英语亲子阅读的英文怎么写

❶ 亲子阅读到底该怎么读

如果孩子比较小，词汇量贫乏，遇到绘本里的生词可以想办法“表演”出来内，这样可容以有趣生动地展现给孩子词义、故事情节，让孩子印象深刻，帮助孩子增加词汇量。

要是不知道怎么教的话，不妨考虑一下阿西吧外教网这家在线英语机构，他们的学员接受的都是来自英美加英语母语国家外教的授课，孩子能够在一个纯正标准的语言环境中进行学习。【价值388元，免费体验】

这里的外教老师都是有专业的国际资质认证，他们都是有着多年教育经验的从教者。这也保证了课堂教学内容的质量和专业程度，课时25分钟，在线一对一辅导，家长可以领取试听课看看效果。

❷ 英文亲子阅读，妈妈的必修课！

很高兴在几天的时间内，有200多名妈妈加入了我们的阅读体验周活动，这说明，大家对英文学习的关注，已经不仅仅为了考试，也是希望真正的让英文，成为我们孩子手中，能够更好的去了解世界的一个工具。

这个是一个非常好的开端，每一位能够看到这一点的家长，都给自己的孩子带来了一个机会，一个能够进入原版英文阅读世界的机会；但这个机会能不能让孩子把握到，还是在于家长了，在于您能不能做好教练，做好引路人，把我们的孩子送上自主阅读，自由阅读，爱上阅读的大道。

但说实话，一周的时间，解决不了孩子的问题，其实，我们希望这次活动，来参与体验的主体，不是孩子，而是家长！我们希望您能体验到以下几点：

1、家长能够真正了解到英文阅读的重要和必要；

2、家庭在孩子的阅读中扮演的角色和功能；

3、我们的app以及阅读俱乐部能给您和孩子的阅读之路带来什么样的帮助

所以，我们就先对于这几点，来做一个针对性的说明，希望能给您的体验，带来一些收获！

一

阅读对于语言学习的重要性，已经越来越得到教育界的关注，基本上进入一年级的家长，都会得到老师要求家长给孩子提供课外书的要求，各个学校和老师，也会给出很多阅读的书单推荐，无一例外，这些阅读活动，都是要求在家庭中来完成；目前的学校课程只能保证孩子对课本教材的掌握，无法给孩子更多的阅读空间，这其实就是为什么同样的班级，同样的老师，为什么一个班级的孩子会有那么大的差别，一切差别的根本就在于孩子在课外的阅读习惯和阅读的量！

前两天，我家上一年级的小宝给我说了一句话：“妈妈，老师说，课本是一颗参天大树，而图画书是一片森林，森林比大树更重要！”非常感谢孩子的老师把这样的观念输入到孩子的心理，而这种观念，更应该是每一位家长都了然于心，并坚定执行的。

所以，英文作为一种语言，教材学习很重要，但为什么一直我们摆脱不了哑巴英文和语法英语的困境，其实就是因为忽视了森林，有了整片森林的繁茂，那么课内教材和考试的大树，会更轻松的茁壮成长！

再通俗一些说，就是有了足够量的阅读的积累，在应试中取得好的成绩会很轻松。

二

让孩子处在书香环绕之中，让孩子随手可以拿到想看的书，更重要的是，在孩子最初进入阅读的时候，需要有好的教练能够陪伴他，走入正确的道路。那么，这个陪伴的角色，就是家长在孩子的阅读习惯形成的过程中，所要承担的重要的工作。

怎么陪伴？

1、以身作则---做一个爱读书的妈妈，身教永远胜于言教，妈妈捧起书读的时候，孩子会一定会慢慢去模仿，正好也是您的机会，拾起已经丢掉的英文，和孩子一起学习成长，共同进步。

2、耐心----每个孩子的个性不同，积累不同，进入阅读状态的时间长短都不同，不要和别的孩子去对比，只要坚信，我的宝贝最终一定能开始英文的阅读，那么你的关注点就从为什么他还不喜欢，到我怎么做他才能喜欢。

3、爱心---把陪伴的过程当中亲子时光去享受，而不要太侧重于语言的学习，特别是在前期，孩子的阅读兴趣还没有建立起来的时候，要更多的关注到书的故事性（可以用中文讲解），图画中的细节，和孩子就书中的故事，进行互动表演（完全可以是中文），在培养了孩子的阅读兴趣之后，形成每天固定的阅读习惯，慢慢的在互动中增加英文的量，逐步做到亲子阅读-录音-自主阅读-爱上阅读。

三

那究竟该怎么做好陪伴呢？英文基础很差的妈妈怎么去做呢？那么多书，怎么去选择呢？大家现在估计会有这些疑问。这个估计要花费很多的时间去讲，不是这一次能够完全介绍清楚的，您可以先听我们以前的一些公开讲座的音频，会得到一部分解答。

英文启蒙公开讲座

但其实，所有的这些疑惑，也会在我们漠子家的亲子英文阅读俱乐部中，随着您和孩子阅读的进行，而慢慢的得到解答。

什么是漠子家亲子英文阅读俱乐部呢？

1、本次咱们体验的这个亲子英文教练app是俱乐部的核心工具

通过这个强大的图书馆的工具平台，让家长和孩子有足够的好书去阅读，及时的点评和鼓励，并得到阅读的乐趣

2、有一个氛围非常好的阅读群，让有共同阅读爱好的孩子和家长聚集在一起，共同交流分享阅读的乐趣，经验，互相学习。

3、微信群内每周固定有老师带读英文绘本或者歌曲，每天有老师及时答疑解惑，不定期的有阅读方法的微课指导。

加入亲子阅读俱乐部（年卡）

以上就是对本次体验活动的目的的一些介绍，希望能给您带来一些收获，一周之后，我们可以在阅读俱乐部里，来进行更深入的交流！

❸ 该如何选择RAZ、I Can Read、培生、海尼曼、牛津阅读树五大分级读物！

小朋友们开始英语启蒙，家长们首选工具一般都是启蒙绘本，分级读物的作用往往会被忽视，但是分级读物的作用在英语学习上不容小觑。

分级阅读（Leveled book）是根据孩子不同年龄段及不同学习水平，为他们提供适合的阅读内容和阅读计划，按照难易度区分级别，有完整的体系性。

目前，市面上有很多英语分级读物，比如牛津阅读树、I Can Read、兰登、培生、RAZ、大猫、海尼曼......

内容很多，该怎么去挑选呢？今天，小鱼选出了五大分级读物，给大家了解一下各自的优缺点。

所有的分级读物都是以阅读能力的提升为最终目标，即词汇量的增加以及阅读理解能力的提升。

分级读物根据循序渐进的规律，等级由低到高，词汇由易到难，句子由短到长，情节由简单到复杂。从亲子阅读逐步过渡到自主阅读，在培养孩子语言能力的同时，逐步扩展到知识面的扩充，以提高孩子的阅读的兴趣为主，最终实现自主阅读。

Reading A-Z是目前市面上最流行的分级读物之一，在美国，有一万多所公立学校选择这套分级阅读工具作为教学辅助资源使用。

RAZ源于北美发达国家，权威性高，曾荣获教育界诺贝尔奖Codie等多项国际奖项，覆盖全球超过155个国家，近700万学生使用。

RAZ从aa到Z系列一共有29个级别，目前已有2000本读物，难易程度覆盖了美国幼儿园的A级一直升到美国小学毕业的Z级，还包括零基础的aa级（看图识词）。

1.体系性强，明确分级

RAZ分级明确从aa开始，然后A,B,C,D直到Z。随着字母的级别逐渐提升难度，但是每个级别的难度提升不会很明显，每次升级不会有很大的差异感，比较好适应。

不同的级别对应美国不同的年级层次，AA-C级别对应幼儿园阶段， D-J级别对应美国小学一年级，K-P级别对应美国小学二年级，Q-T级别对应美国小学三年级，U-W级别对应美国小学四年级，X-Z级别对应美国小学五六年级（相当于国内高中毕业）。完整学完，词汇量积累能达到1.7万，相当于美国小学毕业、国内英语四六级的阅读能力水平。

2.内容丰富，扩展面广

内容设计上，除了常见的童话故事外，RAZ里也有丰富的科普内容，覆盖历史、科学、自然、地理、传记等内容。

RAZ官网服务器是在美国，所以在国内使用时网速会比较慢，使用起来不是特别灵活。国内引进的资源和书相对原版来说内容会少一些，而且有些书的内容和原版的有差异。

I CAN Read 系列来自美国著名出版社Harper Collins，从My First至Level 4共分为5个级别，共200多本，每个级别针对不同阅读能力的小朋友。

My First适合刚刚接触英语阅读的孩子；Level1的句子相对简单，适合英语学龄1年的孩子；Level2更加注重文字的变化，适合英语学龄1-3的孩子，阅读的部分内容还需要大人的帮助；Level3的情节逐渐复杂，孩子可以自主选择感兴趣的主题进行阅读，适合英语学龄2-4的孩子；Level4适合英语学龄3年以上的孩子，孩子对阅读已经有浓厚的兴趣，能自主选择感兴趣的内容进行独立阅读。

I Can Read邀请了许多知名作家进行创作，很多图书都获得过纽伯瑞、凯迪克大奖。所有系列均为Fiction故事类，故事主角都是深受孩子喜爱的形象，不同性别、性格的孩子都能找到适合自己的主题。

不同的作者分别创作，I Can Read的难度的分布相对来说不如RAZ那么科学，有些书的分级不是特别严格。

培生英语分级读物来自著名的英国培生出版集团，由全球顶级的英语教育专家撰写。国内引进出版的有《培生幼儿英语》和《培生儿童英语》。

《培生幼儿英语》分为预备级、基本级和提高级，共101本8CD；《培生儿童英语》共12级，一共156本，1-6级属于故事书，7-9级属于桥梁书，10-12级文字更多，图更少。

价格比较实惠，故事类型多，小朋友读起来不会枯燥。

难度跨度大，进阶不平滑，更适合一定阅读基础的小朋友进阶阅读使用。

海尼曼（Heinemann）这套分级读物的图片大多使用的是真实照片、真人真事，里面的内容丰富涉及广泛。

海尼曼这套分级读物分为GK、G1和G2三个级别298本。GK共70本，适合零基础；G1共110本，适合幼儿园至一年级；G2共118本，适合一年级至三年级，每个级别过渡进阶平缓，适合低幼启蒙

优点：

画风写实，内容从自然科学、人文到人物、地理等均有涉及，分类均匀，弥补了英语分级阅读物种网络类的缺失。

缺点：

这套书国内目前还没有引进版，大部分图片使用的是真实照片，低年龄的小朋友可能会觉得趣味性较低。

牛津阅读树是分级读物里的明星教材。针对以英语为母语的学龄前及小学孩子培养阅读兴趣的寓教于乐的阅读教材，也是英国小学使用最为广泛的阅读材料。

牛津阅读树的体系非常完整，且书目数量庞大，不管哪个年龄段的孩子都能找到自己适合的内容，

唯一算的上缺点的只能是，国内市面上版本很多，让人眼花缭乱，比如原装进口版、国内引进版《典范英语》，以及外研社的“丽声系列”。

市面上的分级读物还有很多，这么多的分级读物各有各的优势和特色，没有任何一套能完胜其他家。家长们最好是选择孩子感兴趣的一套分级读物作为主干重点阅读，备选1-2套分级读物作为扩展阅读的材料，相辅相成学习才能让孩子的阅读兴趣更加持久。

❹ 英文亲子阅读，到底要不要翻译

对于不同年龄的孩子，家长要有不同程度的耐心。
建议更多地引导一些更深的问题，而不是简单的问文本的汉语意思。
比如可以问，这里面有几个人物，有几个动物，你最喜欢哪个？你最不喜欢哪个？为什么？这都是一些有真实意义的问题。关注里面的意义、意思，可以用汉语去引导。
意义有很多层次。这里面的意思就是我们所说的情景，语用里面的环境。反过来孩子就会逐渐理解单词什么意思。要问孩子一些孩子能回答出什么东西的问题来，有真实意义的。

❺ 英语启蒙必知---亲子阅读&分级阅读

亲子阅读：

亲子阅读是 给孩子进行英语启蒙最佳手段之一 。孩子的语言敏感期在 3～6 岁，在这一时间段，如果家长能合理利用亲子阅读的机会，可以为孩子的英语启蒙达到事半功倍的效果。

亲子阅读不仅是增强亲子关系的有利工具，也为孩子营造了浓厚的英语学习氛围。很多家长 苦于 自己的 英语水平不高 ，发音不标准，认为自己难以为孩子进行英语启蒙。其实，很多经典案例表明， 英语基础差的家长坚持陪孩子阅读英文绘本，也可以达到很好的效果。

分级阅读 ：

是指 根据孩子的阅读能力给孩子分配不同阅读难度的读本 。国外有多种分级系统，比如：

1.A-Z分级法（GRL），是根据难度把图书分成26个等级，从A到Z难度逐渐递增，可以根据孩子的阅读能力给孩子挑选合适等级的阅读书目。

2.AR分级系统（Accelerated Reader），由英国Renaissance Learning公司开发，是一套非常精确的英文阅读分级系统。AR阅读分值又被称为GEL（Grade Equivalent Level）和Atos分值。ATOS的值用来评估读本级别，GE用来表示孩子的阅读水平。0为最低，12.9为最高。

AR指数为AR 2.5或者GE2.5&Atos 2.5，表示的是美国小学二年级第五个月英文阅读等同水平。

通过AR指数，我们可以判断小读者的阅读水平，也可以看出在该年龄段的平均阅读水平。

不同孩子的阅读能力不同，这意味着 同一年级的孩子可能阅读水平也有较大差距 。孩子的阅读水平是由多方面决定的，比如：家长给孩子培养的阅读习惯、孩子的感知和理解能力、是否合理的阅读训练等等。孩子的阅读能力没有好坏之分，只有 等级高低之分 。我们可以通过正确的指导，来提高孩子的阅读等级。

为什么要进行分级阅读？

首先，分级阅读可以清楚的知道孩子的阅读等级，方便我们为孩子挑选读本。其次，如果孩子的阅读能力是B，我们给孩子挑选A等级的读本，对孩子的阅读水平提高作用不大；如果我们给孩子挑选C等级的读本，孩子可能觉得有难度，不愿意阅读，进而对阅读产生抵触心理。

因此， 给孩子挑选等级合适的读本是十分重要的 。身为家长，我们要多多观察。如果孩子在某一时间段非常热爱阅读，我们要积极为孩子挑选合适的读本；如果孩子在某一阶段厌恶阅读，我们要观察孩子的阅读情况，找到原因，帮孩子走向正轨。

❻ 英语作文 亲子共读

To call on more students and their parents to read books in their spare time,an
activity of parent-child reading was organized on November 25th in our school
library.Students of Grade 3 and their parents participated in it.
During the activity,each student and his or her parents were asked to choose
one chapter from their book and then read it together.After that,they shared their
feelings or opinions about it.Many parents said this offered a better opportunity for
them to get to know each other.Finally every family recommended to others three
great books.
The activity was surely a great success.It not only aroused more students'
interest in reading,but made more parents realize the significance of reading with
thei r children.