小学英语阅读理解思维导图题

1. 小学英语四年级下册第四单元思维导图怎么做

三年级下册英语第四单元思维导图画法如下：

1、确定主题，从主题出发大概画出各个主干分支。

思维导图学英语。

英语并非我们的母语，若数腔没有先天的语言环境，想要学习起来还薯仿衫是相当吃力的。然而，不少优秀的学生善用工具，帮助了自己更好的掌握这门学科。其中，思维导图学习法是有效的方法之一。

小学英语的学习是比较重要的，当我们在学习的过程中遇到问题时，可以适当使用思维导图工具梳理知识内容，利用发散性特点与层级关系系统地梳理知识内容。

还能利用图文结合的特点将图示的颜色、图像等信息联系起来，帮助学生理解知识内容，培养对英语的兴趣，让学生主动学习英语。

2. 英语思维导图大全，中小学英语语法思维导图整理

如何掌握英语，学好英语，对于很多学生来说，都是一个大难题。而英语的语法更是让很多人摸不着头脑，特别是对于一些语感不太好的理科男生来说，上英语课的时候，简直就是人生的至暗时刻。

因为语言这个东西，它不是一个拼命努力就能完全掌握的东西，特别是在初中高中的时候，因为词汇量不断的增加、语句样式花样繁多，其他各科压力都比较大，想花时间其实都没有多少时间，往往会导致花费了大量的精力，还是学不好，然后就是在考试的时候，选择题呢，完全靠蒙，完形填空提，继续蒙，阅读理解看运气，作文抄前面的阅读理解...

如果是这样的一个水平还依旧拿到了高分的话，那可能真的是中了彩票一样的运气了 ，但这样的人很少，大部分人还是连及格都很难保证。

不及格之后，很多人就越来越畏惧英语，不自觉的就开始逃避学英语，造成了心理恐惧，然后就是恶性循环，英语成绩越来越差。

其实上面这些都是源于我们没有掌握学习的方法，也就是利用一些巧劲去学习一门语言，寻找规律，利用系统性的思维来学习。那么怎么样养成系统性的学习思维呢？

其实借助思维导图的方式就可以了，例如一个语法的内容，几张图全部给你理清楚，一下子就能对此的非常清楚，而不是像教科书一样，这里一个那里一个的，通过英语的思维导图可以让我们很好的把知识点串联起来，这样更加的利于理解和记忆，通过一张图就可以让你了解整本书的知识点，不仅能够做到图文并茂，还能达到系统且全面的效果。

下面就分享一下英语语法的思维导图：

英语思维导图介绍

1、英语：定语从句思维导图

2、英语：过去将来时思维导图

3、英语：过去进行时 思维导图

4、英语：过去完成时思维导图

5、英语：将来进行时思维导图

6、英语：将来完成时思维导图

7、英语：现在进行时思维导图

8、英语：现在完成时思维导图

9、英语：一般过去时思维导图

10、英语：一般将来时思维导图

11、英语：一般现在时思维导图

以上就是英语语法思维导图的分享了，英语的学习对于很多人来说，一直是一件很头疼的事情，心理上就产生了一定的抵触情感，如果是持续这样的情感的话，那么对于英语的学习也是会有不好的影响的，所以我们首先也应该调整我们的心态，然后就是利用一些方法，例如本文说的思维导图的方法，来将英语的知识整理汇总起来，打造一个结构化系统化的知识体系，这样不论是英语还是数学，还是物理化学，这些学科我们一定都可以慢慢吃透的！

英语思维导图分享就到这里，希望可以帮到大家！

3. 英语思维导图怎么画 小学英语思维导图图片

可以参考一下这些，mindmaster思维导图中有很多英语思维导图

4. 思维导图在小学英语阅读中的应用(2)

思维导图在小学英语阅读中的应用

(8)本节课结束前，教师引导学生观察板书内容，了解阅读过程中思维导图的制作方法，以及在谈论节日话题时可能会涉及的内容;最后，教师用课件向学生呈现利用MindManager软件制作的思维导图，向学生介绍该软件和简单的使用方法，建议学生进行尝试。

2.在Halloween一课的学习过程中，学生在教师的示范和讲解基础之上对思维导图有了初步了解。在本单元第二篇课文Thanksgiving一课的学习中，教师引导学生独立绘制思维导图，理顺文章脉络。下面是笔者在两个班级先后两个课时的授课情况。

(1)第一课时授课情况

①上课伊始，教师引导学生通过问答活动复习与Halloween相关的内容，并根据学生的回答将Halloween的主要内容以思维导图的形式呈现在黑板上;然后，学生参考教师的板书，根据自己对课文的理解，整理自己的Halloween思维导图，并在此基础上复述或背诵课文。多数学生能在板书辅助下，根据自己的思维导图条理清晰地复述课文，但是背诵有一定困难。

②教师将黑板上思维导图中的Halloween一词替换为Thanksgiving，并教学单词Thanksgiving;然后，学生阅读Thanksgiving的课文，参考Halloween的思维导图，将自己对课文结构和内容的初步理解用思维导图的形式展示出来。在学生阅读和画图的过程中，教师巡视全班，并对个别有困难的学生给予指导。

为了降低学习难度，教师在板书中保留了思维导图的大体框架，但提示学生可以创新或改进。由于这是学生首次独立在阅读一篇文章后绘制思维导图，耗时较多，将近一半的学生不能完成。部分学生存在内容理解及结构分析方面的困难，以致在思维导图中不能准确使用关键词。

③ 利用图片、实物、多媒体课件等帮助学生学习生词，解决思维导图制作过程中内容理解方面的困难，为下节课的复述活动扫清语言障碍。

④ 布置作业，学生课下完成自己的思维导图并加以完善。回家后听录音跟读课文，下次课参考自己的思维导图讲述Thanksgiving的相关内容。

(2)对第一课时教学过程的调整及教学效果

利用课间10分钟的休息时间，笔者对第一个班级的授课情况进行了反思，对下一个班级的教学步骤做了适当调整。在复习阶段的教学中，考虑到时间因素，教师没有让学生整理自己的Halloween思维导图，而只是停留在口头复习的层面，效果不佳。调整后，教师首先通过板书呈现Halloween的思维导图，然后学生参考思维导图，尝试复述或背诵Halloween的相关课文内容，这一调整有助于学生体会思维导图在理解、分析及记忆课文等方面的辅助作用。

从调整后的课堂教学实践来看，这一改变节约了一些时间，但复习中的复述环节用时较多，使得后面环节的时间略显紧张。在初步阅读了Thanksgiving的课文后，有接近半数的学生没有完成思维导图的制作，接近三分之一的学生能开始尝试复述。

(3)第二课时授课情况

①上课伊始，笔者让学生拿出自己在上次课中绘制的Thanksgiving思维导图，自愿在实物投影下展示，并参考思维导图介绍Thanksgiving的相关内容。出乎笔者的意料，学生对这个活动的反应比较冷淡，只有2～3位学生积极参与。唯一令人欣慰的是，参与展示的3位学生完成的作品较好，并能复述全文，其他学生对她们展示的作品表示欣赏和惊讶。针对学生的反应，笔者在课后进行了反思，分析可能是多数学生对课文还不是很熟悉，不会读或不会说课文中的个别词句，因此不敢在全班展示。

② 笔者以学生A的作品为范例，讲解思维导图的制作方法，并组织学生再次在全班范围内以问答的形式分析全文，同时板书呈现本课思维导图的框架，尤其是改进了Symbol中介绍turkey身体特征的部分。图2为学生A在第一课时整理的初稿：

5. 三年级下册英语第一单元思维导图怎么画

三年级下册英语第一单元思维导图如下：

首先要画上一个大大的长方形图案，再在它的四边分别添加一条直线和一个小的长方形文字框。在小长方形文字框外侧继续添加椭圆形或者是圆形的文字框，这里同学们也可以根据自己的需求来调整文字框的数量。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，早悄老协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点。

每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，陆升再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是您的个人数据库。

思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。

思维导图是使用一个中央关键词或想法引起运没形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。

6. 六年级下册第三单元思维导图英语怎么画

六年级下册第三单元思维导图英语的画法如下：

1、首先要在画面中间空白的地方写下坦简戚三个英文字母，再在它们的周围添加一些小星星的图案作为点缀。在英文字母的左侧和右侧分别画上两个、三个方形文字框，然后用直线将它们和字母连接起来。

4、绘制小学英语六年级的思维导图，一定要参考华东师大刘濯源教授提出的"学科思维导图"绘制标准，因为只有咐胡学科思维导图才是重结构化思考（重视逻辑关系），也侧重对知识的深度理解及学习者逻辑思维能力的发展。

5、运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

7. 小学英语思维导图，直接要图。。 五年级的， 要求一目了然。不许发怎么怎么做。

小学英语思维导图步骤：

1.初级英语思维导图

(7)小学英语阅读理解思维导图题扩展阅读

英语的学习越来越受到大家的重视，对小学生而言模仿力、记忆力、可塑性教强，比许多成年人甚至初高中的孩子更具有优越条件。

所以一定要抓住孩子小学阶段英语的学习，激发孩子对语言学习的潜力，和培养孩子学习兴趣，为以后打下坚实的基础。

其实记忆英语单词的方法有很多种，比如常用的谐音法、拼读法、图像法以及思维导图发等等。在小学低年级的时候，家长可以用图像法激发孩子的学习兴趣，让孩子看图联想记忆，效果会比较好。

但随着年级的升高，单词量的加大，可以采用思维导图记忆法。把同样一些词汇可以用思维导图来进行分类整理，比如动物，水果，蔬菜，性格，外貌等等，这样分类梳理后会更加的清晰。