高中英语话题阅读与完形填空
1.充分利用首句信息
完形填空题首句往往不设空，往往是全文的关键句，或者称为主导句，要充分利用完形填空题首句的提示作用，利用它为解题找到一个突破口，从而展开思维。
2.多角度的逻辑推理
完形填空题的解题过程首先是一个阅读的过程，必须把握作者的思路，通过联想、推测等方法，多换角度去思考问题，使自己的思维模式与作者的思维模式相吻合。
3.从上下文寻找线索
通读全文，理顺大意，根据上下文找出信息词是做好完形填空题的关键。近年高考试题逐渐摈弃单纯的语言分析考查，而越来越侧重逻辑推理判断。就空格而言，体现了以实词为主、虚词为辅的特点，而且几乎不暴露明显的语言错误，词语在特定的语境中所表达的陷含信息大都无法只凭字面或单从个别句子甚至若干句子的表面理解获知。因此，只有借助于上下文乃至全文语境的启示或限定才能够准确作出判断。
4.利用语法分析解题
对语法、词法等基础知识的考查也是完形填空题的命题角度之一。对于这种题，要针对地对语法结构、句式特点、对短文中所设空格中需填的词在句子里作什么成份、哪类词适合、应采取什么形式等等进行必要的分析思考，从而迅速解决问题。比如，选用动词就要考虑各种时态、语态、语气、主谓搭配以及其如何与其他词类使用等一系列问题。
5.利用文化背景和生活常识解题
做题时，若能积极地调动自己的文化背景知识和生活常识，注意中西方文化方面存在的差异，将会大大简化复杂的分析与判断过程，节省宝贵的时间，顺理成章地选出正确的答案。
6.习惯用法和词语辨析
对词汇知识的考查主要体现在习惯用法和同义词、近义词的辨析两个方面。习惯用法是英语中某些固定的结构形态，不能随意变动。而在众多的习语当中，介词往往扮演最活跃的角色，其次是副词。词义辨析题的比重有加大的趋势，多为常用词、词组。
7.语篇标志的利用
语篇与语篇之间往往有表明其内在联系的词语，如：表示结果层次的语篇标志firstly,secondly,thirdly,finally等;表示逻辑关系的有thus,therefore,so等;表示改变话题的有bytheway等;表示时间关系的有before,sofar,yet,now,later等。如果能充分利用这些语篇标志语，就可以迅速理清文章的脉络，弄清上下文的关系
2. 怎么做高中英语的完形填空和阅读求技巧。
完型填空主要测验学生的语言综合运用能力，包括基础知识的掌握和运用，对整个文章逻辑联系的理解，在情景中辨析词义的能力以及词组短语搭配的使用能力，这是大部分考生认为难度最大的考查项目。有些考生的听力基础知识部分做的还比较好，但是完型填空却只能做对一两道，有的甚至对完型填空产生了恐惧心理，导致全军覆没。其实只要我们有信心，有良好的心理素质，再加上一定的技巧，完型填空并不是不可逾越的鸿沟。
1、平心静气不急不躁
对完形填空心存恐惧，是导致失误的根本原因，有些考生满脑子的畏难思想，殊不知这种情绪只会使得自己的全部思想游离题外，根本无法进入思维，还谈何理解文章的内容呢?所以，集中思想、树立信心、平心静气、去除杂念才是做好完型填空题的保证。
2、浏览全文把握大意
浏览全文能获得更多的上下文提供的信息，并根据文章的内在逻辑意义、贯穿文章始终的主线以及作者行文的走向，把握文脉，调整并定位自己的解题思路，从而做出最终的判断。如在Compuer一文中，作者贯穿文章始终的主线为Computers are important for human beings，但到了最后，作者笔锋一转，提出Are you afraid if computers can really think one day?作者的行文走向是一种担心和忧虑，所以读者既要善于听话听音，也要把握准文脉，及时调整、定位自己的思路，就会发现上述问题的正确回答应该是Yes，we are afraid.。
3、识别短语注意搭配
一类短语是由动词+介词，或动词+副词构成，在现代英语中，这类词组很多而且实用性强、结构简练、使用灵活、表达生动，如break the ice，look forward to，keep an eye on，catch one's eye等;还有一类使用极广的是介词短语，如with regard to，ina blink of，on everyone's lips，at the age of等。如果平时能注意词组、短语的整体记忆，掌握它们的搭配规律，在做完型填空时就能得心应手，减少失误，提高完型填空的命中率。
4、运用语法理顺关系
语法知识是指导完型填空的法宝，词汇是根据语法规则确定各自的位置，有了语法规则文章才能有条不紊、顺理成章。完型填空题实际上是“形断意不断，貌离神不离”，正如藕断而丝连，语法规则起到“牵动荷花带出藕”的功效。如介词后的代词必然是宾格;物质名词一般不用复数;形容词必须放在不定代词后;行为动词的否定和疑问句应由助动词do构成;情态动词只能与不带to的动词连用等。如黄浦区2003年中考模拟试卷中的完型填空题第3小题：I was the happiest boy in the world，填入的词逻辑根据为happy，语法根据为最高级，因为前一个词是the，后面是in the world短语，即在一个范围内进行比较，应用形容词的最高级，因而推断出该词为happiest;再如该项的第6小题，挖空处为don't，因为行为动词的否定式应由助动词构成，而且主语是I，因此得出该词为don't。
5、遇到难词反复默念
有时会遇到这样的情况，大部分词都填出来了，只有一、两个难词绞尽脑汁仍不得要领，如果考试时间允许，不要轻易放弃，要穷追不舍，先从语法角度考虑，再从逻辑角度考虑是否有隐含意思、作者的情感以及背景文化和习俗等。有时句子好像什么也不缺，读上去很完整，就必须考虑，很可能缺的就是连词and，副词then、always、som etimes等，如果还未填出，应反复默念几遍，有些词就会悄然而至，在你的记忆中浮现出来。
6、细心检查避免疏漏
完成填空后最关键的一点是要细心检查每一个填空处是否有笔误或疏漏的地方。有些考生为自己全部填出了而沾沾自喜，根本没想到不是缺了“'”就是少了“s”，或是忘了加“ed”，这是很可惜的，因为从意思上他是理解了、看懂了题目，但因粗心而大意失荆州。如闸北区2003年中考模拟卷完型填空中的第4小题，应为That's no problem .。这是一句口语习语，通常不用复数，但很多考生都填了problems;再如我校模拟卷完型填空中的第5小题为T hen you can look atit again when your money's all gone.，虽然很多考生理解了题目的含义为money，但几乎没有人理解为money is gone的缩写，所以细心检查，反复回读，能够减少疏漏，提高完型填空的正确率。
3. 高中英语完形填空和阅读应该怎么做啊 为什么我练了很多也没见水平提高啊
完型和阅读不能看作的一堆句子简单的堆砌在一起，其实它们是以个完整的整体，在做题的时候一定要联系上下文。
还要善于总结自己错误的原因，只是闷头做题，不考虑不分析原因的不行的。
不了解你的具体情况，所以：
关于完型：、
1.单词不认识，所以选错的：解决方法自然就是多背单词，并且经常使用背过的单词造句啊，写作文啊，做对话啊，这样才能真正掌握词汇。
2. 选错了单词的词形：说明你吧了解英语单词的用法。英语中单词的搭配是很个体的，需要背诵记忆，基本没有其他的方法，但是如果不熟悉搭配的话，只能靠蒙的了。
3. 选错了关联词语：关联词语的选择是完型特有的一种考法，主要考察是否掌握了文章的思路和几个句子之间的逻辑关系。看看被连接的句子之间是什么关系是很重要的，不能只局限于有空的那个句子的。
4.有一个很好的方法可以提高完型的正确率，就是在做完一遍后在检查一遍，因为这个时候你已经读过一遍原文了，对文章的整体结构和意思都有了了解，再做一遍就可以适当的提高正确率的。
关于阅读：
1.单词不认识，所以选错的：解决方法同上。
2.文章没读懂：如果除去单词障碍还是觉得没有读懂，一个可能是平时英语读的少，看见英语就头疼；另一个可能性是你读文章的时候读了下句忘了上句的意思，而文章是一个有机的整体，所以必须作为一个整体来对待的！
3.文章读懂了，选项没有读懂：阅读题实际上是要你选择原文中某句话语的同意表述，也就是说，意思还是那个意思，就是换个文字的表达形式而已。所以在选择时要注意句意，而不能拿个句子中包含了几个曾经在文章中出现过的词汇或短语就选哪个选项。
4.其实阅读能力是不分语种的，也就的说如果你的单词够熟悉的话，不论的语文阅读还是英语阅读，你所使用的能力是相同的。
还有最后一点，语言能力的提高是个缓慢积累的过程，与理科不同，即使短时间内没有明显的变化也不要气馁，坚持就是胜利！
4. 关于高中英语的完形填空&阅读技巧
高中英语完形填空技巧 不管是传统的英语教学还是近几年提出的英语新课程目标的教学中,英语的完形填空能力的培养和教学都是高中英语教学的重要组成部分,尤其是在高考中,英语完形填空能力的强弱是英语高考成功与否的关键。完形填空也是绝大多数学生将来直接运用外语能力的最重要的方面之一。 纵观近几年的英语高考试卷题，我们不难发现：高考完形填空所选文章多是情节相对完整的记叙文或夹叙夹议文。越来越注重贴近学生的认知和情感。与早年完型填空题注重学生语言运用的准确性，而忽视文章的内容相比，最近的命题趋向提示我们，中学英语教学不该只停留在词汇和单纯的阅读理解上。如果英语教学能像中文那样带着学生去欣赏英语文字的美，体会它的文化情感深意，英语教学就上了一个新的台阶。高考完型填空的命题趋势，正呼唤着这种变革。这就要求我们在做高考英语完形填空时要有得当的方法： 1.细读首句，推测意图。 NMET完形填空题的取材大多是记叙文（也有夹叙夹议的文章）。无论记人或记事，首句至关重要，首句通常就是文章的主旨所在或是告诉你文章的总的背景。任务、时间、地点以及其它许多重要信息都可能从此得到，而且可以推测作者大概要写一个什么样的故事。如果忽略了首句，就会对下文出现的许多情节感到突然，甚至不可理解。 2.通读全文，掌握大意。 做完形填空切忌没看完全文就做题。有的题，看起来似乎很容易，却是命题者有意安排的陷阱，让你误入迷途。所以一定要把全文看上两三遍，掌握住文章的主要内容，理清了文章的思路，然后再着手选择答案。 3.先易后难，前后照应。 同一篇完形填空题中，各题难易相差很大，有的一眼便可看出，有的要反复推敲。对于一时没有把握的题目，可以采用“迂回战术”，在题号前标上记号，先绕过去做下面的题目。在做完较容易的题目之后再回过头来思考那些难题，同时把已确定好了的答案代入短文，帮助理解。这样，也许难题就不难了。除了要从语法上考虑之外，更主要的是要从上下文前后照应上多加考虑，保证文章前后不产生矛盾。 4.复读全文，核查答案。
（1）检查上下文的一致性：即时态、语态的一致，代词、名词、单复数的一致。 （2）检查表达法的习惯性：即习惯用语、固定搭配、句型词组是否符合习惯。 （3）检查上下文的连贯性：及凭借语感，按照上下文，检查段落与段落，句子与句子之间的衔接是否连贯。这是检查中至关重要的一环，往往能纠正一处甚至多处错误。 一般来说，完型填空要读3遍：通读全文了解故事概要；细读，填空恢复原文；再读，检查文章的条理逻辑是否通顺。以往同学们往往忽视这一重要环节。做完题后，再读全文，核对答案。注意上下文的一致性及时态、语态的一致，单复数的一致；从语法、惯用法甚至语感入手，看全文是否合乎逻辑；注意句与句、段与段之间的衔接是否连贯通顺。只有这样做了，你才可以交一份满意的答卷。 当然，在日常英语教学中，教师也要做到以下四点，帮助学生顺利完成完形填空。 1，鼓励学生阅读《心灵.......汤》这样带有情感色彩和人生启迪的书籍。英语学习不仅是背诵单词，做阅读练习，它应是心灵的净化，文化的沟通，文明的传递。 2，指导学生重视语篇学习，构建语篇意识。在做完型填空练习题时，培养学生在把握整体的前提下，充分利用上下文，选择最佳选项的能力。 3，指导学生正确理解语境的含义。语境context在英文中指“某事或某物发生的环境或应该考虑到的环境或背景”，语境大致可分为四个层次:指空格前后的单词、词组和句子；空格前后的细节内容；全文的结构和主旨大意；作者的背景，写作思路，态度观点。尤其是后两者，只有正确理解了语境的完整含义，才能做出准确地选择。 4，指导学生在做完型练习时，不要盲目填空，步骤（1）浏览全文，掌握主旨；步骤（2）瞻前顾后，试选答案；步骤（3）复核全文，弥补疏漏。这样才能养成良好的做题习惯，为做高考完型打下坚实的基础。 总而言之，完形填空是一项含有多种技巧的思维过程，涉及到大量的语言知识，包括词，词性，句子，语法结构等等。另外还包括一定的历史和社会文化背景等的非语言知识。若要想在完形填空中拿到满意的分数，学生就得在阅读中一边阅读，一边进行猜测，推断，归纳，验证。学生除了必须熟练掌握词汇，还必须具备一定的阅读理解的准确性和阅读速度的能力。另外，学生必须经过大量的阅读和长期的阅读训练，才能取得优异的成绩。
5. 高中英语阅读理解与完形填空答案
高中英语阅读理解与完形填空答案
下面我为大家带来高中英语的'阅读理解与完形填空习题以及答案，希望大家喜欢!
阅读理解：
Photos that you might have found down the back of your sofa are now big business!
In 2005, the American artist Richard Prince’s photograph of a photograph, Untitled (Cowboy), was sold for $ 1, 248, 000.
Prince is certainly not the only contemporary artist to have worked with so-called “found photographs”—a loose term given to everything from discarded(丢弃的) prints discovered in a junk shop to old advertisements or amateur photographs from a stranger’s family album. The German artist Joachim Schmid, who believes “basically everything is worth looking at”, has gathered discarded photographs, postcards and newspaper images since 1982. In his on-going project, Archiv, he groups photographs of family life according to themes: people with dogs; teams; new cars; dinner with the family; and so on.
Like Schmid, the editors of several self-published art magazines also champion (捍卫) found photographs. One of them, called simply Found, was born one snowy night in Chicago, when Davy Rothbard returned to his car to find under his wiper(雨刷) an angry note intended for some else: “Why’s your car HERE at HER place?” The note became the starting point for Rothbard’s addictive publication, which features found photographs sent in by readers, such a poster discovered in our drawer.
The whole found-photograph phenomenon has raised some questions. Perhaps one of the most difficult is: can these images really be considered as art? And if so, whose art? Yet found photographs proced by artists, such Richard Prince, may riding his horse hurriedly to meet someone? Or how did Prince create this photograph? It’s anyone’s guess. In addition, as we imagine the back-story to the people in the found photographs artists, like Schmid, have collated (整理), we also turn toward our own photographic albums. Why is memory so important to us? Why do we all seek to freeze in time the faces of our children, our parents, our lovers, and ourselves? Will they mean anything to anyone after we’ve gone?
64. The first paragraph of the passage is used to _________.
A. remind readers of found photographs
B. advise reader to start a new kind of business
C. ask readers to find photographs behind sofa
D. show readers the value of found photographs
65. According to the passage, Joachim Schmid _________.
A. is fond of collecting family life photographs
B. found a complaining not under his car wiper
C. is working for several self-published magazines
D. wondered at the artistic nature of found photographs
66. The underlined word “them” in Para 4 refers to __________.
A. the readers
B. the editors
C. the found photographs
D. the self-published magazines
67. By asking a series of questions in Para 5, the author mainly intends to indicate that ________.
A. memory of the past is very important to people
B. found photographs allow people to think freely
C. the back-story of found photographs is puzzling
D. the real value of found photographs is questionable
68. The author’s attitude towards found photographs can be described as _________.
A. critical B. doubtful C. optimistic D. satisfied
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6. 高中英语阅读和完形填空应该什么做才能拿高分
不仅仅是完型和阅读，整套英语试卷能否得高分都依赖于下面两个方面：
1.语言基本功
2.解题技巧
语言基本功无需赘述，无非要掌握足够的词汇量和语法规范，这个可以通过日常学习和整理笔记的方式来不断积累。解题技巧方面应该注意一下几个方面：1.练速度，平时训练一定要保证自己能在规定的时间内完成，绝不可拖，大型考试的时候才不会出现做不完的情况。2.完型遵循三步走的策略，第一步快速通读理解大意填充最简单的空格，第二步一句一句读，辨析选项填充大部分空格，第三步检查性阅读，将空格填充完毕，修改最明显的有绝对把握的错误。3.阅读理解先读问题和选项，再读文章，带着问题回到文章中查找答案，边读边用笔在重点句子单词上面做标记，便于查找答案和节省时间。4.没有把握的题目遵循第一印象，没有绝对的把握不要修改自己的答案。
此外，不得不说一点，任何解题技巧都是要依赖于良好的扎实的语言基本功的。祝你成功。
7. 高中英语-----怎样做阅读理解和完形填空
应该不会啊，高中阅读理解存在的问题大体也就是词汇问题的，不知楼主看完阅读，知道它的大意吗？如果都知道它的大意不应该不能做题的，应该现阶段的阅读理解和中文的不一样，都是些很浅显的问题呢，只要你能看懂文章的意思，如果楼主还是不知道原因，我建议楼主去买本有翻译的阅读理解，且每题讲解较为详细的，然后去做做，看看自己哪里出的问题，那种书很快就能看出自己的问题的。
至于完型，说实话，也是理解大意的题，在我看来还是词汇问题，真不知道楼主的问题在哪里，在此我说下做完型的方式及考点吧！
完型只要考的就是词汇和语法，但高中在这语法上面的考点的分值不打，且比较简单，词汇分为考近义词解析，句意选词，而后者为主干，所以单词量是重点。
完型基本是先通读看一篇，将浅显的题先做了，再了解大意的时候，再去认真做题，一般情况下，15个空，好的可以控制在0~2个之内。
一样建议楼主去买本有翻译和解析的看看哪出了问题。其实我感觉一直到考英语六级，都是词汇问题，这个一上去，一般没什么问题。
突然想到一个，楼主的词汇差不多指的是什么啊，词汇的记忆是指这个词汇的简单用法和词性哦，可不是单词怎么拼哦O(∩_∩)O~
8. 高中英语怎样快速提高完型填空和阅读
我说的只是我的经验。参加高考的时候我英语137分，不是为了shock你，只是想告诉你，高考英语真的是可以练出来的。因为它完全有迹可循。
1、买一套比较权威的英语卷子，每天给自己布置一篇卷子，只做完形和阅读。当然要在规定时间内完成。
2.、第一感觉绝对是最准的，记住，每一个完形填空的做题顺序都是这样。
首先，完整读一遍文掌，这一遍你只需要大概了解这篇文章讲的是什么，同时你可以做那些你确信无疑是正确的题目。
第二遍，精确的做每一道题，但是每一个空你都要注意，必须完整的读过那个空所在的句子再选，以此防止理解错误。
3、做完之后对答案，标出错误的题目，以及经常见却不认识的单词。注意，那种不常见你不认识的单词就不用了，高考前哪里有那么多时间，大多数单词还是需要前后联系理解的。第二天早上晨读，把前一天做的卷子拿出来读一遍，并且将错误分类，固定搭配or理解错误or else
4、阅读理解肯定要先看题目，勾出关键词以后再带着问题去读文章，多练绝对是关键。每天做一套，你只要能坚持做完三本卷子，你一定能找到feeling。寒假是个不错的时间，你可以用这个时间多做阅读找感觉。我记得我以前高二的时候为了提高英语做过两本阅读书，一本完形书海加上老师发的各种作业和卷子，那时候真是觉得做题是件快乐的事情。相信我，由量变绝对能到质变。。。只要用心。。。加油，祝高考顺利！！！
9. 高中英语阅读完形填空。
答案：
1—5 BCAAA 6—10 CDBCA 11-15 ABCAC
详解：
1.attend school 固定搭配，上学，入学 enroll表示（学校）招生，吸收成员
2.被动语态，且全文都用的是一般现在时，这里应该也一样，故应为 is run
3.这个空有点难。根据后面than可知应该是填比较级，答案限定在less和more之间，教会学校和私立学校的学费究竟哪个贵，我认为这个地方似乎要对美国教育体制有一些基本知识，理论上应该是私立学校更贵，因为教会可以得到更多的慈善募捐，而且根据下文“但通常有一些其他费用”，前面又有while（虽然）表让步，可知应该选less
4. spend… on sth. 根据介词on可知前面必选spend
5 a （great） variety of 大量的，各式各样的， 固定搭配
6. send sb. to school 把某人送上学 the desire to do sth. 打算做某事
7. 定语从句，先行词做地点状语，故用where引导
8 in one’s opinion 在某人看来，固定搭配
9. be of +抽象名词，固定搭配，这里的中心语不是high而是后面的quality质量，故应选of
10．differ in sth 在某方面有区别，主语复数谓语用differ
11. meet the needs of sb. 满足某人需求
12. 固定搭配 to a degree 达到某种程度， 故degree做先行词引导定从时选to which
13. be surprising to sb. 令某人吃惊 也可以表达成It is surprising that
14. consist of 包括，由…组成，一般是组织、整体作主语 comprise vt. 组成 不接介词of ，be made up of 由…组成, 用被动。
15．discuss 讨论 与matter （事情） 搭配
译文：
教会学校和私立学校从美国公共税收中得到的扶持很有限，结果，通常这些学校的入学很昂贵。美国最大的教会学校团体是由罗马天主教开办的。尽管教会学校倾向于没有私立学校学费昂贵，但前者通常有一些其他费用。
美国所有儿童都可以获得免费教育，为什么还有人花钱上私立学校？美国人提供了许多理由解释这么做的原因，其中的理由包括一些家长希望把他们的孩子送到更小班型或者教育计划中包括宗教指导的学校中，或者在他们看来，公立学校的质量并不上乘以满足一定学生的需求。
美国家长在孩子学校（选择）方面积极主动，其程度让其他国家的人们很吃惊。大部分学校都有由家长和老师共同组成的组织，通常称作家长教师协会。他们聚在一起讨论学校的众多事情。家长经常花时间在教室中帮忙或者在学校活动后帮忙。
本人学英语专业的，看到高中完型感到很亲切，当年做了好多。现在帮你做详解、翻译觉得给人讲通要远比做会题目难度大。花了一个多小时写答案解析和翻译，楼主要是满意，多给些经验和悬赏并给个好评吧，谢谢喽！有问题随时联系。
10. 高中英语阅读理解与完形填空
高中英语阅读理解与完形填空
下面是我为大家收集的`高中英语的阅读理解与完形填空练习以及答案，欢迎大家阅读参考!
阅读理解：
Tell a story and tell it well, and you may open wide the eyes of a child, open up lines of communication in a business, or even open people’s mind to another culture or race.
People in many places are digging up the old folk stories and the messages in them. For example, most American storytellers get their tales from a wide variety of sources, cultures, and times. They regard storytelling not only as a useful tool in child ecation, but also as a meaningful activity that helps alts understand themselves as well as those whose culture may be very different from their own.
"Most local stories are based on a larger theme,” American storyteller Opalanga Pugh says, “ Cinderella(灰姑娘), or the central idea of a good child protected by her goodness, appears in various forms in almost every culture of the world.”
Working with students in schools, Pugh helps them understand their own cultures and the general messages of the stories. She works with prisoner too, helping them knowing who they are by telling stories that her listeners can write, direct, and act in their own lives. If they don’t like the story they are living, they can rewrite the story. Pugh also works to help open up lines of communication between managers and workers. “For every advance in business,” she says, “ there is a greater need for communication.” Storytelling can have a great effect on either side of the manager-worker relationship, she says.
Pugh spent several years in Nigeria, where she learned how closely storytelling was linked to the everyday life of the people there. The benefits of storytelling are found everywhere, she says.
“I learned how people used stories to spread their culture,” she says, “ What I do is to focus on the value of the stories that people can translate into their own daily world of affairs. We are all storytellers. We all have a story to tell. We tell everybody’s story.”
52. What do we learn about American storyteller from Paragraph 2?
A. They share the same way of storytelling.
B. They prefer to tell the stories from other cultures.
C. They learn their stories from the American natives.
D. They find storytelling useful for both children and alts.
53. The underlined sentence (Paragraph 4) suggests that prisoners can _____.
A. start a new life B. settle down in another place
C. direct films D. become good actors
54. Pugh has practised storytelling with _____ groups of people.
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
55. What is the main idea of the text?
A. Storytelling can influence the way people think.
B. Storytelling is vital to the growth of business.
C. Storytelling is the best way to ecate children in school.
D. Storytelling helps people understand themselves and others.
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