高中英语早读怎么安排有趣

❶ 如何让高中英语早读更活跃

抽一些同学 做角色扮演啊 男女的一组等 或者第一排 第二排分开扮演都可以。

❷ 怎么领英语早读才能让同学觉得有趣

调动学生很关键 但是学生本身的兴趣与自觉才是决定性因素、

如果一个班级纪律好的话，就要班级课代表或者朗诵好的。领读咯。

❸ 如何合理安排高中英语早读课

如何合理安排高中英语早读课
众所周知听说读写是学习英语的四大环节，而作为其中之一的读却常常被大家所忽略。英语教学要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。朗读可以提高英语学习的效率，强化记忆，促进听、说、读、写能力的进一步提高。而早读课是朗读英语的主要阵地，利用好英语早读课是非常重要的。
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一、英语早读课的重要性
1. 目前虽然英语在高考中的地位相对于语文、数学有所下降，但对于大部分学生而言英语的重要性却仍是不言而喻的。可是仍有学生对学习英语不够重视，不注重对英语口语的练习。上课只是跟着教师读，课后根本不读或者读也是敷衍了事，做做样子。有的学生从小学开始在家里读英语，由于家长也不太专业，自己读错了，也没人纠正，以致将错就错，形成习惯，可改正起来是很不容易的。因此，学校每周安排英语早读课，让学生在教师的指导下进行英语早读，这是提高英语教学质量的重要一步。
2. 另外，英语教师亲自到班认真抓早读课，这样除了对学生起到督促作用外，还能激励学生认真学英语并能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而更客观地掌握了学生的实际水平。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划和具体教学安排，有利于提高教学质量和学生的学习水平。
3. 早读课不像上正课那样要求严格，师生之间交流也不拘于形式，这样有助于密切师生感情。积极营造和谐的早读课堂氛围，使学生敢于开口并乐于朗读英语。
情感的产生往往在激发学生学习英语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习兴趣的产生。从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。在这个时期朗读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。俗话说“：一日之计在于晨。”
二、上英语早读课的策略
1. 如何布置每节早读课
记得多年前笔者刚走上工作岗位的时候，由于缺乏经验。在领读完刚学的单词和课文后让学生自由早读，发现除了少数自学能力较强的学生能安排好早读之外，大多数学生不知道干什么。漫无目的地东读一下，西看一下，而且早读时的纪律和老师在与不在完全两样，导致30分钟下来，有的学生早读课毫无收获，长此以往，英语成绩提不上，学习英语的兴趣也会淡下来，造成恶性循环。针对这种现状，我开始每节早读课让学生明确早读任务，以便读时有的放矢。即使自己不在时，及时安排课代表布置任务。
早读的内容还要以教材为基础，把课文所涉及到的单词、短语、对话及一些重点句型，都是早读所要读的内容，一些重点句或段和短语，要求做到会背诵。可以读课文，也可以读一些名篇佳句，感觉一下课外读物的特点。其实，读多了，就应该知道，教材里学习的、用到的都是最基本的，学好教材，也是阅读课外读物的基础。对于成绩优秀的学生还可以增加一些英语报纸或杂志上的经典文章及名言警句。另外，如果有些同学觉得没什么可读了，也可以拿一些习题来做，或者对最近所学知识进行归纳总结。一般这些任务来自于对新课的练习与巩固。例如，新课内容是语法，那么早读课上就要求对这些语法知识及做过的习题进行复习。在每一单元学完之后要进行系统地复习，特别对一些重复出现的句子，就要明确指出，帮学生记牢固，还要教会学生运用已学过的知识来学习新知识，在新学知识中运用，达到温故而知新的目的。
2. 如何指导学生早读
（1）设定目标，制造压力
每位英语教师都会遇到这样的学生：一到早读课就对着单词表背单词，好像高中英语学习就是为了背单词。当时是记住了，可过了一会儿又忘了，即使记住了，也不知道怎么去运用。其实，这都是盲目早读造成的，教师应让学生给自己订一个早读计划，比如说：我今天早读是记住十个单词还是要把这一段重点给记住，掌握其中的关系词及词组的用法等。只有目标明确了，自己在读书时有了压力，才会更认真，才能切实提高早读课的实效。
（2）多种朗读形式相结合
早读课也离不开精心的安排，当老师明确学生学习英语都存在哪些不足时，他自己可以给学生安排好早读计划，比如：
单词的朗读我们以自由朗读为主体，但在自由朗读期间也可以穿插一些互动。有时候可以分组交替读；有时候可以同桌交替读。教师应尽量丰富朗读的形式，让学生在快乐中学习。大声朗读可以培养一个班集体的朗读水平，让大家读准、读好，读出美感，读出享受。这样既可以提高学生的朗读水平，也能培养学生学习英语的兴趣。
英语的基础在于词汇的积累，在掌握了一定量的词汇以后就要上升到句子的把握，而重要的句型是理解文章的关键，因此教师应在课上课下布置重要的句型以及帮助学生整理合适的文章让学生在早自习大声地朗诵，学生掌握了一定量的句型之后对阅读与写作都有极大的帮助。
高中阶段语法多而难，很多学生都觉得语法枯燥乏味，很难掌握，我平时在课堂上每讲一个语法点的同时会提供对应的例句，让学生在早读课上读语法的同时也熟读熟背例句，再进行分析、比较、总结，最后可以找一些相关的题来做，发现不清楚的地方，不要着急，一定要回头再看看这个知识点，这样有重点、有目的、有针对性地看，看后再回到那道题上来，那做题的准确性就高得多。通过自己的努力做对的题目，自己会有成就感，进而产生兴趣和信心，就越学越有动力了。这样学生学起语法来既轻松又有趣。
早读课是高中英语学习一方不可或缺的教学阵地，只要能被充分地利用起来，不但能对日常的英语教学起到补充作用，也能提高学生对英语学习的兴趣。本人在工作中一直坚持对英语早读的辅导，达到了一定的效果。我想只要持之以恒地做下去，学生的英语综合素质肯定会得到

❹ 高中英语早读45分钟如何安排

我是一名普通班的英语教师，学生英语不是太好。早读是记忆的黄金时期，可我发现45钟太长了，学生早读的积极性也不是很高。读书读得也很轻。 能给我提供些建议吗。你是如何安排早自学这么长时间的呢。

❺ 学生怎么带好英语早读，，才能使早读更有趣，，更加充实，，（我们有25分钟的早读的时间_

呃，来我是英语课代表自，但属于不怎么管事的那种，有时候带我们班同学早读就会像带幼儿园的小孩子一样，哄着他们的都是，我自己都有点无语（只限于我哪天抽风的时候）。嗯，你可以叫一生学生起来读一段，可以选基础差一点的，然后问其他同学有没有和他一样不会读的，在叫一个基础好的来教读，这样循环。或者全班轮流开始，一个人读一段话或几个单词，不会再使用上面的办法，要不就叫几个人进行对话。。。。。很多的方法，慢慢就好了吧，要看你的同学是怎样的了对症下药是最好的，可以用游戏的形式喽。。。都试试吧！

❻ 如何利用高中英语早读课

告诉学生每节早读课的任务。应该开始每节早读课让学生明确早读任务，以便读时有的放矢专。对于高中阶段属的学生来说，早读内容主要来源于教材，主要读教材中的单词短语。对话。重要句型。课文以及听力材料。还可以读优秀的作文。自己的课堂笔记及错题荟萃。

对于成绩优秀的学生还可以给增加一些英语报纸或杂志上的经典文章及名言警句。另外，如果有些同学觉得没什么可读了，也可以拿一些习题来做，或者对最近所学知识进行归纳总结。一般这些任务来自于对新授课的练习于巩固。

那么早读课上就要求对这些语法知识及做过的习题进行复习。同时在不同时期要求学生对同一知识进行反复复习，这样才能符合记忆的规律，帮助学生克服遗忘。

除此之外，要鼓励学生完成新授课的任务后，根据自己的情况对旧知识进行不时的复习，已达到温故而知新。

❼ 高三英语早读课三十分钟怎样安排同学们才会有效

我们以前的抄英语课代表是这么干的：每天抽一点时间听写英语单词，每次听写时抽两个同学到讲台上去听写，写在黑板上，自己站讲台上监督下面的同学。谁也不知道会抽到谁上去听写，如果写不出来就是在全班同学面前丢脸，所以每个人早读课时都很认真地读英语。你们早上早读时英语老师或者班主任不会过来看吗？