初中英语怎么培养语感

Ⅰ 如何培养学生良好的英语语感

在充分的pair-work的基础上，再辅助若干综合运用的大型tasks，那才是真正的锦上添花。二、早读的重视很多初中英语教材版本的单词表都进行了“两会”、“三会”、“四会”等分类，我认为95%的单词都应该以“四会”的标准，要求学生掌握。只要根据科学、合理的单词教学规律和记忆规律，我们的初中生确实可以做到以非常少的精力，掌握尽量多的单词。“单词关”一过，如果每天早读时能跟读“录音磁带”的话，全班齐读的良好氛围是很容易形成并保持到九年级的。如果我们的英语老师能够坚持每天早读都下班辅导，甚至陪学生大声朗读，效果更是好的不得了！三、阅读量的提高学生英语阅读量也是一个非常重要的指标之一。英语从七年级上学期就开始逐步让学生接触短篇阅读，直至八年级下学期的长篇阅读，应该说该套教材对于学生阅读能力的培养是十分重视的，然而我想仅仅依靠一册书大概二十来篇的短文阅读以及十来篇的相对长篇阅读，依然是远远不够的。为此，每个星期，我们英语老师完全有必要自己增加一些完形填空与阅读理解的专项训练卷，加以补充。只要我们的学生能够持之以恒，积极扩大课外英语的阅读量，那么久而久之，学生的阅读能力自然得到提高，而与此同时，学生的英语语感也会毫无疑问地同步提高上来。当然，学生的英语语感还可以通过学唱英文歌曲、欣赏英语影视作品、举办英语角、英语节等多种多样的方式与活动加以促进。一旦学生的英语语感得到加强，那么我们就可以告诉学生，任何一道英语题目的解答，均有两种方式：一为语法，二为语感。在语法概念还相当模糊的情况下，自然应该求助于语感。只要我们的学生对自己语感有足够的信心，我们就可以训练学生利用语感解题。

Ⅱ 初中英语语感怎么培养

别扯那没用的 直接背英语单词3500 一天看几页就好 不用强背 平时看看美剧 听英文歌曲 尽最大努力接触英语 完全看你自律了

Ⅲ 初中英语教学中如何培养学生的语感探讨

一、什么是语感
所谓语感就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是自动化了的意识活动。语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志，也是综合运用语言能力的最高体现。语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践，日积月累而形成的一种条件反射。叶圣陶先生曾说过：“在语言教学中，语感是听说读写四种能力中最核心的因素。离开了语感，文学作品无从欣赏，听说读写能力无从起；语感的水平决定着听说读写的水平。”对以英语为外语的中国学生来说，培养好的语感无疑是最有效的方法。
二、在初中英语教学中培养学生的语感的策略
1、创造有利于学习英语的环境和氛围
我们每个人都是从小逐渐学会母语，分辨词的轻重和语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围。正如丹麦语言学家说过：学外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须泡在水里并感到自由自在，这样他才能像游泳者那样乐在其中。因此，我们可以从以下几个方面去为学生创设英语语言环境： （1）在教学中，教师要尽量使用英语组织教学，同时要求学生尽量讲英语，最大限度地减少对母语的依赖性，逐渐培养英语思维习惯。课堂上促使学生注意力高度集中于英语这一种语言中，随时准备着用英语来交流。（2）学校或教室的标语用英汉两种语言书写，办英语墙报、演英语话剧、建英语角等，让学生在环境中“默化”形成语感。（3）采取学科之间互相渗透的办法，如联系许多理科公式的字母代号教英语单词。这样，学生学习其它课程的过程就成了学生进一步理解和深化英语知识的过程，其它学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。
2、加强朗读，增强语感。
对于英语的学习，读得越多，读得越好，就越能体会到句子文章的思想内容

Ⅳ 如何加强初中英语的语感培养

默读便于思考，朗读便于记忆。朗读训练是培养语感行之有效的途径。一部分学生由于回受到不良学习习惯影响答，或担心自己蹩脚的语音被同学笑话而不愿大声朗读。每天早上，我要求学生们读30分钟的单词和课文，天天读，并且在每节英语课前再读，在课上讲完一点就练习读，且进行分层朗读和背诵。 第一种，英语成绩较好的学生背诵每个单元的阅读课文、重点对话及复习重点。（对英语成绩特别好的学生背诵要求更高。） 第二种，英语考试成绩每次在60多分的学生，要求背诵课文的重点段落、重点句子及复习要点中有用的习惯表达部分。 第三种，个别英语成绩差的学生，只要求背诵一些重点词组和单词。 坚持背诵，学生不仅听、说、读、写能力有大幅度提高,而且语感也明显提升，口头表达能力、理解能力和书面表达能力都大大超过那些背诵较少的学生。

Ⅳ 英语初学者怎样培养语感

听英文歌很有用啊，比如说我就从英文歌中学到了很多新词还有用法。
比如说，taylor的某首歌里，学会了remind sb of sth (使某人回想起什么事情)
不早，可以开始看啦，你可以去看一些带中文字幕的英文电影，看英文电影什么的挺培养预感的也激发兴趣。我现在已经可以看英文字幕的电影了~~不过我高一了- =
还有就是多读读英语原版书籍【书虫或者典范英语】，这也可以培养语感。因为都是很靠谱很纯正的英语用法，也可以通过这个来记单词。就是看到书中的生词然后摘抄记下。
建议你把单词分类，分不同的本，分成形容词，名词，动词，副词，词组这样来记。
还可以从书中摘抄点好句子，方便写作文用。
推荐你金山词霸这个英语词典软件，里面会更新会话用语还有好句子。句子真的不错，很纯正有的也很有哲理，适合积累到作文中去。
对了，你还可以去看英文报纸，去China Daily网站，里面你鼠标移到英文句子下面还会给你自动翻译。我们英语老师就让我们多读英语报纸~~
你要是有财力的话，可以去说英语国家旅游，报新东方的团可以住当地人家，提高英语的关键方法就是多听多说，你可以和当地人交流，回来后也能保持电子书信交流。
词汇量可以通过很多方法扩大，我上述说的那几种都很好用的~~看到生词就背会这个挺好的。
顺便说一句，我这里有高中英语词汇表课程标准，不知道你适不适用，可能对于你来说太早了，而且地域不同我不清楚。你要是想要我给你发上来或者传到你邮箱。

亲故加油哦，好好学英语吧~~~最关键是要持之以恒呢，加油~！！~！~↖(^ω^)↗

Ⅵ 怎样培养英语语感

先说一些学习方法,第二段为考试方面的学习建议:
1.收听英语气象报告 2.善用录音带锻炼听说能力 3.听正常语速的英语，才能加速听力的进步 4.从电视，电影中学习英语
5.和朋友表演影片情节 6.唱歌学英语 特别注意英文没有的发音 7.背诵名人演说词，找机会复诵出来 8.用英语绕口令克服发音的缺点 9.多记一些幽默笑话，准备随时应用 10.听英语时，口中跟着复诵11.练习朗读，好处多多2.练习朗读时要从后面往前推演 13.朗读长句时，可在“词组”之间稍做停顿 14.为了兴趣而阅读 15.精读和泛读并行 16.阅读英文报刊杂志 17.暂时忘掉字典18.查字典之前，要猜猜看 19.查字典不要只看词义 20.多查几本字典，互相印证，互为补充 21.读的出，才能记得牢22.字典查过之后，暂时别合起来 23.要培养英语的语感，请用英英字典 24.利用前缀和后缀扩充词汇 25.留心英文的词汇搭配 26.把被动词汇转变为主动词汇
27.用自由联想法复习学过的单词 28.利用生活中的小插曲或社会上的偶发事件学习英文2 9.累积实用的佳句，整理制作成卡片 30.把当天发生的事情，用英语写成日记31.用英文写阅读摘要 32.把生活体验写成英文作文，或做口头发表 33.随时用英文思考，用英文记录 34.不必对自己苛求完美 35.发挥创意，多做尝试
考试方面的学习建议:听力： 听力部分是在考试里面最容易拿分数的部分。最开始的时候，我连听voa special english都很困难。我的方法是：一个sp要听4-5次，把里面不懂的英语单词的发音，含义全部搞清楚，然后每天坚持2个小时的听力训练，狂攻sp。如果没事，就拿一个MP3吊耳朵，让自己慢慢习惯英语语境。2个月后，我听了一盘四级英语考试磁带，发现自己原来根本听不明白的东西变的简单了。所以还是绝对值得的。
2：单词 这是一个老生常谈的话题，大家知道，单词是英语的础，没有单词，就好象建大厦没有砖头，只能幻想空中楼阁。但是被单词又被大家认为是最难，最枯燥的事情。基础好的朋友可以通过阅读学单词，但是对基础不好的，这点根本行不通。整篇文章都看不太明白，还谈什么学单词呢？既然咱们现在水平不行，就要拿出比别人更的努力。我背单词的草稿纸已经放满了一个大箱子。 大家肯定有这种经验，前不久背了的单词，很快就忘记了，那么该怎么办呢？我当时是每天固定背30-40个左右的单词，第二天复习前一天的单词，然后每个礼拜天，花1小时把一个礼拜的单词复习一下，每一个月又花几个小时把一个月的单词复习一次。不懂的单词全部记下来。3：阅读 阅读在我看来，就是通过增加阅读量，提高阅读速度，掌握一定的阅读技巧。 最开始的时候，因为基础比较差，太难的文章肯定不适合基础差的朋友。先可以看一些"书虫"（高中水平）一类的改编小说，练练感觉。当单词量积累到一定程度以后，就可以正式开始提高阅读水平了。把题里的句子、单词都弄明白，并且对其中的难句做一定的分析，特别是语法结构。这里有一个问题：最开始你做题目的时候准确率会很低，千万别灰心，坚持下去，从每一篇阅读里面吸取精华，很快就会发现：阅读真的没那么可怕。
4:作文 这里我记得一个提高班的英语老师说过的一句话：读书破万卷，下笔如有神。作文一个字:背！如果你背了很多很多范文，作文不会低分的。但是我建议在背的同时，可以用一个小本子，把一些很精彩的句子抄下来，经常看看，并举一反三。同样一个句子，用在不同的地方，会有不同的效果最后:要对自己有信心，相信自己，付诸努力，坚持下来，你一定能行
答案补充 1.外籍教师说：每天听半小时英语，培养语感（注意，是无意识地听），我们小时候也是这样才学会说话的。你可以在休闲中播，但只可以是半小时！ 2.抄得多自然熟，知识点抄抄抄。 3.设立错题本（非常有效），把错的答案，为什么错，列出来 4.要对英语充满兴趣，细细体味英语中的词语表达精妙之处。5.我跟你说！你每天要看以两段文字，如果没有时间，那就考试前一个星期每天看两篇！这样可以保持考试的阅读速度！ 6.抄的单词本你们要复习啊！ 7.找一个外国歌手做你的偶像，把他（她）的歌听完全 .8.多看中英对照文章，这样对你的翻译语感非常有帮助

Ⅶ 培养初中生英语语感的几点做法

随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语己成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。因此英语教学再也不能沿袭传统的做法,只重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养,而应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。也就是说,要在加强对学生素质教育的同时培养学生的语感,使学生获得初步运用英语的能力,为学生将来更好的学习英语和用英语进行交际打下基础。下面我就如何在英语教学过程中加强对学生英语语感的培养谈一点肤浅的认识。
一、加强听、说、读、写训练,培养语感
任何一个小孩子在学习本土语言的过程中,总是先学会口语。他在用口语表达自己的意愿时并不懂得语法规则,而是通过反复接触和获取大量的语言信息,在语音、词汇、句子和周围人们的言传身教中感受和领悟语言的实际意义,在实际交际中不断掌握母语,近而运用母语。因此英语语感的培养也要从听说训练入手,然后到读写训练。
1、多听、多说、培养语感
新目标GO for it教材每一课都有很好的听力任务,且配有齐全的录音带,应在教学中充分利用,对学生的听说水平及语感的形成有很大的帮助。首先在英语课堂上教师尽量用英语授课,学会引导学生,告诉学生不必听懂教师的每一个单词,要抓住关键词,借助老师的手势、眼神、音调、动作来自己揣摩,培养这种听的习惯。其次教师要挖掘教材内容,把教材作为听力训练的重要材料,在听之前提醒学生注意语音、语调、尤其是提出要解决的任务,听后对所听内容进行提问、判断、用简单的句子描述大意等,在这些过程中,学生从听不懂到听懂,从重复原句到模仿表演,逐渐对英语产生良好的感觉,教材内容也能够由听懂到会读、会说,同时也积累了大量的语言信息,为实际交际打下基础,再次通过口语活动,训练语言表达能力。教师要在课堂上开展各种听说活动。尽量创造条件让学生沉浸在英语的海洋中,充分利用现代化教学手段开展师生双边活动,运用录音机、语音室、多媒体等创设宽松和谐的英语听说情景。通过幽默地道的原声录音,生动有趣的动态画面,调动学生的感官,激发他们的听说欲望。使他们乐于开口,乐于参与到口头交际活动中来。
2、多读、多背、增强语感
俗话说“读书破万卷,下笔如有神”、“读书百遍,其义自见”,这是学习汉语的方法,也适用于外语的学习,朗读和背诵是英语教学中行之有效的培养语感的基体方法,也是提高听说能力的前提,只有多读多背才能使学生在潜移默化中按照语言习得规律,循序渐近地形成自己的内部语言。在大量的朗读和背诵中,由于口舌的活动,会产生机械记忆,它不仅可以帮助学生理解句子或文章的意思,而且帮助他们记忆一些单词和文中的句型,因此,教师在平日的教学中应尽量让学生多读多背,要求他们背诵常用的句子、句型、习惯用语,课文中的对话、精彩片断、优美的小短文等。这样有助于语感的形成。
3、多读、多写、发展语感
多读多写有助于语感的发生和形成,这种发生常常是潜意识的,而多写有助于语感的表现和成熟,由潜意识进入意识,由内在转为外在行动,使语感得到全面发展,因此,要学好英语,培养英语语感,就要多写英语,写作的好处就是对听、说、读的最好反馈,这各反馈是其它学习形式所代替不了的。英语语感的成熟是形成英语思维的能力,而写作训练对英语思维能力的发展极有好处。开始时可采用看图写话,写简单句,问答句,做到语法正确,句子通顺,待时机成熟,练习写日记或命题半命题作文,开始要求低一点,写两三句都行,然后慢慢增多,只要坚持,日积月累,就能培养用英语思维的能力。
二、创设语言环境,增强语感
学习任何语言都要有语言环境,教师应尽可能的为学生创设真实或半真实的情景。在情景中培养学生听、说、读、写,交流信息和表达思想感情的能力。
1、教师要用得体的英语授课
师生、生生之间也尽可能的用英语交流,鼓励学生大胆开口,表演,营造英语氛围。尽可能把语法也放在一定的情景中去学习,如在教授进行时,可以叫一些学生在教室前面表演一些动作,其它的学生对这些动作进行评论,这样让学生体会语感在一定情景中的使用,久而久之,学生会把所学的语法知识和词汇联系起来理解和运用,英语语感就会在实际运用中逐渐增强,其次,教师要利用图片、实物、简笔画等直观教具,或利用各种多媒体教学手段,为学生创设贴近生活的真实或半真实的情景,让他们多看、多听,去感受、理解和应用所学知识,使外语教学过程变的逼真、形象、直观、生动,使学生犹如身临其境,兴趣盎然。
2、开展丰富多彩的课堂活动训练语感
在教学活动中,让学生自编、自演短剧,用英语讲述短小精彩的故事,通过集体交流,会有效地增强语感,也可举行适当的小型竞赛,如:听力、朗读、讲故事、演讲比赛等.因为学生都有自己比别人强的心理,在参加比赛中,注意力高度集中,随时准备提取大脑中储存的信息,竞赛中思考表达的过程,也是对平时所学知识的集中、概括的过程,这样便可增强学生的语感。
三、积极开展课外活动,培养语感
要学好一门外语,光靠课堂45分钟是不够的,课堂时间毕竟太有限了,还要积极开展英语课外活动。教师在课后要鼓励学生用英语进行简单的交谈,多听录音带,阅读与自己能力同步的课外小短文,同时还要组织开展丰富多彩的英语知识课外活动,如:唱英文歌、调查采访、开辟英语角、收听英文电台节目等。
总之,语感在外语学习中至关重要,要想培养纯正的语感不是一件容易的事,需要一个长期坚持的过程。一个人和语言的感情与人与人之间的感情是一样的,只有通过时间,大量的去接触,才能真正的培养出语感来,如同一个学游泳的人,天天把自己泡在水里,终究泡出了水性一样。要形成语感,就必须把自己“浸泡”到语言环境中去,只有这样才能慢慢的培养出语感来。

Ⅷ 初中英语如何找语感

语感是掌握一门语言并能熟练地使用该语言的基本途径。它是一种难以明状、但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。语感来自于语言实践，又指导语言实践。初中阶段学生学习英语时对母语的依赖是非常大的，尤其是对于农村初中的学生来说更是如此。因为他们学习英语的环境有着太多的局限性，基本上只有充分地利用课堂这一场所来实践语言。而且，学习英语时一定要有个良好的语感。所以，作为教师一定要注意培养学生的英语语感。而培养学生的语感通常用语言思维刺激法。语言思维，顾名思义，就是运用语言去刺激学生的语言思维区，从而启动学生的语言记忆能力和最大限度地调动学生的语言能力。
一、 口语法
课堂教学中，教师要尽量用英语和学生进行对话，营造出一种良好的英语氛围，从而帮助学生创造出一种最佳的英语环境，让学生感到一种必须学好英语的压力。让课堂充满英语味，给学生营造浓厚的学习氛围，这是当前英语课堂教学发展的总趋势。而加大学生在课堂上听说的容量和机会是达到这一目的的有效途径。因为听说有利于激发学习兴趣，有利于把学到的句子与实际生活结合起来，易于找到学习中的成功感。
1. 运用日常用语
课堂教学中可以使用的日常用语十分广泛，只要教师灵活地、恰如其分地运用于教学，就会收到很好的效果。如上课前的打招呼（Greeting）有人惯用Good morning，每天用同一个句子学生觉得没有新意。如果和Hello, everyone\Hello, boys and girls等互相交替使用，学生就会找到其中之趣味。除此之外，尽可能多地使用如下用语，就更能体现出课堂中的英语“味”来。
Can\Do you understand?
Are you sure?
Please come here\go back to your seat.
Read loudly, please.
Are you ready?
Yes or No?
Right or Wrong?
Be quiet!
Stop here!
Let’s go on. etc.
这些用语在调节课堂气氛，激发学生的兴趣，创造情景等方面起着重要的作用。
2. 课文复述
即尽量用自己的语言口头改编、复述较长的课文。在开展这一活动之前，允许学生头一天进行适当准备。不要限制学生一定不要写提纲，甚至允许事先写出来，因为口头表达与书面表达是密切相联的，只要学生口头复述时不看书面提纲或内容即可。为了让全体学生有一个正确的标准，教师最好口头作一个示范，让学生有效地模仿，因为模仿在语言学习的初级阶段是相当重要的不可缺少的步骤。
3. 用所学单词、词组造句
在平时的课堂教学中，当我们在学习一个新的词组和句型时，在给出典型的例句后，应多多鼓励学生造句。同学们只要将例句看懂了，就会非常乐意争先恐后地造句，有的句子甚至出乎意料的精彩。这样做，不仅使学生很轻松有效地学会了新词组、新句型，而且还为口语能力的形成打下了扎实的基础。
4. 同学间的争论
教师可以根据学生学习的内容和实际水平，适当地选一个topic，让学生展开争论。如：Is it good or bad to play computer games in spare time? 还有在初二下学期学习情态动词can, may, must, can’t时，就可给出一个model，让学生模仿。例如：给出一个实物让对方说出是什么。
A：What do you think it may be?
B：I think it may be an apple.
C：It can’t be an apple. I think it must be a banana.
D：How can it be a banana? A banana is long but it looks round. It must be an orange.
E：It can’t be an orange. Anyone with eyes can see it is a...
这样在模仿争论的同时，不知不觉中就掌握了情态动词的用法，同时也提高了口语表达能力。
二、 听力法
听力法，即利用学生的听力来培养学生的英语语感。也就是在使用各种手段培养学生听力的同时，让学生的英语语感得到有效的培养。其实这也是利用学生的语言神经中枢培养学生的语感能力。在教学中，教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。这也是一种训练听力的方法。在课堂上，进行听力训练通常有多种方式。
1. 教师说学生听，教师读材料学生做练习
我们放弃了录音机，就不用专门录磁带，只需在幻灯片上写上听力题目，材料由老师当场读出来。这种训练方法有比较强的针对性。对于单纯练习听力来说，这是比较好的一种方法。同时，边读还可以边检查学生听的效果，如果觉得学生做得不是很好，可以适当减缓语速。个别重点的可能会影响学生听力的词组与句子可以着重读。
2. 听力测试，测验中的听力练习
在考试中我们常用这种方法。听力材料稍纵即逝，需要我们集中全部的注意力，选择有用的信息，以完成听力题目。
不过在进行听力训练时，选择听力材料一定要循序渐进，难度要逐渐增加。同时，要选择趣味性、综合性和知识性相结合的材料。实践证明，利用听力这种方法来培养学生的英语语感的效果是最好的，而且还可以加强学生的听力等各方面的能力。
三、 阅读法
大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法。现代语言学习的理论也告诉我们，大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。
在培养学生的语感时，利用学生的阅读既可以提高学生的阅读能力，也可以培养学生的英语语感。也就是说通过加强学生的阅读练习来刺激学生的听力神经中枢，然后再激发学生的思维神经中枢，最终刺激学生的语言中枢。这样不但可以加强学生的诵读能力，而且还可以培养学生的英语语感能力。一举两得，何乐而不为呢？
阅读当然也要讲究方法。学生的泛读应运用默读的方法，这样有助于提高学生的阅读能力，要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度。精读可采用先默读，学了之后要朗读和背诵的方法。朗读对培养学生的语感很有作用，朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘”。
四、 积累法
现代语言学习的理论也告诉我们，大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。因此，在教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。在课堂上我们绝不可以忽略英语课本的指导性作用，课本中的基本词组必须要让学生总结、熟记、熟练应用。有些词与词组是比较抽象的，光熟记还不够，教师要对这些词组作详解及造一些优美句子使这些词组的应用具体化。
总之，英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。它是人们对英语语言的直接感知能力。当我们认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感时，会加速学生语感的早日形成和优化。