外研社版高中英语怎么分配
① 外研版的高中英语教材应该怎么讲呀每个单元大概怎么分配才合理呀还有各种课型应该怎么上呀
首先自己要认真钻研教材，精读课文，自己做些高考题看高考考察的能力，课上重点培养学生的兴趣及能力
② 请问高中英语该怎么学我学的是外语研究版的（外研社）
首先先你要端正心态，不要急躁，，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事。你应该明白一个事实，英语是单词和语法的综合，所以单词和语法都要拿下。
其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。
再次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦。然后就要多做一些语法专项练习，并在此过程中不断总结，并时时回顾那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花时间弄清楚，否则对自己的不负责将会导致英语语法一知半解的结局！这对于想成为英语高手的人来说，是十分不利的！（注：本人从开始时不知主谓宾，到熟练掌握语法，把语法书看了不下二十遍，书都翻烂了！莫笑本人愚笨……）
此外，对于完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的！其实，完形填空无非就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配，短语，特殊用法等，完形填空的语法还是很重要的！对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能用质的提高！
最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇！给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就体现在这些细微的差别上 ！
③ 高中课本英语外研社与人教版的区别
1、词汇不同
人教版教材在词汇教学方面关注从阅读中学习词汇，再通过听说读写的技能专训练来使用词汇属；外研版教材显著特点就是非常重视词汇学习与语言技能训练的结合，强调学生综合运用能力的培养。
2、语法教学不同
人教版教材在语法教学板块使用图示解释某些语法现象，简洁清晰；主要通过练习来安排教学，语法练习设计既有机械操练也有符合生活实际的意义操练。
外研版教材语法教学非常注意初高中的衔接，通常在安排新语法现象学习的同时，注意复习以前的语法现象；关注语法结构的形式、意义与用法的结合，并用英语解释语法现象。
3、形式不同
人教版教材的部分活动设计比较单一，一般是问答题，阅读理解部分任务设计形式多样，有问答、正误判断、记笔记、连句子、写摘要等。
外研版教材技能训练中都与词汇教学相结合，通常是引出该模块的话题及词汇，并把词汇学习与听、说、写技能相结合为阅读做铺垫。
④ 高一外研版英语主学什么
英语这门学科，不会有太大的区别。只是一门语言，只不过是因为教材版本不同而已。其实区别不大，词汇、语法、阅读、写作等不都是大致一致吗？！不必太担心，认真学，不论哪个版本都可以的。祝你好运！
⑤ 高中英语，外研版与人教版的区别
外研版与人教版单词的顺序可能不一样，但所学的多数单词是一样的。我国实行的一纲多本，也就是说，考纲只有一个，高考水平是一样的，学哪一种教材应该区别不大。
两者具体区别如下：
一、综合语言运用能力设计方面
《普通高中英语课程标准》指出“高中英语课程要培养学生的综合语言运用能力。”84年版人教版教材和92年版人教版(Senior English for China)教材最明显的特点是关注英语学科知识，尤其是语法结构，而目前新课标教材“从重知识的传授向知识与技能并重的转变，特别强调能用‘所学的语言做事’，即learning by doing”。在Learning about language后马上安排Using language，通过听说读写的活动使用语言，培养学生运用语言进行交际的能力。
外研社版教材(New Standard English)最显著的特点就是将知识与技能安排在一个板块，如“Vocabulary and Speaking”、“Reading and vocabulary”、“ Listening and vocabulary” 、“Vocabulary and Writing”。外研社教材在整体安排上还有一个非常突出的地方，就是在每个Mole 的话题下面安排有一个Task,整个单元的教学为完成这个任务提供语言准备、结构准备、内容准备或者方法准备，个人认为这是外研版教材的一大亮点。这样学生学习的目标性更强，完成Task后学生认为学习英语很有用，能马上在实践中进行运用，并且很有成就感。但是，经初步调查，实际教学中老师们都会把这块省略掉，从其它教辅材料补充这块教学，因为操作起来难度大，不系统。
二、基础知识设计方面
人教版教材的Pre-reading 部分活动设计比较单一，一般是问答题，阅读理解部分任务设计形式多样，有问答、正误判断、记笔记、连句子、写摘要等。运用语言中听说读写任务结合，通常由读开始到听说、又由读开始到写，强调输入与输出之间的关系，尽量设置真实自然的情景任务，如P30由读而说的任务设计一个地震纪念公园开幕式演讲，时代感很强。写作部分也体现写作过程的教学，并提供写作的框架结构（P7）或范本（P16、P32）。
外研版教材技能训练中都与词汇教学相结合，如mole引入，通常是引出该模块的话题及词汇，并把词汇学习与听、说、写技能相结合为阅读做铺垫。Reading and vocabulary有层次、有梯度地进行阅读理解技能训练和词汇练习，阅读练习为语法学习做铺垫。听前活动设计也与词汇结合，充分体现词汇为听力任务做铺垫的作用（如P27）。笔者以为外研版的听力有时安排任务过多，任务有的先难后易，不是很恰当。设计比较好的是说与写结合训练，写作关注标点、单句（P27），但写作铺垫不够。
三、教材内容选材编排方面
1.两种版本教材选材内容都略显陈旧，不太适应时代发展步伐。
2.人教版教材在编排上条理性逻辑性强。
3.外研版的课外文化阅读版块为学生提供了了解外国文化的多个窗口。
4.在不同模块都有语法巩固的复现环节。阅读文章都有理解题。
总之，教材是教师进行教学的主要依据,是学生进行学习、获得知识的工具。教师合理有效地使用好一本教材不仅能促进自己的教学,更能够促进学生的学习。外研和人教版就是编者不同，但是都符合课程标准要求，外研好像略难一点儿。
⑥ 我想要外研社版高中英语教材
感谢邀请我回答这个问题
你在淘宝上搜一搜名字
然后下单买下来了，很快
就收到，或去新华书店购买
⑦ 外研版高中英语教材共几册册，高一学几册，高二学几册呢选修6-8学校一般都讲吗辽宁的，
一共分为八册 必修1，2，3，4，5 选修6，7，8 以及完全没有用的选修9，10，11
高一上回学必修一和必修二答
高一下学必修三和必修四
高二上学必修五和必修六
高二下学必修七和必修八
现在学校讲课都不是严格地按照课本讲的 必修一到必修五只讲单词和每单元第二课的大课文
必修一到必修五的语法其实是初中语法的纵深 必修六到必修八主讲语法 只有这三册书里的语法才是高中新学的语法 至于必修六到必修八的单词 背老师给划的 课文不讲
⑧ 外研社高中英语多少本
应该有8本
⑨ 外研版高中英语 语法点分布情况
外研版高中英语 语法点分布情况, 以下全, 详细.
Book 1
M1 Revision of the present tenses; Adjectives ending in – and –ed
M2 Verbs followed by –ing
M3 The –ed form; Past tense time expressions
M4 Present perfect tense
M5 Degrees of comparison
M6 Compound words; Definite and zero articles
Book 3
M1 passive voice: present and past forms; Subject and verb agreement
M2 Link words
M3 past perfect passive; Indirect speech
M4 The different types of infinitive; Expressions with but +infinitive
M5 Defining attributive clauses: of whom/in which
M6 Non-defining attributive clauses; Contraction of attributive clauses
Book 4
M1 The future continuous
M2 Imperatives
M3 Adverbial clause of condition, adverbial clause of concession
M4 Revision of the passive voice, by + -ing form
M5 Revision of modal verbs
M6 may have, might have
Book5
M1 Review of verb forms (1) Present simple, present continuous, present perfect and future reference; for and since with present perfect
M2 Review of verb form(2) Past simple, past perfect, past continuous
M3 Review of verb forms(3) The –ing form, the –ed form and to+infinitive; link verbs
M4 Review of the passive voice
M5 Review of adverbial clauses
M6 Review of attributive clauses
Book 6
M1 Didn’t need to do and needn’t have done
M2 Adverbial clauses with –ing
M3 Adverbial clauses: having(done) Verbs followed by –ing or the infinitive with to
M4 Present perfect progressive tense
M5 Subjunctive (1)
M6 Subjunctive (2)
Book 7
M1 Conversion and suffixes
M2 Predictive clauses and subject clauses
M3 Inversion used for emphasis and emphatic sentences
M4 Adverbial clauses of time and ellipses
M5 V-ed form as adverbial and phrasal verbs
M6 Subjunctive and adverbial clauses of place, condition and concession
Book 8
M1 Review of subjects; Review of verbs
M2 Review of non-finite verbs
M3 Review of attributes; Review of attributive clauses
M4 Review of adverbials; Review of adverbial clauses
M5 Review of noun clauses
M6 Review of modal verbs (1): must, can’t, may/might;
Review of modal verbs (2): should, could, would
⑩ 谁有外研社版本高中英语教材按照课本顺序排列的语法知识点
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