有以下几种情况拦碧。

位于段首 ：一般而言，以演绎法撰写的文章，主题句往往在文章的开头，即先点出主题，然后围绕这一主题作具体的陈述。判断第一句是否为主题句，可具体分析段落的首句与第凳早二，三句的关系；如果从第二句就开始对第一句进行说明，论述或描述，那第一句就是主题句。有些段落，在主题句后面有明显引出细节的信号词，如for example, an example of; first, second, next, last, finally; to begin with, also, besides; one, the other; some, others等。在阅读中应尽量利用上述信号词来确定主题句的位置。

位于段尾 ：有些文章会在开头列举事实, 然后通过论证阐述作者简粗举的核心论点。因此，如果第一句话不是概括性的或综合性的话，快速读一读段落的最后一个句子，看看它是否具备主题句的特征。如果它具备主题句的特征，段落的主题思想就很容易确定了。一般说来，当一种观点不易向人解释清楚或不易被人接受时，主题句便会到段落的末尾才出现。学生可以充分利用引出结论的信号词。如so，therefore，thus，consequently；in conclusion，in short；in a word, to sum up等来确定主题句的位置在段尾。当无明显的此类信号时，学生可在段落的最后一句话前面添加一个引出结论的信号词，以确定其是否是主题句。

位于段中 ：有时段落是先介绍背景和细节，接着用一句综合或概括性的话概括前面所说的内容或事例，然后再围绕主题展开对有关问题的深入讨论。这种文章的主题句往往会在段落中间出现。归纳起来主要有两种情况：先提出问题，然后给予回答(主题句)，最后给予解释；或者，先提出问题，然后点出主题思想(主题句)，最后给予解释。

首尾呼应 ：主题句在段落的开头和结尾两个位置上先后出现，形成前呼后应的格局。这两个主题句叙说的是同一个内容，但用词不尽相同，这样不但强调了主题思想，而且显得灵活多变。这两个句子并非简单重复，后一个主题句或对该主题作最后的评述，或对要点作一概括，或使之引申留给读者去思考。

无明确主题句：找关键词（出现频率较高）, 归纳总结。

注意

新题型中有一个选项是干扰项，解答此类题时同学易犯以下三种错误：

（1）表述过于片面，只涵盖该段个别细节；

（2）表述太过于笼统，已经超出该段的内容；

（3）表述与段落内容无关，在段落中找不到相关依据

二、细节理解题

考查内容主要涉及时间、地点、人物、事件、原因、结果、数字等议论文中例证细节和定义类细节。这类题目的共同特点是：答案一般都能在文章中找到。当然，答案并不一定是文章中的原句，考生需要根据文章提供的信息自己组织语句回答问题。

1.事实细节题→寻读法

分为直接理解题和间接理解题，前者常用who, what, which, when, where, why和how提问，或判断正误；后者需与原文信息转换，表达上与原文有差异。常见命题形式有：

What can we learn from the passage?

All the following are mentioned except

Which of the following is mentioned (not mentioned)?

Which of the following statements is true/right/false/wrong about…?

2. 排列顺序题→首尾定位法 （找出第一个事件和最后一个事件，用排除法缩小范围）

常出现在记叙文和说明文中，一般按事件发生的顺序。常见命题形式有：

Which of the following is the correct order of…? Which of the following shows the path of signals described in Paragraph…?

3. 图文匹配题→按图索骥理清线索

设题形式：给出图表，根据图表提问问题。

4. 数字计算题→ （方法：审题→带着问题找细节→对比、分析、计算）

可直接找到相关细节，但需经过计算方可找到答案。

三、推理判断题

主要考查学生对文章中隐含或深层的含意的理解能力。它要求考生根据文章内容做出合乎逻辑的推断，包括考生对作者观点的理解，态度的判断，对修辞、语气、隐含意思等的理解。题干关键词：infer(推断),

indicate(象征，暗示), imply/suggest(暗示), conclude(作出结论), assume(假定，设想).

1.细节推理判断题

一般可根据短文提供的信息或借助生活常识进行推理判断，常见命题形式有：

It can be inferred/ concluded from the text that __________.

The author implies/ suggests that_____.

We may infer that _________.

Which of the following statements is implied but NOT stated?

2.预测推理判断题

根据语篇对文章接下来的内容或可能的结局进行猜测，常见命题形式有： What do you think will happen if/when…?

At the end of this passage, the writer might continue to write_____

3.推测文章来源或读者对象

常见命题形式有：

The passage is probably take out of_____

The passage would most likely be found in_____

Where does this text probably come from?

4.写作意图、目的、态度推断题

作者的语气态度往往不会直接写在文章里，只能通过细读文章，从作者的选词及其修饰手段中体会出来。

询问写作目的的题，选项里常出现的词 是：explain(解释), prove (证明), persuade(劝说), advise(劝告), comment(评论), praise(赞扬), criticize(批评), entertain(娱乐), demonstrate(举例说明), argue(辩论), tell(讲述), analyze(分析)等。

询问语气态度的题，选项里 常出现的词 是：neutral(中立的), sympathetic(同情的), satisfied(满意的), friendly(友好的), enthusiastic(热情的), subjective(主观的), objective(客观的), matter-of-fact(实事求是的), pessimistic(悲观的), optimistic(乐观的), critical(批评的), doubtful(怀疑的), hostile(敌对的), indifferent(冷淡的), disappointed(失望的)。

常见命题形式有：

The purpose of the text is_____

What is the main purpose of the author writing the text? By mentioning…, the author aims to show that_____

What is the author’s attitude towards…?

What is the author’s opinion on…?

The author’s tone in this passage is _____.

解答技巧

推断题是考查学生透过文章表面的文字信息进行分析、综合、归纳等逻辑推理的能力。推理和判断必须以事实为依据，切莫主观臆断。

①那些文章中直接陈述的内容不能选，要选择根据文章推理出来的选项。

②推理不是凭空猜测，而是立足已知推断未知；作出正确答案时一定要在文中找到依据或理由。

③要忠实于原文，以文章提供的事实和线索为依据。不能以自己的观点代替作者的想法；不要脱离原文主观臆断。

四、词义猜测题

考点：

①猜测某个词、词组、句子的意义

②对文中的多义词或词组进行定义

③判断某个代词的指代的对象。常见命题形式有：

The underlined word/phrase in the second paragraph means _____.

The word “it/they” in the last sentence refers to______.

The word “…”（Line 6. para.2）probably means ______.

The word “…”（Line 6. para.2）could best be replaced by which of the following?

Which of the following is closest in meaning to the word “…” ?

解答技巧

1.通过因果关系猜词通过因果关系猜词

首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关联词(如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等)表示前因后果。

例如：You shouldn't have blamed him for that，for it wasn't his fault. 通过for引出的句子所表示的原因(那不是他的错)，可猜出blame的词义是"责备"。

2.通过同义词和反义词的关系猜词

通过同义词猜词 ，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happy and *，即使我们不认识*这个词，也可以知道它是愉快的意思；二是看在进一步解释的过程中使用的同义词，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships. 此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均为生词，但只要知道planets就可猜出这几个词都属于"行星"这一义域。

通过反义词猜词 ，一是看表转折关系的连词或副词，如but，while，however等；二是看与not搭配的或表示否定意义的词语，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根据not at all...handsome我们不难推测出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。

3.通过构词法猜词

根据前缀、后缀、复合、派生等构词知识判断生词词义。如：She is unlikely to have stolen the money. ( “un”含否定意义，故为“不太可能”之意。)

4.通过定义或释义关系来推测词义

例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time. Then there is a dry period，or drought. 从drought所在句子的上文我们得知很久不下雨，于是便有一段干旱的时期，即drought，由此可见drought意思为"久旱"，"旱灾"。而a dry period和drought是同义语。这种同义或释义关系常由is，or，that is，in other words，be called或破折号等来表示。

5.通过句法功能来推测词义

例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.假如pineapples和coconuts是生词，我们可以从这两个词在句中所处的位置来判断它们大致的意思。从句中不难看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同类关系，同属fruit类，因此它们是两样水果，准确地说，是菠萝和椰子。

6.通过描述猜词

描述即作者对该人或该物作出的外在相貌或内在特征的描写。例如：The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole. It is fat and walks in a funny way. Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the fish.从例句的描述中可以得知penguin是一种生活在南极的鸟类。后面更详尽地描述了该鸟类的生活习性。

7. 根据常识猜词

如：The door was so low that he hit his head on the lintel.（lintel “过梁”。）

Afraid of waking the baby up, she tiptoed out of the room.（tiptoed “踮着脚走，蹑手蹑脚”）

七选五

高考阅读理解信息匹配的7选5题型，主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。

从题型和内容我们可以看出 ，选项可分为：

a.主旨概括句（文章整体内容）

b.过渡性句子（文章结构）

c.注释性句子（上下文逻辑意义）三类。

其多余的两个干扰项也往往从这三方面进行设置，如主旨概括句或过于宽泛或以偏概全或偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行文结构，注释性句子与上文脱节等。

高考英语阅读七选五题型要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征有较强的意识和熟练的把握，并具备运用语法知识分析理解长难句的能力。可以说，此题型是对语言能力和阅读理解能力的综合测试。

一、解题思路

1、理清句际间的关系

文章的内容是根据各层各段的大意有机地组合而成，各个层次，各个段落之间不管怎样错落有致，但它所表达的内容都是要围绕中心的，各句之间都有一定的语脉，从逻辑意义上来看，语段的句际关系可分为平列、顺序、层递、转折、总分、解释、因果等关系。

构成语段的各个句子之间有时可以包含一种以上的句际关系。

因此，理解阅读材料时一定要把握语脉，理清句际间的关系，进而理解语段或全文的内容。

2、找出句子之间的连接性的词语

文章的语句间的组合，除了从语句间的意义关系分析外，还可借助句子之间的连接性词语来把握，因为连接性词语能表明这个语段句与句之间、层与层之间的基本关系有：

承接关系（如 so, therefore, thus, hence, accordingly, consequently, as a result 等）

平列关系（如first, second, third…; firstly, secondly, thirdly…; first, next, then…; in the first place, in the second place…; for one thing, for another thing…;to begin with, to conclude 等）。如文中的选项 71，由 Second、Third 得知应选表示平列关系的句子 G.项。

转折关系（如 however, nevertheless, nonetheless, still, though, yet, in spite of, at any rate, in any case, whoever,whatever on the contrary, in contrast, by contrast, in comparison, by comparison, conversely, otherwise 等）。比如选项 75，与前句构成了转折关系，故应选 D 项答案。

层递关系（如 also, further, furthermore, likewise, similarly, moreover, in addition, what’s more, too, either, neither,not…but…, not only…but also 等）。如 72 选项，与前句组合为层递关系，故应选包含 also 的 E.项句子。

解释关系，如 73 选项应选 F.选项，与 74 选项平等的，是一组祈示句，而非陈述句，故应选 A.项而非 B项。

二、解题步骤

1、通读全文

在 阅读过程中，要注意文章的开始与结束段落，尤其是文章的首段及末段末句，因为“开门见山”与“结尾总结”的写作方式为常见的写作方式，首段的末句一般是是 全文的主题所在，说明本文将探讨哪些内容，并简要指出文章的写作思路，有时甚至会以提纲的形式进行呈现。首段的末句对于快速掌握文章的主题具有重要意义， 如果它是文章的主题句，就可以使读者迅速明确文章情节将如何展开，并对文章的写作主题有了整体的了解。如果末句不是主题句，则需要继续寻找。这时，可以考 虑文章的写作方式是否为“结尾总结”式，如两者均可排除，则需在文章中其他段落寻找主题句，但要注意，首段与末段的提示作用。

2、详读段落

在短时间内，找出每段写作内容的关键词。明确各段的主题句或主旨大意。

文章正文部分通常分为若干小段落。各段落会根据整体文章写作主题展开，对文章主体进行的不同方面的描述。找出各个小段落中的关键词，明确其描述内容，为整体试题的解决做好铺垫。阅读各个空的前后句，标记关键词

在阅读文章的开始部分、明确文章的基本话题以后，要阅读五个空各自的前后句，并将前后句中的解题线索，即关键词标记下来。关键词包括句中的核心名词或名词词组（如带有形容词的名词词组）、专有名词、时间数字、代词、连词等。

重点阅读各个问题附近的句子，圈定线索词，然后从选项中寻找相关的特征词，以确定答案。做题时可以采用代入排除法。如果一题做不出或拿不准，可先放过，继续往下读，先做容易的能做出的题，直到读完整篇文章。至此，文章的要点和主旨、各个段落之间的逻辑关系应基本清楚了。

3、定位选项

明确各备选选项的含义，抓住其关键词语，根据文章整体结构与具体内容，将选项填入文中，填写时尤为注意各选项中出现的句子衔接手段及句中的衔接标志词。

在定位选项时，要特别注意空格上下段的写作内容，以及空格上段尾句和下段首句的结构和意义。将所选项放入空白处，看看是否与上下文构成语义及逻辑上的直接关系，是否符合该处语境。能否承接前后的写作线索。使文章无论内容还是衔接上都能做到通顺。

一篇文章作为一个整体，是有其写作的线索与思路的，在选项定位中，要尤其注意文章的写作线索，文章的写作思路的连贯使文章的每个段落、每个句子甚至每个短语均融为一体。如果带入选项后，发现文章写作线索中断或是前后矛盾，应更换其它选项。

4、通读复检

将所选答案代入文中，再次通读全文，重点考查逻辑关系和关联结构。

在 完成选项定位后，应通读全文，检查文章内容是否完整，语义是否连贯合理、各段落内容是否紧扣主题，语篇结构是否通顺连贯、具有一致性、合乎逻辑，写作思路 是否清晰明了，格式以及用语是否恰当贴切，从而判断选择的答案是否正确。同时，我们还应注意对相近选项的对比分析，个别干扰项由于与某个正确选项的内容相 近具有很强的干扰性，这时就需要我们认真分析，仔细甄别，排除干扰，从而得出正确选项。

5、确定排除

研究多余选项，确定排除理由，最终确定答案。

尽管答案都已经确定，但是为了避免失误，对多余的选项进行进一步的研究，确定它们和文章的主题和前后句意没有关联性之后，才是最终的结果。

⑷ 高中英语阅读理解说明文

高中英语阅读理解说明文

高中英语教学的核心是阅读，它具有双重性：一是对学生进行阅读技能、技巧的训练，培养其阅读理解能力;而是通过阅读，使学生不断学到新的语言知识，提高学生实际运用英语的能力。英语阅读理解能力是高考考查的重点，下面就跟着我一起来学习一下高中英语阅读理解说明文阅读策略吧!

【高中英语阅读理解说明文阅读策略】

英语阅读理解可以分为论述类、说明类、广告信息类、叙述类和文学类。不同的文章有着不同的语篇结构，不同的语义语言结构和不同的阅读策略。掌握恰当的阅读策略较快地抓住文章的主旨，作者的写作意图，把握篇章结构，了解篇章内容。说明文在近五年江苏高考英语试卷中稳定性出现，可是考生得分率却很低，许多考生存在着不同程度的畏难心理。老师通过引导学生进行正确阅读，获取作者的写作意图，观点和知识，带领学生掌握相应的阅读策略。

一、说明文结构特点

所谓科技说明文，就是指研究自然科学与技术的文章。说明文是对事物或事理进行客观说明的一种文体，它以说明为主要表达方式，通过解说事物或阐明事理，达到教人以知识的目的，在结构上往往采用总分、递进等方式按一定的顺序(如时间、空间、从现象到本质)进行说明。说明文的特点是客观、简练、语言准确、明了，文章很少表达作者的感情倾向。阅读说明文的重点在与读懂它说明的事物或事理，了解事物的性质、构造、成因、功能等，了解事理的含意、特点等。

二、说明文选材特点

最近五年，说明文的出现变化不大，一直很稳定，选材通常是各学科的前沿问题;高科技领域的科研成果;人们比较关心的社会问题;人文方面的经典。

由于阅读理解题的.设置采用渐进式，即由简到难的方式，因此说明文是高考试卷中阅读理解题中相对比较难的，通常后置。

三、说明文语义语言特点

阅读理解试题的中要考点之一是考查学生对词汇和句式的掌握。说明文的词汇和句式的运用较别的体裁的文章难度更大。词汇运用灵活，同一词的不同词性的用法交替出现，未列入考纲的生词较多，通常达到了4-5%。不过考生可以通过说明文的语言特点来帮助理解语篇，例如，同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、上下义词以及标点符号(如破折号、冒号都有表示解释和说明)等。

四、高考英语对科技说明文的要求

要求考生读懂简易的英语文学作品，科普文章、公告，说明。广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。考生应能：

理解语篇主旨要义

理解文中具体信息

根据上下文提供的线索推测生词的词义

根据文中事实和线索作出简单的判断和推理

理解文章的宏观结构和文脉逻辑关系

理解作者的观点、意图和态度

根据所读，用恰当的词语补全文章提纲，概括主要内容或作关键词词语转换。

五、高考说明文阅读及解题策略

1.略读

通过整体粗读，领略内容大意，帮助理解，为细读做准备。寻找主题句，获取大意，找出每段的主题。每一篇说明文通常都是围绕一个中心展开的。所以找出主题句，抓住中心，理解主题句与文章的具体事实细节的关系，对文章进行整体理解，获取文章表达的正确信息。

2.跳读

寻找所需信息，如年代、数字、人名、地名等，把握住关键词，利用语法过渡词、语气转折词及时态等，抓住文章脉络。

3.细读

分段细读，注意细节，注意语言结构，抓住关键信息，解释文章结构的内在联系，帮助深化理解。一片文章就是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题，文章大意非常重要。

3.1 主旨大意题

寻找主题句往往是做好此类题的关键。每段的主题句(常在首句、尾句、首尾句、段落中和归纳分析)一般都用来表示一个段落的主旨大意。而整篇文章的主题句往往隐藏在首段或尾段。

通过上面的两道题我们可以看出这类题型在选择项中错误多以干扰项出现，干扰项多属文中某个具体事实或细节、从文中某些 (不完全的) 事实或细节片面推出的错误结论或者是非文章事实的主观臆断

常见的提问形式：

1. The main idea of the passage is ______.

2. Which of the following statements best summarizes the author’s mainpoint?

3. This paragraph centers/focuses on ______.

4. This passage is chiefly concerned with ______.

5. The author’s purpose in writing this passage is ______.

6. What is the best title of the passage?

3.2 细节理解题

该题型难度系数值最低并占阅读理解总数的50%左右。有关细节的问题常对文中某个词语、某句子、某段落等细节及事实进行提问，所提问题一般可直接或间接在文章中找到答案。

最普遍的特征是题干中的某些词语和表达方式与原文的词语和表达方式相吻合，先读题，然后带着问题快速阅读短文，找出与问题有关的词语或句子，再对相关部分进行分析对比，找出答案。

常见的提问形式：

1. Which of the following is TRUE ( Not True) according to theinformation in the passage?

2. Which of the following is mentioned in the passage?

3. The author mentions all the following except ______.

4. In the passage, the author states that ____.

5. 以when, where, who, what, how, why, how many/much等词引导的疑问句。

4.推读

推测未直接写明的含义、因果关系以及词义，学生可以根据上下文猜测在阅读过程中遇到的新单词、新的表达法或语法。这样既提高了阅读的速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。

4.1 词语猜测题

常在词或短语之间有并列连词and或or，它们连接的两项内容在含义上是接近的或递进的。还有就是对单词进行同义解释中的生词用定语(从句)、表语甚至于用逗号、破折号等标点符号引出并加以解释说明。

做题时尽快找到被测词的文中位置，认真研读上下文，根据整个句子的意思推断;可以根据标点符号猜测;也可以从被测词后的定语从句中或同位语从句中判断;可以通过构词法猜测词义;也可以通过文中的同义和反义词来猜测，可以通过上下文的信息词猜测词义。

常见的提问形式：

Theword could best be replaced by ______.

Whichof the following is the closest in meaning to the word?

Inthe paragraph, the word means (refers to) ______.

4. The underlined word is the closest in meaningto _______.

4.2 推理判断题

考查学生由文章的字面信息推出未知信息或隐含信息的能力，根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理，推测作者未提到的事实或某事发生的可能性、作者的倾向或意图、文章的论调等。

做题时不要脱离原文只凭自已的想象混乱推理或只凭常识推理;答案一定在文章中找到依据或理由，分析材料所提供的全部事实。另外要重视文章的主旨，所选答案的内容一定不能脱离主题大意。

六、说明文阅读的应试心态

我们要树立一种观念，说明文阅读考察的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求考生全面、系统、透彻弄懂相关的知识。基于此，我们在做说明文试题时，必须排除与选文相关的旧知识的影响，完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。

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⑸ 英语阅读理解解题技巧是什么

阅读理解文章多是议论文和说明文，这两种文体的结构可归纳为：提出问题——论述问题——得出结论或者阐明观点。对于这类文章，抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头或结尾。主题句具有简洁性、概括性的特点。

有时段落是先介绍背景和细节，接着用一句综合或概括性的话概括前面所说的内容或事例，然后再围绕主题展开对有关问题的深入讨论。这种文章的主题句往往会在段落中间出现。归纳起来主要有两种情况：先提出问题，然后给予回答（主题句），最后给予解释；或者，先提出问题，然后点出主题思想（主题句），最后给予解释。

英语阅读理解考试技巧

一般来说，文章的主旨经常会被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入点，因此同学们应格外注意它们。

阅读理解要做到心中既有森林，又有树木，既要统揽全文，又要主次有别。跳读即可用来通读全文，了解大意，又可用来搜寻细节，锁定被考察信息——如此既把握了整体，又不会忽视细节。

⑹ 高考英语阅读理解解题诀窍

高考英语阅读常见的文体类型有：记叙文、议论文、说明文和应用文。下面是我给大家整理的高考英语阅读理解解题诀窍，供大家参阅!

高考英语阅读理解解题诀窍：英语阅读文体类型简析

[1]、记叙文。

英语记叙文以描写叙述为主，主要描写人物、事件、地点、或过程。特点是，其主题往往潜伏在字里行间，没有直接地表白出来;文章主旨要透过体察所揭示的人物、事件来进行提炼。描写手法大多按时间跨度、空间顺序、上下顺序来展开。阅读记叙文体应采取略读和扫读的方法，快速抓住文中描写的主要内容，从整体上去把握文章的连贯性，进而大体上揣测出作者的写作意图及情感主线。高考阅读就记叙文设题大多以细节理解为主。

[2]、议论文。

英语议论文通常为三段式，即“论点、论据、结论”三部份组成。首先借助某一现象引出论点，然后通过一定论据从各个层面上加以推理论证，最后得出结论。议论文体主要考查学生对论点及论据的把握。因此，遇到议论文体时，应采取抓主题句的方法来把握文章主旨，弄清作者的观点。一般来说，作者的论点通常在文章首段被引出，接着是对这一论点的逻辑推理和论证，最后为结论。还应注意的是：在对

论点论证的过程中，每一段的首句都是该段的主题句。把握全文论点、弄清论证各段的主题句、理解文章层次、找出中心论点的位置是理解议论文的关键。

就议论文而言，其论证的常见结构方式有：

1，总分式 总---分;分----总;总----分---总;

2，并列式 几个论据之间属于平等关系;

3，递进式 几个论据之间属于递进关系;

4，对照式 把两种事物加以对比，以彰显其中一种。

[3]、说明文。

英语说明文的总体结构通常为三部份，说明对象、说明过程和归纳总结。常见的说明方法：

1，定义与诠释说明;

2，举例与引用说明;

3，分类与图表说明;

4，比较与比喻说明;

5，分析与综合说明;

就高考英语说明文的阅读而言，首先要抓住文章说明的要点，也就是要抓住被说明对象的实质性特征;弄清作者从哪个角度、哪个层面开始说明;并明白文章最后的说明结论。高考说明文阅读材料通常介绍最新科技、重大成就、生活时尚、流行现象等。了解说明文的写作手法、说明方法，理清短文结构及段落中心思想是答题关键。

[4]、应用文。

英语应用文属于实用型文体，如书信、通知、日记、广告等。应用文阅读要注意文中具体细节的把握与理解，弄清作者所传达的实际信息及表达的具体内容。阅读时采取速读与精读相结合的方法，力求快速精确地查出试题所设置的关键内容。

高考英语阅读理解解题诀窍：英语阅读理解答题技巧

高考阅读理解常见的设题形式有：词义猜测题、主旨大意题、细节理解题、推理题和推断题。题型不同，答题技巧也就有差异。下面就不同题型的答题技巧作一点简分析。

1、词义猜测技巧。

这种题型要求对文章中的划线生词进行词义猜测。这类题型不仅要求具备一定构词法，而且也要求对上下文具有比较全面的理解。做词意猜测时，应注意划线生词后面的定语从句、同位语从句。定语从句、同位语从句通常用来解释生词的词意。另外，还要应注意生词后的标点符号，如逗号、破折号、引号、括号都可用于提示词意。有时，词意隐藏在全文或某一段中，这就需要把握文段的意境来加以透知该词的含义。

Eg：2013广州一模阅读A篇 To argue that zoos imprison animals is to misunderstand what zoos are about. Without zoos many of the creatures we love and admire would no longer exist. Every single day，over one hundred animal species

species will become extinct.

27.The underlined word “vanish” in Paragraph 2 most probably means _____.

A. remain

2、抓主旨大意的技巧。

一般来说，议论文的主旨大意要么在首段，要么在尾段。文章主旨位于首段时，其后的段落通常是演绎论证的过程;在段尾时，其前的段落通常是在摆事实、讲道理，最后归纳出全文主旨。说明文的主旨也通常位于首段;记叙文的主旨有的位于开首段(如新闻报道、时事经纬等文章的主旨均置于开场白的位置，达到开门见山、直奔主题的效果)，但大多数记叙文的主旨隐藏在文章之中，需理清文章脉络，挖掘文章内涵，把握作者意图。

Eg：2013广州一模阅读A篇

Zoos divide opinion：there are those who think it is cruel to keep animals locked up while others believe zoos are essential for the survival of endangered species 29. According to the passage some people do not agree with zoos because they _____. B. disappear C. become rarer D. get killed

A. are too expensive to run B. put animals in danger

C. do not provide enough food D. keep animals locked up

3、推断题型答题技巧。

推理是在既有信息的基础上得出合乎文章内容的内涵意义，即某一问题、某一观点没有直接表述，而寓意在文章的字里行间，要求通过文中信息分析推出某种符合作者思想、符合文章逻辑的内涵意义。推断则是指通过对文章进行符合逻辑的综合分析，推出文章未直接陈述的言外之意。推断题推断得正确与否，很大程度上取决于是否能正确把握作者潜隐在字里行间的语气及观点。

Eg：2013广州一模阅读A篇 To argue that zoos imprison animals is to misunderstand what zoos are about. Without zoos many of the creatures we love and admire would no longer exist. Every single day，over one hundred animal species vanish. Scientists predict that as early as 2050 one quarter of the Earth’s species will become extinct.

26. What’s the writer’s attitude towards zoos?

A. He shows no opinion either for or against them.

B. He thinks that they are unnecessary and cruel.

C. He believes they play an important environmental role.

D. He expresses a desire that more of them be built.

4、细节题型的答题技巧。

细节题型的解答通常是借助对文中的具体信息的查寻来解决。答题时要采取略读、扫读、析读和精读的办法从文中找出问题答案。细节题型多问及时间、地点、人物、数量和特征等。

Eg：2013广州一模阅读A篇

Some animals are in danger because they are hunted. Alarmingly, the population of tigers has already fallen by ninety-five percent. Other species are in danger because of a lack of food. For example, there are fewer than 1300 giant pandas left in the wild.

28.According to the passage the world’s tiger population _____.

A. will rise by 5% next year B. is relatively stable

C/ is 95% smaller than in the past D. has fallen to 95%

⑺ 英语阅读理解策略与技巧

英语阅读理解策略与技巧

英语阅读是英语学习重要的一部分，无论是中考高考、还是更高一级的英语测试，英语阅读都是重头戏。下面是英语阅读理解的策略与技巧，供大家参考与学习！

英语阅读理解策略与技巧 篇1

英语阅读既是英语学习者的学习目的，也是英语学习的重要手段。许多专家、教师等教育工作者都从不同的角度研讨过英语阅读方法、技巧，但很多都是从教师的角度谈如何培养学生的英语阅读能力、技巧，他们精心设计课堂来激发学生头脑中的图式（图式理论观点）。但是，在生活实际阅读中，在中考、高考中，学生都得依靠自己完成这些重要的活动。因此，笔者尝试换位思考，以学生为中心，站在学生的角度来考虑，如何培养、提高学生的英语阅读能力，我认为：应该让学生自己学会如何激活、运用、构建、丰富大脑中的图式，提高阅读能力，完善阅读技巧。

一、图式理论与阅读理解

图式（schema）一词最早出现在德国哲学家康德（Kant,1781）的著作中。德国现代心理学家巴特利特（F·Burtlett,1923）应用并发展了图式概念。20 世纪70 年代美国的人工智能专家鲁梅尔哈特Rumelhart 指出：图式理论基本上是一种关于人的知识的理论，它是关于知识是怎样被表征出来的，以及关于这种对于知识的表征如何以其特有的方式有利于知识的应用之理论。该理论强调人已经具有的知识及知识结构对当前的认知活动起决定作用。按照图式理论，人脑中所贮存的知识都组成单元，这种单元就是图式。对阅读而言，图式一般分为三种类型：语言图式（linguistic schema）、内容图式（content schema）和修辞图式（rhetorical schema）。语言图式指读者已有的语言知识，即关于语音、词汇和语法等方面的知识，它是阅读的前提条件。内容图式指读者对阅读材料所讨论主题（内容范畴）的了解程度。修辞图式指读者对阅读材料文章体裁、篇章结构的熟悉程度。

图式理论认为：任何语言信息，无论是口头的，还是书面的，本身都无意义。它只指导听者或读者根据自己的已有知识及知识结构恢复或构成意思。根据该理论，阅读理解首先是文字信息输入，然后读者在自己头脑贮存的信息中寻找能够说明所输入信息的图式。当这些图式被找到以后，读者就产生了理解，否则就不能理解，或不能完全理解。从上文分析可以看出，阅读时，需要 Reader 和 Writer拥有共享的一部分 schemata。

显然，如果Reader 和Writer 各自的原有图式没有共享的交集，那么Reader 的阅读理解就会失败。另外根据图式理论，读者接受文字信息进行阅读理解的过程是一种主动的“猜测——证实”过程，即文字符号输入人的大脑之后，人就不断地在头脑中寻找有关的图式，直至找到能说明输入信息的图式，即形成阅读理解。

现代图式理论还认为，图式是“大脑为了便于信息储存和处理，而将新事物与已有的知识、经历有机组织起来的一种知识表征形式，是互相关联的知识构成的完整的信息系统。”人民对新事物的理解和认识在一定程度上很依赖大脑已经形成的图式。根据图式理论，阅读理解归根结底是结合适合的图式填充新信息而使图式具体化的过程，填充的内容可以是直接连接或推论出的新信息。

由以上分析我们可以明确，如果Reader 和Writer 共享的图式越多，阅读理解就会越多，但是Reader 和Writer之间除了拥有共享的图式之外，还是会有大量的图式差异，即他们之间有不同的个性信息，这样就会导致一个结果：阅读者不能完全理解，只能部分理解文章。要完成阅读理解，阅读者只有在原有共享的图式基础上展开联想、猜测，不断激活相关的图式，并经过推理、判断、选择适合Writer意图的图式。在Reader 和Writer的图式逐渐同化、具体化的过程中，Reader 和Writer之间的信息不断地交流，即“猜测——推理——证实”，相同则被选择、储存，不同的被舍弃，在该过程中“Area of shared schema”之交集不断变大，最后完成阅读理解。借助图式理论，我们可以引导、帮助学生培养、完善自己的英语阅读方法和技巧，并逐渐形成有效的图式阅读策略。

二、英语阅读的策略

（一）整体阅读，预测主旨

通过预测文章的主旨，学生能迅速有效地整体理解全文，教学中我们要帮助学生学会运用不同的策略预测文章主旨。学生可以借助修辞图式来顺利地完成预测主旨的任务，因为一般阅读材料文章体裁、篇章结构都有一定的规律可循。例如有标题文章，学生要学会从标题入手进行预测。新闻报道文章大多有标题，标题又常常是全文的中心、主题，是文章内容的高度浓缩的精华，学生可通过阅读标题得到启发，能准确预测出文章的大概内容和作者的写作意图，为彻底理解全文做好铺垫。如果没有标题，读者可快速浏览全文，从整体入手了解内容大概，尤其关注文章首尾句，以便迅速抓住文章主旨，有时文章段落较多内容复杂，学生可跳读每段首句或找到中心句（有一些文章的中心句或主题句在文章的中间），联系文章的首尾段，也可很快获得文章主旨。如一些记叙文、议论文就可通过该方法快速预测文章主旨。有些文章附有图表，此类文章多半可从说明、标注着手，按以上方法进行预测文意，要处理具体细节时再结合图表。

（二） 把握文章脉络，掌握主要信息

根据图式理论，阅读能力取决于三种图式，即语言图式，内容图式和修辞图式。因此，阅读理解文章就是经过读的行为，主动的“猜测——证实”，来激活、同化、具体自己已有的各类图式。要把握文章脉络，必须做到通过快速通读全文激活自己记忆中适合该文的修辞图式。例如，学生阅读一篇新闻报道，经过对该文的预测——阅读——证实——再预测——再阅读——再证实，学生就可逐渐激活自己大脑中已有的修辞图式，这篇文章符合“线性原则”，结合相关的内容图式，可以明确该文是新闻报道，其脉络是标题——精要——事件过程。再如学生阅读议论性文章，可通过阅读——预测——证实，再阅读——再预测——再证实，很快就能激活他们已知的修辞图式，文章脉络也清晰可见，即提出观点——论证、说明——重申观点，或是提出问题——分析问题——结论，同时也激活、具体了相关的内容图式，获得了证明、说明的主要材料信息，能够大体上理解文章。又如，许多叙述性文章，可一边读一边画出时间、地点、人物、事件、起因（when, where, who, what, why）等要素或做一些必要的简易的笔记，学生很容易就能回忆起已有的某些图式，把握住文章的脉络，并抓住文章的重要信息,即明确事件的起因、发展、高潮、结局，基本能够理解文章的重要内容。较为复杂的文章会有时间、地点变化，学生激活这样的图式，（时间1/事件1）——（时间2/事件2）——（时间3/事件3），或（地点1/事件1）——（地点2/事件2）——（地点3/事件3），当然文中的主要内容也就一目了然。如有很多人物传记，脉络是（现在/事件1）——（过去/几件事）——（现在/感受）。学生要想准确把握文章脉络，捕捉住重要信息，关键是平时阅读实践时要不断丰富、储存足够多的相关图式在大脑中。

（三）弄清结局、明确结论

很多文章结尾非常精彩，目的是为了让阅读者留下深刻的印象，这也是非常重要的修辞图式的一种。如有的文章结尾幽默；有的文章结局发人深思、给人启迪；有的文章令人意外却又在情理中；有的文章得出一些结论，或有一点点感受。总而言之，文章的结尾也很重要，有时起到画龙点睛的作用，弄清结局或结论对于理解全文当然也具有关键性的功效。弄清了文脉（修辞图式），把握住了主要信息（内容图式）之后，结合细节进行分析、推理、归纳，紧密联系结尾的语句提示，可彻底理解文章的内涵和外延。

（四）读懂题意，选择答案

做了以上的准备工作，可以开始读题答题。但是无论是哪一个题目，学生选择时必须以确定的主旨为统率。选择前一定确保理解出题的意图。表层的问题可迅速选定，对于那些较深层次的题目，选择一定要有根据，一定要将相关原文找到，并结合上下文语境进行分析、推理，然后再确定。

三、阅读时应注意一些小技巧

1．学生自己应注意养成良好的阅读习惯，只用眼和脑阅读，整体阅读，整体理解，这样阅读速度将更快。

2．要注意猜词、句技巧的培养。阅读时学生常常会遇到一些不解的词、短语，有的可跳过，而对进行整体理解无大碍；有的可根据上下文语境来猜测、推理得知；有的可根据构词法推理，可明确它们的含义。

3．学会运用关联词。文章中有些复合句较长且结构复杂，晦涩不易理解，学生可根据关联词、引导词的逻辑关系迅速分清主干和重句，从而明确句意。在段落中或段落之间也有一些关联词，如but, however, although, ever though, as, because, so等等，在这些词的帮助下，学生可明确句与句，段落与段落之间的内在本质联系，因而能尽快把握住段落中心或文章中心。

最后，值得注意的是学生平时阅读要有选择性和针对性。学生可选择一些难度适当、语言鲜活地道、时代感强的文章阅读；毕业年级的学生更应该针对中考、高考选材阅读，以便积累丰富的语言图式、内容图式、修辞图式，逐渐构建新的各类图式，在阅读时能够激活、运用图式，成功理解有一定长度和难度的英语文章，在阅读理解方面取得优势，为考试和实际生活中的阅读打下坚实的基础。

英语阅读理解策略与技巧 篇2

第一，考生应该学会浏览全文。

英文的文章与中文略有不同，这是由中西方思维方式不同而决定的。英文总喜欢采取总分结构，即作者倾向于将比较重要的信息放在文章首段、段落首句等。基于这一规律，考生要学会浏览。在考试中有两种不同用处的浏览方式。一是在解题前略读全文。在略读时，不需要详尽的理解，知识了解基本内容、作者的立场、文章的篇章结构，可以跳过细节或例子。另一种浏览方式相当于检索性的阅读，用于阶梯式寻找需要的特定信息，如主题句、有关细节、难句等。在考试过程中，要想缩短解题时间，就应该根据需要对阅读速度进行适当调节，该快时则快，该慢时则慢。浏览时要求尽快掌握全文大意，速度就要快些。检索信息、寻找答案时，速度也要快;找到有关句子或段落，需要仔细研究理解时就要适当放慢速度。

第二，学会调节阅读速度。

为了确保在所给时间内达到最佳的理解准确度，学会在浏览中选择重要信息显得格外重要。选择信息的要点在于“准确”。应注意以下几点

(1)注意出现频率最高的词或短语。

(2)善于判断文章各段的主题句。一般出现在段落开头或结尾最常见。

(3)浏览中善于总结全文的主题。第三，掌握常见行文方式，了解作者意图，预测内容。在正式做题之前，做到文章结构，大概主旨在心中有数，这就能帮助各位考生很好的解决题目，不偏离文章中心主旨。

英语阅读理解策略与技巧 篇3

一、强化基本技巧训练

1、读懂文章细节的训练

对文章细节的理解，是学生基本理解能力的体现。学生读不懂文章细节的主要原因在于：第一，不会分析长句、难句；第二，不理解代词的指代内容：第三，不懂词性、词义的变化。针对这些因素，教师在上阅读课时就必须有的放矢。进行有效的针对性训练：

(1)长句、难句分析。学生在阅读中经常会遇到长句和难句，大多数学生对这类句子存在恐惧感溶易造成阅读障碍，针对这一情况，教师可以要求学生阅读时先找出这类句子，抄写在本子上，然后分析句中的主语、谓语、宾语及非谓语、从句等成分，最后将该句译成汉语。日积月累，学生就养成了分析长句和难句的习惯并掌握了分析这类句子的技巧。

(2)代词的指代分析。学生在阅读中往往会遇到一些含有代词的句子，如果学生明白代词的指代内容，那么，句中之意就显而易见了。所以，在指导学生进行阅读时，教师应该教会他们如何分析代词的指代内容，养成敏捷的思维习惯，掌握阅读技巧。

(3)词性、词义转化猜测。英语单词的词性、词义变化多端，需要根据不同的语境进行判断、猜测。因此，在指导学生进行阅读时，应该训练学生根据句子成分判断词性，根据语境判断词义的能力。坚持长久的训练，定会大有收获。

2、读懂文章主旨大意的训练

在阅读一些说明文、议论文时，经常会遇到一些关于判断文章标题、中心思想或段落大意的试题。读记叙文时，有时也会遇到排列顺序的试题。主旨大意题主要测试学生的全面理解与概括能力，提问的内容可能是全文的大意，也可能是某段的段落大意，一般不易在文中找到答案。

常见以下几种设问方式：

The main idea of this pasage is that.

The passage ismainly about.

The best title for the passage is.

From the passagewe can learn conclude that.

这些试题测试学生是否抓住文章主旨大意，领会文章中心思想。这要求学生要有很强的归纳、概括能力，这种能力的培养也离不开经常的训练。

(1)加标题训练。阅读题大多没有标题，在指导阅读时，教师应要求学生在阅读完文章后，给文章加标题。加标题训练，其实就是找出文章的中心主题句，所以加标题训练也就是找中心主题句的训练。

(2)划分层次训练。找出主题句后，并不等于完全读懂文章大意。还应该读懂该文章谈到的多层意思，这就要求阅读者首先要读懂各自然段的中心意思，然后再进行归纳。这样就能够清楚地分出文章的层次，完全领会文章大意。

(3)辨认重要事实的训练。在记叙文和某些说明文、议论文的阅读中，我们需要弄清一些主要事实，以达到明确文章大意的目的。这种训练是阅读中必不可少的。训练可分两步进行：第一步，在阅读中以句子的形式写下重要事实：第二步。以时间或以步骤等顺序排列这些事实。

3、读懂深层含义的训练

深层含义是指文中一些需要想象的`抽象概念：作者的态度和意图：全文的逻辑关系。这是一种难度比较大的训练。根据学生的实际水平，教师可以分以下几方面进行训练。

(1)换句训练。对于需要发挥想象力才能读懂的抽象概念，教师可以把有关句子抽出，进行改写。这种换句训练，能有效提高学生的想象力和抽象思维能力。

(2)作者意图猜测训练。读完文章后，教师可以设置以下问题：

What's the purpose of the passage?

Whom does the authorwrite for?

What's the background of the passage?

通过学生回答问题的情况来了解学生对文章的理解程度，训练他们判断语境，猜测有关事实的能力。

(3)逻辑推测训练逻辑推测训练包括四种内容：数量推测、年月推测、故事结局推测、人物关系推测。前两种属于数字推测后两种属于逻辑推理。进行逻辑推理训练的最好方法就是让学生分组讨论。

4、进行快速阅读的训练

衡量阅读能力的一个重要尺度是阅读速度。如果一个学生阅读速度太慢，即使理解正确，也不能说明他阅读能力强。《英语教学大纲》明确规定：高中学生的阅读速度是每分钟60～70个单词。因此，教师可以按大纲要求，进行限时训练。可精选5篇文章，让学生在40分钟内完成。每周至少进行两次限时阅读训练。阅读旨在提高阅读速度。阅读速度的提高取决于一定的阅读技巧。所以，教师要在限时阅读中培养学生以下快速阅读技巧：

(1)视读。用眼睛扫描文章内容，按意群理解句子的意思。看文章时。禁止学生朗读、默读、逐词读或用手、笔指着读，因为看文章比读文章的速度快。

(2)猜测词义。学生看文章时，经常会因遇到生词而紧张，影响阅读情绪。其实，可以采用“战略上藐视，战术上重视”的策略，放松心情，根据上下文或语法知识猜测词义。

(3)抓整体。阅读时，应把注意力放在整篇文章上，不要过多地考虑每个单词、短语或单句的意思，否则很难在短时间内把握文章的主旨。

二、丰富文化背景知识

学生对世界的认识。对人文、历史、地理、科技、体育、卫生、环境、生活、习俗和风土人情等方面知识的多寡直接影响对文章理解的水平。学生的非语言信息也是提高阅读理解能力的重要因素之一。因此每个学生都必须有意识地排除非语言障碍，利用各种途径充实自己的背景知识。现有的教材为学生提供了较为丰富的阅读材料，题材多样，主要涉及科学技术、天文地理、环境保护、人文历史、自然灾害、医疗保护和饮食文化等。在使用教材时，学生不仅要注意语言基础知识的学习，还要注意文章所提供的信息。了解和掌握相关的常识，还应鼓励学生泛读各类有助于增长见识的课外读物。

三、注意阅读篇目题材形式特征

文章的题材主要有：科技小品、说理小品、新闻报道、人物传记、短篇故事、史地文化、幽默小品和图形表格。不同题材往往有各自的写作方法和语言表达方式。学生若不了解题材，阅读就会带有盲目性。在学习和阅读时。教师要引导学生注意文章的题材特征，掌握不同题材的阅读方法，从而提高阅读速度和理解的准确性。以新闻报道的题材为例，这类文章有非常明显的特点：

(1)主题突出。文章的第一句话或第一段即是对整篇文章的高度概括。

(2)要点明显。写作即要求五个“W”(when，where，who，whathow)的表述一目了然。但命题时往往不会几点俱全，而需要考生根据已提供的几个“W”，以及各“W”之间的联系去推出未知的“W”，同时也不会排除对细节的理解。学生可根据这两个特点，较快地把握文章的主旨和细节，从而较快地作出正确判断。

总之，提高阅读能力需要日积月累的训练，但是如果学生讲究阅读策略，阅读方法得当，快速的提高也是可能的。

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⑻ 英语阅读理解解题步骤

导语：由于阅读填表题要以所读材料为依据，在通常情况下，每个空格的所填内容一般可从给定材料中找到出处或依据，在做题时要充分利用这一特点，将“空格”与“出处”对号入座，然后根据表格中已有信息的表现形式，准确填出所缺内容。

英语阅读理解解题技巧

1.习惯视读，避免手指阅读

即在阅读时，应该使眼球沿着书行活动，而不是用手指或笔尖之类的东西，指着正在阅读的内容，一个词一个词地读。

2.略读问题和选项，带问题阅读

做英语阅读理解题时，首先应浏览一遍所提问题，然后带着这些问题有目的、有针对性地阅读文章。

3.耐心通读全文

遇到难解的词组和句子不要急躁，要尽量根据上下文悟出文义，解题时要“带着问题读短文”，分析判断，整题解完后要认真复查。

4.习惯猜词

在英语阅读过程中，应该有意识地养成自己的猜词习惯，千万不要一遇到生词就查词典。因为只有养成猜词的习惯，并在阅读实践中结合自己的学习常识，才能培养自己的猜词能力，从而进一步提高阅读能力。

英语阅读理解解题技巧

一、主旨大意题

主旨大意题主要考查学生对所读材料(或所读材料片断)中心思想的概括。做这类题时，考生应通读全文，把握文章大意或中心思想，同时注意文章的主题句，因为主题句表达中心思想，其他句子均围绕主题句进行展开。主题句通常位于文章第一段首句、第一段末句或全文末句等地方，但位于段落中间(通常是第一段或最后一段的中间)也是完全可能的。

二、事实细节题

顾名思义，事实细节题即指针对文章的某个事实或细节而设置的试题。事实细节题的命题方法很多，如可能是对某个细节用同义结构转换后进行考查、也可能是将文章中的几个细节(通常是四个)放在一起要求考生判断是非(选出正确的一项或选出错误的一项)或对几个细节进行排序等。解答这类试题时，一个常用的方法就是运用定位法，即根据题干或选项中的线索词从原文中找到相关的句子，与选项进行比较从而确定答案(此时要特别注意一些常见的同义转换或简单换算)。

三、代词指代题

这类题要求考生根据一定的上下文推测代词的指代意义，它主要考查考生在一定语境中对上下文逻辑关系的正确理解。做这类题时，考生不仅要读懂相关句子的句意，理顺相关句子的逻辑关系，而且还要学会合理变通，尤其要学会变通理解其中的同义表达。

四、词义猜测题

即要求考生根据一定的上下文猜测生词的词义。它是高考英语阅读理解中的一个难点，同学们应引起充分重视。猜测生词词义的.方法很多，常用的有同义解释法、因果推断法、前后对比法、基本构词法、语境理解法、举例说明法、常识背景法、类属分析法等。

五、推理判断题

即要求考生在理解原文表面文字信息的基础上，作出一定的判断和推理，从而得出文章的隐含意义和深层意义。推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题，做这类题目时，同学们应严格依据作者所陈述的细节、事实以及作者的措词、态度和语气等，找出能够表露作者思想倾向和感情色彩的词语，然后利用自己已获得的相关知识进行推理判断，从而得出符合逻辑的结论。此时应特别注意：当问及作者的看法、意图与态度时，不要误认为是在问“你”(考生)的想法，而是作者本人在字里行间所表述的观点。

⑼ 英语阅读理解的解题技巧和方法

英语阅读理解的解题技巧和方法

英语阅读理解的解题技巧和方法。英语是学生必学的一门课程，但英语的阅读理解难道了很多学生，他们不知道怎样才能拿高分。接下来就由我带大家了解英语阅读理解的解题技巧和方法的相关内容。

英语阅读理解的解题技巧和方法1

1、阅读文章之前先看问题

带着寻找文章主旨的思想，先去看一遍问题，把问题中的关键词圈出来，然后再去粗略的读一遍文章。在读的时候，不用做到每个单词都看懂，每句话都能翻译出来。只要对文章大致上有一个了解就够了，这样文章的中心意思也就出来了。

2、培养阅读语感

所谓中考英语阅读理解语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。阅读时要留心词语的搭配，即惯用法，必要时可用笔划一划或记下来。读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词，惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。对中考英语阅读理解不清楚的地方可以再看几次。要留心关键词句，注意弦外之音。对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”。

3、找准文章的主旨句

文章的主旨句一般就是文章第一段的首尾句或者是文章的最后一段的首尾句。考生明确了文章主旨句就等于明确了文章作者的态度，找准文章的主旨句考生就有了正确的思维方向，如果不明白作者的态度，考生很可能会采取错误的解题思路。一般情况下，文章其余各段的第一句话是每段的中心句，考生先读文章的主旨句和中心句，可以对文章有一个大概的了解，再带着问题阅读全文，这样既节省了时间，也可以提高做题的准确性。

4、根据上文猜下文

英语的阅读理解中有很多的'文章都是从上文能找到下文的意思的，也就是现在教大家用的猜测下文法。其实，任何一个实词，只有在一定的上下文中才能表示一个确定的词义。一般的英语阅读理解文章都是上下文紧密联合的，即从已知推求未知，也就是用我们所熟悉的词或短语来猜测我们不熟悉的词的词义。所以，当初一学生在做阅读理解有不会的文章的时候可以先联系上下文，再去猜测文章中的含义，这样就能轻易的拿到分数了。

英语阅读理解的解题技巧和方法2

高中英语阅读理解的技巧和方法——日常练习篇

1、注重理解

平时做阅读题，要戒掉马马虎虎的习惯，把题做到透彻明了，深入剖析文章中的所有生词和难句，一词一句理解。

为了避免翻字典浪费时间，大家可以直接用真题书：巨微英语《高考历年真题》来练习，它里面一词一句讲解真题文章，单词、语法都讲，长难句还有结构图解。很适合基础弱的同学用。

做题中不管遇到什么难题，直接看解析，多理解，就能轻松破解，不只节省复习时间，而且能帮助理解。

2、限时做题

大家平时练习的时候，要有时间意识，严格要求自己，在规定的时间内完成答题任务。

如果题做到途中被什么事耽搁了，回头一定要从头开始，重新再做。

3、及时改错

做错的题在知道错误原因并改正之后，要整理出来，建立错题库，整理的时候只写题干，不写答案，之后可以定期检测。直到问题解决，再把答案写上去。

高中英语阅读理解的技巧和方法——中考考试篇

考试的时候时间比较紧张,一定要掌握阅读题的做题技巧。不同阅读题的做题方法不同，这里主要讲一下细节理解题的做题技巧。

1、直接看题干，找出题中所给的关键词（人名、地名、数字等），然后回到原文找这个关键词，在原文中定位之后，就缩小了选择范围。

2、多次理解含关键词句子的前后句子，根据前后文意思推断单词和短语的含义，然后做出判断和推理。

3、选择完成之后，再通读文章，从主旨大意上把握作者的意图、观点和态度，验证自己的选择。

其他阅读题的技巧下次再给大家分享，希望你们在听完我讲的高中英语阅读理解的技巧和方法之后，能立马把它用到习题中去，尝试着做几个细节理解类的阅读题，检验一下效果。

⑽ 英语阅读理解的解题技巧

英语阅读理解的解题技巧具体如下：

1、细节题解题技巧

细节题的命题方法很多，如可能是对某个细节用同义结构转换后进行考查、也可能是将文章中的几个细节(通常是四个)放在一起要求考生判断是非(选出正确的一项或选出错误的一项)或对几个细节进行排序等。解答这类试题时，一个常用的方法就是运用定位法，即根据题干或选项中的线索词从原文中找到相关的句子，与选项进行比较从而确定答案(此时要特别注意一些常见的同义转换)。

(1)、关键信息定位法。这个主要是细节题，如涉及到数字(日期、时间、价格等)，就可以在文章中快速圈出数字，再找出目标数字及相对应的细节作息，还有人物姓名、地点名词等等，其他的还包括一些提示情节发展，或条纲性关键字眼，如First，
Next， Finally等等。

(2)、 同义定位法。英文中可以用Paraphrase表示。同义定位就是指问题所用的关键词和文中的不一致，但属于同义性质，同义转换其实是在关键间的基础上拐个弯。

2、推理题解题技巧

推断题定义：在理解原文字面意思的基础上，通过对语篇逻辑关系的分析和细节的暗示，做出一定的判断和推理，从而得到文章的深层意义及隐含意义的过程。

出现特征：在考题中经常出现的词有infer， imply， indicate， conclude， learn from， probably， most likely， prove /according to等。

3、主旨大意题解题技巧

(1)、 要在阅读原文基础上，仔细考虑选项是否与文章主题有密切联系；

(2) 、再看选项对文章的概括性或覆盖面如何；

(3)、 要注意题目是否过大或者过小；

(4) 、要避免下列三种错误：概括不够(多表现为部分代整体，导致范围过小)、过度概括(多表现为扩大范围)、以事实、细节代替抽象概括的大意。

(10)说明类的英语阅读解题策略扩展阅读

如何做好英语阅读理解

一、事实细节题

对于事实细节题，剖析一下不难看出，事实细节的内容不会单独出现，它总会与前前后后的段落内容相呼应。考生只要抓住整体大纲，看懂主题，利用内容间的因果关系，通过时间空间的关系转换，并对细节进行深入的剖析了理解，确定主题，将零碎的细节组成一个有机整体，就能深刻理解材料的内容，从而轻松解决问题。

二、词句理解题

词句理解题主要讲究的是理解题意，通过短文的词、短语或句子的理解来充分理解题意，，碰到不熟悉的词语要避过，先略读再通读，仔细推敲，尤其是对语境的理解要准确。

三、推理判断题

推理判断题最主要的就是注重文章结构的逻辑关系，抓住关键词，结合有关的生活和社会常识，理清文章的结构层次、文章内容和文章的中心思想，推断作者的写作意图和写作目的，进行推断。

四、归纳概括题

适合这类题型的阅读理解通常具体反映在文章的题目或一段短文的小标题上;很多文章从一开头就直接说出观点，表达中心思想。所以对于这类题型，一定要提示学生注意主题句和主题段，绝大多数的短文类似于语文的老三段，注意段与段之间的联系，注意隐藏的中心思想，准确了解文章结构，把握句与句之间的关系，注重逻辑关系，把握住文章的脉络即可。

五、图表理解题

图表题一般最简单，主要考察的就是学生的思维模式，注意逻辑关系，分析其中的细节，找出符合图示所要求的必要条件。