高中英语笔记怎么做知乎

1. 如何做好高中英语笔记

我觉得语法最好单独弄得清楚点
其实许多语法书也不全的
老师有经验
更灵活
至于上课的笔记
按你所说的
记a
b
c
我干过
后来记得乱七八糟
因为以相同字母开头单词的多少不一样的
其实老师上课肯定准备过的
这个笔记属于哪个部分
其实按他们上课的记
挺好的
最好核心词用别的颜色的笔写
回看的清楚点

2. 高中的英语笔记和语文笔记怎么做我已经有教辅了,但是还需要准备笔记本吗还是就记在书上

语文笔记基本不需要，尤其是对课文的笔记，高考里面是不会原样出现地去考任何课文的内。唯一比较重要容的笔记需要记一些语言知识要点，如生僻字读音，错别字，要知道这俩能占10分啊，而且特别零散不好复习，然后关联词、语病、古文方面的知识点可以记些，其他的如果你觉得什么特别重要就记。
英语方面我告诉你，高考出题的范围虽然是在高中范围内，但具体针对一个词去出题时，他是以比如牛津高阶词典为权威，建议你将高中英语范围内涉及的各类关键单词（比如put的短语put up/put forth/put forward/put it that等等）在牛津高阶词典中查查，将比较常见的短语作笔记记录，并根据词典仔细抠准他们的用法，能做好这个方面，单选和完形那肯定Perfect了，顺便也扎实了词汇量。
普通学生被老师牵着走，而优秀的学生自己掌握学习的pace，学会主动学习。我当年读重点高中时六个学期成绩基本保持第一，希望我的回答对你有用。

3. 高中生怎样做英语笔记

做笔记的要求
1）读完后再做记号。在还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。这样的过程可使你不致于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。在阅读的时候，要分清作者是在讲一个新的概念还是只在用不同的词语来说明同样的概念是一种困难的事情。只有等念了这一段落或部分以后，才能回过头来看出这些重复的内容。
2）要非常善于选择。不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并使你在同一时刻从几个方面来思考问题。要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。
3）用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用自己的话来写，这是因为自己的话代表自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。
4）要简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简短扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。
5）要迅速。你不可能有一整天的时间来做记号。先要阅读，再回过头去大略地复习一下并做记号，然后学习这一章的下一部分内容。
6）要整齐。要做到这一点需要的是自觉的努力，而不是时间，以后当你复习的时候，整齐的记号会鼓励你学习并节省时间，因为整齐的记号能使你容易而清楚地领悟书中的思想。
7）把事实和概念分门别类。分门别类的事实和概念比起随便编排的事实和概念要容易记得多。
8）试用相互参照的办法。例如，你发现第二十四页上的观点与后面第五十八页上的观点有着直接的联系，你就可以画一个方向朝上的箭头，旁边写上“二十四”。然后翻到第五十八页同一观点旁边，画一个方向朝下的箭头，注上“二十四”。用这种方式，你就会使两种思想在你的大脑里，以及你复习的时候紧密地联系在一起。
9）要有系统性。特别注意划在字句下的单线或双线，重点项目旁的星号、圈号和框架的用法，以及如何用书页的上面和下面的空白处作较长的注释。如果你对其中的一些用法感到兴趣，就可以在你做记号的时候运用其中的一两个方法。
10)专本专用,书、本结合。 有些学生在听讲时也记笔记,限于在课本勾抹涂写。一节课下来,课本被勾画的凌乱不堪,字迹模糊难辨。这种记笔记的方式不太好,没有足够的空间让学生详细记录教师课上所扩充的知识点,所列举的例句。还有些学生,课上随便找一张纸,记录课堂笔记,课下又随便地将其夹在课本中。虽然这种方法解决了空间问题,但用这种方式所记的笔记容易丢失,不易保存。笔者认为最好的记笔记的方式应为专本专用,书、本合用。首先,每位学生应该准备一个纸质稍好,页数稍多一些的专用英语课堂笔记本。课堂专用,是为了记录的条理性与连贯性,便于今后复习查找。稍厚一些,可避免因笔记本太多,容易遗失所带来的麻烦。要求纸质稍好一些,是由于笔记本承载着每日记录,复习的重任,使用频率很高。太差的纸张容易被翻烂,也不利于长期保存。其次,做笔记是要书、本结合。对于课本上比较明确的知识,像每课中出现的生词、短语、重点句子,我们可以用笔直接划在书上。而对于教师重点讲解的知识点,课外补充的东西,则需要我们详细记录在笔记本中。
11)及时整理。 记笔记是为了复习,决不能为了记笔记而记笔记,记完后,不翻不看,就失去了记笔记的意义。当我们的学习告一段落,如一单元结束后,我们可以把笔记本拿出来,把知识重新整理在一个新的单元型笔记本上。在单元笔记本中,对于每课笔记中我们已熟悉的知识不再记录,只记录那些还不熟悉的东西,以备再次复习。这样单元笔记就比每课笔记薄了许多。当期中、期末考试来临时,我们还可以对单元笔记再整理,逐步消灭那些生冷的知识点,达到吸收消化知识的目的。

4. 高中英语怎么做笔记啊

其实英语笔记完全是为了完成作业的工具，因为上课如果你好好听了专，你就会印象深刻。而你上课属只记不听，那么你把老师讲的都记录下来也不见得效果好，因为你要从头到尾的看，很浪费时间，高中的时间是多么宝贵啊！！！！！
所以我建议你：1.首先预习，单词，只要提前看一看，有个印象，我们讲的时候，讲单词的用法，所以看看资料就可以，课文，看看主要的语法，因为，你的单词已经看过了。这些可以依靠资料，15分钟就可以完成。如果没有资料，就自学，时间可能会长点吧。
2.要认真听讲，只记录你陌生的知识点。课下再看看
3.最好预习后提前做一下练习，可能效果会不错。
这是我的答案，我是今年的高中毕业生，希望能帮到你啊

5. 高中英语如何做课堂笔记

课堂笔记

做课堂笔记是掌握知识过程中的一个重要环节，但大部分高一学生却不会做课堂笔记。做课堂笔记一定要有取舍，切忌抄板书，应在听懂老师讲解的基础上，择其重点边听边记，努力提高听课效率，力争在课堂上解决知识问题。
十八世纪著名作家塞谬尔·约翰逊称做笔记为“必要的痛苦”。做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。

在进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。
如何做英语书头笔记

录入：张亚伟 来源：浙江省绍兴县鲁迅中学 程素珍 时间：2006-4-7 【 字体：大 中 小 】 〖 双击滚屏 〗

英语课记笔记，对大多数中学生来说已经不再是个问题。但是，如何作好笔记，笔记做在哪儿且仍然是个不小的问题。这关系到如何培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率的问题。

学生的听课笔记做在哪里好呢？ 不同的人有不同的看法和做法。大多数教师指导他们的学生每人准备一个笔记本，把课堂上的重点难点记在笔记本上。 我自己在校读书时也是这么做的，现在箱子里还有许多记得密密麻麻的旧书和旧笔记本。但是，翻阅这些旧书、旧笔记本时，我深深地感到书头笔记比笔记本上的笔记更实用、有效。笔记记在书上，一是方便（便于记、便于看、便于复习），二是快捷（原文的题目、词句不必抄写，只需要该记的记在旁边即可），三是清晰（和原文对照一目了然）。

在书上的字里行间作笔记，最好用不同颜色的笔在重点单词、短语及句子下划线，也可以用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句，有助于记忆和学好外语。在书页上下左右的空白处也可以写上自己的想法，以加深理解、便于记忆。习题的答案也可以写到书上。这样，任何时候再打开书，它上面的笔记、答案就是你的指导老师，它是唤醒你记忆的天使。做好书头笔记是一种良好的学习方法。所以，我主张将英语课堂笔记尽可能记在课本上。

那么教师应该如何指导自己的学生做笔记呢？有些教师只顾自己讲，而不去顾及学生记不记，该记哪些内容，怎么个记法。有的老师一边讲一边提示学生该把哪些东西记下来。但不关心学生来不来得及记。我认为指导学生做书头笔记是英语老师学法指导的一项重要内容，是培养学生学习能力的一个重要环节，教师必须对此作详细的科学的指导，最好在初中或高中的起始阶段进行。

我把英语课堂笔记该记的内容分为八个方面，下面说说怎样分头来记。

1、注音标(Phonetics)，标重音（Stress）。每单元的英语课文都有不少生词、一词多音和容易读错的英语单词，某些英语单词作名词和动词的发音不同，如'record(n.)和re'cord(vt.)。将英语音标和重音记在被注的单词上边，并要求学生在朗读课文时重视所注的音标和重读音节。这样，一旦课文读熟,那些单词的正确读音也就熟记在心了。

2、释义（Paraphrase）。英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和难句需要用简单的英语或汉语来解释。如：quarrel争吵(to argue or disagree angrily with someone);forture财富(great wealth)。在课文学习过程中，注释的重点是一些较难的名词、短语和重点句型，而不必每个句子都解释。注释文字书写位置的原则是“就近”，即尽可能记在被解释的单词旁边，以便在阅读课文时被注视。若解释的英文单词较多，原文旁边写不下或记下去因单词太多书写太密而不清晰时，可记在相对较近的空白处，注释文字与被注文字之间可划一直线连接。也可记录在词汇表中该单词的后面。

3、划重点(Language Points)。我指导学生用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句，科普文、议论文中表明作者中心论点的句子。语法和练习中的一些重点、难点也该划出来，以便引起重视。

4、提要(Guideline)。即用简洁的英文概括提示课文或段落、或句子的要点。这一工作常常与上述几项结合起来进行，先在原文上作上线条、小圆圈之类的标记，再在旁边空白处写上要提示的文字。例如，现在使用的高中英语教材每一单元阅读课文的正文前面都有“预习提示”（包括课文的重点生词和要讨论的问题），课文的后面常要求学生作简要笔记Note Making ；这是教材编辑为方便学生预习而编写的内容。我要求学生在自学课文时，先从这些“预习提示”入手，以便把握预习的重点。然后再根据“提示”去预习正文。如高二（下）第十四单元Satellite（卫星）是一篇科普文章，学生可以根据“预习提示”和Note Making把课文分为四个段落，我指导学生在各段落旁分别写上Broadcasting satellite（广播卫星）,Weather Satellite（气象卫星）,Communication Satellite（通讯卫星）,Space Satellite（太空卫星）。这样，“预习提示”所述的课文要点就概括、凸现出来了，课文的段落大意和中心思想也一清二楚了。

5、标疑(Question)。英语不是我们的母语，因此，在英语学习过程中，我们常常会碰到许多问题。阅读过程中可以在有问题的地方打一个问号，再寻找机会向老师或同学求教或查阅有关参考书解疑。

6、分析难点(Comprehension)。学生阅读英语课文，不断会遇到一些难点，经过老师的讲解，或与同学一起讨论有些可能当场已经完全理解，有的还似懂非懂。不管怎样，边听边记下析难的文字，既有利于课后消化，也有利于复习回顾。

7、补缺(Replenishment)。英语词汇表和一些参考书中对某些单词和词组的解释不够全面，有些只讲了名词的意思，而未说明作动词、形容词等的意义。老师应该让学生自己查词典或告诉他们别的用法，并让他们记录下来。比如学习了名词success（成功）,应该让他们记下形容词successful、副词successfully和动词succeed。

8、纠错(Correct Mistakes)。中学英语教材的编写，包括选文以及课文的注释和练习的编写等，是经过众多高水平的国内外专家和编辑反复斟酌和把关的，与一些课外阅读材料相比，质量当然高得多，但难免有个别的不妥之处。如原Senior English for China Book IA的练习中出现了spend…on doing sth,而所有的语法书和词典上都用spend…in doing sth。又如：It is no good to do it. 应改成It is no good doing it.我在讲课时，把这些情况告诉学生，并要求学生自己查有关工具书证实，并将这些错误改正过来。果然，教材再版时把这两个错误都纠正过来了。

总而言之，教学生作书头笔记，不仅要规定记，而且要具体规定怎么记，怎样记，尤其是刚开始时，连记在什么地方，英语单词的大小也应讲清楚。特别是较难的课文，要记的内容多，若记得不当，或单词太大，会成为一笔“糊涂帐”，最终连自己也看不懂。所以教师要作好示范，把自己作的书头笔记复印下去，让学生模仿。事后可抽查学生的课本，一旦发现问题，当面指导。当今的中学生课业负担很重，往往是被动学习，忙于应付，一些好的学习习惯要教师反复强调、不断督促才能养成。培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率对他们来说是终身受益的。

6. 高中英语笔记怎么做

1）读完后再做记号。在还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。这样的过程可使你不致于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。在阅读的时候，要分清作者是在讲一个新的概念还是只在用不同的词语来说明同样的概念是一种困难的事情。只有等念了这一段落或部分以后，才能回过头来看出这些重复的内容。
2）要非常善于选择。不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并使你在同一时刻从几个方面来思考问题。要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。
3）用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用自己的话来写，这是因为自己的话代表自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。
4）要简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简短扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。
5）要迅速。你不可能有一整天的时间来做记号。先要阅读，再回过头去大略地复习一下并做记号，然后学习这一章的下一部分内容。
6）要整齐。要做到这一点需要的是自觉的努力，而不是时间，以后当你复习的时候，整齐的记号会鼓励你学习并节省时间，因为整齐的记号能使你容易而清楚地领悟书中的思想。
7）把事实和概念分门别类。分门别类的事实和概念比起随便编排的事实和概念要容易记得多。
8）试用相互参照的办法。例如，你发现第二十四页上的观点与后面第五十八页上的观点有着直接的联系，你就可以画一个方向朝上的箭头，旁边写上“二十四”。然后翻到第五十八页同一观点旁边，画一个方向朝下的箭头，注上“二十四”。用这种方式，你就会使两种思想在你的大脑里，以及你复习的时候紧密地联系在一起。
9）要有系统性。特别注意划在字句下的单线或双线，重点项目旁的星号、圈号和框架的用法，以及如何用书页的上面和下面的空白处作较长的注释。如果你对其中的一些用法感到兴趣，就可以在你做记号的时候运用其中的一两个方法。
10)专本专用,书、本结合。 有些学生在听讲时也记笔记,限于在课本勾抹涂写。一节课下来,课本被勾画的凌乱不堪,字迹模糊难辨。这种记笔记的方式不太好,没有足够的空间让学生详细记录教师课上所扩充的知识点,所列举的例句。还有些学生,课上随便找一张纸,记录课堂笔记,课下又随便地将其夹在课本中。虽然这种方法解决了空间问题,但用这种方式所记的笔记容易丢失,不易保存。笔者认为最好的记笔记的方式应为专本专用,书、本合用。首先,每位学生应该准备一个纸质稍好,页数稍多一些的专用英语课堂笔记本。课堂专用,是为了记录的条理性与连贯性,便于今后复习查找。稍厚一些,可避免因笔记本太多,容易遗失所带来的麻烦。要求纸质稍好一些,是由于笔记本承载着每日记录,复习的重任,使用频率很高。太差的纸张容易被翻烂,也不利于长期保存。其次,做笔记是要书、本结合。对于课本上比较明确的知识,像每课中出现的生词、短语、重点句子,我们可以用笔直接划在书上。而对于教师重点讲解的知识点,课外补充的东西,则需要我们详细记录在笔记本中。
11)及时整理。 记笔记是为了复习,决不能为了记笔记而记笔记,记完后,不翻不看,就失去了记笔记的意义。当我们的学习告一段落,如一单元结束后,我们可以把笔记本拿出来,把知识重新整理在一个新的单元型笔记本上。在单元笔记本中,对于每课笔记中我们已熟悉的知识不再记录,只记录那些还不熟悉的东西,以备再次复习。这样单元笔记就比每课笔记薄了许多。当期中、期末考试来临时,我们还可以对单元笔记再整理,逐步消灭那些生冷的知识点,达到吸收消化知识的目的。

7. 怎样才能更好记好高中英语笔记

1、教材内容不同。初中英语教材比较简单，句子较短，几乎没有长句和较难理解、结构复杂的复合句，语言难点少，语法内容少，学生比较容易理解和记忆，因而学习不是太吃力。而高中英语教材篇幅长、信息量大，句子结构复杂不容易理解；语法多而碎，同义词，易混淆词难以区分辨别，不容易理解和记忆。因而部分学生开始觉得学英语吃力，甚至掉队。

2、教学方法、学习方法不同。由于部分初中学校条件差，英语教师没有必要的教学设施{如多媒体、幻灯，甚至没有录音机、磁带等}，几乎或根本不进行听说训练，因而造成学生听力和口语极差，听不懂高中教师的英语授课，更怕老师在课堂上提问自己。再者，大部分初中教师和学生把教学目标定位于中考。由于过分强调应试，使得一些学校的教学陷入题海之中。在这种情况下，学生只需按老师说的去做，完成老师布置的练习量，中考便能考好。这使得学生的学习自主性较差，自学能力较弱。进入高中后，课本中出现了很多新词汇、新句法及惯用语，因而加大了学习量，同时读写的比重有了明显的增加。有些学生仍然沿用初中时的学习方法，教师说什么才做什么，缺乏有效的学习方法，因而导致英语成绩急剧下降。因此，这就要求学生要善于学习，学会学习，要有一定的发现问题、分析问题、解决问题的自学能力。

那么怎样才能做到这些呢？笔者认为应从以下几方面去努力：

1、预习。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。预习的内容很多，如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。

2、听课。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。

3、作业。要认真完成课后作业。英语作业分口头和笔头两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。

4、复习与总结。课后要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点；熟读或背诵重要句子；通过归纳、分析和比较，使知识条理化；根据个人情况有针对性地进行复习。

5、自备一本词典。对于重点词汇或易混词要勤查词典，学会用简单的英语去解释生词，其目的在于培养学生的自学能力，以便今后能正确使用英语词典等工具书，准确地理解词义。

自己试着分析结构比较复杂的长句子，如能理解长、难句，那么也就不难理解整篇文章了，这样也随之提高了阅读能力。

6、课外时间尽量多看些课外读物或英语报刊杂志，多读故事类、幽默笑话类材料，以便提高学习英语的兴趣。另外，可以辑一些英语谚语、警句等（如：Practice makes perfect. 熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。这样在扩大自己知识面的同时激励自己发奋学习。

7、多说英语，多背课文，培养语感；多写英语，锻炼自己的组词造句能力；课余时间要多与老师交流，解决遗留问题，坚持勤学好问。

二、记好课堂笔记，提高英语学习效率

竞争时代赋予短时高效越来越显著的意义，勤奋刻苦不再是包办一切的学习品质。实践不断证明，只有善于学习的人才会赢得更多的机遇，而做好课堂笔记则是达到学习高效的科学手段之一。事实上，相当多的同学在记录课堂内容时表现出较为突出的被动性、随意性、零乱性，使笔记失去了应有的意义，严重制约了学习成效的提高。那么，做笔记的过程中应当注意哪些问题呢？

笔者发现不少学生所用的笔记本精致小巧，这固然有便于携带的优点，但空间狭窄、信息载量小是非常突出的局限性，所以选用较大些的笔记本就可以解决以上缺点。同时要学会“条块分割”的记录法，即把笔记本的每一页用竖线划分为三分之二和三分之一两部分，前者记老师课堂所讲内容，后者用来补充新内容。如我们在笔记本上记下课堂上老师所讲 “ advise sb to do sth” 的用法,后来老师又补充或我们在学习中发现 “advise” 的其他用法,由于在笔记本上已给新知识留下足够的空间,可以直接把新的内容补充进去。这样把相关的知识放在一起,便于集中掌握和复习。

我们在做笔记时，要分清课堂内容的主次地位，采取“有重点、有选择”的记录原则，着重记本节课的重点和难点内容，特别是老师讲我们课前预习有疑问的内容时，更要注意记录。记例句要记典型的有代表性的句子，如老师讲 “enjoy doing sth”用法时举了两个例句：“He enjoyed reading the novel.” “Old people enjoy talking about the past, while young people enjoy looking forward to the future.” 不用说，我们记第二个例子比较好。

另外，要注意对笔记不断进行系统化整理。英语知识极其丰富，但十分零散琐碎，这就需要我们借助笔记把有关知识归纳综合，系统起来。如学完spend / cost / pay / take等词后，就可以重新整理，把它们放在一起分析比较，这样掌握它们的用法就比较容易了。在整理过程中，对于重点内容可用红笔书写或做标记，便于加深印象和着重复习。对笔记系统化既是一种有效的复习方法，也是使笔记系统化、科学化，更具有保存和反复使用价值的重要手段。

做笔记的终极目的是能掌握所记内容，这是不言而喻的道理。对笔记要及时复习巩固，根据“记忆后短时间内遗忘较快，而过了较长时间间隔的遗忘速度较慢“的心理学规律，起初复习的次数要多，时间间隔短一些，以后再逐渐减少次数，拉长时间距离。

总之，做好笔记能够提高课堂效率，而经常翻看笔记则是对笔记价值最有意义的延伸。

8. 浅谈怎样做好高中英语的学习笔记

使用活页夹，留目录页，计划笔记类别及内容，把上端带分类标签的活页放入活页夹，贴标签的位置要相互错开，以便今后翻阅。
使用多本笔记本随堂笔记
教师在授课过程中，应该充分注重课堂效率，所以板书要清楚，易懂，并且便于记忆。
笔记本B
除了随堂笔记本A外，学生还应另外准备一本笔记本，记录异国文化知识，名言习语，阅读理解中的生词等等，确切一点来说，这是为学生高三复习准备的，同时，它也是学生的百宝箱。例如：每天还会给学生补充5个句子，他们都由所挑选的高考单选题转变而来，难点作上标记，让学生有思考的空间，注意的焦点，第2天再听老师作难点讲解，巩固知识。
错题本
学生在完成一次练习后，可以把错题集中在一本本子上。要求题目上不做标记，不记录提示，答案写在折边上，解释用另色的笔写在题目下面，那么，学生在记录错题时，对于考点，有了一个思考，体会的过程，在复习时，也可以有重点，有目标，方便自己查漏补缺。
巧记忆
1．英语语法复杂，学生普遍反映枯燥难记，教师要尽可能简化板书，用各种方法，方便学生记忆。
2．画时间轴，辨别时态，学生在学习时态时，总是晕忽忽的，一副似懂非懂的样子，可以让学生每次遇到时态题，就画时间轴，这样，一目了然，做题方便多了。
需要注意的问题留空
笔记使学生对所学的内容有一个客观的了解，有助于他们发现知识之间的内在联系，随着知识的深化，学生对笔记的内容要进行补充或修改，因此，要提醒学生常常翻看笔记进行巩固，留出的空会提醒学生对于知识点认识的不足，时时注意补充。
百宝箱和杂货铺
记笔记需要辛勤的耕耘，所以不可避免的，有的学生的笔记是他们的百宝箱，而有的就变成了杂货铺，只是机械的堆砌，没有整理，分类，对学习毫无用处。所以，教师要起到很好的监督作用，并加以指导，及时发现学生的错误和不足。
作为一个优秀的英语教师，应该学会把英语学习策略的指导与培养渗透到教学之中，因为学习策略是学生提高学习效率，发展自主学习能力的前提，所谓学习，就是学习方法，学会用自己的思维去解决问题才是最重要的。
现在学生很少接受这方面的指导，学生学习方法单一，习惯较差，甚至因为某些教师填鸭式的教学而对英语学习产生了排斥，他们认为学英语就是多背多记多练，反映在笔记方面，许多学生只是对教师上课的板书进行全盘拷贝。实际上，把学习策略，特别是笔记策略的培养渗透到教学之中，可以大大改善在智力、潜力方面需要帮助的学生的学习。
高中英语笔记策略指导要点
俗话说：好记性不如烂笔头，学生的听课过程是接受知识的过程，为避免遗忘，学生理应记笔记，而教师也应在这一过程中让学生通过感知概括应用的思维过程去发现真理，掌握规律。课后学生应该整理分析，使之形成网络，成为自己的创作。