初中英语阅读课unit4
① 八年级英语下册Unit4 Reading优秀教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的八年级英语下册Unit4 Reading优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教材分析
1. 教学内容
本课是新目标英语八年级下册第4单元阅读部分，本单元的语言目标是“Report what someone said”(引述别人讲的话)，学习直接引语和间接引语。本课以“志愿者支教”为主要内容，通过志愿者杨蕾的支教事迹和想法而引出助人为乐，扶危济困这一中心话题，本文篇幅长，生词多，读前、读中、读后的任务多。鉴于学生的实际情况及教材的特点，考虑到学生对长篇阅读的畏难情绪以及他们在课堂上可能出现的一些反应，我大胆构思了整个教学过程，构建“以生为本”的互动式阅读课堂，想办法尽可能降低文章难度，将难点分散，并根据需要整合了运用多种教学方法，让学生在互动中享受阅读。
2. 教学目标
A. Knowledge objectives:
To master the words and expressions.
To get familiar with the topic and use the sentences about helping others.
To use “Direct Speech and Reported Speech”.
B. Ability objectives:
To find out the information and get the general idea of the text.To infer the meaning of the word they don’t know from the context.
C. Affective objectives:
Students are to realize the importance of helping others and they are encouraged to help others.
Students’ team spirit will be improved by completing a certain task together.
By understanding the life in rural areas, students are to realize how happy they are.
3 . 教学策略：
（1）兴趣激发策略。（2）尊重差异策略。
4.学习策略：
（1）有信心地参与课堂上体验式学习活动：能读懂本课阅读材料的内容和含义，学习阅读技巧，如在文中通过上下文猜测词义，根据典型句子提炼段落大意，根据段落大意提炼文章大意的技巧。
渗基（2）合作学习，明确学习任务，提高课堂效率。
5.教袜含学手段:
本课授导式教学法，同时辅助多媒体丛好谨教学。用音乐，图片使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
6. 教学重点:
（1）重点词汇village, area , thin, ate, decision, open up, start, after doing, influence, danger, as, finish ,make sb do
（2）She said helping others changed her life.等间接引语等句型
（3）语法：接引语中时态和人称的转换。
7.教学难点：
（1）现在完成时态的理解和运用。
（2）总结文章大意。
（3）对支教活动的了解和讨论，对志愿者组织名称和活动的学习。
8.学习任务：
（1）课前任务：了解贫困地区的学生生活和学习，了解自愿者的活动和组织。节省了课堂上我介绍的时间。
（2）可操作性任务链：任务①回答文章的4个中心问题，理解文章大意。任务②找中心句，完成每段的大意概括。任务③文章填空，知识再现。任务④合作学习，完成表格。
（3）中心任务：学生需要形成合作小组，在合作中写出summary。
（4）课后研究性任务：制定志愿者行动并制作海报。
9.教学步骤：
Step 1 Warming up
Lead-in：Listen to an English song. Let the world be full of love.
设计意图:创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。
step2 while you read
show the picture of Yang Lei. Say: I show the photo of Yang Lei to arise students’ interest and review the story of the passage. Fast reading Read quickly to find out about Yang Lei’s opinion.
Task①提出4个中心问题，Who is Yang Lei?What did she do ?
Did Yang Lei enjoy teaching in the mountain area?
How long did she stay in the school?
设计意图: 问题简单清晰易懂，在学习文章内容的同时，帮助学生在头脑中形成文章主线，巩固文章大意。形成脑思维图的记忆会更长久。减少学生课业负担，提高课堂效率。
Task② Careful reading. Ask the students to find out the top sentence of each paragraph.
设计意图：找出每段大意Top sentence, 为书写summary 提供学习策略指导，使学生掌握阅读技巧。由篇章落实到段落、句子、短语、词的用法，让学生更加理解文本内容，扫清阅读理解上的障碍，增强课堂实效性。对文章当中出现的重点语句做详细分析。在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过不同的活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。
Task③ Complete the article with the words given as you read.
展示Reading strategy: Get the meaning of a new word from the context.
设计意图:进一步对课文内容重现,在做题回味中体会阅读策略的运用。
Step3 After you read
Task ④ Pair work (3a)
Show two pictures about poor children in some poor areas.
What is life like for you and Yang Lei’s students?
Discuss with your partner and complete the chart.
【拓展知识】
八年级英语下册优秀教案 篇1
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)复习询问或谈论假期去某地旅行的经历。
2)能够综合运动词的一般过去时形式，并能正确填空。
3) 总结回顾动词过去式的规则变化不规则变化。
2.情感态度价值观目标：
1)学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。
2)通过谈论假期旅行的经历，明白在旅行时应注意保护环境。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)能综合运用所的重难点词汇来完成相关任务。
2)能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。
2.教学难点：
能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的'经历。
三、教学过程
ⅰ. warming- up and revision
1. let ss read the passage about jane’s vacation to malaysia. then fill in the blanks.
2. check the answers.
ⅱ. discussion
1. show some pictures of the some places of interest. tell ss the name of them.
e.g. the great wall, summer palace, tian’anmen square, a beijing hutong…
2. let ss discuss what they can do, eat, buy… in those places.
ⅲ. writing
1. tell ss they went to one of these places of interest last summer vacation. with the help of the words in the box, try to fill in the blanks of the diary.
2. let some ss read the words in the box.
3. ss read the diary and try to fill in the blanks with the words in the box.
2.阅读指导:
首先，应阅读日记一遍，了解日记的大意。然后，细读每一句，根据上下文文意来确定每个空格处应填的词汇。比如：读第一行可知此处是填空记日记时的时间，空格后面有日期，因此空格处应填月份august。读第二句话，可知空格处应填写天气的词汇，故应选hot and sunny。其他类似。
3. ss read the passage then fill in the blanks with the words in the box.
4. check the answers.
ⅳ. practice
work on 3b:
1. let some ss read the questions aloud to the ss. make sure they know the meaning of the questions.
2. let ss work in pairs to ask and answer the questions. write their answers on a piece of paper.
3. get some pairs read out their answers.
4. check the verbs forms.
work on 3c:
1. tell ss to write a travel diary like jane’s on page 5. use your notes in 3b.
2. 写作指导：
本文为写日记，因此应用一般过去时态。应注意动词的过去式形式。
回顾一下在3b中所回答的问题的情况，然后将这些句子按恰当的逻辑顺序排列在一起，形成条理清晰的一段文字。
可以根据旅行的经历再添加一些恰当的想象的句子。
再次，阅读一遍短文，看有没有错误的句子。
3. ss write their diary by themselves. give any help they need.
4. let some ss read their diary to the class.
ⅴ. self check 1
1.让学生们看自己的笔记，复习相关复合不定代词的用法。
2. let ss read the small conversation and choose the correct words in the box to fill in the blanks.
3. check the answers with the ss.
4. explain any problem that ss can’t understand.
ⅵ. self check 2
1.让学生们看自己的笔记，复习相关动词过去式的规则变化及不规则变化。
2. ss read the passage and fill in the blanks.
3. let some ss write their answers on the blackboard.
4. check answers with the ss.
5. explain any problem that ss can’t understand.
ⅶ. group work
1. tell ss what they should in this activity. imagine you are all foreigners on vacation in china. you meet each other at the airport on your way home. talk about what you did on your vacation.
2. ss work in groups of four and ask and answer about their vacations in china.
3. let some pairs act out their conversations in front of the class.
homework
1. review section b.
2.阅读self check 2的短文，并强化记忆所列举动词的一般过去式形式。
3. 总结全单元出现的不规则变化的动词的一般过去式，并努力记住他们。
板书设计：
section b 2 3a-self check
3a: august, hot and sunny, a beijing hutong, beautiful, bought something special, it was interesting, beijing ck, delicious, tired
3b: where did you go? what food did you eat?
did you go with anyone? what did you like best?
how was the weather? did you dislike anything?
what did you do every day? how did you feel about the trip?
八年级英语下册g优秀教案 篇2
一、教材内容分析
在第四模块中学生已经学了“if条件状语从句+祈使句”的句式，本模块通过以提出问题以及为问题提供解决问题的建议的方式来继续学习条件状语从句，即“if条件状语从句+一般将来时态”。运用真实的话题来开展听说读写的教学活动。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料。要求学生能够用含有if引导的条件状语从句的主从复合句来描述问题以及提供解决问题的建议。
二、教学目标
1、语言技能目标
（1）能够听懂对问题的陈述。
（2）能够复述对问题的描述。
（3）能够读懂有关描述问题的文章，掌握文章的大意。
（4）能够结合例文进行对problems 和advice 的写作。
2、语言知识目标
（1）能够正确使用下列单词chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus, mend, shelf, steal
（2）能够正确使用下列词组 be able to, all together, at the end of, take off, at least, pocket money, after all, help sb. with sth., hurry up
（3）能够正确使用含有if引导的条件状语从句的主从复合句
3、情感态度目标
通过本模块的学习来教育学生要做一个诚实的人。
三、教学重点与难点
1、教学重点
（1）重点词汇：chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus, mend, shelf, steal
（2）重点句型：
if i play well, i’ll play the solo.
if the teacher chooses kylie, she’ll play the dance music.
if she becomes a star, her parents won’t send her away.
(3)话题：problems
2、教学难点：
（1）if引导的条件状语从句用一般现在时态，主句用一般将来时态
（2）问题的描述以及建议的提供
四、课时安排
第一课时 unit 1
第二课时 unit 2 activities 1,2&3
第三课时 unit 2 writing; unit 3 activities 6,7,10,11&12
第四课时 unit3 activities1,2,3,4,5,8,9,around the world,& workbook
五、教学过程设计
period 1
教学内容：unit 1 activities 1,2,3,4,5,6&7
词汇：chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam
句型：if条件状语从句+一般将来时态
step 1 lead-in
ask: 1) what’s your hobby? 2) do you like dancing?
3) what do your parents think about it?
八年级英语下册优秀教案 篇3
一.教材内容分析
本模块话题相对分散，主要是谈论假或想象的话题。语法现象主要是用would/wouldn’t表达对事情的想象，学生不但要具备并熟练地掌握would/wouldn’t表示假设的技巧，并且要会运用这一技巧进行对出游计划的描述。教学中应结合学生实际情况，调整教学内容，合理设置课时。适当进行拓展，以激发学生的学习兴趣，拓宽学生视野。
二、学情分析
1.本模块的主要篇章所涉及的内容是学生所熟悉的（如假设家长不在家），但是没有很鲜明的特色，也没有激发学生求知欲的信息沟。所以在处理教材的过程中需要多设置一些令学生有谈论欲望的话题。
2.would/wouldn’t do sth结构本身比较简单,学生掌握起来难度不大,只要教师稍加指点就行。
三．教学目标
1．语言知识目标
2．语言技能目标
3．学习策略目标
4．文化意识目标
了解不同地方的旅游资源，互相交流不同国家的文化，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让了解其他国家风景，增加学生的背景知识。培养学生具有一定的责任意识和关爱他人之心。
5．情感态度目标
1）通过课文教学引导学生关注文化，关注社会，关注身边的时事和优秀人物。
2）通过学习送行分别时所用的交际用语，学会与人友好相处。
3）通过谈论不同的假设场景，激发学生的内在情感,学习换位思考，进行情感教育。
4）能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
四．重点难点
1.教学重点
以谈论假设的话题为中心，谈论各种情况下的可能性。
2．教学难点
1）表达猜想的词汇及它们在句中的正确运用。
2）能用恰当正确的英语介绍个人的旅游计划。
3.突破途径
以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出，并通过交流获取更多的信息。
五、教材处理
1、任务
核心任务：能够运用所学句型结构向朋友介绍所去旅游的地方的具体情况以及行程的安排。三个环节如下：
pre-task：学生联系生活实际，激活思维。
Task-cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“假设和想象”的表达能力，为完成核心任务做好铺垫。
post-task：达成任务，展示成果，自我评价，反馈学习情况。
2、课时安排
Period One:Unit1
Period Two:Unit2
Period Three:Unit3 (Activity1,2,5,7,8)
Period Four:Unit3 (Activity4,10,aroundtheworld)
亲爱的kitty
我很对不起我没有早点写信给你，因为我已经变得很忙。我帮助一个慈善演出去募集钱给绿色希望工程，许多工作需要被完成，所以我没有太多空闲时间
我感到非常开心当我被选为主持人的时候，它是另人激动的，但是我也很紧张因为电视摄象机，我知道许多人看演出，有许多著名的流行明星也会来
我们2个月前开始从事这个演出，所以我们要准时做任何事。我的工作是介绍每位明星，我也有许多其他的职责，它是困难的工作但是我很开心去做它
我们在演出前练习很多，我要记住去看正确的摄像机在正确的时候，在开始时，我认为我不可能记住所有的词，同时正确的做任何事，慢慢的，任何事都变的简单
这个大日子来的很快，忽然是在慈善演出的前一个晚上，我一点也睡不着因为我很激动，“它将会成功吗？”我一直不听的问自己
在大活动的20分钟前，门是开着的，许多人进入剧院‘没有时间再紧张了，这就是’我告诉我自己。许多人来观看演出，流行明星的粉丝制造了许多噪音，所以我需要说的大声
每件事看起来似乎发生的很快，现在它结束了，许多钱被捐给绿色希望工程。每个人都很大方，我们得到了当地企业的大力支持。我希望更多的活动像这个将被组织去募集钱给慈善机构，我认为更多的人应该被邀请加入他们
我希望能很快见到你
美好的祝福
Ricky
③ 牛津初中英语9B Unit 4 Reading说课稿
一、说教材：
1、教材所处的地位及作用：
这单元是9B的最后一个单元。以Great people为话题展开学习，该话题很容易引起学生的讨论兴趣。在welcome to the unit 部分，学生已初步学习了一些有关伟人的知识。Reading 是一个单元的核心部分，它承载着众多的教学任务。我将reading部分分作二课时进行教学，第一课时为阅读课，第二课时为语言知识学习课和练习巩固课。根据教材的安排及新课标要求学生通过体验，实践，参与，合作，交流和探究等方式学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念，我详细说说第一课时的教学。基于本课在教材中所处的地位及作用，特制定以下教学目标。
2、教学目标：
知识目标： 1、To grasp some important language points.
2、To understand English idoms.
能力目标： 1、To guess general meaning from keywords and context.
2、To skim text for overall meaning and scan for details.
情感目标：To learn spirit from great people.
3、教学重点与难点：
To identify true or false statements based on the reading passage.
To extract relevant information from the reading passage.
二、说教法：
本节课我主要采用以下几种教学方法：
1、根据课文特点和学生实际情况，以情景教学法进行教学。
通过形象生动的图片及相关资料，调动学生的学习兴趣, 激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解课文、从细节分析课文，促进学生的语言能力及其情感等方面整体发展。
2、采用小组学习法，扩大教学范围。
把学生分成四人小组，也可以自由组合，让他们在互动中启发思维。同时注意保证每个学生都有机会参与到学习中来，培养学生与伙伴合作的意识和策略。
3、运用操练法，拓宽学习渠道。
把大部分课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的`灵活操练过程中拓宽学习渠道。
三、学法指导：
这一节是阅读课，九年级的学生已具有一定的英语阅读能力，听说能力在原有的基础上也得到了进一步的提高，但参与课堂的积极性有所下降。针对以上学情，所以我先指导学生进行快速阅读和深层阅读，帮助学生运用自主学习法来把握课文整体，培养学生的分析归纳独立思考的能力；鼓励学生小组活动，让每个人，尤其是那些薄弱同学，都能参与到课堂的学习中，能动手完成一些基础的学习任务和学习目标，重在激发学生学习英语的兴趣，通过讨论让他们主动去涉取知识。
四、教学过程：
一 Skim the text, answer questions:
1. Why is Neil Armstrong famous?
2. Are there any aliens on the moon?
3. What award did he get?
二 Para 1-3: Before he walked on the moon
Name
Neil Armstrong
Date of birth
on________________
Place of birth
in_________________
Experiences
at 6_____________________
at 15____________________________
at 16 _______________________________
in 1949 _____________________
when he moved to California ___________________
in 1962 ________________________
in 1966 ________________________
三 Para3:Read and complete the passage:
In 1962, he ____ _______ ____become an astronaut.
In 1966, he and David R. Scott _________ ___ join two spacecraft together for the first time in space. But when the spacecraft began spinning ____ _____ ________, Mission Control thought it was _____ ____ ____ _____ _____ ______, so they _______ Armstrong ____ cut the flight short, and he succeeded.
四 Para4-5: Walking on the moon
Read and answer some questions:
1. When did Armstrong land on the moon?
2. Who did he come to the moon with?
3. What are the famous words?
4. How long did they walk on the moon?
5. What did they collect for further research?
6. What did the whole world do when Apollo 11 returned?
五 Retell the two paragraphs with the help of the six questions above:
六 Para6-7:Reports about aliens on the moon
Read and judge T or F:
1. It is said that Armstrong and Aldrin saw alien spacecraft.
2. The alien spacecraft is very small.
3. When Armstrong was on the moon, the aliens were very friendly.
七 Para8:Award for Armstrong
1.What is the Medal of Freedom for a US citizen?
2. What did Armstrong do for people around the world?
八 Read the passage together and fill in the blanks with right words:
Neil Armstrong took his first f_______ at six and received his pilot’s ________（执照） at 16. In 1949, Neil j_______ the navy and worked as a p_______. He was s_________ to be an astronaut in 1962. Four years later, he m__________ to join two spacecraft together in space. On 20th July 1969, he _______（着陆） Apollo 11 on the moon with Aldrin __________(成功).Neil said ‘one small step for man, one giant leap for m________’. Armstrong got the highest a_____ that a US c________ can receive. He is the pride of the world.
九 Retell the text
Name: Neil Armstrong
Date of birth: 5th August 1930
Place of birth: Ohio, the USA
Major event: at 6: was interested in flying
at 16: got his student pilot’s licence
In 1949: joined the navy
In 1962: became an astronaut
In 1966: joined 2 spacecraft together for the first time in space.
On 20th July 1969: walked on the moon
Famous words: one small step for man, one giant leap for mankind.
Award: Medal of Freedom
What do you think of him: our pride — make us realize...
Homework: 1.Recite the text.
2.Finish some additional exercises.
④ 9B牛津初中英语第四单元reading翻译 NEIL ARMSTRONG
尼尔•阿姆斯特朗，1930年8月5日出生在美国的俄亥俄州。自从他在六岁时参加第一次飞行以来，他就一直对飞行感兴趣。当他16岁时就获得了学生飞行员执照。
阿姆斯特朗在1949年参加海军，他作为一名海军驾驶员工作了三年。1955年，他成为一名试飞员。他飞行了超过1100小时并且试飞了所有的飞机。
1962年，他被选一名宇航员。1966年，他作为双子座8号的飞行指挥员进入太空。在那次飞行任务中，他和戴维•斯科特在太空中想方设法第一次把两个宇宙飞船连到了一起。然而，在返回地球的途中，宇宙飞船开始失去控制，不停地旋转。阿姆斯特朗打算缩短航程。他成功地使宇宙飞船降落在西太平洋。
1969年7月20日，阿姆斯特朗成为第一个在月球上行走的人。和巴兹•奥尔德林一起，他把宇宙飞船降落到了月球上。当他第一次踏上月球表面时，他说了句名言：“对于个人是一小步，对于人类是一个巨大的飞跃。”
阿姆斯特朗和奥尔德林在月球上行走了2个小时30分钟。他们采集了许多岩石标本，带回地球作进一步研究。当阿波罗11号返回时，整个世界都在等着欢迎他们。他们是英雄。
阿姆斯特朗因他的杰出贡献而获得了自由勋章，那是美国公民获得的最高奖励。他是全世界的骄傲。
现在新编的课文……是从楼上的回答中稍作修改的