高中英语赛课怎么准备

1. 高中英语十分钟讲课。从来没有讲课经验，如何准备

面试的时候会给你一篇文章，一般来说是高中课本随机的课文，给你一段时间准备，然后让你根据课文实时上课，以前有哪个英语老师上课方式你比较欣赏的，你可以模仿他的来做准备。高中上课基本都是阅读与语法同时讲，很少只讲阅读（评委会觉得你只是在做精读），或者只讲语法（如你所说，十分枯燥，而且很难讲），切记不要慌，讲课时要面向评委，板书时注意不要让身体挡住黑板，如果你的基本功扎实，十分钟都不够你讲，如果你基本功有所欠缺，放慢语速是不错的选择，将重点放在你擅长的知识面，多举几个例句，说的详细一点。

试讲分为两种，一种是将面试的人当做学生，就像你真的是在上课一样，只是面试官当然不会与你互动，所以这一点一定要自己把握好，可以在自己家里做一下练习，虽然把面试官当学生，但你不要指望他们会回答你的问题，所以停顿时间的把握与自问自答的衔接很重要，否则的话一定尴尬的想死掉；第二种面试是将自己的讲课思路做一下阐述，不涉及到知识点，也就是说你只要告诉评委你打算怎么来上这节课，这个看上去简单。

一般都会只定内容。讲语法词汇是下下策。记住一个优秀的课堂不是老师的满堂灌！不是你的流利的表演。只有在阅读课堂中你预设问题，假定和学生的的互动才是新课改的一学生为主题的理念。虽然要看你的表演，但千万别只顾自己表演。

授课也要环节完整，而且各个环节之间要注意衔接和连贯性。各环节内部可以通过设置问题来激发课堂气氛也能调动听课评委的兴趣。当然如果有非英语专业在场的话可以将问题适当翻译一下的。

2. 浅谈高中英语教师如何做好课前准备

什么叫课前准备抄?顾名思义,课前准备是教师在讲课前准备讲课内容。课前准备是组织教学的一个重要环节。本人注重总结平时的教学实践经验,深入学习课程标准,了解与教材有关的文化背景,针对学生的情况因材施教,使用合理的教学方法,多方面探讨了新课改理念下的课前准备。本人认为高中英语教师的课前准备可分为整体把握教材、单元备课、课时教案编写、教学反思四个层次。一、注意整体把握教材,备出教学大纲的目的整体把握教材是教师备课的首要工作,教师可以从以下几个方面入手展开这一层次的备课1.领会《课程标准》中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面分别提出的具体内容和标准,弄清各个年级中对上述五个方面的具体要求2.通读和浏览高中英语教材,了解全部高中英语教材的基本内容和结构重点阅读当前所要教授的教材,弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个高中阶段教材中的地位和作用,做到心中有数。二、注意确立单元教学目标这一层次的备课是在对教材整体把握的基础上,以一个单元为单位进行备课,是一个从宏观到微观、从整体到局部的过渡。

3. 怎样上好高中英语优质课

一、 评价一节英语课是否一节优质课，本人认为主要从以下几方面去衡量：（一）课堂过程有没有体现现代教育理念和《英语课程标准》的原则。1．教学中有没有体现到教师帮助学生学好“共同基础”和满足“不同需求”。2．有没有营造良好的课堂教学气氛。3．有没有关注学生的情感，提高学生的人文素质。4．有没有培养和发展学生的学习策略和自主学习能力。5．有没有在教学过程中关注到学生所取得的成绩进步，学习态度和参与程度，发现问题及时解决。（二）课堂有没有充分利用多媒体CAI课件进行教学活动。《英语课程标准》中明确提出教师在实施新课程的过程中“要转变教育教学观念，以适应新课程提出的新要求”，而多媒体CAI 课件教学则有三点优越性：1．符合推行素质教育的要求。2．符合教学评价原则。3．符合教师教学改革的要求。教师是先进文化发展方向的先行者，必须“与时俱进”。因此，一节优质的英语课应该科学合理地使用电脑课件。（三）课堂准备是否充足，内容是否充分，节奏感是否强，是否高效轻松。（四）教学与应试是否达到和谐统一，即学生专业上是否有收获，能力上是否有提高。二． 怎样备好一节优质课。1．“吃透”教材，搜罗教辅。 不入虎穴，焉得虎子？备课应是以每个Unit 为单位，在集备之前每个教师都应先自行通读单元的全部内容，找出重点、难点。搜罗同步的Language Power 练习，以及如《English Weekly》等教辅资料上的内容，以便做到集备时的心中有数，上课时就会胸有成竹，有的放2．集体备课，网罗筛选。 集体的智慧是惊人的，三个臭皮匠可赛诸葛亮，世界指明快餐业麦当劳和肯德基的成功和稳步发展是因为里面有一批专门负责市场研究与拓展的智囊团出谋划策的结果，一个人无论如何也不可能取得如此辉煌的成绩。备课也一样，必须有同备课组的成员一起动起来，众说纷纭，各抒己见，自己才会括然开朗，如获珍宝。但也必须对各教师的教学建议作出适当的筛选和整合才能形成自己的教学设计。3．广泛搜集素材。 随着时代的步伐，学科间的纵向横向联系不断紧密，对学生和老师的综合素质不断提高，英语科的涉及范围更是天文、地理、生活、工作、政治等各个领域。《高中英语标准》明确提出“教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题”。因此教师必须有一定的素材信息搜集能力，在课前广泛搜集相关的图片、文字、动画、录音、视频等资料，以便为学生创造学习条件，同时也要求学生在老师的指导下学习搜集素材，以培养这方面的能力。4．突破重点、难点，研究教法。 每个单元每篇课文都有它的重难点，教师必须准确把握，并适时联系到高考题上面来，搜集近几年相关的高考题目让学生高度重视起来，使学生不但看得见，还摸得着。由于英语课基本上是脱离了语言环境的外语教学课，那么如何依托有限的教材和环境，最大化地让学生受益，那就要在课文材料上不断加工扩展，而这个加工的过程要求的是学生自己去探索、体验，由学生去完成，教师把握好自己的角色定位，做好一个指导者、帮助者，而不是一个包办者。所以创设的学生活动也必须大大多于老师活动，让学生不但学会主动学习，而且能够享受学习的乐趣和过程，正好这个过程就为老师对学生的形成性评价生成了条件。5．精心准备教具，精心设计课件。 作课件前先要就本节课的需求进行分析，因为多媒体课件并不是适合所有教学内容，因此选择合适的课题相当重要。其次是素材收集，声音、动画和图形这些基本素材是课件不可缺少的部分，教师既要学会从互联网上收集素材，也要适当学习自制素材。根据英语专业CAI 课件制作原则，在课件设计时要有针对性、交互性、简洁性、艺术性等四大原则。三． 如何上好一节优质课1．更新教法。要把过去的“五步教学法”（即Revision Presentation Drills Practice Exercises）转向任务型教学法，所谓任务型教学法，就是以学习者完成某些任务的形式来组织教学活动，要求学习者在学习过程中应该操作和执行哪些任务，就好象我们现在使用的北师大版新教材，一开始就是 Warming-up, 接着就是 Listening , Speaking 等，都要求学生完成一定的任务。这个任务型教学法突出了学生是主体；体现了主动的、积极的、参与式的、互动式的学习方式。2．创造开放、和谐、互动的语言氛围。 教师应突破教学设计的程序化，采用互动的教学模式、开放的学习方式，更要放下权威的架子，以一颗宽容之心，一种多元的意识，向学生学习，允许学生有不同的观点，倾听学生的独特感受。其实，每个学生都是很丰富的信息源，关键在于我们的老师如何挖掘、驾驭和利用。要让学生时时感到他才是课堂上的主人，师生共同为外语课服务。3．展示真实、生动的教学情景。语言学习讲求在真实的情境中进行，因此教学情境的设计应提供给学生明确真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言，感悟语言的功能。4．给学生创造参与交际的机会。语言习得研究的规律表明：学生参与程度与提高语言熟练程度成正比，当学生用英语积极地参与交际时，语言也被掌握了。因此，我们的老师在教学过程中要注意引发学生参与，促进学生参与，巩固学生参与，并保证学生参与的时间（学生参与活动的时间应达到全堂课的三分之二或五分之四）和空间，使学生在整个教学活动中进行主动参与、全员参与、全程参与，进而达到激发学生主体意识，发挥学生主体作用，发展学生主体能力，使学生在参与中学会学习，学会合作，学会创新。如果我们的课堂教学能够以交际为导向，同时又有明确的语法讲解，学得与习得同在，要比只注重语法教学或回避语法讲解的沉浸式教学效果都好。5．培养文化意识的同时进行适当的德育和素质渗透。我们重知识轻能力，重成绩轻素质的做法应该有所转变。教学活动不仅是传授知识，更应该做到如何依托教材的具体内容升华教育目的，扩大学生的视野，陶冶情操，增强责任心，培养能力，锤炼品格、修养等等，这样才会最终体现教育的价值所在。还是那句话，教学的结果绝不能使我们的学生--- 有知识却没有文化，受教育但缺乏修养。6．课堂要有起伏的节奏，飞扬的激情。教学节奏就是教的节奏与学的节奏有机整合而成的一种组织节奏。教师如果能出色地把握好课堂节奏，必定会增强课堂教学的艺术感染力，提高教学效果。那么，我觉得除了教师的桑音要达到抑扬顿挫以外，教学活动节奏应达到动静相生。教学中的“动”能活跃课堂气氛，使学生保持注意力；“静”则有利于学生思维深入。一节英语课若一直处于动态，缺乏教师适时和适当的引导和点拔，缺乏学生的独立思考的过程，就会造成教学琐碎零乱和课堂无度无序的失控状态。但如果一节英语课自始至终寂静，课堂气氛乏味、沉闷，学生则会失去学习的积极性，教学效果势必不如人意。因此要做到动静结合、动静有致，这样既可以提高节奏感，减少“平”、“淡”、“直”、“浅”，又可提高英语课堂的教学魅力。7．面向全体学生，不放弃任何一个后进生。在教学中如果多采用小组活动的学习方式，就能够带动落后生学习。在老师和全班同学面前他们不也发言，但在小组中还有发言的机会，他们会倍加珍惜。心中的压力得到分解，他们自然就会全身心投入到学习交流中，从中受益，获得进步。对落后生的的关注还体现在评价上，对落后生评价的目的不在于打击他们，而在于鼓励他们，让他们重新获得自尊心，获得进一步学习的愿望和动力，更体现在为他们创造机会，去体会成功，增添自信。在教学中充分利用他们的特长，擅长唱的让他唱英语歌，擅长写的，让他写英语句子。这样，他展风采，老师得资源，其他同学得知识，师生一道构建知识，享受学习，享受平等。学生的潜力，就是我们老师教学的动力，更是直接丰富的课程资源。总之，要上好一节英语优质课非一朝一夕的事情，我们教师必须不断地学习、不断地探索、不断地实践，才能不断地进步。

4. 高中英语教师如何备课

澄迈二中 李红备好课是教师上好课的基础，是提高教育教学质量的前提。也是教师日常教学工作的重要组成部分。下面，我就结合自己数年来英语教学工作实践谈谈高中英语教师备课的四个层次及其基本步骤。可分为整体把握教材、单元备课、课时教案编写、教学反思四个层次，每个备课层次又包含着若干个基本步骤。 一、整体把握教材 1．整体领会高中英语课程的性质、基本理念、设计思路，明确高中英语课程的目标，仔细研读《课程标准》中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出的具体内容和标准，结合所提供的具体教学案例去领悟实施建议中的教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用的建议、教材编写和使用的建议，以全面领会《课程标准》。 2．了解全部高中英语教材的基本内容和结构；重点阅读当前所要教授的教材，弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个高中英语教材中的地位与作用。 二、单元备课 这一层次的备课是在对教材整体把握的基础上，以一个单元为单位进行备课。这一层次的备课要求教师化解成为相对具体的教学任务，通过具体的教学内容与具体的教学过程去实现教学目标。所以，这一层次的备课要求教师具体地分析研究教材，确定教学重点、难点，选用适当的教学方法，制定教学模式，搜集整理相关教学材料、合理安排课时等等方面的工作。包括以下步骤。 1．仔细阅读教材，熟悉教材内容，弄清本单元在整册教材中的地位与作用，分析本单元与其它单元之间的联系，理清单元内部各个部分之间的关系。 2．进一步理清单元教材的结构，明确教材编写意图，阅读相关背竟材料，借鉴其中的教学方法和教学策略。 3．根据教师个人对教材的理解和教师教学用书的指导，并结合学生的实际情况，确定单元教学思路、教学重点、教学难点、教学方法、课时分配方案等。在这一步骤中，教师在教学重难点的选择中，一是要做到具体，应该具体到像词汇、短语、句子这样的层面；二是要做到全面，力争不要遗漏任何重难点；三是要切合实际，要根据学生的学情来确定教学难度与教学的重点。 4．准备好配套的单元练习、单元测试与单元课外活动。 三、编写课时教案 这一层次的备课是对上一个层次备课的进一步细化与具体化，是教师教学理念、教学方法的具体体现，也是教师驾驭教材能力、教育教学水平的集中体现。这一层次的教学要求教师从非常细微的、具体的知识点入手，采用科学方法和手段去组织和设计好每一个教学环节，落实每一个具体的教学目标，完成每一个教学任务。由于高中英语教学仍然以英语基础知识的学习和英语基本技能的培养为主线，所以高中英语的备课要求教师既要重视具体语言知识及其相关内容的准备，又要做好具体教学方法的准备。应遵循以下一些基本步骤。 1．根据单元教学要求和学生实际情况确定课时教学内容、重点、难点。这一步骤是教师编写课时教案时首先应考虑的问题，课时的教学内容的安排要适量，重点要突出，难点要适当分散。 2．教学方法、教学手段与教学媒体的选用与设计。教师应根据确定的教学内容、教学重点和教学难点，结合学生的实际情况设计教学方法，选用与之相适应的教学手段与教学媒体，应做到教学内容、教学方法、教学手段、教学媒体之间的谐调统一。3．设计教学步骤，编写课时教案的具体内容。在上述步骤的基础上，教师将具体的教学内容，分成若干部分，结合具体的教学方法和教学手段，编写出具体而详细的教学步骤。在高中英语课时教案的编写的过程中，一定要兼顾教学内容和教学方法。教学内容要力求详实、准确、全面，因为高中英语课堂教学涉及到从语音、词汇、短语、句子、语法、段落、篇章、语言交际、文化背景知识等方面的内容和听说读写能力的全面提升。4．备作业与习题。作业与习题的准备也是课时教案编写的内容之一，要精选作业与练习，作业与练习的选择要有明确的目的，要考虑其有效性和科学性。 5．备板书与课堂教学用语。在编写课时教案的同时，教师应根据内容设计出相应的课堂板书，备课时也应想一想课堂上可能会用到的教学用语，思考一下这些课堂教学用语以怎样的方式表达效果更好。 四、教学反思 教学反思是对教师备课和教学工作的一种自我评价，是一个总结经验和教训而提升教师教学素养的过程。把教学反思纳入备课，作为备课的一个组成部分，可以使教学反思经常化，也可以使教师在反思的过程中不断提高备课质量。 1．记录好教学后感。以便查缺补漏，有利于教师及时调整自己的教学策略与教学方法，提高课堂教学艺术与教学效率。写好教后感，教师可以在总结中，发现自己的教学闪光点和教学缺陷，在自我反思的过程中逐渐提高自己的教学能力，形成自己的教学风格。 2．提炼整理教学反思，发现一些共性的、有规律的教育教学现象，加以分析和总结。 以上的四个层次及若干个步骤是一个从宏观到微观、从整体到部分、从感性到理性的过程，是一个相互联系的统一体，是高中英语教师在备课中应遵循的一些基本做法。这些做法和感悟能供各位英语教师参考，以共同提高高中英语教学质量。

5. 我想要参加全国高中英语竞赛，我该做一些什么准备。并且想要进入决赛，我的英语属于中上等

我去年就参加高二全国高中英语竞赛(nepcs)
我是临初赛一二天大概看了一眼在学校记得笔记，专初赛很容易就过了属，只是时间有些紧
如果你英语有些功底的话，决赛能进，其实我决赛也没怎么准备，拿了国家二等奖，省一等奖

与我同考的还有一名英语与我不相上下的，她一般130分左右，可能是没发挥好，也拿了个国家三等奖，但初赛也有被淘汰的成绩也好的学生，应该是听力不过关吧

6. 全国中学生英语能力竞赛如何备战

我得过八年级全国中学生英语能力竞赛一等奖，实际上里面的题都不算太难，主要是看你会不会将每道题的时间分配好。两篇作文半个钟头是肯定要的，获得时间的题型主要是在选择题，这就要求对基础很牢固，掌握得非常透。我本人在考试的时候计算过时间，我做完选择题总共只用了六分钟。在做阅读理解的时候，一定要细心，先浏览一遍文章，知道大概。先看题再看文章这种方法个人认为绝对不可取，这带有投机性质，一旦用不上，时间耗费得不偿失，还直接影响到你的做题情绪，所以一定要一步一步来，心急吃不上热豆腐。拿稳了阅读理解的分后，完形填空也要和阅读理解的方法一样，不要怜惜时间。在做完成句子的时候，速度便可以放快一些，以争取时间，因为这是比较简单的题型。翻译题则要将把所有的翻译点画出来，标上序号，确定句型，时态，然后在脑中形成这个句子，慢慢、细心地将其写出来，并一一对照，确定无误才能继续答题。至于听力嘛，做题之前浏览一遍是非常必要的，而且要记住，答题的时候才能得心应手。总之我的听力是三十分，阅读理解扣两分，选择题没扣，完形填空比较惨，不见三分，作文不见四分。总之一句话，考这种试，心急是绝对不行的。还有，作文有时间的话，打一下草稿会使你的分数有一个质的飞跃，很重要！！祝你考出好成绩！！

7. 如何做好高中英语公开课

好好学习，天天向上。和楼上想的一样。

8. 请问一下高中英语说课应该怎么准备

先准备开场白，简单介绍你所讲的课文背景，然后分析课文，先分析主旨大意，在逐段分析，每专段根据文章设计不同属的问题，然后结合句子分析重点语言点（单词、词组的用法，句法的分析，从句、句子成分分析等等，最后总结本课时的教学要点，结束）