分析英语阅读扩大词汇量

❶ 指导孩子要多读书扩大词汇量，对未来有哪些影响

父母经常陪伴孩子通过增加词汇量来提高他们的学习能力。课外阅读可以提高你的读写能力。如果你一遍又一遍地读太多的单词，你就能记住单词，并在应用程序中学习知识。当你阅读时，孩子们会有阅读的冲动。小一点的孩子阅读能力差，词汇量少。他们往往通过视觉形象来理解书中的内容。因此，我们必须选择内容简单、生动有趣、计划清晰、开头简短或笼统的拼音阅读材乱迟伍料。过度阅读到年龄的明显优势是增加儿童词汇的数量。它还可以帮助孩子们清晰地表达自己，提高自信，并在他们未来的学习和生活中发挥重要作用。

与扩大词汇量相关的研究数据表明，孩子们对重复阅读感兴读有关儿童刷牙的形象书，可以引导他们在刷牙时说话。培养儿童的英语阅读能力有什么意义？英语阅读的广度决定一个人的词汇量，英语专业词汇对一个人的阅读深度有影响，但事实上，大声朗读会产生效果。研究表明，当学龄前儿童经常阅读书籍时。

❷ 如何通过阅读来提高英语词汇量，是要精读

阅读不仅仅是提高词汇量一个方面。
背阅读过程中记下来的单词（A）跟背单词书（B）的性质完全不同。否则的话，也许说明你的阅读方法或质量有问题（可能严重，也可能不严重）。A和B是方向完全相反的行为，A单词只有一个意思（在一个特定的句子中也只能有一个意思，除非双关），而且是你刚刚认识的。对每一个单词当时的上下文你应该还多少有一些印象，这种记忆效率比较高。B单词往往不止一个意思，你怎么处理呢？全背不一定保证都会用到，选择性背就有赌博的意思，这显然不是好的方法。而且，背过的B单词如果不很快在阅读中出现，要不了多久就会忘记。所以，背A单词是主动的，而B很被动。
阅读时候一个单词不查整个句子都看不懂，要查；不查也能大概猜出意思，就不查。查之前，先猜。到一定程度后，自己能预判一个单词可不可猜。
注意阅读题材越广泛越好。
希望能帮助到你，望采纳！

❸ 扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系

扩大词汇量提高阅读的一个重要内容是扩大词汇量。其必要性表现在以下几个方面：)词汇量决定了你的阅读理解能力，词汇量越大，你阅读得越广，视野就越开阔，你阅读理解的得分就越高。2)有限的词汇量必然会影响你阅读理解能力的提高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被识记、理解、掌握。换句话说，是上下文给某个词以特定含义，而这个特定含义往往是字典无法提供的。有的人或许会说，我们从中学到大学英语词汇都是通过背生词表来记单词的。但是这样说的读者忽视了很重要的一点：所学课文后面的词汇表都是为课文服务的，而且，教师课上对某些词或表达方式所举的实例，实质上是为它们设置上下文。不少教师鼓励学生背句子、段落、或整篇文章，都是出于同一目的，即：要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。3)多读是扩大词汇量的很好的方法。不仅要读不同体裁的书和文章，而且要多接触不同题材

1. 牢记 "基本词汇"。词是组成文章的最基本单位,读不懂词,就连不成句,连不成句就无法理解文意,所以对大纲规定的词汇,必须牢牢掌握。没有一定的词汇量作基础,提高阅读水平就无从谈起。

2. 注意"一词多义"。"一词多义"是英语词汇的特点。记得很熟的一个词的意思在另一句中意思完全变了样,这就是所谓的"熟词新义"。要想解决这个问题,最好的途径就是大量阅读。对同一个词的不同意思、不同词性或不同表达反复认真识记。以 try on为例:大家记得比较清楚的意思是"试穿",但在NMET2002的完形填空中有这样一句话:I've been trying that（the joke）on all my customers today, but I knew for sure I'd catch you.用"试穿"是无论如何无法理解此句的。因为在此句中此短语的意思是"耍弄某人"。再看下列句子:

He takes great interest in playing the piano.

He has sold his interest in the company.

I want to know the rate of interest before borrowing the money.

在第一个句子中,interest 意思是"兴趣";第二句中,其意为 "right to share something , especially in its profits"！第三句中其意为 "money charged for borrowing money, or paid to sb. who invests money"。

在总结这些意思以及不同搭配时,应"不拘泥于大纲",且"多多益善"。因为只要记,即使遗忘,遇到一定的刺激,也常常会使人想起。

3. 积累 "超纲词汇"。统计一下近几年高考英语试卷中的超纲词,比例逐年上升。2002年阅读理解总生词出现率2.4%,低于大纲指标3%,远远超过往年的1.5%。纲外词共38个。2002年完形填空,生词出现率是2.9%,达到历年最高比率。整篇文章中共有生词10个,甚至有三个生词出现在选项中,并且是正确答案。如果这代表了英语测试的发展方向,那么仅仅掌握大纲要求的两千词汇是远远不够的。国外上大学的英语词汇要求一般是五千至一万,上海高考要求是五千五百左右,北京单独命题,词汇要求是五千左右。所以适当扩大词汇量是完全必要的。但由于中学备考紧,任务重,也不能把全部精力用在扩大词汇量上。建议考生通过大量阅读来增加词汇储备,每天坚持读几篇短文,对短文中出现的与现代科技和现代生活相关的词、短语要进行摘抄并记忆。有了大量的积累,就会在阅读时感到得心应手。

❹ 浅谈在英语学习中如何通过阅读扩大词汇量

个人觉得迅速扩大英语词汇量的方法还是背单词书，再背诵过程中结合阅版读能帮助你尽快熟悉掌握词汇权，只是通过阅读的话需求的阅读量会很大。而且如果你没有掌握到一定词汇量的时候，你看一句里面好多词不认识也会影响你的阅读。或者你可以针对性的阅读，比如工程学文章掌握工程学词汇，仅是建议。

❺ 怎样通过阅读英语文章提高单词量

从一般到特殊，这是最常见的文章结构，一般开头是一个概况句，表达某种观点或看法，下文的内容都是对首句展开论证。对于理解这种结构的文章，把握文章第一句话的含义最为关键！而后面的论证过程就可以泛读了。

❻ 如何提高英语阅读理解能力

1、克服生词障碍，扩大词汇量：任何一篇阅读理解文章中都可能存在生词、不熟悉的短语或成语。有些生词根本就不影响对文章主旨的理解。根据句子结构特点或上下文猜测词义。平常多看英语文章，增强英语语感，也能确保大限度地猜准词义。

2、搞清句子成份，把握句式结构特点：句子是由各种句子成份构成的，而且有些句子成份对于句子来说是必须的，句子所表达的主要意思基本上可通过它们来表达，如主、谓、宾，但是，一个句子的主、谓、宾成份还常带有其他修饰成份，这些修饰成份或多或少地增加了句子的复杂程度，进而对快速、准确阅读产生一定的影响。

3、注意整体把握文章的篇章结构：任何一篇文章的写作思路都应符合人们思维普遍遵循的规律，先说什么，后说什么，用什么方式，都应始终围绕一个中心，或叙述、说明一个事实，或表达、支持一种观点，同时提供相应的关键细节和有力证据。

4、分门别类识别文体，不同的阅读文体采用不同的方法：记叙文，主要抓四大要素，即时间、地点、人物和事件的起因、发展和结果，从中分析他们的思想品质、性格特征等。

5、统览全篇摘录要点，阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、立场、态度以及内在的逻辑关系的理解，统览全篇和问题找出提供信息或暗示的文章细节部分。

6、条分缕析理解长句，在实际考试中，长句是初中生阅读理解的难点之一，对于这类句子要分清主次，先找出句子的主、谓、宾、定、状、补，再找出修饰它的从句或短语等。经过分析，化整为零，化繁为简。

❼ 如何通过英语阅读扩充词汇量

如何通过英语阅读扩充词汇量
众所周知,词汇在人类语言中占有不可或缺的地位版,是人们沟通的基础。所以权词汇的掌握对于学生来说至关重要。由于人对各种语言掌握的程度不同,因而不同语言的语料库库存量不一样,其语言水平能力也不同。在英语阅读的过程中,我们可以一边理解课文,一边学习单词,真正做到学以致用。
众所周知，词汇在人类语言中占有不可或缺的地位，是人们沟通的基础。所以词汇的掌握对于学生来说至关重要由于人对各种语言掌握的程度不同，因而不同语言的语料库库存量不一样，其语言水平能力也不同。在英语阅读的过程中，我们可以一边理解课文，一边学习单词，真正做到学以.........