大学英语精读课怎么学

① 大学英语课如何教学

切实转变教师在大学英语课堂教学中的角色

要切实提高学生的素质,使学生具有较强的英语语言能力和实际应用水平,教师就要彻底放弃那种以我为主,一个人说了算的落后观念,从课程设置、教学方法、时间安排以及角色关系等方面进行彻底变革,将学生放在英语教学的中心位置,作为教学活动的主体。强调课堂教学以学生为中心,并不意味抹煞教师的作用,学生在课堂上想怎样学就怎样学,学生自己组织课堂活动,而是强调教师在更多地了解学生个体知识结构和需求后设计出最适合学生的课堂教学活动,通过课堂交流使更多的学生积极地参与其中。

Mehan认为,“教师应首先是很好的课堂教学组织者、监督者和评估者”。

[2]组织者而非单纯的讲授者,教师就应本着教授语言技能而非灌输语言知识的原则,最大限度地增加学生语言实践机会,参与课堂教学活动。教师的组织作用主要表现在教师课前收集课堂教学实践活动的资料,课中结合本班学生的语言水平和

需求安排合适的课堂教学活动。教师还是评估者,他们不仅仅能够指出学生的错误并帮助纠正错误,而且能够对学生的表现做出评价。

2.培养学生自主学习能力

“自主学习”(learner autonomy)是在对传统教学方法的反思与探索中发展而来的。自主学习在教学过程中突出学生的主体作用,使课程设置、教材编纂、课堂活动、教师决策等一系列因素朝着适应学生个体差异和个体需要的方向发展,自主学习能力的培养并非否定语言知识传授的重要性。但长期以来,教学普遍是“以教为中心”、“以课本为中心”,教师只是“授人以鱼”,而不“教人以渔”,结果扼杀了学生学习的积极性和创造性。要改变这种局面,教师在课堂教学设计和编排上应尽可能从智力上和情景上体现学生的水平,应为学生提供一个场所,创造一种氛围,提供一种方法,让学生充分发挥自己的想象力和创造力,自主地去学习。例如,在大学英语精读教学中应该尽可能加大学生自学的比例,让学生在自学过程中发现问题,教师采取解答问题的形式处理课文。这样既可以减少学生对教师的依赖性,又可以增强学生动脑分析和解决问题的能力。此外,教师还可根据需要,推荐和指导使用一些难度适中的课外自学材料。

1. 听力理解能力:能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座,能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目,语速为每分钟150词左右。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。能掌握其中心大意,抓住要点。

② 谈如何上好大学英语精读课

收藏推荐 大学英语精读课在我国高校英语教学中始终处于一个非常重要的地位 ,笔者从事英专语教学的属十年中 ,绝大部分时间都在教授精读课 ,也使用过几种不同的精读教材。然而无论使用哪一种课本 ,上课的模式基本上都是传统的几个步骤 :课前要求学生预习课文 ,课堂上逐个讲解重点词汇 ,然后逐段讲课文 ,帮助学生弄懂每个句子 ,再加上一些例句解释 ,最后做课后练习 ,练习也是要求学生课下做 ,在课堂上教师以提问的方式校对答案。这种精读课的教学模式导致了学生过分依赖教师 ,“填鸭式”的授课方法 ,逐字、逐句地讲解分析 ,把所有的内容讲得一清二楚 ,学生只是被动地接受 ,做笔记和记忆 ,无形中养成了学生的惰性和依赖心理 ,课堂上成了教师唱独角戏 ,学生当听众和观众。这种以教师为中心 (ｔｅａｃｈｅｒ -ｃｅｎｔｅｒｅｄ)的教学方法造成的结果往往是台上教师讲得口干舌燥 ,台下学生却无动于衷 ,其教学效果可想而知。要想有效地解决精读课教学中存在的这些问题 ,笔者认为最关键的一点是使学生积极参与到教学过程中来 ,使他们对课堂教学感兴趣。

③ 大学英语精读怎么学

建议如下: 1、 心理素质影响学习效果 首先，要对外语保持长时间稳定而积极的态度。这可以归结为“恒心”两个字。有了它，才能像蚕吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈地去啃，直到预定目标顺利攻克。 其次，还需要一定的自律能力。该复习时不复习，遗忘规律就会无情地吞噬着你的一部分记忆成果；该补漏时不补漏，漏洞就会不断积累扩大。所以需要有自律能力，约束自己按科学原则去运转。 2、 看写读听背——多管齐下效率高难度 一般来说，大家学英语都有各自的一套办法：有的只爱大声读个不停，有的只爱闷头看个不休，有的不写就记不住，有的不听心里就没有底。这些方法，虽然都有一定的作用，但记忆科学通过大量的实验，无可辩驳地证明：眼手口舌脑的综合运用，才能更快更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象。 学外语尤其需要多种感官的综合运用。否则，搞不好学成“残疾外语”，或一听就发慌两耳一抹黑的“聋子外语”。 3、 “活”单词与“死”单词 经常听说某某发下宏愿：要一口气背下一本几千甚至几万词的字典，认为这样可以一劳永逸地解决单词量的问题。不幸的是，这样做的人，大部分都失败了。背了若干遍的单词，仍很难在脑子里生根，不是很快忘掉，就是搅成一团乱麻。因为他们背的都是脱离了句子和课文的“死”单词，大脑对这类东西格外难以留下印象。 如何使单词“起死回生”呢？我的办法是——背课文！因为它有故事情节，较生动，易印像深刻。 课文不局限于教科书，也可以是讲演稿，新闻评论，散文……总之，就是能把一个个冰冷的单词变成生机勃勃的故事的文章。在大量的整段的背诵中，多次的重复不断激活记忆的单词，其用法自然而然就深入骨髓了。实际上，这种“深入骨髓”就形成了学语言最重要的“语感”！ 4、 复习间隔合理，可以省时高效 英语是一门记忆量很大的学科，有效的记忆就成了一个关键。著名科学家茅以升先生，是个记忆力超群的人。人们问到他的记忆秘诀，他的回答是：重复！重复！再重复！重复被人们称为学习之母。不重复，记住的知识就会在遗忘率的支配下，不多久就只剩下一点儿“残汤剩饭”。根据一些知名人士建议，每七天复习巩固一次为宜。 5、 把英语作为一门文化来学 语言和文化是不分家的，还应当了解一些英语语言的文化背景知识，以便更准确地明白其含义。

④ 大学英语精读怎么讲解

翻译课文，讲难句子的句法，讲重点单词。我们老师是这样讲的

⑤ 大学英语精读怎么学

所谓精读，就是要精讲。

讲什么呢：讲语言。

你可以从小讲到大，比如，先讲重要回的单词（key words）；答然后讲词组或短语；接着讲句子；最后讲整篇。

这里面渗透了词法、句法和修辞等东西，所以你事先要研究一番这些概念。

也可以由大讲到小（我觉得这样讲比较好）。先把重点放在全文，让学生们给一个梗概；然后，分段落展开（每段落的中心市什么），当然要有学生们讨论；再讲作者是如何用各个句子展现这个中心的（其中最关键的是每段的主体句）。

⑥ 怎样学好大学英语精读

兄弟，你一定要记住：不管什么大学英语、高中英语还是商务英语、日版常专业英语权等什么乱七八糟分门别类的英语，学好的方法都只有一个，那就是彻底模仿之后脱口而出，背他个成千上万次，打死都忘不掉那种！
另外告诉你，在中国，想学好英语、讲一口纯正的美语，背诵是唯一的捷径，如果你的家庭条件一般的话更是如此。须知，学英语是没有诀窍的，更没有什么速成法，你必须竭尽全力地去操练，当别人说你是疯子或傻子的时候，你就成功了。加油吧，你不是一个人在战斗，全天下所有的英语爱好者与你同行！

⑦ 大学英语精读课怎么才能上的好

可以点名让一个同学读一段课文 然后请别的同学总结段意
让大家都参与到教学中
自然就气氛活跃了

⑧ 如何讲大学英语精读

所谓精读，就是要精讲。

讲什么呢：讲语言。

你可以从小讲到大，比如，先讲专重要的单词属（key words）；然后讲词组或短语；接着讲句子；最后讲整篇。

这里面渗透了词法、句法和修辞等东西，所以你事先要研究一番这些概念。

也可以由大讲到小（我觉得这样讲比较好）。先把重点放在全文，让学生们给一个梗概；然后，分段落展开（每段落的中心市什么），当然要有学生们讨论；再讲作者是如何用各个句子展现这个中心的（其中最关键的是每段的主体句）。

⑨ 学习大学英语精读需要怎样的基础

其实大学英语也没有什么高的难度，一般具有高一或高二的词汇量和语法基础就根本没问题了。

因为英语的语法知识在初中和高中都已经学完了，而初中英语说白了只是入门，真正的难点是高中前2年，高三基本上就在备战高考了，只是梳理、澄清、巩固而已。大学（非英语专业）基本上就是多记忆了一些实用的新单词和一些四六级要考的长单词而已，当然大学英语更多在于阅读理解、听说读写，而不再是语法知识了。这就是为什么很多大学根本不开《大学语文》的一个原因吧。

⑩ 现代大学英语精读怎么学最有效

旺旺英语学习网， 现代大学英语 除了阅读题 写作题，其他的都是书上原题，我们学习的时候就是考试之前背