初中英语无生课堂怎么样生动形象

㈠ 怎样让初中英语课堂活跃起来

教学是一门艺术，永无止境。营造一个轻松活泼的教学氛围，学生在轻松愉快的环境中知识和能力在不断提高，这是每一位英语教师永远的追求。要使自己的英语课有新意，如行云流水那样自然流畅，绝非易事。如何使英语课活跃起来呢？我认为要做到以下几点：
一、建立和谐的师生关系
“教育成功的秘诀在于尊重学生。” 教师首先要转变观念，学生是我们的服务对象，师生的关系是平等的。平时要多注意与学生交流，充分了解学生的心理需求、个性特点，爱护关心每一个学生，运用一些平等的语言和关切的语言与学生交流，不仅融洽了师生关系，又把学生对英语学习的兴趣升华为高涨的学习热情。
情感伴随着学生学习的全过程，它是一种推动学生学习和约束自己的巨大动力，“学高为师，德高为范。”教师要学会尊重学生，理解学生，包容学生，经常聆听学生对英语教学的需要和建议。
教师应以指导者的形象活动在课堂里。在英语教学过程中，让学生在平静良好的心境下，接受语言知识，主动参与英语交际，保证拥有独立的思维空间和人格空间。
二、提高教师自身素质
时代不同了，社会正在不断地发展和进步。联合国科教文组织提出现代青年应当“学会做人，学会关心，学会相处，学会学习”，而其中“学会学习”恰恰也是我们教师十分缺乏的一种现代社会所必备的品质。
教师作为课堂教学的组织者和指挥者，对自己要严格要求，要养成终身学习的习惯，语言总是随着社会的发展而发展。现代媒体及教学手段的高度发展打破了英语课堂教学的封闭性，拉近了与世界的距离，互联网的发展更是给人一种“世界就在眼前”的感觉。外教进入了中学英语教学，为英语教学提供了巨大的推动力。外教以其地道的语言、灵活的教法激发了学生的极大兴趣。如何在这个新的时代内掌握英语教学规律和利用现代媒体是每一个英语教师迫切需要解决的问题。这就要求每一个教师不断地学习和充电，确保自己的知识更新和提高。
教师作为人类文明的传播者，应跟上时代发展的步伐，不断地学习语言技能、教学艺术，不断提高自我素质。要想在课堂上挥洒自如，游刃有余，并非一日之功。
榜样的力量是无穷的，如果说一个教师能讲一口流利纯正的英语，并能用流利的英语向学生传递着当今世界的最新信息，学生身边的最有趣的事，学生一定会对这位老师佩服得五体投地，有意无意地模仿，并养成用英语进行交流、交际的习惯。教师的专业知识必须是丰富的，用丰富的知识征服学生。俗话说：“亲其师，信其道。”还愁什么效果不好呢？
教师要把工夫下在课外，课前要吃透教材，深究两纲，确定准确目标，把握好重难点，根据教材内容，精心设计风格各异的教案。上好每一节课，提高45分钟的教学效果。
在课堂上教师传授知识的同时，还要讲究教师的人格力量，以身作则，加强自身修养，以行动给学生做出表率作用。
三、丰富课堂的教学形式
学生是教育的主体、是课堂中的主角。我们要放手让学生多实践。如课前，我们可请一个学生到讲台前用英语讲一条新闻、一个故事，用简易的英语来解释一个单词等。
多做游戏，直观的教学手段不仅能给学生感官印象，诱发学生的学习兴趣，而且还能使他们对事物形成正确的概念，以便牢固记忆。前苏联教育家苏霍姆林斯基把直观性看作是年龄较小的学生脑力劳动的一条普遍性原则。初中学生喜欢游戏，教材中安排了不少游戏，如：数字游戏。为了帮学生记忆繁多的数字，我带了一朵小手帕，放了一段打鼓的音乐，叫他们随着音乐传递手帕，然后我按下暂停键，拿到手帕的同学就得回答同学们提出的问题：“What’s your number?”这样反复大家都有机会回答这个问题，都在思考怎样回答这个问题。再如课本中安排的”Who has the coin?”,学生通过做游戏，掌握了游戏规则，又学会了一些有用的词汇，如：keep your eyes closed, stand in front of the class, 等等。
充分利用多媒体 例如，在教SB2 Unit 9 Saving the earth 这一单元时，在做课件中我扫描了许多图片：如蓝天、绿水、青山及被污染的河流，正冒着浓浓黑烟的烟囱等，唤起学生对环境问题的关注，这样的画面像刻在学生脑子里一样，学生在欣赏，在比较，在聆听，引起了心灵的震撼，由此发出感慨：We should make a contribution to protecting the environment.
学唱英文歌曲，歌能怡情，学生喜欢表现自己，在上课前，放放音乐，让他们感受英文歌曲中的优美旋律。Happy birthday to you! 这些通俗易唱的歌曲，可以在生活中加以运用。这样学歌，学生学习英语的兴趣就大大提高了。
多增加小组活动。传统的英语教学往往注重课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在座位上听老师讲，跟老师读，这样很容易失去学习英语的兴趣。而小组活动能让学生自由发挥，相互学习，主动学习。
利用讨论进行学习。讨论学习是利用集体的智慧进行讨论和学习来达到解决问题，获得知识的目的。这里重要的问题是如何培养学生的自信心，参加集体讨论学习。平时一定要鼓励学生，也可在课前利用一些时间让他们自己开口说，时间一长，在课堂中的小组讨论中，自然也能敢于提出自己的看法了。
不断变换操练方法。无论哪种教学手段如果总是千篇一律地重复，学生也会厌烦的。可以是两人一组的“pair work”，也可是多人的“group work”。
语言是交际工具，学习某种语言，只有在它的语言环境或模拟它的语境中，学习者才能学得生动，更有信心。中学英语教学的目的是培养学生具有一定的交际能力，让他们开口说英语是培养他们的兴趣和调动他们积极性的一个重要途径。如：对话中的Question and answer，可以让学生创新，Free talk，可以让学生自由发挥, 使他们有一显身手的机会。这样不仅锻炼了学生的听说交际能力，而且活跃了课堂气氛。
四、激发学生的学习热情
现代心理学研究表明：人的激情来源于外界相对独立的刺激。在英语教学中，如果我们教师根据学生不同年龄段的知识水平、兴趣、爱好、情感和意志等方面的特征，努力激发学生学习的热情，课堂教学必将收到较为理想的效果。在学生实际的学习过程中，教师会遇到很多学生感兴趣的单元，学生的这种兴趣往往会和学习热情联系在一起，促使他们利用已有的知识、技能和智慧，更加全面地学好语言。

㈡ 初中英语课堂如何才有趣

初中英语课堂要有趣，我觉得更多的是应该要培养孩子的积极性和兴趣性，所以可以选择1~2篇有人物对话或者是角色扮演的课程，让孩子在课堂上参与情景演出。

㈢ 浅谈初中英语教师如何能让课堂教学更有特色

著名教育家叶澜来说过：“一个教师自写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，可能成为名师”。教学反思是教师不断地更新教育教学方法，掌握新型的教育技术，提高自己的一个重要途径。当今的社会，教师将面对各种新的教育理念、教学模式和教学方法的转变，因而要求一名优秀的英语教师不仅应该是一名教育者，具备能够分析、评估和改变自己的教育思想和教育实践的能力，同时也应该是一名反思的实践者，在反思中改进自己的教学水平，提高自身的教育素质。

㈣ 如何教好初中英语，让课堂生动有趣

1，开课前播放流行英文歌，如see you again， 真是有很好的效果！
2,ppt的制作多加一些欧美的图片，精美一点，同学会对美图产生喜爱和遐想，利于提高专注性
3,可适时让同学们表演书本上英文对话
4,分成多个组，让各组竞赛比较哪组积极加分多
5,若讲练习习题，可将班上同学名字串入（如某某同学要打电话，应说this is XXX，而不是I am XXX）
6,有些老师上课用道具，如公仔，随便扔到谁谁回答，再由该同学自由扔给另一人回答。还记得化学老师拿苍蝇拍上课，谁作业做差在他头上一拍（开玩笑式的哈):-)，可“参考”下。

㈤ 怎样使初中英语课堂更加生动有趣

英语课堂怎么生动有趣？那就提起学生的兴趣，幽默一点，不要让他们感觉内学英语很难。
学生的话我建议利容用联想方式去学习，例如我当时记英语单词，attack是攻击的意思，我把它读成“额 坦克”坦克就是攻击。
这样会很有意思的。

㈥ 对于初中英语教师招聘面试，对一堂听说课进行十五分钟无生试讲，如何才能得高分讲得精彩

自信的讲出自己的心里话

㈦ 如何打破初中英语课堂无声现象

初中英语口语教学是培养学生口语能力的主要平台，在学生语言能力的发展中发挥着不可或缺的作用，但目前哑巴式英语课堂极大地阻碍了英语口语教学，如何立足口语教学，打破初中英语课堂无声现象显得尤为重要。
一、强化信心，培养口语表达习惯
初中英语课堂无声现象的出现很大程度上是由于学生信心不足，没有养成良好的英语口语表达习惯，很多学生对英语口语表达存在抵触心理，从而影响其对口语表达能力的锻炼，造成学生在口语学习中的障碍。因此，教师在实际教学中要关注存在口语学习障碍的学生，要注意调整自己的教学方式和语言表达方式。充分认识到学生在英语学习和口语表达中难免出现错误，只要尊重学生的自尊心和肯定他们的每一个进步，并对他们进行耐心科学的指导，他们就可以逐步形成口语表达习惯，有效提升口语表达能力。
例如，在学习introce
yourself时，教师可以采用互动教学的方式提高学生说英语的信心，并为学生营造轻松和谐的口语表达氛围，促使学生主动参与口语表达活动。在课程开始后，教师可以用亲切的语言和学生打招呼并介绍自己：Good
morning everyone. I feel very happy when I see you all. Today we will
learn how to introce yourself. So I will introce myself at first. I
am your English teacher. I am thirty years old. I would like to make
friends with you. I hope I can also be your friends.
接下来，在教师完成介绍之后，可以鼓励学生对课文内容进行认真学习并掌握重点句型，借助课堂上学习的内容将自己介绍给其他同学，运用师生之间的亲切互动树立学生的口语表达信心。
二、以生为本，丰富口语教学方法
为了打破初中英语课堂无声现象，教师要最大化地发挥学生的主体作用。无论是开展口语教学还是组织教学活动都要坚持以学生为本的理念，促进口语教学方法的多样化，改变传统一言堂的口语教学模式，为学生提供更多口语练习的机会。因此，英语教师要对口语教学内容进行科学设计，用学生感兴趣的教学方式引导他们掌握口语表达的技巧和方法。具体而言，教师可以通过构建口语表达情境、组织英语对话、开展课前演讲活动、进行角色扮演等丰富多样的教学方法开展口语教学，提高学生的语言素养。
例如，在教学Dream
homes一课时，教师可以借助多媒体设备，为学生营造口语表达的生动情境，让学生自觉主动地参与口语表达活动当中，并让学生在生动的情境中完成口语练习。教师可以选择童话故事《小姑娘和三只小熊》并将其贯穿于整堂口语教学课中。首先，教师可以用多媒体展示这一动画的视频，并根据学生爱模仿的特点鼓励其编排情景剧。接下来，教师可以询问学生：Would
you like to perform the story？Who wants to perform on the stage？You can
choose the role that you like.
学生可以在教师的引导下根据多媒体当中的情景对话进行表演，从而锻炼口语表达能力。最后，教师可以对学生的口语表现进行评价，帮助学生发现自己的不足以及优势，促进学生口语水平的提升。
三、强调应用，优化口语课堂活动
第一，开展生动有趣的游戏活动。例如，为了让学生掌握过去完成时的口语表达应用，教师可以采用看图猜故事的游戏活动鼓励学生运用过去完成时进行表达。如教师为学生提供了李明同学神情沮丧的图片，于是提问学生：Can
you guess the reason that Liming is not happy.
教师鼓励学生用过去完成时态对自己的答案进行表述，学生纷纷大胆猜测并进行表达：Has he argued with other
students？Had he failed exam？Had he lost the basketball
game？第二，鼓励学生进行互动交流和情景对话，为他们营造操练语言的情境，改变传统的师生问答互动形式。例如，教师可以让学生以“go
travelling”为情境进行对话，由于这样的情境贴近学生的实际生活，于是学生都跃跃欲试进行口语练习。Jerry： What are you
reading， Mary？ Mary：A holiday brochure. Jerry： Cool！ Where’re you going？
Mary：Greece. I just need my plane ticket and I’m off. Jerry： Don’t you
have to plan for visas， make hotel booking. Marry：No， my travel agent
does that. Jerry： Hmm...My travel plans never seem to work out.
Marry：That’s why I don’t make plans. Then nothing can go wrong！
总之，学生口语表达能力的培养并不是一朝一夕的，需要教师以及学生的共同努力。教师要转变自身的教学观念，全面改革和优化口语教学手段，为学生提供更多的口语锻炼机会，让学生在大量的实践活动当中获得全面发展，同时也为初中英语素质教育的进步打下坚实的基础。

㈧ 如何让课堂教学语言准确生动形象

1. 要吃透教材 “语言是一切事物和思维的衣裳”。语言功力以渊博的学识为基础，以真知灼见为根本，言之有理有据，道之 确凿无误和言简意赅。说到底，艺术性教学语言来源于对教学内容的融会贯通和对事物本身的透彻理解。教师要吃透教材，自身思维明晰，逻辑分明，语言贴切，达到“丰而不余一言，约而不失一词“的境地
2. 要博众家之长 良好的课堂教学语言修养是各方面知识综合运用的效果，教师要向哲学家学习语言的深刻，向逻辑学家学习语言的严谨，想语言学家学习语言的规范，向数学家学习语言的准确，向文学家学习语言的生动，向诗人学习语言的精炼，向相声家学习语言的幽默，向人民群众学习语言的通俗。只有这样，教师的语言储备才能丰富起来。
3. 要苦练基本功 “台上一分钟，台下十年功”。寓有哲理性和艺术性的教学语言的获得，要经过长期的刻苦磨练。教学是一种艺术，是一种科学思维的“表演”艺术，从一定意义上讲，教师要像演员那样,”台下多下功夫”，“台上”才能吸引观众。
4. 要有强烈的事业心 语言是表达思想的，如果一个教师没有高度的责任感和强烈的事业心，他就不会拥有艺术性的教学语言，教师只有怀着对教学工作的高度热情，对学生深深的挚爱和对课程的浓厚兴趣，才能讲好课才能有利于教学语言的艺术性发展。
总之，艺术性教学语言寓课堂教学中，让课堂教学充满朝气与活力，学生喜欢听，勤于记，乐于思，实现教与学双方巧妙地有机结合。孟子云：“资之深，则取之左右逢其源”。教师只有认真研究和掌握教学语言的艺术，加强语言艺术的修养，运用起来才能得心应手，水到渠成，从而全面提高教育教学质量。

㈨ 初中英语课堂气氛如何调动起来

初中英语很难教的，因为很枯燥，试着丰富下课堂活动，比如说情景剧啊或是对话，话剧专之类的，属培养学生的学习兴趣。当然，作为一个英语老师，少了幽默的话，课堂上是非常无聊的。我们以前的英美文学老师备课就是看幽默笑话。

㈩ 初中英语如何营造课堂氛围

以下是营造良好英语学习氛围的一些方法和措施。

1.鼓励学生“多犯错”，帮助克服开口说英语的恐惧心理。告诉学生犯错误是每一个语言学习者学习过程中必然的现象。语言学家Duly曾说：“不犯错误是学不会语言的！”在学生自由表达的时候教师如果一听到他们在语句、语调、语法上有错误就立马打断对话并且纠正，不仅会打断他们的思路，影响学生完整地表达，甚至让基础不好的学生有太多的焦虑和挫败感。所以教师要把握正确的纠错时间，给学生多鼓励。

2.多进行情景对话练习，多Cosplay表演。Cosplay是利用服装，道具，小配饰等模仿动漫二次元人物，一般出现在动漫展上。其实我们英语教学可以完全借鉴这一形式。由简单的情节对话到小品表演。英语教材的每一个单元设置了一个功能话题，单元中的所有内容围绕话题展开。所以如何营造良好的英语学习氛围，英语教师可以从情景对话到情景表演上多下功夫，如果能调动起学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性，让他们沉浸于英语的情景教学模式中，一定会改善他们的口语交际和培养他们的英语思维模式。

3.利用各种机会向学生和家长大力宣传学好英语的重要性。英语不但是中、高考必考的一门科目，而且是世界上最广泛使用的语言之一，为将来日益激烈的就业考试打下良好基础。

4.英语教师必须英语组织课堂教学，同时要求学生课上课下多说英语。教师的口语就是对学生最好的示范和教育。一开始学生可能不习惯，听不懂，教师可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。

5.创设一些无意识记忆和学习环境。比如，学校或教室的标语牌、路牌可用英汉两种语言书写。可举办英语黑板报、英语手抄报、英语角、英语广播、英语聚会等活动。让学生们亲自动手用和英语相关的东西装扮自己的教室，而且根据课本所学内容的不同定期进行更换。

6.学会分层教学，举行形式多样的比赛。当前农村中学教学现状是：费时多，效率低，两极分化严重。教师在备课和讲课过程中一定要考虑学生的个体差异。不同英语水平的学生完成不同的学习任务，这样有利于学生自信心的建立。不同年级开展不同的英语比赛。比如：七年级可以是简单的自我介绍和情景小对话，八年级可以是讲英语小故事比赛，九年级水平已经达到一定程度，可以是英语辩论赛。一定要设立很多的参与奖，通过有趣的比赛营造良好的英语学习氛围，刺激学生在轻松愉快的环境下多开口说英语。

7.充分利用校园资源，从听、说、看等方面打造学生感知英语的语言环境。如我们利用校园广播每周两次给学生放送英语故事、儿歌和英语校园歌曲;课间活动的背景音乐既有中文歌曲，也有活泼可爱的英文歌曲。教室英语角或学校图书馆征订大量适合少年儿童阅读的英文书籍、绘本、报纸以及一些音像资源。精选学生喜爱的英美原版动画片和儿童电影。不光让学生看，学生观看后还要写观后感，字数是不要求的。