初中英语格式怎么写

① 初中英语写信的格式

英语的书信的格式和范文

小学英语考试中，书信类作文的几率很高。让孩子写好书信类作文，不仅是应试的需要，也是一项非常实用的交际技能。

英语信件的种类比较多，有一般信件，邀请信，推荐信等。但几乎所有信件的格式都大同小异。家长指导孩子写英语信件，要注意英语书信结构、书写款式及要求。
信头

指发信人的姓名（单位名称）、地址和日期，一般写在信纸的右上角。一般公函或商业信函的信纸上都印有单位或公司的名称、地址、电话号码等，因此就只需在信头下面的右边写上写信日期就可以了。

英文地址的写法与中文完全不同，地址的名称按从小到大的顺序：

第一行写门牌号码和街名；第二行写县、市、省、州、邮编、国名；然后再写日期。标点符号一般在每一行的末尾都不用，但在每一行的之间，该用的还要用，例如在写日期的时候。

日期的写法，如1997年7月30日，英文为：July 30，1997（最为普遍）；July 30th，1997；30th July，1997等。1997不可写成97。
信内地址
在一般的社交信中，信内收信人的地址通常省略，但是在公务信函中不能。将收信人的姓名、地址等写在信头日期下方的左角上，要求与对信头的要求一样，不必再写日期。
称呼
是写信人对收信人的称呼用语。位置在信内地址下方一、二行的地方，从该行的顶格写起，在称呼后面一般用逗号（英国式），也可以用冒号（美国式）。

（1）写给亲人、亲戚和关系密切的朋友时，用Dear或My dear再加上表示亲属关系的称呼或直称其名（这里指名字，不是姓氏）。例如：My dear father，Dear Tom等。

（2）写给公务上的信函用Dear Madam，Dear Sir或Gentleman（Gentlemen）。注意：Dear纯属公务上往来的客气形式。Gentlemen总是以复数形式出现，前不加Dear，是Dear Sir的复数形式。

（3）写给收信人的信，也可用头衔、职位、职称、学位等再加姓氏或姓氏和名字。例如：Dear Prof. Tim Scales, Dear Dr.John Smith。
正文
位置在下面称呼语隔一行，是信的核心部分。因此要求正文层次分明、简单易懂。和中文信不同的是，正文中一般不用Hello！（你好！）

正文有缩进式和齐头式两种。每段书信第一行的第一个字母稍微向右缩进些，通常以五个字母为宜，每段第二行从左面顶格写起，这就是缩进式。

但美国人写信各段落往往不用缩进式，用齐头式，即每一行都从左面顶格写起。商务信件大都采用齐头式的写法。
结束语
在正文下面的一、二行处，从信纸的中间偏右处开始，第一个词开头要大写，句末用逗号。不同的对象，结束语的写法也不同。

② 如何提高初中学生的英文字书写规范

在批改作业和阅卷时，经常听到老师抱怨学生的书写不规范、不整洁，甚至很难看清楚。也正因为学生们的书写不规范，而导致他们试卷不清晰，英语书面表达部分的得分率较低。而英语新课程标准指出：写的能力包括文字书写能力、听说能力和笔头表达能力。文字书写能力还包括良好的书写习惯，能用书写体熟练清楚地书写，大小写、笔顺、连笔、词距、标点正确等。因此，提高学生的英文书写能力不容忽视，笔者在教学实践中，从教师、学生和家庭三方面入手，狠抓学生的书写基本功，以期他们的书写逐步规范化，为他们未来的英语学习奠定好基础。
一、教师方面
1.正确的引导
从学生刚进初中开始，我们就要积极培养他们学习英语的兴趣，让他们因为感兴趣而愿意去写漂亮的英文，因为感兴趣而愿意去学英语。我经常对学生说：“字如其人，如果你能写一手漂亮的英文，就像穿了一件漂亮的衣服，这样才能给人以美的享受。如果你的书写不规范、不整洁，即使你的内容再好，又有谁愿意去读呢？”学生听了都情不自禁地点头，可见，书写何其重要。
2.示范作用
（1）规范的板书。教师的板书不仅可以把知识点一一呈现，而且能让学生从中学会该如何去书写英文。所以，板书也是培养学生们良好书写习惯的一个重要途径。因此，我们要做好示范，在书写板书时，做到严谨、规范，只有这样才能让学生有样学样，树立好严谨的学习观。我在黑板上写英文字母时，会使用直尺，严格按照规范的格式去写。我会引导学生们掌握好英文字母的笔画、笔顺，等等，为他们日后的规范化书写打下坚实的基础。
（2）规范的批语。学生们看到老师的书写除了上课板书就是作业的批改了。因此，在批改作业时，我们要力求规范化，做到书写规范、清晰。让学生在看到老师规范化的评语时，不仅兴奋于被鼓励，而且意识到书写的重要性。
（3）试卷加分制。为了让学生们重视书写，我会在评卷时增加书写分，对于书写规范、卷面整洁的加5分，以此激励学生。得到奖励的学生，他们会特别开心，而没有得到奖励的，他们也会暗暗下决心，争取下次书写完美得高分。这样做既可以提高学生们学习英语的兴趣，又可以提高他们的书写能力。
二、学生方面
正确、优美的书写不仅让人耳目一新，还能体现一个人的精神面貌。所以我们对学生的书写要进行持续的训练，让他们清楚地知道书写对于他们英语学习的重要性。
1.严格要求学生规范书写
在学生们刚上初一时，我就鼓励他们认真书写。刚开始用铅笔抄写时，就让他们端正态度，注意书写的要求。当书写逐渐成熟之后，再让他们用钢笔或者圆珠笔书写，书写时，不要过快，而要放慢速度，认真模仿。在写好字母之后，再要求学生们写句子，争取做到书写流畅、规范。让学生逐步树立信心，勤学苦练，坚持不懈，他们就会慢慢写出一手漂亮的英文了。
2.临摹英文字帖
学生学习汉字有临摹的过程，学习英文书写同样也可以。在平时的教学中，我会鼓励学生们去临摹中学生英语字帖，在临摹的同时，吸收别人的长处，纠正自己的不足之处，使他们的英文书写逐渐形成自己的风格。
3.用竞赛来促进学生书写
为了让学生对书写感兴趣，我会通过一系列的活动来促进他们进行规范书写。在初中三个年级采取三种不一样的方式去调动学生们书写的积极性。
（1）初一年级英语书写比赛。初一学生年龄小，他们注意力坚持的时间也较短，为了充分调动他们的积极性，我采用了不同的英语书写比赛的方式，如教英文字母时，就让他们针对英文字母进行书写竞赛。在教单词、句子时，就让他们进行写单词、写句子竞赛。每一次比赛都设置奖项，并配以相应的奖品，让他们通过这些比赛看到自己的成长。学生也会因此对于英语书写的兴趣日浓，会尽力去认真地书写，争取获得好名次，书写习惯逐步养成。
（2）初二年级英语演讲比赛。演讲比赛需要学生手写演讲稿，而演讲稿的书写也能培养他们的书写能力。因此，随着学生年龄的增长和英语水平的不断提高，我会逐步提升他们书写的难度。我在班上要求他们每周进行一次演讲比赛，参加比赛的同学必须交一份手写书写体的英文演讲稿。可以让学生们自己担任评委，让他们根据选手的英文书写，语言组织能力等给予评分。这样的操作，使得学生每一次的演讲比赛都与书写息息相关，在他们语言能力得到提高的同时，书写能力也逐步得到提高。
（3）初三年级英语作文比赛。有部分学生书写时总会出错，如果我们总是说教，学生就会觉得厌烦，他们也会有破罐子破摔的心理。因此，我们要适时给予鼓励，让他们看到自己的点滴进步，对英语书写不再有恐惧的心理。我还会在班级里举办英语书面表达比赛，去引导学生们写自己想写的东西。有时，我会给学生一个话题，让他们联系自己的实际生活，自拟题目，然后根据自己的意愿去写。当然，既然是比赛，就要有一定的规则，我会让他们注意书写时的大小写、标点，所写的内容要积极向上，突出主题，并符合英语表达的习惯。在评比时，可以让学生互评、师生互评，让学生去发现错误，并及时分析、解决问题，让他们在相互纠错中，学会更好的书写，以及语言表达的方式。之后，可以把评选出的优秀作品张贴在墙上，让他们体验到成功的喜悦。通过这样的方式训练，学生的英文书写和书面表达能力都会得到提高。当然，我们要适可而止，不能增加学生们的负担，让他们在轻松、和谐的状态下完成各项比赛。
三、家庭方面
父母是孩子们的启蒙老师，也是影响最为深远的老师。因此，我们可以与家长多联系，让父母也参与到孩子们的学习中。例如，可以让他们一起读英语，给学生做听写作业，定时的检查作业，督促学生们规范书写，等等。在家庭学习中，学生可以与家长共同分享学习的快乐。和谐的家庭氛围，也会让学生的各方面能力都有所提高。学生在不断被督促中，书写能力也会得到提高，综合运用语言的能力也会随之加强。与家长联系的方式，可以使英语教学得到进一步的延伸，把激励和督促结合起来，效果会更加明显。
经过初中三年的严格训练，学生的书写能力一定会得到增强，他们的英语语言运用能力也会整体得到提高。教无定法，提高学生书写能力的方法还有很多，需要我们进一步去探索、去研究，希望通过我们的不懈努力，学生的英语书写能力会有长足的进步。

③ 初二英语常见句子的格式

疑问句型
What is this?
结构∶问句：What＋be 动词＋this（that…）？
答句：This（that…）＋be 动词＋a book（pen…）。
说明∶此句型意为“这（那）是什么？这（那）是书（钢笔…）”。what（什么）叫做“疑问词”，用于询问“事物”，通常放在句首，后接 be <动词>，再接<主词>，第一个字母 w要大写，句尾要加问号(?)，位置不可排错。
What is this? This is a chair. 这是什么？这是一张椅子。
What’s this? It’s a book. 这是什么？它是一本书。
What is that? That is a desk. 那是什么？那是一张书桌。
What are these?
结构∶问句：What are＋these／those…？
答句：These／Those are＋复数名词（＋s／es）。
说明∶<主词>与<动词>的形式要一致，is 后面接单数<名词>，are 后面要接复数<名词>。
What are these? These are books. 这些是什么？这些是书。
What are those? Those are cups. 那些是什么？那些是茶杯。
What are they? They are glasses. 它们是什么？它们是玻璃杯。
What are you?
结构∶问句：What＋be 动词＋主词（人）…？
答句：主词＋be 动词＋a student…。
说明∶此句型意为“你是做什么事情的？我是学生…”。疑问词 what 除了询问事物之外，还可用于询问“人的职业或身分”。be <动词>随<人称代名词>的变化而改变形态，如：I am，we are，you are，he is…。
What are you? I am a student. 你是做什么事情的？我是一名学生。
What is she? She is a teacher. 她是做什么事情的？她是一名教师。
Are you a ...?
结构∶问句：Be 动词（am，are，is）＋主词＋…？
肯定简答：Yes，主词＋am（are，is）。
否定简答：No，主词＋am（are，is）not。
说明∶在否定<简答句>中，<主词>和 am，is，are 可以缩写；在肯定<简答句>中则不可。
Is he a student? Yes, he is. (No, he isn’t.) 他是学生吗？是的，他是。（不，他不是。）
Are you a teacher? Yes, I am. (No, I’m not.) 你是教师吗？是的，我是。（不，我不是。）
Is that a clock? Yes, it is. (No, it isn’t.) 那是钟表吗？是的，它是。（不，它不是。）
What is your name?
结构∶问句：What＋is＋所有格＋name?
答句：所有格＋name＋is＋名字。
说明∶“my，your，his，her”为单数人称的<所有格>；<所有格>后面必接<名词>，即“<所有格>＋<名词>”；<所有格>不可与 a，an，this，that，these 或 those 紧接一起使用。
What is your name? My name is Sue. 你叫什么名字？我的名字叫苏。
What is his name? His name is John. 他叫什么名字？他的名字叫约翰。
What is her name? Her name is Jean. 她叫什么名字？她的名字叫珍。
Who is that ...?
结构∶问句：Who＋be 动词＋that＋形容词＋名词？
答句：That is＋名字。
说明∶Who 是<疑问代名词>，询问人的“姓名”或“关系”；将<形容词>直接放在<名词>前面，叫做“前位修饰”。
Who is that short boy? That is Bill. 那位矮男孩是谁？那位是比尔。
Who is that tall girl? That is Mary. 那位高女孩是谁？那位是玛丽。
Who is that fat man? He is my uncle. 那位胖男子是谁？那位是我叔叔。
Where is ...?
结构∶问句：Where＋be 动词（am，are，is）＋主词…？
答句：主词＋be 动词＋in the＋名词…。
说明∶问句是“Where ...?”，简答时可用<副词片语>“In／On the＋<名词>”。
Where is Sue? She is in her room. 苏在那里？她在她的房间里。
Where are your books? On the desk. 你的书在那里？在书桌上。
Where is your mother? She is in the kitchen. 你妈吗在哪里？她在厨房里。
Are you V-ing ...?
结构∶Am（Are，Is）＋主词＋现在分词…？
说明∶此句型意为“<主词>（人，物）正在…吗？”。这一<句型>转换的三要素是：be <动词>移到句首；改为大写；句尾用问号。
Is Mary sleeping? 玛丽正在睡觉吗？
Are you reading a book? 你正在看书吗？
Is the dog playing? 小狗正在玩耍吗？
What are you doing?
结构∶问句：What＋am（are，is）＋主词＋现在分词？
答句：主词＋am（are，is）＋现在分词…。
说明∶“<主词>（人）正在做什么？<主词>（人）正在…”。注意：<祈使句>的动词只能用原形，不可造<现在进行式>；表示“瞬间产生”的动作的<动词片语>，如 sit down，stand up，不可造<现在进行式>。
What am I doing? You are reading a book. 我正在做什么？ 你正在阅读一本书。
What are the girls doing? They are singing. 姑娘们正在做什么？ 她们在唱歌。
What is Bill writing? He is writing a letter. 比尔在写什么？ 他在写一封信。
How old are you?
结构∶问句：How old＋be 动词＋主词（某人）？
答句：主词（某人）＋be 动词＋year(s) old。
说明∶此句型意为“某人几岁？某人是…岁”。该句型中，<疑问词>要用 how，不可用 what；且 be <动词>（am，is，are）要和后面的<主词>(某人)配合；答句中的“year(s) old”可以省略。
How old are you? I am twelve (years old). 你几岁？我十二岁。
How old is your sister? She is thirteen years old. 你的姊妹几岁？她十三岁。
How old is John? He is one year old. 约翰几岁？他一岁。
What time is it?
结构∶问句：What time is it？
答句：It is＋数字＋o’clock。
说明∶此句型意为“现在是几点钟？现在是…点钟”。问句中 what 当<形容词>，修饰后面的<名词> time；time 当时间解时，只能用单数，不可用复数。
What time is it? It is ten o’clock. 现在是几点钟？现在是十点钟。
What time is it? It is six o’clock. 现在是几点钟？现在是六点钟。
What time is it? It is nine o’clock. 现在是几点钟？现在是九点钟。
Do you + V ...?
结构∶问句：Do／Does＋主词＋原形动词…？
肯定简答：Yes，主词＋do／does。
否定简答：No，主词＋don’t／doesn’t。
说明∶肯定句中，如有一般<动词>（speak，work，teach…），则在句首加<助动词> do 或 does，并将一般<动词>改为原形<动词>（不加s或es），即构成<疑问句>。
Do you speak English? Yes, I do. (No, I don’t.)
你讲英语吗？是的，我讲英语。（不，我不讲英语。）
Does she have a cat? Yes, she does. (No, she doesn’t.)
她有一只猫吗？是的，她有一只猫。（不，她没有一只猫。）
Do they work in office? Yes, they do. (No, they don’t.)
他们在办公室里工作吗？是的，他们在办公室里工作。（不，他们不在办公室里工作。）
What time do you + V ...?
结构∶问句：What time＋do／does＋主词＋原形动词…？
答句：主词（某人）＋一般动词…＋时间。
说明∶此句型意为“某人几点做某事？”<助动词> do 或 does 的选择依<主词>而定，若<主词>为第三人称单数，用 does；其它用 do。
What time do you get up? I usually get up at six. 你几点起床？我通常六点起床。
What time does he go to bed? He usually goes to bed at ten.他几点就寝？他通常十点就寝。
What time does your class begin? It begins at eight-ten.
你的课几点开始？八点十分开始。
What day is today?
结构∶问句：What day is today？
答句：It’s＋Sunday／Monday／…。
说明∶此句型意为“今天是星期几？今天是星期日／星期一／…。”it 可用于指“星期的名称”，但 this或 that 不可以；一星期七天的名称，都是<专有名词>，开头的首字母要大写，前面不加<冠词>。
What day is today? It’s Sunday. 今天是星期几？今天是星期日。
What day is today? It’s Wednesday. 今天是星期几？今天是星期三。
What day is today? It’s Saturday. 今天是星期几？今天是星期六。
How many N are there ...
结构∶问句：How many＋复数名词＋are there in／on＋名词？
答句：There is／are＋单数（复数）名词＋in／on＋名词。
说明∶此句型意为“在某处有多少…？在某处有…。”该句型中，many 修饰复数<名词>；又因本句型是 <疑问句>，故用 are there，不可用 there are。
How many seasons are there in a year? There are four seasons in a year.
一年有几个季节？ 一年有四季。
How many days are there in a week? There are seven days in a week.
一星期有几天？ 一星期有七天。
How many lessons are there in this book? There are twelve lessons in this book.
这本书里有几课？ 这本书里有十二课。
How many ... do you have?
结构∶问句：How many＋复数名词＋do／does＋主词＋have？
答句：主词＋have／has…＋复数名词＋…。
答句：主词＋don’t／doesn’t have…＋复数名词…。
说明∶“How many”后面接复数<可数名词>，复数<名词>的前面可用 many，a lot of，a few，some，few，any，no 等修饰。
How many books do you have? I have a lot of books. (I don’t have any books.)
你有几本书？ 我有许多书。（我没有书。）
How many sweaters do you have? I have three sweaters. (I don’t have any sweaters.)
你有几件毛衣？ 我有三件毛衣。（我没有毛衣。）
How many friends does she have? She has a lot of friends. (She doesn’t have many friends.)
她有几个朋友？ 她有许多朋友。（她没有许多朋友。）
How much ... do you have?
结构∶问句：How much＋单数不可数名词＋do／does＋主词＋have？
答句：主词＋have／has…＋单数不可数名词。
答句：主词＋don’t／doesn’t have…＋单数不可数名词。
说明∶“How much”后面接单数<不可数名词>，单数<不可数名词>前面可用 much， a little，some，little，any，no 等修饰。
How much tea does he have? He has a lot of tea. (He doesn’t have any tea.)
他有多少茶？ 他有很多茶。（他没有茶。）
How much homework do they have? They have a lot of homework. (They don’t have much homework.) 他们有多少家庭作业？ 他们有许多家庭作业。（他们没有许多家庭作业。）
How much fruit do they have? They have a lot of fruit. (They don’t have a lot of fruit.)
他们有多少水果？ 他们有许多水果。（他们没有许多水果。）
How much do(es) ... cost?
结构∶How much do（es）＋某物＋cost…？
说明∶此句型意为“某物值多少钱？”。how much 用来询问商品的价格。还可以写作：“How much＋ be <动词>＋某物？"。
How much does this computer cost? (=How much is this computer?)这部电脑值多少钱？
How much do the vegetables cost? 这些蔬菜值多少钱？
How much do the movie tickets cost? 这些电影票值多少钱？
Did ... V ...
结构∶Did＋主词＋原形动词＋…过去时间？
说明∶将肯定句中的过去式改为“Did＋原形<动词>”，并将 Did 放在句首，句尾用问号，即构成过去式的<疑问句>。
Did he clean the room yesterday? 他昨天打扫房间吗？
Did she wash the skirt yesterday? 她昨天洗这裙子吗？
Did your brother play in the park this morning? 你弟弟今天上午在公园玩耍吗？
Did he eat lunch yesterday? 他昨天吃午饭吗？
Did you see any elephants in the zoo last week? 上星期你在动物园里看到大象了吗？
Did Sue have her breakfast at eight? 苏在八点钟吃过早餐了吗？
Do you ever + V ...?
结构∶问句：Do／Does＋主词＋ever＋原形动词…？
答句：No，主词＋never＋一般动词（加s或es）…。
说明∶ever 通常用于<疑问句>，never 通常用于否定回答；never 也可放在句首，后接原形 <动词>，形成否定<祈使句>，如例句4。
Do you ever use a computer? No, I never use a computer.
你曾经使用电脑吗？不，我未曾使用过电脑。
Does Tom ever get up late? No, Tom never gets up late.
汤姆曾经晚起床吗？不，汤姆未曾晚起床过。
Does Sally ever play the piano? No, Sally never plays the piano.
萨莉曾经弹钢琴吗？不，萨莉未曾弹过钢琴。
Never be late for school, Bill. 比尔，上学绝不可迟到。
What year was he born in?
结构∶What date／year＋was／were＋主词＋born＋on／in？
说明∶此句型意为“你出生于几月几日（那一年）？”。born 是<原形动词> bear 的过去<分词>，在文法上当 <形容词>，前面常有 was 或 were；中文说“某人出生”，英语应说：“某人＋was／were born…”。
What year were you born in? 你出生于那一年？
What date was your mother born on? 你母亲出生于几月几日？
What month was your sister born in? 你妹妹出生于几月？
What will you do on ...?
结构∶What will／did＋主词＋do＋on＋时间？
说明∶此句型意为“某人在某时间将做什么？（未来式）某人在某时做了什么事？（过去式）”。指特定的日期（如几月几日）、星期几或星期几的早上（下午，晚上），要用介系词on。
What will you do on Teacher’s Day? 你在教师节将做什么事？
What will they do on Christmas Eve? 他们在圣诞夜将做什么事？
What will Helen do on her birthday? 海伦在她生日那天将做什么事？
What did John do on New Year’s Day? 约翰在元旦做了什么事？
What did Mary do on Youth Day? 玛丽在青年节做了什么事？
What did the suspect do on July ninth? 嫌疑犯在七月九日做了什么事情？
How do you + V ...?
结构∶问句：How＋do＋主词＋一般动词…？
答句：主词＋一般动词…＋情状副词。
说明∶How 是问情况的<疑问副词>，表示“怎样…？”。用于说明“状态或性质”的副词，称为 <情状副词>。当用来修饰<不及物动词>时，<情状副词>位于其后；当用来修饰<及物动词>时，<情状动词>位于<及物动词>的前面或后面。
How did you do your work? I did my work happily.
你怎样做你的工作？ 我很快乐地做了我的工作。
How did Mrs. Lin look at Mr. Lin? She looked at Mr. Lin coldly.
林太太怎样注视林先生？ 她冷漠地注视林先生。
How does Mr. Wang drive his taxi? He drives his taxi carefully.
王先生怎样驾驶他的计程车？ 他小心地驾驶他的计程车。
You are ..., aren’t you?
结构∶肯定句，＋否定式助动词＋主词？
说明∶这是一种反意<疑问句>，其结构特点是：第一部分是肯定式，第二部分就用否定式。直述句的<主词>是<名词>时，附加问句的<主词>要用<代名词>代替：it 代替 this， that，<不定词>(当<主词>)或<动名词>(当<主词>)等；they 代替 these，those， people 等。下列<助动词>的否定缩写式较易弄错：will not－>won’t；would not－> wouldn’t；should not－>shouldn’t；can not－>can’t；could not－>couldn’t； might not－>mightn’t；ought not－>oughtn’t。直述句有一般<动词>现在式，则附加问句用 do 或 does 代替；有一般<动词>过去式，则附加问句用 did 代替。
They’re ready, aren’t they?（读降调）他们准备好了吧？（读升调）他们准备好了，不是吗？
Mike has a car, doesn’t he?（读降调）麦克有辆车，是吧？（读升调）麦克有辆车，不是吗？
The secretary typed the letter, didn’t she? 是秘书打了这封信，不是吗？
They will go to Europe, won’t they? 他们将去欧洲，不是吗？
You are the teacher, aren’t you? 你就是老师，不是吗？
I suppose you have been in our woods, haven’t you?我推想你在我们的森林里呆过，不是吗？
I know he had a good time last night, didn’t he? 我知道他昨天晚上玩得很愉快，不是吗？
The wall plug is broken, isn’t it? 墙上的插座坏了，不是吗？
Clean parks are beautiful, aren’t they? 干净的公园是美丽的，不是吗？
You can do it, can’t you? 你会做它，不是吗？
We should rise early, shouldn’t we? 我们应该早起，不是吗？
He isn’t ..., is he?
结构∶否定句，＋肯定式助动词＋主词？
说明∶这是另一种反意<疑问句>。否定结构在第一部分，第二部分就要用肯定结构。对反意<疑问句>的回答和对否定式一般<疑问句>一样，要看答句。
He isn’t a manager, is he? －- Yes, he is. (No, he isn’t.)
他不是经理，是吧？－－不，他是经理。（是的，他不是经理。）
Mike doesn’t have a car, does he? 麦克没有车，是吗？
The secretary didn’t type the letter, did she? 秘书没有打过这封信，是吗？
They won’t go to Europe, will they? 他们不会去欧洲，是吗？
You aren’t the teacher, are you? 你不是老师，是吗？
I don’t think he can answer the question, can he? 我想他无法回答这个问题，是吗？
What in the world ...?
结构∶疑问词＋in the world／on earth／ever＋其他
说明∶此句型意为“究竟…？到底…？”。这是特殊<疑问句>的强调说法。in the world，on earth 和 ever是强调疑问词的<片语>。
How in the world will he do it? 他到底将如何做这件事？
What in the world do you mean? 你的意思究竟是什么？
How on earth did you know it? 你到底是怎么知道的？
Who on earth told you that? 那件事究竟是谁告诉你的？
Where ever did you lose it? 你到底在哪儿丢的呀？
What in the world are they hoping for? 他们到底想要什么？
Are you ... or ...?
结构∶一般疑问句（读升调）＋or＋一般疑问句（读降调）
说明∶此句型意为“是…还是…？"。这是选择<疑问句>，前面都是一般<疑问句>，后面的问句如与前面有相同的部分，都可以省略。

④ 初中英语的演讲稿格式是

例:
We Are The World ,We Are The Future

Someone said “we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite”. I don’ know who wrote these words, but I’ve always liked them as a reminder that the future can be anything we want it to be. We are all in the position of the farmers. If we plant a good seed ,we reap a good harvest. If we plant nothing at all, we harvest nothing at all.

We are young. “How to spend the youth?” It is a meaningful question. To answer it, first I have to ask “what do you understand by the word youth?” Youth is not a time of life, it’s a state of mind. It’s not a matter of rosy cheeks, red lips or supple knees. It’s the matter of the will. It’s the freshneof the deep spring of life.

A poet said “To see a world in a grain of sand, and a heaven in a wild flower, hold infinity in the palm of your hand, and eternity in an hour. Several days ago, I had a chance to listen to a lecture. I learnt a lot there. I’d like to share it with all of you. Let’s show our right palms. We can see three lines that show how our love.career and life is. I have a short line of life.

What about yours? I wondered whether we could see our future in this way. Well, let’s make a fist. Where is our future?

Where is our love, career, and life? Tell me.Yeah, it is in our hands. It is held in ourselves.

We all want the future to be better than the past. But the future can go better itself. Don’t cry because it is over, smile because it happened. From the past, we’ve learnt that the life is tough, but we are tougher. We’ve learnt that we can’t choose how we feel, but we can choose what about it. Failure doesn’t mean you don’t have it, it does mean you should do it in a different way. Failure doesn’t mean you should give up, it does mean you must try harder.

As what I said at the beginning, “we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite”. The past has gone. Nothing we do will change it. But the future is in front of us. Believe that what we give to the world, the world will give to us. And from today on, let’s be the owners of ourselves, and speak out “We are the world, we are the future.”

世界是我们的，未来是我们的

一些人说“我们正在读一本无穷的书中的第一章的第一节。”我不知道谁写了这些话，但是我一直很喜欢它，因为它提醒了

我，我们能够创造我们想要的未来。

我们都是农夫。如果我们播下好的种子，我们将会丰收。如果我们的种子很差，有很多草籽，收割的将是无用的庄稼。如果我们什么也不播种，什么收获也没有。

我们是年轻的。“怎样度过青春？”这是个有意义的问题。为了去回答它，我首先要问“从‘青春’这个词中你能理解到什么？” 青春不是人生的一个时期，而是精神的一种状态。青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，。青春是生命的深泉在涌流.

一位诗人说“从一粒沙看世界，从一朵花看天堂，把无限放在你的手掌，永恒在一刹那里收藏”。几天前，我有了一个听讲座的机会，从中我学到了很多东西。现在，我想把这些与大家共享。让我们伸出右手，我们可以看到手掌中的展示我们的爱，事业和生活的三条线。我在生活方面这条线很短，那你们的呢？我想知道我们是否可以用这种办法去看我们的未来。好的，让我们一起握拳。我们的未来在哪儿？我们的爱、事业和生活在哪儿？告诉我！是的，它们就在我们的手中。它们被我们自己掌握着。

我们所有人都希望未来能比过去更美好，但是未来能自己变得更好。不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。从过去来看，生活是艰苦的，但我们是更坚强。我们知道我们不能选择感觉，但是我们能选择和它相关的东西。失败并不意味着你不拥有成功，它只意味着你应该用另一种方式去做这件事。失败并不意味着你应该放弃，只意味着你应该更加努力。

正如我在前面所说的“我们正在读一本无穷的书中的第一章的第一节。”过去的已经过去，无论我们无力改变，但是未来却在我们前方。相信“我们给了世界什么，世界也将给我们”。并且从今天起，让我们一起做我们自己的主人，一起大声说出“世界是我们的，未来是我们的。”

2.
Schoolmates:
When you look the lovable animated cartoon, plays is in a stew human's computer games, rides the fast train, is answering transoceanic telephone time, ......Not only your might once realize the science the strength, the science changed this world, also changed our life, the science side us.
Opens for the 20th century the grand chapters, not only we discovered the humanity to experience the blood and the fire baptism in these hundred years, has created the innumerable scientific miracles. 19th century France famous science fiction writer of fiction verne fictionalizing, at that time let the human be inconceivable, he fantasized moon landing travel, the airplane, the long-range gun and so on, all 11 became the reality in the 20th century. In the 21st century today, the high tech is ubiquitous.
As cross-century one generation, how posture should we adapt the new century by, the load get up the new century heavy burden? Not only science and technology changing with each new day, causes the science to serve for the most advanced technique, also more and more many seeps to ring ours daily life, this needs us who is in the young people time to deeply love the science, the study science. Participation science and technology “five small” competition, reading science and technology books, caused me to understand many truths. The precise robot, does not use the fuel the automobile, the hypothesized soccer game, high tech information transmission and so on, each one vivid interesting phenomena, aroused me to explore the science the desire.
Our each people all want to study the science, the dissemination civilization, while enjoys the new life, must create the new life, now, the technical proct renewal speeds up unceasingly, the visible television, the computer surfer, the pacemaker, already did not calculate was fresh. Vacuum cleaner invented which from 1901, to the artificial earth satellite, carried the human spaceship, the science and technology demonstrates the formidable strength in the different domain. Electronic instry, communication technology daily popularization, nanotechnology, superconctivity material widespread application, soon one day, perhaps in yours dinner table, can appear likely bio-engineering foods and so on outer space green pepper, man-made beefsteak. Studies the science and technology, is not merely in order to become the scientist, also is for can adapt the life, more has been able to become the new century the master, the load gets up the new century, is the national construction, makes the contribution for the human culture.
Since new China had been established, our country's technical development progresses by leaps and bounds, the synthesized insulin, finishes a job plants, the hybrid rice again, explodes atomic bomb and hydrogen bomb, launch satellite and airship and so on, these technical achievement which focuses attention on the common people, reced our country and the advanced countries science and technology disparity greatly, has poured into the vigor for our country's modernization. Grandpa Deng Xiaoping said “the science and technology is the first proctive forces”, indeed so, the science has inserted the wing for our motherland soaring. Chairman Mao Zedong once said to the youth that, the world was you, also is we, but is your in the final analysis. This speech, has been full of the elders to our earnest expectation. If the elders have constructed the 20th century motherlands with the instrious work, that, we should by the knowledge, get up the new century heavy burden by the scientific load.
Schoolmates, we are being at the growth developmental stage, the study science, lets us start since childhood. We must learn each kind of literacy class diligently, because this is all study foundation; At the same time, to each kind the popular science books, the publication which suits our elementary student to look, should better read some in the after school; Also should begin to do each science small experiment, the small manufacture positively, writes the science small paper and so on, raises to the science interest. Long this gets down, we can certainly deeply love the science, has the rich scientific knowledge. Humanity's wisdom is infinite, regardless of is US's Challenger number detonation, the whole world computer virus' promotion, always all cannot prevent humanity's advance in technology. “The knowledge is the strength”, Bacon this sentence enjoys great popularity the maxim did not know had driven how many earnestly seeks the knowledge human. Now, lets us also use it to encourage oneself, makes one to deeply love the science the new generation, the load gets up the new century heavy responsibility, for our motherland tomorrow, will compose a more magnificent poem!
Thanks everybody.

⑤ 关于初中英语毕业论文的格式，与怎样写好初中英语作文

学术论文在形式上是属于议论文的，
但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，
不能只是材料的罗列，应对大量的事实、
材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。

⑥ 初中英语写信格式

规范的英文书信格式

1、信头(Heading)

指发信人的姓名(单位名称)、地址和日期，一般写在信纸的右上角。一般公函或商业信函的信纸上都印有单位或公司的名称、地址、电话号码等，因此就只需在信头下面的右边写上写信日期就可以了。

英文地址的写法与中文完全不同，地址的名称按从小到大的顺序：第一行写门牌号码和街名;第二行写县、市、省、州、邮编、国名;然后再写日期。标点符号一般在每一行的末尾都不用，但在每一行的之间，该用的还要用，例如在写日期的时候。

日期的写法，如1997年7月30日，英文为：July 30，1997(最为普遍); July 30th，1997;30th July，1997等。1997不可写成97。

2、信内地址(Inside Address)

在一般的社交信中，信内收信人的地址通常省略，但是在公务信函中不能。将收信人的姓名、地址等写在信头日期下方的左角上，要求与对信头的要求一样，不必再写日期。

3、称呼(Salutation)

是写信人对收信人的称呼用语。位置在信内地址下方一、二行的地方，从该行的顶格写起，在称呼后面一般用逗号(英国式)，也可以用冒号(美国式)。

(1)写给亲人、亲戚和关系密切的朋友时，用Dear或My dear再加上表示亲属关系的称呼或直称其名(这里指名字，不是姓氏)。例如：My dear father，Dear Tom等。

(2)写给公务上的信函用Dear Madam，Dear Sir或Gentleman(Gentlemen)。注意：Dear纯属公务上往来的客气形式。Gentlemen总是以复数形式出现，前不加Dear，是Dear Sir的复数形式。

(3)写给收信人的信，也可用头衔、职位、职称、学位等再加姓氏或姓氏和名字。例如：Dear Prof. Tim Scales, Dear Dr.John Smith。

4、正文(Body of the Letter)

位置在下面称呼语隔一行，是信的核心部分。因此要求正文层次分明、简单易懂。和中文信不同的是，正文中一般不用Hello!(你好!)

正文有缩进式和齐头式两种。每段书信第一行的第一个字母稍微向右缩进些，通常以五个字母为宜，每段第二行从左面顶格写起，这就是缩进式。

但美国人写信各段落往往不用缩进式，用齐头式，即每一行都从左面顶格写起。商务信件大都采用齐头式的写法。

5、结束语(Complimentary Close)

在正文下面的一、二行处，从信纸的中间偏右处开始，第一个词开头要大写，句末用逗号。不同的对象，结束语的写法也不同。

(1)写给家人、亲戚，用Your loving grandfather，Lovingly yours，Lovingly等;

(2)写给熟人、朋友，用Yours cordially，Yours affectionately等;

(3)写业务信函用Truely yours(Yours truely)，Faithfully yours(Yours faithfully)等;

(4)对上级、长辈用Yours obediently(Obediently yours)，Yours respectfully(Respectfully yours)等。

6、签名(Signature)

低于结束语一至二行，从信纸中间偏右的地方开始，在结束语的正下方，在签完名字的下面还要有用打字机打出的名字，以便识别。职务、职称可打在名字的下面。当然，写给亲朋好友的信，就不必再打了。

7、附言(Postscript)

一封信写完了，突然又想起遗漏的事情，这时用P.S.表示，再写上遗漏的话即可，要长话短说。通常在信末签名下面几行的左方，应于正文齐头。

注意：在正式的信函中，应避免使用附言。

⑦ 初中英语作文格式及范文

一、书信格式

1 .信头。指发信人的地址和日期。从信纸的上端中央往右写。第一行写单位名称，第二行写门牌号和路名，第三行写市名、省名、国名，第四行写发信日期。学生写信时第一行写班级名称，第二行写系科名称，第三行写学校名称，第四行写市、省名称，第五行写国家名称，第六行写发信日期。如果是国内信件，国名可以不写。要特别注意英文地址写法顺序是从小单位到大单位。日期的写法有美英之分。英国的写法是：日，月，年，如 10th of October ， 2002 .美国的写法是：月，日，年，如 October 10 ， 2002 .例如：

Xiangyang Middle School （向阳中学）

No . 120 ， Xinhua Road （新华路 120 号）

Cangzhou ， Hebei Province 061001 （沧州市河北省 061001 ）

P . R . of China （中华人民共和国）

October 20 ， 2002 （ 2002 年 10 月 20 日）

2 .信内地址。指收信人的姓名和地址。低于信头 1 — 2 行，从左边开始写。第一行写姓名、头衔，第二行写单位名称，第三行写门牌号及路名，第四行写市、省名称，第五行写国名。写往学校的信，第一行写姓名、头衔，第二行写系科名称，第三行写学校名称，第四行写市名、省名及邮政编码，第五行写国名。商业往来信件及公函必须写信头和信内地址。亲友、熟人之间的信可以不写信内地址，信头处写发信日期就行了。它与信封上收信人姓名、地址完全一样。

3 .称呼。就是对收信人的称呼。信内地址下隔一、二行写称呼，其左侧与信内地址第一行对齐，称呼后面一般用逗号，但正式函件称呼后多用冒号。对不相识的男子，单数常用 Sir ， Dear Sir ，或 My Dear Sir ；复数常用 Dear Sirs 或 Gentlemen .对不相识的女子，单数常用 Madam ， Dear Madam ，或 My Dear Madam ；复数常用 Madams 或 My Dear Madams .对比较熟识的男子，普通称 Dear Mr .。。即可。对比较熟识的女性，普通称 Dear Mrs （或 Miss ）。。。即可。

4 .正文。是书信的主要部分，一般从称呼下方隔一至两行处开始写正文。每段的第一个字母一般要缩进 3 — 5 个字母的空格。正文的内容要表达清楚，语言要简单明了，态度要诚恳礼貌。如果信中涉及的事情不多，可以一段到底，如果要讲的事情多，则可以分成几段，段与段之间常隔 1 — 2 行。

5 .结束语。是写信人对收信人的谦称，写在正文的下面 2 — 3 行处，从信纸中央偏右的地方写起，一般用 Yours （第一个字母大写）。若是亲戚（包括家人），可以写 Your loving son ／ sister ／ brother ／ daughter 等之类的表达法，若是对朋友，可以写 Your friend ；若是对老师，可以写 Your student .

6 .签名。一般写在结束语之下。

二、信封

英文信封的写法与汉语不同。收信人的姓名及地址应写在信封中下部，且先写姓名后写地址。寄信人的姓名及地址应写在信封的左上角，若是普通书信，也可写在信封背面。邮票贴在信封的右上角。在信封上常见的附加说明有“ Urgent （急件）， Express （快件）， Registered （ Regd ）（挂号信）， Airm ail （航空信）等”，要根据实际情况选用。下面是信封的格式：

怎么样，同学们？会用英语写信了吗？做一道中考题练练吧。

（ 2002 河北省）根据提示和要求完成下面短文。

假如你（ Li Lei ）在去年夏令营认识的一个朋友 Jim 从英国给你寄来一件礼物—一件红色的衬衫，并附有一封信。在信中他向你问好，他想知道你近来在忙些什么。请你给他写一封回信（ 100 个词左右）表示感谢。回信要包括以下内容：

①向 Jim 问好并对他表示感谢。

②礼物是你最喜欢的颜色，尺寸很合适，你非常喜欢。

③告诉 Jim 你近来很好，上周刚过完生日，生日聚会很热闹。询问 Jim 的近况，并表示希望他能来中国。

注意：①信的格式已经给出。②信中不得使用真实的人名、地名。

65Zhonghua Street

Shijiazhuang 050000

Hebei ， China

June 21st ， 2002

Dear Jim ，

How are you ？ ____________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
范文..
Your friend ，

Li LeiMy dearest Mother,
The mother‘s day is coming and I would like to say "Happy mother‘s day" in this letter. I love you and thank you so much for everything you did for me. This day, I will stay away and can‘t give you my appreciation at home. I know I will watch myself, so don‘t worry about me. I am doing very well on my study. My schoolmates and teachers are all very nice. Though I can‘t be at home, I hope you have a wonderful mother‘s day.
Love,
Your so写作知识辅导——记叙文
Hi ， dear friends .前几次讲的内容你们掌握了吗？这次我要给大家说说初中阶段常见的几种文体——记叙文、描写文、说明文的写法。咱们先说说记叙文吧。

记叙文是以写人、叙事为主要内容的一种文体，也是英语作文中最普遍、最基本的文体。它一般包括两种：事实记叙文和想象记叙文。事实记叙文是写真实事情，常用一般过去时；想象记叙文是写虚拟的故事，常用一般现在时。它们的特点都是通过对人物、事件和景物的描写，表现文章的主题和作者的思想感情。

记叙文写作的基本要求是什么呢？

①要有明确的中心思想。②记叙要清楚明白。③线索要清晰。④要有恰当的叙事角度。⑤选材要详略得当。

具体地说，记叙文写作要把握以下几点：

1 .记叙文所记叙的事件必须相关连。要有开头（ beginning ）、中间（ middle ）和结尾（ end ）。在必要时加入冲突（ conflict ），以使情节曲折，跌宕起伏。一般说来，写记叙文应把握好六个要素： who （何人）、 what （何事）、 when （何时）、 where （何地）、 why （何因）、 how （怎么）。初中阶段多为叙事短文，一般应包括 where ， who ， what 这三个最基本的东西。

2 .写作时观点的掌握非常重要。记叙文常用第一人称或第三人称两种人称记述。用第一人称的角度记叙，使人感到亲切，读者很容易产生身临其境之感，相信真有其事。这种形式常用在写自传、本人的经历或记叙耳闻目睹的事件；用第三人称的角度记叙，使人感到客观。这种形式常用在对重大事件的客观报导，以及记叙他人的经历或事迹。

3 .常见的叙述方式有：①顺叙。按事情发展的顺序或时间顺序进行叙述。②倒叙。把事情的结局或某个突出的片段提到前面叙述，然后再按照事情的顺序叙述下去。③插叙。在叙述过程中，由于某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插入有关的另一叙述。④夹叙夹议。一方面叙述事情，一方面对这件事情加以分析或评论。

请看下面的例文。要求：写一篇题为 Planting Trees 的文章。

Planting Trees

It was fine on March 12 ， 2001 . I got up early that day . All the students in our school went to the hill to plant trees .

We arrived at the hill at eight o'clock . The teacher asked each of us to plant at least six trees . Then we started digging ， planting and watering . We all worked so hard that we could finish our tasks ahead of tim e . Among us ， Wang Lin ， our monitor set a good example for us . Though he was ill ， he worked harder . When he finished his task ， he went on to help others without even a little rest . He was wet all over after work .“ I must learn from him ，” I said to myself . Looking at the lines of the young trees ， we smiled happily ， forgetting our tiredness .

这是一篇记叙文，记叙了 2001 年 3 月 12 日上山植树的情况。文章主题鲜明，有条有理。 when （何时）、 where （何地）、 who （何人）、 what （何事）等交待的清清楚楚。

描写文是以描写为主要表达方式的文体，所谓描写就是作者用生动、形象的语言对

人物、事物和环境作具体形象的描绘和刻画，描写的主要作用是：①展现美丽的自然景色；②描写人物的外貌和内心世界；③交待人物活动的自然环境和社会环境。 在写作过程中，作者可以按空间位置顺序，由远及近，由上及下，由外到内，由前到后组织材料，也可以按作者视线转移的顺序组织材料，先看到的先写，后看到的后写。描写的基本方法按性质可分为主观描写和客观描写两种。所谓主观描写就是在描写过程中掺入作者自己的感受，寄托自己的主观感情，塑造自己的理想的形象；客观描写就是在描写过程中，作者不带或很少带主观的感情色彩，而只对人物或某物的特征客观地、就事论事进行描写。

请看下面的描述文：

Sunset

In order to see the sunset ， I got everything ready before 5in the afternoon . Then I went to the East Hill .

At that time ， the sun was already in the west but it was still shining . Its light was so bright that I couldn't even open my eyes . When I arrived at the East Hill ， the light became a bit yellow . After a short while ， it was completely golden ， then red . The sun nearly set . It was like a big red ball . The cloud around it was also painted red . Little by little the cloud covered more and more of the sun . At last it disappeared behind the cloud . It was dark and I hurried back .

本文交待了看日落的时间、地点，详细地描写了日落的全过程。文章主要采用了客观描写方法，语言简洁，描写具体、生动。

下面该谈谈说明文了。

说明文是以说明为主要表达方式的文体。它主要用来说明事物的特点、发展变化规律、分析前因后果，目的在于使读者获得必要的信息，使人们对事物有个清晰、完整的了解和认识。说明文分为三种类型：实体事物说明文，包括说明书、广告、解说词等；事理说明文，包括理论性概念解释、书文简介、教材等；文艺性说明文，即要把说明的对象拟人化，进而编成一个故事介绍给读者。

写说明文要注意以下几点：

1 .要抓准特征。对某一事物予以说明，首先要弄清从哪些方面加以说明才能准确地反映被说明的事物。一般说来，说明事物可以从被说明事物的颜色、形状、形态；性质、性能、习性；原因、原理；作用、用途、功能；危害、影响；结构；操作过程；发生、发展的规律等方面着手。但是，每一事物都有它自己的特征，因而显示出了这一事物与其他一事物的根本区别，因此，在说明事物时，不要面面俱到，要抓住事物的特征，这样才能使读者得到具体而深刻的印象。

2 .层次要分明。说明事物要注意条理，否则就不可能说清复杂的事物。例如说明事物的结构，就要按照构造的顺序来说明，或从上到下，或从前到后，或由外到里，或由主到次。又如说明四季的变化，就要按照时间的顺序（ spring ， summer ， autumn ， winter ）来写。

3 .解析要清楚。对各种知识所作的解释，对某种事物所作的说明，都要清楚明白。

4 .表现手法要多样。常见的说明文方法有：①下定义。②举例子。③运用比喻、比拟的方法。④做比较。⑤引用数字。⑥分类别。⑦列图表。

5 .用词要力求准确。引用的数据要绝对可靠，文字要简明扼要，一目了然。这是写说明文在语言文字上的要求：

请看下面的例文：

Hello ， friends ，

You are warmly welcomed to our school . I'm Wu Dong . I'm very glad to be your guide . First ， I'd like to tell you something about our school . It was set up in 1957 . The number of students is over 1200 ， and the teachers about 100 . There are altogether 20classes . Besides the teaching buildings ， we have a library for different kinds of subjects ， and a school-run workshop .

We have four classes in the morning and two in the afternoon . After classes ， we join in various activities ， such as ball games ， painting ， singing and dancing .

Now let me show you around our school . This way ， please .

本文是一篇说明文，是由学生接待来访的朋友，向人们介绍本校的情况。本文目的明确，材料准确、详实，语言简练，并能按一定的顺序来写，是一篇较好的说明文。

怎么样？会写这几种文体了吗？试着写两篇吧？

1 .记述一次郊游活动（ outing ），包括下列内容：

①时间、地点：上星期六，海边。

②活动内容：去时花了几个小时，到海边后搭帐蓬，在露天生火做饭，讲故事，唱歌，做游戏。

③自己感想：尽管很累，大家玩得很痛快。

要求：用第一人称写，词数 70 左右。

2 .向明中学的“英语角”活动开展得有声有色。请你用英语为一家英文报纸写一篇 80 — 100 字的简讯。

⑧ 谁知道初中英语教学设计怎么写有什么格式啊

你应该采用全英文化,如有人听不懂,可半英半中,这样他们到了高中英语也不会觉得吃力!还应该让他们多加强作文练习!

⑨ 初中英语单词的抄写格式（30分）

从来没有人这样
问
你记得单词
就这样写下来不就可以了吗？那里有标准的格式？幼儿园就学英语了
到初中还不知道格式？

⑩ 初中英语字母书写要求

（1）应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。
（2）每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。
（3）大写字母都应一样高，占上面两格，顶第一线。
（4）小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。
（5）小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。
（6）小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。
（7）小写字母f g j p q y的下端抵第四线。
（8）小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。
（9）书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。
（10）书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。
（11）标点符号要写在一定的位置上。
第二招：掌握字母书写的笔顺
在书写字母时，字母要按一定的笔划顺序书写，（请注意书写的格式和大小写的区别。）
有的字母是一笔完成，而有的是两笔或三笔完成的。归纳如下：
（1）一笔完成的字母：
大写：C G J L O S V W Z
小写：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z
（2）两笔完成的字母：
大写：B D K M P Q R T U X Y
小写：f i j p t x
（3）三笔完成的字母：
大写：A E F H I N
小写：无