怎么增加高中英语的词汇量

Ⅰ 词汇量应该是：怎么提高英语词汇量

【怎么提高英语词汇量】
英语语言学家威尔金斯曾经指出，没有语法不能很好地表达，而没有词汇，则什么也不能表达。词汇是语言交际能力的组成部分，英语词汇量与英语词汇运用能力是影响语言学习成功的关键因素之一。词汇是学生发展听、说、读、写等各项技能的基础。因此，英语词汇教学既是高中英语的重点，又是高中英语教学的难点。高中英语教学的目的是在初中教学的基础上，发展学生听、说、读、写的基本技能，培养学生初步运用英语进行交际的能力。英语词汇教学的目的是让学生学会正确运用词汇，进而提高阅读与写作能力。
但在目前的高中英语词汇教学中，还存在许多问题，如：许多教师仍然采取知识灌输的方法，先把词汇的读音简单地告诉学生，然后举例说明，最后让学生死记硬背;词汇教学方法单一，许多学生觉得学习单词枯燥无味，学生学得快，忘得也快;单词读不出来，记忆困难，会背但不会运用。因此，为了提高中学英语词汇的教学效果，我在教学中主要抓好如下环节。
一、 培养学生的学习兴趣
从心理学的角度看，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极开动脑筋，认真思考，并以快捷有效的方法获取必要的知识。因此，在备课时教师应多加思考，对不同的内容、不同的学生采取不同的方法，激发学生学习的兴趣。
1. 利用电教手段创设情景，增强气氛。比如，在学习必修1第四单元Earthquakes(地震)时，就可以利用多媒体播放相关的图片、录像、VCD等，学生通过声像了解地震发生时的可怕情景，让学生有身临其境的感觉，增加对地震的认识和了解，进而帮助学生更好地理解课文。
2. 还可以组织各类竞赛，激发学生的学习兴趣。比如，开展单词接龙竞赛，组织朗读比赛，或者结合课文情境编排情景剧，唱英文歌等。
二、教给学生词汇记忆的策略，提高词汇学习效率
1.形、音、义相结合
本人在接手高一新生时，第一件要做的事就是复习最基本的国际音标以及一些拼读规则。由于我校高一新生是来自县城的几所初级中学和各个乡镇的初级中学，新生的语音知识水平参差不齐，有的学生甚至什么是音标都不知道，因此首要任务是纠正他们的发音，指出拼读与拼写之间的关系。只有读准了单词，才有助于正确拼写单词。另外，还可以教学生根据汉语的谐音来记单词，比如，lung肺浪费(肺);tongue 舌头烫舌头。通过这些努力，引导学生做到听其音知其形，见其形知其音，观其形知其义。高中词汇量大，单词比较复杂，所以更要在高中教学中注重形、音、义紧密结合，混为一体进行教学，使学生不必死记单词的拼写，提高单词记忆能力。
2.重视构词法教学
在英语教学中，构词法是扩大词汇量快速并行之有效的方法。英语单词虽然浩如烟海，成分复杂，但基本词汇是有限的。这些基本词汇经过构词法衍生后大大丰富起来。教师如果依靠构词规则把单词的构成规律传授给学生，就能大大提高学生记忆单词的兴趣和能力。所以，教师在讲解词汇时，应当详细地分析构词规律以及词汇之间的相互关系。可利用同根词，如教过help后，经过构词分析，学生就可以推测出helpful，helpless的词义来;可以利用分析前缀的方法，如在教disagree，disadvantage，disable时，因为大多数学生已经掌握了agree，advantage， able的含义，教师只要向他们解释前缀-dis的含义是not，the opposite of 的意思，学生就可以推测出disagree，disadvantage，disable的意思;还可以利用分析后缀的方法，如在学生学过visit，write的基础上，指出后缀-or，-er的意思为从事某事的人，学生就很容易推测出visitor，writer的意思来;教师还可以利用分析合成词的方法，如在学生学过class与room的基础上，就很自然推测出waiting-room，reading-room的含义来。由此可见，如果学生掌握了一定的构词知识和构词规律，就可以在理解的基础上记忆和扩大一系列单词，从而快速扩大词汇量，提高词汇应用能力。
3. 语境猜词法
通过语境去猜测词义，对英语词汇学习和使用是十分重要的。心理语言学研究表明：信息处理水平对记忆具有很大的影响，对信息的加工水平越深，信息就越能更长时间地保存在记忆中。而根据语境猜测词义就是一种深度的信息处理过程。因此，让学生在词汇学习过程中，根据上下文积极地猜测生词的含义，对训练学生分析能力、加强记忆有着极其重要的作用。一般可以根据文章或段落、句子中的同义词或反义词的对比或定语从句等不同的语义以及联想手段等猜测词义。如：
a) Most of us agreed, however, Lily dissented. 从表示转折的词however可以推断出dissented 就是不同意。(对比)
b) Children often try to emulate or the behavior that they see on television. 此句中emulate可能是生词，但其后or引出了它的同义词，这个词的意思是抄写、仿效，由就不难推出emulate的意思了。(同义词)
c) He is so homely, not at all as handsome as his brother. 根据not at all as handsome as his brother可以推断出homely 的意思，即不英俊、不漂亮。(反义词)
d) Now that the native Americans could ride horses, it became easier to hunt the bison, a type of cattle which used to exist in huge numbers on the plains of America. 在这个句子中，同位语已经对生词bison 作了清楚的解释。(句子结构判断)
从以上分析可以看出，在利用上下文猜测词义的过程中，利用对比、同义词、反义词等方法，充分调动学生的思维活动，这样既可以加强对词汇的理解，增强记忆效果，又能培养学生的判断、推理能力，对英语阅读能力的培养起着积极的作用。
4.运用词块(chunk)教学
词块(chunk)包括英语词组、习语、固定搭配、惯用话语、句子框架等现成的语音组件。它融合了语法、语义和语境的优势，并且形式较为固定，具有稳定性、扩容性、互选性。笔者在教学词汇时，很注重词与词之间的搭配和句型的整体呈现。如教学时强调look forward to + V-ing，feel like +V-ing，would like to +V(原形)，There is no doubt that..., It is no wonder that.通过词块学习，掌握英语词汇的多个含义，引导学生置单词于词块中来记忆。许多词常常一词多义，它们所表达的各个含义分别与汉语中几个不同的词或词组相对应，与不同的词搭配，会产生不同的含义。例如： get a taxi 打的，get dressed穿衣，get a packet of cigarettes卖香烟get a prize获奖，get a cold 患感冒，get angry 生气。因此，教师要引导学生从词块的角度来记词组，这样既能记牢，又能扩大词汇量，提高运用英语的能力，从而提高词汇教学效果。
此外，教师还要引导学生使用英汉双解词典。词典是学生自主学习英语的重要工具，也是重要的英语课程资源。因此，帮助学生学会使用词典，对于提高学生自主学习的能力、提高词汇学习效率有重要意义。
总之，词汇教学是高中英语教学中非常重要的环节。在词汇教学中，采用多种教学方法扩大学生词汇量，多方面提高学生学习新词的能力和水平，才能使学生合理准确地使用所学词汇，进行听、说、读、写、译等各项活动，语言交流才能得以更好地实现。教无定法，教师应根据学生的不同特点，以及学生在学习英语词汇中存在的不同问题，对学生采取不同的词汇教学法。只有这样，才能提高学生学习英语的兴趣，提高词汇教学的质量和效率，提高学生综合语言运用能力。

Ⅱ 高中怎么提高英语词汇量啊别告诉我背词典！

嗯，方法很多啊。如果有条件可以多和外教说说话。没条件随时听听英文歌。过版几天就更新一下权歌曲。还有就是自己无聊没事的时候别打游戏什么的，多看看电影，认真看字幕中英都有的。遇到不认识的多想想看看。高中么，那些生僻的词都是靠在阅读里，你认识就行。很少考那些要记得很死的又很难的那种单词。平时走在路上什么的都是提高词汇量的好方法啊。每天能记住十个，到高考都会很有帮助的。

Ⅲ 高中什么方法增加词汇量

考生在做题时总是感觉词汇障碍困扰着他们，这些词汇有的根本不认识，有的是回旧词新意答，有的是词根派生，有的是词性转换。由于缺乏一定的词汇猜测能力，从而影响了他们对文章的阅读和理解能力，那么，中学生应怎样突破词汇关呢？
1.熟练掌握教材中出现过的所有基本词汇。如遇陌生词汇尽力查找是否有熟悉的词根在里面，再结合语境推测词意。
2.在平时的阅读中滚雪球式地积累词汇。克服只重答题不重词汇积累的毛病。
3.来优能中学教育学习高考相关词汇，在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇，扩大词汇量。随着高中英语新教材的使用和新课程标准的实施，高考英语词汇量会大大增加。尽早掌握考纲中规定的单词，及相关的词组和对应的合成、转化、派生词等等。
4.在处理词汇表时，首先进行过滤，找出陌生词和重点词，然后反复记忆。对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。同学之间相互合作考词汇也是好方法。

Ⅳ 高中生，如何增加词汇量

1.背单抄词：背单词书，背词频表，使用各种各样的背单词应用辅助背单词（比如百词斩，扇贝，不背单词等）

2.阅读：通过大量阅读来记单词，在阅读中自然积累生词 先说背单词。这种方法有用吗？有。因为我也试过背单词，而且通过背单词的方法完成了第一批词汇的原始积累。但是在衡量一种方法靠不靠谱的时候，我们不仅仅要看它是否有效果，还要综合考虑它的时间成本，执行效率，可行性等问题。通过背单词来提高词汇量这种方法存在的最大的问题是：它是一种非常低效的方法。

Ⅳ 高中英语如何提高词汇量

你现在这个阶段，没有必要去背什么词汇书，背字典更加不要。英语是一门语言，是一门工具，最重要的是运用！死记硬背单词不但辛苦而且忘记的快。
建议学习《新概念英语》系列教材，你现在高一了，就学第二册和第三册。
第二册的重点在语法，第三册在写作和句式，但是两册的单词都是很漂亮的。
不要以为第二册很简单，其实第二册很好用，我记得我的一个老师曾经对我说过：“如果你真的很透彻地把新概念第二册学了一遍，你的英语就已经有研究生的水平。”这句话不假。
新概念的教材是由每一篇短小的课文组成，在每一课的后面就会有生词和词组，你要结合课文一起学习和记忆，效果会比较显著，词汇要用在句子和文章中才算是运用，才能更好的记忆，相信你也明白这个道理。每篇课文后面的单词都不多，你每天一课就够，里面的东西够你学的了，不需要太大的强度。
攻克了第二册就开始学第三册，将自己的词汇量和面都提升到一个高度，在学习第三册课文的同时，你会学会运用很多很好的句式，这也会同时提高你的写作能力，要注意留意第三册课文中很多表达方法，逐渐减少自己的中式英语。

其次要是还有空闲，可以多看看美剧（选择生活化的，就是话说得多的）
当你的词汇量已经到达一个高度的时候，可以尝试一些外文原著了（不过这是修炼过后的事情）。
另外提醒一句，无论自己平时上课的教材（课本）多简单或多幼稚，都不要轻视！始终要重视课本和基础知识，但是如果教材确实不地道，就主要抓里面的词汇就好了，这个东西需要先保证，我之前所说的新概念属于扩展教材。

我今年已经大三了，英语一直是我的强项，这只是我的一点心经，不知道是否能够帮到你，你以后有什么英语学习上的问题也可以找我的~
祝你高中的英语学习快乐且有趣！

Ⅵ 如何增加英语词汇量

提升英语实战能力
纯粹为应付各种英语语言水平考试、提高考分。
一、 出于第一个目的 ---- 完全从提升你在工作、留学、海外生活中的英语实际运用水平来说，词汇量粗略地可以分为两大块：

第一类是你不仅吃透了意思、还能得心应手、准确运用的词汇；

第二类是见面知道大概意思、但是自己想不起来去用、或不知道如何正确运用的词汇。手捧“XX词汇宝典”、或TOEFL， GRE 等英语考试之前你死记硬背的词汇，基本都属于这一种。

绝大多数英语学习者一谈“我的词汇量有 X千 （或X万）”，说的其实都是第二类，而对第一类的重视程度远远不够。结果就是无论是口语对话还是写作，常常感到“为什么我口语和写作中用来用去好像都是高考前、甚至初中里学的那些词汇”？而且，无论谈什么事情都无法深入：很多看似非常简单的英文表达，自己就是说不出来。但事后看到老外写的，又觉得刚才自己的挫败感有点儿让人哭笑不得：“原来这个意思的英文表达法那么简单！？我怎么就没想起来”! ?

在从英语专业毕业、在英美先后工作生活了30多年后，如果今天我在大学里重新学英语（无论是否英语专业），不为了应付任何考试，而纯粹从提升英语运用能力的角度来谈扩大词汇量的话，我会把我学习词汇方面的精力这样分配：

1. 把 50% 学词汇的精力，用于扩大第一类词汇，也就是英语中最常用的那4、5千个词汇 ----- 这相当于中文里最基本的那 2～3,000个汉字，一个老外如果熟练掌握了这些字/词的读听说写，基本就能看中文书报、与人谈工作问题、在中国社会里生活了！ 英文也一样，你能把那头 4、5千个常用英语单词运用自如了（外加你本专业的词汇），即便在英国、美国的公司里工作，你也完全能够靠英文生存了。此外，扩大词汇量远不止是“多记单词”：必须同时注意多学各种词组、词汇搭配、习惯表达法等，这样你才能减少你讲英文时的Chinglish 味儿。

怎么学：

a) 绝不能 死记硬背单词表/本，而必须结合上下文、结合语境，才能体会到准确的词义、用法、搭配等等。比如单单一个“看 （望/瞧/瞄/瞅/盯/视/观）”字，英语就有十几个单词, look, see, watch, glance, stare, glare, gaze, view, glimpse, peep, read, ........，你查英汉词典的话，词义好像都差不太多，但它们之间有什么区别？什么时候该用哪个？你必须把它们放到具体的句子、语境里，才能体会到它们之间意思和用法上的差别。

b) 必须把读听说写与词汇的学习和运用捆绑到一起学，现学现用，现用现学，才能融会贯通，读听说写技能同步提高。具体如何操作：怎么做英语读书笔记、学词汇才最有效？ - 金伟榕的回答 - 知乎

2. 把另外那50%的词汇学习精力用来学第二类词汇，这里至少在一开始，又可分为 30% + 20% 两部分：

a）头 30%的精力，用于静下心来、好好看一本英语构词法方面的书。因为一旦熟悉了英语单词的结构和成份，你就不是一个一个记单词，而是一串一串地来认单词了。但这里有一个前提：你起码已经具备了 3000 词汇量 ----- 没有这点英语词汇量，你学构词法很难找到感觉，搞不好就又成了死记硬背。就好像一个老外学汉语，刚认识了百把个个汉字，就急急忙忙要背成语词典。问题是他对汉字连感觉都没找到，即便背下了几千个成语又有什么用？

Ⅶ 高中生怎么增加英语词汇量

多看英语杂志报纸，原版小说更好，每天给自己定标准，比如一天记5个生词，每天复习，久而久之单词量就大了，但是要持之以恒

Ⅷ 高一，英语一般，如何提升词汇量呢

1、 反 复 读课文 ， 培 养语 感， 从 句子 中 记单 词 。 2、 不会的单 词 要 弄 懂音 标 ，切专 记 ， 发 音准 确，只要知 道怎 样属 读就 会知道 怎 样 写。可以去 优 能 中学教育的词 汇 魔 鬼速记 营 学习 一 下 ， 通 过丰富 时尚的 课外 活动提 升学员 学 习 兴 趣 ， 以及 严 格的 课 后 管理保 证 词汇 记忆效果 。 3 、 不要死 记硬 背 ， 很快 就 会忘 记 的 。4、 循序渐 进 。 5、 单独记单 词 没 有 任何意 义 ， 不会 用 等于不知道 。

Ⅸ 高中生如何增加英语词汇量

这位同学，你好！
本人现在读高三，你现在遇到的问题我也曾经经历过，单词总回是不会，背诵也没有答效果，因为很快就会忘掉。
所以，我采用了新方法：单词决不能干背，要结合在文章中,也就是像大家所说的，记阅读中的单词。
生词要整理在一个本上，并且要把英文解释也抄上，否则你记不住的，我保证。
若你有时间，不妨再把字典中关于这个词条所给的例句也抄上，这样印象将会更深刻。
最重要的是，得看！在你空闲的时候一定要多浏览你的生词本，这样自然而然就记住了。
我高中三年一直是这样学的，结果就是现在英语什么都不用复习考一百二没问题。这不是吹牛，绝对是真的！
这就是我学英语的方法，希望对你有所裨益