怎么教初中生英语发音

Ⅰ 怎么教一个初一学生学英语

把他让给我吧。呵呵。
先从单词来，每天都要背，同时基本句型，语法。掌握基本句型以版后，做点阅读。其权实很多课本都是这样的啊。
其实就是单词——句子（语法）——阅读（应用）。
从潜入深，慢慢增加难度。
虽然我没有当过家教，但是我自己是这么自学的，好像就是这样一个反复的过程。希望能帮助你

Ⅱ 如何进行初中英语语音教学

建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日，教师要注意深入专到学生中去，和学生打成一属片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，巧妙拨动学生的情绪之弦，使学生"亲其师、信其道、乐其教"。

Ⅲ 教初中小朋友英语要很注意他们的发音吗

个人觉得需要来，因为源英语发音在初中处于学习和加强阶段，假如初中的发音不准确，尤其是一些双辅音和元音，那么高中就很难改回来了。所以建议在初中阶段加强英语发音。不过需要确定的是国内的中小学课本使用的是英式英语，所以发音偏向英式，而大学使用的是美式英语。所以当你强调发音的同时，需要跟着一个系统，而不是把英式和美式混在一起教，不然将来说的英语会不知道是哪一种了。

Ⅳ 初中英语怎么教才好

在英语学习上无捷径可走，但有方法可寻。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。
一、“兴趣”是学好英语的前提
如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？我认为：

首先，作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。

其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象的表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。

最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生快感，获得更大成功的愿望。
二、“模仿”是学好英语的基础
要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说，“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”
三、“氛围”是学好英语的途径
多看美剧，安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好，Work in pairs. Read and say? Speak out .Group discussion和Interview等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境
希望能帮到你

Ⅳ 怎样教会一个初中孩子学会英语，让他入门

初中英语怎么学?初中英语学习技巧有哪些?

英语是从小学就开始学习的一门课程,但是很多的学生升到初中的时候会发现比较难学,可能会出现听不懂的问题,那么初中英语怎么学?

最后,你可能在学习到难点之后,需要请一个只属于你的老师,如果你真的想学习好这们课程,小编建议找一个老师,跟着他去学习,这样你才能弥补自己的不足,帮你躲过英语中的那些错误,时间一长你会发现你的英语成长的速度是非常快的,并且可以取得自己想要的成绩,希望这篇初中英语怎么学内容当中的技巧能够帮助到你,只要按以上的方式学习就可以取得自己想要的分数.

Ⅵ 初中英语音标该怎么样教啊，

我觉得吧，教抄初中的孩子学袭音标真的有点困难。当年上初中的时候，老师也教啊，课时根本就记不住，真正近距离接触还是大学开语音课学的。

还是建议你教学生读的时候，自己把握准，这样学生跟读的时候就会准确些，读的多了，他们会注意到这个问题的...

Ⅶ 如何上好初中的英语语音课

英语教学中,听说读写的技能都很重要.但作为语言的交际功能,我们不得不要非常重视听力的训练.现在初中的go for it 的教材,我们也能看出现在的新教程很重视听力了,每个部分都有听力的训练.在平时的课堂中,对教师的用英语教学又提了更高的要求,同时也对学生间的对话以及师生间的对话要求要有更大的活动空间,在训练口语的同时,得到听力的训练.在这里,我仅仅谈谈如何上好听力课,与广大初中英语教师一起分享.一、听前做好充分准备 听前的准备工作是非常重要的,细致的去看题目,看选项是必须的.看题目的细看,对问题的词要特别注意,如是who,where等特殊疑问词,还是一般疑问句,还有就是人称的细看.再细看选项,选项间也很多是干扰项,要看清区别.初中的听力有的看来很简单,直接就报了答案一样,所以很多学生的不加思索,就做出了很可惜的选择.如：a:what day is today?b:it's monday.question:what day will it be tomorrow?很多学生听完对话就选了monday,未细听时间.听前除了细看特殊疑问词,一般疑问句,人称,还要看时间地点的限制等,它的问题未必就是直白的答案.一般疑难的词在选项中时很少的,三四个选项中 就一两个疑难的吧,这就需要用排除法,要鼓励学生们猜测有助于培养学生们的自信心和逻辑推理能力.同时也真正做到了以学生为主体的探究型学习.二、听中要做适当的笔记 看完题目与选项,心中带着问题,看着选项,边听边做笔记.通过这样做提高了学生们在听力时把握关键词的能力,有很多题目是一带而过的,但答案却不是现成的,如：a:hurry up.it’s half past eight now.we’ll be late.b:oh,only half an hour left.question:when do they have class?做了笔记就选题的反应能力更快.特别是中考题听力的最后一题,表格中填词,很多时候,学生把几个词写下啦就会错过下一题,所以做笔记要从关键词转到写词组的前一两个字母.三、听后要总结 通常情况下,我们上听力课的时候,听完内容,做完课后练习就没事了.我个人认为在听完材料后,教师可以让学生对听力内容作一个简短的复述或讨论,同时也可以也总结一些方法,以及一些在听的过程中戒骄戒躁,教师对学生的回答做出总结并给予积极中肯的评价.这样的活动不仅会激发学生参与课堂教学活动的兴趣和勇气,而且也实现了民主、宽松、和谐的教学氛围.英语听力是英语运用中,很重要的内容.相信我们对我们的学生的正确指导一定很有帮助的.

Ⅷ 初中生怎么学英语，特别是基础差的学生，不知道怎样才好

怎么学好初中英语?有哪些方法?

"怎么学好初中英语?",这个问题实在是难以回答,因为这个问题实在是太笼统了,你还不如问"自己并不是很想努力,怎么才能走捷径学号英语呢?"而有些人是真心的想要学习,所以就会先虚心的学习一段时间,实在不会不会的地方才会向学习比较优秀的人讨教问题的,而且这种虚心学习的人是会按照自己的真实状况来提出自己想要知道的问题.通常的情况下,假如是借鉴别人的成果,先要考虑的是你要借鉴的人是不是和你有一样的处境和背景,这样他才会理解你所处在的境况,才会借给你的.

初中英语语法

这个是需要勇气的,那就是大胆说出来,你想说的英文全部都大胆的往出说,这样才能很好的发现你的错误不足还有优秀的地方啊.

关于怎么学好初中英语的方法已经介绍完毕了,希望同学们可以认识并且掌握好这些学习英语的方法.

Ⅸ 初中英语音标该怎么教

4个课时
第一课时 单元音 以及一部分简单的辅音 20个
第二课时 双元音 8
第三 四 课时 合理版控制 看你学生的接权受程度
都初中了 接受能力应该很快
然后每一个课时都可以练习一些简单的单词拼读
举一些例子 ch发 [t∫] sh 发[∫]
和汉语一样都是很有联系的

Ⅹ 怎么教初一学生英语音标

（一） 利用汉语拼音，正确迁移
虽然刚谈到利用汉语拼音、汉字注释读音副作用比较大，但是，如果辩证的看待这个现象，就会发现学生的这种做法是符合学生需要的，只是用法不当。作为新事物的英语学科，在刚接触的初期，学生学习起来是需要一根拐杖来帮助他们的，因此，汉字或汉语拼音注释就帮了他们的忙，鉴于这种想法，在音标教学中大胆使用汉语拼音比较法进行记忆。比如在学习[t]、[d]两个辅音因素时，告诉学生[t]、[d]与汉语拼音t、d很相似，但是发音不相同，将相似的因素和汉语拼音各读一遍，让学生细细分辨两者的不同。对学生说，实际上，汉语拼音的t、d里面包含了英语音素[t]、[d]的发音，只要把汉语拼音后面的[ε]音去掉就可以了，（即汉语拼音t=[tε]、d=[dε]），就这样一比较，并把发音时的口型大致的分析一下，学生就明白了，不会再轻易发错音。尽管这样，仍然存在着汉语拼音干扰的可能，只有使学生觉得新鲜有趣，积极去尝试，努力去实现从汉语拼音到英语音素的正确迁移。
（二） 教学增添趣味性，摆脱枯燥
语音传统的教授方法是在领读之后，给学生讲解发音方法，讲舌位、齿位等，教师费力、费时，学生却云里雾里，不知所云，弄不清如何做，使得本就枯燥的音标更加乏味了。48个因素本身无兴趣可言，因此，就要求老师从学生的角度出发，增强语言知识的趣味性，使死板的事物变活，即在教学中穿插趣味性的游戏，以生动活泼的形式来促进记忆，熟练拼读，通过充分调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，使教学摆脱枯燥。
1、 游戏
恰当的运用游戏能起到在玩中学的效果，把学生平日里玩的一种游戏形式改良后，运用到音标的教学中，即有两个高个学生各执一张辅音卡片，高举胳膊架起一座桥，另外若干个学生手执元音卡片钻桥洞，下面的学生唱平时玩的歌谣，待歌谣说完，人桥塌下，扣住一人，于是这位学生举起自己手里的元音卡片，架桥的两个学生举起辅音卡片，元音在中间，组成一个音标词，让全班学生去拼，其中检验几位学生，拼对了就予以表扬，如三张卡片分别是[f]、[ei]、[s]，则可拼成单词[feis]。
2、 竞赛
儿童都有一种争强好胜的向上心理，竞赛是发挥这种心理优势的有效方法。特别是男女生进行竞赛，效果更好，学生乐于表现，积极为本组集体争光，教学效果较好，也避免了教学时的沉闷与枯燥。
（三） 将音标的教学融入平时单词、短语的讲解中
单将音标知识、拼读方法是空洞的，关键是要让学生在不断的实践过程中去体会、去摸索、去总结，只有在运用中才能得到长时期的巩固，才能使学习的音标发挥作用。在每一节课中，每学一个新单词、短语时，都坚持这样一个原则：

先音后词、以音带词，即先让会读的学生试读这个单词的音，然后试着去分析单词的音标，了解词义，这样，学生在学习中感受到音标非常有用，是自己学习有用的工具，非学不可，培养学生自愿学习，主动去复习巩固。
（四） 教会查词典
教学音标的目的不仅是认识48个音标，更主要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。英语自学的前提是必须学会使用学习工具——英语词典，教会学生查词典是提高学生学习能力一个具体要求，要从紧张的教学中抽出一点时间随时练习查词典，每次查一两个词，养成习惯。“磨刀不误砍柴功，”学生学会了查词典，如虎添翼，学起来就更加“自由”了，可以从字典中发现一个新单词的多种意思，这样满足了他们的好奇心，又拓宽了知识面，有时会话中的三会单词，就让学生当堂通过查词典自己读出，并告诉他们：“这是你们自己学会的。”学会查词典后，教师还可提出课前预习的要求，做练习或造句时，鼓励学生使用书本上没有的词汇，这样可为今后进一步学习外语打下了较好的预习自学的基础。