初中实验班英语怎么抓单词课文
所有学生都背，上课可以通过抽背和默写的方式检验。如果有不合格的，可以适当地让他炒个几遍再背。
望采纳，谢谢！！！
『贰』 初中英语单词怎么记啊
自学英语背单词的好方法
我希我希望以数字的方式来讨论一下英语学习。
先讲一下遗忘的问题。学了的知识不用总是会遗忘，有人认为学了的东西会忘不如不学。其实学了的东西虽然会忘，但要用的时候，能够很快的复习恢复。比如学高等数学要一年的时间，但忘了后，只要两个星期就能够恢复，这就是学了和没学之间的差别。英语也和这差不多，所以要把认真学习过的书本留下来，将来能够很快的恢复英语水平。
几乎每个背过单词的人都有这样的感觉，一本单词书，背了前面，忘了后面。正如前面所提到的，这种硬记下来的单词，一两个星期不背就会遗忘。最后只是留下了一个印象。也许有人认为把所有背过的单词每个星期背一遍就会背的很熟练。这种方法只有极少数记忆力特别强的人才能达到。因为人的时间和精力有限，假设每天背30个新的单词，第二、三、四天复习，这样大该需要1个多小时。前面如果已背熟了3000个单词，每天又必须花2个小时才能在一个星期里背一遍这些单词，随着所背单词的增加，这个时间还要延长。这种方法还要求一天也不能间断。一天也不能休息，寒暑假不能间断，就算有人能做到，但如果生病住院一星期，不就又忘了吗？
学英语总要背单词。背过的单词须要通过阅读来巩固。背单词的目的和要达到的效果是什么呢？其实我觉得背单词应该改成读单词。目的是对单词的发音很熟练。要达到的效果是看到单词能够脱口而出，听到单词有似曾相识的感觉。单词的意思就留给阅读去解决。许多人喜欢自己看音标来学习发音。这种方法有两个缺点。第一，自己要思考如何发音，学习的速度就比较慢；第二，这样学出来的发音可能比较僵硬或不正确。其实学习发音应该听单词磁带，音标只是做为辅助工具。跟着磁带发音，不需要思考，而且又能比较正确。
我觉得学单词的最好方法是这样的：买有磁带的单词本，把200个单词分成一组，每组7天，每天三次，每次半个小时，把单词读的很熟。什么程度算很熟，跟着磁带读单词时，下一个单词的发音能够不看音标（甚至不看单词）脱口而出。就像听音乐磁带时的感觉一样。
以两个星期为一个循环，跟着磁带把已经学过的单词读一遍（为了加快速度，可以自己录音）。这个循环和学单词是相独立的，即使学了10000个单词，每天半个小时，两个星期完全可以复习一遍。
阅读的学习也要选有磁带的教材（有磁带的好处和学单词时差不多）。先认真把文章中不认识的单词搞懂，这时应该达到背出来的效果，然后跟着磁带把文章读几遍。阅读时学习的单词，大部分会在不停进行的两星期单词复习中出现。这时就会有原来学过的感觉。
尽管我不喜欢英语考试，但下面还是分析一下。英语考试除了最后作文须要拼写单词外，所有的题目都只要勾A,B,C,D，因此背单词的时候无需把拼写记的很牢。如果为了防止拼写遗忘，不停复习，所花的时间就不值得了。考前二个月，开始做练习来强化听力、单项选择。由于平时也在跟着磁带学文章，所以阅读不需要进行强化训练，考前做十几篇，熟悉一下题型就可以了。在考前的两个月，背十几篇作文，把里面单词的拼写记熟。考试的时候虽然不会考一样的题目，但尽量用所背作文里的句型和单词。通过这种方法，许多句子不用过多思考，即节约了时间，又保证了正确性。
英语的学习是一项很漫长的道路，贵在坚持，切记！
以下是我学英语的过程：
中学的时候，总是有不认识的单词。于是我有了一种错误的认识，只要背好单词就可以学好英语，中考结束后的暑假，我开始加速背单词。先是背字典，后是背单词手册，我作了一个每天背几百个单词的计划，这种疯狂的计划就像大跃进一样，注定要失败。读高一的时候，我用卡式英语背单词，这本书里的一些观点，我现在还支持。但是里面的方法，就像我上面论述的一样，有根本的缺陷，它是建立在背熟之后就不会遗忘的基础上，不用的东西怎么会不忘。我每天用四个半小时来背单词，生活过的十分苦。虽然效果不行，但当时我并没有认识到所用方法有根本缺陷，于是试用了各种改良的方案。比如，尽量用背了的单词写作文，买了许多英文小说，想用来巩固单词，连走路上学的时间也背几个单词。进入高三，要参加高考，没有时间背单词，于是停了一年。
进入大学，有了一种认识，如果背了的单词用不到，背了又有什么用。于是不背单词手册，而是完全用阅读来学习单词。这种方法完全排斥背单词手册，也有它一定的缺陷。但我高中时候背单词时已经留下了四级单词的印象，所以迅速巩固了这部分单词。由于看课文中总有不认识的单词，我开始思考背单词和阅读之间的矛盾。背单词手册，能够大量、迅速记下单词，但是很快遗忘；用阅读的方法记单词，记下来的单词忘的速度慢，但是背单词的速度慢，而且总是会遇到不认识的单词。由于阅读课文的时候用复读机跟着磁带读，所以我发现了有磁带的好处，又由于用阅读学习单词方法的缺陷，我买了一本有磁带的六级单词手册。开始我还是和卡式英语的方法相结合。后来我发现把二三百个单词分成一组，用十几天背，比每天背几十个单词，五天复习的方法好。因为尽管每组开始时要接触几百个不认识的单词，但是每个单词可以接触十几天，比五天的时间长了一倍多。由于六级单词手册的磁带只有一盘，而且我认识到，只有不断复习才能不忘。于是我开始考虑背完六级词汇后，每天跟着磁带把全部六级词汇背一遍，一盘磁带只有60分钟，每天完全可以负担。我还发现了一个现象，如果受到了干扰，背单词会很难，但是一旦背出来会比较牢固。如果在走路的时候，听到单词的发音，也能想起单词的解释，在教室里背这个单词几乎不需要思考。于是我走路的时候也听磁带，背单词，不过这种方法使自己过于紧张，比较有害，因此以后不会再使用了。
之后，我开始背GRE词汇，因为即使背完了六级词汇，看课文的时候仍有许多单词没有背过，一般国外人平时会接触一万五千多个单词，和GRE的单词容量差不多。GRE的单词有六级的三倍，所以我开始意思到，每天复习一遍所有单词是不可能的，于是想每个星期进行一遍，但是这样遗忘的速度大于巩固的速度。最后只能用跟磁带读的方法来复习，并且把周期延长到两个星期。
背完单词后，我开始大量阅读。我阅读的步骤是：先看一遍文章，遇到不认识的单词，在下面划一条线，然后查阅文章后面的单词表，如果单词表里没有，就用电子字典查，并在单词表里加上该单词及解释。看完文章后，读两轮单词，每轮每个单词用拼写的方式读两遍（这算是我学习拼写的方法）。之后跟着磁带把文章读两遍，接着看新的文章。第二天先把第一天看的文章按上述方法读单词，读文章。再看新的文章，这样就保证了所有的文章都看了一遍和复习了一遍。
我现在除了每两个星期读一遍单词外，没有再学英语。原来所背的单词都忘了，不过还能读得很熟，所以觉的没有必要背出单词，只要读熟就可以了。把认真学过的书保留下来，将来要参加英语考试之前，复习一遍，就能恢复原来的水平。
有几个问题想说明一下。
跟着磁带读英语，把阅读、听力、朗读综合起来了。所以我学英语的时候不愿意看没有磁带的文章。如果不考试，我也不进行听力、口语的训练，课文后面的练习我也不做，因为这些都没有必要。有时间我更愿意多学几遍文章。
中学的时候语法就差不多学完了，大学没有必要重复学语法，只要适当补充一点就可以了。想来英语教学条件真是落后，不知道中学背课文、做那么多练习有什么意思，那么几本薄薄的教材能使学生把英语学过关？只不过是起一个总括和引导的作用。早该开一个英语教学的电视台，每天坚持看三个小时，两年就可以搞定英语。
我们学英语有两个目的，其中一个是为了各种考试，还有就是作为学习其它知识的工具。
去国外学一年英语，可以过关。模拟这个条件，一天八个小时，要365*8个小时，如果用磁带的话，要2920盘。我认为这将近3000个小时的训练，是学好英语的必要条件，但国内现在显然还没有这么多教学磁带。
我计算单词复习的时间是这样的，如果读的很熟，每分钟可以读30个单词，一盘磁带60分钟可以录下1800个单词，每天跟着磁带读30分钟，也就是可读900单词，两星期14天可以把12600单词读一遍。
要想真正把英语学到过关的水平（也就是能看懂英文电视、报纸），只有像外国人一样，把英语变成日常生活的一部分，但缺乏这样的环境，所以在不需要考试的时候，就让英语处于休眠状态，毕竟除了英语之外，还有许多东西要学。
我把二百个单词分成一组，每组十天，每天三次，每次背半个小时。背的办法是：用单放机放磁带，听一个单词，按下停止键，读着单词想词意，想不出来再看解释。开始几天，由于大量单词不熟，所以速度很慢，无法在半个小时内把所有单词背一遍。时间快到半小时时，我不再按停止键，而是跟着磁带把剩下的单词读完。经过几天，认识的单词会慢慢增加，可以在半小时内把所有单词背一遍。最后几天，不到半个小时就可以背一轮，用剩下的时间，再背一遍，背不完的部分，还是读。
我现在认为用读的方法代替上述背的方法可能更好，但是因为没有实验过，所以实际的效果我并不清楚。
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* 背单词的方法：总体把握，局部加深。 *
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即使是自己的母语，如果多年不用，也会遗忘，历史上有许多这样的例子。不要为忘了几遍课文难过，不停向前学新的课文，学的时间足够多时，自然会覆盖原来所学的东西。
我觉得学英语没有什么东西须要背的很熟。比如，英语学到过关的时候，很多单词的中文意思都记不熟了，单词融入到句子中去了，脱离了句子的单词又何必过分关心意思。
我高中的时候，父母说我只背单词是不能学好英语的。当时我说他们大学学了几年英语，现在没记下几个单词，我不能重蹈覆辙。现在想来，要学好英语，真的是没有那么简单。如果我处在他们那个时代，还不一定有他们学的好。
学英语一定要努力，方法只是教会你如何走路，不能代替你走路。
自己要找适合自己的学习方法，千万不能生搬硬套，我就是太按照卡式英语的方法，才走了许多弯路。
希望这篇文章能给读者带来一点启发。
『叁』 初一的英语怎么抓啊
初一的英语想要学好就需要打好基础，可以多背一些单词，然后把英语书上面的每一篇文章都通读几遍做到心中有数。
『肆』 谁能帮我把仁爱初中三年英语的单词和课文的网址给我 呀
unit5.1
gate 门口
the same to 与...相同
by prep.在…旁；从…旁
△subway 地铁
always adv.总是
come on 发生
on foot 走路
go to school 去上学
plane 计划,飞机
train 火车,行列;长裙拖地部分;
ship 船,舰;
boat 船;
Ms. 女士,
grandmother 祖母，外祖母
group 土地,战场,场地;
weekday 星期,周
△hmm
Early ad.&a.早
bird 鸟
catch vt.捉，抓住
worm 虫,蠕虫
seldom adv.很少；不常
walk vi.走；散步
never 从不
sometimes 某
ride 乘坐,乘车,搭便车;
park 公园,停车处;
homework 家庭作业
do one`s homework 做家庭作业
watch 看
TV 电视
watch TV 看电视
life 生活,生命
American 美国人
or 或
few 很少的
have lunch 吃午餐
at school 在学校
day 日子
rest 休息
have a rest 休息
play 玩
basketball 篮球
soccer 足球
football 足球
swim 游泳
go swimming 去游泳
ball 球
game 游戏
listen to 听到
music 音乐
read 读,阅读,看懂,理解
library 图书馆
Must 必须,未发酵葡萄汁,绝对必要的事物;
first 一次,曾经;
once 一次
week 星期,周
twice 两倍,两次;
every a.每,每个,每隔...的
have a
while 当...的时候;
bed 床
go to bed 上床睡觉
wall 墙壁
Topic 2 She is reading in the playground
make 制造
card 卡片
soon 很快
playground 操场
dance n.舞蹈,舞会;v.跳舞
gym＝gymnasium 健身房,体育馆
dormitory. n.(集体)宿舍
sleep 睡觉
clean 干净的;
lab＝laboratory 实验室
computer 计算机
room 房间,空间
hall 门厅
dining 吃饭
classroom 教室
building 建筑物
swimming 游泳
pool 池,水塘,撞球
run 跑
borrow 借,借入,借用
a few 一些
project 工程,项目,计划,事业;
workbook 练习本(工作记事薄)
course n.课程,讲座,过程,路线,一道(菜)
of course 当然
use 使用
better 较好的,更好的;
look for 找寻
shelf 架子
keep 生计,维持;
return 返回,归还,报答;
on time 准时
pleasure 高兴,愉快
post 邮件,标竿,职位;
bye-bye 再见
talk 谈话
lost and found 失物招领处
purse 钱包,
money 钱
else a.别的;ad.其他,另外
picture 画
put 放
put on 穿上
around 在附近
show sb. around 显示,表现,表演;
sit 坐着
write 写
aha 啊哈
at the back of 在背面
draw 拉
because 因为
Japanese 日本的;
wonderful 极好的,精彩的
also 也
Topic 3 My school life is very interesting.
today 今天
Wednesday 星期三
Monday 星期一
physics 物理学
Tuesday 星期二
geography 地理
Thursday 星期四
P.E（physical ecation 体育
Friday n.星期五
art 美术(品)的,艺术(品)的;
timetable 时间表,时刻表
math 数学
science 科学
history 历史
biology 生物学
politics 有礼貌的
meeting 遇见
outdoor 户外的,屋外的
activity 活动
outdoor 户外的
lesson 课
learn 学习,获悉,记住;
easy a.容易的,安逸的,不费力的
interesting 兴趣,嗜好,利息;
difficult a.困难的
boring 令人厌烦的;
which 哪一
subject 科目,主题;
best good 最好
story 故事
friendly 友好的
other 另外地
news 新闻,消息
attention 注意,(口令)立正!
between 在中间;
stamp 印,邮票,打印器;
collection n.收藏品,收集物
world 世界
Saturday 星期六
from…to… 从…到…
night 夜晚
place 放置
program 节目,程序,计划;
February n.二月
newspaper 新闻,消息
hard 硬的;
wish 希望,愿望,祝颂;
timetable n.（学校）课表：（火车、公共汽车等）时间表（18)
period n.学时；时期，时代 （18）
history n.历史；历史学 （18）
math n.（美口语）数学 （18)
politics n.政治 （18）
meeting n.会；集会；会见；汇合点 （18）
outdoor activity 户外活动 （18）
lesson n.课，功课；教训 （18）
draw v.绘画；绘制；拉，拖 （18)
learn v.学，学习，学会 （18）
wish n.愿望，祝愿v．希望，想要，祝愿 （22）
story n.故事，小说 （23）
1课 平日
醒 大约
早地 鸟
今天 软体虫
第一 决不
学期 骑
必须，应当 手表
仍然，还 看电视
乘（车）；靠近 家庭作业
步行 晚的
地下铁道 记者
年 客人
对……也一样 生活
通常地 几乎
小船 自行车
船 打破
海洋 结束
火车 空闲的
飞机 篮球
空气 足球
（美）飞机 读
小说 食堂
弄干净 健身房
跳舞 大楼
钢琴 水池
图书馆 学生宿舍
一次 因为
二次 主意
星期 摩托车
每一个 路
网吧 物理学
音乐 书店
写 练习册
滑旱冰 大多数
量 工程
高兴 更好的
排球 当然
一会儿 分钟
2课 架子
操场 贵的，亲爱的
实验室 再见
房间 借用
过程 电影
保存 展示
归还 礼堂
邮件 节目
报纸 Go的过去分词
钱包 风
钱 活动
什么事 邮票
别的 收集物
没有东西 世界
一餐饭 交通
雨伞 孩子
失物招领处 锻练
平面图 日本人
在……近旁 长城
在……附近 美妙的
在楼上 3课
新闻 星期三
注意 末尾
在……中间 课表
广告 学时
星期一 乏味的
星期二 主编
星期四 回答
星期五 玩笑
历史 有趣的
美术 兴趣
数学 他们（宾）
中午 专栏
生物 每日的
地理 科学
体育 有用的
政治 努力的
户外的 愿望
多少 作者
学科 饭馆
绘画 小说
学 4课
问题 卧室
澳大利亚 第二
容易的 层
难的 厨房
餐厅 将……收起
客厅 到处
浴室 窗户
花园 筷子
前面的 硬币
在……前面 银行
在……后面 光盘
门 随身听
种植 模型
花 兔
洗澡 草
利用 汽车间
在……旁边 大的
书桌 衣柜
灯 抽屉
镜子 餐叉
钟 杂志
墙 椅子
桌子 书橱
钥匙 窗帘
放 紫色的
键盘 博物馆
腊笔 停车场
河 车站
5、一套房间 邮寄
城市住宅 服装店
农场住宅 社区
农村 服务
郊区 中心
普通的 问题
租用 风扇
月 听见
在中午 线
家俱 检查
安静的 立即
单一的 右
每 许多
某一个人 地区
应当 近
邻居 靠近
街 远的
邮局 停止
敲 戏院
敲打 南方的
美妙的 附近的
末端 沿着
移动 旋转
市 第三
喧闹的 在第三个街口
费用 一直的
院子 向前
喜欢 左边
草坪 横过
灯 信息
伦敦 复印室
6课 录像
大学 直到……为止
北大 思念
清华 千米
桥 斑马线
旅馆 危险
中间的 票
公共的 加速
千 人行道
成千上万 人行桥
伤害 地下通道
死 7课、墨镜
事故 商品
安全的 电影院
服从 卖
规则 夫人
在……之前 休息
穿过 拿
当……的时候 指示牌
明亮的 油漆未干
瞎的 小巷
最后的 大道
每人 红枫路
是 8课
小心的 生日
旁边 第十三
国家 庆祝
意思是 聚会
长凳 有趣的
敢说 十月
第四 十一月
第五 十二月
第六 有病的
第七 接受
第八 拒绝
第九 理由
第十 是
第十一 出生
第十二 是
第二十 西班牙
日期 礼物
一月 玩偶
二月 形状
三月 啊哈
四月 三角形
五月 正方形
六月 圆
七月 长方形
八月 椭圆
九月 骆驼
十月
厘米 加
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单词 青蛙
词典 网球
选手 乒乓球
磁带 以前
物体 擅长于
参观 玩得愉快
特别 Do的过去式
蜡烛 10课
惊奇 背诵
9课 诗
迪斯科 有魔力的
表演 把戏
芭蕾舞 中国功夫
照相 摇滚乐
划船 背诵
溜冰 昨天
骨头 哎哟
灵巧的 倒
数 脏的
发生 冬天
盥洗室 冷的
他自己 下雨
电子游戏 雨水
爸爸 地面
说谎 多云的
撤谎 下雪的
无声的 多雾的
刮风 晴朗的
被 有风的
气息 下雨的
丢失 明亮的
11课 完全
天气 湿的
春天 干的
温暖的 低
季节 温度
远足 度数
去郊游 从……到…
夏天 假日
山 记起
部分 树叶
太阳 强烈地
照耀 12课
明亮地 当地的
短裤 希望
突然 一起
温和地 停留
度过 名胜
和……相同 新西兰
旅行 埃及
大衣 印度
如果 俄罗斯
报道 在任何时候
复苏 极好的
有希望的 令人激动的
大量地 昂贵的
水果 著名的
庄稼 背包
成熟的 帐蓬
忙的 雨衣
收割 笔记薄
故宫 西藏
泰山 在……期间
Who的宾格 Have的过去式
习俗 寺院
进入 西藏人
离开 与……不同的
脱掉 问候
印度尼西亚 外国人
指 项链
穆斯林 有礼貌的
触摸 不礼貌的
泰国 挣得
朝鲜 到……里
手指 13课
到达 节日
包裹 春节
礼物 龙
压岁钱 圣诞节
纸 感恩节
人 联欢
国际劳动节 烤的
火鸡 基督
土豆 颜色鲜艳的
元宵节 万圣节前夕
月亮的 恐怖的
标明 长柄扫帚
甜的 巫婆
运气 鬼
灯笼 苹果跳
谜语 南瓜
前夜 在……里面
深夜不睡 款待
午夜 喊
傻子 糖果
成年人 犹太人的
尊敬 蜂蜜
家庭聚会 葡萄
中秋节 国际的
月饼 劳动
邮寄 通常
相信 竞赛
复活节 国家的
国庆节 感觉
首都 整个的
旗 问候
悬挂 运气好
装饰 燃烧
长筒袜 上帝
壁炉 14课
圣诞老人 幸福
交换 祝贺
事件 滑雪
开始 深蓝色
Unit6
Topic 1 Is there a computer in your study
second 秒;第二的
floor n.地板,楼层,底部;v.铺地板,击倒
next to
bedroom 卧室;
upstairs 楼上的;
come in
kitchen 厨房
dining room n.就餐
living room 起居室，客厅
garden 花园,果园,菜园;
bathroom 巴斯(英国城市),洗澡,浴盆;
front 前面,开头,前线;
in front of 在...前面
house 房子
grandfather 祖父
behind 在后地;
door 门
talk about 谈论
near 接近
lamp 灯
clock 时钟,计时器
under 地下道
table 桌子,
key 主要的,关键的;
away 离开
put away 放离开
thing 事物
dad 爸爸
window 风,气味,卷;
model 模型,模范,模特儿;
river 江,河
center 集中
in the center of 在中心中
yard 码
beautiful 美好地,漂亮地
flower n.花;v.开花
large 大的
life 生活
people 人们
mirror 镜子
drawer 抽屉
chair 椅子,席位,讲座;
keyboard 键盘;
pencil box 铅笔盒子
--------------------------
Topic 2 What's your home like？
apartment 一套公寓房间
town house n.市政厅
△farmhouse △农舍
country 国家
rent 租用
month 月
Mrs. 太太
furniture 家具
quiet 安静,闲适,平静;
Per 每一
neighbor 邻居;
store 储存
bank 存入银行
street 街道
corner n.街道拐角；角落
post office 邮件,标竿,职位;
museum 博物馆
parking lot 公园,停车处;
supermarket n.超级市场
station 车站,站,位置;
mail 邮件;
restaurant 餐馆
matter 事件,物质,原因;
hear 听到,听说,听取
piano 钢琴
loud 大声的;
really 真正地,实在
loudly 大声地
reading room 读房间
end n.结束,终点,目标;v.结束,终结,终止
at the end of
road 路
△community a.共同的,平常的,普通的;n.平民,普通,公地,公园
child 小孩
a lot of 许多
lots of 许多
close 结束,完结;
close to 结束,完结;
far ad.&a.远的(地);n.远处
far from 远离
service 服务,公务部门,服役;
area 地区,区域,面积,方面
stop 停止,车站,滞留;
fan n.风扇,迷,狂热者;v.煽,煽动,刺激
line 行,线,航线;
bad 坏的
someone pron某人,有人
check 检查,支票,阻止物;
right now 对的,正确的;
er
move 移动,迁居,步骤,动作;
city 城市
suburb 郊区
noisy 喧闹的,嘈杂的;
traffic 交通的;
cost n.价值,费用;v.花费,值,需要
town n.市政厅
London 伦敦
----------------------------------------
Topic 3 Which is the way to the post office？
along 向前;
turn 转弯;
across 横过；穿过
meter 计量器，计，表
Tsinghua University 清华大学
Peking University 北京大学
Ren'ai Ecation 仁爱教育,仁爱出版社
public 公共的,公众的;
Haidian Theater 戏院
miss 小姐;
kilometer 公里
should 应该,将要
change 改变
sidewalk 人行道
public 民众
light 光,光亮,灯;
crosswalk n.十字架,十字架形物件,交叉路;a.生气的,交叉的,相反的;v.交叉,横过,越过
straight 直的,正直的,坦率的;
U-turn U-旋转
danger n.危险
safe 保险箱
hurt 伤害,(使)疼痛
lose 失去
accident 事故,意外的事
obey 服从,听从
rule 惯例,规则,统治;
most 大部分
part 部分
before 以前,在...以前;
cross n.十字架,十字架形物件,交叉路;a.生气的,交叉的,相反的;v.交叉,横过,越过
third 第三
last 最近刚过去的
ticket 票,券
speed 速度,迅速,超速;
fast 快速地
When 当...时;
wait for 等候
careful 小心的,仔细的
late 迟的,晚的,已故的;
be late of 要迟
down n.金属模子,印模;v.死;n.骰子（一个小的正六面体）
Topic 1 When is you birthday？
sport 运动
was (is,am的过去式)
born 出生
be born 出生
June 六月;
March 三月;
April 四月
May 五月;可能
July 七月
August 八月;
September（Sept.） 九月
October 十月
November（Nov.） 十一月
December 十二月
January 一月
were (are的过去式)是,在;
alone 向前;
thousand 千,成千
birthday 生日
date 日期
plan 计划
celebrate 庆祝,祝贺,颂扬
"party " 部份,零件,角色;
fourth n.四分之一;num.第四
fifth a.第五的
sixth 六分之一;第六
seventh 第七
eighth 八分之一;num.第八
ninth 第九,九分之一
tenth 第十
eleventh num.&n.第十一
twelfth 第十二的,十二分之一的;
"thirteenth 第十三
"twentieth 第二十
present 礼物,现在;
shape 形状,定形,身材;
hill 小山
just now 刚刚
circle 圆周,社交圈,循环;
ago 以前
square 正方形,街区,平方;
triangle 三角(形)
rectangle 长方形,矩形
oval 椭圆形;
centimeter 厘米
football n.足球
special 特别的
candle 蜡烛
surprise 惊奇;
do some cleaning 清洁
『伍』 怎么才能上精彩的初中英语课，就是讲单词，语法，再就读课文，而初中又不适合小孩那些游戏，怎么办
1.充分做好备课准备， 2.讲单词时放在课文里，有语境才有力度，举一些生活中或身边的一些例子，让同学们反复操练。 3.语法要讲的慢讲的精，多做练习 说起来容易，做起来难哦！
『陆』 初中英语词汇如何进行教学（是在课文中进行还是单独拿出来讲）
我认为还是在课文中讲好,因为有语境.并不断归纳进行比较讲解.
『柒』 我是初三的学生，英语学习感到很吃力，请问在掌握单词、语法、文章等方面有哪些好的方法吗
【五官并用法】 英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会?d?d听说读写，因此相应的，要耳到口到眼到手到。很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。 那么具体是怎么做的呢？拿到一个有声文本，我一般会进行五遍听音。第一遍进行听音不看文本，第二遍，把自己听到的东西写下来，进行听写。第三遍一边放录音，一边对照文本，看自己所听写的内容和原文本有什么差距，尤其是要注意自己写错的和没有听出来的地方。第四遍一边听文本，一边进行跟读，即看文本、听录音，跟读。第五遍不看文本，听录音，进行跟读。 3.湖南文科状元：陈博 毕业中学：湖南省衡阳市荣桓补习中心 高考总分：682分 单科成绩：语文118分、数学146分、英语136分、文综282分 考入：北京大学光华管理学院 【大声朗读法】我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清楚的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。再者，英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，我们需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。另外就是我们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，就可以搜索以前的一些积累。 4.湖北理科状元：朱师达 毕业中学：湖北省襄樊四中 高考总分：701分 单科成绩：语文129分、数学150分、英语141分、理综281分 考入：北京大学元培实验班 【英语翻查词典法】 我在课余时间就经常阅读一些原汁原味的英文文章，锻练自己的阅读和理解能力，手边常备词典，不懂的单词勤查勤记，而且不局限于平日读书看报时遇到的生词，广告牌、包装袋上的生词，我也会加以留心。很多词其实都是我们日常碰到的，只是看你在平时有没有注意，手要勤一些，把这些生词记在本上，有空时翻一翻，自然就记住了。日积月累，词汇量逐渐丰富，阅读能力也就水涨船高。值得一提的是，英语考试分为听力、单项选择、完形填空、阅读、改错和作文6个相对稳定的部分，复习中一定要有针对性，只是一套套地做卷子既花时间又难以突出重点。我建议同学们最好分专题，找弱项，进行强化练习，完形填空不好就专门训练完形填空，阅读不好就专门训练阅读。在复习阶段，我就是按照这样的思路进行的。当然对于强项的练习也要有所保证，以防手生。这样的方法往往能够立竿见影，收到奇效。 怎样学好英语 想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是no pains, no gains吗。 练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。 二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。 三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。 四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。 五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。 学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二： 一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。 二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。 把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是
『捌』 初中英语该怎么教啊
其实还是讲单词，课文！主要是喊他们记单词和一些固定的短语，句型再加上一些简单的语法！
『玖』 初中英语怎么学啊
英语其实并不难，关键是要掌握一种学习方法（我英语不错，给你介绍一下）内
1：要有浓厚容的兴趣，是非常重要的，
2：上课要跟这老师的思维，都做笔记，并记住；
3：要多记单词，只有记住单词才能帮助做题，
4：要背课文，这样能帮助写作文。
5：不懂的地方课后要多思考，找些相关的题。
当然得还有老师的辅导咯。六对一的辅助学习，全天候浸泡式，随时随地学习！三位一体15阶段的系统学习。让你快速提高。可以的话你可以去体验一节免费课啊
http://hi..com/%BB%B9%CA%C7%B6%AA%C1%CB%C4%E3154/blog/item/979e3c0d3ef127ca267fb542.html
『拾』 如何进行初中英语阅读课文教学
阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途径，也是学生学习新语法和巩固旧知识的主要载体。在英语科中，培养学生的英语阅读理解能力尤为重要。相对于学生语言水平的提高以及相关阅读兴趣的激发而言，如何提高学生的阅读理解能力才是阅读课的最终目标。事实上，我们的学生可用英语的平台多以阅读为主。从考试的角度出发，我们也可以非常明确地知道，在现在的各类各级考试中，也都是考试的主要部分，是重中之重。因此，我们必须高度重视阅读课，通过各种方法来提高学生的阅读能力，而且由于英语各方面的能力也是相辅相成的，所以我们也必须充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源。在这方面我们可以把听力、语法、发音、单词等知识融入到文章中去，这样可以加深学生在这方面知识的印象，也可以是学生对文章地理解更加深入。对于一些教学经验不足和对英语教学理论没有注重的老师来说，可能一节阅读课与其他类型的课并没有多大的不同，只是把重点单纯地放在单词、句子意思和语法等基本知识目标上，而对于其他方面，关系到学生学习英语的兴趣，关系到学生英语思考的能力，关系到学生语感的培养，甚至可能关系到学生这一生对英语学习的态度的能力目标方面，似乎并不是他们上好阅读课的重点，而只是他们上课的一些副产品。事实上，一节课的教学目标，应该包括知识目标、能力目标和情感目标等，而不能把注意力仅仅放在知识目标上，它只是其中的一个，是一节课的基础目标。
每位老师基本上都已认识到阅读课的重要性，但在实际的教学当中我们应该如何操作才能达到课程所要达到的目标，如何恰当地利用各种不同的方式，来提高学生的阅读理解能力和英语其他方面的能力呢？在具体教学过程中的一些教学步骤和方法，大部分教师都比较了解，但是对于这些步骤的细节操作，如何调动学生各方面器官的积极性，实施这些步骤和方法的原因和所能达到的效果，而且从教育学的理论角度上为什么这样做，一些教师在脑海中并没有一个清晰的轮廓。在此，我想结合我的教学经验和理论学习谈谈自己的几点感受。
一、 复习
这是每节课的必要步骤，可以很好的检查和复习上节课所学内容，也可以很好的衔接上节课与本节课的内容。而且从教育学的角度来说，一节课的开始，学生还未进入正式状态，所以我们需要一个进入新课的前奏，让学生有一个适应的时间，慢慢地进入到正式上课的状态。如牛津英语9A第五单元是有关电影方面，可以在复习漫画方面,Eddie想成为超级明星，从而引出与影视相关的话题。
二、读前：新课导入
读前活动有四个目的：一、激发学生的阅读动机；二、激活和提供必要背景；三、引出话题；四、为进一步阅读解决理解上的语言障碍。这个步骤是整堂课的一个关键点，是使学生从平和达到兴奋的转折点。因为新课导入的好坏，关系到学生在学习下一个步骤，也就是课文时，是否充满期待的心情，是否具备兴奋的状态，关系到这节课的整体效果。这也就是俗话说的，有一个好的开始，也就意味着成功了一半。从教育艺术的角度来说，课堂气氛一般氛围两种类型：热情活跃型和冷漠沉闷型。我们当然追求热情活跃型的教育气氛，因为它更能有效地提高学生的学习积极性和学习效率。
新课导入的话题，最好是学生比较感兴趣的，同时也是教师感兴趣或者了解的，这样才能引起师生的共鸣，拉近学生和教师的距离，为创造一个热情的、活跃的、和谐的课堂气氛打下基础。因为以前那种教师以课堂主体，学生为客体的“填鸭式”教学模式对学生的影响非常深，如果没有一个良好的课堂气氛，那么这种影响的消除就缺乏基础，势必难以进行。
比如牛津八年级上学期英语第六单元的阅读，这节课主要是描述有关地震的事，那么这节课的导入话题，我们就可以选取与自然灾害有关的话题，我想这个话题是学生比较愿意谈论的。我们需要注意的是，兴奋状态的达到，并不是只选取一个好的话题就可以了，这只是有了一个好的开始，我们老师需要对学生的谈论进行引导，并且利用有效地方法和教学工具来促使学生的兴奋状态达到一个更高的程度。比如这节课我们可以给学生播放各种自然灾害相关短片，让学生有切身的感受，明白自然灾害给人类带来的危害。这样接下来对于地震幸存者的描述就不会觉得突兀了。
三、读中：课文理解
这个步骤是整堂课的主要部分，这部分内容操作的好坏直接关系到这堂课的整体效果。我们要本着学生阅读为课堂的主体，老师起主导作用的原则来实施这堂课的教学，而不能像以前那种灌输式的教学模式一样，老师占用大部分的时间而学生则成了一台单纯的录音机，只能录不能放。在这，我想介绍几个我认为比较有效的方法：
1、听课文：通过复习和新课导入这两个步骤，学生的上课状态已经达到了比较兴奋的程度，我们必须利用好这种兴奋状态，把这种兴奋有效地转移到课文上，从而也可以使活跃的课堂温度降下来。这时，可一让学生带着问题去听课文，这样可以在保持学生注意力的前提下，降低了课堂气氛。而且，听力的练习和能力的提高并不是只有集中练习才是最好的方法，我们可以让学生在上其他类型的课时，通过听课文的方式，既可以加深了对课文的印象，又可以练习了听力，达到一箭双雕的效果。并且，从理论上来讲，十个五分钟的练习要远远比一个五十分钟的练习的效果好的多。从教育节奏的角度来说，一堂课必须动与静，张与驰相结合，一度地紧张和兴奋，会使学生产生劳累感，效率降低；当然也不能一味地松弛和沉闷，这也会使学生的注意力无法集中。
2、速读课文：在听了一两遍课文之后，让学生打开课文自己去快速阅读，了解没听懂的地方。同时设计相关习题，帮助学生了解文章大意。这样无形之中对课文的印象会加深。老师最好给学生一个限定的时间，提高阅读理解的速度。快速阅读是非常重要的一环，因为学生在考试之中没有宽余的时间一句一句地分析，而且现在从各种各类考试中我们也可以看到快速阅读，也就是fast reading，越来越受到青睐。所以我们必须不仅在平常的练习和考试中训练他们的快速阅读能力，而且在课堂当中也要潜移默化的培养他们这种阅读能力。
3、精读课文：精读课文这个步骤是阅读课的主体，是阅读课的中心任务，但是如何操作好精读课文这个步骤似乎一直没有一个定论。有些老师可能仍然在延续灌输式教学模式中一句一句给学生翻译课文，事无巨细地讲解课文中语法的做法。似乎只有这样，老师的心中才踏实，才认为学生学到了东西。但这只是最基本的知识目标，对于学生的英语语感，用英语思考的能力，认为似乎都是比较遥远的事情，舍不得时间给学生锻炼的机会。我们的老师恨不能把自己知道的所有知识都教给学生，恨不能学生能记住所有课本中甚至课本外的知识，这样反而抹杀了学生学习英语的兴趣，更不用说借助学生的兴趣来提高学习效率了。在精读课文时，我们应该把更多的时间交给学生，当然不是放波逐流，而是通过老师的指导，让学生的各个感官器官调动起来，提高各方面的英语能力。
精读课文，我们要让学生自己去仔细的阅读课文，去理解课文，去寻找问题，解决问题。我们最好在学生自己详细阅读之前领读一遍，这样做的目的是为了使学生注意到朗读课文时所应具有感情和正确的发音，否则在他们熟读之后，再纠正他们的错误会更加困难，总的来说，流利、有感情的朗读是现代阅读课的一项重要指标，有多方面的重要作用，是培养学生语感的主要途径，也是保持学生英语学习兴趣的重要方面。口语是学习一门语言的重要方面，是表现这门语言学地好与坏的两大途径之一，是想如果学生的发音不够标准，不够好听，时间一长他们就会越来越感到自己没有学好这门语言的希望和兴趣，所以我们必须注重学生的朗读方式。同时，学生在阅读的时候，也要养成他们遇到问题通过同学之间的讨论和向老师请教的方式来自己解决问题，这样，老师可以及时归结出在备课时没有准备的重点和难点，同时也给了学生动口的机会。
4、检验效果：精读课文之后，我们可以通过很多方式来检查阅读效果，例如让学生回答有关课文内容的一些问题，也可以通过让学生复述课文，缺词填空，判断正误等方式来检验。最好通过学生自愿和老师提问相结合的方式，这样既给了积极性高的学生锻炼的机会，又可以把大部分同学的紧张程度再次提起来。因为在前面过程中，虽然保持着较为活跃的气氛，但是学生的紧张度已经降下来了，根据张与弛相结合的原则，这是有必要再次，也就是第二次提高学生的紧张度。在学生训练的过程中，可以给与必要的提示和帮助，允许他们口头上的一些小错误，不打击、影响他们的积极性。
5、分析要点：重点和难点一般是学生在精读课文时所遇到的语法方面困难。对于语法的讲解，以前的老师一般大多从理论的角度去分析，这样虽然对语法的道理学生非常明白，但他们在应用和考试当中很难把语法的理论知识和实际有效快速的结合起来，这是因为学生在学习的时候脱离了语言环境。我们在这一方面可以借鉴疯狂英语的方法，以句子的形式讲解，以句子的形式巩固，以句子的形式练习，让学生始终在句子当中理解语法的使用。这一环节可放在第二课时进行处理。
四、读后：拓展延伸
根据阅读内容进行各种思维活动，鼓励学生将阅读的内容与自己的经历，知识，兴趣和观点联系，将阅读技能与其他技能进行整和，进行综合语言训练。也就是我们所说的知识的迁移，使学生的能力目标得以实现。例如我在上牛津英语9A第二单元有关颜色阅读时，就将颜色与人的心情结合起来，让学生更好的理解颜色所代表的意义。I’m feeling blue.让学生猜测其意义及为什么。又出示相关图片，让学生寻找能代表图中人物心情的合适颜色，还可以通过猜谜游戏来进行。这一环节也可以通过小组活动进行，如牛津英语9A第五单元阅读有关奥黛丽·赫本之后，可以让学生分组讨论是什么让她获得如此成功，学生总结出她的漂亮，智慧，善良，运气等等，接着再问我们能从她身上学到什么，让学生自由表述自己的观点，从而有效的结合了学生的实际情况，进行综合语言运用能力的提升。
五、布置作业
练习结束后，也已经接近下课了，在布置作业之前，老师最好可以带领学生把这节课的内容快速浏览以下，从而对这节课的内容形成一个清晰的轮廓。
前面的自由复习、练习、浏览和作业，都是为了有效的巩固学生的知识，我们要科学地知道学生巩固知识，而不是自己一味地讲解完后，再让学生课后自己死记硬背。根据艾宾浩斯记忆曲线的原理，人类的遗忘速度是先快后慢，所以我们让学生在课堂结束前，通过布置作业在当天晚上，这几个比较关键的时间，有效的巩固知识，这样可以用最少的时间达到最好的效果。（其它的几个关键时间包括一个星期后、一个月后和半年后）
总的来说，在具体的阅读教学实践中，要本着学生为课堂教学的主体，教师起主导作用的原则，注重课堂气氛和教育节奏的把握，利用多媒体辅助教学，在尽可能调动学生各种感官器官的情况下，提高学生的阅读理解能力和其他方面的能力。同时，教师应有意识的向学生传授正确的阅读策略，引导学生进行适量的课外阅读，注意培养学生的阅读能力。