初中英语一对一上怎么样

① 初中英语1对1怎么上

什么叫怎复么上？
我上过雅思的一制对一，里面的老师会给你针对每一个考试模块进行反复练习，但关键还是得看你回去的复习工作。
初中英语也是一样，每个老师教学方法不一样，有的就是你每次去，会给你一份试卷，然后让你做，你做了一部分就跟你解析，这样当然回去要笔记整理。
还有的就是分模块的了，比如今天讲单词（用法，搭配，例句），下几次是语法模块（例句挺关键的，读熟一句句子里面就有好多单词语法），然后就是初中的完型，阅读，作文……
最后给做综合卷，再讲，差不多就这样。
望采纳，谢谢！

② 初中外教英语一对一学习好吗

外教的优势就是口语，
是以口语为主的综合能力的提高，
自身素质增强了成绩也会提高，
只不过见效没有那么快，
需要长期性的学习。
你有需要的话，速恩英语有很多欧美外教选择。

③ 初中英语一对一的培训效果好吗

对于英语来说，一对一还是不错的，可以针对学生的缺陷专门教学，让学生从口语和语法上同时提高。但是建议一对一学习的同时从网上找一些外教课程，着重训练口语，注重口语沟通环境的熏染。

④ 初中英语一对一的效果怎么样

一对一哪家强

当然金榜希望APP

⑤ 初中生学习英语一对一好还是和同学一起上好

高中英语辅导一对一靠谱吗?怎样选择辅导机构

现在还有很多学生在步入高中之后会发现很难适应高中的学习,还有高中的生活,慢慢的对于英语的问题也越来越多,每次考试成绩都不理想,慢慢的对英语也就不上心.对于这种现象,很多学生都存在.现在我给你们说一下高中学习的一些学习方法.还有家里有条件的同学,你们可以去选择一家高中英语辅导的机构,最好是选择一对一的.自学是没有什么效果的,毕竟老师的辅导还是比较正规的.

孩子在辅导班上课

任何学习都是一个过程,特别是对于英语这个学科.他还是要一个要连贯的知识,要真真切切的需学好.因为高中的学习方式和初中的学习方式是不一样的.不是说孩子在上课的时候就能把知识理解的很透彻.对于很多家庭来讲,家长还是不会英语的,你就要寻求高中英语辅导老师的帮助.

⑥ 初中英语成绩一般，一对一补习好还是跟班好一点

如果孩子基础没打好，一对一的针对性教学可能对他来说更有用。像我孩子就是专个中不溜的水平，就没给属他报一对一，报的明师的小班，一个班不超过20人，老师的精力不至于过分分散，可以注意到他们每一个人，而且跟班还有一个好处，就是课堂氛围比较活跃，可以提高孩子的学习兴趣。补习完，他英语成绩确实进步了，怕他学完就忘，暑假还给他报了个50元英语班巩固一下。

⑦ 中考英语一对一有用么

一对一在线英语好呀，可以让大家用空余的时间来学习，在线就能获得最地道的专英语学习资源，包属括优质的外教，国际原版的英语教材，还有高效的学习模式等等。

英语网络一对一培训，对比会发现阿西吧这家在线英语课堂确实尤其独到之处，根据学员自身的情况量身定制教学课程，在线教学，25分钟全程纯英文授课，欧美/北美外教一对一的辅导，可以每天上课，免费领取试听课程：【点击即可免费预约，价值388元外教试听课】

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⑧ 初中英语一对一辅导，效果怎样

初中英语相较于小学英语来说会更成体系，同时难度也会加大，特别是在七年级升到八年级这版个时间段权，难度上升的幅度会比较大，所以对于孩子来说在初中阶段通过一对一的补习方式来补习一下英语效果还是比较显著。毕竟一对一和学校的大班课区别还是比较明显的。
对于大班课来说老师需要照顾到所有学生，所以针对个人来说上课的效果可能并不尽如人意。但是对于一对一来说就是针对学生个人的，那么教学计划以及课上的难易程度都是针对孩子个人进行制定的，效果肯定是比较好的。
当然，也需要孩子自愿的能够去参加补习，否则可能会容易导致学生的厌学情绪。

⑨ 初中英语一对一有什么好处

你好，初中阶段英语学习涉及的语法点较多，尤其是初二尤为重要，一对一的授课更具有针对性，有助于学生系统地学习，弥补学校大班化学习的不足。

⑩ 初中英语一对一怎么教

如何教好初中英语
一、以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣 学生进入中学以后，对学科的兴趣开始出现分化，而且日趋明 显，有调查表明， 95 ％的中学生能明确表示自己“最喜欢的一门课” 与“最不喜欢的一门课”。中学生最喜欢数学的占 32 ． 5 ％，最不喜 欢外语的占 29 ． 5 ％。当然，这个结果不是绝对的，不同地区、不同 学校会有所不同。但是，毋庸置否的是，由于英语学科的特殊性，激 发学生学习英语兴趣的难度比其它学科来得更大一些。 影响学生学科兴趣有诸多因素， 有的受家长影响； 有的受同学影 响等等， 而教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要 的作用。 在这类普通中学中，， 学习成绩差、 英语成绩更差的学生 有一定的数量。 如果教师对这些学生采取冷漠态度， 他们就会自暴自 弃，更谈不上学习的兴趣。因此，首先从关心他们着手，在课余时 间经常有意识地与他们聊天， 了解他们有哪些具体困难， 使他们感到既是他们的老师又是他们的朋友。 在交往中， 尽可能地发现他们 身上的闪光点，让他们克服自卑感，增强信心，把英语学习搞上去。 有个同学英语测验常不及格， 当了解到他喜欢上台表演节目时， 就 常请他上台表演英语的情景对话。 每当学生表演完了， 尽管有点结结 巴巴，还是表扬他们、鼓励学生。还有的同学外语笔试成绩一般，但语音、语调的模仿能力较强， 我就让学生参加学校举行的英语朗读比赛， 让学生发现自己外语学习的优势，产生更大的兴趣。 由于发现学生身上的闪光点， 并不失时机地鼓励学生 ， 许 多原来学习成绩差的学生在我的英语课上都能积极参与教学活动， 他 们的英语成绩在原有的基础上都有所提高。
二、运用各种手段，创设英语学习情景
我们中国学生学英语最不利的条件是缺少用英语交际的情景。因此，我们在课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情景。采用听、说领先的方法，凭借挂图、幻灯、手势及夸张的表情，让学生先听懂新单词、新句型，尽可能地创设课文内容的情景，让学生了解所学的语言知识在什么场合下使用，然后再创设多种类似的情景，让学生学会使用学过的语言知识。通过创设教学情景，运用活泼多样的操练形式，使学生在既紧张又愉快的气氛中进行了本来是枯燥乏味的语言训练使学习过程充满乐趣，激发了学生的学习兴趣。实践证明，情景教学给英语教学带来了生机。
三、分散难点，降低坡度，减少学生学习英语的障碍
培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。仔细分析一下对那些英语学习缺乏兴趣，缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会现，
他们在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以帮助学生排除学习上的困难，激发他们的兴趣，成为提高教学质量的关键。由于使用英语的民族与我们汉民族有着不同的文化，因此英语与汉语有着很大的区别；英、汉文字在音、形上迥然不同；在词义、词性上也不能完全对等；英语的词序、语序与汉语也有所不同；英语动词时态、语态是汉语中所没有的，这就给中国学生学英语带来了一定的困难。要让学生排除母语的干扰，学会地道的英语不是一件容易的事。我一方面让学生多读、多听、模仿来培养英语语感，另一方面让他们把握住英语与汉语的区别。然后再让学生反复
操练，加深理解，掌握英语的习惯表达法，在备课时反复琢磨学生学习中可能遇到的困难，教学中做到有的放矢。这一做法归纳起来就是：听说领先，读写跟上；精讲多练，及时归纳；融汇贯通，举一反三。此外，记忆单词是学生最头痛的事，这中间有学生怕艰苦的因素，也有学习方法问题。因此，研究教学方法，教会学生求知的本领，既能使学生学好，又不使学生感到太累。在单词的教学上，从三个方面来指导学生的学法
（1）构词法让学生初步了解英语单词也是有一定结构的，不是字母的堆砌。我与学生一起把学过的单词按不同的构词法归类，加深记忆，减少拼写错误。
（2）同音词、同义词、近义词、反义词的归类。
（3）按照句子→词组→单词而不是单词→词组→句子的顺序。