如何提高英语的阅读和写作能力
⑴ 英语阅读和写作该怎么提高才好
英语我们从小就已经接触了，我们也知道英语中最重要的就是阅读和写作，而很多人在这两个上面也有着一些问题。那这篇文章就让我们来知道怎么提高英语的阅读和写作吧。
接下来就是最难的文章和写作。很多人看到一整篇英文的时候，就已经没有信心去读完这篇文章了。而阅读没有捷径，只能选择去练，我们一天可以抽一些时间来做一两篇阅读，对于基础比较薄弱的来说，我们刚开始选择一篇来做就可以了，但一定要认真去读，慢慢地，我们就可以增加阅读量。有时间的话，我们也可以买一本英文杂志，把不会的句子和单词画出来，等理解完这些意思后，再去读一遍文章，我们就会发现有很大的收获。写作业是一样的，我们可以先把要写的文章翻译出来，然后再去翻译这篇文章。再者，我们要把写作中常见的句型记在心里，然后写作的时候套进去，这对我们也是有很大的帮助的。
总之，只要我们花费时间去认真练习，我们的阅读和写作一定会有进步的！
⑵ 如何快速提升英语阅读，翻译和写作
一个月的时间，要提高阅读和写作还是比较容易的，翻译的话不太好说了。
题主这个问题问的比较模糊，没说是哪个阶段的英语，是初中？高中？四六级还是考研？鉴于每个阶段的英语学习都有共性之处，我就简单地说说该怎么提高吧，绝对干货。
阅读理解
无论哪个学段的英语，阅读理解都是必考的，它分值占比高，分数差距就是这里拉开的，必须引起足够重视。以本人多年学英语的经验，要想快速提高要从两方面着手：
1.排除不良做题习惯
很多同学学了好几年英语，做了几十套卷子了，在阅读上还是眉毛胡子一把抓，找不到重点，做题顺序也是错误的，既浪费时间又没有效率，那怎么能提高呢？正确的做题顺序是：题干→原文→选项。事实证明，简单、粗暴、直接一点儿，带着题目去阅读是最高效的。
还要指正的一点是：千万不要通读全文！！！（划重点）。通读全文既费时间，而且不一定能读懂（因为超纲词的存在，一般情况下不可能完全读懂），主要还是没有必要。如果仅是大概的了解文章大意，对做题并没有实际帮助。做题只需要找对应信息即可，它通常只占到全文的30%，这部分信息才是做对题的关键，做阅读的一条重要原则就是跳跃无关信息。
2.掌握科学做题方法
主要是三步法：定位→替换→排除
具体怎么操作呢？
①快速浏览全部的题干，必要时看选项。找出中心词，即文章具体讲的是什么。
②按顺序寻某题干关键词（key word），通常为人名、地名、时间或者数字。
③定位到文章某个自然段和句子，我们称之为线索句。
tip：在这里补充一句，多数情况下出题的顺序与文章自然段是有对应关系的，一道题对应一个或几个自然段，依次后推。这使我们定位轻松不少。
④回到选项，一一对应原文，尝试替换后判断意义是否发生改变。
若意义重叠，选项对应文章，正确√
若意义不符，选项错误×
⑤线索句不够解题时，可向前向后多看三句。记住口诀：立足线索句，三句话为限。
⑥根据题干要求(选对的还是错的)，排除不符题意选项，选择适当的选项。
以上只是一个整体思维，目的就是告诉大家一点：培养定位意识。这适用于95%的题目，还有一类题目---主旨题，光靠定位大多时候搞不定，还需要结合各段首尾句才能获得全面的认识，这里我们多带带提一下，碰到这类题一定要注意！
写作
写作这部分是最容易提高的。当然，我说的是从零基础到平均分的水平，要想更高分就得再下点儿功夫了。怎么提高？积累语料（素材）+模仿练习。
很多学生不会写，主要是言之无物，积累素材的过程就是既让你能写，也让你会写，还写的多。多积累一些万能的语料，比如说何凯文老师以前说过的一个素材，相信不少考研学子都听过：译文：诚信是钢铁，它铸就了整个社会的支撑，如果这种无价的资产以任何一种可能的形式被忽视，这个社会就不能稳定发展。
将关键词“诚信”换为任意的题目要求的词，如“信念”“坚持”“善良”等等都是可以套用的，在你的作文来上这么一句，逼格立刻就上去了，还顺便凑了字数，何乐不为呢？
有了素材，也会说了，还得多模仿，照猫画虎也是一门技术。强烈推荐买本写作范文书（根据自己学段选择），我非常推荐的是新东方王江涛老师的作文书，当年我看到的第一眼就深深地被吸引了。几乎没有生僻词，包容性很强。既有各类文体模板，还有如何实战书写，背上几篇，能大大开阔你的眼界，用来模仿练习非常实用。
翻译
这部分在短时间内提高就有点儿难了。因为它考的是单词基础+语法基础+组织语言的能力，综合性较强。任何一个环节学的不精，整体分数就上不去。不知道题主考的是英译汉还是汉译英，相对于汉译英，英译汉提高要更容易一点儿，只要你认得单词，整句话大致意思你就了解，再稍加组织一下，就能写出来。而汉译英只能稳扎稳打了，从三个方面来准备，一个月我也不清楚能到什么地步，但是一定得坚持，每天都做上几篇，要提高别无他法。
以上就是关于快速提高英语的一些经验分享，如果还有疑问欢迎在评论区讨论交流哦！
⑶ 怎样提升英语写作能力
1.第一应当每天给自己一点小目标，可以一天记三十个单词，一个月就可以记住九百多个单词了，这样反复的积累，那么在写作的时候可以灵活运用。
3 2.第二应当多看一些优秀的英语作文，从中了解到优秀的英语的作文最突出的地方，还有围绕作文题目核心来写的作文用法。
4 3.第三应当多积累一些好的句子，其实有些优秀的句子也可以通过自己的理解方式来组成另外一句话，这样也就可以列入作文中。
5 4.第四更多的还是多阅读一些英语材料，从中不仅可以学习新的英语单词，还可以学习到一些知识，关于写作的一些小技巧。
6 5.第五应当多向老师询问，让老师找出自己写作文的错处，这样自己记住，那么修改好后就会慢慢的进步了。
7 6.以上就是所介绍的如何提高英语写作能力？英语写作虽然简单，但是也不要太小瞧了，还须努力才有收获。
⑷ 如何在英语阅读中有效提高英语写作水平
如何在英语阅读中有效提高英语写作水平
一、选一本你感兴趣,且翻最初几页你不查词典也能看懂的英语书,开始可选一些简易或缩写的读物,然后可选一些原著.
二、订一份英语报纸,开始可订属中学生看的,如“S hanghai Student Post”,随着水平的提高再转订“S hanghai Star”,随后订“S hanghai Daily”或“China Daily”.报纸的词汇量很大,涉及各个方面,对扩大词汇量,获取资讯很有帮助.
三、选一本与你教科书程度相近或略难的带有英语练习的英语书.这类书的特点是书中的文章都是短小有趣,可读性很强,因为文章后设置了理解性的练习,读者可读了文章后做这些练习,以检查是否看懂了.
如何有效提高英语写作水平
一、 激 *** 感，培养兴趣。
提到英语作文，许多学生对此弱项有放弃的态度，情愿把精力放在其他方面，也不愿花太多的时间和精力来提高自己的写作能力，然而，要想学生写好英语作文，首先要调动学生主动学习的积极性。作为英语教师，要教好书，先育好人，把英语学习和教育联络起来教育学生，使他们充分认识到学习英语是时代的要求，是新世纪人才的需要，只有学好英语，才能更好地运用这交际工具，去实现自己更加理想的目标。同时，注意引发学生的写作兴趣，就把生活与写作紧密地联络起来，只有学生熟悉的生活才是他们写作的源泉，也借助电视、网际网路、幻灯片，或创设激动人心的情景等，丰富学生的生活，调动他们的情感，激发他们的写作兴趣。
二、 循序渐进灵活多样的练习方式。
从七年级就开始抓好写作练习，每天要求学生用学到的句子和词仿照所学内容，以分组对话或两人对话的方式来练习，让学生的听，说能力得到提高，然而写作能力也得到提高;或者要求学生用学到的重要词仿照所学的内容，结合班级，个人或家庭等情况写几句类似的语句持之以恒练下去，直至写成一篇小短文。到八年级和几年级，学生的英语写作得到提高后，要求学生结合课文内容，自己画 作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分一幅图，再根据他所画的内容写一篇作文，然后，让每组的英语科代表共同评选出画得好并写得好的作品，并且把它们贴在学习园地，这样让各类学生都得到不同的学习和进步。，增强他们的信心。
如何提高英语写作水平？
和说一样，写也是让学生头疼的能力，很多学生不知道怎么写英语作文，其实英语作文也是有章可循的。英语写作中结构非常重要。英语作文一般按照总-分-总的结构去写，先给出总的结论，再分条列出理由或要点，最后再总结。另外，语法和词汇也很重要，所以要经常练习写作，最好坚持写英语日记，并且最好有老师给你修改。 我觉得有个老师肯指导你，帮你改作文是非常重要的，有了专业的批改你会发现自己进步得很快。我就是在E-SAY找到了这样的老师，他们通过网际网路的各种方式提高我的写作能力，包括QQ群的专题讨论，还有E-MAIL定期传作文给他们批改评论。我的作文在他们的帮助下提高得特别的快。你也可以去试一下哦，他们最近有免费的课程体验，还会对你的英语能力进行全面的评估。
一，提高写作能力的第一步是要加强自己的词汇积蓄，所谓的词汇积蓄，并不单单指懂得单词的意思，还有灵活得运用词汇，所以背单词时相当必要的，背单词的时候，注意要看例句，熟悉语境，最后是能把例句背下来，以后遇到类似的语境，就可以轻松地套用了
二，对于预感不好的同学，可以先熟读经典句子，文章，能够背一些好的句子就更好，所谓好的句子可以使比较简单的句子，但内含英语写作表达时经常出现的句型，短语，刚开始不求复杂
三，持之以恒地练习。在网上找一些题目，不时训练一下写作也是相当必要的。从每篇作文写5个句子开始，慢慢地循序渐进，越练要求写的作文越长。也可以平时多写写英文日记，不会的说法就去查阅资料，相信努力使会有成果的。
四，写好的作文要拿给老师或英语水平好的同学看看，看看自己哪里写的不好，自己是看不出来的，虚心向人求教。
学英语不能怕羞，不能轻易放弃。相信一分耕耘，一分收获。加油~
朋友您好！
晨光英语考试团很荣幸为您解答！
关于提高英语写作建议如下，希望可以帮到您。：）
写作就是通过语言表达你自己的思想。这里面有两个要素：语言和思想。对于一个成功的写作行为来说，这两点缺一不可。在运用母语写作时，我们基本上不用花很多时间和精力去考虑语言，因而我们的重点是放在内容上。但是在学习用外语写作时，语言和内容就都需要注意。如果处理不好这两者之间的关系，我们可能就永远也学不好外语写作。
一般说来，学习外语写作有三个步骤，虽然这三个步骤是不能截然分开的。
第一， 学习这门语言的基本的词汇和语法。此时的学习者对这门外语的基本用法还未掌握，因此尚处于学习语言的基础阶段。这时写作训练一般没有，即使有也只是为练习词汇和语法服务。这种练习一般说来内容都非常简单，强调的是学习者所使用的词汇和语法必须正确。
第二， 语言和内容并举。此时的学习者已经掌握了该语言的一些基本的词汇和语法，可以用该语言表达自己的简单的思想。这时的写作练习可以达到两个目的：（1）继续增强对语言的掌握；（2）用外语表达一定的思想。在具体的学习实践中，这两者实际上是不可分的。有许多初三的学生开始用英语记日记，其实他们就正处于这一阶段。
第三， 主要强调内容。当学习者对一门外语的词汇和语法有了一定的掌握，可以用它来表达相对复杂的思想时，就基本进入了第三阶段。此时的语言已经不是最大的障碍，如何写出好的内容成了头等大事。这一阶段的学习者所注重的是如何选材、如何组织文章之类的问题。有人说只有这第三阶段的写作才是真正的写作。这一说法可能失之偏颇，但成功的写作是必须达到这第三阶段的。
如果你发觉写出完整的句子尚有困难，这说明你还处于第一阶段。此时你不要急于写出长篇大论，即使你有些想法可能非常深刻。这时你应该做的是注意语言的积累，留意常用词和句型的用法。另外，适当做一些翻译练习也可以帮助你提高运用语言的能力，从而为提高写作能力做好准备。除此之外，多做一些阅读，培养对语言的感觉也能为提高写作能力做一些准备。
因此，你在现阶段可以从以下三个方面着手：积累语言素材、多做翻译练习、多做阅读练习。随着你的语言能力的提高，你会逐步进入第二阶段，到那时你就不愁写不出句子了。
晨光英语考试团为您解答
个人猜想大多数人不太愿意看英文书籍或是辅导书。所以老师的教导很！重！要！小学只写五句话，初中瞬时增量，这时候，干巴巴地对事物的浅层描写就不够了。好的老师会通过课堂练习，逐步提高好句的积累等。到了更往后的学习阶段，便会要求更高，随便翻翻晚上的作文示例就知道了。老师的教导很重要，最后重申一次。
个人的话，建议看看词典应用里面的每日推送，帮助挺大，呵呵。
一是多写多用，二是积累词汇 没事看看美国片或者英文小说、短文，或者英文报纸 培养语感，尝试用英语想问题 写作不同于口语的随意，需要严谨对待
想提高写作水平，首先就是要先掌握字词，就像汉语，小孩子先要回一个一个字的学说话，再会说句子，学英语也是，先要有一定的字词基础，然后接触句子、片段、文章，做什么事都需要一步一步来，不可能一步登天，在这个过程中，一定要对自己有信心哟！
如何在短期内提高英语写作水平？
多背一些比较典型的范文和句子，最好能够把它默写下来。
请教如何提高英语写作水平
多看多读多写，
时间会给你答案，如果不行，
你就直接抄吧，
金字塔不是正方形的。
⑸ 英语阅读和写作该怎么提高才好有什么办法
英语阅读和写作想要提高，一定要积累英语单词，这一点非常重要，如果连单词都不认识，怎么能读得懂一篇文章呢，英语就像语文一样，需要日积月累，要读懂一篇文章，单词和句子的理解就是最重要的。
学习英语是一个需要持之以恒过程，坚持不下来，只会让我们的英语变得越来越糟糕，英语是一种语言，如果我们能将这门语言学好，这对我们以后的生活也许会有一定的帮助，在生活中多积累，慢慢地让英语走进自己的生活。根据以上的方式，能够在一定程度上提升自己的英语阅读和写作能力。
⑹ 提高英语作文的阅读能力的方法
如何提高英语作文的阅读能力
如何提高英语作文的阅读能力，大家知道如何提高英语作文的阅读能力吗？下面就是我帮大家整理的提高英语作文的阅读能力的方法，欢迎感兴趣的朋友前来阅读，希望能够帮助到大家哦。
提高英语作文的阅读能力的方法1
第一、具备一定的词汇量
我们阅读英文书籍还是文章，都会出现大量的常用词汇、高频词汇。这些基本词汇的掌握对于我们提高阅读能力是很有效果的。当然，不是说一个人的阅读能力完全取决于单词的数量，而是说这是一个基本的要求。以下是《英国史》的文字
第二、阅读广泛
我们在最开始的时候，不太可能阅读很多英文内容。但是，在英文词汇积累到一定的时候，阅读一些简单的内容也是需要的，如故事、诗歌、短篇小说等等。我们平时可以对欧美文化的内容多些了解，对于接触和理解这类话题有些帮助。
第三、好的语法知识
我们在接触一些英文文章的时候，对于一些语法知识还是需要有一定程度的掌握。语法的掌握需要我们灵活运用。我们可以通过文章或者句子来掌握这些要点。以下是关于“change”的用法和句子。其实，英文解释单词的意思能够帮助我们很好的理解和掌握它的基本用法。
第四、、阅读量适当的增大
很多时候，1一个人的英文水平的提高还是需要阅读量多些，尽管一些单词和词组不太理解。我们不难想象，当我们遇到一个生词就查询字典，效果不是很好。如果你能够通过上下文来猜测词义，那么对你的阅读能力提高还是有些好处的。以下出自玛丽·兰姆的传记。我对一些重要词语用横线标出。
第五、原著的优点
我们学习英文可以多阅读一些英文原著。因为原著能够给阅读者提供一种原汁原味的感觉和体验，还能学到不少有用的知识，如欧美历史文化、艺术、生活。此外，这样的阅读体验还能提高我们的英语综合能力。以下出自歌德的自传《诗与真》的一段文字。为了方便理解，我对一些重要词语和段落用箭头标出来。
提高英语作文的阅读能力的方法2
一、为什么要阅读英文原版书
1、原版书让你体会到“原汁原味”的思想
同一本英文书籍，不同的人翻译，会加入不同翻译者自身的想法，而不同人的专业度水平也会不同。
翻译水平的不同又导致了中文版书籍质量的差异，从而可能让原版书中的内容一定程度地失真。
2、学习某些行业最新的前沿知识
就如本文开头所讲的，在某些领域，想要有所建树，有所成就，就必须研究清楚国内，国外的最新研究成果，学术论文。
3、提升英语的阅读水平
仔细想一想，我们从小到大学了这么多年的英语，很多人却连出国旅游的日常英语对话都不能流利地应对。
想要提升自己的专业水平，买回来一本最新的学术原版书，翻开第一页，看了好几遍却发现压根读不懂。
这当中非常重要的一个原因就在于没有长时间英文的实践应用，其实，最好的方法就是到英语环境的国家去生活一段时间，但这对大多数人来说，无疑是不现实的。而长期有效地阅读就是一种低成本提升英语水平方法。
二、英文原版书阅读前的准备
1、掌握一定的基础词汇量。
2、分级阅读，选择适合自身水平的书籍。
3、双语字典，学习和记录笔记的工具。
4、了解国外的文化，历史，社会等背景。
5、了解原版书籍的大概内容，作者的'背景。
三、如何选择适合的英文书籍
1、根据自身的水平循序渐进
英文读物要根据自身的水平来进行选择，初中的水平就不要想一下子跳跃到大学的阶段，我们需要循序渐进，分级阅读。
对于一些水平实在太差的朋友，可以从一些绘本，童话，短篇的儿童读物，或者说一些简单易懂的中英文双语对照版的书籍开始。
前期尽量选择一些短小精悍，容易理解，轻薄的英文书籍。也可以是一些看过的电影，或者中文小说的原著，这样对原版书籍有一个基础的认识，阅读英文原著的时候，也会比较容易理解。
2、选择自己熟悉，擅长的领域
从自己的专业领域开始阅读，容易降低理解的难度。
有些学术性很强的书籍，抛开英语阅读能力不谈，本身就有一定的难度，如果非要学习，建议先从一些基础的入门书籍，或者找几本相关的中文翻译书打底，然后再来阅读原版书会更好。
3、从自身感兴趣的方面开始
兴趣是最好的老师，兴趣会提升你做事的动力，遇到困难也不容易放弃。
4、从有助于自我成长的书籍开始
尽量选择一些能够改变自己生活，或者提升工作技能的书籍，这样有助于你提升自我，不断形成正向反馈，让自己更加容易对英文阅读这件事情产生兴趣。
四、关于阅读英文原版书的一些建议
1、泛读和精读相结合
提升英文阅读能力需要长期的泛读，到了一定的阅读量才会有比较好的效果。比如，日常的杂志，新闻等等。
同样，精读也是不可或缺的一部分，对于一些经典的书籍需要多次阅读，加深理解。在泛读的时候，我们会发现一些值得反复阅读的内容，记录下的笔记，这些也需要我们在平时反复地精读中去深入学习。
2、先理解整体，再了解细节
阅读的时候，尽量以每个段落和语句块为单位去进行理解，不要一个单词，一个单词地去扣字眼，这样读起来就会很累，也会失去阅读的兴趣，无法坚持下来。
通过以句子，段落为单位，来理解单词的意思，我们阅读的目的是理解整篇文章的内容，而不是纠结于一两个不认识的单词。
3、扩大词汇量
想要提升英文的阅读能力，核心是扩大词汇量，当你掌握的词汇量过低的时候，英文的阅读就会比较吃力。
按照单词的使用频率给自己制定一个单词的记忆计划，当然，不要让阅读变成了背单词，给自己背上了沉重的包袱，也无益于长期的英语阅读习惯的养成。
每天可以利用碎片时间记忆上10—20个单词，关键在于日积月累，同时，对于阅读中的经常出现的单词，短语，句式也要记录下来，有空就多翻一翻，看一看，不要求一次性记住多少，而在于在反复地阅读中，不断深入理解。
4、正确应对不认识的单词
遇到不会的词汇，先尝试上下文进行理解，推测含义。
不要一看到有新的，不认识的单词就立刻去查字典，每一次查单词都会打断你的阅读体验，次数多了，你阅读的兴趣也会降低。
不过，如果有一些多次出现的单词，导致你无法理解大部分的内容，那你就可以停下来，去查一查，同时记录下这个单词，方便后续的理解。
很多人在阅读的时候有一个不好的习惯：过分纠结于每一个单词，为了扩大词汇量而进行阅读。
其实，如果你只是想扩大词汇量，那去背单词就好了，查字典记忆和理解生词是重要的，但是不要本末倒置，阅读才是重点。
对于一些不太认识的单词，不用要求非要一遍记住，因为你第一遍看到查字典，第二遍看到又有点印象，第三遍，第四遍下来也就自然而然记住了，这比你单纯的去背单词要好很多。
5、交流反馈的环境
阅读的时候，可以多和志同道合的朋友们一起交流，互相提问，好的氛围也有助你长期坚持英文的阅读。
另外，可以阅读英文原版书籍的行业知名专家的翻译版本，进行对照理解。
6、记录笔记
阅读的时候，也要做好学习的笔记，记录常用的短语，句式，好词佳句，方便日后的精读，反复咀嚼。
7、每天阅读，培养语感，养成习惯
制定计划，每天留有一定的英文原版书阅读时间，尽量每天固定时间，固定页数，固定字数阅读，二十分钟也好，半个小时也罢，重要的是持之以恒，你的英语阅读能力也会在潜移默化中慢慢得到提升。
8、分级阅读
英文阅读需要一定的基础，重要的是进行分级阅读，因此，我们需要根据自己的水平选择英文读物，如果水平差，可以先从一些童话，短篇故事开始。
那么，怎么知道选择的书籍是否符合自己的水平？
在你阅读英文书籍的时候，至少有60%—70%的内容你能够理解，这样看起来也不至于很累，同时，也会对自己的阅读水平有比较大的提升。
9、善用工具
①电子书阅读器
推荐kindle，好处多多：方便携带，书籍容量大，内置词典，方便查询，方便做笔记，附带的剪藏功能，可以方便地摘录好词金句，同时，可以导出到电脑上面。
②词典
欧陆词典
有道词典
③笔记工具
有道云笔记，印象笔记。
用来记录好词金句，
方便后面精读。
⑺ 怎么在短时间内提高英语阅读理解和写作呢
我是英语老师的，所以在提高英语成绩方面我很有经验，本人就是通过以下方法内提高英语容成绩，取得了很好的效果：
1. 每天早晨抽时间背文章，背文章要有选择性的，要感觉有点难度的但不能太难，比如你每周背两篇到三篇订正过的完形填空或阅读理解，坚持一年半载考120分没问题。
2. 做完完形填空和阅读理解之后要把一些生词和短语记录下来，在晚上睡觉前复习一下，要记下来，以防以后再出现。
3. 要准备一本记录自己做错题目的本子，把做错的记下来，有空就拿出来看一下。避免以后出现类似错误。
4. 要多了解欧美国家的相关状况，这样如有涉及到文学或风土人情之类的文章就好做多了！
5. 要多做练习来总结解题技巧。
6. 词汇量一定要够，这样可以减轻阅读时单词的困扰，进而提高阅读速度！
7. 多背一些范文，一定要留意好的短语和句子，并坚持完整无误默写下来！
我想以上六点如果你全做到了，以后不管是高考或者是考研等等，你都会感觉无忧、受益!
你一定行的！祝你成功！！！
⑻ 如何提高英语阅读和写作
一、选一本你感兴趣，且翻最初几页你不查词典也能看懂的英语书，开始可版选一些简易或缩写权的读物，然后可选一些原著。
二、订一份英语报纸，开始可订属中学生看的，如“S hanghai Student Post”，随着水平的提高再转订“S hanghai Star”，随后订“S hanghai Daily”或“China Daily”。报纸的词汇量很大，涉及各个方面，对扩大词汇量，获取信息很有帮助。
三、选一本与你教科书程度相近或略难的带有英语练习的英语书。这类书的特点是书中的文章都是短小有趣，可读性很强，因为文章后设置了理解性的练习，读者可读了文章后做这些练习，以检查是否看懂了。
四、读所有是英语的东西。如：我们在看《解放日报》、《新闻晚报》等报纸时常看到外资公司用英语写的招聘广告，在吃时包装上的英语说明、走进宾馆时所见到的英语告示……，实球上英语已渗透到我们生活的每个角落，要是你有心的话，你可随时学习。
熟能生巧哦。
⑼ 如何提高学生的英语阅读和写作能力
提高学生的英语阅读和写作能力的设计：
一、英语阅读和写作教学的特点与设计
写与听、说和读的能力密切相关，是学生综合能力的体现，它既涉及遣词造句，又涉及对语篇结构的分析；既有语言训练，又有思维训练。教师应基于写作本身的特征和学生的心理特点、写作能力的现状，设计难易程度适当的任务。任务太难，学生难以完成；太易则会使任务缺乏挑战性，学生也学不到什么东西。
在构思阶段，我们可以给出与题目相关的话题，帮助他们构思。
在转换阶段，我们可以根据写作的特点，以短文、提纲、图表、图画等形式提供情景进行统一的训练。同时，教师所设计任务的难易梯度也应由低级到高级，依一定层次逐步展开。
在执行阶段，成文后的评估应从 ①主题是否突出，有无中心句；②段落安排是否得当：③语言是否流畅、地道；④是否有重复使用的词语和表达方式；⑤是否有拼写错误；⑥文章的格式是否正确；⑦文章的开头和结尾是否合理；⑧文章是否有条理、有逻辑等方面去考虑任务的完成情况，让学生在此过程中学会自我评估。
例如，针对jefc book 2a lesson 38 yesterday in concert一文，我设计了这样一系列任务：
①快速阅读；
②学生就文章相互提问；
③提供关键词如last night，in the middle of the concert，after max left，at the end of the concert，让学生复述课文；
④给5-8分钟的时间，让学生小组讨论，将原文的第三人称改为第一人称来叙述音乐会的情景，并写成文章；
⑤我将自己改写的文章打乱顺序，并以填空的形式出现，让学生填空并排列顺序。在排列的过程中学生已经在自动检查自己的文章，及时发现自己的问题。
通过这次训练，学生先在阅读的过程中了解课文，理清文章脉络，在脑海里有个初步认识。然后在复述课文时，进入转换阶段。最后，将我的范文排序、填空，使得学生学会检查、润饰。
二、英语阅读和写作教学中的策略和方法
(一)多读多练
常言道：“拳不离手，曲不离口”。写作应多读多练。要提高写作能力，必须加强训练。初中阶段的写作练习基本上是一周一次，主要是模仿所学教材中的有关话题或题材进行写作。一般在每个单元的第4课(练习)里都附有一个与该单元相关的话题写作练习，但话题多数过于陈旧，缺乏新鲜性，不足以引起学生的“写作冲动”。所以，我一般只在没有特别合适的新鲜话题时有选择地采用教材上现成的写作话题，更多的时候笔者的做法是：提供给学生一些自编的与时事或与学生学习、活动、生活相关的材料。此类话题的现实性能诱发学生的写作兴趣，使其有话可写，有感而发；还能增强其信心，使其写作能力、技巧得到充分的锻炼和提高。同时在确定话题后，我开始草拟写作要点，相对地控制篇幅及写作的难度。我的做法是：自己从学生的角度先就该话题写一篇范文，必要时，给学生提供书面材料作参考，包括中文提示和必要的英语生词。在写作训练课上和学生共同浏览写作材料，当堂回答学生的疑问，就如何运用提供的生词作简要的提示，以减少误用。例如：jefc book ii 2b unit 18 lesson71 第三部分的教材为教师和学生提供了很好的素材，结合unit 23 a famous person的主题，于是我定了个标题 “ i want to be a person like …” 可让学生根据文字提示先简介某个名人的事迹，然后表明自己的志向。 对于这样的话题，同学们从小到大都比较熟悉，能有感而发，在课本文字提示的帮助下，名人简介部分适当地降低了难度，表明自我志向的文字构思，体现了一定的难度，但却是对学生进行思想品德教育的良好素材。
（二）范例引路
学生在进行短文写作训练时，我提供各种文体的范文，给予必要的提示，每次发完材料，我都和学生同时写短文，规定时间一到，学生立即停笔，我当堂朗读自己的范文，要求全体学生只准听，不允许边听边做笔记。宣读范文的目的是给学生一个大致的写作思路，以免有的学生的描写过分偏题，篇幅过长；也防止基础差一些的学生感到“无话可写”，三言两语“打发”了事，达不到预定的写作训练的目的。范文在格式、内容、要点、语法和语言习惯上给学生树立榜样，学生在经过一阵紧张的思维与写作后，听到一篇比较规范的文章，比较一下自己的作业，可以初步衡量出自己的答案的准确度，找出差距，纠正问题。
（三）自改互评
对照范文，学生先对已经查出的表达有误的地方进行初改。考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去，况且学生作业中的错误也不尽相同，因此，还可以安排学生互改作业，互改以同桌的两人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，可当堂请教老师。学生得到了满意的答案，心里总是挺满意的，他们的写作兴趣自然就会提高，最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误，如发现错误，可作最后修改，抄写工整，交老师查阅。
按照惯例，在目前较规范的测试中，书面表达都有词数限制（100词左右），所设定的描述内容应当在一定的词数范围内表达出来。词数过少，就可能会遗漏应表达的内容要点或不能达到充分描述；相反，词数过多则可能导致描述重复、不简练、篇幅冗长。两种情况都会制约表达效果，为了突破这一应试要求的制约，我的做法是：给学生充分的练习和发挥的余地，让学生各尽所长，尽管这会增加我的批阅负担，但是我乐此不疲。因为平时的多写是为了实战时的精写。如果学生写作的基本表达能力和技能在平时没有机会得到最大程度的锻炼，到实战时他们就可能会顾虑重重，难以下笔，更难以做到落笔精而准；反之，平时训练有素，测试时就能达到“居高临下”的境界，视之为“小菜一碟”。所以，在写作话题已定的情况下，我一般不给学生以严格的篇幅(词数)限制，只要所表达的内容不偏离话题，学生就可尽情地发挥，充分、适当地运用自己在课本内外学到的词句。
三、英语阅读和写作习惯的强化
教会学生写作的方法技巧，并通过练习巩固和提升后，还要强化英语的写作习惯：英语写作有严格的文体格式，所以在训练学生写作时只注重指导他们写出合乎语法规则的语句是远远不能令人满意的。实际教学中我发现，学生的书面表达中普遍存在格式不规范和标点误用等问题，如：习作的格式不符合特定的文体；不知道段首句如何起行；整个篇章当分段处不分段；断句的标点混乱不堪(一个复合句内的主从句间不该断句的地方断了句，两个简单句之间该断句的地方却无标点)；英语句号变成了中文句号；省略号变成了6个点等。这样的行文即使文字表达本身没有或只有少量的错误，思想内容也丰富充实，依然要被归入“低档”篇，因为它会让人读起来非常吃力、批阅作业的老师常无从下手。而且在近年的中考书面表达阅卷评分细则中，“标点误用”类错误已被视作“影响表达”的错误。因此，要提升作文档次，必须规范文体格式，纠正标点使用错误。
针对学生书面表达中普遍存在的格式不规范和标点误用情况，我曾经单纯采用平时批阅时纠正、学生订正的批阅方式，这样做劳动量大但收效甚微，后来我改用专题讲座和平时批改、订正相结合的方法，效果明显。原因很简单：通过“常见英语书面语规范格式注意事项”和“常见的英语标点误用例析”两个专题讲座及所印发的讲义，学生已经在理论上明白什么是“规范的”或“不规范的”表达，即给了学生一个判断正误的参照标准。
专题讲座后，此类错误呈整体下降的趋势。虽然在实践中仍然免不了有学生再次犯错，但教师在批阅时只需将错误的标点或格式圈出提醒一下，交给学生自己更正即可，而无需再向其解释“为什么”。
规范的格式、得体的标点不仅有利于学生逐步养成良好的写作习惯，也有利于他们在测试中提高得分。
总之，英语书面表达的训练是综合能力的训练之一，大量的多种训练要贯穿于英语教学的始终，因为英语的听说读写是互相影响，互相作用的有机统一体。正如英语界老前辈葛传教授在其专著《英语写作》中谈到解决中国学生用英语写作的困难时说：“you ought to read very carefully. not only very carefully, but also aloud, and then again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.” 它清楚地说明了熟读成诵对写作的重要。只要熟读成诵，才能出口成章。因此，平时多鼓励，多指导学生多读多练，坚持不懈，就会达到“下笔如有神”的境界。