英语阅读猜词公开课

『壹』 英语阅读理解解题技巧：猜词

1 通过因果关系猜词

通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关或掘判联词表示前因后果。例如：

You shouldn’t have blamed him for that，for it wasn’t his fault.通过for引出的句子所表示的原因，可猜出blame的词义是"责备"。

2.通过同义词和反义词的关系猜词

通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happy and *，即使我们不认识*这个词，也可以知道它是愉快的意思;二是看在进一步解释的过程中使用的同义词，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships.此句中的Venus、Mars、Jupiter均为生词，但只要知道planets就可猜出这几个词都属于"行星"这一义域。通过反义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如but，while，however等;二是看与not搭配的或表示否定意义的词语，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根据not at all...handsome我们不难推测出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。

3.通衫改过构词法猜词

在阅读文章时，我们总会遇上一些新词汇，有时很难根据上下文来推断其词意，而它们对文章的理解又有着举足轻重的作用，此时，如掌握了一些常用的词根、前缀、后缀等语法知识，这些问题便不难解决了。

4.通过定义或释义关系来推测词义

例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time.Then there is a dry period，or drought.

从drought所在句子的上文我们得知很久不下雨，于是便有一段干旱的时期，即drought，由此可见drought意思为"久旱"，"旱灾"。而a dry period和drought是同义语。这种同义或释义关系常由is，or，that is，in other words，be called或破折号等来表示。

5.通过句法功能来推测词义

例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.假如pineapples和coconuts是生词，我们可以从这两个词在句中所处的位置来判断它们大致的意思。从句中不难看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同类关系，同属fruit类，因此它们是两样水果，准确地说，是菠萝和椰子。

6.通过描述猜词

描述即作者为帮助读者更深更感性地了解某人或某物而对该人或该物作出的外在相貌或内在特征的描写。例如：The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole.It is fat and walks in a funny way.Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the fish.从例句的描述中可以得知penguin是一种生活在南极的鸟类。后面更散枣详尽地描述了该鸟类的生活习性。

『贰』 英语阅读公开课评课稿

英语阅读公开课评课稿 篇1

这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个人看法。不当之处，望予以指正。

一．值得推介的几点。

1．导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积极思维的作用。本课教师没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热点问题展开热身和讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----WORKING LAND。

2．教学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问题。在这方面，郑老师充分利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。

3．教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一。郑老师在这一点上做得很好。

4．注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。

二．值得探讨之处 。

1．导入的题目设得过大，在一定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩小，变成与FARMING相关的问题，诸如ARE YOU FROM A FARMER’S FAMILY？WHAT DO YOU KNOW ABOUT WORKING THE LAND？等等。

2．时间的分配上显得不够科学。

英语阅读公开课评课稿 篇2

听了黄水美老师的一堂七年级阅读课，真是胜读十年书啊。因为我对阅读课的词汇如何处理，一直比较纠结，如果词汇、短语详细讲解，怕课时不够；如跳过不讲，又怕学生阅读困难，所以总是将单词进行课前或课后处理。今天黄老师的阅读课无疑给我们指明了阅读课词汇教学的方向。本节课的教学内容是七年级上SectionB (2b-2c )的一节阅读课，此篇文章由于篇幅长、词汇量大（黑体单词13个，白体3个），阅读中的大量词汇给教学带来了挑战，因此，如何在培养学生阅读技能和阅读习惯的同时进行有效的词汇教学,提高课堂实效是黄水美老师备课时颇具挑战的问题。黄水美老师不愧为永嘉的英语名师，教坛名将，她的本节课课堂设计既要兼顾词汇教学的有效性，又要渗透了阅读策略。把阅读课中的词汇教学结合阅读内容开展多层次、多角度的活动，把词汇教学与阅读教学有效结合起来，把词汇学习贯穿于阅读过程的各个环节。今天，她把词汇在阅读前和阅读中进行处理 ，阅读后又设计了多个环节落实词汇，从而达到词汇教学和阅读教学的最佳效果。那么具体她是怎么做的呢？

1、阅读前她将一些较难单词和重点词汇进行处理，比如dragon boat festival./Boat race/zongzi ect／delicious/study/ American/ the United States。这些词汇如果不在课前处理，将成为学生阅读课文并理解课文的拦路虎，且不可通过上下文推测其意的词汇。这些词汇不处理，会影响阅读课其他环节的实施。所以阅读前，黄水美老师采用了课文图片导出dragon boat festival./Boat race/zongzi delicious/study/ American/ the United States等词汇，并及时创设情境让学生在情境中运用这些词汇，以便及时检查教学效果。

2、阅读中：点拨学习策略，教会学生猜词的能力

阅读的教学的主要任务是培养学生理解文本，获取文本信息，培养学生的阅读能力和养成良好的阅读习惯。因此，即使是词汇教学也应该为这个目标服务，才使阅读教学更有效。可以在生词自然出现时介绍词汇的意思，让学生在不同语境中去感受词汇，去体验词汇比简单的介绍更为有效，黄老师在设计阅读任务让学生去完成时，学生在寻找文本信息时，在具体的情境中，教会学生猜测词义。

如在完成任务二，It’s like any other night in New York. 在学生寻找what’s the mother doing 的信息时 让学生在情境中体会young /child/children等词义。

在设计日任务三使，回答课文的两个问题时，又让学生在篇章中猜测miss/ wish/still 等词义。这样设计既激发学生的求知欲望，又培养了学生的猜词能力，还巧妙的处理了本课的重点词汇。真是一箭三雕啊！她紧接着她又以问答形式引导学生运用并巩固这些词汇。达到学以致用的英语教学的终极目的。

3、阅读后：设计不同题型 ，应用巩固词汇

1）、挖空目标词汇，理解填空

在完成词汇教学和篇章理解后，她对该阅读材料进行改编，将目标词汇挖空，让学生进行理解填空，而且还十分注意学生的兴趣培养，在完成这一环节时，她采取接龙阅读的办法让学生进行填空。

2）、然后又让学生借助表格内容和关键词，进行小组合作复述课文，既培养了学生的竞争意识和合作能力，又时本节阅读课在学生极度兴奋中落下帷幕。收到极好的检测效果。

总而言之，黄老师是一个个人素养优秀，有较强的课堂驾驭能力的好老师。她的这堂阅读目标明确，教材处理得当，重难点突出，课堂设计合理，环节齐全，思路清晰，学生参与面广，真正是一堂实在有效的英语阅读课。但人无完人。所以这堂课也有值得探讨的地方。

值得探讨的.问题：

1、问题设计虽然已做到深入浅出，但由于是初三老师，忽略了七年级学生的实际水平，问题设计缺乏梯度性，应使不同层次学生都有所得，效果更好。

2、2c的任务应在课内完成，这是与课文紧密相连的内容，既可完成课文内容，不影响教学进度，又可以培养学生组词成句和寻找文本信息的能力。

3、课文录音至少让学生听一次，七年级学生正是纯正语音语调的形成阶段，尽量创造学生听的环境，练习学生听的能力。

英语阅读公开课评课稿 篇3

王老师的本堂课可以说是一节非常成功的英语课，她非常自然而流畅的完成了教学任务。这说明她的基本功非常的扎实,而且平时对课堂教学和教学的研究一定是深入的。这节课为学生提供了足够的时间进行阅读、分析、思考和讨论，注重了教材内容的思想性、知识性和欣赏性，开阔了学生的视野，对学生的自主学习和终身发展具有重大的积极意义。 本节课有以下几个特点：：

1.做好前测，巧妙导入

前测是科学设计、有效教学的基础，用好前测，教师既能了解学生的现有发展水平，又能使学生客观认识自己的知识储备情况，这对整体的阅读教学具有重大意义。王老师能巧妙设题：导入时组织学生以小组为单位写出你知道的工作名称以及运用句型I'm going to be a teacher.使学生复习了已有知识，进一步复习巩固与工作相关的词汇，也为建构学习新知识做好准备。

2. 精心设计，培养阅读能力。

在首次阅读时，老师先设计了两个简单的问题：What is she going to be when she groups up? Where is Tiantian going? 然后在难度上有所提升，完成两个填写表格的教学任务。与此同时也引导学生关注使用一些连接词，如first、then、next、finally等。这些词不是难词，但学生在平常写作中不会有意识的去用，而王老师的处理就使文章的框架水到渠成。尤其是retell写作策略，非常受用，学生可以根据板书的内容很清晰地复述课文，长期坚持，有助于培养学生的语感及提高学生的写作能力。本节课结构严谨、环环相扣，过渡自然，密度适中，效率高。讲与练时间搭配合理教师活动与学生活动时间分配与教学目的和要求一致．学生的个人活动，小组活动和全班活动时间分配合理。总之，这是一堂设计到位、行之有效的阅读教学课。

3. 教师主导 学生主体

纵观整堂课，学生思维活跃，而且对课堂上的活动都是积极配合的。我想主要是因为王老师的课堂教学始终贯穿以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在老师的指导和感染下，学生处于相对自然地状态，他们不断地习得并使用语言，学和用每分每秒都和谐地交织在一起。全班同学积极合作，认真讨论，动脑，动口、动手，真正体现了新课程使学生在合作中提升语言思维能力的理念，有效的完成了本堂课的教学任务。

4.教师的专业素质高，基本功扎实

王老师虽然是为年轻老师，但从这节课可以看出她扎实的基本功，这可以从以下几点可以看出：

一、看语言：全英文授课，教师的课堂语言，准确清楚，精当简炼，生动形象有启发性。

二、看板书：虽然课程思路和重点在课件中体现得很充分，但是吕老师大气的板书准确的表达了本课的知识要点。

三、看操作：教师运用教具，操作多媒体电脑等比较熟练。

四、看教态：王老师课堂上的教态明朗、富有感染力，仪表端庄，举止从容，师生情感融洽。从课的开始到结束,教师始终是像一个大姐姐一样,面带微笑地和学生在交流,而学生也不因为有这么多老师听课而拘束,与老师配合相当密切。

5. 教学效果好

本节课教学效率高，课堂容量很大，学生思维活跃，从上课学生回答问题的情况来看，准确率高，犯错误的不多见，实现了在知识、能力、思想情操目标的达成。

6. 不足之处及改进建议

当然，金无足赤人无完人，本节课也存在几点不足之处：

(1)、整体时间安排有些前紧后松。没有给个体学生留下足够的机会去展现自我，比如说在复述课文与读小作文时，每次活动只有一男一女。

(2)、整堂课没有照顾到全体学生，尤其是对后进生有所忽视。长期的全英语教学教学使得好学生越来越好，但基础差的就很难跟上。

(3)、整堂课老师缺乏激情，显得很平淡。

英语阅读公开课评课稿 篇4

教师的备课重难点突出，层次性强，知识挖掘的有广度、有深度、有梯度。下面我想谈谈这节课的优点：

一、教师素养

该老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。

二、教学特色

该老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑初二学生的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：

1、教学创情景，激励促参与

教者充分调动学生学习的积极性，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心

2、依靠多媒体技术，整合教学资源。充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中。

3、课堂设计新颖，任务性强。《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。教者采用的教学方法与传统的方法相比，充分发挥学生的主体作用。这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。

我认为这节课是一节非常成功的阅读课！

『叁』 英语阅读猜词技巧

英语阅读猜词技巧

做英语阅读的过程中，遇到不懂的单词我们有时候会猜词义，下面我给大家介绍英语阅读猜词技巧，一起来学习吧!

1.构词法猜词

在阅读中我们常会遇到一些由熟悉的单词派生或合成的新词。掌握构词法对猜词义和背单词都很有帮助。如wheelchair，wheel是轮子的意思，chair则是椅子。显而易见，有轮子的椅子就是轮椅了。

2.利用同义近义词猜词

在生词所出现的上下文中，有时会出现与之同义或近义的词语或结构，这时可从熟悉的词语中推知生词的含义。生词前后的句子一般会出现并列连词and或or时，不妨通过其上下文的单词推测出大概的词义。

3.利用反义词猜词

对比是议论文中常用于描述事物的方法。在对比中，我们可根据反义或对比关系从已知推出未知。如反义词cleverand stupid, internal and external，有时句内词与词之间，段内句与句之间的`关系上起着互为线索的作用。

4.利用上下文语境猜词

这是阅读文章最常用的技巧，也是高考考查的热点之一。因为句子在全文内容中不是孤立的，我们可以根据上下文提供的情景和线索进行合理分析，推测词义。在此建议蜂友们在阅读文章时要适当画出重点词句，了解文章大概内容，能快速找出答题线索喔。

5.利用定义和解释猜词

科学说明文会较多出现专有名词，看似困难，实际不难。因为下文通常会以破折号，同位语，定语从句等对关键词进行解释。

6.利用例证猜词

为了说明或证实，文章中经常会举例说明前面生词，这些例子可帮助我们猜测生词。举例时，常用的一些短语，如：suchas，like，for example，for instance等。

7.根据语义转折猜词

我们可以根据转折意思猜测词义。如：though，although，still，but，yet，instead，instead of，however，while，on the contrary，on the other hand，unlike，rather than，for one thing，for another等。

8．利用经验和常识猜词

在记叙文中可以利用日常经验推出词义，例如：To his great surprise, she pulledthe perfect pearl from her purse.

主要通过分析后半句，她从purse中拿出完美无瑕的珍珠。一位女士会从哪里中拿出这么珍贵的东西呢？由此推断该句中purse是手提包的意思。

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『肆』 猜词法在英语阅读理解中的运用

猜词法在英语阅读理解中的运用有：举例法、情景法、构词法。

1、举例法。

有些生词的后面，会列举一些实例。此外，如果还有一些对比作为补充的话，就比较容易推断出这个生词的意思。例：Some trains carries cargo、such as rice、oil and military supplies（军用物资）、while others carries only passengers.

解析：cargo对大多考生来说，都是一个生词。如果根据后面表示举例的短语such as，以及所列举的一系列货物，而且，句中有一个while表对比，说明cargo和passengers是对应关系。因此可以猜测出cargo的意思应该是“货物”。

解析：可以运用构词法猜测出unwisely的意思。wise是学过的词，意思是“明智的”，加上后缀ly变成副词wisely，“明智地”，再加上否定前缀un构成其反义词unwisely，“不明智地”。同时，通过while，知道judiciously和unwisely是一对反义词，从而可以利用反义词法，进一步猜测出judiciously的意思为“明智地”。

『伍』 高考英语阅读理解:高考英语阅读理解九大猜词技巧

《高考英语阅读理解九大猜词技巧》由liuxue86.com我整理。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请联系我们。

1.利用定义或解察指庆释(definition or explanation)
Signal words: means, refers to, be called, be known as ,can be defined as, in other words,that is , that is to say, 定语从句…..etc.

举例：
Pruning is important because it encourages the growth of tender shoots(嫩芽）, or young leaves of trees.(B)
The word “pruning” means______
A. Regular cutting（修剪） of the plants
B. Frequent watering
C. Regular use of chemicals
D. Growing the plants high in the mountain

2.利用普通常识和经验(common sense or experience)
举例败握：
1. In fact, only about 80 ocelots, an endangered wild cat, exist in the U.S. today．
“ocelot” means _________________(an endangered wild cat)
2.The period of adolescence, the period between childhood and althood ,may be long or short.
“adolescence” means___________(The period between childhood and althood)

3.利用同义/同位语(similarity/appositive)
Signal words：for example ，for instance，such as ，like，as---as，etc.
举例：
The largest player – Shanghai Bashi Tourism Car Center offers a wide variety of choices, such as deluxe sedans, minivans, station wagons, coaches. Santana sedans are the big favorite of the tourists. (C)
The words “deluxe sedans,” “minivans” and “station wagons” used in the text refer to ____.
A. cars in the making B. car rental firms C. cars for rent D. car makers

4.利用举例(from examples)
Signal words: as, like, the same as，unlike, but，however, on the contrary, while,instead…逗搏ect.
举例：
1. The snow was falling.Big flakes drifted(飘） with the wind like feathers.
2. Unlike her gregarious sister, Jane is a shy person who does not like to go to parties or make new friends.

5.利用比较或对比(comparison or contrast)
(1)Overwork may cause diseases.
over（过分的、过量的）＋work＝overwork“工作过度”。
(2)There was a dissatisfied look in the manager's eyes.
dis “不” + satisfied“满意的=dissatisfied “不满意的”。

6.利用构词法(Word formation)：前缀、后缀、复合、派生等
举例：
1. Is he intelligent or stupid?
2. Most women in Ghana--- the ecated and illiterate, the urban and rural, the young and old--- work to earn an income in addition to maintaining their roles as housewives and mothers. Their reputation for economic independence, self-reliance, and hard work is well known and well deserved.(C)
The underlined word “illiterate” in the passage means ____.
A. Repeated B. reiterated. C unecated D. sick

7.利用同义词或反义词(Synonym or Antonym)
举例：
Signal words:because，since ,so, such…that,so…that, ect
I feel that since you are my superior（上司）, it would be presumptuous of me to tell you what to do .”(B)
The word “presumptuous” is closest in meaning to “____” .
A．full of respect B． rude and too confident
C．lacking in experience D．too shy and quiet

8.利用原因与结果关系猜词(from Cause and Result)
The official asked the man what his occupation was. The man told him that he worked as an engineer.(A)
A. work B. study C. name D. interest

9.利用上下文的语境(context or related information)

更多练习：

1. A good teacher works in quite a different way. His audience take an active part in his play: they ask and answer questions, they obey orders, and if they don’t understand something, they say so.

The word “audience” in the paragraph means ____.
A. students
B. people who watch a play
C. people who act on the stage
D. people who listen to something
答案：A
解题关键：常识 teacher-----students

2. When some kind of pain killer(止痛药） was brought out recently, researchers found that the colours turned the customers off because they made the proct look weak and ineffective（无效的）.
The underlined part “the colours turned the customers off” means that the colours_______
Attracted the customers strongly
Had weak effects on the customers
Tricked the customers into shopping
Caused the customers to lose interest
答案：D
解题关键：因果关系 because

3. Collins decided that she must go, although the hazards of the trip were many, for example, the unbearable heat , the possibility of getting lost , the presence of wild animals and poisonous snakes .
“hazard” means ___________________
A. pleasure, B. problem, C. danger, D. attraction
答案：C
解题关键：举例for example

4. In a culture which values only the winner and pays no attention to the ordinary players, they strongly blame competition. Among the most vocal are youngsters who have suffered under competitive pressures from their parents or society
The underlined phrase “the most vocal” means______
A. Those who try their best to win
B. Those who value competition most highly
C.Those who are against competition most strongly
D. Those who rely on others most for success
答案：C
解题关键：上下文语境 context or related information

5.Without examinations, employers will look for employees from the highly respected schools and from families known to them－a form of favoritism will replace equality.
The word “favoritism" is used to describe the phenomenon that ________.
A. bright children also need certificates to get satisfying jobs
B. children from well-respected schools tend to have good jobs
C. poor children with certificates are favored in job markets
D. children attending ordinary schools achieve great success
答案：B
解题关键：破折号（定义或同位语）

6. Grown-ups also have a sense of object permanence. That is to say, if we put a box in a room and lock the door, the box will still be there when we come back.
“Object permanence” means that when out of sight, an object ______
A. Still exists B. keeps its shape
C. Still stays solid D. is beyond reach
答案：A
解题关键：
1.定义：definition that is to say也就是说
2.构词法：permanent—permanence

7. A child's birthday party doesn't have to be a hassle; instead, it can be a basket of fun, according to Beth Anaclerio, an Evaston mother of two, ages 4 and 18 months.
What does the underlined word "hassle“ probably mean?
A. a party designed by specialists
B. a plan requiring careful thought
C. a situation causing difficulty or trouble
D. a demand made by guests
答案：C
解题关键：比较comparison(instead—相反,反而)

8. William Shakespeare said. “The web of our life is of a mingled yarn（纱线），good and ill together.”
The underlined word “mingled” most probably means? ? .
A．simple????B．mixed????C．sad???D．happy
答案：B
解题关键：definition or explanation 定义或解释猜测词义

9. The house looked quite normal outside, but inside it was very exotic with fascinating objects on display. As he began putting them into his bag, a god came into the room. It stopped when it saw Buster, then wagged its tail madly and went over to him, licking his outstretched hand. “Good boy,” Buster whispered. “What a great guard dog you are --- trying to lick me to death.”
Which of the definitions is closest in meaning to the word “exotic” ?
A Messy and untidy.
B. Rich and expensive.
C. Comfortable and calming
D. Unusual and foreign.
答案：D
解题关键：对比contrast，normal—but---unusual

10. Lions are opportunists. They prefer to eat without having to do too much work. When resting in the shade, they are also watching the sky to see what is flying by, and even in the heat of the day they will suddenly start up and run a mile across the plains to find out what is going on. If another animal has made a kill, they will drive it off and take the kill for themselves.
By describing lions as “opportunists”, the author means to say that lions ____.
A. are cruel animals
B. are clever animals
C. Like to take advantage of（利用） other animals
D. Like to take every chance to eat
答案：C
解题关键：构词法及下文解释opportunity---ist

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『陆』 初中英语阅读教学中怎样进行词汇教学

对于学生来说,提高阅读理解能力是外语学习的重要方面.研究表明,词汇知识与阅读理解高度相关.因此,教师必须在课堂教学中对词汇知识的教授给予高度重视.但从近年来的中考试卷来看,英语阅读所占的比重越来越大.所以,很多学生认为应该将更多的时间用于阅读理解的解题上,从而放松了对词汇的学习.这一点让我们许多老师也相当困惑,从而也有些忽视词汇教学.所以在词汇教学上因循守旧,不求突破,而将更多的时间花在培养阅读能力和应试技巧上.
目前,初中英语阅读教学中词汇教学的方法相对来说比较单一,反复读、拼单词、反复默写、做练习等方法占了不小的比重.这种单一、枯燥的词汇教学在短期内是能使学生强化记忆所学单词,但是从长远来看,必定会使学生产生厌倦情绪,从而影响到整个英语的学习,教学效果就会大打折扣.还有很多老师干脆将词汇完全放到课前教,在课堂上只用图片、实物或者练习的方式.
那么,阅读课公开课的情况又是怎样的呢?笔者听了很多校内外阅读课的公开课,发现教师在对阅读课课堂环节安排上是各显神通、各具特色.对于阅读策略的指导方法上也竭尽所能,多有涉及.而对课堂中必不可少的词汇教学这一板块的处理就显得有些千篇一律.有的教师是采用一些图片或辅助教具教授新单词,有的教师是在导入部分与学生的自由谈论中引入一些新单词并教授,还有些教师是采用词汇复习,如首字母填空、将单词与其正确的意思配对等形式,这些教学方式缺乏创新,学生容易对一成不变的模式缺乏兴趣,从而对教学效果也有影响.另外,也不利于学生自身的可持续发展.
那么,根据目前阅读课的现状再加上词汇教学的重要性,“创新”就成了我们初中英语阅读课词汇教学的一剂良药了.笔者曾听过一位老师的公开课,她在对词汇的处理上打破了传统的教法：先为学生铺设情境,让学生进行一个体验活动.活动的内容是：How will you feel if you’re blind?从而引出disabled people这一新词,那么disabled people 有哪些呢?学生们就习得了新词deaf,从deaf people 为话题引入了手语教学.接下来这位教师就边运用手语边教授,这样的方法比较新颖,学生们很感兴趣.在跟着老师边做手语边读单词的过程中,不知不觉就习得了这些单词,而且印象颇深.就因为这位老师的“创新”,使整个课堂“活”了起来,也使学生习得语言的过程在轻松愉快中进行,并加深了印象.由此可见,词汇教学这一环节在课堂教学中起着吐故纳新、承前启后的作用.如果处理得当,不但能使学生牢牢掌握所要学习的词汇,还能使其它环节开展顺利,从而使整个课堂气氛良好,节奏明快.
笔者翻阅各种杂志、书籍,找到两种英语词汇教学的理论方法：词汇直接教学和词汇间接教学.所谓的词汇直接教学指的是明确地将词汇作为教学的直接目标．通过对词的语音、词形、语义、用法等进行分析、讲解和操练,从而使学习者掌握词汇的一种教学方法.词汇间接教学是指在进行听、说、读、写等其他教学任务时使学生附带习得单词的一种教学方法,也是在以交际为目的的学习活动中为了维持活动的顺利进行而产生出来的副产品.教师可考虑在阅读教学中将两种方法结合起来开展词汇教学,内容应包括以下两方面.
1.选择一些词汇进行直接教学
词汇选择的总原则是选择那些使用频度较高而学生还没有完全掌握的并且与阅读文章的内容和主题相关的词汇.所教授的内容应包括词汇知识的各个方面,如：拼写、发音、句法、相对词频、搭配、词的使用限制、词汇的组成部分(构词法),及与其他词的相关关系等.通过直接的词汇教学,可以使学生更清楚地知道词的各种知识和具体用法,对提高学生对词汇的理解和用词的准确性会起到很大的作用.
2.教授一些词汇学习策略
通过对词汇的直接教授使学生掌握的词汇量是非常有限的,教师应在阅读教学中结合文章内容指导学生运用词汇学习策略进行流畅的阅读,并通过阅读积累和扩展词汇.如：（1）指导学生利用上下文推测词义.这种方法不但可以培养学生的猜词能力,而且可以促进学生词汇知识的发展.（2）教授学生运用联想策略扩大词汇量.教师可在语音、词形、词义三方面运用联想策略.语音方面既可以通过英语单词读音规则进行联想,也可以通过母语词汇的声音与形象进行联想.词形方面可让学生对相似词形进行对比学习.词义方面可以通过同义反义关系、上下义关系、部分与整体关系、语法关系等进行联想.（3）教师还可以指导学生通过联想将所学词汇系统化.英语中大多数单词都可以按照某种方式归类,而且在一篇阅读文章里,同类词同时出现的概率较大.所以对同类词用联想方法归类学习和记忆,效果更佳.
在这些方法的基础上,如果又能在英语阅读课上推陈出新,适时创新,那么阅读课就能达到事半功倍的效果了.
美国著名作家和教育家L.RonHubbar先生的教育学理论认为,影响理解和应用的最重要因素是词汇.确实,词汇是语言最基本的单位,同时也是最重要的.不熟练掌握词汇,就不可能掌握一种语言.一个人掌握词汇的多寡和牢固与否,直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度.从这个意义上讲,词汇量的掌握就代表外语水平.

『柒』 如何上好阅读课 如何训练猜词能力

如何上好阅读课 如何训练猜词能力
随着信息社会的发展，教师既要传播信息，又要培养学生摄取信息，加工和处理信息的能力。阅读教学的目的就在于利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料，加强阅读训练可以为学生创造大量信息，获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。阅读理解在英语高考试题中占了40分，从题量上也不断加大，可见加强学生的阅读能力已成为当务之急。如何加强阅读训练，提高学生阅读能力，现从以下几点说明。
一、阅读前要善于导人
1、课重“warming-up”，这就要求我们教师要介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文和自然背景，特别是我国国情不同于西方国家历史、地理和风俗人情，在教学中要注意导入，另外要摘要介绍部分有障碍的课文生词，把握好凡是学生能够用构成法或上下文猜出的就不再重点介绍了。
2、要善于引导学生就标题、插图从不同的角度提出预测性问题，引发学生对课文内容进行预测和讨论，激活学生大脑中相关的知识网络，使他们处于主动认知状态，从而产生阅读的欲望和心理。
二、阅读中要善于提出明确的目标
教师可运用一些阅读技巧，提出相应的问题，把学生迅速带人问题情境中去，使他们的注意力集中到语言材料中来，引导他们整理、加工、联想、提高运用有价值的信息来解决问题的能力和语言表达能力。
1、跳读: 寻找所需信息,如年代、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。
2、细读： 分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实,关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。
3、推读：推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测 对学生在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导学生学会根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。培养学生猜词的能力是我们在外语教学中十分重要而有意义的一个环节。但是若遇到了关键的词句且影响对文章的理解则要提倡学生使用手中的工具书，自行查阅解决学习中遇到的困难。
4、概读：要求学生从每篇标题,到各个部分都进行概读、以归纳出要点, 概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义联系,培养学生的综合概括能力。
三、阅读后要善于表达
1．鼓励学生用简略的方式表述自己对文章的见解和领会，而不是复述课文；不要纠正学生的语音、语法错误，哪怕比较严重；
2．在学生对课文理解的基础上，检查学生对生词的猜测情况，既然是猜，能沾边达意就行，不要对其用法作过多的分析；
3、帮助分析长句和难句。长句和难句中包含较多的从句和较复杂的语法结构，是理解中的难点，我们要结合语法教学，通过分析句子结构对新出现的语法现象进行详细地说明，对英语中一些固定的句型和习惯搭配引导学生进行英语思维，进行整体理解，不断章取义，帮助学生搬开这些阅读中的绊脚石。
4、语言运用。复述是有效提高阅读能力的主要手段，在阅读完一篇文章后，用自己的话去概括，摘录其中重点句子，复述其内容对学生提高理解能力特别重要。
四、平时培养自学能力
社会飞速发展，科技**新月异，知识是教不完的，授之以鱼不如授之以渔。现在教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教会学生“怎样学“，使学生具备学习和运用英语的能力。而且还要教会他们自己独立学习的习惯。平时注意选取一些趣味性的读物（如小说、故事书）来培养学生的学习兴趣。学习兴趣可根据不同的教学内容和学习阶段来培养，作为学生渴望从教师那里获取更高层次的智力兴趣，渴望积极主动的思考来获取知识，通过自己的思维来满足学习上的成功感和满足感。为此，我们应不断的来引导他们去学习、思考和独立处理问题的能力。
总之，阅读教学是完成从“知识向能力过度“进行转化的实战，它不仅是常规教学的组成部分，而且也是高考的重头戏，所以要狠抓长抓，只有这样，英语教学才能达到素质教育的目的，才能培养出高素质的外语人才。

『捌』 英语阅读中的猜词技巧

英语阅读中的猜词技巧

在英语阅读中，我们自然会遇到许多生词。下面是我分享的英语阅读中的猜词技巧，欢迎大家阅读！

一、针对性解释

针对性解释是作者为了更好地表达思想，在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或词汇等所作的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性，利用它们猜词义比较容易。

1.根据定义猜测词义

如果生词是句子或段落所解释的定义，理解句子或段落本身就是推断词义。例如：

Anthropology is the scientific study of man.

由定义可知，anthropology就是“研究人类的科学”。

In slang the term “jam” constitutes a state of being in which a person finds himself or herself in a difficult situation.

同样，从上下文的定义可知jam一词在俚语中的意思是“困境”。

定义句的谓语动词多为：be，mean，deal with，be considered，to be，refer to，be called，be known as，define，represent，signify，constitute等。

2.根据复述猜测词义

虽然复述不如定义那样严谨、详细，但是提供的`信息足以使阅读者猜出生词词义。复述部分可以是适当词、短语或是从句。

同位语，例如：

Semantics，the study of the meaning of words，is necessary if you are to speak and read intelligently.

此例逗号中短语意为“对词意义进行研究的学科”。该短语与前面生词semantics是同位关系，因此我们不难猜出semantics指“语义学”。

在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接，有时也使用破折号、冒号、分号、引号和括号等。

二、内在逻辑关系

根据内在逻辑关系推测词义是指运用语言知识分析和判断相关信息之间存在的逻辑关系，然后根据逻辑关系推断生词词义或大致义域。

1.根据对比关系猜测词义

在一个句子或段落中，有对两个事物或现象进行对比性的描述，我们可以根据生词或难词的反义词猜测其词义。例如：

Andrew is one of the most supercilious men I know.His brother，in contrast，is quite humble and modest.

该例中supercilious对许多人来说可能是个生词，但是句中短语in contrast（相对照的，相对比的）提示我们supercilious和后面词组humble and modest（谦卑又谦虚）是对比关系。分析出这种关系后，我们便能猜出supercilious意为“目空一切的，傲慢的”。

2.根据比较关系猜测词义

同对比关系相反，比较关系表示意义上的相似关系，例如：

Green loves to talk，and his brothers are similarly loquacious.

该句中副词similarly表明短语loves to talk与生词loquacious之间的比较关系，以此可以推断出loquacious词义为“健谈的”。

表示比较关系的词和短语主要是similarly，like，just as，also等。

3.根据因果关系猜测词义

在句子或段落中，若两个事物、现象之间构成因果关系，我们可以根据这种逻辑关系推知生词词义。例如：

Tom is considered an autocratic administrator because he makes decisions without seeking the opinions of others.

根据原因状语从句的内容，我们可以推断出生词autocratic指“独断专行的”。

There were so many demonstrort in the Red Square that he had to elbow his way through the crowd.

此句为结果状语从句，根据从句的描述“许多者”，我们便可推知elbow的词义为“挤、挤过”。

三、外部相关因素

外部相关因素是指篇章（句子或段落）以外的其他知识。有时仅靠分析篇章内在逻辑关系无法猜出词义。这时，就需要运用生活经验和普通常识确定词义。例如：

Husband ：It’s really cold out tonight.

Wife：Sure it is.My hands are practically numb.How about lighting the furnace?

根据生活经验，天气寒冷时，手肯定是“冻僵的，冻得麻木的”。

The snake slithered through the grass.

根据有关蛇的生活习性的知识，我们可以推断出slither词义为“爬行”。

综上所述，利用各种已知信息推测、判断词义是一项重要的阅读技巧。在实践中，我们可以灵活运用上面提到的几种猜测技巧，排除生词的障碍，顺利理解文章想内容，提高阅读速度和阅读的准确性。

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『玖』 如何提高英语考试阅读题的猜词技巧(3)

八、语境线索或上下文

即利用语境来推测生词含义的方法。这是我们用来推测词义的主要方法之一。

例一：The days of elderly women doing nothing but cooking huge meals on holidays are gone. Enter the Red Hat Society—a group holding the belief that old ladies should have fun.

“My grandmothers did not do anything, but keep house and serve everybody, they were programmed to do that,” said Emily Cornette, head of a chapter of the 7-year-old Red Hat Society.

根据上下文我们可以很容易得出chapter的词义为这个组织the Red Hat Society的一个分支。

例二：As regards the development of moral standards in the growing child, consistency ( 一贯性 )is very important teaching. To forbid a thing one day and excuse it the next is no foundation for morality ( 道德 ). Also, parents should realize that “example is better than precept”. If they are not sincere and don’t practice what they preach ( teach ), their children may grow confused, and emotionally insecure ( 不稳定 )when they grow old enough to think for themselves, and realize they have been to some extent fooled.

根据上下文我们可知precept的词义为“说教”。

例三：Here are some simple ways to beat the stress often caused by our inventions!

Don’t be available all the time. Turn off your mobile phone at certain times of the day. Don’t check your e-mail every day. Don’t reply to somebody as soon as they leave a text message just because you can. It may be fun at first, but it soon gets annoying.

根据语境我们知道available的词义为“可与之交谈的”或“有空的”。

例四：We found that bar at last. I didn’t have to ask again, for there it was in big letters over the window—Star Bar. There were some iron tables outside with plastic chairs around them. A few people sat listlessly around, looking at a portable television set that someone had brought out of the bar. They were all in thin summer dresses or short sleeved-shirts; even at that late hour it was stifling. Two thin dogs lay under one of the tables with their tongues out, and some of the women were fanning themselves unenthusiastically (无精打采的) with magazines.

根据语境我们猜出stifling的词义为“极热的”。

九、标点符号的暗示

例一：The days of elderly women doing nothing but cooking huge meals on holidays are gone. Enter the Red Hat Society—a group holding the belief that old ladies should have fun.

破折号后面的部分对the Red Hat Society作了解释，是“一个认为老年人应该有自己乐趣的团体”。

例二：The largest player—Shanghai Bashi Tourism Car Rental Center offers a wide variety of choices—deluxe sedans, minivans, station wagons, coaches. Santana sedans are the big favorite.

第二个破折号后面的deluxe sedans, minivans, station wagons, coaches应该指的是汽车的品牌或种类。

十、同义词的替代关系

例句：Although he often had the opportunity, Mr. Tritt was never able to steal money from a customer. This would have endangered his position at the bank, and he didn’t want to jeopardize his future.

为避免重复使用endanger一词， 用同义词jeopardize来替代它, 我们推知jeopardize词义为“使陷入危险，危及，危害”。

十一、利用主系表结构来猜词

主系表结构的句子有两种功能：一是说明主语的形状和特征;二是主语和表语是同位关系。

例一：To malign is to slander an innocent person.

表语意为“诽谤无辜的人”， 那样主语就是“中伤，诽谤”的意思。

例二：Insomnia is the inability of falling asleep or sleeping restlessly.

表语意为“睡不着”，主语Insomnia无疑就是“失眠”了。

十二、生活常识

根据日常生活中的常识和相关的背景知识，大胆想象，合理发挥，推测出生词的含义。

例一：Warm-blooded desert animals, such as rats and mice, rest ring the day, often staying in cool underground burrows.

根据常识我们知道鼠类一般藏在洞里，因此生词burrows的意思为“地洞，洞穴”。

例二：The snake slithered through the grass.

根据有关蛇的生活习性的知识，我们可以推测出slithered的词义为“爬行”。

十三、构词法

英语词汇的构词法主要有三种：派生，合成，转化构词。

我们主要利用派生构词来推断生词的含义。

词根是单词最基本的部分，表达单词的基本含义。在词根的前面或后面加上词缀，可以用来引申或转变原词的意义。一般来说，前缀改变词根的意思;后缀改变词性。

常见的前缀有：super- 超……

mini- 小型的……

re- 再，又……

post- 后

pre- 前

fore- 前

under- 下

后缀有：

-ment 名词的后缀

-less 不，无

-proof 防……的

例句：Remember that people on line may not be who they seem. Because you can’t see or even hear the person, it would be easy for someone to misrepresent himself/herself. Thus someone says “She is a 12-year-old girl ”could really be an old man.

根据语境和misrepresent的构词方式， 前缀mis-的意思是“误，错-的”，词根represent的意思是“表达，展示”之意, 合在一起我们知道misrepresent的词义为“误述，歪曲”。

十四、文中代词指代的推测

高考题年年考查对文中代词实际指代的对象。一般来说它实际指代的对象在含有代词的句子前半部分或前一句话。我们把它叫做“前指”。

例一：Demands for pigeon-delivered money stopped at noon as the press rported the story. And even if they start again, Chen holds little hope of catching the criminal.”We have more important things to do,” he said.

根据我们上面讲到的，they应该指上一句中的Demands for pigeon-delivered money。

例二：The book contained a large number of clues to help readers find the hare, but Williams put in a lot of “red herrings”, or false clues, to mislead them.

根据语境them.指代上文的readers。

虽然掌握一些猜词技巧能帮助我们猜测词义，但是我们不能只依靠这些。最重要的还是掌握全篇文。