怎样提高大学英语阅读理解

❶ 英语阅读理解怎么提高

英语阅读理解怎么提高

英语学习是一个循序渐进的过程，阅读能力的培养也非一日之功，需要我们长期地、认真地积累语言知识，扩大词汇量，博览群书，锻炼自己的分析能力，提高认识能力，正确掌握、使用语法知识，学习一定的阅读技能，掌握阅读方法。以下是我跟大家分享的快速提高英语阅读理解能力的方法，希望大家喜欢!

【快速提高英语阅读理解能力的方法】

一、养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。良好的阅读习惯应该是：

(1)不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。默读可以集中大脑注意力，边读边想，可设问，可推测。

(2)不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不容易抓住文章的中心大意。

(3)不要重复阅读，这样容易影响理解力的集中，减慢阅读速度，挫伤学生的阅读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气越障碍看到底。

(4)不要一见生词就查词典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。

(5)不要边读边译，这样既影响阅读速度，又不能促进理解。应该直接用英语思维，记关键词，抓主旨。

二、重视阅读技能的培养

读书需要多种能力，如语言能力、记忆能力、语言技能、理解能力及阅读技能。阅读能力也是阅读方法，阅读目的不同要求采用不同的阅读方法，阅读材料不同也需要采用不同的阅读方法，不同类的'书更需要采用不同的阅读方法。培根在《论读书》一文中对阅读技能、方法的论述充分说明了这一点：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。书也可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。”下面，分别介绍一些阅读技能。

(一)寻找主题句，抓住关键词

每篇文章都是一个有机的整体，一个段落只有一个主题思想，每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想，这个句子叫做主题句。大多数主题句出现在段首，有些主题句出现在段尾，也有少部分的主题句出现在该段中间。但一般文章的写作都是遵循把重要信息放在第一句这种原则，所以“首行”读法对于学生读自己非常熟悉的题材的文章时尤为适用。它可以帮助读者先在头脑里树立整篇文章的内容框架，然后再补充框架，仔细阅读。

(二)首末段落与各段首句读法

每篇文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义，作者会在首段里陈述他的写作意图，也可能会在尾段里对整个章节作出总结。因此，应十分重视首尾段落。同时，还要重视各段的第一句，因为往往首段后的各个段落是对首段的展开。再有，重视各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题。

(三)学会跳读

跳读的目的是要从文章中查阅到所需要的某些特定的信息。要采取竖视视向阅读，即眼睛不横向视读，要竖向阅读，对于每行的文学只读关键词，非关键词不用注意。对关键词也是一扫而过，因为竖视视向阅读或者扫视关键词都是在掌握主旨大意后对其他部分的阅读，速度必须快。关键词是指主语、谓语、宾语;文章标题、引号部分、粗体字、黑体字、大写字、斜体字、划线部分;承接语、过渡词;代词、动词、形容词。

(四)正确判断和推理

在读完文章、了解文章大意后，还要向自己提出更高的要求，那就是根据作者使用的语言、叙述的事实、引用的例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么，他想要说明什么问题、表达什么观点及持有什么样的态度。这是一个通过表面文字推测文章深层含义的判断、推理过程，它能推动学生积极地思考，培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力，这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章，提高阅读效率。

三、把握文章体裁

不同题材的文章要根据具体体裁的特点，运用不同的方法快速阅读，正确理解。记叙文要交代人物、地点、事件，然后再交代事件发生的原因;议论文一般先提出一个论点，再进行分析或举例加以论证，得出结论;说明文中，作者先提出说明对象，再从不同的侧面加以说明。另外，在阅读的时候还要根据问题所需，有意识、有选择地进行阅读，以达到快速阅读的目的。

【高中英语完形填空学习技巧】

1.充分利用首句信息

完形填空题首句往往不设空，往往是全文的关键句，或者称为主导句，要充分利用完形填空题首句的提示作用，利用它为解题找到一个突破口，从而展开思维。

2.多角度的逻辑推理

完形填空题的解题过程首先是一个阅读的过程，必须把握作者的思路，通过联想、推测等方法，多换角度去思考问题，使自己的思维模式与作者的思维模式相吻合。

3.从上下文寻找线索

通读全文，理顺大意，根据上下文找出信息词是做好完形填空题的关键。近年高考试题逐渐摈弃单纯的语言分析考查，而越来越侧重逻辑推理判断。就空格而言，体现了以实词为主、虚词为辅的特点，而且几乎不暴露明显的语言错误，词语在特定的语境中所表达的陷含信息大都无法只凭字面或单从个别句子甚至若干句子的表面理解获知。因此，只有借助于上下文乃至全文语境的启示或限定才能够准确作出判断。

4.利用语法分析解题

对语法、词法等基础知识的考查也是完形填空题的命题角度之一。对于这种题，要针对地对语法结构、句式特点、对短文中所设空格中需填的词在句子里作什么成份、哪类词适合、应采取什么形式等等进行必要的分析思考，从而迅速解决问题。比如，选用动词就要考虑各种时态、语态、语气、主谓搭配以及其如何与其他词类使用等一系列问题。

5.利用文化背景和生活常识解题

做题时，若能积极地调动自己的文化背景知识和生活常识，注意中西方文化方面存在的差异，将会大大简化复杂的分析与判断过程，节省宝贵的时间，顺理成章地选出正确的答案。

6.习惯用法和词语辨析

对词汇知识的考查主要体现在习惯用法和同义词、近义词的辨析两个方面。习惯用法是英语中某些固定的结构形态，不能随意变动。而在众多的习语当中，介词往往扮演最活跃的角色，其次是副词。词义辨析题的比重有加大的趋势，多为常用词、词组。

7.语篇标志的利用

语篇与语篇之间往往有表明其内在联系的词语，如：表示结果层次的语篇标志firstly,secondly,thirdly,finally等;表示逻辑关系的有thus,therefore,so等;表示改变话题的有bytheway等;表示时间关系的有before,sofar,yet,now,later等。如果能充分利用这些语篇标志语，就可以迅速理清文章的脉络，弄清上下文的关系。

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❷ 大学英语阅读理解技巧

在现在这个的情况下，英语仍然是大多数学生必须面临的难关。大学是一个对英语有更高要求的地方，大学英语阅读理解的技巧有什么同学们知道吗，如果不知道请往下看。下面是由我为大家整理的“大学英语阅读理解技巧”，仅供参考，欢迎大家阅读。

大学英语阅读理解技巧

对阅读理解能力的测试是英语考试中必不可少的测试项目，主要考查学生对于不同体裁或不同题材语言材料的理解能力，以及通过材料的阅读，对材料中信息的捕获能力。此项能力的测试，对考生提出以下几方面要求：

1.不但要求掌握所读材料的主旨大意、中心思想，而且要求掌握文章中的详细事实与细节。

2.不但要求对于具体事实情节的理解，而且要求对其抽象含义的理解，既要理解字面意思，又要理解其深层含义，包括作者的态度、观点、意图等。

3.既要求理解文章中某句、某段的含义及全文的逻辑关系，又要求根据其含义及逻辑关系进行判断和推理。

4.既要求考生能够运用材料中的信息去理解、分析问题;又要求考生能运用中学生应有的生活常识去分析、理解问题。

根据以上要求，通过对近年来高考英语试题的研究分析，我们就不难总结出阅读理解题的命题规律及题型结构，一般来说，阅读理解题型设计，大致可以分为以下几种题型：

A.事实询问题;B.推理判断题;

C.数据推算题;D.识图解意题;

E.主旨大意题;F.常识题。

那么，根据以上六种题型的设计，如何才能巧答阅读理解题呢?我认为可以采取以下几种应试技巧和解题步骤：

首先对原文材料迅速浏览，掌握全文的主旨大意。因为阅读理解题一般没有标题，所以，速读全文，抓住中心主旨很有必要，在速读的过程中，应尽可能多地捕获信息材料。

其次，细读题材，各个击破。掌握全文的大意之后，细细阅读每篇材料后的问题，弄清每题要求后，带着问题，再回到原文中去寻找、捕获有关信息。

要善于抓住每段的主题句，阅读时，要有较强的针对性。对于捕获到的信息，要做认真分析，仔细推敲，理解透彻，只有这样，针对题目要求，才能做到稳、准。

拓展阅读：大学英语不挂科该怎么学

1、单词方面，充分利用时间背诵英语单词，并在学习过程中对单词的音标、解释、拼写等方面深入了解，加深个人对单词的记忆力;

2、听力方面，可以通过收听收音机、收看英语频道、欣赏英语影视剧的方式，锻炼个人英语听力能力，多为自己搭建英语学习环境，通过提高个人英语听力能力;

3、口语方面，可以多唱英文歌，多与他人用英文交流，可以通过模仿的形式，学习英语口语，并配合恰当的语音、语调，以加强自己的英语口语能力;

4、阅读方面，可以通过阅读报纸、书籍、文献的形式，每天坚持一定数量英语短文阅读，锻炼自己的英语阅读能力，可以从最简单的阅读入手，循序渐进，逐步提升阅读难度，增强个人阅读能力。

❸ 怎样提高英语阅读理解的速度

推荐几种帮助你提高速度的阅读方法：
1. The Top-down Approach
在阅读前可以做预测，可以有选择性地阅读你最感兴趣的部分，并且能用自己的话说出文章在讲什么。
2. The Integrated Approach
通过文本之外的东西帮助理解，比如the expectations、the text、the author、the source、the publisher、the time of publication等等。
3. Reading with a Purpose
阅读之前，你要先知道What are you reading for ?
如果是for specific information，比如读新闻，那你就要scanning，找出需要的信息。
如果是for thorough understanding and memorization，比如莎士比亚的戏剧，那就要intensive reading。
还要一些具体的阅读技巧，比如怎样skimming, scanning，怎么搞懂图表，遇到生词怎么处理啊，推荐一门课，《大学英语学术阅读》（中国外语高校慕课平台上可以搜到），里面都有示例，你可以去系统学习然后应用。
最后，一定要多读！多读！多读！不然阅读方法就没有地方用了。

❹ 英语阅读理解怎么做才能提高

提高英语阅读理解能力的方法如下：

一、两遍阅读法，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。首先从提高阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量。迫使自己进行快速阅读，便成了我的习惯。在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练速度、掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。

二、第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再读一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。

三、针对不同的训练目的，要选取了内容难度不同的阅读材料。例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。

❺ 大学英语阅读技巧和方法

大学英语阅读技巧和方法

大学英语考试中有大量的阅读理解，学生考试时总是觉得时间不够用，这就要求学生不光在质量上下功夫，更要在速度上下功夫。下面是我分享的大学英语阅读技巧和方法，欢迎大家阅读！

一、具备扎实的语言基本功

首先，必须有一定的词汇量。各级考试中阅读文章的生词量不超过3%，就四级考试而言其衡量标准即大纲中所规定的4200个单词（以及由这些词构成的常用词组1600条和按基本构词法构成的生词）。切实掌握好大纲所要求的这4200个单词及其词组是有效阅读的基本保证。而词汇和阅读也是相辅相成的，随着日常英语泛读的增加，词汇也相应的越积越多，英语综合理解能力也会增强。

其次，还应有扎实的语法知识，否则难句、长句、复杂句或惯用法就难以顺利、准确、快速阅读下去，所以说，扎实的语法知识及其运用能力是有效阅读的基本前提。

二、掌握一定的阅读技巧

1.整体性

考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。

进行快速阅读时，首先用“略读、扫读”的方法快速浏览全文，了解其中心思想、全文大意、语篇结构、段落模式等。再“跳读”，就是指眼光从一个“字群”跳到另一个“字群”进行识读(字群是由多个单词组成的)，这个过程眼球按“凝视－跳跃－凝视”的程序进行连续、不断运动，如The woman in /the red coat/was reading a book.

要养成默读习惯，使注意力集中在文字符号上。要纠正唇读、心读和喉读等做法，并消除读音和心音。阅读研究揭示，眼、脑可以直映阅读内容，因为词的意义在字形之中，而不是在声音之中。快速阅读的信息变换方式为：书面信息→眼睛扫描信息→大脑记忆中枢的信息。

2.具体化

（1）详读细节，抓住主要事实

对文章有了大概了解之后，可分段细读。这时，应注意细节，处理语言点，抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。

在做阅读理解题时，尤其是当文章篇幅较长，涉及到历史、人文、科普等较晦涩的内容时，建议先快速浏览一下问题，然后带着问题有重点地去阅读文章；阅读中遇到与问题相关部分时可作一些标记。文章读完后，再一一回答问题。在读题时，可根据题干信息划出中心词，先用“跳读”的方法找到与问题相关的内容，若难以确定答案，再用“细读”的方法进行一定的推敲；在有些情况下，可能要对文章或文章的一部分重新“略读”后才能得出答案（当然，速度要比第一次略读更快）。这样，不仅可以节约做题的时间，还可大大提高答题的正确率。

当文章为一段幽默故事、寓言和新闻等内容时，应学会巧用五个“W”，即Who, What, When, Where和Why。在答题时，可边读文章边做记号，把其中的人物、事件、时间、地点、原因等信息一一划出来，对全文的梗概有了清晰的掌握。有关数字、价格、方式即How many, How much, How等信息也是非常重要的。

（2）理顺思路，把握文章脉络

文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。时空顺序、逻辑线索和情感脉络，是词汇、语句、文段能蕴为整体、凝为语篇的催化剂、凝结剂。对课文中这些东西的把握，是对语篇的整体吸收，是对词汇生命、语句灵气和文段力量的体验。

作者为文，总是有脉可循。如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；论述文则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。可根据文章的特点，详读细节，以动词、时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语，运用“画图列表法”，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图，还可利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。

（3）逻辑推理，做好深层理解

在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题（中心思想，加标题等）和推理判断题，是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文；要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想象，随意揣测；它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础。推理题在提问中常用的词有：infer，imply，suggest，indicate等。

在这方面，除了多进行一些专门的训练外，还应注意扩大的知识面，多了解有关文化因素方面的知识。

（4）猜词悟义，扫除阅读拦路虎

在阅读中，至关重要的是对文章快速的`综合理解。在阅读过程中，自然会遇到许多生词。许多人立即翻阅字典，查找词义。其实，查生词次数过多不仅影响阅读理解，而且影响阅读情绪，查字典成为有效阅读的障碍。所以要学会根据上下文进行猜测，这样既能提高了阅读速度，又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。培养猜词的能力是外语学习中十分重要而有意义的一个环节。只要从总体上把握了文章，不用认识每一个单词也能照样理解整篇文章。

但是，在英语阅读中，若遇到了关键的词句且影响对文章的理解，则要使用手中的工具书，自行查阅解决学习中遇到的困难。

利用各种已知信息推测、判断词义是一项重要的阅读技巧。在实践中，可以灵活运用，综合运用上面提到的几种猜测技巧，排除生词的障碍，顺利理解文章的思想内容，提高阅读速度。

三、阅读习惯

首先，不良的阅读习惯会影响阅读速度，而不良阅读习惯主要来自口、眼、手的多余动作，如指读、频繁的回视、重读。

其次，阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。遇到困难一定要沉着冷静，从容不迫。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。

最后，读完一篇文章后，对文章的段落结构、中心思想、人物事件、论点论据要做到心中有数。对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。

俗话说“冰冻三尺，非一日之寒。”英语阅读能力的培养是一个循序渐进的复杂过程，要养成每天阅读英语的习惯。扎实的语言基础来自平时严格的基本功训练和长期的知识积累。只要平时刻苦用功，打下扎实的英语知识基础，又掌握了较科学的阅读技巧和方法，阅读能力一定会逐步提高。

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❻ 如何提高大学生英语阅读能力

如何提高大学生英语阅读能力

大学英语教学重在阅读教学，阅读教学的好坏直接关系到大学英语教学的成败以及是否能实现大学英语教学的最终目标，为此必须重视英语阅读教学，积极着手提高学生英语阅读能力。

(一)通过阅读扩大词汇量

记单词是枯燥、乏味、艰苦的事情，因此，一方面要求和鼓励学生树立勤奋学习的观点，讲清扩大词汇量的重要性，另一方面介绍一些记忆单词的方法，帮助学生不断积累所学的词汇。另外，在阅读中遇到生词时，应该多查查传统的字典，而不是这些年来流行的文曲星。

文曲星虽然方便、快捷，但是它缺乏传统字典所拥有的特点：词义解析全面，有习语、用法、例邑句等。其次，自制单词卡片随时记单词，卡片写上难背的没有记忆方法的单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。把这些卡片随身携带或贴在经常出没的地方，有时间顺便看一眼这些词，就像认人一样，一回生二回熟，慢慢就记住了。

(二)激发学生阅读兴趣

加强对文化背景知识的介绍学生对英语越有兴趣，学习积极性就越高，自觉性就越强。在英语阅读教学过程中，教师应当尽量创造时间和空间，提供正常的阅读环境和真实的阅读材料，所选的阅读材料要有一定的标准。因此，在进行阅读选材之前，应尽可能地对学生的学习目的、学习期望、语言水平以及对文章的趣味性、难易度、信息量、文章类型等方面的要求情况有一个深入了解，做到有据可循、有的放矢。

一般来说，所选阅读材料语言要求质朴生动，难易程度要与学生的实际情况相适应，这样才能增强学生阅读的信心与成就感，激发学生的阅读兴趣。同时选材范围要广，尽可能涉猎多种题材的文章材料，如名人轶事、科普常识、文化习俗、人物历史、新闻报道、广告说明等，不断扩大学生的知识面。

在阅读过程中，如果学生缺乏一定的.文化背景知识，即使能认识每一个单词，也不一定能力下确理解文章的含义。大量的语言试验说明，英语阅读的障碍不仅仅存在于词汇和语法方面，语言所承载的背景知识和文化信息也是阅读理解的主要障碍之一。语言是文化的重要载体，语言与文化密切联系。为此，教师还应根据文章的内容向学生介绍一些相关的文化背景知识，有意识地培养学生对文化背景知识的积累。

(三)掌握阅读技巧

阅读技巧一般是指以下几种方法：第一快读法，是指快速浏览文章大意，在短时间内抓住全文的中心;第二寻读法，是指快速扫视文字，在一个段落中查询出所需要的细节(诸如找地点、人物、数字等)，跳读与内容无关的信息，待找到有关信息时放慢速度，得到答案。第三意群阅读法，是指以意群为单位成组阅读，有效提高阅读速度。第四寻找主题句法是指对于不同体裁的文章，阅读时要选择不同的查找主题的办法。

比如对于叙述性文章，注意抓住事件的发生、经过和结果，通过故事梗概、情节理解其中心思想;而说明性文章，一般是通过举例、定义、分类、对比等方法来说明和解释某一事物的，因此主题句一般都在文章的起始段或归纳段中;议论性文章中一般提出两种观点并加以论述或比较，所以阅读时要特别注意文中的两种观点，抓其实质内容。第五注意提示词的作用，提示词是联系句与句之间或段落与段落之问的纽带，阅读中抓住这些词可有效预测下文，并掌握文章的脉络，提高阅读的速度。

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❼ 大学英语六级考试如何提高阅读能力

一、大学英语六级考试阅读该训练什么?

1.积累丰富的词汇知识

一年内词汇需要达到3800以上，同时能够熟练掌握这些词汇的含义、搭配和用法。具有按照基本构词法识别生词的能力。

2.掌握扎实的语法知识

大学英语六级考试英语阅读一定要培养学生具有一定的分析结构复杂的长、难句的能力。

3.掌握一定的语篇知识

在语篇层面上能够基本把握文章的结构，包括段与段、句与句之间的逻辑关系，文章的语体风格、作者的思路及观点、态度等。

4.掌握一定的阅读技能

学生可以根据文章的内容进行一般的综合推理判断和细节推理判断等。

二、大学英语六级考试阅读该怎么训练?

1.找到文章的中心句是关键

文章的中心句对我们理解文章的主旨大意以及作者的写作意图等有很大的帮助，所以找到中心句至关重要。在平时的阅读训练中可以通过阅读首尾段和每段开头的方法来找中心句或提取中心思想。

2.学会同义词替换

细心的同学会发现，阅读理解的题干中的词汇和文章中相对应的词汇一般不会重复，而是采用同义词替换的方式。所以在平时的阅读过程中要多匹配题中和文中的同义词，比如slump, decline, decrease, rece这样的。

3.规定做题时间，阶段突破

考试当中，阅读理解部分题量大，时间紧迫，所以大家在平时的训练中就要严格给自己规定好时间，不得超时。做错的题要彻底分析错误的原因，突破自己的弱项，了解犯错的根源，及时改正。

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❽ 如何提高英语阅读能力呢

如何提高英语阅读能力呢

引导语：如何提高英语阅读能力?下面我来和大家分享一些好的方法吧。

一、掌握语法规则,联系上下文

诚然,阅读水平的提高仅仅靠词汇量的提升是不够的.就算我们认识每一个单词,也不能保证能理解句子的意思,这就需要我们掌握语法规则,分析句子的结构.语法是词汇组合成句进而组成篇章的规则.但是,纯粹为学习语法而学习语法的是毫无意义的.对英语学习者来说,语法只是一种不可或缺的辅助系统,我们在学习英语中所遇到的许多问题都可在语法中寻求答案.例如,什么时候用some或者any,什么时候用a/an或the,等等.要理解结构复杂比较难懂的句子,我们必须掌握语法规则,要以分析每一个句子,把握其主干.掌握英语语法 ,并能把自己的英语语法知识熟练地应用到英语阅读实践中去,这是提高阅读理解能力必须具备的基本功.

词汇和语法是构成文章的基本要素,但是要以整个文章的内容、中心思想、作者的含义等从整体上进行把握还要注意联系上下文,注意句与句、段与段之间关系,要善于体会言外之意把握文章的风格特点和作者的语气、态度等.切勿逐词理解,逐句翻译,遇到生词时不要急于去查词典,而应根据上下文或构词法来猜词义.有些生词即使猜不出词义,只要对理解全文不产生影响的,就是必去查词典.但遇到影响理解的关键词,可迅速去查词典.不注重联系上下文,从整体面上把握文章,即便是词汇量再大,语法掌握得再好,阅读能力都不可能有太大的提高.我们阅读时应着重了解全文大意,在一个词的众多词义中找到适合文章语境的意思.我们还要要根据文章的不同的题材和形式采取相应的阅读方法和技巧.如故事性较强的记叙文可以根据事件的进展找出关键词句,领会事件的主要内容;观点性的论说文 可以采用抓首段、末段和中心句的方式迅速把握文章的主要脉络;而说明文则要注意文章说的主要方法和各个不同的角度.

有人阅读时会遇到这样的情况：单词认识,句子也都能看懂,但读完文章后印象却不深.这是因为对文章框;架结构的理解不深.在阅读时重视文章的题目和文章的首段.文章的题目就是文章的主题,文章的内容环绕着主题展开.首段比较重要,它往往导入文章的主旨,点明作者写文章的意图、背景等.每一段中心句(一般为第一句)也很重要,因为中心句就是每段的主题句,整个段落都围绕主题句进行陈述或论述.整篇文章的最后一段往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在.所以我们在阅读文章时,看见文章的题目,要停顿事一下,想一想,这篇文章大概写什么,将如何写,然后你会饶有兴趣地读下去.接着在往下阅读进特别要注意每段的第一句和最后一句,并用心记往,这样在读完全文时既把握了全文的主要内容、论点、论据,又学会了作者逻辑推理的方法技巧及整篇文章的框架结构,即文章的构思.

二、尽量扩大词汇,掌握常用短语

毫无疑问,阅读能力的提高离不开对英语词汇的认知和掌握.词汇是构成语篇的基本成分.一篇初中英语课本中的文章和一篇纽约时报的新闻报道所包含的词汇肯定是大不相同的.如果没有比较大的词汇量,学习者在阅读一些难度较大的文章或书籍时会感到处处是生词,则会处处碰壁,是很难把握文章的含义的,这样在理解上会存在很多的问题,文章不可能顺利读懂.在掌握词汇的基础上,还要把握常用的短语如so as to , so long as ,in order to ,to sum up ,for in-stance ,not so …as…, rain cats and dogs 等的用法以及含义.这些短语虽然由简单的词汇组合在一起,但它们所表达的意思对于文章的理解也非常重要.

词汇对于阅读能力提高的重要性就好比砖瓦材料对于建造房屋的重要性一样.没有砖瓦等建筑材料,房屋就建不起来,如果词汇量太小,也就无法阅读英语文章,更不可能理解了.所以要提高阅读水平,我们就得学会不断积累新的词汇,扩大自己的词汇量.什么样的词该记,什么样的词不该记?这也是需要区别对待的,决不可胡乱记单词,不管什么样的词都拿来记.对于初级英语学习者来说更是这样.很多人都认为,单词量越大越好,词汇记得越多越好.其实问题并非那么简单.英文词汇有几十万,比较常用的也有五、六万.即便是英语国家的普通人的常用词汇量也不过一两万.我们根本不用把所有的英语词汇都记住,况且这也是不可能的.对于英语学习者来说,选择一本比较好的词典非常重要.这要可以让自己了解哪些词是常用的,那些词很少用.比如麦克米伦英语词典根据语料库把最常用的`7500个词汇重点用红色标出,这些词我们就应该重点掌握,因为这些词的出现频率最高,不论将来我们做什么,这些都可看作是基础词汇.另外,要根据自己某一个阶段的英语学习目标,确定这一个阶段必须掌握的基本词汇量,以后再逐步扩大范围.初中和高中所要求学生掌握的英语词汇量是不一样 大学英语四级考试和六级考试所要求掌握的词汇量也是不一样的.在没有把本阶段的基本词汇掌握之前,一味地去追求记什么“高级”词、难词是没有多大意义的,因为那些词自己很少碰到即便是记了下来,也没有多大的用处.所以,单词的记忆一定要有所选择,要把重点放在常用词中,放在自己学习阶段应该掌握的词上.一些非常生僻的词、远远超出自己水平的词就没有必要去记了,很多专有名词如人名、地名除非是经常出现的,否则也没有必要去记.

记忆词汇的方法有很多,比如,我们可以准备一个小的生词本,把自己要记的生词抄在生词本上,附上音标、词性、例句等.如果要准确地理解一个生词,最好还把该词的英语解释记下来.生词本可以随身携带,平时自己有时间的时候就可以拿出来看看,多利用零碎的时间记.不断重复记忆会加深对所记单词的印象.另外,平时也可以多阅读一些与自己英语水平相当的课外的英语文章或文学作品,遇到生词尽可能根据上下文来猜,对于出现次数较多的生词可以查一下词典,然后抄写在随身携带的小本子上.每天有空时拿出小生词本背诵记忆,这样做不费时,反复记忆,效是很好.

三、要克服不良的阅读习惯

要在保证对文章准确理解的前提下提高阅读速度,就必须要克服一些不良的阅读习惯,比如：出声阅读、用手或笔指着阅读、翻译阅读、反复阅读等.

出声阅读往往以不同的形式表现出来,有的人在阅读中喜欢读出声来,有的人仅仅是无声地动动嘴,有时甚至连嘴也不动,只是舌、喉在活动.这种阅读方式无形当中影响了大脑的思维速度.出声阅读会使阅读速度和效率受说话速度的限制,因为正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上.如果你把精力放在出声阅读上,你自然会忽视你所阅读的内容的意思.其实一个有效率的读者能够只要看到印刷符号,就直接明白这些符号所表达的决思,而不需要经过声音阶段.因此,要克服这种不良的阅读习惯,就要训练自己养成通过视觉器官直接感知文学符号的视读能力.出声阅读的唯一目的就是练习英语发音.如果你是为了了解内容而阅读,那么就没有必要进行出声阅读.

❾ 大学英语阅读做题技巧

大学英语阅读做题技巧

导语：大学英语阅读是大学英语复习的重要部分，阅读最重要的不是阅读量，而是做题的方法和技巧的总结和归纳，我整理了考研英语做题的相关技巧供大家参考。

一、通读全文，注重理解。

阅读理解其实主要考的是"阅读"之后的"理解"。任何一篇文章，若要能看懂它，至少需要两个条件：认识单词和看明白句子。考研词汇大约为5500个，这不是一个小数字，也并非三两天时间可以记住的，所以，考生必须先买一本考研英语词汇书进行系统、长期的学习和记忆。除单词外，有时句子太长也会对阅读造成致命的伤害。这就要求同学们在日常学习英语的过程中，注意长难句的分析，记住一些固定的搭配，熟悉掌握句子结构。

二、了解题型。阅读理解的问题基本分为五大类：

1. 主旨大意题。 这类题实质考察考生对中心思想的理解，难度不高，具体应对技巧如下：

A.关注各段落首句，尤其是第一段首句，这与西方人思维相关，他们习惯开门见山表达出自己的观点，然后广泛引用材料去论述。因此，一般而言首段的首句构成文章的中心句，而各段的首句构成各段的中心。

B.关注首段末句。有些作者习惯先列出一些传统的观点或先对一些具体现象进行说明，然后提出与之不同的观点或在结尾对现象进行总结，在接下来的段落中继续论述。对于这类文章，如果作者没有提出不同的观点，则最后总结性语句为文章中心，一旦提出不同或完全对立的观点，又在后文中加以论述，则作者提出的新观点为文章中心;如果新老观点均是对同一个结果的论述，那么该论述的结论为文章中心。

C.当不能直接找出主题句时，通常文章中作者给予叙述较多或强调较多的某一事物或某一观点即文章的中心。在题目作答时，可采用中心词定位法，排除不含中心词的选项，对比有中心词的选项，选择最接近中心的选项。

D.如果对选项仍有异议，可把有异议的选项逐个带入文章中，看哪个能更好的囊括文章中心。这是一个检验的过程。

2. 事实细节题。 此类题占阅读总分40分中的50%左右，因此十分重要。注意，这类问题与推理性问题截然相反，都可以从原文中找到答案，只不过为了迷惑考生，常常将原文进行改写，换一种说法。所以，照抄原文，一字不改的不一定就是答案，而与原文意思相同的，才是正确的。其基本应对技巧如下：

A.基本原则是以中心为导向，忠实原文为基础，千万不可主观臆断，最好的方法是回到原文的出题点进行揣摩。

B.必须看清题目，尤其是当题目就某一个具体细节并且脱离文章中心的提问。一般来说，细节问题绝大部分是围绕文章中心进行出题，但不排除文中就一些具体的，因果互动现象的内容提问。

3. 词汇短语题。 其分值不高，考察范围可分为两类。第一，纲内词汇词义的引申。考察考生对所熟悉的词汇在特定语境下正确含义的理解。一般来说，该词的本意不是解，但是其引申义上仍可以找到本意的影子。第二，纲外词汇词义的推断。

4. 推断性问题。 此类题大概占20%左右的分值，总体难度不大，是考生的必得分点。中心导向依然是解题的宏观主线，其关键是忠实原文的推断。其应对策略和事实细节题类似，考生在该题型上的主要失误在于脱离文章主观臆断造成的。

5. 语气态度题。 对作者态度的判断是构成阅读理解的'两条宏观主线之一。因此，正确辨明作者对所叙述事物的态度，不仅关系到本类题型的解答，也潜在影响到其他问题的正确解答。这类题目主要从作者文中描述事物所用到的形容词，副词，动词等表达感情色彩的词汇入手。当选项不能确定时，再回到原文中找关键词。对这类题型，分清褒贬一般不难，是考生的必得分点。

三、提高阅读速度。

大家都知道，仅仅把题选对是不够的，因为考试还有时间的限制。(你就算选对，每篇文章花一个小时那能行吗?!)记住，考试总共180分钟，四篇阅读最多占70～80分钟(即17～20分钟一篇)，其余时间还要写作文、做翻译、英语知识运用等。

1. 跳跃式阅读。 跳读所要跳过的内容自然是和文章中心没有太多联系的内容。如对某一专家身份头衔的说明，这类文字内容与文章中心虽不相关，但经常在文中出现，这些内容事实上会增加信息的复杂程度，干扰考生思路，而题目中不会考察。

2. 扫描式阅读。 扫描阅读与跳读的内容相比，与文章联系更紧密，但一般不是考试重点，我们只需有大致的印象。这类内容一般由用来说明中心的论据构成。当段落中心已经明确时，我们可以对说明中心的具体论据实行快速扫描。

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