初中英语句型教案怎么写

⑴ 初中英语课堂教学教案

科目 English 年级 Grade 2 班级 时间 年 月 日
课题 Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time. 课型 New
（知识、能力、情感）
教 学 目 标 (1) Listening and speaking methods.
(2) Communicative approach.

（重点、难点）
教材分析 Key Points : let in
Difficulty : Learn the key structures.
时序 教学操作过程设计（重点写教师怎么教及学生怎么学，
要创造性设计课堂结构和教学模式，要明确呈现教师活动与学生活动）
Step 1. Greeting and Revision
Greeting the class as usual and check the homework.

Step 2.New words
Show the new words on the board.
Teach the new words . Read the new words to students and ask students to repeat.
Let in 允许进入，允许参加
Jeans: 牛仔库
Consequence: 结果，后果，因果关系
Read the first two words to the class and ask them to repeat.
For the last one, tell Ss in this unit we’ll learn to talk about consequences.

Step3 Section A
Draw some pictures on the board and ask Ss to talk about what they see in them.
T: What is the boy doing in the first picture?
S1: Walking.
T: That’s correct. He’s walking to school. What are the other students doing?
S2: They’re taking the bus to school.
T: What’s happening in the second picture?
S3: He’s late.
T: That’s correct. The boy is late.
T: (Pointing to the first picture.) I’m going to talk to this boy.
Andy, you should take the bus. You shouldn’t walk to school. If you walk to school, you’ll be late.(Class repeat, if you walk to school, you’ll be late.)
And write this sentence on the board.

Step4 1a
Activity ia introces key vocabulary and provides reading practice using the target language.
Firs point out the four pictures and get Ss to tell what they see.
Then ask two students to read the conversation in the speech bubbles in the first pictures.
Sa: I think I’m going to go to the party with Karen and Ann.
Sb: If you do, you’ll have a great time.
Then have Ss look at 1a. Ask them to match the statements and responses.
Check the answers. 1-4: d a b c

Ask Ss to read each pair of sentences in groups.
Write the second pair on the board:
I think I’m going to wear jeans to party.
If you do, the teachers won’t let you in.

T: The phrase “let sb. in” means “let sb. come in”.
They won’t let people in without a ticket. (Write the sentence on the board.)

Step 5 1b
This activity provides listening practice using the target languang.
T: Listen to the tape. You’ll hear four conversations. Each conversation will give you the matching responses for one of the four statement.
(Play the recording. Students listen.)

Step 6 1c Pairwork
This activity provides guided speaking and listening practice using the target language.
First ask Ss to look at the pictures and then make conversations.
Then have two students read the sample dialogue.
Sa: I think I’m going to stay at home.
Sb: If you do, you’ll be sorry.
T: Work with your partner please. Make a converstion using the things that are happening in the pictures.
(At the end ask one or two pairs of students to say their conversations to the class. They are given little presents if they do the work well.)

Step 7 Summary and homework
Today we have learnt to talk about consequences. We’ve learnt the sentence: If you…, you’ll … Do you like to go to the party? Do you like to have a party in your house? If nobody comes to your party, you’ll be sorry. Right?

Practice the target language and preview the next page.

教 学 反 思

⑵ 初中英语基本句型有哪些

50个初中英语句型
ask/tell sb. (how) to do sth. 请教/告诉某人如何做… 和 ask/tell sb. (not) to do sth. 请/告诉某人做/不做某事 的用法区别. 1. as soon as 一…就…
2. (not) as/so…as 不如
3. as…as possible 尽可能地
4. ask sb for sth.. 请求,要求
5. ask/tell sb. (how) to do sth. 请教/告诉某人如何做…
6. ask/tell sb. (not) to do sth. 请/告诉某人做/不做某事
7. be afraid of doing sth. / that… 害怕做某事/害怕,担心…
8. be busy doing 忙于做某事
9. be famous/late/ready/sorry for… 以…著名
10. be glad that… 高兴…
11. both…and… …与…两者都…
12. buy/give/show/send/pass/bring/lend/tell sb. sth. 为某人买某物
13. either…or 要么…要么…
14. enjoy/hate/finish/mind/keep/go on doing 喜欢做某事
15.get+比较级半功倍 变得越…
16. get on with 与…相处
17. get ready for/get sth. ready 为…做准备
18. give/show/bring/lend/send/pass/ tell sth to sb. 把…给某人
19. had better (not) do 最好做/不做
20. help sb (to) do/help sb. with 帮某人做某事
21. don’t think that... 认为…不…
22. I would like to…/would you like to…? 我想做…
23. It takes sb some time to do sth. 花费某人…时间做某事
24. it’s bad /good for… 对...有害处
25. it’s important for sb to do sth. 对于某人来说做…是重要的
26. It’s time for…/to do sth. 对于…来说是做…的时间了.
27. It’s two meters (years) long (old) 它两米长.
28. keep sb. doing 让某人一直做某事
29. keep/make sth. +adj. 让…一直保持…
30. like to do/like doing 喜欢做…
31. make/ let sb. (not) do sth. 让某人做/不做某事
32. neither…nor 既不… 也不…
33. not…at all 根本不
34. not only…but also 不仅…而且….
35. not…until 直到…才.…
36. one…the other/ some…others 一个…另一个…
37. see/hear sb do (doing) sth. 看见某人做了/正在做某事
38. so…that 如此…以至于…
39. spend...on (in) doing sth. 在…方面花费…
40. stop sb. from doing sth. 阻止某人做某事
41. stop to do/doing 停下来去做某事
42. take/bring sth with sb. 随身携带
43.The+比较级, the+比较级 越…越…
44. There is something wrong with… …出了问题/毛病
45. too…to 太…以至于不能…
46. used to 过去常常
47. What about…/How about…? …怎么样呢?
48. What’s wrong /the matter with…? …出什么问题了?
49. Why not…? 为什么不做…呢?
50. Will (Would, Could) you please…? 你愿不愿意做….呢?

⑶ 初中英语句型都什么

英语有5种基本句型

主语+动词 Everybody laughed.
主语+动词+补语 His eyes are blue.
主语+动词+宾语 Foreigners admire Mt Tai.
主语+动词+宾语+宾语 I gave him my address.
主语+动词+宾语+补语 I found the box empty.

英语句式绝大多数以S+V(主语+谓语)结构为核心架构。英语是SV型语言。即以S+V(主语+谓语)结构为主干，以谓语动词为核心。

一般来说，一个英语句子若没有谓语动词（实义动词或系动词），这个句子一定是错误的。

英语句子的谓语只能由动词来充当，动词在英语句子中如果不充当谓语就必须用非谓语形式（动名词、不定式或分词）。但汉语句子的谓语既可以是动词，也可以是形容词、名词等。

如：The prices are stable and the market is flourishing.

To study English is not easy.

Study English not easy. (×)

汉语句法的显著特点是“动词连用”，动词不需要形态变化，便可以按时间和动作发生先后顺序和情节发展连续使用几个动词。一个英语句子，除并列谓语的情形外，只能出现一个谓语，否则须用其他手段处理：

★ 变为非谓语形式

★ 连词连接 ｛并列连词（并列谓语；并列句）

★ 从属连词→引出从句

★ 用名词或介词来表示

⑷ 初中英语教案的模式

在此 提供一范例 unit 7 What does he look like ? Period1 I.教学目标：1.知识目标：
1).单词： hair, curl
y，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown
2).句型： -- What does he/she look like? --He/She is tall and has long hair.
--What do you look like? --I’m thin．
He/She wears glasses/…
2.能力目标：1）学完本课，学会描述人物外貌。 2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
3.情感态度目标：让学生学会友好地描述别人的形象。
II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。
III．教学难点：掌握描述人物外貌的方法。
IV. 教学设计：
Step1游戏 ----新课程的导入
找出两名外貌差异较大的学生来做游戏，一个胖而高大的男生（a fat and tall boy），另一个瘦而较矮的男生（a thin and short boy）。
游戏内容：（1）拔河（tug-of-war） （2）跳远（long jump）
目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，通过游戏的最后结果（即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜）的对比培养学生的情感和态度：不要以貌取人（Don’t judge by appearance）。
然后用这两名学生为例教heavy ,tall, thin, short及两个句型：
1.what do you look like? 2.What does Tom/he look like?

Step2 Presentation (SectionA1a/SectionB1a)
引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词
1.三个漫画人物教有关height 和 figure 的单词。然后用三个人操练“What does he look like?”注意be 动词的用法。
2.一个cartoon girl 教身体的各部位。（ear, face, hair, eye, nose, mouth）
3.Touch your body(nose etc), 接着操练“What does she look like?”最后是 hair,注意has的用法。
4.4 pictures 来教有关头发的词汇,注意has的用法。连着教a beard, a moustache, glasses, wear.
5.Drill: Let’s design the new look for George Bush. 操练“What does he look like?”(以一种比较滑稽的手法让学生巩固本课的词汇。)

Step3: Practice (B1a, A1a)
1.Finish P44, B1a.
2.学习课本的第一部分P41,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。
Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)

Step4: 听力练习Listen 1b．
(Look at their books Listen and fill careful1y).
Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say Amy’s friend’s look．( He's really tall．And he has curly hair.)

Step5: Practice (1c and 3b )（因为用的目标语言作用差不多，训练的侧重点在3b）
1. Ask two students to read the sample conversation to the class. Then ask the class to point to the girl in the picture who has long hair and a medium build.
2. Make a dialogue with a student. And ask the student to point out the person you described. Then
Ss practice the dialogue in pairs.
3.(3b) 1).A 同学把名字填在图里的每个人旁，B同学通过问问题找到这个人。
2). Act the dialogue.
3). Finish the form.(任选三个人来完成这个表格。)

is
has
Paul

Cathy

Yujie

(让学生自主发现用is 和has 的区别来突破本单元难点，最后终结陈述他们的用法。)

Step6： make sentences (Section B 1b)
1.(1b) 配四幅图连线 说句子 Hanhong wears glasses. …
2. 学生拿出自己搜集的著名音乐家或演员等的图片说句子。

Step7: describe(shelfcheck3)
1．播放一个如何描述别人的视屏。
2．让学生描述shelfcheck3（先在小组内，然后推人汇报，让全班同学听，评价）。

Step7： a guessing game （SectionB2c）
1.小组内pairwork .Asking and guess who is my favorite musician，actor and athlete．
2.猜李永 潘长江
全班同学分为两组，每组选出一名同学作为组代表到黑板前面来，这两位同学面向其他同学，背向黑板，不许回头。老师将两幅名人图片粘到黑板上或打在屏幕上等，然后分别请这两组同学向本组的组代表描述本组图片上人的外貌、工作（第四单元知识点）或其他相关情况，让本组的组代表最快猜到本组图片上名人是谁的小组获得胜利。在游戏过程中注意：描述的同学每人只能描述一次，并且只能描述一句，并尽可能多的描述人物外貌，在很难猜出时，可以描述工作或其他相关情况。
目的：巩固这节课所学知识，培养和提高学生语言的综合运用能力及其概括与推理能力。在描述的过程中可以谈论“他/她是做什么工作的”，这样还可以复习第四单元的内容。

Step8 homework
1．Describe your family member and draw a picture of him/her.
2．预习P42.P43.P46生词和P43/3a部分。

⑸ 初中英语课文及教案如何写初中英语教案

可以按照这个模式写
初二英语第四单元辅导备课与反思样式）
【辅导目标】
一、知识目标：
1、能正确运用how引导的特殊疑问句
2、能掌握并使用以下词汇：how long, how far, get to, bicycle, subway, car, train, bus stop, train station, bus station, subway station, minute, kilometer, mile, transportation.
二、能力目标：
1、能够连贯表达自己的上学方式，所用的时间，以及家校的距离等。
2、根据自己的实际情况选择适当的交通方式。
三、情感目标：
在“交通运输”的主题下，自然渗透“遵守交通规则”的意识。
【辅导重点与难点】
1、It takes /took/will take sb. some time to do sth.
2、正确区别并熟练运用交通工具的动词表示法；熟练使用It takes …的句型来表示花费时间。
【辅导过程】
一、问题导入辅导，就一下问题师生尝试交流。
1、Question 1 How do you go to school ?
Question 2 How far is it take you to get to school ?
Question 3 How long does it take you to get to school ?
2、用It takes sb some time to do sth. 的结构表达自己的真实情况。
Step2 Reading
二、Listening
1、学生听3a课文、并回答下边的问题。
Questions：How does Li lei go to school？How long does it take him to get to school ?
三、重点解决学生在读课文的过程中遇到的问题，学生先尝试阅读，自行尝试解决，最后辅导师强调以下难点：
He usually takes the bus to school .means He usually goes to school by bus .etc,
四、指导学生熟读课文，之后让学生复述课文。
1、根据学生自己的实际情况写出自己的到校方式，家校距离，以及花费的时间，同时表达自己对所采用的交通方式的喜好及理由。
2、汇报自己的情况，学生就How ,how long ,how far 等问题做出记录。
五、Summary对本节课进行小结（师生可相互小结）
六、Homework作业（口头、书面，辅导师当面批改）
1、强化训练：默写本课重点词汇、短语。
2、拓展训练：写一封短信：向你的亲戚朋友介绍本市（县）交通运输，并写出问题及解决方式。
【辅导反思】
1、巧妙导入。良好的开端，成功的一半。
2、辅与学有机结合在一起。在辅导过程中，既有尧师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的1对1辅导。
3、创造性辅导。在本课中，设计了多种不同形式的口语操练活动，希望学生能够逐步掌握口语交际技能，实现自主交流。
4、采用任务型辅导法，注重语言的交际功能与使用；同时也注重对学生自主学习能力的培养。但在辅导活动设计的趣味性上缺乏研究与实践
5、掌控1对1课堂，灵活辅导。灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀辅导师应该具备的素质。
6、平等原则。每个学生都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。
通过这一节课1对1辅导，对如何备好课、吸引学生、启发学生思维、培养学生学习能力有了更进一步的认识。也深刻体会到了1对1辅导备课既要备教材，也要备学生个性和当下学情的真正含义。

⑹ 初中英语教案范文

八年级下英语Unit6 Section A(1a-2c) 第一课时
学习目标；1.掌握本课的单词
2.能用新句型进行对话，了解完成时态的用法。
3.培养学生们的交际能力，以及相互帮助和合作的能力。
学习重点； 1.现在完成时态的构成及用法，标志词.
2.have /has been and have/has gone 的区别.
预习任务；
任务一：自主完成以下词汇
收集___________ 贝壳____________ 一双 __________ 溜冰鞋 ________ 自从____________-
马拉松赛跑 ___________ 一双溜冰鞋 ___________在马拉松赛中_______________
任务二：自主预习1b,2a,2b的听力
1；译一下的句子I’ve been skating for five hours.
I skated for four hours.
2;以上两个句子有什么区别_________________
3;拓展练习
a. 自从八点开始，我就已经滑冰了。____ ______________________
b. 我读过这本书._________________
c. 我收集贝壳已经两年了。_________________________________
4;自主区别for /since用于现在完成进行时的用法__________________________
任务三：how 的相关词组:
How____多少（钱） how ____多少(人)
How_____多远 how ____多久一次
How____多大 how ____ 多久以后
任务四：自主归纳现在完成时态的构成及用法，标志词
构成；______________
标志词;_________________________ （1）
用法; ________________________________ _________________
预习质疑；在预习中那些地方不明白或不理解
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⑺ 如何写初中英语一般过去式的教案

一、教学内容： 一般过去时的构成及用法
二、教学目标：
1、知识目标：复习掌握一般过去时的各种句型，掌握规则和不规则动词的过去式。
功能：描述过去发生的事情
2、语言技能：听：能听懂辨别一般过去时描述的故事。
说：能够谈论自己过去的生活经历和感受。
读：能读懂描述过去的的文章，能查阅工具书为完成任务做准备。
写：能够写介绍自己和周围同学的生活经历的短文，用一般过去时编写小故事。
3、学习策略： 通过各种游戏，主动参与学习活动，善于和他人合作。
4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
三、教学重难点：
教学重点：规则动词和不规则动词的一般过去式
一般过去时的各种句型
对过去的事情进行描述，
教学难点：用一般过去时编故事
四、媒体平台
多媒体课件及一般过去时的语音动画
五、教学设计
Step 1. Warm-up
Greet the class as usual , Introce the teaching aims and the teaching ways.
Step 2. Enjoy the movie
a. Watch the movie carefully，Find out the answers to the questions
b. Watch it again, pay attention to the tense and the form of the verbs, try to retell the story
c. Review the rules of the regular verbs and some and some imregulars verbs
Step 3. Game---Snowball
a. give them an example:
A：TV
B: TV show
C: an interesting TV show
D: I watched an interesting TV show.
E: I watched an interesting TV show last night.
F: I watched an interesting TV show last night with my mother .
……
b. Groupwork.
Choose one word to do like the example, which group can finish first.
c. Read the sentence
Step 4. Practice
a. 中考连接
b. 多项选择，并说出其错误原因
Step 5. Story time
Take words ，make up a story.
要求：1. 用上所有的动词
2. 用一般过去时
3. 尽可能用到一般过去时的各种句型
4. 语言准确，意思连贯
Step 6. Summary
Students read together.
Step 7. Assessment
Students write what they learned from this lesson ?
1.Words:
2. Sentences:
3. Grammar:
4. Others:
Step 8. Homework
Complete the story in groups.

⑻ 如何进行初中英语句型教学

句型是从口语和书面语中概括出来的常用的
、有代表性的句子结构模式。
句型教学是语法教学的组成部分,在英语语法教学中占有非常重要的地位。

⑼ 初中英语如何备课

初中英语怎么学?初中英语学习技巧有哪些?

英语是从小学就开始学习的一门课程,但是很多的学生升到初中的时候会发现比较难学,可能会出现听不懂的问题,那么初中英语怎么学?

最后,你可能在学习到难点之后,需要请一个只属于你的老师,如果你真的想学习好这们课程,小编建议找一个老师,跟着他去学习,这样你才能弥补自己的不足,帮你躲过英语中的那些错误,时间一长你会发现你的英语成长的速度是非常快的,并且可以取得自己想要的成绩,希望这篇初中英语怎么学内容当中的技巧能够帮助到你,只要按以上的方式学习就可以取得自己想要的分数.