高中英语怎么教学有趣

① 如何让高中英语课上的生动有趣，气氛融洽，让学生喜欢你的课哪

多讲一些笑话，幽默的语言，最好能与时俱进了解高中生在想什么谈论专什么。和他们成为朋友。属
等学生接受了老师，课堂内容就OK了。

不要光讲语法，可以结合一些英语句子，比如名句，电影台词，谚语。

用多媒体教学效果也很好。

组织一些活动，让同学们自由讨论发言。

② 高中英语课如何上更有趣呢

1.教师必须有丰来富的各类知识，包自括英美文化，中文素养等。
2. 教师要有充分的英语教学的热情，爱英语，更爱学生。
3. 灵活运用教学法，创意运用教学技巧。
4. 唱、演、画都有一手。——比如教学到地名的时候，我演唱了sunshine in the rain歌曲，开头就有London， Newyork等地名，学生兴奋啊。
5. 有创意，有新意。——比如将hanged的过去时记忆为：e像一个绳子的结，d就是一个头，头在打了结的绳子上——吊死，绞死（本人原创）
6. 联系实际造例句，千万不要都是跟学校、学习有关。

③ 怎么把高中英语定语从句讲得生动有趣

不能照搬语法书上的抽象概念，用学生容易理解接受的方式表达，这中间完全可以用幽默的语言降低学生学习枯燥语法的难度。

④ 如何让幽默在高中英语教学中发挥有效作用

通常我们看到初中英语课上得生动，学生活跃，气氛热闹，而高中英语课则显得沉闷、严肃、刻板。大家都知道沉闷的课堂气氛是不利于学生思维的发展的。其实，运用有效的策略，营造轻松和谐的氛围、设计多样的活动、创造活的语境再加上适时的幽默，高中英语课一样可以上得活跃精
彩。以下是笔者的一些实践和体会，写出来和大家共同探讨。
一 、渗透情感，创造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛
只有在轻松和谐的课堂教学气氛中，学生才思维活跃，积极投入，才有话想说，也才有话敢说。而创造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，教师起着至关重要的作用。
首先，要把情感带进课堂。
情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。亲其师，信其道，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。反之，师生之间的关系紧张，学生会由厌恶教师进而厌恶学习，即使是难度不大或者很有趣味的教育内容，也不能引起他们的兴趣。
第二，要建立平等的师生关系
为了建立有效的师生互动，教师要转换其角色。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。教师要树立起一切为了学生的观念，尊重学生，全方位为学生的发展服务，通过教师的教唤起学生的学，突出学生在学习中的主体地位。
教师尊重热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力，而学生则对教师表现为尊重、信任，积极配合教学。教师对学生要有信心和耐心，尤其对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。
第三，把微笑和鼓励带进课堂
教师走进课堂要面带笑容，亲切自然。时刻以自身的举手投足、面部表情等向学生传递关爱、信任和期望的信息，并爱护、扶持他们的学习热情。
教师要善于鼓励和赞扬学生，使全体学生都得到不同程度的愉悦和满足，产生成功的体验，达到激发和培养学生学习情趣的目的。
总之，要用真情善待学生，用激情感染学生，用热情鼓励温暖学生。有了充满感情与理解的师生关系，就有和谐融洽的课堂教学氛围。
二、精心设计以学生为主体的课堂教学活动
在英语课堂上，教师要采用现代教学手段，创造性地使用教材。要精心设计教学活动，创设情景，让课堂活起来，让学生动起来，最大限度的调动学生学习的积极性，优化课堂教学。
1.开展课前三分钟的free talk.
这个课前热身活动不仅仅起到集中学生的注意力、活跃气氛的作用，还给学生提供了展示才能的机会，同时还训练了学生的英语口语能力和合作学习的能力。经过实践，我发现学生可以把这一活动搞得丰富多彩。有对话的、演讲的、唱歌的，也有演小品的、演课本剧的，还有开辩论会的。可以说，学生的潜力很大，只要我们给与机会并加以鼓励和指导，就能发挥展现出来。我一直清晰得记得学生表演的 Lu Tixia beat Zheng Guanxi ,Fashion show,At the Tailor's,A Black Woman on the bus(Martin L King中 的一个故事)等精彩片段。当时课堂气氛非常好，表演者赢得了满堂喝彩。
2.开展小组讨论、辩论等活动。
围绕每个单元的话题，让学生以四人小组的形式进行讨论。最后由一人做汇报发言。也可以分成大组，每组选出几个辩论手，亮出正方或反方的观点，并有人做总结发言。在学 Senior Book 2 Unit 1 Cultural Relics 时，我组织学生辩论 Whether it is worthwhile to rebuild Cultural relics like Yuanmingyuan学生说的非常好。学Unit2 The Olympics, 组织学生辩论What do you think of hosting the Olympic Games? 精彩的句子也不少.It's a country's responsibility to host the Olympics.Not only is it a great honour but also a valuable chance to show our culture.It depends on the country's economic power .Building so many stadiums will be a waste of money.
3.采访、角色扮演、调查等
教师可根据单元内容的特点，让学生改编成对话，分角色表演，或做采访。能让更多的学生参与进来，调动学生的积极性。如Book1 Unit3Journey Down The Mekong 就可设计一个采访活动：记者向Wang Wei and Wang Kun 询问他们此行的目的、所做的准备工作、所遇到的困难以及沿途所见所闻等。既熟悉了课文内容、巩固了语言知识，又训练了学生的口语、激发了学生的兴趣。
三、改编某些内容、翻新例句，让学生成为主角
课堂讨论、表演、对话的主角当然是学生。此外，教师要对教材的某些内容做改编，使之与学生的生活、体验密切联系。在谈论Great person or popular person 时，把学生不熟悉的人换成当前热门明星，如周杰伦、郭敬明、姚明、刘翔等，学生有话可说，发言积极性很高。学习句型、短语时，改编例句，谈论学生的生活、熟悉的人、事、现象，某个同学的行为、习惯、事迹等。如学be addicted to时，以本班的张宁为例： Zhang Ning has got a computer .But he's not addicted to computer games .That's why he is still one of the top students in our class.学生都报以赞许的掌声。
四、善于捕捉精彩瞬间
有时课堂上会发生一些意想不到的事情，这时就需要教师随机应变，及时捕捉精彩瞬间，使这个小插曲成为调剂课堂气氛的催化剂。
在学whisper时，看到一调皮男生说话，我当即说:You're whispering to someone.Who are you whispering to?A boy or a girl?A girl全班同学大笑着回答。然后我让他说出了完整的句子。即让 大家学会了句子，也活跃了气氛，同时教育了该生。又如在讲be about to do somothing when 时，看到有个学生低着头，打瞌睡的样子，我走过去，拍了他一下，说Zhou Yang was about to dream a sweet dream when the teacher woke him up.全班都大笑起来。
五、创设有趣的情景教词汇、学语法，激发学生参与的积极性
讲解词语、学习语法，都可以在创设的情景中进行。
学in danger / endanger/ dangerous 时,我这样说One day when you were walking in the forest,a tiger appeared, so you were in danger. But can people kill tigers without mercy?No.Though a tiger is dangerous, it is now a endangered species.在学习虚拟语气时，我利用多媒体展示守株待兔的画面，让学生补充：
What does the farmer wish ?
He wishes that --------(He wishes that he could get more rabbits.)学生给出许多不同的答案。又展示美人鱼的画面，让学生补充：
If I --------,I -----------.(If I could be a human being,I would be happier.) 学生给出的答案更是精彩纷呈。
我还设计了这样一些问题：
If you were admitted to Beijing University,but your family couldn't afford your schooling, what would you do?
If you were told that you had only one day to live ,how would you spend the day?
If you were given five million dollars,------等，一时间课堂非常活跃。
六、 适时制造幽默
幽默是课堂气氛的最佳调节剂。可以利用时事新闻、热门话题、明星、赛事等制造幽默。
如有一次在讲dream of 看到有人在笑，我就说 What makes you so happy?Maybe you are dreaming of meeting Jay Chou. You are ready to hug and take photos with him .学生都大笑起来。
也可以利用身边发生的事、瞬间的事即兴制造幽默。如在讲名词性从句时，看到一男生给女生递东西， 我把例句改为，What I see is thatYong Le is giving a gift to Yao Li.But I don't know what it is.What he gave her is 。全班立即填空，答案五花八门。我让他们每人说出一个完整的句子，达到了巩固句型的目的，效果非常好。
总之，只要使用行之有效的方法，就能让课堂活起来，充满生命力。
有时来的自嘲，拿自己开涮，也有幽默的效果。在学compete with/ against/ compete for/ compete in 时我这样说：Though I'm twice older than you, I always consider myself to be young-young and ambitious----I even wish to compete with Liu Xiang in hurdling for a gold medal. 同时做出跨栏的动作，学生哄堂大笑。
教学是一门艺术，一门需要在实践中不断探索、积累，并不时反思、进行创新的艺术。作为英语教师，我们要勇于创新，想方设法激发并保持学生的学习兴趣，运用人性化的教育教学方法，让学生在轻松愉快的环境中学习。只要使用行之有效的方法，就能让课堂活起来，充满生命力。

⑤ 高中英语课堂上有哪些有意思的教学活动

sation to ask how I usually

⑥ 高中英语讲座哪些主题有趣

英英，讲座哪些主题有趣？高中英语讲座哪些主题都很有趣的，所以要认真听啊！

⑦ 如何让英语课堂变得有趣

一、 创设一个浓厚的英语气氛
学生学习英语主要是英语课上，缺少应用英语的环境和场合，所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听、说、读、写的机会。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，再借助手势表情。天长日久学生自然就会有所长进。当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。
创设恰当的语言情景，能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息。虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，充分得到锻炼，简单地表达自己的想法，使他们从“要我学”转变成“我要学”，提高学生学习英语的主动性，使其产生更大的兴趣。
二、营造一个和谐的课堂氛围
教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。当学生犯了错，教师的一个宽容的笑，当学生遇到困难时，教师那安慰的眼神，都能在教学中起到润滑作用，默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。因此，我在教学中常常使用 good job! well done! excellent ! try again ! don't be afraid ! you're clever !等鼓励性语言，并通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能匀衡地享受到阳光，使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的源动力。
三、采取各种丰富的教学方法
1、游戏
丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小，
中学到了知识。好新奇，好活动，我根据学习内容设计多种猜迷游戏。例如“听音猜动物”的游戏学习“is it a…?yes/.no.it's a…”。“听音猜人”的游戏学习“who's he /she ?”“蒙眼摸动物”的游戏学习“what is it ?”等句型。游戏活动的使用，既让学生在学中找到了乐趣，又在玩中学到了知识。
2、竞赛
对自尊心，荣誉感都很强的儿童来说，竞赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性，俗话说：水激石鸣，人激则进就是这个道理。因此，我在复习表示动作和指令词时，把学生分成四组，每组每次派出一名代表，按照老师的指令做活动。比如：touch your head ! point to the window ! turn left ! show me your ruler ! open the door ! look at the blackboard ! raise your left hand !…获胜者将为他们组赢得一面小红旗，最后选出优胜组，并给予相应的奖励。竞赛活动的开展，不仅调动了学生学习英语的积极性，而且在激烈的竞争中，学生情绪高涨，学得主动，记得牢固。
3、表演
表演能使学生熟练地掌握所学的内容，增强运用学过的句型的能力，提高口语表达能力。我在讲授let’s talk 时，学完新单词，同学们预习一遍对话，三个学生自告奋勇做表演，一个扮mom，一个演amy ，另一个是assistor 两位学生一同走进“服装店”，进行选购衣服，问价钱等。同学们轮流表演，教师也不时加入其中。同时，教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演，强化所学知识，让学生真正提高在交际中应用英语的能力。
4、唱歌
歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。我在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教学生唱一些书本之外的优美、健康、积极向上的英语歌曲。学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感，能增强他们学习英语的兴趣。
除此之外，还可以教学生说一些简单的绕口令。猜谜，画画等方法，只要用的恰到好处，同样能激发学生的学习热情。让学生学得轻松、玩得快乐！
四、运用多样的教学手段
小学英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。小学生的思维具有明显的直观性、形象性。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。
1、实物教学
小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦。在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，学习效果也不佳。而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，想听也想说那些相应的单词，比如在教apple banna pear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词。
除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。
2、现代化手段
如今，多媒体教学已经全面地渗透到平时的教育教学中。面对丰富多彩的画面，面对动感的flash，学生怎能不被吸引？又怎会愿意错过每一个精彩的环节？学生学习英语的兴趣自然大增。
兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快的提高。在英语课堂教学中，只有从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多采的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。最终达到最佳的教学效果。

⑧ 如何让高中英语课堂更有趣

1.教师必须有丰富的各类知识，包括英美文化，中文素养等。
2. 教师要版有充分的英语权教学的热情，爱英语，更爱学生。
3. 灵活运用教学法，创意运用教学技巧。
4. 唱、演、画都有一手。——比如教学到地名的时候，我演唱了sunshine in the rain歌曲，开头就有London， Newyork等地名，学生兴奋啊。
5. 有创意，有新意。——比如将hanged的过去时记忆为：e像一个绳子的结，d就是一个头，头在打了结的绳子上——吊死，绞死（本人原创）
6. 联系实际造例句，千万不要都是跟学校、学习有关。

⑨ 怎么教高中英语才能让英语课堂变得有趣有没有好的英语活动介绍

请问你是复否学过教学法呢？制如果学过英语教学法的话，您这个疑惑应该不会困扰你的吧。
高中英语不同于初中英语，高中英语每个年级每个阶段的目标也都不一样，需要视情况而选用不同的教学方法的哦。
要让课堂变得有趣，首先你要变成一个有趣的人，如果学生喜欢你，那他就愿意听你的课，如果你上课上的很无聊，那学生自然不喜欢听你的课。
一节英语课应该是教学目标明确的，教学步骤切实可行的，并且最好能在每个教学步骤中让人感受到你清晰的教学目标。
和课文有关的课前引入很重要，比如一首英文歌，一个短视频，一篇文章，或者一个和这节课有关的小游戏小竞赛等等。
而且老师应该注意把课堂交给学生，不要一节课下来全都是自己在那里讲，学生没有操练的机会，你这节课基本是没有达到预期效果的。

⑩ 高中英语怎么上reading 首先我是一个学生，老师让我想想怎么上课文有趣(她今天想出来一个办法

可以窜小故事，就是要求能力比较强。辩论的话，能力更高。专业的词汇很多，我觉得你们有困难。组成小故事挺好的 ，每人一句话