英语阅读上高速
提高初中英语阅读速度：
1. Stop sub-vocalisation.
在阅读英语文章的时候，虽然没有说话，但其实在脑子里是一个一个词读出来的，有这个习惯的人阅读和朗诵的速度不会差很多。如果刻意练习，回避这种现象，读书的速度就会快很多。
不过要真正做到不sub-vocalise真的是很难的。
练到一定程度过后就不用自己故意让自己分心了， 即使不默念任何东西都可以高速地阅读。
2. Keep practicing.
在做到第一点的基础上，确保每天都给自己腾出来一段时间专门练习阅读速度。当然这段时间是多长因人而异，看自己的能力和需求了。在训练的期间记得注意自己的变化（定期给自己计时，看平均一分钟能读多少个单词）并根据自己的情况做适当的调整。
3. Eliminate Distractions.
阅读是一件需要无比专心的事情。所以无论是塞着耳机听歌还是置身于人来人往的咖啡店里，都不会受益。在这样的情况下，连进行正常的阅读都十分困难，更不要说是速读了。外界的干扰的确百害无一利，但在适合阅读的环境里走神也同样糟糕：比如说读到一个东西就天马行空进行联想，读到一半觉得无聊开始想晚饭要吃什么 etc. 这样的训练是不会有成效的。
4. Make sense of the passage.
在读的时候尽量在脑中描绘出故事里所讲的画面。
5. Use a pointer to direct your reading.
做到第四点后的补充， 人眼是会顾盼左右的，如果没有东西来指导方向，即使已经读懂了前面的内容，也可能会有回到前面的倾向。用一支笔/你的食指不断地沿着句子走下去，确保自己不回去浪费时间。另外，如果笔/手指移动得比眼睛平时移动的速度快的话，在眼睛试着追上速度的同时，阅读自然会加快。
⑵ 英语阅读理解，速度求解！！
1. Stop sub-vocalisation.
这也是最重要的一点！我们在阅读英语文章的时候，虽然没有说话，但其实在脑子里是一个一个词读出来的，不信你试试。有这个习惯的人阅读和朗诵的速度不会差很多。如果你刻意练习，回避这种现象，读书的速度就会快很多。
不过要真正做到不sub-vocalise真的是很难的。我刚尝试的时候完全无法做到… 后来我试着在阅读的同时在脑子里发出别的声音。（从这里开始就是我个人经验了，大家没必要做一样的事）有试过一边阅读一段文字一边自己默念一二三四… 确保阅读变为一种纯视觉的活动。（大家可以在读中文的时候留意一下：我们看中文的时候基本上不会在脑内念出来的，直接扫一眼就明白文章的意思了。这就是sub-vocalisation追求的效果。）一开始这样multitask效果可能是会不太好，但是多练一段时间习惯了之后会好很多！
为了保证自己的速度的确变快了，我隔一段时间就去网上做阅读速度测试。在数据有明显涨幅的情况下我开始试着将一行字分成前后两段，一眼看一半。脑子里念叨的也不是一二三四了，而是“乓！乓！乓！”有如关门的声音。看一眼乓一声然后马上换到这行的第二部分。（不知道这样子讲能不能清楚地理解啊…）
练到一定程度过后就不用自己故意让自己分心了～ 即使不默念任何东西都可以高速地阅读。
2. Keep practicing.
在做到第一点的基础上，确保每天都给自己腾出来一段时间专门练习阅读速度。当然这段时间是多长因人而异，看自己的能力和需求了。在训练的期间记得注意自己的变化（定期给自己计时，看平均一分钟能读多少个单词）并根据自己的情况做适当的调整。
3. Eliminate Distractions.
阅读是一件需要你无比专心的事情。所以无论是塞着耳机听歌还是置身于人来人往的咖啡店里，你都不会受益。在这样的情况下，连进行正常的阅读都十分困难，更不要说是速读了。外界的干扰的确对你百害无一利，但在适合阅读的环境里走神也同样糟糕：比如说读到一个东西就天马行空进行联想，读到一半觉得无聊开始想晚饭要吃什么 etc. 这样的训练是不会有成效的。容易分心大致有两种原因 1)无非是因为你的斗志还未被激起，你还不清楚要这样练习的目的是什么…… 或者 2) 你已经读了很久，有些疲倦了，所以下意识地将精力转移到别的地方去。2)还好办，稍微休息一下，放松心情，确保自己有了充足的精神后再继续。如果是1)，那你就该先停下来，想想自己究竟是为什么读这本书/要练速读？想好了一个答案后再继续。
4. Make sense of the passage.
我觉得这点对英语不是母语的同学格外适用！像我这样英语不好的人，往往读了之后并不了解文章在讲什么，看到的只不过是一大堆单词凑在一起罢了。这样子的话读到后面就会出现“回到之前读过的段子再读一遍”这种浪费时间的的情况。在读的时候尽量在脑中描绘出故事里所讲的画面～
5. Use a pointer to direct your reading.
做到第四点后的补充～ 人眼是会顾盼左右的，如果没有东西来指导方向，即使已经读懂了前面的内容，也可能会有回到前面的倾向。用一支笔/你的食指不断地沿着句子走下去，确保自己不回去浪费时间。另外，如果笔/手指移动得比眼睛平时移动的速度快的话，在眼睛试着追上速度的同时，阅读自然会加快。
最后希望大家在试着加快自己的阅读速度时，不是一味追求“快”/量上的提升。而是先读懂，再读快。毕竟我们读书的目的是为了追求知识嘛！
⑶ 初高中英语阅读技巧大揭秘，高分十三招了解一下
【 #英语资源# 导语】语法填空是近年来高考英语必考题型。这种题型能全面检测学生在英语词汇、语法，甚至是句法上的运用能力，能更科学地反映学生的英语综合水平。以下内容由 ！
本题型分两种情况： 一种为已给单词提示，一种为不给单词提示 。这十三个破解语法填空的技巧，非常实用，老师们可以教给学生！
一、已给单词提示题型的技巧
此类题可以考查学生对单词形式变化的掌握程度。
单词形式变化主要有两种， 一是词的形、数、式的变化，一是词的派生变化。
在判断出词的变化之后还应该进一步审题，看是否芦茄需要使用复合的变化形式，这一点是很重要的。
技巧一：名词形式变化
名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。
例：There are many students living at school，the (child) houses are all far from schoo1．
由students一词可以判断出横线处应填复数，且作为houses的定语，所以应用其所有格形式，故答案为child的复合变化形式—— 复数的所有格children’s。
技巧二：动词形式变化
动词的形式变化比较多，有谓语的变化(时态、语态、语气)，有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。
例：A talk (give) tomorrow is written by Professor Zhang.
句中的is written是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出，报告是“将来”作的，故用不定式；且报告是give动作的承受者，故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——to be given。
技巧三：代词形式变化
代词形式变化通常是与人称变化有关的 三大类五小类 ，即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。
另外还有几个不定代词的形式变化，如no one／none、other／another等。
例：The king decided to see the painter by (he).
由介词by可以看出，横线处应填反身代词himself。
技巧四：形容词、副词比较级变化
英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、链哗禅比较级和级的变化。构成比较级和级的方式，或通过加后缀一er和．est，或在词前Imore／less和most／least，且形容词的级还要冠以the。
例：I am (tall)than Liu Wen．He is the tallest students in my class．
此题后句交代了LiuWen是班上的学生，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”。
技巧五：数词形式变化
数词的形式变化包括基数词、序数词，或加后缀一teen、ty的变化，甚至还有作分母用的序数词的单复数形式，棚尘以及one／two的特殊变化形式 once／twice。
例：To my three sons I leave my seventeen horses．My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three).
从上下文连续起来理解，这是一个分马的计划，大儿子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二儿子应该得“三分之一”，所以要填入作分母的序数词“third”才能命中目标。
技巧六：词的派生
词的派生现象在英语单词中是很常见的，派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中。这种题型还有 可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握 。
例：Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____(happiness)．
在这道题中，学生很容易判断出该用形容词；钱包丢了，人应该是不开心的，所以要再加个前缀un，就成了unhappy。
二、未给单词提示题型的技巧
此类题难度较大，但也是有方法对付的。
技巧七：固定短语结构
根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语，但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才能命中答案。
例1：The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.
从句中的happy可以 猜出孩子们是开心的，所以应用enj0y oneself短语，故其答案为themselves。
例2：His boss was____angry as to fire him．
如果“跳过”横线后面的angry，就可以发现这里用到一个关联短语so...as to...，所以，so是正解。
技巧八：从句引导词
从句是此题型最为常见的一个方向，主要检测学生对引导词的掌握程度。
例1：He did not done_____his father had asked him to do．
审题可知，横线所在为宾语从句的引导词，此引导词在从旬中充当宾语，且指物，所以是what。
例2：Those_____want to go to the village must sign here．
经过观察可以判断横线所在为定语从句的引导词，进一步观察可知先行词为those，且指人，所以只能填入who，在定语从句中做主语。
技巧九：短语动词结构
短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语，此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。
例1：The us consists____fifty states．
根据常识可知，美国由50个州组成，故横线处与前一词组合，表示“由......组成”，所以答案是of。
例2：Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for leave to take_____of her．
生病需要人照顾，所以答案是care，与前后词构成take care of。
技巧十：短语介词结构
短语介词即多个词的组合。起介词作用的短语，如：except for，e to等。
例1：Mr Smith took a plane to London____of taking a train.
此题中说到两种交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案为instead，以构成介词短语instead of。
例2：Just then，he saw a blackboard in_____of him.
细心观察，可以看出填人fr0nt即可构成in front of，此题得解。
技巧十一：连词、关联短语结构
常用的连词有and，or，but，so，for，while等，常用的关联短语有both…and...，either…or...，neither…nor...，not only…but also...等。
例1：Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor．
此处表示原因，引导的分句其实是一种解释说明，不是必然的因果关系，且前面有逗号隔开，所以填for。
例2：____Marrie and Jannie like going to the theatre．
横线处的词与后面可以构成both?and，故答案为Both。
技巧十二：冠词、介词和常用的副词
冠词只能是在a，an，the之间判断；常用的介词有in，at，on，before，ring等，通常考查固定搭配；副词的量还是比较多，如：however，never，yet，much等。
例1：Jackie likes to drive at____ high speed．
这里考查的是不定冠词的习惯用法，答案为a，构成at a high speed，“以高速”开车。
例2：Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon．
Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不用介词in，而用on才是正解。
例3：Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did，he got a lower pay______Zhang Wen.
第一条横线可由前面的the same断出用as，第二条横线则可由lower断出比较意义，故答案为than。
例4：It was only one day left，_____，his father had no idea to answer him．
观察上下句，可以看出是转折关系，且横线与前后用逗号隔开，排除but，所以答案是however。
技巧十三：上下文中出现的相关词
这一招是最为灵活的，但也是最难的。学生可以 根据上下文关系和自己积累的知识 ，填入某个已出现的词，或其反义词，或其同类的某个词。
答案的线索可能在本句，可能出现在上下相连的一句，还可能出现在比较远的地方——上下段中与此段位置大体相当的句子。
如果该横线出现在某段的首句，则线索可能在上下段的首句；如果横线出现在某段的末句，则线索可能在上下段的末句，以此类推。
例：Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV．
由第二句话中的dislikes可以判断，此横线处应该是填其反义词likes。
⑷ 英语阅读，为什么速度很慢
英语阅读速度慢，主要有三个原因。
原因一：不良阅读习惯。
阅读是用眼睛获取信息，其速度比我们想象的要快得多。 研究表明，即使快速闪现，眼睛也能捕捉到信息，甚至当事人自己都意识不到。有些学习者在阅读时回读，摆动头，或心里默读等，这些习惯不会帮助我们理解材料，只会降低阅读速度。
原因二：词汇量太小。
词汇量小并非必然导致阅读速度慢。 词汇量少，阅读对应自己词汇能力的分级读物，就不会影响速度和理解。问题出在阅读远远超出自己当前词汇能力的读物，则必然导致速度慢，因为大脑对于生词的反应速度远低于熟悉的词，生词多了，速度自然降低，直至根本读不懂。
词汇量小表现在两个方面：单词，词组。词组少则必然导致阅读速度慢。 一般来说，掌握的单词少，词组必然少，但单词多，如果不注意积累词组，词组依然会少。比如，be in for，如果知道这是一个词组，阅读时就会3个单词一起处理，而如果不知道，就得一个个处理，然后还不明其意，当然速度慢。
原因三：阅读量太小。对大多数学习者而言，这个原因影响尤其大。
剖析一下阅读时大脑是如何工作的，就能清楚看出阅读量和阅读速度之间的关系。
阅读是个信息处理过程。 阅读时大脑进行两个层次的加工。低层次的加工包括识别单词、句法分析、获取词组、小句的意义等。高层次的加工包括获取篇章的意义、建立情景模型、进行推理等。显然，最开始的一步是识别语言单位，即单词或词组，获取其在当前语言环境下的意义，这一步遇到困难，后续处理就难以进行。换言之， 从大脑提取一个语言单位的速度在相当程度上决定阅读速度。
语言单位的提取速度取决于神经元之间的联系通路。 大脑的信息传递，依靠神经元之间的连接。大脑有上千亿个神经元，任何细微的信息传递，哪怕是识别一个单词或词组并提取其意义，都需要在大量的神经元之间建立联系通路。同一条联系通路，用得越多，通行速度就越快。
大量阅读使神经元之间的通路变成信息高速公路。 神经科学家Terrence Sejnowski认为，神经元“wire together fire together”，即已建立起稳固联系的神经元之间的信息传递非常快捷。这就是认知心理学里面的chunking，即形成块，类似于几个单词组成词组，信息处理时作为一个单位处理。大量阅读，使大脑里形成的这样的块越来越多，原先的神经通路就变成了信息高速公路，阅读速度当然快。
小结：
● 不良阅读习惯降低阅读速度。
● 单词、词组量小制约阅读速度。
● 提高阅读速度必须通过大量阅读实现。
（完）
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想学好英语，就是坚持不了，怎么办？
学英语，怎样安排时间才高效？
怎样提高英语写作? 口语？ 阅读？ 听力？
学英语，如何选择难度适当的听、读材料？
其他： 完形填空 ， 改错
写： 看图写作 ， 命题写作 ， 写概要 ， 读后续写（1） ， （2） ， 翻译
说： 对话（1） ， （2） ， 看图描述
听： 教材配套听力（1） ， （2） ； 听写 ， 泛听
读： 阅读（1） ， （2） ， （3） ， （4） ； 朗读（1） ， （2） ， 复述 ， 背诵
要想学好外语，须尽量撇开母语中介
学外语：为什么学？学什么？怎样学？
要想外语学得好，基础必须打得牢
⑸ 不同英语水平提升英语阅读能力提升为什么程度不同
因为基础水平是不同的。
要掌握排序更高的单词，需要阅读的量就越多。譬如第五个1000词汇（COCA排序5001-6000的单词），需要读106万字数（大概9本英文小说）；而到了第九个1000词汇（COCA排序8001-9000的单词）则需要读295万字数（大概需要读25本英文小说）。
元认知即是认知的认知,是对认知的自我管理。元认知策略是指计划,管理,监控,评估认知行为的认知活动,这些活动的操作对象是指的其他认知活动而不是具体的认知问题。元认知策略一般指学习者用以计划、管理、监控和评估学习的策略。阅读是独特的认知活动过程,在此过程中,元认知策略起着极其重要的作用。但是在实际的高中英语阅读中,学生的阅读水平参差不齐,不少阅读水平较低的学生很少甚至不会运用元认知策略,造成阅读水平低下。
词汇是阅读的基础，只有掌握了大量的单词，才不会有阅读障碍，初级建议阅读一些超词汇量大概30%以内的词汇进行阅读。另外兴趣为辅，我建议阅读的书目是牛津通识读本，有200多本，言简意赅，涉及各个学科各个方面。都是大家小书，知识点都是正确的。另外，提高阅读速度只是一种片面的高速求成，反而得不偿失。不如先从整体入手，把听说读写全面提高起来，就事半功倍了。
⑹ 话题优秀作文400字
在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是我帮大家整理的话题优秀作文400字6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
话题优秀作文400字 篇1
在妈妈那个年代，每个女孩子都梳着长长的辫子，那乌黑油亮的头发，在阳光下一闪一闪的，真是出水芙蓉啊!照片里的妈妈十八、九岁，辫子刚刚过腰，一双明眸炯炯有神，一件红色夹克衫，把妈妈显的婷婷玉立。
可是妈妈现在怎么没有那长长的辫子呢
后来我才知道：妈妈在我出生后，把自已视如生命的长辫子剪去了。我问过妈妈：“妈妈你为什么把头发剪了”妈妈望着漫天星空，似乎在讲述着一个美丽的故事。“那时，你还小，需要人照顾，我要照顾你啊!就没时间梳理头发啊!”我永远也忘不了妈妈平静的表情，淡淡的微笑，像是在回忆，回忆一个美好的梦，她的眼中好像有着什么东西，亮晶晶的
后来我上学了,每天早上妈妈都精心为我梳理头发，可我总是不耐烦喊着不让妈妈给我梳头。妈妈哄着我说：“听话，梳长辫子多好看啊!”我使劲摇着头说：“不要!”(人物语言生活化，很好!)妈妈看我的态度很强硬，又拿我没办法，只好给我梳个简单的马尾辫。我那个时并没有看见他*的目光黯淡下去了，我现在回想起来当时是多么不懂事啊!现在终于懂得了母亲为我梳辫子，是为了持续那份美好的回忆啊!这在我心中更多的还是感动。现在，我已经会自已辫辫子了，我也能持续那份美好了!
从此，我懂得了珍惜，懂得了感恩，懂得了母亲。
有一种温暖叫做感恩;有一种力量震憾我们的心灵;有一种爱让
我们泪流满面，我们将永远感恩母亲，藏在辫子里的爱永远寄托着妈妈对我的心!
话题优秀作文400字 篇2
绿色，是我最喜欢颜色，它象征着希望、纯洁、万物复苏、蓬勃向上。
每到春天来临时，世界万物从沉睡中苏醒过来了，小河一边在山中奔跑，一边弹奏着小曲，春风吹拂着树，发出“沙沙”的声音。听——那是春的旋律。小草从泥土里探出头来，也想看看世间万物的美丽。小树在努力成长着……到处是一片绿色，一片生机勃勃的景象，让人陶醉在这绿色的美景之中。每当我有烦恼时，只要看到这样的景象，不管多么大的不快都抛到九霄云外，只留下愉悦的好心情。
绿色，不仅给人舒适的好感觉，而且它有着顽强的生命力。
绿色的植物，虽然是普通的绿色，但它们的生命力却是无比顽强，比如：松树，柏树，小草……就拿小草来说吧!东去春来，最早出现在我们眼前的不就是不引人注意的小草吗?它是那么普通，那么平凡，那么不起眼。难伟大诗人白居易如此敬佩小草：“野火烧不尽，春风吹又生”，这不就是诗人赞美小草身上顽强的品质吗?
绿色，我愿与你一起，用你的色彩点缀我们的家园，让我们置身于绿色的“海洋”之中，尽情的遨游吧!
绿色，你是我最喜欢的色彩，喜欢你平凡中的美丽，喜欢你普通中的顽强。
话题优秀作文400字 篇3
当听到即将可以去日照的时候，简直就可以用一蹦三尺高来形容，心砰砰地跳着。
坐在车上，观看着的风景。不知不觉的上了冬青高速，车速开始逐渐提快。外面耸立着高大的白蜡树，它的叶片非常的深和密，在我的眼前一闪而过。外面开始渐渐出现湖泊，在高速路上往湖上看，一片蔚蓝色，湖泊边有好多树挡在了湖泊上，使我们看不见这个大湖的全貌。
大概走了1个小时，我们抵达下了高速后，一大片的群山显现在我的眼前，山间云雾缭绕，一大片一大片的绿色，让人看着非常舒服。这时候我爸爸同事的小妹妹：诺诺开口说话了：“姐姐，山好漂亮呀，好绿呀，我从没见过呢!”
看着这些景象，我的心越来越激动，我们离日照越来越近啦!外面的景色也越来越美啦，但是美丽总是一时的。车在公路上飞奔，这些的美丽的景色转瞬即逝，一下子就过去了。
车快速的跑着，一开始还异常的兴奋，左顾右盼。但当走了3个小时的时候，开始渐渐的累了，心想这车这么慢，恨不得在一瞬间就到我朝思暮想的日照。后面的一段时间就拿出妈妈的手机，上qq跟同学聊聊，跟同学说说自己要去日照旅游的事，炫耀一下啦。
4个半小时后，我们上了沿海公路。还没到海边，我就已经听见海浪拍打礁石的声音，如万马奔腾。突然，我的眼前一片开阔，我看见海了，我看见日照了!往远处看，白茫茫的一片，巨大无比的浪打在海岸的礁石上，激起一朵朵白色的浪花，格外漂亮。
再也忍不住了，我跟诺诺一起奔向大海。
话题优秀作文400字 篇4
我是一个活泼的女孩，可小时侯的我却是个既害羞，又不善交际的人，缺乏自信成为了我成长道路上的绊脚石。
我的语文、数学成绩还好，但英语却差得一塌糊涂，没有一丁点的自信可言。每次上英语课，只要老师一提问题，我就头疼，即使会也不敢举手。记得第一次英语考试，我只考了60几分。我认为自己与英语无缘，学不好它。从此以后我更加畏惧英语，也没有考好过一回，妈妈也十分得焦急。
为了帮我找回自信，爸爸开始带我出席一些社交场合，找一大堆的朋友与我说话。起初我的嘴像是被贴上了封条，一句话也不敢说。后来，那些叔叔阿姨让我觉得亲切，话自然也就多了起来，也经常主动找些话题。爸爸对我说：“困难像弹簧，你只有去战胜它才能赢，但是盲目地去做也是没有用的，关键是看你有没有自信;没有自信心的人是永远都不会成功的。”那一段话犹如一阵春风漂进我的心田，又像一团火点燃了我的自信。
从此，我不再寂寞，上课主动回答问题;下课，也主动找一些同学交流。为了鼓励我，英语老师还让我当了课代表，这更增添了我的自信心，随之而来的是自信带来的进步：我的英语成绩提高了;有了许多的朋友;升“官”了 —— 当上了班长……
自信带来的进步使我不再自卑，现在的我，不再是一个羞涩的小丫头，而是一个活泼开朗的阳光女孩。不是吗?
话题优秀作文400字 篇5
又到月圆中秋时，我国自古就流传着许多传说，像《嫦娥奔月》之类的已不足为奇。今天，正是我盼望已久的中秋节。
原先，吃月饼是最大的快乐，而现在，看着那皎洁的'月光，不禁想起我已过世的亲人。
姥姥，我爱的亲人，小时候，常常哄我可得人，常常为我买爆米花的人，如今却安然的躺在棺木中，哦！我可爱的姥姥！我爱的人！却被癌症夺取了生命，被病魔折磨得痛苦不已！我爱你，姥姥！当我听到这个噩耗时，我卷曲在被窝中，留下悲哀的眼泪！
姥爷，我爱的亲人，小时候，我喜欢花花铅笔，姥爷经常为我买，一买就是一大把，哦！我可敬的姥爷！我爱的人！临死之前，长长地呼了一口气，好像是对人世界的不公而担心，爷爷，我爱的亲人，小时候，总拿着风车来逗我开心。哦！又是同一次被病魔抢走了生命，我爱你！
望着那皎洁的月光，我已哭的满面是泪花。我虽然爱着他们！但，死的还是死的，终究还是回不来的，所以，我就用自己全部的爱，去珍惜，去爱我的奶奶。月亮啊！你是否看见我爱的人在吃月饼呢？
话题优秀作文400字 篇6
暑假里，因为爸爸妈妈都要去上班，所以他们都无法照顾我。因此，每个周一到周五都是爷爷来照顾我的，而且我还有那么的功课要学习，也是爷爷负责接送的，哎!爷爷这个暑假可真是有活干了呀! 就说说我和爷爷一天的故事吧!
星期二，又是忙碌的一天。今天早上九点，我要参加羽毛球训练，下午要学书法和篆刻。说完，我便立刻起床穿好衣服，出发了。到了爷爷家，爷爷立刻给我做早餐，吃完早餐后，也差不多要走了。爷 爷二话没说就出发了。在烈日炎炎下，爷爷为了帮我遮挡太阳，自己却被晒的满头大汗，顿时我心里有种说不出的感觉。学习好了以后，爷爷又要接我回家，当然，爷爷又流了一身的汗。下午，突然下 起了大雨，爷爷又要送我去学习，这次，他为了帮我挡雨，被淋成个“落汤鸡”!晚上，因为爸爸妈妈单位有事，所以爷爷又要负责把我送回家。
爷爷，这个暑假，多亏有了您，不然还有谁会来照顾我呀!您为了我，付出了这么多!爷爷，您辛苦了，我爱你!谢谢您!等我长大了，有出息了，我一定好好孝敬您!
⑺ 提高英文阅读的16个技巧
提高英文阅读的16个技巧
不论阅读能力强还是弱，在阅读中都会遇到困难和挑战，借助一定的阅读技巧可以帮助阅读更高效地进行下去。接下来我整理了提高英文阅读的16个技巧的相关内容，文章希望大家喜欢！
1、联系背景知识
在选定阅读材料后、阅读之前，先花几分钟思考这个问题：“关于这个主题，我已经知道的信息有哪些？”通过简单的思考，唤醒大脑中已有的知识，然后带着背景知识开始阅读会有助于理解。
2、自问自答
要想让自己全神贯注，自问自答是一个好办法。通过对书中不熟悉的内容进行提问并回答这个问题，能够让大脑处于紧张运行的状态。例如书中出现缩写时，试着根据上下文去推测缩写中的字母分别代表什么单词。
3、明确作者的写作目的
通常来说，阅读的侧重点由作者的写作目的决定。例如下图中，如果作者的目的是说服性的，那么读者在阅读中需要寻找作者的观点以及他/她提出此观点的原因；如果作者的目的是知识普及性的，那么读者需要接收大量的事实信息。明确作者目的能让我们更加有针对性地去吸收信息。
4、明确主旨
不论阅读什么题材的书籍，把握文章主旨是很关键的一步。读的过程中，脑海里要经常浮现阅读理解考试中常见的一个问题：“Whatis the passage mainly about？”
5、理清文中的顺序
在阅读英文读物时要格外注意 “first”，"then"，"after that……"等表示顺序的词，理清事情发生的先后顺序对于文章理解具有重要的意义。
6、理清因果关系
如果阅读时对因果关系没有一定的敏感度，就会在读到事情的结果时才回头去想导致这个结果的原因是什么，然后需要回头去再读，影响阅读进度。对于初学者来说，老师可以在课堂上引导学生进行因果关练习系，从最基础的开始，例如“cause—Billy didnt brush his teeth，effect—His breath was stinky all day！”
7、进行推断
推断通常结合文章内容和读者已有的知识来进行，有助于达到深层理解。例如，书中描述了这个场景：厨房台面上散落着面粉，垃圾桶里有许多鸡蛋壳，一袋白糖敞口放在架子上。因为面粉、鸡蛋、白糖都是常见的烘焙材料，我们可以推断出有人正在烤面包或做其它甜点。有依据的推断通常是合理而且有助于对下文的理解的。
8、进行预判
预判是另一个让读者大脑保持高速运转的阅读技巧。它与推断的本质区别在于，推断通常是准确的，因为已经有文中的要点作支撑，而预判可能可能是错误的，正确与否在下文中会得到印证。不过即使预判错误也无妨，重点是通过积极思考进行预判后在下文中求证的过程，会让读者与书籍之间产生有趣的互动。
9、总结
在开始阅读之前，给自己布置一个小任务：读完之后对书本内容进行总结。这样做的好处是阅读时会更加留心书中重点内容。总结时用词不重要，能以正确的逻辑、简洁的语言复述出书中要点或故事梗概即可。
10、区分事实信息和观点
对于低龄读者来说，事实和观点是很容易混淆的两个要点。事实是客观性的'，而观点是来自作者或书中其他人物的主观判断，阅读过程中分清事实和观点才能正确地理解内容。
11、寻找细节信息
如果主旨是楼房的钢筋，那么细节就是楼房的混凝土，细节为文章主旨提供支撑，读者在阅读过程中要格外留心细节信息，从而在提炼主旨或总结时有理有据。
12、重点关注“对照和比较”部分
在科普类书籍中，对照和比较是常用的写作方法，用来呈现两种或多种事物之间的相似性和不同之处，在作者进行对照和比较时读者需要重点关注，因为该部分会包含许多重要信息。进行比较时，通常会有一些标志性的语言，方便读者识别，例如“different”，"same as"，"alike"，或者"incontrast"等。
13、建立与书籍之间的关联性
科学研究表明，高效阅读者与阅读困难者在阅读方法上有一个明显差异：高效阅读者在阅读过程中会将自己的生活经历和背景知识与书中内容联系起来从而促进理解，而阅读困难者通常思维只停留在书中文字本身而不会停下来去思考这些文字与自己的生活有何关联性。建立书籍与读者之间的关联性。
14、书籍内容影像化
阅读时我们可以充分放飞自己的想象力，把书中文字转化成一幕幕生动的画面，在脑海中放映。这也是阅读的乐趣所在，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，不同的人读同一本书，但脑海中呈现的画面是千差万别的，多么有意思！这些画面能够促进我们对文字的理解。
15、重复阅读
如果阅读时遇到很费解的内容，读过之后没有读懂，那么回过头去重新阅读，这是很常见的一个策略，毕竟带着疑问读下去会带来理解上的偏差。重复阅读在考试时会经常用到，答题时定位到某段话，经过多次重复阅读、理解透彻后选择答案。
16、调整阅读速度
在阅读时，我们要学会根据阅读内容随时调整阅读速度，比如遇到生词时，不妨放慢速度，根据上下文进行推测；遇到长句时，停下来把句子结构理清、读懂大意。在词汇难度低、句子结构简单、没有生僻概念时，可以全速前进，享受畅快的阅读。
⑻ 全国英语等级考试一级阅读模拟题附答案详解
2017年全国英语等级考试一级阅读模拟题附答案详解
导语：多做阅读理解习题，多看答案解题思路，有助于提升你的阅读能力。下面是我整理的2017年全国英语等级考试一级阅读模拟题附答案详解，希望对你有用!
The only way to travel is on foot
The past ages of man have all been carefully labeled by anthropologists. Descriptions like ‘ Palaeolithic Man’, ‘Neolithic Man’, etc., neatly sum up whole periods. When the time comes for anthropologists to turn their attention to the twentieth century, they will surely choose the label ‘Legless Man’. Histories of the time will go something like this: ‘in the twentieth century, people forgot how to use their legs. Men and women moved about in cars, buses and trains from a very early age. There were lifts and escalators in all large buildings to prevent people from walking. This situation was forced upon earth dwellers of that time because of miles each day. But the surprising thing is that they didn’t use their legs even when they went on holiday. They built cable railways, ski-lifts and roads to the top of every huge mountain. All the beauty spots on earth were marred by the presence of large car parks.
The future history books might also record that we were deprived of the use of our eyes. In our hurry to get from one place to another, we failed to see anything on the way. Air travel gives you a bird’s-eye view of the world - or even less if the wing of the aircraft happens to get in your way. When you travel by car or train a blurred image of the countryside constantly smears the windows. Car drivers, in particular, are forever obsessed with the urge to go on and on: they never want to stop. Is it the lure of the great motorways, or what? And as for sea travel, it hardly deserves mention. It is perfectly summed up in the words of the old song: ‘I joined the navy to see the world, and what did I see? I saw the sea.’ The typical twentieth-century traveler is the man who always says ‘I’ve been there. ’ You mention the remotest, most evocative place-names in the world like El Dorado, Kabul, Irkutsk and someone is bound to say ‘I’ve been there’ - meaning, ‘I drove through it at 100 miles an hour on the way to somewhere else. ’
When you travel at high speeds, the present means nothing: you live mainly in the future because you spend most of your time looking forward to arriving at some other place. But actual arrival, when it is achieved, is meaningless. You want to move on again. By traveling like this, you suspend all experience; the present ceases to be a reality: you might just as well be dead. The traveler on foot, on the other hand, lives constantly in the present. For him traveling and arriving are one and the same thing: he arrives somewhere with every step he makes. He experiences the present moment with his eyes, his ears and the whole of his body. At the end of his journey he feels a delicious physical weariness. He knows that sound. Satisfying sleep will be his: the just reward of all true travellers.
1、Anthorpologists label nowaday’s men ‘Legless’ because
A people forget how to use his legs.
B people prefer cars, buses and trains.
C lifts and escalators prevent people from walking.
D there are a lot of transportation devices.
2、Travelling at high speed means
A people’s focus on the future.
B a pleasure.
C satisfying drivers’ great thrill.
D a necessity of life.
3、Why does the author say ‘we are deprived of the use of our eyes’ ?
A People won’t use their eyes.
B In traveling at high speed, eyes become useless.
C People can’t see anything on his way of travel.
D People want to sleep ring travelling.
4、What is the purpose of the author in writing this passage?
A Legs become weaker.
B Modern means of transportation make the world a small place.
C There is no need to use eyes.
D The best way to travel is on foot.
5. What does ‘a bird’s-eye view’ mean?
A See view with bird’s eyes.
B A bird looks at a beautiful view.
C It is a general view from a high position looking down.
D A scenic place.
VOCABULARY
1.Palaeolithic 旧石器时代的
2.Neolithic 新石器时代的
3.escalator 自动电梯，自动扶梯
4.ski-lift 载送滑雪者上坡的装置
5.mar 损坏，毁坏
6.blur 模糊不清，朦胧
7.smear 涂，弄脏，弄模糊(尤指画面、轮廓等)
8.evocative 引起回忆的，唤起感情的
9.El Dorado (由当时西班牙征服者想象中的南美洲)黄金国，宝山，富庶之乡
10.Kabul 喀布尔(阿富汗首都)
11.Irkutsk 伊尔库茨克(原苏联亚洲城市)
难句译注与答案详解
The only way to travel is on foot 旅游的唯一方法是走路
难句译注
1. Air travel gives you a bird’s-eye view of the world – or even if the wing of the aircraft happens to get in your way.
【参考译文】飞机旅行，你只可俯视世界――如果机翼碰巧挡住了你的视线，就看得更少了。
2.When you travel by car or train a blurred image of the country-side constantly smears the windows.
【参考译文】如果乘车或火车旅行，郊外模糊朦胧的景象不断地掠过窗口。
写作方法与文章大意
文章以因果写作方法，写出了由于种种现代化交通设施、人们不需用脚走路，甚至也不需要用眼看景，出门就坐汽车、公交车、地铁、飞机……，车、机速度飞快，外边的景物难以看清，最终导致人们忘记用脚、用眼成为“无脚之人”。一切都经历不到。作者建议最佳的旅游方法是徒步――经历现实。
答案详解
1.A 人们忘了用脚。答案在第一段：人类学家把以往年代的人们分别标上旧石器时代、新石器时代人，等等。干脆利落地总结了一个时期。当他们转向20世纪，他们肯定会标上“无脚的人”。因为在20世纪，人们忘了如何用脚走路。男人女人早年外出就坐车、公共汽车、火车。大楼里由电梯、自动扶梯，不需要人们走路。即使度假期间，他们也不用脚。他们筑有缆车道、滑雪载车和路直通山顶。所有的风景旅游区都有大型的汽车停车场。
B 人们喜欢汽车、公交车、火车等。
C 电梯、自动扶梯制止人们走路。
D 有许多交通运输工具。
2.A 人们的注意力在未来。见最后一段第一句话：当你高速旅行，现在等于零，你主要生活在未来，因为你大部分时间盯在前面到达的某个地方。真到了，又没有意义了，你还要再向前进。
B 是一种欢乐。
C 满足司机强烈的.渴望。第二段中提及死机醉心于开车、不停车但不是快速前进着眼于未来。
D 生活的需要。这一条在第一段中提及这种情况是因为他们那异常的生活方法强加给时代的居民。这是指不用脚走路，而用一切代步器――交通运输工具，不是开快车。
3.C 人们在旅行途中什么都见不到。答案在第二段，由一地转向另一地，路上你什么都没有见到。乘飞机你只能俯视世界，火车，汽车，只见外界朦胧景象掠过窗子。海上旅游，只见到海。“我到过那里”此话含义就是“我以一小时一百英里在去某某地方时经过那里”。正因为如此，作者指出将来的历史书上会记录下：我们被剥夺了眼睛的应用。
A 人们不愿用眼睛。
B 在高速旅行中，眼睛没有用了。
D 旅行中，人们想睡觉。
4.D 旅行的最佳方式是走路。文章第一段、第二段分别讲述了旅行可不用脚、不用眼等情况。第三段，在讲述了人们只知向前向前，一切经历都停滞，现实不再是现实，还不如死的好。而用脚走路的旅行者总是生活再现实，对他来说旅行和到达是一回事，他一步一步走到某地，他用眼睛、耳朵，以至整个身体去体验现在时刻、旅行终点，他感到全身舒坦愉悦的疲劳，美美享受满足的酣睡;一切真正旅行者的真实报偿。这一段就是作者写文章的目的――走路是旅行的最佳方式。
A 脚变得软弱无力。
B 现代交通工具把世界变小。
C 没有必要用眼睛。
5.C 从高出向下看的景致：俯视。
A 用鸟的眼睛看景点。
B 鸟在看美景。
D 风景点。
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