初中英语报告怎么写

㈠ 初中英语读书报告

此问题以解决

㈡ 急求初中英语报告 !!!!谢谢啦

We Are Wondering 学无止境
When the weather is hot, you go to a lake or an ocean.Why?The sun makes the earth hot ,but it cannot make the water very hot. Although the air over the earth goes up . Then the cool air over the water moves inan takes the place of thr air . When you are near a lake or an ocean , you feel thr cool air when it moves in . You feel the wind. And the wind makes you cool.
Of course, sclentists can not answer all of our questions. If we ask, :'Why is the ocean full of salt(盐）?' Scientists will say that the salt comes from rocks. When a rock jets wery hot or very cold ,it cracks(裂开），Rain falls into the cracks.The rivers carry the salt into the ocean?The ocean does mot get more salty every year.'Scientists are not sure about the answer to this uertion.
We know a lot about our world .But there are still many answers that we do not have .we are wondering all the time.
怎么样？还不错吧～～花了饿15分钟～～

㈢ 初中英语期中总结怎么写（急~~在线等）

开头:In the mid-term English examination, our class did a good/bad job. We all feel... I think the reason is......
然后就可以写上英语课时的纪律，氛围，还有平时完成作业的情况内,所以你们班的成绩才会这么好容/差.
结尾:如果你们班的成绩好的话可以说你们要继续努力啊,差的话就说 要明白在哪失分啊,改掉粗心的毛病啊,上课认真了....
就这样了,初中的作文不要求太长,这样可以了...

㈣ 初中英语论文 调查报告 600字左右 不要太多

小学生英语词汇教学调查报告 一.调查的提出 英语词汇是语言的建筑材料，与语音、语法、句型、课文相结合；另一方面在听、说、读、写之中体现。要记的词汇很多。《九年义务教育小学英语教学大纲》中明确规定：六年制的学习中必须掌握近1000个单词和相关固定搭配，在口、笔头练习中能够运用。很多学生认为，节节新课有生词，每节课都要记好几个单词或用语，当天记住了，可是过了几天又忘了，而且有些单词或用语很难记，甚至有些单词的构成、读音等看起来十分相似，很容易混淆，确实不容易记，对小学生来说要记住确实有一定的困难。其中显而易见的困难包括： 课时少，重复练习机会少，其他课业重，要掌握的词汇中有许多为较难掌握的常用词。在学生中进行的一次问卷调查中，有64%的学生认为从英语课文中学到的词很有限(黄小萍，2000)。相当数量的学生感到自己掌握的词汇量小，读一篇文章耗时长，读起来难以产生兴趣，因而阅读量就小；阅读量小，学到的词汇就少；学到的少，读起来就慢。许多学生就处在这样的负循环之中。 二.调查过程 （一）调查内容 1.英语词汇自主学习的实质性提高：五年级词汇中的重点词为目标词，这些词课文未曾涉及到，为较难掌握的生词。将课文中出现了的单词在词汇表上一一标出，从而凸现课文中未出现过的单词。选择这些词既可以实验词汇学习方法又可以帮助学生掌握这些较难掌握的词汇。 2.英语词汇自主学习的能力提高：能根据教师的引导，运用教师提供的方法，自我创设情景进行词汇的自主学习。 3.检测教师进行研究的方法的可操作性与实效性：认为有两种措施是可行的：一是给学生挑出重点词并设定明确的记忆目标；二是提供短而有趣且配上图画的短文和短信息。据此，设计了两种词汇学习方法：一是 短句法；二是短文加图画法。 （二）调查对象 全体五年级学生（五年一班为A 组，五年二班为B 组） （三）调查标准 本次调查的因素为英语词汇测试成绩。实验组(A班)使用的词汇学习方法为短文加图画方法，具体的做法是从《21世纪报》等英文报上剪取含有目标词的带图画的小段文章，拼组成页，在目标词下划线，复印发给A班学生去记每份材料中所含的15个目标词 。对照组(B班)使用的词汇学习方法为短句法，其做法是将A班所用材料中的目标词列出，每一词给一个含有该词的句子发给B班去记忆。每次发材料时在两班对目标词作相同的少量讲解。受试在学习阶段结束时的成绩为因变量。 （四）调查方法 1. 本次调查的主要运用问卷法、提问法和谈话法。 问卷法：针对学生对词汇的学习掌握进行测试和衡量，得出较为准确地调查结果。 提问法：通过与学生的实时交流，掌握调查过程中学生对所给学习方法的积极认同和掌握程度。 谈话法：调查学生是否需要此类学习方法及学习之后对自主学习能力的提高是否有帮助。 2. 具体调查步骤： A．调查理论依据 Craik和Lockhart(1972)提出了“加工水平说”(levels of processing)，认为感知事物包括在各个层次上对刺激的分析。初始阶段为诸如线条、角度、亮度、声调以及响度等物体的 、感官的特征；后面的阶段涉及到将输入的信息与脑中储存的抽象概念相配，即进行模式的识别和意义的判断。当一个词被识别时，会引发学习者过去对该词的体验、形象和联想。这 一理论又称“深度加工说”(depth of processing)。此处“深度”指更大程度的语义分析 ，亦称深编码法(elaboration coding)。这种深编码法会产生更持久、更强的记忆痕。 ? Craik和Tulving(1975)的研究显示，记忆得以加强与包含目标词的上下文构成一个结合体的程度相关，并指出与被解码的上下文结合有助于词的记忆，因为一个被解码的语言单之所以 构成一体根据的是记忆者以往的经历。这种构成一体的过去的学习记录，在回忆时便能作为提示重建最初的解码。根据这一理论，为学生提供含有目标词的上下文并配上图画可使学生 有 机会进行初始编码和深编码，从而更有效地记忆这些目标词。 B．调查具体实施： 在A班使用方法一，B班使用方法二。每周第一次上课A、B两班各发一组材料；第 二次上课便测试上次发的材料中的目标词，在下课之前分发第二组材料；总共发了6组材料 ，并进行了6次小测试，然后进行总测试。 调查过程中每发一次材料后进行一次小测试，小测的题目可从15个目标词中

㈤ 初中英语调查报告怎么写

明确调查的范围（比如初一）、调查总人数，班级，男女生人数等等
然后确定调查的项目：回比如答听力、写作、词汇、语法等小类的学习情况
再根据调查项目的结果进行总结，提出改变目前英语学习情况的相关建议（可以有针对性和上面的小类对应）

㈥ 初中英语课例报告怎么写

初中英语课例研究报告
—初中英语语法教学策略课例研究
课例研究目标：
英语教学的目的是培养学生的听﹑说、读、写能力。虽然掌握语法并不等于掌握语言运用能力，但语法知识的欠缺会对学生准确运用英语产生一定的影响。学生从表面上看听说能力是增强了，但在读与写的准确性上却存在相当多的问题，因而学生的总体水平非但没有提高反而有所下降。因此，正确解读新目标英语，优化语法教学方法，避免语法教学走极端，是英语语法教学改革的一个重要方面
课例设计选择与设计：
新目标英语提倡采用任务型语言教学方式，以生活化的学习程序引导学生学会运用英语，要求学生主要通过体验去学习语言。 无论其在倡导和鼓励任务型语言教学的理念方面，还是在教学过程的实际操作中，都能巧妙地将话题、功能、结构和任务融为一体，更是形成了科学的循序渐进的生活化的学习程序。是教师转变自身教育观念和改变传统教学的关键。教师要在教学过程中创设语言情境，运用各种教学手段进行直观教学，并且在整个教学过程中适时地激励学生，让学生体验成功，享受快乐。 图文并茂，话题丰富，活动新颖有趣，给教师和学生带来巨大变化：教师比以往更好学了；师生间的关系更加密切了；学生的思维更加活跃了；自主、合作学习方式在课堂上越来越多。
课例研究内容：学习语法的相关方法
语法教学的目的在于提高学生运用语言的正确率，减少盲目性。语法教学可帮助学生更好地理解语言现象，恰当地表达自己，可使他们在学习中少出偏差，少走弯路，从整体上提高英语学习的效率。
1、在语境中教学语法
人们的交际活动总是在一定的情景中进行的，这是因为人们表达思想和吸收信息的需要是由特定的言语情景激起的。因此，学习和使用英语词汇、句型结构、语法规则和话语进行对话等交际活动都要依赖特定的言语情景。教师如果让学生机械地在单句中操练某个语法点，学生是达不到在特定的情景中灵活运用语言形式来实现交际的目的的。
2、在完成任务的过程中教学语法
新目标英语教材中设计了许多任务型的活动，如游戏，填写问卷，调查，访谈，书信，邮件往来等，使学生在“做事”的过程中学习到语言知识与语法结构，教师就可采用教科书中的活动，不必再费心力去寻找其它方法。
3、在对比与归纳中教学语法
新目标英语采用循环式编排语法项目，把同一语法项目分层次、分阶段地呈现在教材中，这对学生理解与巩固语法知识是有利的，但却割断了语法知识之间的内在联系，不利于学生从整体去上把握，为此，教师在教学中要重视对语法知识的系统讲解，注意像滚雪球一样一点一点地帮助学生将教材中分散的语法点进行归纳和整理，并融汇贯通。
4、在培养学生语感的过程中教学语法
在平时的教学过程中，我们不难发现，老师们教了许多的语言规则，可学生能熟练掌握的很少，效率相当低，这其中一个很重要的原因是我们没有注意培养学生的语感，或者说对于阅读注重得太多，而对于开口说话、与人交流及动笔写作这方面做得太少。我们在学习母语时，不清楚语法即能开口说话以及领会对方意思，这就是语感在起作用。有了语感，反应会非常迅捷。而没有语感，即使语法很熟练，也需一定的反应时间。
研究过程：（关于如何进行语法规则的归纳）
1、学生能自己归纳出的东西，要让他们自己去做。
2、给学生足够的思考空间.让学生自己归纳总结,自己找出问题, 避免“包办式”,“填鸭式”。
3、要符合学生的认知能力和知识水平；
4、归纳语法要注意循序渐进，适度适量；
5、多出示句子,让学生通过对句子的观察，去发现语法现象，从句子中提炼语法规则。要在学生能熟练运用以后再进行归纳；
6、归纳时要体现学生的主体性，让学生自己先总结，先归纳，可以采用小组活动的形式进行,最后由老师补充和强调；
7、归纳应符合学生的认知能力，符合他们的年龄段，要严格的考虑学生的认知过程和接受程度，不能无限拓展。
8、（一项语法有时有很多规则，但）在一节课的教学中不要无限拓展。
9、课本出现什么就归纳什么，别从语法书上搬。
关于如何设置情景
情景教学更能让学生接近生活，与学习更加接近，学习效果会更好
1、生活进课堂：情境的设计要贴近学生的生活实际，这样使得学生更易理解和接受，2、交际进语法：情境设计要接近真实的交际。 3、万变不离其宗：一个语法现象要在不同的相似情境中多次呈现，避免学理解的僵化。
4、以教材情境为基础，不要任意扩展，以免增加难度。
5、以新带旧，使情境丰富而不生疏，综合而无难度。（这样做还可以对旧
知识起到复习巩固的作用。）
6、利用多媒体创设情境，借助游戏激发情绪加强印象，巧用现场素材增加
实感。
7、情境设计尽量幽默、有趣。
8、千万不要忽略文化因素。
9、情境应有真实性，应该是可能发生的事。
关于如何对待学生的语法错误的一些思考
语法教学的关键要素：让学生总结规律。“授之以鱼，不若授之以渔”。
1、（使学生知道）不要怕犯语法上的错误。有错误，表示你已跑上了学习的道路，重要的是要检查自己犯错误的原因，努力改正自己。敢犯错误的人一定会发现，他自己已更加接近成功的目标了。
2、要对学生的错误进行强调，引起学生注意。
3、从心理学的角度上讲，反复展示学生在英语语法学习过程中的常见错误，会起到一种暗示作用，如果这种“反暗示”没能够达到你的教学目的，可能就会起到一种“直接暗示”的作用，起到一种反作用。
总之，教师应重视发挥学生学习语法的主动性，让学生发现和总结规律，并通过实际活动，在一定的语言情境中去学习体会。在教学实践中要进行语法教学改革，教学形式要多样化，使他们掌握正确的学习方法、记忆方法和语法学习技巧，从而促进学生英语能力的全面发展。

㈦ 怎么写初中英语值日报告

每天的值日报告 其实就是老师想让你们练练口语 听力 写什么都可以的 写写天气啊 自己的心情专 最近学校发属生了什么 自己读了什么书 最近有什么感悟 最好能把商界课老师讲的东西比如语法单词什么的 融入里面 老师会很高兴

㈧ 初中英文读书报告120字

Title:The Catcher in the Rye（麦田里的守望者）
Author:J.D.Salinger
Number of Page:220
Content:The protahonist,Holden Caulfield,told the experiences and feelings of himself wondering around the New York City,trying to escape from the hypocritical and pretentious world of alts and find teh purity and truth after being dismissed from school.
Moral Value:The novel reveal and betray a strong distain towards the sham and false and the desire of finding the real,the true and beauty of nature in the alts' world.The classical and typical image of the protagonist has influenced seveal generations of teenagers in the United Sates.